第一篇：第九章 植物的成花生理復(fù)習(xí)思考題與答案

第九章 植物的成花生理復(fù)習(xí)思考題與答案

（一）名詞解釋

花熟狀態(tài)（ripeness to flower state）植物經(jīng)過一定的營養(yǎng)生長期后具有了能感受環(huán)境條件而誘導(dǎo)開花的生理狀態(tài)被稱為花熟狀態(tài)。花熟狀態(tài)是植物從營養(yǎng)生長轉(zhuǎn)為生殖生長的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

春化作用（vernalization）低溫誘導(dǎo)促使植物開花的作用叫春化作用。一般冬小麥等冬性禾谷類作物和某些二年植物以及一些多年生草本植物的開花都需要經(jīng)過春化作用。

春化處理（vernalization）對萌動的種子或幼苗進(jìn)行人為的低溫處理，使之完成春化作用促進(jìn)成花的措施稱為春化處理。

解除春化（devernalization）在植物春化過程結(jié)束之前，將植物放到較高的生長溫度下，低溫的效果會被減弱或消除，這種現(xiàn)象稱為去春化作用或解除春化。

再春化作用（revernalization）大多數(shù)去春化的植物返回到低溫下，又可重新進(jìn)行春化，而且低溫的效應(yīng)是可以累加的，這種解除春化后，再進(jìn)行春化的現(xiàn)象稱再春化作用。光周期現(xiàn)象（photoperiodism）自然界一晝夜間的光暗交替稱為光周期。晝夜的相對長度對植物生長發(fā)育的影響叫做光周期現(xiàn)象。植物的開花、休眠和落葉，以及鱗莖、塊莖、球莖的形成，都受日照長度調(diào)節(jié)，即都存在光周期現(xiàn)象。但其中研究得最多的是植物成花的光周期誘導(dǎo)。

長日植物（Long-day plant, LDP）在24小時(shí)晝夜周期中，日照長度長于一定時(shí)數(shù)才能成花的植物。如延長光照或在暗期短期照光可促進(jìn)或提早開花，相反，如延長黑暗則推遲開花或不能成花。典型的長日照植物有天仙子、小麥等。

短日植物(short-day plant, SDP)24小時(shí)晝夜周期中，日照長度短于一定時(shí)數(shù)才能成花的植物。如延長黑暗或縮短光照可促進(jìn)或提早開花，相反，如延長日照則推遲開花或不能成花。典型的短日植物有晚稻，菊花等。

日中性植物(day-neutral Plant, DNP)成花對日照長度不敏感，只要其它條件滿足，在任何長度的日照下均能開花的植物。如月季，黃瓜等。

臨界日長（critical daylength）引起長日植物成花的最短日照長度或引起短日植物成花的最長日照長度。如長日植物天仙子的臨界日長約為11小時(shí)，短日植物蒼耳的臨界日長約為15.5小時(shí)。

臨界暗期（critical dark period）引起短日植物成花的最短暗期長度或長日植物成花的最長暗期長度。同臨界日長相比，臨界暗期對誘導(dǎo)成花更為重要。光周期誘導(dǎo)（photoperiodic induction）植物在達(dá)到一定的生理年齡時(shí)，經(jīng)過一定天數(shù)的適宜光周期處理，以后即使處于不適宜的光周期下，仍能保持這種刺激的效果而開花，這種誘導(dǎo)效應(yīng)叫做光周期誘導(dǎo)。成花決定態(tài)（floral determinated state）植物經(jīng)過一定時(shí)期的營養(yǎng)生長后，就能感受外界信號（低溫和光周期）產(chǎn)生成花刺激物，成花刺激物被運(yùn)輸?shù)角o端分生組織，在那里發(fā)生一系列誘導(dǎo)反應(yīng)，使分生組織進(jìn)入一個(gè)相對穩(wěn)定的能誘導(dǎo)成花的狀態(tài)，這種狀態(tài)被稱為成花決定態(tài)。

同源異型突變（homeotic mutation）和同源異型基因（homeotic gene）有時(shí)花的某一重要器官位置發(fā)生了被另一器官替代的突變，如花瓣部位被雄蕊替代，這種遺傳變異現(xiàn)象稱為花發(fā)育的同源異型突變。控制同源異型化的基因稱為同源異型基因。

（二）問答題

1.設(shè)計(jì)一簡單的實(shí)驗(yàn)來證明植物感受低溫的部位是莖尖生長點(diǎn)。答：低溫誘導(dǎo)促使植物開花的作用就叫春化作用。植物感受低溫的部位是莖的生長點(diǎn)或其它能進(jìn)行細(xì)胞分裂的組織。將植物放在溫暖的室內(nèi)，只對某一部位進(jìn)行低溫處理，若能使植物開花，即能證明處理部位為低溫感受部位。

例如可選用盆栽芹菜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將芹菜植物放在溫暖的室內(nèi)，莖尖用膠管纏繞，通入冷水，芹菜莖尖經(jīng)低溫處理可開花，反之，如果將芹菜植株放入低溫室內(nèi)，向纏繞莖尖的膠管通入溫水，芹菜則不能開花。上述結(jié)果能證明植物感受低溫的部位是莖尖生長點(diǎn)。2.赤霉素與春化作用有何關(guān)系？

答：赤霉素可以使許多需春化的植物不經(jīng)低溫處理就能開花；一些植物經(jīng)低溫處理后，體內(nèi)赤霉素含量較未處理的多；用赤霉素生物合成抑制劑處理會抑制春化。這些都表明赤霉素與春化作用有關(guān)，但赤霉素并不能誘導(dǎo)所有需春化的植物開花。植物對赤霉素的反應(yīng)也不同于低溫，被低溫誘導(dǎo)的植物抽薹時(shí)就出現(xiàn)花芽，而赤霉素雖可引起多種植物莖伸長或抽薹，但不一定開花。總之，赤霉素與春化作用的關(guān)系很復(fù)雜，尚有待進(jìn)一步的研究。3.春化作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中有何應(yīng)用價(jià)值？

答：（1）人工春化處理 將萌動的冬小麥種子悶在罐中，放在0～5℃低溫下40～50d，可用于春天補(bǔ)種冬小麥；在育種工作中利用春化處理，可以在一年中培育3～4代冬性作物，加速育種過程；為了避免春季“倒春寒”對春小麥的低溫傷害，可對種子進(jìn)行人工春化處理后適當(dāng)晚播，使之在縮短生育期的情況下正常成熟。

（2）調(diào)種引種 引種時(shí)應(yīng)注意原產(chǎn)地所處的緯度，了解品種對低溫的要求。若將北方的品種引種到南方，就可能因當(dāng)?shù)販囟容^高而不能順利通過春化階段，使植物只進(jìn)行營養(yǎng)生長而不開花結(jié)實(shí)，造成不可彌補(bǔ)的損失。

（3）控制花期 如低溫處理可以使秋播的一、二年生草本花卉改為春播，當(dāng)年開花；對以營養(yǎng)器官為收獲對象的植物，如洋蔥、當(dāng)歸等，可用解除春化的方法，抑制開花，延長營養(yǎng)生長，從而增加產(chǎn)量和提高品質(zhì)。

4.什么是光周期現(xiàn)象？舉例說明植物的主要光周期類型。

答：自然界一晝夜間的光暗交替稱為光周期（photoperiod）。生長在地球上不同地區(qū)的植物在長期適應(yīng)和進(jìn)化過程中表現(xiàn)出生長發(fā)育的周期性變化，植物對晝夜長度發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象稱為光周期現(xiàn)象（photoperiodism）。植物的開花、休眠和落葉，以及鱗莖、塊莖、球莖等地下貯藏器官的形成都受日照長度的調(diào)節(jié)，但是，在植物的光周期現(xiàn)象中研究最多的是植物成花的光周期誘導(dǎo)。根據(jù)植物開花對日照長度的反應(yīng)，將植物分為以下三種主要的光周期類型。

