第一篇：2014年國培信息技術應用成果作業-

信息技術應用成果

2017年國培學習即將結束，本人通過這兩個多月的培訓學習，自己在信息技術應用方面學到了很多知識，開闊了知識視野，增長了見識，在教育理念上有了很大轉變，在教育綜合素質方面都有了很大的提升，感謝組織給了我這次培訓提高的機會。這次培訓學習后，自己認識到了計算機在小學數學教學應用的重要性,深刻認識到信息技術的缺失、匱乏將直接導致今后的教育教學現代化的推進，對提高教育教學效果會有嚴重阻礙，也必將阻礙學校素質教育的發展。我的信息技術水平幾乎是零，學習中確實遇到了很多困難，開始聽不懂、看不懂、更是不會操作，但我在培訓的過程中，樹立學習的信心，使自己在教學中不斷的學習、嘗試，不斷的進步。意識到只有經常訓練與提升，才能達到熟練運用。為此，我利用一切可利用的時間去學習，去研究，去請教懂信息技術的年輕教師，當他們的學生，堅信自己在計算機的應用方面不再只是提高，更重要的是會操作，在運用中創新。

通過這次培訓學習，我的收獲很大，尤其是觀看視頻，收聽專家的講課，運用計算機技術與技巧授課是那樣的精彩，那樣的有感染力。使自己學到了知識，掌握了技能，增長了見識。在今后的小學教學工作中，學習好的教育教學方法，完善自己的課堂藝術，用信息技術充實自己的教育教學手段。經過幾個月的學習實踐和學校年輕教師的幫助，我能夠進行簡單的計算機操作操作，如打字、word的簡單操作，幻燈片的制作等嘗試應用于教

學之中，努力使自己的課堂生動、精彩，更好地服務與學生。當然這對于運用信息技術教學還是遠遠不夠，還要不斷學習計算機應用知識，使自己對信息技術的應用更加的熟練，在培養學生自主學習的能力方面會有很大提升空間。知識是無窮盡的，教學有法，但教無定法，方法靈活多樣，只有對學生的發展有利就是好方法，對學生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技術的廣泛應用是活躍課堂的保證，是培養學生學習興趣的動力，也是培養學生創新精神和實踐能力必備的教育手段，是師生的良師益友。

信息技術更能有效地開展高效課堂活動，提高課堂教學質量。我在學校擔任的是二、四年組復式班數學教學，運用信息技術，充實了課堂內容，節省了教學時間，大大的提高了課堂效益，學生喜聞樂見，如在教二年級角的認識時，借助計算機給學生演示銳角、直角和鈍角的關系以及變化，學生一看就懂，直觀、新穎，教學效果明顯。像四年級的相交線和平行線教學，平行四邊形和梯形的認識，運用多媒體，學生喜聞樂見，知識接受快。通過課堂不斷的摸索，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

培訓結束這段時間，我不斷地反思。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，我在課前反思，在課中反思，在課后反思，反思自己是不是在教學中起主導作用，學生借助信息技術學習新知識是不是處在學習的主體地位。反思自己的教學目標，教學內

容是否切合學生實際，反思自己信息技術的應用是否恰當，反思上課時在運用多媒體時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己的課堂有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實在信息技術的應用方面有了長足的進步，提高了學習的興趣，激發了我不斷學習的積極性。

這次國培隨已經結束，但我還會在今后的教學中，繼續登陸國培網絡，收看教學視頻，不斷揣摩提高，是信息技術更好地服務于教學。

第二篇：國培信息技術應用成果作業

信息技術應用成果：

淺談信息技術在小學語文課堂中的運用

小學語文由于其本身所具有的工具性和人文性特點，一直是小學階段最重要的基礎性學科之一。信息技術的發展和應用，為小學語文教學的改革和發展提供了一個全新的空間。同時《基礎教育課程改革綱要（試行）》中也指出:“大力推進信息技術在語文教學過程中的普遍應用，促進信息技術與語文學科的整合，逐步實現教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”信息技術與語文學科的整合就是要將信息技術看作是進行語文學習的一個有機組成部分，將其在語文課堂中合理應用，以便更好地完成教學目標。

