第一篇：15.1《生物多樣性》教案

《15.1 生物多樣性》教學(xué)簡(jiǎn)案

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)

1.闡明生物多樣性的含義。2.舉例說(shuō)明生物多樣性的價(jià)值。能力目標(biāo)

1.通過(guò)資料分析培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。2.通過(guò)調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和處理信息的能力。

3.通過(guò)辯論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.結(jié)合我國(guó)生物多樣性，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

2.關(guān)注我國(guó)生物多樣性，認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的重要意義。【教學(xué)重點(diǎn)】 1.生物多樣性的含義。2.生物多樣性的價(jià)值。【教學(xué)難點(diǎn)】

生物多樣性的含義，尤其是對(duì)物種和遺傳多樣性的理解。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)信息，豐富學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱關(guān)于我市具有重要經(jīng)濟(jì)意義的生物資源及其開(kāi)發(fā)利用情況。【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

首先展示幾組鳥(niǎo)類的圖片，學(xué)生會(huì)興奮地跟著圖片說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱，對(duì)于說(shuō)不出的，老師也表示理解。教師趁機(jī)簡(jiǎn)要總結(jié)： 在自然界中，鳥(niǎo)的種類有9000多種，它們分布廣泛，生活習(xí)性也不相同，形態(tài)多種多樣。就一種物種而言如此繁多，同學(xué)們想想，地球上所有生物物種的體系是多么的龐大！你們心中常常被“自然界生物的種類到底有多少種？”。隨著人們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)不斷加深，“生物多樣性”的內(nèi)涵也更加豐富，本節(jié)課我們從種類、基因、生態(tài)三方面初步去了解生物多樣性。

人類之所以關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)樯锒鄻有詫?duì)人類的貢獻(xiàn)是難以估量的。地球上每年都有大量的物種絕滅，對(duì)此我們不能漠然處之，因?yàn)楸Ｗo(hù)生物多樣性從某種意義上講，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

設(shè)計(jì)思想：這節(jié)課比較宏觀，內(nèi)容寬泛，我從學(xué)生可以較為接受的角度去切入本節(jié)課的教學(xué)，降低認(rèn)知的難度，逐步滲透研究這個(gè)領(lǐng)域的價(jià)值，構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)是上好課的關(guān)鍵。

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二、新課教學(xué)

（一）生物多樣性的含義

1.教師講解： 生物多樣性的大致含義。

2.學(xué)生活動(dòng)一： 資料分析——我國(guó)豐富而獨(dú)特的生物多樣性。3.教師引導(dǎo)分析并組織學(xué)生討論以下問(wèn)題：

（1）我國(guó)的裸子植物的種類在世界排名第幾？占世界的幾分之幾？（2）豐富的特有動(dòng)植物對(duì)我國(guó)乃至全球而言是一筆怎樣的財(cái)富？

（3）我國(guó)在栽培植物和家養(yǎng)動(dòng)物方面對(duì)世界的貢獻(xiàn)如何？這些新品種的出現(xiàn)實(shí)質(zhì)上改變了野生生物的什么特性？

（4）你能說(shuō)出我國(guó)有哪些生態(tài)系統(tǒng)類型嗎？

（5）從我國(guó)生物多樣性具有的幾大特點(diǎn)來(lái)看，生物多樣性的含義包括哪幾個(gè)方面？ 4.師生歸納： 生物的多樣性包含三個(gè)層次：

（1）物種多樣性（生物種類的多樣性）例： 森林中有豐富多彩的各種動(dòng)、植物等。（2）遺傳多樣性（基因的多樣性）例： 蘋果有紅富士、香蕉、花牛等很多品種。（3）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 例： 森林、草原、農(nóng)田、濕地、海洋、等等。

設(shè)計(jì)思想：尊重教材但不迷信教材，對(duì)專業(yè)用語(yǔ)做淡化處理，這樣學(xué)生比較容易理解。同時(shí)也體現(xiàn)了教師為學(xué)生服務(wù)的宗旨。

（二）生物多樣性的價(jià)值

1.學(xué)生活動(dòng)二：討論生物多樣性有哪三個(gè)價(jià)值，課上匯報(bào)交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。交流內(nèi)容：（1）我們吃的食物、用的藥材與工業(yè)原料

（2）植物調(diào)節(jié)氣候，改良土壤（3）野生動(dòng)植物有重要的科研價(jià)值

3.教師補(bǔ)充小結(jié)：

生物多樣性具有直接、間接和潛在的利用價(jià)值，任何一種生物都是一個(gè)寶貴的基因庫(kù)，有著可觀的開(kāi)發(fā)利用前景。例如： 袁隆平夢(mèng)想未來(lái)的雜交水稻的種子像花生米那么大，他可以在水稻秧下歇息乘涼??你們說(shuō)我們?cè)摬辉撋拼@些寶貴的生命呢？