（1）長日植物 如小麥、大麥、黑麥、油菜、天仙子等，此類植物在24小時(shí)晝夜周期中，日照長度長于一定時(shí)數(shù)才能成花。

（2）短日植物 如水稻、玉米、大豆、蒼耳、菊花等，此類植物在24小時(shí)晝夜周期中，日照長度短于一定時(shí)數(shù)才能成花。

（3）日中性植物 如月季、黃瓜、向日葵、蒲公英、番茄等，此類植物的成花對日照長度不敏感，只要其他條件滿足，在任何長度的日照下均能成花。

5.用實(shí)驗(yàn)證明植物感受光周期的部位，并證明植物可以通過某種物質(zhì)來傳遞光周期刺激。答：植物在適宜的光周期誘導(dǎo)后，發(fā)生開花反應(yīng)的部位是莖端生長點(diǎn)，然而感受光周期的部位卻是植物的葉片。這一點(diǎn)可以用對植株不同部位進(jìn)行不同光周期處理后觀察對開花效應(yīng)的情況來證明。通常實(shí)驗(yàn)可得到以下結(jié)果：①將植物全株置于不適宜的光周期條件下，植物不開花而保持營養(yǎng)生長；②將植物全株置于適宜的光周期下，植物可以開花；③只將植物葉片置于適宜的光周期條件下，植物正常開花；④只將植物葉片置于不適宜的光周期下，植物不開花。

用嫁接試驗(yàn)可證明植物可以通過某種物質(zhì)來傳遞光周期刺激：如將數(shù)株短日植物蒼耳嫁接串聯(lián)在一起，只讓其中一株的一片葉接受適宜的短日光周期誘導(dǎo)，而其它植株都在長日照條件下，結(jié)果數(shù)株蒼耳全部開花。

6.如果你發(fā)現(xiàn)一種尚未確定光周期特性的新植物種，怎樣確定它是短日植物、長日植物或日中性植物？

答：將此新植物種分別置于不同的光周期條件下，其它條件控制在相同適宜范圍，觀察它的開花反應(yīng)。若日照時(shí)數(shù)只有在短于一定時(shí)數(shù)才能開花，表明此種植物為短日植物；若日照時(shí)數(shù)只有在長于一定時(shí)數(shù)才能開花，則為長日植物；如在不同的日照時(shí)數(shù)下均能開花的，則為日中性植物。或?qū)⑿轮参锓N分別置于一定的光周期條件下，在暗期給予短暫的光照處理，抑制開花的是短日植物，促進(jìn)開花的是長日植物，對暗期照光不敏感的為日中性植物。7.試述植物激素與成花的關(guān)系？ 答：實(shí)驗(yàn)證實(shí)多種植物激素與植物的成花有關(guān)系，但到目前為止未發(fā)現(xiàn)一種激素可以誘導(dǎo)所有光周期特性相同的植物在不適宜的光周期條件下開花。因此，我們認(rèn)為：植物的成花過程（包括花芽分化和發(fā)育）可能不是受某一種激素的單一調(diào)控，而是受幾種激素以一定的比例在空間上（激素作用的部位）和時(shí)間上（花器官誘導(dǎo)與發(fā)育時(shí)期）的多元調(diào)控。植物的成花過程是分段進(jìn)行的，在不同的光周期條件下，是通過刺激或抑制各種植物激素之間的協(xié)調(diào)平衡來控制植物成花的。在適宜的光周期誘導(dǎo)下或外施某種植物激素，可改變原有的激素比例關(guān)系而建立新的平衡。新建立的平衡會誘導(dǎo)與成花過程有關(guān)的基因的開啟，合成某些特殊的mRNA和蛋白質(zhì)，從而起到調(diào)節(jié)成花的作用。

8.為什么說光敏色素在植物的成花誘導(dǎo)中起重要作用？

答：當(dāng)植物處于適宜的光照條件下誘導(dǎo)成花，并用各種單色光在暗期進(jìn)行閃光處理，幾天后觀察花原基的發(fā)生，結(jié)果顯示：阻止短日植物和促進(jìn)長日植物成花的作用光譜相似，都是以600～660nm波長的紅光最有效；且紅光促進(jìn)開花的效應(yīng)可被遠(yuǎn)紅光逆轉(zhuǎn)。這表明光敏色素參與了成花反應(yīng)。光的信號是由光敏色素接受的。光敏色素對成花的作用與Pr和Pfr的可逆轉(zhuǎn)化有關(guān)，成花作用不是決定于Pr和Pfr的絕對量，而是受Pfr/Pr比值的影響。低的Pfr/Pr比值有利短日植物成花，而相對高的Pfr/Pr比值有利長日植物成花。9.用實(shí)驗(yàn)說明暗期和光期在植物的成花誘導(dǎo)中的作用。

答：對植物進(jìn)行不同時(shí)間長度的光暗處理，可以發(fā)現(xiàn)：①短日植物需暗期長于一定時(shí)數(shù)才能開花，如暗期長度縮短將不能開花；②光暗的相對長度不是光周期現(xiàn)象中的決定因子；③用短時(shí)間的黑暗打斷光期，并不影響光周期成花誘導(dǎo)；④用閃光處理中斷暗期，則使短日植物不能開花，繼續(xù)營養(yǎng)生長，相反地，反而誘導(dǎo)了長日植物開花。這些結(jié)果說明，在植物的光周期誘導(dǎo)成花中，暗期的長度是植物成花的決定因素。

以上強(qiáng)調(diào)了暗期的重要性，并不是說光期不重要，只有在適當(dāng)暗期以及晝夜交替作用下，植物才能正常開花。暗期的長度決定植物是否發(fā)生花原基，而光期長度決定了花原基的數(shù)量，如果沒有光期的光合作用，那么花原基分化所需的養(yǎng)料也就沒有了。光期的作用不僅與光合作用有關(guān)，而且對成花誘導(dǎo)本身也有關(guān)系。如大豆固定在16小時(shí)暗期和不同長度光期條件下生育，結(jié)果指出：①當(dāng)光期長度小于2小時(shí)時(shí)，植株不能開花；②在2～10小時(shí)的范圍內(nèi)，隨光期長度增加開花數(shù)也增加；③當(dāng)光期長度大于10小時(shí)后，開花數(shù)反而下降。實(shí)驗(yàn)表明，只有在適當(dāng)?shù)墓獍到惶鏃l件下，植物才能正常開花。10.簡述光周期反應(yīng)類型與植物原產(chǎn)地的關(guān)系。答：一般起源于熱帶和亞熱帶地區(qū)的植物多屬于短日植物，因?yàn)檫@些地區(qū)終年的日照長度都接近12小時(shí)，沒有更長的日照條件；起源于寒帶帶地區(qū)的植物多屬于長日植物，因?yàn)檫@些地區(qū)的生長季節(jié)正好處于較長日照的時(shí)期；中緯度地區(qū)則長日短日植物共存。在同一緯度地區(qū)，長日植物多在日照較長的春末和夏季開花，如小麥、油菜等；而短日植物則都在日照較短的秋季開花，如晚稻、大豆、菊花等。

11.舉例說明光周期理論在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用。答：（1）引種和育種 不同緯度地區(qū)引種時(shí)要考慮品種的光周期特性和引種地生長季節(jié)的日照條件，否則，可能使植物過早或過遲開花而造成減產(chǎn)，甚至顆粒無收。如南方大豆是短日植物，南種北引，開花期延遲，所以引種要引早熟種。

通過人工光周期誘導(dǎo)，可以加速良種繁育，縮短育種年限。如：短日植物水稻和玉米可在海南島加快繁育種子；長日植物小麥夏季在黑龍江、冬季在云南種植，可以滿足作物發(fā)育對光照和溫度的要求，一年內(nèi)可繁殖2～3代，從而加速育種進(jìn)程。

雜交育種中，可以延長或縮短日照長度，控制花期，以解決父母本花期不遇的問題。如對晚稻進(jìn)行遮光處理就能使其與早稻同時(shí)開花，使早晚稻雜交成為可能。

（2）控制花期 花卉栽培中，光周期的人工控制可以促進(jìn)或延遲開花。菊花是短日植物，經(jīng)短日處理可以從十月份提前至六、七月間開花。（3）調(diào)節(jié)營養(yǎng)生長和生殖生長 對以收獲營養(yǎng)體為主的作物，可以通過控制光周期抑制其開花。如將短日植物煙草引種至溫帶，可提前至春季播種，促進(jìn)營養(yǎng)生長，提高煙葉產(chǎn)量。12.南麻北種有何利痹？為什么？

答：麻類是短日植物，南種北引可推遲開花，營養(yǎng)生長期長，使麻桿生長較長，提高纖維產(chǎn)量和質(zhì)量，但因?yàn)楸狈降貐^(qū)較難滿足短日作物麻類成花所需的短日條件，因而南麻北種會延遲開花，種子不能及時(shí)成熟。若在留種地采用苗期短日處理方法，可解決種子問題。13.根據(jù)所學(xué)生理知識，簡要說明從遠(yuǎn)方引種要考慮哪些因素才能成功。

