第一篇：人教版小學語文四年級上冊教案：《語文園地七》口語交際

《語文園地七》口語交際

主備人 丘培英 審核人 張偉元 溫月云 復備人

一、教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊語文園地七口語交際

二、教學目標

1、引導學生繼續(xù)學習科學家、藝術家、殘疾人到普通農(nóng)民執(zhí)著專注、堅持不懈的精神光輝。

2、能與值得敬佩的人進行自我對比，產(chǎn)生積極向上的動力。

2、激發(fā)學生表達的欲望，提高學生的口語表達能力，養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。

三、教學重難點

引導學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，向他們學習，并能準確真誠的表達自己的想法和感受。

四、教學準備

搜集本組教材人物的可敬佩之處；和留心觀察身邊的人，把他們讓你感動的言行記錄下來。

五、教學過程、一、范例激趣，明確要求

1．小朋友，聽過愛迪生爺爺?shù)墓适聠? 托馬斯·阿爾瓦·愛迪生（英語：Thomas Alva Edison，1847年－1931年），美國電工學家、企業(yè)家，擁有眾多重要的發(fā)明專利，被傳媒授予“門洛帕克的奇才”稱號的他，是歷史上第一個利用大量生產(chǎn)原則和工業(yè)研究實驗室來生產(chǎn)發(fā)明專利的人。他擁有超過2000項發(fā)明，包括對世界極大影響的留聲機，電影攝影機，留聲機，復印機，鎢絲燈泡，電燈等。在美國，愛迪生名下?lián)碛?093項專利，而他在美國、英國、法國、德國等地的專利數(shù)累計超過1500項。1890年創(chuàng)

辦愛迪生通用電氣公司。他是有史以來最偉大的發(fā)明家，迄今為止，在世界上也沒有一個人打破由他所創(chuàng)造的專利數(shù)世界紀錄。

[以名人創(chuàng)設情境，使學生在不知不覺中進入口語交際課，在饒有趣味的與大學問家見面的過程中，自然地明白交際的內(nèi)容。] 2．老師先向同學們介紹自己所敬佩的人好嗎? [老師的垂范，讓學生感到交際是輕松的、愉快的，這樣，他們才會消除畏難情緒，充滿自信地主動參與到交際活動中來。] 3．想讓別人聽聽你心中所敬佩的人嗎?那介紹時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，(獎勵標志分別為□△○☆◇)看誰得到的獎最多。

[初次進行口語交際訓練，該規(guī)范的就應規(guī)范，該明確的就應明確，這是交際成功的前提。]

二、合作交流，嘗試交際

1．為了把敬佩的人介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。(生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生)2．各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。[從好朋友互說、小組內(nèi)討論到全班交流，學生由易到難地嘗試著進行交際，在提意見、取長補短、師生評議的過程中，學生一次次地規(guī)范自己的語言，在此基礎上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習慣。]

三、刨設情境，活化交際

按四人一組組合，學生分組輪換角色練習交際。

[這一環(huán)節(jié)，注重讓學生自我表現(xiàn)、自我張揚。學生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此，教師應營造一種寬松的、充滿鼓勵與賞識的氛圍，讓他們說得痛快、聽得專心。]

四、評獎激勵，養(yǎng)成習慣

自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

[小小獎勵是一劑興奮良藥，不僅體現(xiàn)為對成功的歡悅，更對以后的交往能力、習慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。]

五、聯(lián)系實際，拓展延伸

1．平時留心觀察，有哪些同學的行為讓你覺得很高尚，令你敬佩。2．動手做張小名片或建個小檔案

[這一設計，讓學生動腦想想、動手做做，在以后的交際中靈活用用，更好地聯(lián)系學生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語交際“生活化”、“實用化”的特點。] 3．小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。

六、教學板書設計

我尊敬的人 是誰？ 為什么尊敬他？ 向他學習

第二篇：人教課小學四年級語文下冊《語文園地七口語交際》

口語交際：我敬佩的一個人

主備人：中心小學 姚麗花 審核人：張偉元 楊碧青 復備人：

一、教學內(nèi)容：

人教版四年級下冊語文園地七：口語交際。

二、教學目標：

同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方、語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評論，內(nèi)容清楚具體。

