第一篇：電焊實訓基地項目建設情況匯報

XX縣職教中心電焊實訓基地

項目建設情況匯報

省教育廳調研組：

一、立項與資金情況

XX縣職業教育中心電焊實訓基地是我校2011年度省級財政支持的職業教育創新型實訓基地建設項目。該項目經學校申報，省、市、縣教育財政部門會審批準，并給予財力支持，省級財政撥付資金XX萬元，20XX年底已劃撥到縣財政國庫中心。

二、管理與使用

（一）加強基礎設施建設：

我校原有實訓場所為簡易工棚，條件十分艱苦，因學校自身經濟條件有限，無法安排資金進行改造。20XX年初，學校經研究并請示教育主管部門同意，新建電焊實訓基地，建設面積為XX平方米，總投資XX萬元，20XX年暑期建成并投入使用。

（二）購置教學設備：

新添交流電焊機、直流電焊機、氬弧焊機、半自動切割機等近30臺（件），總投資約為XX萬元。

三、資金使用情況說明

20XX年XX縣運作新縣城搬遷新建工程，我校也在搬遷之內。在保證現有教學需要的前提下，專項設備暫未大規模上馬，以免造成搬遷后的不必要浪費（如電焊廠房的排煙系統暫未安裝），故目前尚有部分資金暫存國庫中心，待搬遷新建后一并落實。學校已于年初向政府采購中心提交設備采購計劃。

四、焊接專業教學成效

焊接專業是我校新籌辦的涉農專業，因此，我校多方籌措資金，新建一座實訓廠房，就現有條件，最大限度地滿足教學、實訓的需求，并取得了良好的效果。

根據中職學校教學特點和市場需求，我們制定了切實可行的教學計劃，學制為XX年（前XX年在校學習，最后XX年為頂崗實習），每學期按XX周授課，期間，有計劃地按實訓與理論相結合的教學模式進行授課，實訓廠房滿足了我們的教學需要，改變了其它部分專業理論與實訓教學相脫節的落后局面，學生的學習熱情有了很大提升。

按中職學校畢業生的從業要求，上崗人員需持有職業技能資格證，教學法中，實訓教師加大了技能考核的訓練力度，20XX級學生共有XX人具備參加考核資格，合格通過XX人，通過率為XX%，20XX級學生目前正處申請技能考核鑒定中，20XX級學生按朝陽市技能鑒定中心要求于20XX年XX月進行，依目前學生學習訓練情況推斷，通過率應在XX%左右。

按教學計劃，中職學生需參加教學實習，親身到相關企業去感知崗位要求和驗證所學的理論知識，20XX級、20XX級在教學實習中都取得了相當不錯的實習效果，工資表現為XX.00—XX.00元不等，這些效果的取得都與教學實訓在進行中的腳踏實地密切相關。

XX縣職教中心 2014年12月4日

第二篇：電焊實訓總結

實訓工作總結

本學期我任教13船舶、１３船舶大專班的電焊實訓，通過一個學期的手工電弧焊的實訓，同學們對手工電弧焊的基本知識有了一定的了解，掌握了一定的操作技術，可以說從一個門外漢已經邁入了大門，取得的成績和效果是明顯的，同學們會有很多的體會，通過大家的努力，達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求，同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性，團結協作精神、文明生產和意識，善于理論聯系實際，指導實踐操作的能力得到了提高，使同學們認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的、認真的工作作風和態度，在這幾方面同學們經過這次實習都得到了鍛煉和提高。本學期共進行了一次實訓，在實訓中，同學們拓寬了知識面，鍛煉了電焊應用能力，綜合素質得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：

一、明確實訓實習的目的

安排電焊實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握焊接操作方法，初步掌握焊接工具的維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。具體表現在以下三個方面：

1、重視學生良好習慣的培養

學生開始實訓時先進行為期兩天準備教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實訓日常行為規范教育、專業思想教育、學習方法教育，打掃車間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。

2、因材施教，就地取材

在實訓過程中基本上實行“包教包會”，確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，如果在規定的實訓期間內達不到要求，允許在課余時間訓練達到要求，同時為優秀的學生創造脫穎而出的機會，鼓勵他們參加中級工考試。

二、實習教學取得的效果：實習教學達到了專業教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學生達到了焊接中級工的要求，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了廣大同學對專業知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結合，為后繼課程和今后自身的就業及發展打下了扎實的基礎。在每一次實訓結束后，我都做了認真的總結和反饋。