答：(1)要了解被引品種的光周期特性，是屬于長日植物、短日植物還是日中性植物，以及是否對低溫有所要求；

(2)要了解作物原產(chǎn)地與引種地生長季節(jié)的日照條件和溫度的差異；(3)要根據(jù)被引作物的主要器官的經(jīng)濟(jì)利用價(jià)值來確定所引品種。

在中國將短日植物從北方引種到南方，會提前開花，如果所引品種是為了收獲果實(shí)或種子，則應(yīng)選擇晚熟品種；而從南方引種到北方，則應(yīng)選擇早熟品種。如將長日植物從北方引種到南方，會延遲開花，宜選擇早熟品種；而從南方引種到北方時(shí)，應(yīng)選擇晚熟品種。14.哪些因素影響花器官的形成？ 答：（1）內(nèi)因

①營養(yǎng)狀況 營養(yǎng)是花芽分化以及花器官形成與生長的物質(zhì)基礎(chǔ)。其中的碳水化合物對花的形成尤為重要，C/N過小，營養(yǎng)生長過旺，影響花芽分化。

②內(nèi)源激素 花芽分化受內(nèi)源激素的調(diào)控。如GA可抑制多種果樹的花芽分化；CTK、ABA和乙烯則促進(jìn)果樹的花芽分化；IAA在低濃度起促進(jìn)作用而高濃度起抑制作用。一般說來，當(dāng)植物體內(nèi)淀粉、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)豐富，CTK和ABA含量較高而GA含量低時(shí)，有利于花芽分化。（2）外因

①光照 光照對花器官形成有促進(jìn)作用。在植物花芽分化期間，若光照充足，有機(jī)物合成多，則有利于花芽分化。

②溫度 一般植物在一定的溫度范圍內(nèi)，隨溫度升高而花芽分化加快。溫度主要影響光合作用、呼吸作用和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及運(yùn)輸?shù)冗^程，從而間接地影響花芽的分化。③水分 不同植物的花芽分化對水分的需求不同，如對稻麥等作物來說，孕穗期對缺水敏感，此時(shí)缺水影響幼穗分化；而對果樹而言，夏季的適度干旱可提高果樹的C/N比，反而有利于花芽分化。④礦質(zhì)營養(yǎng) 在適宜的氮肥條件下，如能配合施用磷、鉀肥，并注意補(bǔ)充錳、鉬等微量元素，則有利于花芽分化。

15.植物的性別表現(xiàn)有什么特點(diǎn)？受哪些因素的調(diào)控？ 答：（1）植物的性別表現(xiàn)有以下特點(diǎn)：

①雌雄性別間的差別主要表現(xiàn)在花器官以及生理上，一般無明顯第二性征。

②性別分化表現(xiàn)出多種形式，主要類型有雌雄同株同花型，雌雄同株異花型、雌雄異株型、雌花兩性花同株型、雌花兩性花異株型、雄花兩性花同株型、雄花兩性花異株型等。

③一般在個(gè)體發(fā)育后期才能完成性別表達(dá)，其性別分化極易受環(huán)境因素和化學(xué)物質(zhì)的影響。(2)性別分化的調(diào)控因素：

①遺傳控制 植物性別表現(xiàn)類型的多樣性有其不同的遺傳基礎(chǔ)。

②年齡 雌雄同株異花的植物性別隨年齡而變化。通常在發(fā)育早期先出現(xiàn)雄花，然后再出現(xiàn)雌花。

③環(huán)境條件 主要包括光周期、溫周期和營養(yǎng)條件。經(jīng)過適宜光周期誘導(dǎo)的植物都能開花，但雌雄花的比例卻受誘導(dǎo)之后的光周期影響，如果植物繼續(xù)處于誘導(dǎo)的適宜光周期下，則促進(jìn)多開雌花，否則，多開雄花。較低的夜溫與較大的晝夜溫差對許多植物的雌花發(fā)育有利。一般水分充足，氮肥較多時(shí)促進(jìn)雌花分化，而土壤較干旱、氮肥較少時(shí)則雄花分化較多。④植物激素 不同性別植株或性器官的植物激素含量有所不同。外施植物生長物質(zhì)也影響植物的性別表現(xiàn)。如，IAA和乙烯增加雌株和雌花；CTK有利于雌花形成，GA增加雄株和雄花；三碘苯甲酸和馬來酰肼抑制雌花，而矮壯素抑制雄花形成。

第二篇：植物與植物生理 教案

緒

論

教學(xué)目標(biāo)

1、了解植物的多樣性，植物與動物有何區(qū)別

2、了解植物在社會中的作用

3、了解植物學(xué)與農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展關(guān)系

4、學(xué)習(xí)本課程的目的教學(xué)重點(diǎn)

1、明確植物的品種與共同特征

2、明確植物在自然界與國民經(jīng)濟(jì)中的作用

3、理解植物學(xué)與農(nóng)業(yè)科學(xué)的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容

一、植物的多樣性和我國的植物資源

1、植物的歷史

至今，世界上有200多萬種現(xiàn)存生物，也經(jīng)歷了35億年漫長的發(fā)展與進(jìn)化過程。目前已知的植物有50余萬種，在不同的環(huán)境中生長，形成了不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的植物種類。

2、植物的多樣性

共同特征：①具有細(xì)胞壁 ②能進(jìn)行光合作用 ③具有無限生長的特性，大多數(shù)植物從胚胎發(fā)生到成熟的過程中，能不斷產(chǎn)生新的器官或新的組織結(jié)構(gòu) ④體細(xì)胞具有全能性，在適宜的環(huán)境條件下，一個(gè)體細(xì)胞經(jīng)過生長和分化，即可成為一個(gè)完整的植物體。多樣性：參考教材緒論圖0-1植物界的分類。

3、我國植物的地帶分類

我國南部熱帶地區(qū)，氣候溫暖，雨水充沛，四季如春，典型植物有橡膠、椰汁、香蕉、荔枝、龍眼、菠蘿；臺灣生產(chǎn)香樟的寶島；亞熱帶地區(qū)是全國水稻商品糧重要基地；川南、桂北山上存有100萬年前殘存的銀杉；西南高山是舉世聞名的天然高山花園；華北地區(qū)和遼東半島是全國小麥、棉花和雜糧的重要產(chǎn)區(qū)，同時(shí)盛產(chǎn)蘋果、梨、棗等大量經(jīng)濟(jì)作物；東北平原、內(nèi)蒙高原地區(qū)除有一望無際的豆科、禾本科大草原外，還種有青稞、蕎麥等；西北地區(qū)，尤其新疆，主要產(chǎn)優(yōu)質(zhì)長絨棉、葡萄、西瓜、哈密瓜等優(yōu)質(zhì)果品。

二、植物在自然界和國民經(jīng)濟(jì)中的作用

植物是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的主要資源。

三、植物與植物生理的研究內(nèi)容、分科和發(fā)展趨勢。

1、植物學(xué)的概念

植物學(xué)是研究植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能、生長發(fā)育、遺傳進(jìn)化、分類系統(tǒng)以及生態(tài)分布等內(nèi)容的生物學(xué)科。

2、研究目的 全面了解植物、利用植物和保護(hù)植物，使植物更好的為人類生活和生產(chǎn)服務(wù)。

3、分科

植物形態(tài)學(xué)廣義分為植物解剖學(xué)、植物細(xì)胞學(xué)、植物胚胎學(xué)

植物分類學(xué)按植物類群分細(xì)菌性、真菌學(xué)、藻類學(xué)、地衣學(xué)、苔蘚學(xué)、蕨類學(xué)、種子植物學(xué) 植物生理學(xué)

植物遺傳學(xué)

植物生態(tài)學(xué)

四、植物學(xué)與農(nóng)業(yè)科學(xué)

植物學(xué)與農(nóng)業(yè)科學(xué)相連，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，植物學(xué)將在發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)中更好地發(fā)揮理論基礎(chǔ)的作用，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來更多貢獻(xiàn)。

五、學(xué)習(xí)本課程的目的和方法

目的：學(xué)習(xí)作物栽培技術(shù)、遺傳育種技術(shù)、植物保護(hù)技術(shù)、掌握植物與植物生理的理論知識，進(jìn)而保護(hù)和利用植物資源。

方法：觀察、提問、分析、設(shè)計(jì)、操作、解釋。

實(shí)驗(yàn)、觀察、反復(fù)實(shí)驗(yàn)、細(xì)心觀察、綜合分析。從局部到整體，從宏觀到微觀，從實(shí)驗(yàn)室到大田。植物體各部分即互相聯(lián)系又互相制約。