三、教學重難點：

相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡，語句通順

四、教學準備：

1、課前布置學生拜訪身邊值得敬佩的人，并進行觀察或記錄，為口語交際做好準備。

2、重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，選擇貼近生活的話趣，采用靈活的形式組織教學，先激趣導入，明確目標，再小組合作交流。

五、教學過程：

（一）談話導入

在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉、全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年……他們都讓我們敬佩，其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們身邊也有許多值得我們學習和敬佩的人，這次口語交際，我們就來說說身邊最敬佩的人。

（二）學生自由朗讀口語交際內(nèi)容，明確要求。

1、選擇自己敬佩的一個人，通過具體事例，表達出敬佩之情。

2、把事情說清楚，說具體，語句要通順。

（三）學生練說

引導學生把自己敬佩的人的名字寫在本子上，并說說自己為什么敬佩他（她）？

（四）組內(nèi)交流

1、小組評選：評選出說得生動的同學。

2、小組推薦。

（五）全班交流

1、各組推選的代表輪流說，全班同學進行評價。①能否通過具體事例，突出人物品質(zhì)。②是否表達敬佩之情。

③聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。

2、教師積極引導學生評價，雙向互動，給予鼓勵。

（六）學生動筆寫寫：我敬佩的一個人

（七）擴展延伸

小組同學共同辦一張手抄報，把觀察記錄和人物照片等材料安排在手杪報上。

六、教學板書設計

口語交際：我敬佩的一個人

事例：品質(zhì)

敬佩之情

第三篇：四年級語文上冊《語文園地七》教案

語文園地七

教學目標

① 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。

② 結合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。

③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。

④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。

⑤ 積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。課前準備

① 實物投影儀

② 展示活動前，師生共同設計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

第一課時

口語交際

談話導入

在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學習。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。

A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。

C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。

④ 按確定的方案進行演練。全班交流。共同評議。

A、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。

B、談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。

第二課時

習作指導

同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。

一、認真審題，寫出特點。

三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。

① 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。

② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？

A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。

C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。

③ 寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。

二、學生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進行修改。

引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。

四、學生交流，互相評議。

尊重同學，虛心聽取意見。

五、謄寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

第三課時

作文講評

朗讀展示優(yōu)秀習作

① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。

② 全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。

A、內(nèi)容充實具體。

B、寫出自己的真實感受。

C、運用了平時積累的語言材料。語句通暢。

D、正確使用標點，不寫錯別字。

小組交流互相評議

前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。

修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表

① 各自修改自己的習作。

② 將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。

③ 鼓勵學生投稿。

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)

① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。

② 指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。

③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。

A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。

B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。

④ 擴展練習。

A、談自己怎樣讀書的實例。

B、從自己的讀書實例中總結讀書方法。

C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。日積月累

① 采取多種方式反復朗讀名言。

② 小組交流各自對名言的理解。

③ 全班交流，互相補充。

有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。

玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。

盛年不重來，一日難在晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。

④ 背誦名言。

⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周一句名言。

⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。

展示臺

① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。

② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。

③ 班長了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。

④ 舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。

第四篇：四年級上冊語文口語交際教案

四年級上冊語文口語交際教案

詳案是針對簡案而言的，主要是指在教學備課方面。簡案實際上是一種教學大綱，就是在備課的時候只寫出上課的流程，即羅列出上課的重點，以及大概思路，無需詳細過程。這里給大家分享一些關于四年級上冊語文口語交際教案，供大家參考。

四年級上冊語文口語交際教案1

教學目標：

知識與技能：

1.知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。

2.討論怎樣保護環(huán)境。

3.懂得保護環(huán)境人人有責，增強學生的環(huán)保意識。

過程與方法：參與活動，討論、發(fā)表對環(huán)境問題及保護環(huán)境的見解;耐心聽別人的發(fā)言，簡明扼要地說，通過多方評價規(guī)范口頭語言表達。

情感、態(tài)度與價值觀：增強環(huán)保意識。

教學重難點：

重點

1.指導學生在情境中討論交流時的條理性、應對性和合作性。

2.懂得環(huán)境對人類的重要作用，增強環(huán)境保護意識。

難點

1.尊重、理解對方，學會傾聽。培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力。

2.能在日常生活中自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習慣。

教學準備：

教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。

學生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關資料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1.各組把要展示的標語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上，進行展示。

2.同學們已經(jīng)積極行動起來去了解我們生活的環(huán)境。大家都了解到了什么呢?現(xiàn)在我們就來交流一下。看到我們生活的環(huán)境，你們有什么感想呢?讓我們首先進行一次展示會，把所有的收獲與大家一起分享，好嗎?