三、今后努力的方向和采取的措施

本次實習教學給我們積累了很多的經驗，為今后再次開展工作提供了很好的財富。經過全體師生的共同努力，實訓圓滿結束，效果良好，使學生在實訓前便具備相應的專業基礎知識。今后，我們實訓教學的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加及時而有效，并沿著產、學、研方向良性發展。

第三篇：實訓基地建設規劃

實習實訓基地建設規劃

（2010年—2015年）

加強實習實訓基地建設是學校彰顯辦學特色,提高教育教學質量，實現培養技能專門人才的必備條件。為強化學生實踐能力與操作技能的培養與訓練，實現學生課堂與實習實訓地點的一體化，根據學校發展規劃目標要求，特制定本規劃。

一、指導思想

認真貫徹落實安徽省建設職教大省的目標，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以專業性實訓基地建設為基礎，以生產性實訓基地建設為突破，以資源共享、輻射周邊、自主發展的校內外實訓基地建設為重點，堅持產學研結合，進一步提高實踐教學水平，建成一批設備條件先進、管理科學規范，集教學、培訓、生產、科研等多項功能為一體，特色鮮明的實習實訓基地。

二、建設原則

按照“科學規劃、統籌安排、突出重點、合作共建、資源共享、分步實施”的基本原則進行建設。在建設過程中，應堅持如下原則：

（一）導向性原則

實訓基地建設要發揮導向作用，要考慮把優質教育資源與行業企業生產有效結合起來，以項目建設的形式完善學校重點專業實訓基地建設，通過真實或仿真的職業環境，按照與職業崗位群對接的要求，開展各種職業技能和職業素質訓練。做到先進性、真實（仿真）性、實用性、開放性、生產性相結合。

（二）共享性原則

實訓基地建設目標定位要準確，要綜合利用現有資源，最大限度地實現資源共享、輻射周邊，充分體現開放性及社會服務功能，使之成為技能型緊缺人才的培養訓練基地、農村勞動力轉移培訓的課堂、校企合作的載體、產學結合的平臺。

（三）效益性原則

實訓基地建設應與學校人才培養規模和市場對技能型專門人才需求狀況相匹配，要注重社會效益和經濟效益的統一。要創新管理理念，注重開辟新思路、實行新機制、采用新模式，提高實訓基地的投資效益，走自主發展、自我完善、自我管理的道路。

（四）持續性原則

實訓基地要通過多種途徑，提高軟、硬件建設水平，增強實踐教學和社會服務能力。特別是重點特色專業實訓基地，必須高度重視其持續運行能力，要堅持依靠專業辦產業，1辦好產業促專業的原則進行建設，在保證完成實踐教學的前提下，創新實訓基地管理體制和運行機制，實行專業化生產經營，企業化服務管理，形成管理、運行、發展的長效機制，使其成為集教學、培訓、生產、科研為一體的多功能教育實體，確保基地的可持續發展。

（五）動態發展原則

結合專業和師資隊伍建設，學校對運行規范、效益良好、示范作用顯著、發展前景廣闊的實訓基地重點發展，支持其進一步提高水平和擴大規模。重點建設專業性、生產性實習實訓基地，力爭發展為區域性基地。積極創建、申報省級、國家級示范基地，適時淘汰不適合市場需求、共享和輻射作用不顯著、無可持續發展能力的基地，實現實訓基地的動態發展。

三、建設目標

（一）校內實習實訓基地、實訓實驗室建設

結合專業建設發展規劃目標，學校計劃投資560萬元，重點建設資源共享、輻射周邊、自主發展的機械制造技術和計算機兩個校內實訓基地；新建機械基礎實驗室、數控維修實訓室、電子測量實訓室、電氣自動化實訓室、氣壓與液壓實訓室。補充完善

“十一五”期間，學校實習實訓基地及實驗實訓室建設規劃為：

（二）校外實訓基地建設

加大校企合作力度，與周邊區域行業企業緊密合作，充分發揮行業企業的資源優勢，重點建設一批生產性、區域性、綜合性校外實訓基地、頂崗實習基地和就業基地，為培養學生實踐操作技能和實習就業搭建平臺。