復(fù)習(xí)思考題

1、什么是植物？動植物有何主要區(qū)別？

2、植物與自然有何關(guān)系？

3、學(xué)習(xí)植物與植物生理有何重要意義？

4、學(xué)習(xí)本課程應(yīng)注意什么？

5、怎樣才能學(xué)好植物與植物生理學(xué)？ 第一章

植物細(xì)胞和組織

教學(xué)目標(biāo)

1、樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)，理解植物體的各個(gè)部分在植物生命中的各個(gè)作用

2、了解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和繁殖，了解植物組織的分類和功能，了解植物器官的形態(tài)與功能，掌握植物生殖器官的組成和發(fā)育過程，掌握植物不同生育階段的基本特點(diǎn)，掌握植物細(xì)胞的觀察和種子生命力的快速測定方法，熟練掌握顯微鏡使用技術(shù)及觀察植物器官特征的技能。

教學(xué)重點(diǎn)

1、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和繁殖，2、植物組織的分類和功能，3、植物器官的形態(tài)與功能，4、植物生殖器官的組成和發(fā)育過程，5、植物不同生育階段的基本特點(diǎn)，6、植物細(xì)胞的觀察和種子生命力的快速測定方法，7、顯微鏡使用技術(shù)及觀察植物器官特征的技能。（教材296頁，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一、二、三）教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

一、細(xì)胞的形態(tài)與大小

類型定義：原核細(xì)胞（比如支原體、細(xì)菌、放線菌、藍(lán)藻等）由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和擬核組成，屬原核生物。（參照圖1-1）

真核細(xì)胞（動、植物均由真核細(xì)胞組成，都有細(xì)胞核，屬真核生物）

植物細(xì)胞大小：取決與細(xì)胞遺傳和生理上功能對環(huán)境的適應(yīng)性。大部分直徑10~100um之間。（詳見教材圖1-2）

二、原生質(zhì)的化學(xué)組成

1、原生質(zhì)的定義：是細(xì)胞內(nèi)有生命活動的物質(zhì)，具有一定的彈性和黏性、半透明、不均勻的親水膠體，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、組成成分：有機(jī)化合物和無機(jī)鹽，以及有機(jī)化合物如糖類、脂類、蛋白質(zhì)和核酸（參照圖1-3，表1-1）。

三、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

1、定義：植物細(xì)胞由原生質(zhì)體和細(xì)胞壁兩部分組成。

2、原生質(zhì)體定義：細(xì)胞的主要成分，指細(xì)胞壁以內(nèi)各種結(jié)構(gòu)的總稱，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核（見圖1-

4、圖1-5）

①細(xì)胞膜（又稱質(zhì)膜）。是緊貼細(xì)胞壁而包圍細(xì)胞質(zhì)的一層薄膜。主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成。功能是控制細(xì)胞內(nèi)與外界物質(zhì)的交換，具有選擇透性。

②細(xì)胞質(zhì)。是細(xì)胞膜內(nèi)除細(xì)胞核以外的原生質(zhì)。（圖1-6）

③細(xì)胞核。細(xì)胞核的出現(xiàn)是生物細(xì)胞進(jìn)化的主要標(biāo)志之一。由核膜、核仁、核質(zhì)3部分組成。核質(zhì)由核液和染色質(zhì)組成。

3、細(xì)胞壁：包圍質(zhì)膜的一層堅(jiān)硬而有彈性的細(xì)胞外殼叫細(xì)胞壁。它是由原生質(zhì)體所分泌的物質(zhì)構(gòu)成的。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一：光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用及保養(yǎng)（教材296頁）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)二：植物細(xì)胞構(gòu)造、葉綠體、有色體及淀粉粒的觀察（教材298頁）

第二節(jié) 植物細(xì)胞的繁殖

一、細(xì)胞周期

植物細(xì)胞分裂方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。從第一次分裂結(jié)束到第二次分裂結(jié)束之間的過程（即分裂間期加分裂期），稱之為一個(gè)細(xì)胞周期。（圖1-9）

二、細(xì)胞繁殖方式

1、有絲分裂：大大增加細(xì)胞數(shù)量，使?fàn)I養(yǎng)器官的根、莖等伸長、增粗、使葉片擴(kuò)展。分為前期、中期、后期、末期4個(gè)階段。（圖1-10）

2、減數(shù)分裂：是植物進(jìn)行有性繁殖時(shí)的一個(gè)特殊的細(xì)胞分裂方式，也稱成熟分裂。分裂全過程可分為減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂，第一次分裂又可分為偶線期、粗線期、雙線期、終變期。（圖1-11）

3、無絲分裂：亦稱直接分裂，是最簡單的分裂方式。

三、細(xì)胞的生長與分化

定義：細(xì)胞的生長是指經(jīng)母細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞在細(xì)胞體積和重量上的增加。

特征：體積增大，液泡由小變大，細(xì)胞壁不斷增加，細(xì)胞壁隨之生長加厚，成分也由含大量果膠質(zhì)和半纖維轉(zhuǎn)為含較多纖維素和半纖維的多糖等物質(zhì)。

細(xì)胞生長受遺傳因子的控制外，也受環(huán)境因素的影響。

細(xì)胞分化是指同源的細(xì)胞逐漸變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)、功能、生化特征相異的過程。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)三：細(xì)胞有絲分裂的觀察（教材299頁）

第三節(jié) 植物的組織與功能

一、分生組織

①頂端分生組織 ②側(cè)生分生組織

③居間分生組織

二、成熟組織

①保護(hù)組織：表皮（圖1-

14、圖1-15）、周皮（圖1-17）。

②基本組織：吸收組織、同化組織、貯藏組織、通氣組織、傳遞細(xì)胞（圖1-20）③機(jī)械組織：厚角組織、厚壁組織。

④輸導(dǎo)組織：運(yùn)輸物質(zhì)分為兩類：導(dǎo)管和管胞，篩管和伴胞。（圖1-25，圖1-2，圖1-27）

⑤分泌組織：在代謝過程中，產(chǎn)生蜜汁、揮發(fā)油、樹脂、乳汁、單寧、生物堿、鹽類等物質(zhì)。（圖1-28）復(fù)習(xí)思考題

1、什么是細(xì)胞？

2、原生質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)和原生質(zhì)體有何區(qū)別？

3、說明植物細(xì)胞有絲分裂過程以及各個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)。

4、有絲分裂和減數(shù)分裂有哪些主要區(qū)別？它們各有什么意義？

5、簡述：細(xì)胞器、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞、有絲分裂、減數(shù)分裂、細(xì)胞周期、組織、分生組織、成熟組織、同源染色體。

6、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一，教材298頁，共4題

7、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)二，教材299頁，共3題

第二章 植物的營養(yǎng)器官

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握植物營養(yǎng)器官的形成以及生長過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律，單子葉植物與雙子葉植物、被子植物與裸子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的差異，營養(yǎng)器官之間的區(qū)別與聯(lián)系等理論

2、用科學(xué)的術(shù)語描述營養(yǎng)器官形態(tài)特征與類型，以及正常器官與變態(tài)器官、變態(tài)器官與病變器官的能力

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)四：根的解剖結(jié)構(gòu)的觀察；

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)五：莖的解剖結(jié)構(gòu)的觀察

5、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)六：葉的解剖結(jié)構(gòu)的觀察

6、運(yùn)用本章理論與技能去指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐。教學(xué)目的：

使學(xué)生掌握植物營養(yǎng)器官的形成以及生長過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律，單子葉植物與雙子葉植物、被子植物與裸子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的差異，營養(yǎng)器官之間的區(qū)別與聯(lián)系等理論；用科學(xué)的術(shù)語描述營養(yǎng)器官形態(tài)特征與類型，以及正常器官與變態(tài)器官、變態(tài)器官與病變器官的能力；運(yùn)用本章理論與技能去指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 根（講授）

一、根的功能

1、支持與固著作用

2、吸收、輸導(dǎo)與貯藏作用

3、合成作用

4、分泌作用

二、根的形態(tài)

1、根的類型

2、根系的種類（圖2-1）

3、根系在土壤中的生長與分布（圖2-2）

三、根的構(gòu)造

1、根尖及其分區(qū)（詳見教案第23頁）

① 根冠 ② 分生區(qū)

③ 伸長區(qū) ④ 成熟區(qū)