一、通過運用信息技術激發學生的學習興趣

愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師 ”。學生對所學的內容感興趣，學習的積極性就會明顯提高，學生也就樂于接受，正所謂“好之者不如樂之者”。而信息技術與語文學科的整合，使教學過程呈現出情景交融、聲情并茂、生動活潑的情景，不僅為學生提供認知和感知的材料，而且可以在學習中給課堂注入新的活力，把學生的興趣完全激發出來，使學生產生強烈的好奇心和求知欲，保持高昂的學習情緒。如我們四年級上冊《頤和園》一課，課文描寫的是美麗的頤和園，這對于江西農村的孩子來說，從未見過、去過那里，很難想象文章所描述的情景，這里借助信息技術的優勢，通過多場景多角度向學生展示，讓學生和作者一同到“北京頤和園” 欣賞美麗的風光。隨著畫面的出現，音樂的響起，學生的興致油然而生，信息技術的使用打破了時空的限制，為學生創設了一個嶄新的語文教學廣闊時空,完全把學生帶到了那美麗的地方，使他們看到了從沒看到過的景象。

二、通過運用信息技術訓練學生的思維能力

“思維是事物的本質屬性和內部規律在人腦中的反映，或者說是人腦對感覺和知覺所提供的材料進行‘去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里’的加工，從而間接地、概括地反映客觀事物的活動過程，它屬于認識的高級階段。” 現代課堂教學，不僅要在課堂上給學生提供展示聰明才智的機會，還要培養學生良好的思維方法，信息技術為學生提供的豐富內容，必將對學生的思維能力訓練起到深遠的影響。利用信息技術制作出一些動態課件，較好地表現事物的內在關系和變化規律，以問題驅動的方式，啟發學生的思維，引導學生更好地理解和掌握。

如《語言的魅力》一課，學生理解重點句子的意思是比較困難的，教師針對學生實際，制作兩組課件進行對比，一組是春意盎然，鳥語花香的大自然的美麗景色，并配上優美的音樂，使學生賞心悅目，另一組則是這位雙目失明的老人，出現了一片漆黑的畫面，這樣的對比，使學生深刻體會到了課文中“是的，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。” 的意思，更進一步體會到“春天來了，可是?”這富有詩意的語言所產生的魅力。

三、運用信息技術培養學生的知識運用能力

小學語文教學的宗旨就在于提高學生的語文素養，增強口語表達能力和書面表達能力。而素養的提高、能力的增強，關鍵在一個“用”字。在運用中領悟，在運用中發現，在運用中創造，這是學好語文的關鍵。信息技術，為學生提供了一個開放、探索的學習環境,學生可以對信息重組和變動，這樣不僅豐富了學生的信息量，還能促進學生建立新舊信息間的內部聯結，有利于學生知識獲得與保持。教師可以依據教材，引導學生借助豐富的網上資源，收集資料，獲取新知，將網絡上的語文資源充實到現行語文教材中，使課堂成為動態的課堂、開放的課堂。

《送元二使安西》一課中，學完詩文后，可由學生從網上自選一首懷鄉古詩，用自己喜歡的方式去自學，為學生學習古詩擴大了課堂教學容量，提供了廣闊的語文學習空間，體現了課內外的有機結合，有效地培養了學生的知識運用能力。

四、將信息技術作為學習中師生交流的工具

信息技術發展到今天，它的功能不只是停留在制作多媒體課件上，學生也不是課件的觀看者，要充分發揮其學習工具的作用，為發展學生學習的主動性和創造性提供更為廣泛的學習環境。而通過網絡這種形式的溝通是其他形式所無法比擬的，它可以實現師生之間心靈的零距離交流，可以使教師掌握到第一手的最真實的學生心理活動的狀況，它必然能促進師生感情的培養，提高學生的學習興趣和積極性，有效防止學生心理問題的出現。改變這一切的有效手段就是實現時時溝通，網絡為實現時時溝通創造了最有利的條件，基于網絡環境的教學指導，就能夠實現這一目標。