（三）增強基地社會服務功能

大力推進產學結合，努力提高實訓基地服務企業、服務地方經濟建設的能力和水平。2010—2015年，根據地域經濟發展人才的需求，充分發揮實訓基地資源優勢，計劃每年培養預備技能人才600名以上；五年內舉辦各類技術培訓服務20期（次），重點包括機械制造技術、計算機基礎技術、總培訓人（次）達到5000以上；職業技能鑒定再增加10個鑒定工種，獲證書比例達到98%以上，從而使實訓基地的社會服務功能不斷增強。

四、運行機制

1、管理機構

在學校“實訓基地規劃建設實施領導小組”的指導和監督下，校內實訓基地必須建立專門的管理機構，機構管理人員應由思想品質好、專業理論水平高、專業技能強、具有一定組織能力和企業管理經驗的人員組成，要嚴格按照國家有關部門法規、條例，建立既符合學校專業實踐教學又適應對外生產經營服務的現代企業管理體系。校外實訓基地實行以行業企業管理為主，校企共建的辦法進行管理。

2、培訓模式

實訓基地首先要明確人才培養目標，加大課程體系和教學內容、教學方法手段改革，全面開展學生實訓教學，突出實踐能力和職業能力的培養。

實訓基地要開展各類專業技術技能培訓。充分利用基地資源優勢，承擔社會各種技術（崗位）培訓、下崗職工再就業培訓、農村勞動力轉移等培訓工作。

3、師資隊伍

為使實訓基地正常運轉、發揮作用，必須建立一支高素質的教學團隊，團隊成員重點突出“雙師”素質結構。增加專業教師、實習指導教師中具有企業工作經歷的教師比例，聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到基地擔任兼職教師，逐步形成一支實踐技能教學主要由具有相應高技能水平的兼職教師完成的雙師素質師資隊伍。

4、產學結合在實訓基地建設過程中，要主動適應地方經濟社會發展的需要，結合學校專業特色，與行業企業密切合作，積極開展應用研究、技術開發、學生生產（頂崗）實訓（實習）等產學結合活動，使學校在為企業提供技術開發與服務的同時，企業也充分參與學校的改革建設與發展，達到創新人才培養模式的目的。

5、市場化運作

實訓基地運行管理實行“雙軌制”，特別是生產性實習實訓基地，除按學校教育教學管理機制運行外，還應按照適應市場經濟規律的現代企業管理機制運行。以基地建設項目開發和服務行業企業為依托，實行企業化管理和市場化經營，通過對外承包、股份制合作等多種方式，建立產權明晰、責權明確、管理科學、市場運作、自主經營、自我發展的運行機制，實現實訓基地人、財、物充分結合和有效利用，實現社會效益與經濟效益雙贏，最大限度地發揮實訓基地的示范作用與輻射功能。

6、資源共享

實訓基地建設要認真借鑒國內外先進經驗，走開放式建設的道路。要大力引進優質教育資源，打破行業界限和產權歸屬，開展多種形式的合作，積極開展與行業企業、兄弟學校之間的合作與交流，重點加強和促進與地方行業大中型企業的合作與發展，實現實訓基地師資、設備場地、材料、技能訓練、管理機制、技術成果等全方位的資源共享和互惠互利，促進基地建設的健康發展。

7、考核評估

實訓基地實行檢查、評估制度。在校長直接領導下，由相關行業人士和學校相關部門組成小組，對基地的管理、教學、培訓、生產、科研等各方面進行考核與評估，并對在基地建設等項工作中有突出貢獻的集體和個人進行表彰獎勵。

五、保障措施

（一）思想保障

全校上下要充分認識實訓基地建設對促進學校教育教學改革與發展的重要意義，高度重視實習實訓基地的建設工作；要轉變思想觀念，堅持科學的發展觀，切實加強基地建設工作的領導、協調和配合；要加強對基地建設規劃、實施方案的宣傳，爭取廣大師生對基地建設工作的理解和支持，達到統一思想，團結一致，集中力量，保證建設的目的。

（二）組織保障

為了確保實訓基地建設的順利實施，學校對基地實行校、處兩級管理體制。學小組織小領導、行業企業專家、相關部門成立專門的“實訓基地規劃建設實施領導小組”，結合合肥及周邊區域經濟發展實際，開展行業企業人力資源需求的調研，統籌規劃，充分論證，科學制定學校各專業實習實訓基地建設規劃和分實施方案，并對基地的規劃、建設、運行進行指導、管理和監督；相關專業成立專門的工作機構，具體負責基地的日常運行管理，保證規劃的實施。