2、雙子葉植物根的構(gòu)造

① 初生生長與初生構(gòu)造

（1）表皮；（2）皮層；（3）維管柱：中柱鞘、初生木質(zhì)部、初生韌皮部、髓。② 次生生長與次生構(gòu)造（教材25頁）

(1)維管形成層的發(fā)生及其活動：維管形成層的發(fā)生和波浪狀形成層環(huán)的形成；維管形成層的活動及圓環(huán)狀形成層的形成(2)木樁形成層的發(fā)生及活動（圖2-9）

3、禾本科植物根的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（使用多媒體投影儀）

① 在植物一生中只具有初生結(jié)構(gòu)，一般不再進(jìn)行次生的增粗生長，既不形成次生分生組織和進(jìn)行次生生長。② 外皮層在根發(fā)育后期常形成木栓化的后壁組織，在表皮和根毛枯萎后，替代表皮起保護(hù)作用。

③ 中柱鞘在根發(fā)育后期常部分（如玉米）或全部（水稻）木化。

四、側(cè)根的形成（教材30頁）

五、根瘤和菌根

1、根瘤：根瘤是由固氮細(xì)菌或放線菌侵染宿主根部細(xì)胞而形成的瘤狀共生結(jié)構(gòu)。

2、菌瘤：菌根是高等植物根部與某些真菌形成的共生體。

① 外生菌根；②內(nèi)生菌根；③內(nèi)、外生菌根

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)四：根的解剖結(jié)構(gòu)的觀察（教材300頁，作業(yè)3題）第二節(jié) 莖

一、莖的功能

1、支持作用

2、輸導(dǎo)作用

3、貯藏與繁殖作用

二、莖的形態(tài)（實(shí)踐、面授、投影儀）

（一）芽與枝條

1、芽及其類型

① 芽的結(jié)構(gòu)

② 芽的類型：定芽和不定芽；葉芽、花芽與混合芽（圖2-21）；活動芽和休眠芽；鱗芽和裸芽。

2、枝條及形態(tài)特征

節(jié)與節(jié)間；長枝和短枝；皮孔；葉痕、葉跡、枝痕、牙鱗痕

（二）莖的生長習(xí)性

1、直立莖；

2、纏繞莖；

3、攀援莖；

4、匍匐莖

（三）莖的分枝

1、單軸分枝；

2、合軸分枝；

3、假二叉分枝

（四）禾本科植物的分蘗（教材40頁）

三、莖的構(gòu)造

（一）莖的伸長生長與初生構(gòu)造

1、莖尖分區(qū)及結(jié)構(gòu)

（1）分生區(qū)。①原套-原體學(xué)說。②細(xì)胞組織分區(qū)學(xué)說。

（2）伸長區(qū)。

（3）成熟區(qū)。

2、莖的伸長生長

（1）頂端生長。（2）居間生長。

3、莖的初生構(gòu)造

（1）雙子葉植物莖的初生構(gòu)造（教材43頁，圖2-31，圖2-32）。①表皮；②皮層；③維管柱

（2）禾本科植物莖的構(gòu)造（教材44頁，圖2-23）

①表皮；②基本組織；③維管束

（二）莖的加粗生長與次生構(gòu)造

1、雙子葉植物莖的加粗生長與次生構(gòu)造

（1）形成層的發(fā)生、組成與活動（教材46頁，圖2-36）

①維管形成層的發(fā)生；②形成層的組成；③形成層的活動；

④年輪的形成及心材與邊材

（2）木栓形成層的產(chǎn)生與活動（圖2-29）（3）雙子葉植物莖的次生構(gòu)造（圖2-

4、圖2-41）

2、單子葉植物莖的加粗

（1）初生增厚生長

（2）異常的次生生長

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)五：莖的解剖構(gòu)造的觀察（教材301頁，作業(yè)4題）

第三節(jié)

葉（教材51頁）

一、葉的功能（面授）

1、進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物

2、進(jìn)行蒸騰作用，協(xié)調(diào)各種生理活動

3、具有一定的吸收和分泌能力

二、葉的形態(tài)（教材52頁）

（一）葉的組成（圖2-44，圖2-45）

（二）葉片的形態(tài)（面授，實(shí)踐，多媒體投影儀，各種葉片）

1、葉形（圖2-46）；

2、葉緣（淺裂葉、深裂葉、全裂葉）；

3、葉脈（網(wǎng)狀脈、平行脈）

（三）單葉和復(fù)葉（面授、實(shí)踐）

1、單葉（桃、玉米、棉花）

2、復(fù)葉：羽狀復(fù)葉，掌狀復(fù)葉，三出復(fù)葉，單身復(fù)葉

（四）葉序和葉的鑲嵌（面授、實(shí)踐）

1、葉序

2、葉鑲嵌（圖2-54，圖2-55）

三、葉片的發(fā)育（圖2-56）

四、葉片的構(gòu)造（面授）

（一）雙子葉植物葉片的構(gòu)造

1、表皮（教案57頁）

2、葉肉：柵欄組織、海綿組織

3、葉脈

（二）禾本科植物葉片的結(jié)構(gòu)

1、表皮

2、葉肉

3、葉脈

（三）松針葉的構(gòu)造

1、表皮系統(tǒng)

（1）表皮；（2）下皮層；（3）氣孔

2、葉肉

3、維管束

五、落葉和離層（圖2-66）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)六：葉的解剖結(jié)構(gòu)的觀察（教材302頁，作業(yè)2題）

第四節(jié)

營養(yǎng)器官的變態(tài)

一、根的變態(tài)（教材63頁）

（一）貯藏根（面授、實(shí)踐）

1、肉質(zhì)直根

2、塊根

（二）氣生根（面授、實(shí)踐）

1、支持根

2、攀援根

3、呼吸根（圖2-70）

（三）寄生根（圖2-71）

二、莖的變態(tài)

（一）地上莖的變態(tài)：肉質(zhì)莖，莖卷須，莖刺，葉狀莖

（二）地下莖的變態(tài)：根狀莖、塊莖、鱗莖、球莖

三、葉的變態(tài)（教材69頁，圖2-77）

1、鱗葉；

2、苞片和總造；

3、葉卷須；

4、葉刺；

5、捕蟲葉；

6、葉狀柄

復(fù)習(xí)思考題

1、根具有哪幾方面的生理功能？

2、主根、側(cè)根和不定根的區(qū)別是什么？

3、植物的根系可分為幾種類型，它們有何區(qū)別？

4、說明根系在土壤中的分布和環(huán)境之間的關(guān)系。

5、什么叫根尖？

6、根尖自頂端向后依次分為哪幾部分？各部分的生理功能和細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)有何不同？

7、列表說明單、雙子葉植物根的初生結(jié)構(gòu)，各部分結(jié)構(gòu)的細(xì)胞特征和組織類型。

8、說明雙子葉植物根的次生加粗生長及次生構(gòu)造。

9、側(cè)根是怎樣形成的？為什么側(cè)根在木根上的分布是較規(guī)則的縱列成行？

10、舉例說明禾本科植物根的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

11、什么叫根瘤？豆科植物的根瘤是怎樣產(chǎn)生的？它與寄生植物的共生關(guān)系表現(xiàn)哪些方面？

12、什么 叫菌根？菌根可分為哪幾種類型？菌根中菌絲對寄主植物有何好處？菌根和根瘤的區(qū)別是什么？

13、說明莖的一般生理功能。從外部形態(tài)上怎樣區(qū)分根和莖？

14、觀察當(dāng)?shù)毓麡浼皥@林樹木的枝條，根據(jù)芽在枝上的著生位置、性質(zhì)和芽鱗的有無等將芽分為哪幾種類型？不同類型的芽有何特點(diǎn)？（實(shí)踐）

15、如何識別長枝和短枝、葉痕和芽鱗痕？了解這些內(nèi)容在生產(chǎn)上有何意義？

16、單軸分枝和合軸分枝的區(qū)別是什么？這兩種分枝方式在生產(chǎn)上有何意義？

17、說明禾本科植物分蘗成穗的規(guī)律以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的指導(dǎo)作用？

18、什么叫年輪？年輪是怎樣形成的？

19、比較周皮、硬樹皮及軟樹皮的區(qū)別。20、簡述葉的一般生理功能。

21、植物典型的葉是由哪幾部分組成？舉例說明葉與不完全葉有何不同。

22、利用顯微鏡解剖觀察雙子葉植物和禾本科植物的葉片，比較兩者在結(jié)構(gòu)上的異同？（實(shí)踐）

23、利用顯微鏡解剖觀察當(dāng)?shù)厮蓪僦参铮f明松針葉的結(jié)構(gòu)？（實(shí)踐）

24、葉是怎樣脫落的？

25、落葉對植物有何意義？

26、比較根與根莖、塊根與快莖、葉刺與莖刺的區(qū)別。

第三章

植物的生殖器官

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雄蕊的發(fā)育與結(jié)構(gòu)，2、明確植物開花、傳粉、受精以及種子形成的過程及規(guī)律，3、植物生殖器官的組成、形態(tài)掌握等知識，4、具備植物花、果實(shí)、種子的形態(tài)描述與鑒定能力；