三、小結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

2.教師激情評(píng)價(jià)學(xué)生的各方面優(yōu)秀表現(xiàn)。

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第二篇：生物多樣性教案

認(rèn)識(shí)生物的多樣性

【教材與學(xué)習(xí)者分析】

教材將本節(jié)課內(nèi)容安排在“根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并為“保護(hù)生物的多樣性”的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的核心是生物多樣性的三個(gè)層次：生物種類的多樣性很直觀,是知識(shí)的切入點(diǎn);基因的多樣性是關(guān)鍵,是知識(shí)的深化;生態(tài)系統(tǒng)的多樣性強(qiáng)化了知識(shí)的聯(lián)系。在教學(xué)活動(dòng)中,采用簡(jiǎn)潔、愉快的方式,啟發(fā)性的語(yǔ)言,由感性認(rèn)識(shí)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然后由淺入深,循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,利用舊知與身邊資料引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生去思考問(wèn)題,整理出所需要的知識(shí),在歸納知識(shí)的同時(shí),了解國(guó)情,完成對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。

學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)比較膚淺，而且生物多樣性比較專業(yè)。所以教師要把握課標(biāo)的要求，不要要求太高。注意從學(xué)生身邊入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的多樣性。【教學(xué)目標(biāo)】

使學(xué)生掌握生物多樣性的三個(gè)層次，以及三者之間的關(guān)系。同時(shí)明白保護(hù)生物多樣性的意義。

通過(guò)分析生物多樣性三個(gè)方面之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)及主動(dòng)思考問(wèn)題的能力，并讓學(xué)生形成愛(ài)護(hù)生物及保護(hù)多樣性的情感認(rèn)識(shí)。【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

生物多樣性的三個(gè)層次及三者之間的關(guān)系既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要采用典型事例激發(fā)學(xué)生廣闊思考與探究,讓他們?cè)诤献魈骄恐腥ンw驗(yàn)勞而獲的自信與快樂(lè)。抓住“多樣性的內(nèi)涵”貫穿生物多樣性的三個(gè)層次,并在這個(gè)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)對(duì)三個(gè)層次及其關(guān)系的理解與把握。【教學(xué)方法】 談話法、講授法 【教學(xué)時(shí)間】 45分鐘

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看幾組圖片，展示生物界多種多樣的生物，導(dǎo)入課題。

師：看過(guò)這些圖片后，我們發(fā)現(xiàn)人類賴以生存的自然界有著各種各樣的生物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生物的多樣性。

（板書(shū)：認(rèn)識(shí)生物的多樣性）

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物多樣性的三個(gè)層次

師：請(qǐng)大家閱讀課本導(dǎo)語(yǔ)，回答一個(gè)問(wèn)題：生物多樣性分為哪幾個(gè)方面？ 生：三個(gè)。種類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。師：（展示PPT）對(duì)，同學(xué)們很聰明。今天我們就來(lái)分別學(xué)習(xí)這三個(gè)層次。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)種類多樣性。

（板書(shū)：種類多樣性）

師：展示PPT。大家仔細(xì)閱讀圖表資料，回答老師三個(gè)問(wèn)題。首先告訴老師，除了表中列出的動(dòng)植物外，你還知道哪些動(dòng)植物類群？ 生：節(jié)肢動(dòng)物，甲殼動(dòng)物。

師：對(duì)，老師在這里給大家列舉的幾個(gè)（展示PPT）。有腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物等等，而且初次之外還有我們最容易忽視的細(xì)菌、病毒等。

好，現(xiàn)在回答老師第二個(gè)問(wèn)題，告訴老師我國(guó)哪一類生物在世界上所占比例最高呢？ 生：裸子植物。

師：對(duì)，所以我國(guó)又被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。除此之外，老師還要補(bǔ)充一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我國(guó)苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位。那大家告訴老師，你們覺(jué)得還有生物沒(méi)被發(fā)現(xiàn)么？（展示PPT）生：有。

師：對(duì)，還有很多生物沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)，也正是這些各種各樣的生物構(gòu)成了我們多姿多彩的生活環(huán)境，這就是我們講的第一個(gè)層次——種類多樣性。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)基因多樣性。（板書(shū)：基因多樣性）