（三）制度保障

制定校、處兩級規劃實施領導小組工作職責，明確職責范圍，根據集體領導和分工負責相結合的原則，健全和完善實訓基地各項管理制度，建立規劃實施責任制和責任追究制，明確責任分工，追究失職責任。通過一整套規范的制度和科學的運行管理，使實習實訓基地建設工作順利實施，確保人才培養目標的實現。

（四）資金保障

規劃期間，學校每年安排專項資金，用于實訓基地的基礎設施、設備、教學、師資、生產等方面建設，向重點建設的基地傾斜，并確保專項資金用于實訓基地建設。同時，根據學校發展實際，積極與行業企業合作，吸引企業投資，聯合開發，共同建設，建立多渠道、多形式的籌資模式，實現實訓基地建設投入的多元化和可持續發展。

第四篇：加強實訓基地內涵建設

加強實訓基地內涵建設

建立實訓基地運行、管理機制。逐步開放實驗實訓基地，將實驗實訓基地建設成為開放式的、共享型的職業技能培訓基地。為人才培養提供教學服務，為企業提供應用技術研究服務，為地方提供職業技能鑒定服務，為社會提供職業技能培訓和短期培訓，進一步拓展服務領域，擴大對外服務的范圍和能力。校內實驗設備按學校的統一管理辦法進行設備管理。校企雙方簽訂共建協議，共同制定建設規劃，共同開發實驗項目，積極營造企業化的職業氛圍，實現校企合作可持續發展、聯系緊密；建立健全保障實踐教學的各項規章制度。

制定實驗、實訓標準。凡教學中涉及的實驗、實訓，都應有相對應的實驗、實訓標準和明確的技能培養目標；開發相關職業技能課程的實驗指導手冊，為開放性實驗、實訓教學建立軟件平臺，為學生自主操作提供指導，確保工學結合的實習實訓規范化、制度化、標準化。

營造職業氛圍、進行職業熏陶。在各實訓中心掛上實驗實訓內容、操作過程指導、儀器設備介紹、實驗實訓考核評價體系、教學過程以及學生成果等一系列與實驗實訓相關的圖牌，營造職業氛圍，對學生進行職業熏陶。

第五篇：中央財政實訓基地建設

實訓基地建設

時間：2010-11-09 16:01:36

職業教育實訓基地建設的內涵就是為社會培養培訓高素質、技能型緊缺人才,突出培養學生的職業能力,而學生職業能力的培養需要實訓基地的建設來加強。實訓基地有兩種:校外實訓基地和校內實訓基地。校外的實訓基地要選一些和專業聯系緊密的企業,通過校企合作來達到校外實習和技能鑒定的目的;而校內實訓基地主要是依托一些專業實訓室,通過工學結合來達到教學實訓和對外服務實習的目的。職業教育的特點要求我們要突出培養學生的職業能力,學生的職業能力包括兩個方面:專業技能和職業素質。其中專業技能又包括單項技能和綜合技能,專業技能就是學生的就業競爭能力(包括知識技能、操作技能、技術技能);職業素質包括五個方面:表達溝通能力、自主學習能力、較高的職業道德修養、突破創新能力、團隊協作能力,職業素質就是學生的可持續發展能力。

中央財政用于支持職業教育實訓基地建設的專項資金主要采取以獎代補的方式下達，主要用于職業教育實訓基地購置設備。中央財政專項資金支持的職業教育實訓基地建設將采取兩種模式：第一種是區域綜合性實訓基地（建設型大模式）。按照國家五大經濟帶分布，與國家西部地區大開發、振興東北老工業基地、中部崛起等發展戰略的要求相配合，通過幾年的逐步投入，在職業院校相對集中的中心城市，建設若干投資額度需求較大、設備配備較全的區域綜合性實訓基地。第二種是專業性實訓基地（建設型小模式）。選擇在當地某一專業領域能起骨干示范和輻射作用的職業院校，通過一次性投資，支持建設一批以服務本校為主，又能與周邊職業院校共享的專業性實訓基地。

近年來，我省職業教育在中央財政的有力支持下，在發展中堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學指導思想，不斷推進教育教學、教材建設、課程設置、培養模式和內部管理制度等各項改革，積極探索產教結合、產學合作、實訓基地運行的有效機制，切實加強實訓基地建設，努力提高學生的實踐動手能力和綜合職業能力，增強實訓基地培養技能型人才服務的能力，使職業教育實訓基地正在成為我省職業教育改革與發展中的一個重要亮點。