二、小組交流

1.小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。

2.小組成員整理本組成員收集的材料。

3.推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準備進行全班交流。

三、全班展示

1.教師引導學生明確本次口語交際的要求。

(1)以“我們與環(huán)境”為主題，結合本組的展示臺內(nèi)容先進行充分講解。

(2)把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。

(3)講的時候要有感情，把本組對環(huán)境保護的看法講出來，使聽的人了解情況并受到感染。

(4)其他同學要做一個有禮貌的聽眾，能認真傾聽別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。

(5)對自己感興趣的話題可在同學發(fā)言完畢后做補充。

(6)各組代表發(fā)言后，其他小組可提問。

2.教師引導學生全班交流，各小組派代表交流。(提醒：與其他組一樣的不重復說)

(1)小組輪流展示。(鼓勵學生進行全方位的個性化的展示，如采用文字、圖片、實物或表演等形式)

(2)小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。

(3)每位同學都要認真傾聽其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準備對每個小組的展示情況進行評價或提出問題。

3.多方評價，深化主題。

通過各組同學評議：本次交流展示活動中哪個小組表現(xiàn)比較出色?(學生充分發(fā)表自己的意見)

(1)學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么?

(2)教師評價：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。

四、總結、引導討論

1.引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學生能做些什么呢?

2.評出合理化的建議。

五、交際范例

用一諾：為了保護環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時關緊水龍頭;植樹造林，禁止亂砍濫伐;盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保;垃圾分類回收。

六、延伸拓展

希望同學們真正行動起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

四年級上冊語文口語交際教案2

【教學目標】

1.引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。

2.讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。

3.討論總結出切實可行的環(huán)保小建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。

【教學重點】

引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。

【教學難點】

讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、圖片激趣，導入課題

同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。這株筷子樹的制告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。

師：同學們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法?

師：我們與環(huán)境密不可分。(教師板書：我們與環(huán)境)

二、明確要求。

1.讀一讀：理解口語交際內(nèi)容及要求

讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語交際內(nèi)容。

2.自讀完成后小組內(nèi)組長檢查任務完成情況;明確具體話題，小組長要做好記錄。

小組內(nèi)進行交流，你的理解。

3.想一想：圍繞哪個話題展開討論。

交流內(nèi)容：

①在我們身邊存在哪些環(huán)境問題;

②這些問題有什么好的解決辦法;

③為了保護環(huán)境，我們可以做些什么事。

三、初設情境，共同探討。

1.說一說。

a.情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

b.情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?

師：誰來說一說。

生：有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過的一次性筷子。

2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題?

a.小組內(nèi)交流。

b.每組請代表在全班交流。

生：工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里;

生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境;

生：工廠里排出的廢氣污染大氣;

生：人們的生活垃圾。

3.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么?

生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。

生：最后離開教室的同學要注意關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。

師：同學們的做法很好。

四、動手實踐，從我做起。

1.師引入：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，制作成“保護環(huán)境小建議十條”呢?

2.學生合作交流評選出“保護環(huán)境小建議十條”。

預設：

保護環(huán)境小建議十條

(1)看見垃圾，主動撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。

(2)要珍惜水資源。可以將淘米水.洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。

(3)如果教室里沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關上。

(4)使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。

(5)隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因為一個塑料袋要200年來解化，少使用一次性碗筷。

(6)在學校的路邊及其他地方多設置一些造型各異的垃圾桶，是分類垃圾桶。因為我發(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。

(7)要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。

(8)不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

(9)少開車,多騎車。

(10)愛護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因為這樣會污染河水。

五、全班匯報，點評鼓勵。

1.在小組發(fā)表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報。組內(nèi)同學做補充。

2.學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。

六、總結全文，延伸拓展。

在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書：保護環(huán)境，人人有責)

四年級上冊語文口語交際教案3

教學目標：

【知識與技能】

1.指導學生認識到眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。

2.在口語交際中，學會傾聽、表達和交流，提高口語交際能力。

3.鍛煉學生搜集資料的能力。

【過程與方法】

采用“創(chuàng)設特定情境體現(xiàn)雙向互動”和“角色模擬體驗”的教學方法進行教學。

【情感、態(tài)度與價值觀】

養(yǎng)成保護眼睛的好習慣。

教學重難點：

重點

說說怎樣保護眼睛，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

難點

通過師生互動、生生互動，營造學生想說、樂說、會說、敢說的氛圍。

教學準備：

教師：多媒體課件。

學生：搜集保護眼睛的資料，調(diào)查本班學生視力的情況。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍藍的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，你們喜歡嗎?這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎?所以，保護眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學習“愛護眼睛，保護視力”的口語交際。(板書課題)

二、情境體驗，引出主題

視頻引出主題：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么錯誤呢?