5、掌握植物種類的鑒定，熟悉開花、傳粉與受精等理論知識在實(shí)際應(yīng)用目的。教學(xué)重點(diǎn)：

1、植物開花、傳粉、受精以及種子形成的過程及規(guī)律

2、植物生殖器官的組成、形態(tài)

3、植物花、果實(shí)、種子的形態(tài)描述與鑒定 教學(xué)難點(diǎn)：

1、花的組成分別與花的分類

2、花被排列方式的區(qū)分

3、雄蕊與雌蕊的區(qū)分

4、子房位置的需找

5、花程式與花圖式對花的鑒別

6、花、果實(shí)、種子的各種分類、組成。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 花（教材73頁）

一、花的組成及形態(tài)（面授、實(shí)踐）

（一）花柄；

（二）花托；

（三）花被：

1、花萼，2、花冠（離瓣花冠、合瓣花冠），離瓣花冠又分為：十字形花冠、蝶形花冠、薔薇型花冠

合瓣花冠又分為：唇形花冠、管狀花冠、舌狀花冠、漏斗狀花冠、鐘狀花冠

3、花被排列方式（圖3-3）：鑷合狀、旋轉(zhuǎn)狀、覆瓦狀

（四）雄蕊群：

1、雄蕊的組成：花絲、花藥

花藥在花托上著生方式不同又分（圖3-4）：

1、丁字著藥，2、個(gè)字著藥，3、廣歧著藥，4、貼著藥，5、底著藥，6、背著藥

2、雄蕊群（圖3-5）：單體雄蕊、二體雄蕊、多體雄蕊、聚藥雄蕊、二強(qiáng)雄蕊、四強(qiáng)雄蕊

（五）雌蕊群：

1、雌蕊的組成（花中央部分）

2、雌蕊的類型：單雌蕊（大豆、蠶豆、桃和李等）、離生雌蕊（毛茛、烏頭、草莓和蓮等）、合生雌蕊（棉花、南瓜、番茄等）

3、子房的位置：子房上位、下位、下半位

胎座的類型：邊緣胎座、側(cè)膜胎座、中軸胎座、特立中央胎座、基生胎座、頂生胎座。

（六）禾本科植物花

二、花的類型：（面授、實(shí)踐）

（一）依花中有無花萼和花冠分類：雙被花、單被花、無被花、重瓣花

（二）依花中有無雄蕊群和雌蕊群分類：兩性花、單性花、無性花

（三）依花冠是否對稱分類：輻射對稱花、兩側(cè)對稱花和不對稱花

三、花程式與花圖式（面授）

（一）花程式（教材80頁）

（二）花圖式（教材81頁）

四、花序（面授）

（一）無限花序（圖3-12）：總狀花序、穗狀花序、傘房花序、傘形花序、葇荑花序、頭狀花序、隱頭花序

（二）有限花序：單歧聚傘花序、二歧聚傘花序、多歧聚傘花序、輪傘花序、復(fù)合類型的花序（又稱混合花序）

五、花的功能（面授）

（一）雄蕊的發(fā)育與構(gòu)造（教材84頁）

1、花藥的發(fā)育與構(gòu)造

2、花粉的發(fā)育與構(gòu)造

3、花粉敗育和雄性不育

（二）雌蕊的發(fā)育與構(gòu)造（教材86頁）

1、胚珠的發(fā)育與構(gòu)造：直生胚珠、倒生胚珠、彎生胚珠、橫生胚珠

2、胚囊的發(fā)育與構(gòu)造

（三）開花與傳粉

1、開花（教材87頁）

2、傳粉：自花傳粉、異花傳粉、植物對異花傳粉的適應(yīng)，異花傳粉分為3種方式：單性花、雌雄蕊異熟、雌雄蕊異長、自花不孕

農(nóng)業(yè)上對傳粉規(guī)律的應(yīng)用。（教材89頁）

3、受精：（1）花粉粒萌發(fā)

（2）花粉管的生長

（3）被子植物的雙受精及其意義

（4）受精的選擇作用

（5）無融合生殖及多胚現(xiàn)象

第二節(jié)

果實(shí)（教材92頁）

一、果實(shí)的形成與組成（面授）

1、果實(shí)的形成

2、果實(shí)的組成和構(gòu)造

（1）外果皮；（2）中果皮；（3）內(nèi)果皮

二、果實(shí)的類型（面授）

1、單果：肉質(zhì)果（圖3-22）；干果（裂果圖3-

23、閉果圖3-24）

2、聚合果：聚合蓇葖果；聚合瘦果；聚合核果；聚合漿果

3、聚花果（又稱復(fù)果，例桑葚）

第三節(jié)

種子（教材96頁）

一、種子的形成（面授）

1、胚的發(fā)育（教材96頁）

2、胚乳的發(fā)育：核型胚乳；細(xì)胞型胚乳

3、種皮的發(fā)育

二、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)（面授）

種子的結(jié)構(gòu)部分：種皮（種臍、種孔、合點(diǎn)、種脊、種阜）；胚乳；胚（胚根、胚軸、胚芽、子葉）；外胚乳（部分種子有這部分）

三、種子與幼苗的類型（面授）

（一）被子植物的種子的類型

1、有胚乳種子（圖3-31）

2、無胚乳種子（圖3-32，圖3-33）

（二）幼苗類型

1、子葉出土的幼苗（圖3-34）

2、子葉留土的幼苗（圖3-35）復(fù)習(xí)思考題

1、花的組成包括哪幾部分？各有何特點(diǎn)？

2、舉例說明花冠的類型。

3、舉例說明雄蕊與雌蕊有哪些類型。

4、解剖觀察具有上位子房、中位子房和下位子房的花，并說明它們的區(qū)別？

5、以小麥、水稻為例，說明禾本科植物花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6、舉例說明雙子葉植物花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

7、舉例說明什么是單性花和兩性花。

8、什么叫雌雄同株、雌雄異株與雜性同株？

9、舉例說明花序的類別和特點(diǎn)。

10.什么叫花序？說明花藥、花粉粒的發(fā)育與結(jié)構(gòu)。

11、說明胚珠和胚囊的發(fā)育與結(jié)構(gòu)。

12、什么是傳粉？為什么異花粉具有優(yōu)越性？植物對異花傳粉具有哪些適應(yīng)特點(diǎn)？

13、什么叫受精作用？說明受精作用的過程及受精的生物學(xué)意義。

14、果實(shí)有哪些類型？各有什么特點(diǎn)？

15、什么叫無融合生殖？無融合生殖有哪些方式？什么叫多胚現(xiàn)象？產(chǎn)生多胚現(xiàn)象的原因是什么？

16、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是怎樣對傳粉規(guī)律進(jìn)行利用的？

17、植物種子由哪幾部分組成？說明其特點(diǎn)。

18、舉例說明植物幼苗的類型。

第四章

教學(xué)目標(biāo)：

植物的分類

1、了解植物分類的方法、分類單位及命名法則。

2、了解植物界基本類群，低等植物和高等植物。

3、了解植物界的發(fā)生階段以及被子植物進(jìn)化的基本規(guī)律。

4、掌握雙子葉植物、單子葉植物只要科的基本特征和識別要點(diǎn)。

5、通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)會藻類、細(xì)菌、真菌的制片技術(shù)及觀察方法。

6、掌握植物標(biāo)本的采集、壓制、蠟葉標(biāo)本的鑒定與制作方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、植物的分類及命名

2、植物類群的識別

3、植物界的植物鏈

4、雙子葉植物、單子葉植物的基本特征和識別

5、利用顯微鏡觀察藻類、細(xì)菌、真菌的制片及觀察

6、標(biāo)本的鑒定及制作

7、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)七：花藥、子房結(jié)構(gòu)的觀察 教學(xué)難點(diǎn)：