學習《鳥島》一課時，我希望可以建立“青海湖鳥島”、“鳥島”兩個主題學習網站，通過豐富多彩的內容，使學生能夠滿懷熱情地展開學習。“青海湖鳥島” 主題網站是一個關于青海湖鳥島的知識平臺，學生通過這一情境，可以了解到鳥島的各個方面知識，還可以通過留言板交流網站上沒有的知識。“鳥島”主題網站是一個課文內容的學習的平臺，這個網站為學生營造了一個自主學習的空間，體現了個性化的學習，通過這里學生可以掌握基礎知識，完成學習任務，師生之間可以利用留言板交流信息。基于這兩個網站，學生通過網絡交流，就能夠解決課文中的重點內容。

現代信息技術與小學語文課的整合方面有以下幾點: 1.將信息技術與小學語文教學方式整合，為學生營造寬松的學習環境，激發學生的創新意識。

“學會學習”已經成為一個具有鮮明時代特征的世界性口號。傳統的教學是以教師為中心的“講授式”教學方式，課堂氣氛沉悶，學生自主學習空間萎縮，缺乏活力。教出來的學生就好比算盤珠子，撥一撥，動一動，原本聰靈的個性被扼殺。這樣的學生怎能適應信息化、數字化的時代。作為創新教學的嘗試，信息技術與語文課程整合教學中摒棄了傳統的教學方式。在網絡環境下學習，是一種以學生為中心、以參與為中心的教學模式。所以我們有意識地讓學生自己去查閱資料或進行社會調查，將語文知識從空間和時間上向課外延伸，不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養了學生求得知識的能力，提高學生搜集和處理信息的能力。

2.將信息技術與小學語文教學內容整合，展示不同的學習內容，訓練學生的創新思維。

小學語文教材內容的選擇貼近兒童生活，符合現代科學技術發展，趨向社會發展需求，洋溢著現實生活氣息，不僅能夠使學生體會到所學內容與自己接觸的問題相關，而且能夠大大地調動學生的興趣和積極性。但人無完人，書亦無完書。現行的小學語文教材中，還出現一些離生活現實、離這個時代比較遠的信息，而利用信息技術與語文課程整合，就能彌補此中不足。在教學中通過上網查找資料，借助信息技術，解決無法跨越時間和空間的限制，把千萬年的漫長時間變化縮短至幾分幾秒展現在學生面前；把有趣、復雜的化石、煤炭形成過程、復雜的地殼運動展現在學生面前。不僅讓學生理解了課文內容，還讓學生掌握了一定的科學知識。就小學語文而言，由于涉及的內容涵蓋面廣、包容量大，因此這就求學生在思維上能夠不固于原有的定勢，善于變換角度地靈活地去思考，能深刻地高水平地掌握知識，并把這些知識廣泛地遷移到學習新知識的過程中去，使學習活動順利完成。3.將信息技術與小學語文教學空間整合，改變不同的教學手段，培養學生的創新能力。