師：大家看這些圖片（展示PPT）。這些圖片分別是薩摩犬、泰迪犬、吉娃娃，除了這些，還有很多很多，那么大家告訴老師，為什么同樣是狗，卻互相之間長(zhǎng)的不一樣呢？ 生：基因不一樣。

師：對(duì)，是因?yàn)樗麄冎g的基因不相同。這也正是我們所說(shuō)的基因多樣性。但是大家告訴老師，狗和貓的基因一樣么？ 生：不一樣。

師：對(duì)，也就是說(shuō)不同種生物基因不相同。那薩摩犬和比熊犬的基因相同么？ 生：不相同。

師：對(duì)，也就是同種生物的不同生物個(gè)體基因也不一樣。正如我們常說(shuō)的一句話，世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，所以每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。這正是我們需要記住的三點(diǎn)：第一點(diǎn)，每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)，種類多樣性實(shí)質(zhì)上是基因多樣性；第二點(diǎn)，不同種生物基因不相同；第三點(diǎn)，同種生物的不同生物個(gè)體基因不相同。（展示PPT）那大家知道哪些人類利用基因的實(shí)例呢？ 生：袁隆平雜交水稻。

師：對(duì)，袁隆平的雜交水稻使近一億人免受饑餓，因此也得到了世界人民的尊重和愛(ài)戴，被聘為聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織國(guó)際首席顧問(wèn)，是我國(guó)工程院院士，被國(guó)家授予最高科技獎(jiǎng)。現(xiàn)在我們已經(jīng)明白物種多樣性是因?yàn)榛虻亩鄻有裕谖覀兌嘧硕嗖实氖澜绠?dāng)中，除了有天上飛的，還有陸地上和水里生活的，以及其他一些環(huán)境，那它們所生活的這些環(huán)境正是我們之前學(xué)過(guò)的什么知識(shí)呢？ 生：生態(tài)系統(tǒng)。

師：那我們回憶一下，地球上有哪些生態(tài)系統(tǒng)呢？ 生：海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)。。

師：大家說(shuō)了很多生態(tài)系統(tǒng)，這是不是就是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性呢？ 生：是。

師：這就是我們要學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)多樣性。（板書(shū)：生態(tài)系統(tǒng)多樣性）師：剛才我們已經(jīng)明白了種類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性，而種類多樣性又體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，這也就是他們?nèi)咧g的關(guān)系，即種類多樣性是直觀表現(xiàn)，基因多樣性是內(nèi)在因素，生態(tài)系統(tǒng)多樣性是外在因素。

現(xiàn)在大家想一下，在我們學(xué)習(xí)生物鏈的時(shí)候，我們知道，如果生物鏈中有一種生物的數(shù)量減少或滅絕，是不是就會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)的紊亂呢？ 生：是。

師：某種生物數(shù)量的減少或滅絕必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。在人類未出現(xiàn)之前，地球上生活著龐大的恐龍，可是就是因?yàn)榈厍虻牡刭|(zhì)層運(yùn)動(dòng)等各方面因素使得恐龍無(wú)法適應(yīng)生存環(huán)境的改變，進(jìn)而導(dǎo)致了滅絕，這就說(shuō)明了生態(tài)環(huán)境的改變也會(huì)使物種多樣性和基因多樣性收到破壞。所以，我們一定要保護(hù)生物的多樣性。

其實(shí)除了恐龍滅絕外，在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有很多生物已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕，比如始祖鳥(niǎo)、長(zhǎng)毛象、新疆虎、中國(guó)犀牛等生物已滅絕，中華鱘 金絲猴 丹頂鶴 馬來(lái)熊、大熊貓、紫貂等生物正面臨著滅絕。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，世界上已有593種鳥(niǎo)、400多種獸、209種兩棲爬行動(dòng)物以及20000多種高等植物瀕于滅絕。但是現(xiàn)在人類已經(jīng)采取很多辦法保護(hù)瀕臨滅絕的生物，如我們的國(guó)寶大熊貓就是一個(gè)成功的例子。除了大熊貓以外，還有很多保護(hù)生物的例子，大家課后搜集有關(guān)保護(hù)生物多樣性的資料。

三、總結(jié)

師：今天我們認(rèn)識(shí)了生物的多樣性，它體現(xiàn)在那幾個(gè)層次？ 生：種類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。師：對(duì)，其中種類多樣性是直觀表現(xiàn)，基因多樣性是內(nèi)在因素，生態(tài)系統(tǒng)多樣性是外在因素。除此之外，我們還認(rèn)識(shí)到有很多生物已滅絕或?yàn)l臨滅絕，大家課后搜集有關(guān)如何保護(hù)生物的多樣性的資料，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)保護(hù)生物多樣性。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三篇：保護(hù)生物多樣性教案