1、植物的主要類群的分辨及用途

2、植物界的進(jìn)化規(guī)律

3、被子植物的分科及特征

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 植物分類的基礎(chǔ)知識（教材103頁）

一、植物分類的方法（面授）

1、人為分類法（根據(jù)植物的某些特征、特性進(jìn)行分類）

2、自然分類法（又稱系統(tǒng)發(fā)育分類，按照植物間形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理上的相似程度，判斷其親緣關(guān)系，再將分類成系統(tǒng)。）

二、植物分類的各級單位（教案104頁，面授）

三、植物命名的方法（每種植物只有一個(gè)合法的名稱叫學(xué)名）

四、植物檢索表的編制及其應(yīng)用

1、定距檢索表

2、平行檢索表

第二節(jié) 植物的主要類群（教材106頁）（表4-2）

一、低等植物（面授）

（一）藻類植物（表4-3）

1、一般特征（圖4-1）

2、經(jīng)濟(jì)用途

（二）菌類植物

1、細(xì)菌門

2、黏菌門

3、真菌門（教材109頁）

（三）地衣植物

1、一般特征（殼狀地衣、葉狀地衣、枝狀地衣）

2、經(jīng)濟(jì)用途（教材113頁）

二、高等植物（面授）

（一）苔蘚植物門（教材114頁）

1、一般特征

2、代表植物（地錢、葫蘆蘚）

3、經(jīng)濟(jì)用途

（二）蕨類植物門（教材115頁）

1、一般特征

2、經(jīng)濟(jì)用途

（三）裸子植物門（教材116頁）

1、只要特征

2、代表植物（銀杏、松屬）

3、經(jīng)濟(jì)意義

（四）被子植物（教材118頁）

1、主要特征

（1）具有真正的花

（2）具雌蕊（3）具有雙受精作用（4）孢子體高度發(fā)達(dá)

2、經(jīng)濟(jì)用途

第三節(jié) 植物界的進(jìn)化概述（教材120頁）

一、植物界的發(fā)生階段（表4-6）

二、植物界的演化

1、植物界的進(jìn)化規(guī)律

（1）在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面（2）生態(tài)習(xí)性方面（3）在繁殖方式方面（4）在生活史方面

2、植物界的演化路線

第四節(jié) 被子植物分科概述（教材122頁）（表4-7）

一、雙子葉植物綱

1、木蘭科（代表植物：木蘭屬、含笑屬）

2、毛茛科（代表植物：毛茛屬、芍藥屬）

3、十字花科（代表植物：蕓薹、薺屬）

4、石竹科（代表植物：石竹屬、繁縷屬）

5、蓼科（代表植物：蕎麥屬、蓼屬）

6、蝶形花科（代表植物：大豆屬、落花生屬）

7、楊柳科（代表植物：楊屬、柳屬）

8、薔薇科（代表植物：蘋果屬、桃屬）

9、錦魁科（代表植物：棉屬、木槿）

10、蕓香科（代表植物：柑橘屬）

11、菊科（代表植物：向日葵屬）

12、茄科（代表植物：茄屬、番茄屬）

13、葫蘆科（代表植物：甜瓜屬、赤瓜屬）

14、莧科（代表植物：莧屬）

15、藜科（代表植物：菠菜屬、甜菜屬、藜屬）

16、唇形科（代表植物：藿香屬、薄荷屬）

17、旋花科（代表植物：番薯屬、打碗花屬）

18、大戟科（代表植物：蓖麻屬、大戟屬、鐵莧菜屬）

19、傘形科（代表植物：胡蘿卜屬、當(dāng)歸屬）

20、木犀科（代表植物：丁香屬、連翹屬、木犀屬）

二、單子葉植物綱

1、澤瀉科（代表植物：澤瀉屬、慈姑屬）

2、百合科（代表植物：蔥屬、百合屬）

3、石蒜科（代表植物：石蒜屬、水仙屬）

4、蘭科（代表植物：蘭屬、天麻屬）

5、莎草科（代表植物：莎草屬、荸薺屬）

6、禾本科（代表植物：小麥屬、稻屬、玉蜀黎屬）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)七：花藥、子房結(jié)構(gòu)的觀察（教材302頁）

復(fù)習(xí)思考題

1、名詞解釋：人類分類法、自然分類法、種、世代交替、原葉體、維管植物、非維管植物、種子植物。

2、植物分類的單位有哪些？哪個(gè)是基本單位？

3、植物的學(xué)名由哪幾部分組成，書寫中應(yīng)注意什么？

4、低等植物和高等植物的主要區(qū)別有哪些？

5、簡述藻類植物的主要特征與經(jīng)濟(jì)意義？

6、簡述菌類植物的主要特征。細(xì)菌和真菌在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？常見真菌有哪些？

7、地衣有什么特點(diǎn)？地衣按形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生態(tài)分布與生殖方式等方面的主要特征。

8、簡要說明苔蘚植物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生態(tài)分布與生殖方式等方面的主要特征。

9、被子植物與裸子植物的主要區(qū)別有哪些？為什么說被子植物是地球上最進(jìn)化的類群？

10、舉例說明植物進(jìn)化的一般規(guī)律。

11、植物界的發(fā)生階段可分為哪些時(shí)期？各時(shí)期有哪些主要的代表植物類群？

12、雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)別有哪些？

13、簡要說明十字花科、蝶形花科、茄科、唇形科、薔薇科、錦葵科、菊科與葫蘆科的主要特征。

第五章

植物的水分代謝

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水在植物中的重要性

2、植物細(xì)胞吸水的方式

3、水勢、溶質(zhì)勢、壓力勢、襯質(zhì)勢的概念

4、了解根系吸水的原理，蒸騰作用在植物生活中的重要作用，蒸騰作用的氣孔調(diào)節(jié)

5、水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和傳導(dǎo)途徑，水分沿導(dǎo)管上升的動力

6、作物需水規(guī)律和合理灌溉的生理指標(biāo)

7、通過實(shí)訓(xùn)練習(xí)，學(xué)會用小液流法測定植物組織的水勢的方法（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十：植物組織水勢的測定小液流法；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十一：質(zhì)壁分離法測定滲透勢）

教學(xué)重點(diǎn)：

1、水在植物中的重要性，水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸及動力

2、植物細(xì)胞吸水的方式，3、根系吸水原理，蒸騰作用在植物生活中的作用，4、作物需水指標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、植物細(xì)胞對水分的吸水

2、蒸騰作用在植物生活中的重要作用

3、作物需水指標(biāo)

4、小液流法測定植物組織的水勢的方法（實(shí)驗(yàn)）

5、水的化學(xué)勢和水勢的算法

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 水在植物生活中的重要性（教材148頁）（面授）

一、植物的含水量

二、植物體內(nèi)水分的存在狀態(tài)

三、水在植物生命活動中的作用

1、水分是原生質(zhì)的主要成分

2、水分是代謝作用過程的反應(yīng)物質(zhì)

3、水分是植物對物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇?/p>

4、水分能保持植物的固有姿態(tài)

5、細(xì)胞的分裂和延伸生長都需要足夠的水

第二節(jié) 植物細(xì)胞對水分的吸水（教材149頁）（面授）

一、植物細(xì)胞的滲透吸水

（一）水的化學(xué)勢和水勢（教材149頁）

（二）滲透作用（圖5-1，圖5-2）

（三）植物細(xì)胞的水勢 細(xì)胞水勢=滲透勢+壓力勢+襯質(zhì)勢

1、細(xì)胞的滲透勢（又稱溶質(zhì)勢）

2、壓力勢

3、襯質(zhì)勢

（四）細(xì)胞間的水分移動（高→低，水勢差異越大移動越快）

二、植物細(xì)胞的吸脹吸水

三、植物細(xì)胞的代謝性吸水

第三節(jié) 植物根系對水分的吸水（教材153頁）（面授）

一、根部吸水的區(qū)域

二、根系吸水的方式

1、被動吸水

2、主動吸水

三、影響根系吸水的因素

（一）根系自身因素

（二）土壤條件

1、土壤水分狀況

2、土壤通氣狀況

3、土壤溫度

4、土壤溶液濃度

第四節(jié) 蒸騰作用（教材154頁）（面授、實(shí)驗(yàn)）

植物吸水2方式：代謝、蒸騰作用

一、蒸騰作用的部位和方式

二、蒸騰作用的生理意義

1、蒸騰作用是植物吸水和水分上升的主要?jiǎng)恿?/p>

2、蒸騰作用能降低植物的溫度

3、蒸騰作用有利于物質(zhì)運(yùn)輸

4、蒸騰作用使氣孔張開，有利于氣體交換

三、蒸騰作用指標(biāo)

1、蒸騰速率

2、蒸騰比率

3、蒸騰系數(shù)