課堂教學要能夠做到對學生創新能力的培養，采取借助現代教育技術改變課堂教學，使課堂教學充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力，不失為一種較好的方法。①、實物演示。寫入小學語文課本內容中的許多物體，孩子們都沒有親眼見過。究竟這個物體是什么樣的，是不是像書中所寫的，孩子們一概不知，如琥珀。這很不利于孩子們的創新能力的培養。但這個物體在我們現實生活中還是能見到的，為此我在上課前準備了幾塊不同顏色不同形狀的琥珀，上課時利用實物投影分別演示給學生看。由于是實物，他們看的興趣很濃，很認真，并通過自己的觀察思考提出了許多自己認為不明白的問題，然后通過詢問查找討論，搞懂了、弄清了，自己的創新能力也就在不知不覺中得到了加強。②、摹擬試驗。許多事情，如果不通過自己的親身試驗，其中道理永遠都不會明白。例如《畫楊桃》，同是一個楊桃，它能被畫成不同的形狀。其原因是每個學生所坐的位置不同，看到的楊桃的形狀就不一樣。老師在上這一課時，單憑講學生是不會輕易理解的。我們不妨換一種方法，把一個楊桃通過實物投影展現在屏幕上，讓學生試著也去畫一畫，然后再變換位置看。這樣一畫一換，雖然學生僅僅是動動手動動腿，但他們在運動的過程中已經鍛煉了自己的一種創新能力。③、虛擬假設。在小學語文中許多文章的主人公結局都是極有懸念性的。如果能對這些主人公后面的故事進行一番虛擬假設，勢必會對鍛煉學生的創新能力起到一定的幫助。如《凡卡》《窮人》《賣火柴的小女孩》等，他們后面的故事會怎樣的發展呢？我們可以把這些文章的圖片通過剪輯整理合并在一個地方，讓學生自己選擇其中的一個人物，把它后面的故事虛構成一段文字講給同學們聽。此舉一方面是加深學生對課文內容的理解，另一方面也是對學生各方面能力的一次綜合考驗。

人類已進入信息時代，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術不斷發展，正在深刻地影響著我們的生活、生產、學習和工作方式。信息技術是教學手段，是學習工具。“信息技術和課程整合”是我國面向２１世紀基礎教育教學改革的新觀點，它要求老師能從自己的學科教學過程中研究如何使用信息技術幫助自己的教學，把信息技術融入到課程教學中也就是指教師在課程教學中能把信息資源、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。對這種“整合”教學方式的研究和實施將會對小學生探究性學習、創造性的發揮、綜合實踐能力的提高創設良好的基礎，使小學語文教學朝著特色、個性的教學方向發展。

總之，在小學語文教學中如何去運用信息技術培養學生的創新能力，還需要我們小學語文教學工作者去進一步的探索和研究。

綜上所述，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術若能與小學語文教學有機地整合，完全可以優化語文課堂教學，提高教育的智能化水平和學生在教育中的主體地位。只要我們語文教師能夠以新的思考和創造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材內容，符合學生認知特點的電教媒體，我們的語文課堂教學一定能求得最佳的效益，求得最佳的效果。

第三篇：2014年國培信息技術應用成果作業

信息技術應用成果

通過本次培訓學習，自己在計算機應用方面的知識技能談不上研修成果，只能說有很大的提升。使自己認識到了計算機應用的重要性,懂得計算機知識的匱乏在今后的教育教學中是弊病，對提高教育教學效果會有阻礙。培訓中樹立學習的信心，使自己在工作中不斷的學習，不斷的進步。意識到只有經常訓練與提升，才能達到熟練運用。利用一切可利用的時間去學習，去研究，使自己在計算機的應用方面不再只是提高，更重要的是會操作，有成果。

通過本次學習我的收獲很大，特別是隨堂聽課，聆聽專家的講課，運用計算機技術與技巧授課是那樣的精彩，那樣的有感染力。使自己學到了知識，掌握了技能，在今后的工作中，學習好的教育教學方法，完善自己的課堂，用計算機應用技術充實自己的教育教學手段。經過大家的幫助，我能夠進行簡單的上機操作，自制簡單的課件應用于教學之中，努力使自己的課堂更加生動，更加的精彩，更好地服務與學生。我知道這對于運用信息技術教學還是遠遠不夠，還要繼續學習計算機應用知識，使自己對信息技術的應用更加的熟練，在培養學生自主學習的能力方面會有很大提升空間。知識是學無止境的，方法是越完善越靈活，越完善越精妙，只有對學生的發展有力就是好方法，對學生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技術的廣泛應用是活躍課堂的保證，是培養學生學習興趣的動力，是教師傳道、授業、解惑的良師益友。