高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護(hù)》第四節(jié)《生物多樣性保護(hù)》

主講者：周愛(ài)

生物多樣性保護(hù)

教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

列舉生物多樣性的層次、地球物種的數(shù)量與分布； 運(yùn)用材料說(shuō)明物種滅絕的自然原因和人為原因； 理解物種資源對(duì)人類的意義；

二、過(guò)程與方法

結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)物種滅絕是一種正常的自然現(xiàn)象；

結(jié)合案例，根據(jù)物種滅絕的加速趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物滅絕的加速作用；

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

用辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，探索自然界的發(fā)展規(guī)律；

強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展的觀念、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物資源的保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感； 【重難點(diǎn)】

物種滅絕的自然原因和人為原因； 物種資源對(duì)人類的意義； 【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)方法】

案例分析，資料搜索、情景設(shè)計(jì) 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入：

我們國(guó)家一直倡導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育，如果有可能，我想借助神奇的科學(xué)力量設(shè)計(jì)一個(gè)基因組合。讓所有的人都有李鐘碩或者范冰冰的外表，愛(ài)因斯坦的智商，馬云的情商，從里到外，從頭到腳都是一個(gè)完美無(wú)缺的基因組合，大家覺(jué)得有沒(méi)有可能呢？ 生：可能（不可能）

師：科學(xué)家說(shuō)有可能，但他們絕對(duì)不會(huì)那么做。為什么呢？本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《生物多樣性保護(hù)》。首先我們來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀課本，列舉生物多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。（C級(jí)）

2、通過(guò)搜集材料、數(shù)據(jù)舉例說(shuō)明物種滅絕是一種正常現(xiàn)象并能解釋人類活動(dòng)加速了物種滅絕。（B級(jí)）

3、運(yùn)用所學(xué)物種滅絕的原因嘗試談?wù)劚Ｗo(hù)生物多樣性的措施有哪些？（B級(jí)）

根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，我進(jìn)行了課前任務(wù)安排，并呈現(xiàn)在大家的導(dǎo)學(xué)案上]：

本班分四大組，每一大組一個(gè)任務(wù)，共同合作完成，以PPT形式展示出來(lái)。小組同學(xué)亦可進(jìn)行文字材料作補(bǔ)充說(shuō)明。具體任務(wù)安排如下：

1、通過(guò)搜索圖片、材料、數(shù)據(jù)證明物種滅絕是一種正常現(xiàn)象；

2、展示一組世界及中國(guó)瀕危物種，并給予相應(yīng)的介紹；講解人類活動(dòng)加速物種滅絕的具體原因；

3、我們周圍環(huán)境有哪些行為正在破壞生物多樣性；

4、搜索目前世界及中國(guó)有哪些可行的生物多樣性保護(hù)措施；

過(guò)渡：明確目標(biāo)，了解了任務(wù)請(qǐng)大家快速瀏覽課本66頁(yè)至69頁(yè)，并填寫[知識(shí)存盤]。好，我們來(lái)檢查自己的預(yù)習(xí)成果。哪位同學(xué)來(lái)回答。凡事預(yù)則立，他精彩的成果展示正說(shuō)明預(yù)習(xí)的扎實(shí)。高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護(hù)》第四節(jié)《生物多樣性保護(hù)》

主講者：周愛(ài)

過(guò)渡：那么，什么是生物多樣性，它包括哪些層次呢？

生物多樣性是指所有不同種類的生命，生活在一個(gè)地球上，其相互交替、影響令地球生態(tài)得到平衡。

遺傳多樣性是生物多樣性的重要組成部分。遺傳多樣性也就是生物的遺傳基因的多樣性。任何一個(gè)物種或一個(gè)生物個(gè)體都保存著大量的遺傳基因，因此，可被看作是一個(gè)基因庫(kù)（Gene pool）。一個(gè)物種所包含的基因越豐富，它對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力越強(qiáng)。基因的多樣性是生命進(jìn)化和物種分化的基礎(chǔ)。

物種多樣性是生物多樣性的核心。是指地球上動(dòng)物、植物、微生物等生物種類的豐富程度。目前世界已知的物種中，植物有30多萬(wàn)種，動(dòng)物有150萬(wàn)種，微生物有10萬(wàn)種。中國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，但相比世界物種已知數(shù)量，中國(guó)已知物種所占比重怎么樣？