(一)想一想。

1.提問題：

(1)保護眼睛重要嗎?

(2)怎樣保護眼睛呢?

通過問題指導學生認識到保護眼睛的重要作用，以及保護眼睛的方法。

2.總結：學習、生活、工作都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不方便。所以，我們從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那就讓我們一起來學習怎樣保護我們的眼睛吧!

(二)說一說。

通過圖片指出幾種不良的用眼習慣，從而讓同學認識該怎樣保護眼睛。

(1)圖中畫的是誰?

(2)他在做什么?

(3)這樣做的后果怎樣?

(三)議一議。

(1)用眼衛(wèi)生的目的是什么?

(2)保護視力要做到什么?

(3)不應該怎么樣?

我們到底該怎么辦呢?

“三不要”：

①不要躺著看書;

②不要走路乘車時看書;

③不要在昏暗的燈光下或強光下看書。

“三注意”：

①看書、寫字眼睛與書本距離一市尺。

②看書一小時，要休息幾分鐘;

③字要寫大些，要清楚整齊。

三、練一練

1.用眼衛(wèi)生的目的是()。

2.看書看電視()分鐘休息片刻。

四、交際范例

趙東萊：針對視力下降這一現(xiàn)象，我們應采取一些保護視力措施：

1.避免在強烈的光線或昏暗地光線下看書或者寫字;

2.不要長時間地觀看電視節(jié)目、玩電子游戲;

3.不要在床上躺著看書，也不要邊走路邊看書，更不能歪著身在趴在桌子上讀書寫字。

五、課堂小結

同學們，少年兒童在讀書期間，正是眼球發(fā)育的關鍵時期，如果不注意用眼衛(wèi)生，形成一些不良的用眼習慣，就會使眼睛受到傷害，引起視力下降，甚至失明。要保護視力，預防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，做到“三注意，兩不看”。小學生要特別注意預防近視，看書、寫字的姿勢要正確(身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書本一尺);看書寫字時間不要太長;要認真做好眼睛保健操;不要在光線太強或太暗的地方看書;不要在行走時看書;不要躺著看書;看電視(或玩游戲機)的時間不能過長;距離電視不要太近。此外，還要注意眼的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。

六、布置作業(yè)

預防近視，保護視力，同學之間互相監(jiān)督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫姿。

板書設計：

愛護眼睛，保護視力

“三不要”“三注意”

第五篇：四年級上冊語文園地四(口語交際)教學

課題：語文園地四（口語交際）時間：１１月８日 目標：

１、能抓住小動物的特點，比較細致地介紹小動物，表達自己的真情實感。２、通過觀察、小組交流、個別介紹等方法，激發(fā)學生觀察小動物的興趣，在交流中取長補短，提高語言表達能力。３、熱愛小動物，熱愛生活。

重點：能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。過程：

一、激趣揭題

師：咱們班方小偉帶來了一對小鳥，同學們都特別喜歡，今天我們口語交際的主題就是介紹自己喜歡的小動物。請方小偉簡單介紹一下自己的小鳥。

二、課文導入

師：我們已經(jīng)學過了幾篇寫小動物的文章。（白鵝、貓、母雞）你能簡單地說說它們的特點嗎？

為什么我們能如此了解它們的特點呢？就在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。

三、交流提高

1、個別交流

師：你喜歡哪種小動物?能告訴大家它有什么特點嗎？ 學生輪流說。

教師相機引導學生從不同角度來說，可以說外形、脾氣，也可以說進食，怎樣嬉戲、休息等。

板書：外形、脾氣、進食、嬉戲、休息

2、小組交流

說同一種動物的同學組成一組。要求說出自己的真情實感。

3、代表匯報

小組推出代表在班上匯報，師生共同評價學生對動物特點的把握，評價表達的方式、用詞等。