開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量。我們四年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

第四篇：2015年國培信息技術應用成果作業

信息技術應用成果

馬鞍山市新市初級中學：陳祥佐

“好雨知時節、潤物細無聲”。國培計劃的培訓活動開展的時機是恰如其分，她對于學員的具體幫助也是實實在在的，是看得見、摸得到、用得上的。2015年國培學習正在如火如荼地進行，學習進程相對來說比較快的學員已經接近尾聲。由于此次國培學習的選課內容比較崇尚“個性化套餐”，學員可以根據科學有效的選課測評答題，科學準確地選擇符合自己特征的課程學習。本人通過這一段時間緊張有序、忙忙碌碌的培訓學習，自己在信息技術應用方面學到了很多知識，開闊了知識視野，增長了見識，在教育理念上有了很大轉變，在教育綜合素質方面都有了很大的提升，感謝全國繼教網給了我們這次培訓提高的機會。這次培訓學習后，自己認識到了計算機在初中英語教育教學工作中科學應用的重要性,深刻認識到信息技術的缺失、匱乏將直接導致今后的教育教學現代化的推進，對提高教育教學效果會有嚴重阻礙，也必將阻礙學校素質教育的發展。我的信息技術水平急待提高，相比那些年輕人，我們的需要提升的空間很開闊。我們作為中老年教師在平時的教育教學工作中和自己的自我提高的學習中確實遇到了很多困難，開始聽不懂、看不懂、更是不會操作，但我在培訓的過程中，樹立學習的信心，使自己在教學中不斷的學習、嘗試，不斷的進步。意識到只有經常訓練與提升，才能達到熟練運用。為此，我利用一切可利用的時間去學習，去研究，去請教懂信息技術的年輕教師，當他們的學生，虛心求教、見賢思齊、不恥下問。堅信自己在計算機的應用方面不再只是提高，更重要的是會操作，在運用中創新。不滿足于走過場的裝潢門面，而是要追求腳踏實地、真真切切、實實在在的進步和提升。不滿足于僅僅只是傳統教育教學模式，而必須與時俱進地掌握和熟練使用現代多媒體設備和技術，滿足我們E時代的要求和時代特征。

“天道酬勤”，通過這次培訓學習，我的收獲很大，尤其是觀看視頻，收聽專家的講課，運用計算機技術與技巧授課是那樣的精彩，那樣的有感染力。使自己學到了知識，掌握了技能，增長了見識。在今后的教學工作中，學習好的教育教學方法，完善自己的課堂藝術，用信息技術充實自己的教育教學手段。經過一段時間的學習實踐和學校年輕教師的幫助，我能夠進行簡單的計算機操作操作，如打字、word的簡單操作，幻燈片的制作等嘗試應用于教學之中，努力使自己的課堂生動、精彩，更好地服務與學生。當然這對于運用信息技術教學還是遠遠不夠，還要不斷學習計算機應用知識，使自己對信息技術的應用更加的熟練，在培養學生自主學習的能力方面會有很大提升空間。知識是無窮盡的，教學有法，但教無定法，方法靈活多樣，只有對學生的發展有利就是好方法，對學生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技術的廣泛應用是活躍課堂的保證，是培養學生學習興趣的動力，也是培養學生創新精神和實踐能力必備的教育手段，是師生的良師益友。

“興趣是最好的老師”。信息技術更能有效地開展高效課堂活

動，提高課堂教學質量。我在學校擔任的是七年級英語教育教學工作，是非常適合運用信息技術來增光添彩的學科，熟練使用和運用信息技術，不僅可以用先進科學的設備武裝課堂，創造各種各樣的、豐富多彩的教學情境，吸引力學生的注意力，調動學生學習英語的濃厚興趣，不僅充實了課堂內容，節省了教學時間，大大的提高了課堂效益，學生喜聞樂見，即使是比較枯燥難懂的英語語法知識，提高多媒體的形象展示，有助于學生一看就懂，直觀、新穎，教學效果明顯。運用多媒體，學生喜聞樂見，知識接受快。通過課堂不斷的摸索，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的教學效益和社會效益，強化了學生未來熟練運用信息技術服務自己的工作和生活的先進理念。