生：低（少）

生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的多樣性是各種生物與其周圍環(huán)境所構(gòu)成的自然綜合體。所有的物種都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。它包括森林生態(tài)系統(tǒng)、山地生態(tài)系統(tǒng)、沙漠生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)。為此我們可以看出，遺傳基因多樣性造就了物種多樣性，而物種多樣性又是生態(tài)系統(tǒng)多樣性的組成部分。

過(guò)渡：請(qǐng)看題目，考察大家掌握的如何呢？哪位同學(xué)能告訴我答案。【鞏固訓(xùn)練】

1、以下內(nèi)容不能表示生物多樣性的是（）

A、生物種類的多樣性

B、基因的多樣性

C、生物數(shù)量的多樣性

D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

2、地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)（）

A、沙漠生態(tài)系統(tǒng)

B、草原生態(tài)系統(tǒng)

C、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)

D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 生：回答

師：完美，我沒(méi)有什么可以補(bǔ)充的（針對(duì)學(xué)生回答不足給予點(diǎn)評(píng)）

在龐博的生態(tài)系統(tǒng)中，有一些物種，如今我們只能在博物館看到它的標(biāo)本，而有一些物種被標(biāo)上了國(guó)家級(jí)保護(hù)物種，這是怎么一回事？現(xiàn)在我把時(shí)間交給大家，看看大家在課前搜集材料準(zhǔn)備的怎么樣了。

1小組總結(jié)語(yǔ)：大家認(rèn)為怎么看，一起討論討論。生：討論

生：質(zhì)疑：恐龍到底是怎么滅絕的。（到底是哪一種原因?qū)е驴铸垳缃^的呢？）學(xué)生展示講解。

謝謝1組精彩的展示。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智；我將物種滅絕的原因歸結(jié)如下幾點(diǎn)： 生存環(huán)境的改變； 生物之間激烈競(jìng)爭(zhēng)；近親繁殖，使物種退化；

師：我們還可以大膽推測(cè)，若干年后，人類從地球上消失最有可能的自然原因是什么？ 生：暢所欲言。

師：當(dāng)然，我真不希望我們?nèi)祟愖呦蚰且惶旎蛘叱蔀闉l危物種。目前，哪些物種瀕臨滅絕了呢？有請(qǐng)下一組。2小組展示

同學(xué)結(jié)束語(yǔ)：是哪些因素加速了物種的滅絕呢？有請(qǐng)下一組。3小組展示加速物種滅絕的人為因素。

根據(jù)兩個(gè)小組共同的努力，我們可以嘗試歸納出加速物種滅絕的人為原因有哪些？ 高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護(hù)》第四節(jié)《生物多樣性保護(hù)》

主講者：周愛(ài)

同學(xué)回答。生1： 生2： 生3：

師：我將你們所述原因歸納如下：

濫砍濫伐；濫捕亂殺；環(huán)境污染；外來(lái)物種入侵； 請(qǐng)大家看題。【鞏固訓(xùn)練】

材料一 2010年11月9～10日，“2010滇西北生物多樣性保護(hù)國(guó)際研討會(huì)”在麗江召開(kāi)。會(huì)議主題為“研討生態(tài)系統(tǒng)管理與生物多樣性保護(hù)，展示滇西北生物多樣性保護(hù)成果”。

材料二 于1998年6月正式批準(zhǔn)建立的云南麗江拉市海高原濕地自然保護(hù)區(qū)，成為候鳥(niǎo)的棲息樂(lè)園。目前在拉市海濕地共有鳥(niǎo)類57種，每年來(lái)此越冬的鳥(niǎo)類有3萬(wàn)只左右，其中特有珍稀瀕危鳥(niǎo)類9種，包括青藏高原特有鳥(niǎo)類斑頭雁，國(guó)家一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類中華秋沙鴨、黑頸鶴、黑鶴等。

(1)根據(jù)上述材料，你認(rèn)為此次會(huì)議針對(duì)的問(wèn)題是什么？(2)試分析生物多樣性減少的原因。

生：回答 師：點(diǎn)評(píng)

巨大的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使人們瘋狂地破壞生物多樣性。那么，我們見(jiàn)到周圍哪些破壞生物多樣性的案例呢？有請(qǐng)下一組。生：展示。

師：皮之不存，毛將焉附。人類活動(dòng)除了破壞生物多樣性，能不能試圖保護(hù)生物多樣性呢？有請(qǐng)下一組。生：展示

生：質(zhì)疑：什么是遷地保護(hù)？ 生：解釋。

師：本小組搜集的有理有據(jù)，共四點(diǎn)。建立自然保護(hù)區(qū)； 遷地保護(hù)； 科學(xué)研究保護(hù)； 制定法律法規(guī)；

師：生物多樣性是自然界長(zhǎng)期演化的結(jié)果，是人類的共同財(cái)物，是人類賴以生存的最基本條件。保護(hù)生物多樣性也尤為重要。下面我們掌聲有請(qǐng)最后一組精彩的演講。生：朗誦。

師：讓地球的肺呼吸得更舒服些吧。為此，讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)生物多樣性來(lái)寫一句公益廣告詞，進(jìn)行全民呼吁。給大家一點(diǎn)時(shí)間。生：準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)。師：觀察，討論。

師：我看很多同學(xué)都寫出了發(fā)自內(nèi)心的呼聲，讓我們請(qǐng)他們來(lái)展示一下。生1： 生2： 生3： 高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護(hù)》第四節(jié)《生物多樣性保護(hù)》

主講者：周愛(ài)

生4：

師：我們每個(gè)人都期待完美，但是也因?yàn)槲覀儌€(gè)體中存在不完美的獨(dú)特性，才讓這個(gè)世界變得有趣而精彩。

所以，我們應(yīng)該秉持著尊重和保護(hù)的心態(tài)，接納生物多樣性的存在！謝謝大家！下課！現(xiàn)在請(qǐng)大家完成當(dāng)堂檢測(cè)部分。

分析下列的圖表資料，回答1～2題。

1．資料顯示，全球各物種中，瀕危物種所占比例最高和最低的分別是(A)A．哺乳類、兩棲類

B．鳥(niǎo)類、爬行類 C．高等植物、兩棲類

D．哺乳類、淡水魚(yú)類 2．該圖主要說(shuō)明了(B)A．我們要保護(hù)生物資源，要禁止捕獵野生動(dòng)物

B．棲息地的喪失是生物受威脅的主要原因，因此，我們要保護(hù)它們的生存環(huán)境 C．外來(lái)物種入侵能使生物多樣性增加，因此，我們可以大膽引入外來(lái)物種 D．以上說(shuō)法都正確

3．下列關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)物種滅絕影響的敘述，錯(cuò)誤的是(C)A．人類的狩獵和采集活動(dòng)加快了物種滅絕的速度

B．人類活動(dòng)造成的工業(yè)污染和生態(tài)破壞加速了物種滅絕 C．當(dāng)前物種滅絕加速，主要是自然環(huán)境的變化造成的 D．人口數(shù)量的多少與物種滅絕的速度相關(guān) 讀下面漫畫，回答4～5題。

4．這幅漫畫可以用來(lái)說(shuō)明(C)A．駱駝是由羊進(jìn)化來(lái)的 B．草原逐漸進(jìn)化為荒漠

C．物種賴以生存的環(huán)境改變是其滅絕的主要原因之一

D．一個(gè)物種滅絕后，又有新的物種產(chǎn)生，因此，人們不必?fù)?dān)心生物多樣性的消失 5．針對(duì)漫畫中的問(wèn)題，我們可以采取的措施是(A)A．保護(hù)和改善生物賴以生存的自然環(huán)境，防止其進(jìn)一步惡化 B．物種滅絕是一種自然現(xiàn)象，對(duì)人類沒(méi)有影響，所以可任其發(fā)展 C．在此地區(qū)大面積植樹(shù)造林，防止沙漠進(jìn)一步擴(kuò)大 D．圖示環(huán)境的變化與人類活動(dòng)無(wú)關(guān)

高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護(hù)》第四節(jié)《生物多樣性保護(hù)》

主講者：周愛(ài)、

第四篇：初中生物教案 生物多樣性

初中生物教案 生物多樣性

第一課、《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個(gè)層次，并能概述它們之間的關(guān)系。

2、對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。

3、說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義。

4、培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系。

2、理解基因多樣性。

三、課前準(zhǔn)備

教師：

1、收集有關(guān)我國(guó)生物多樣性的典型事例。

2、搜集生物多樣性的價(jià)值方面的材料。

學(xué)生：

1、搜集生物類群方面的材料。

2、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的聯(lián)系。

四、課時(shí)分配

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

一、生物種類多樣性

1、我國(guó)生物資源非常豐富

2、自然界中的生物資源非常豐富 閱讀課本提供的資料，小組之間進(jìn)行討論，質(zhì)疑，通過(guò)計(jì)算表中所列我國(guó)生物類群占世界的總百分比，認(rèn)同我國(guó)生物資源豐富。

觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國(guó)豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

組織交流、評(píng)價(jià)。

播放錄像片并介紹世界生物資源情況。鼓勵(lì)學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。

二、基因的多樣性

1、基因多樣性的意義。

2、基因多樣性減少造成的危害。

3、每種生物是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。種類的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性