“磨刀不誤砍柴工”，通過一段時間的個性化的信息技術運用能力提升的培訓，我們在繁忙的教育教學工作的同時學習信息技術，看是花費了一些時間，但是感覺非常值得。我認識到只有在日常信息技術學習過程中不斷地反思，才能取得相當好的效果。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，我在課前反思，在課中反思，在課后反思，反思自己是不是在教學中起主導作用，學生借助信息技術學習新知識是不是處在學習的主體地位？反思自己的教學目標，教學內容是否切合學生實際？反思自己信息技術的應用是否恰當？反思上課時在運用多媒體時遇到的問題，自己是怎樣處理的？反思自己的課堂有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足？……，經過不斷的反思與積累，自己確實在信息

技術的應用方面有了長足的進步，提高了學習的興趣，激發了我不斷學習的積極性。

“培訓有終點、學習無止境”，雖然這次國培行將結束，但我還會在今后的教育教學工作中，繼續登陸國培網絡，收看教學視頻，不斷揣摩提高，牢固時間觀念，不斷強化學習意識，養成自覺學習的良好習慣，力爭通過自己的主觀努力實現自己熟練使用信息技術更好地服務于自己教學，為馬鞍山市博望區的中學教育教學水平的穩步提升做出自己應有的綿薄貢獻。

第五篇：國培信息技術應用成果

國培信息技術應用成果

通過本次學習我的收獲很大，特別是隨堂聽課，聆聽專家的講課，運用計算機技術與技巧授課是那樣的精彩，那樣的有感染力。使自己學到了知識，掌握了技能，在今后的工作中，學習好的教育教學方法，完善自己的課堂，用計算機應用技術充實自己的教育教學手段。經過大家的幫助，我能夠進行簡單的上機操作，自制簡單的課件應用于教學之中，努力使自己的課堂更加生動，更加的精彩，更好地服務與學生。我知道這對于運用信息技術教學還是遠遠不夠，還要繼續學習計算機應用知識，使自己對信息技術的應用更加的熟練，在培養學生自主學習的能力方面會有很大提升空間。知識是學無止境的，方法是越完善越靈活，越完善越精妙，只有對學生的發展有力就是好方法，對學生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技術的廣泛應用是活躍課堂的保證，是培養學生學習興趣的動力，是教師傳道、授業、解惑的良師益友。

從專業知識方面提升自己，具體表現為

1、提升課程設計能力，通過學習，首先是課程目標站位較高，不僅讓學生學習化學學科事實性知識，更重要的是讓學生掌握運用化學學科知識來解決生活問題的方面。其次，教學方式形式多樣。

2、主體性教學，要發揮學生的主體性。

3、注重科學評價，對學生的評價不僅是考試成績，還要有實踐能力。不僅有試卷，還有研究成果。

通過培訓，我學到：在信息技術的支持下有多種課堂的導入方式，如任務導入法、故事導入法、溫故知新導入法、銜接導入法、案例導入法、懸念游戲導入法、直接導入法，這些導入法的應用激發了學生的學習興趣；在信息技術的支持下，多種媒體的交互使用和網站資源的使用，大大豐富了化學課件的制作；在信息技術的支持下，我了解到了我們應用信息技術支撐教學提供很多啟示；

2、介紹國內杭外英語點讀筆應用、閔行電子書包應用以及普陀云課程開發三個案例，分析了這些技術的優點，轉變學生學習方式。

通過學習，更要認真對待每一位學生，（1）充分熱愛和尊重學生，每一位學生都渴望得到老師的理解、愛護和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，當作朋友來看待。只要我們能尊重學生，學生才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。要有強烈的責任心，作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

學習自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。