4、我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一。

三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

1、系統(tǒng)的概念

2、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分相關(guān)生物。

3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證。

4、三個(gè)層次多樣性之間的關(guān)系。

保護(hù)生物多樣性的根本措施

分析案例并思考，小組成員相互交流意見(jiàn)，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。

小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達(dá)成共識(shí)，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。

了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個(gè)體之間基因是不同的。

分析物種個(gè)體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。

了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感。

復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。

看書(shū)，討論，回答。分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。

在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個(gè)體組成一個(gè)基因庫(kù)。

通過(guò)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的根本措施。

描述三者之間的關(guān)系。講述美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例。袁隆顧通過(guò)雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。

列舉事例：2001年某動(dòng)物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。

引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個(gè)體之間的基因型不同。進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。

生動(dòng)的遺傳事例介紹我國(guó)是基因多樣性最豐富的這家之一。提問(wèn)生態(tài)系統(tǒng)概念。

展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件。

提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。

引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。組織引導(dǎo)，評(píng)價(jià)糾正。講解難點(diǎn)。

引導(dǎo)總結(jié)，評(píng)價(jià)糾正。使知識(shí)升華。引導(dǎo)評(píng)價(jià)，達(dá)成共識(shí)。

第二課《保護(hù)生物的多樣性》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、舉例說(shuō)生物多樣性面臨的威脅其原因。

2、關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。

3、說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。

4、參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、生物多樣性面臨的威脅其原因。

2、樹(shù)立參與保護(hù)生物多樣性的意識(shí)并能夠落實(shí)在行動(dòng)上。難點(diǎn)：

3、組織好“角色扮演”，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、合作和表達(dá)能力。

三、課前準(zhǔn)備

教師：

1、收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動(dòng)植物的圖片。

2、將學(xué)生分為三組，推選代表，指導(dǎo)學(xué)生分組準(zhǔn)備“角色扮演”的材料。

3、制作CAI課件。

學(xué)生：

1、搜集我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物資料。

2、搜集保護(hù)生物多樣性具體措施的有關(guān)資料。

3、收集“白頭葉猴”的背景資料，選出代表，準(zhǔn)備 好辯論提綱。

四、課時(shí)分配

兩課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 生物多樣性面臨的威脅

1、世界生物多樣性面臨嚴(yán)重威脅

2、我國(guó)生物多樣性形勢(shì)不容樂(lè)觀 觀看宣傳片，進(jìn)行情感體驗(yàn)。觀察圖片和圖表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論分析，在教師引導(dǎo)下形成正確觀點(diǎn)。

展示搜集的圖片資料。

播放宣傳片，創(chuàng)設(shè)情境。組織觀察，討論分析。

組織學(xué)生交流資料，教師出示圖片適當(dāng)補(bǔ)充，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情教育。組織觀察，討論分析。

生物多樣性面臨威脅的原因 保護(hù)生物多樣性的措施

1、建立自然保護(hù)區(qū)

2、保護(hù)生物多樣性的其他措施

四人一組分析課本資料，重點(diǎn)選一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。交流討論結(jié)果，相互補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)。

觀察課本插圖，四人一組合作，閱讀課文并討論。

四人一組，討論交流，閱讀課本，進(jìn)行補(bǔ)充。組織學(xué)生討論分析資料，進(jìn)行交流整合。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身行為，形成正確認(rèn)識(shí)。

組織學(xué)生閱讀課本，討論分析，教師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)依法保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

角色扮演

辯論生協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴

課堂小結(jié) 分成三組，派代表分角色進(jìn)行辯論，其他學(xué)生參與發(fā)言并作出評(píng)價(jià)。

回顧所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)。組織辯論、協(xié)商，進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)成共識(shí)。

介紹潘教授和白頭葉猴的真實(shí)故事。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

第五篇：保護(hù)生物多樣性教案

保護(hù)生物多樣性教案 [1500字]

第三節(jié)：保護(hù)生物的多樣性

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因。

2．關(guān)注我國(guó)珍稀的動(dòng)植物。

3．說(shuō)出保護(hù)動(dòng)物多樣性的主要措施。

4．關(guān)注一項(xiàng)珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。

能力目標(biāo)

1．通過(guò)觀察圖片（或多媒體課件），培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，短時(shí)間內(nèi)獲得準(zhǔn)確信息量能力。

2．通過(guò)參與“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”活動(dòng)，鍛煉膽魄、開(kāi)發(fā)思維、認(rèn)識(shí)到只有深入實(shí)際生活，處理調(diào)整好各種關(guān)系，才是解決各種生活實(shí)際問(wèn)題的辦法。同時(shí)也發(fā)展了決策能力。

情感目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)生物多樣性面臨的威脅，使同學(xué)們建立起來(lái)保護(hù)生物多樣性觀念，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)植物和保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境的重要性意識(shí)。

2．通過(guò)探究生物多樣性面臨威脅的原因，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)和宣傳有關(guān)保護(hù)措施的意識(shí)。

●教學(xué)重難點(diǎn)

1．探究生物多樣性面臨的威脅及其原因。

2．有關(guān)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”活動(dòng)情況。

●教學(xué)方法

多媒體演示觀察法、分析歸納法和表演方式相結(jié)合。

●教學(xué)資源

學(xué)習(xí)資源卡、學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡、學(xué)習(xí)反饋卡、多媒體課件等

●課時(shí)安排

2課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、課程導(dǎo)入

由幾張國(guó)家珍稀動(dòng)物的圖片引入課程。

由于全球變暖導(dǎo)致兩極冰川融化，北極熊沒(méi)有落腳點(diǎn)面臨被“淹死”的危機(jī)。

被譽(yù)為地球之肺的亞馬遜森林面積日益縮減，生物多樣性日益減少。

二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題：

1、什么是生物多樣性？

2、中國(guó)和全球的生物多樣性現(xiàn)狀如何？

3、如何保護(hù)生物多樣性？

生物多樣性是指地球上所有生物——?jiǎng)游镏参锖臀⑸锛捌渌鶚?gòu)成的綜合體。生物多樣性包括3各層次：生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性。

生態(tài)系統(tǒng)多樣性：指生物群落和生境類型的多樣性。

物種多樣性：指動(dòng)物植物微生物物種的豐富性。

遺傳多樣性：指存在于生物個(gè)體內(nèi)、單個(gè)物種內(nèi)以及物種之間的基因多樣性

三、資料分析，討論交流：

（一）生物多樣性面臨的威脅

1、生物多樣性面臨著哪些威脅？

生態(tài)系統(tǒng)多樣性的銳減

生態(tài)系統(tǒng)多樣性的銳減主要是各類生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量減少、面積縮小和健康狀況的下降。

（1）棲息地的改變和生物多樣性的丟失。

（2）中國(guó)生態(tài)系統(tǒng)受到的威脅：森林生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)和濕地生態(tài)系統(tǒng)。

2、我們?cè)賮?lái)看看世界生物多樣性概貌。

3、看兩則關(guān)于世界生物滅絕速度和全球八分之一的鳥(niǎo)類面臨滅絕的信息。

資料一： 地球上自從35億年前出現(xiàn)生命以來(lái)，已有5億種生物存在，如今絕大多數(shù)已消逝。

資料二：世界八分之一鳥(niǎo)類面臨滅絕，環(huán)保人士積極推進(jìn)《大幅減少生物多樣化的喪失》計(jì)劃

4、小結(jié)：全世界的物種滅絕速度加快了。世界生物正面臨著威脅。

5、那我國(guó)情況又是怎樣的呢？也不容樂(lè)觀，特別是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，也瀕臨滅絕的邊緣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)分析教材P94頁(yè)的圖片資料。

6、學(xué)生逐一欣賞，明確有下列動(dòng)植物：金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、銀杉、珙桐。

（二）生物多樣性面臨威脅的原因

（1）濫砍亂伐是原因之一。過(guò)度砍伐森林，破壞自然的生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)資料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在較大面積和相對(duì)自然的生態(tài)系統(tǒng)。我國(guó)森林覆蓋率由兩千年前的50%，降到16．55%。

（2）第二個(gè)原因是濫捕亂殺。

（3）第三個(gè)原因是環(huán)境污染。武漢市東湖在近20~30年間，由于排放污水，水底生活的113種生物減到26種，有60種已難見(jiàn)到。

提問(wèn)：為何生活污水排入水體，會(huì)導(dǎo)致水生動(dòng)物種類減少？

(4)由于外來(lái)物種的入侵。水葫蘆是外來(lái)物種，由最先的凈化污水變成了導(dǎo)致水生生物滅絕的殺手。

引導(dǎo)：為什么？

明確外來(lái)物種的入侵，或引種缺少天敵的地區(qū)，往往會(huì)使這些地區(qū)原有物種受到威脅。

4、小結(jié)：通過(guò)對(duì)這4份材料分析，我們明確了，生物多樣性面臨威脅的主要原因有：（1）濫砍亂伐（2）濫捕亂殺（3）環(huán)境污染（4）外來(lái)物種的入侵。

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