四、蒸騰作用的過程和機(jī)理

（一）氣孔的大小、數(shù)目及分布

（二）氣孔蒸騰過程

（三）氣孔開閉的機(jī)理

1、淀粉與糖轉(zhuǎn)化學(xué)說（教材157頁）

2、鉀元素積累學(xué)說

3、蘋果酸代謝學(xué)說（圖5-6）

五、影響蒸騰作用的因素

1、溫度，2、大氣溫度；

3、光照；

4、風(fēng)；

5、土壤條件

第五節(jié) 植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸（教材159頁）（面授、實(shí)驗(yàn)）

一、水分運(yùn)輸?shù)耐緩胶退俣?/p>

（一）水分運(yùn)輸?shù)耐緩?/p>

1、經(jīng)過死細(xì)胞

2、經(jīng)過活細(xì)胞

（二）植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)乃俣?/p>

二、水分運(yùn)輸?shù)膭恿?/p>

1、根壓；

2、蒸騰拉力； 第六節(jié) 作物的水分平衡（教材161頁）（面授）

一、作物的需水規(guī)律

1、不同作物對水分的需要量不同

2、同一作物不同生育期對水分的需求量不同

3、作物的水分臨界期

二、合理灌溉的指標(biāo)

（一）土壤含水量指標(biāo)

（二）作物形態(tài)指標(biāo)

（三）灌溉的生理指標(biāo)

1、葉水勢

2、植物細(xì)胞汁液的濃度

3、氣孔開度

4、葉溫-氣溫差

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十：植物組織水勢的測定（小液流法）（教材308頁，作用2題）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十一：質(zhì)壁分離法測定滲透勢（教材309頁，作用2題）復(fù)習(xí)思考題

1、名詞解釋：自由水、束縛誰、水勢、滲透勢、壓力勢、襯質(zhì)勢、滲透勢、吸脹作用、質(zhì)壁分離、蒸騰速率、蒸騰效率、根壓、蒸騰拉力、水分平衡、內(nèi)聚力學(xué)說。

2、水在植物生活中有哪些作用？

3、植物體內(nèi)的水分存在狀態(tài)有哪2種？不同水分的存在狀態(tài)對植物代謝和抗性有何影響？

4、了解質(zhì)壁分離及復(fù)原在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有何指導(dǎo)意義？

5、根系吸水和細(xì)胞吸水有什么不同。

6、解釋

1、作物在鹽堿地生長不好的原因是什么？

2、為什么作物苗期化肥施用過多，會產(chǎn)生“燒苗”現(xiàn)象？

3、植物為什么會產(chǎn)生根壓和蒸騰拉力？

4、為什么說麥?zhǔn)铡鞍恕⑹⑷龍鲇辏鹧┱棕S年”

7、蒸騰作用有哪些形式？蒸騰的數(shù)量指標(biāo)如何表示？

8、簡述水分沿導(dǎo)管上升的動力。

9、說明水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)耐緩胶退俣?/p>

10、簡述氣孔開閉的機(jī)理

11、何為水分臨界期？了解水分臨界期在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有何意義？

12、合理灌溉的生理指標(biāo)有哪些？

13、舉例說明在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市綠化中，育苗移栽和園林樹木移栽時(shí)怎樣維持水分平衡？在移栽后應(yīng)采取什么措施？

14、簡述灌水增產(chǎn)的生理原因和節(jié)水灌溉技術(shù)的措施。

15、如何理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中“有收無收在于水”這句話？

第六章

植物的礦質(zhì)營養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

4、了解植物生長發(fā)育所必需的礦質(zhì)元素，必需礦質(zhì)元素的生理功能及缺素癥狀。

5、了解植物根系吸收礦質(zhì)元素的原理和吸收過程。

6、根系對礦質(zhì)元素的選擇吸水，以及影響吸水礦質(zhì)元素的因素。

7、掌握礦質(zhì)元素的運(yùn)輸途徑，植物對礦質(zhì)元素的利用，作物需肥的基本規(guī)律，合理施肥的生理指標(biāo)，施肥原理及合理施肥技術(shù)

8、觀察植物營養(yǎng)缺乏癥的現(xiàn)象及分析（實(shí)踐）

9、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)八：植物的溶液培養(yǎng)和缺素癥狀的觀察

教學(xué)重點(diǎn)：

1、植物的必需元素對植物生長發(fā)育過程中的重要作用

2、植物對礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸、利用

3、合理施肥的生理指標(biāo)，施肥原理及合理施肥技術(shù)

4、植物營養(yǎng)缺乏癥現(xiàn)象的觀察及分析 教學(xué)難點(diǎn)：

1、植物的必需元素及其確定方法

2、礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用

3、生物固氮、硝酸鹽的還原、氨的同化 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 植物體內(nèi)的必需元素（教材166頁）

一、植物的必需元素及其確定方法（面授、實(shí)驗(yàn)）

1、確定是必需元素的3大標(biāo)準(zhǔn)

第一、缺乏該元素，植物生長發(fā)育不正常，不能完成生活史

第二、缺乏該元素，植物表現(xiàn)出專一的病癥，而加入該元素后，逐漸轉(zhuǎn)向正常

第三、對植物營養(yǎng)的功能是直接的，而不是由于改善土壤或培養(yǎng)基條件所致。

2、確定方法：溶液培養(yǎng)法（亦稱水培法，圖6-1）

二、各種必需的元素的生理作用及缺素癥

（一）大量元素：氮、磷、鉀、硫、鈣、鎂

（二）微量元素：鐵、猛、硼、鋅、銅、鉬、氯、鎳（教材170頁）

第二節(jié)

植物對礦質(zhì)元素的吸收和運(yùn)輸（面授、實(shí)驗(yàn)）

一、植物對礦質(zhì)元素的吸收

（一）根系對礦質(zhì)元素的吸收

1、根系吸收礦質(zhì)元素的部位

2、植物吸收礦質(zhì)元素的特點(diǎn)（相對吸收、選擇性吸收、單鹽毒害和離子拮抗）

（二）根系吸收礦質(zhì)的方法

1、被動吸收；

2、主動吸收

（三）根系吸收礦質(zhì)元素的過程

1、離子交換吸附

2、吸附在根原生質(zhì)表面的離子轉(zhuǎn)移到原生質(zhì)的內(nèi)部

（四）植物地上部分對礦質(zhì)元素的吸收

二、礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和利用（教材174頁）

1、礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)男问?/p>

2、礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑和速度

3、礦質(zhì)元素的利用

三、影響根部吸收礦質(zhì)元素的條件

1、溫度；

2、通氣狀況；

3、溶液濃度；

4、氫離子濃度

第三節(jié) 氮代謝（教材175頁，面授）

一、生物固氮

二、硝酸鹽的還原

三、氨的同化（圖6-5）

第四節(jié) 合理施肥的生理基礎(chǔ)（教材177頁）

一、作物的需肥規(guī)律

1、不同作物需肥量不同

2、不同作物需肥形態(tài)不同

3、同一作物不同生理期需肥不同

二、合理施肥增產(chǎn)的生理原理

1、促進(jìn)光合作用，增加有機(jī)營養(yǎng)

2、調(diào)節(jié)代謝，協(xié)調(diào)作物的生長發(fā)育

3、改善土壤環(huán)境，滿足植物生長的需要

三、合理施肥的生理指標(biāo)

（一）追肥的形態(tài)指標(biāo)

1、相貌；

2、葉色

（二）追肥的生理指標(biāo)

1、營養(yǎng)元素；

2、淀粉含量；

3、酰胺含量；

4、酶活性

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)八：植物的溶液培養(yǎng)和缺素癥狀的觀察（教材303頁）

復(fù)習(xí)思考題

（教材180頁。共14題）

第七章

光合作用

教學(xué)目的：

1、了解葉綠體結(jié)構(gòu)及葉綠體中色素的種類、顏色和各色素的作用

2、掌握光合作用的概念、反應(yīng)過程、影響因素和光合作用產(chǎn)物的種類及其運(yùn)輸?shù)男问健⑼緩健⑺俣群头峙湟?guī)律等相關(guān)知識

3、利用光合作用的原理理論指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

4、掌握葉綠體色素的提取和分離及定量測定等技術(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、光合作用的概念、特點(diǎn)、意義、過程、機(jī)理、影響因素、與作物的產(chǎn)量，利用光合作用提高產(chǎn)量的途徑

2、葉綠體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分

3、光合色素

4、葉綠素的生物合成及其相關(guān)條件

5、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十二：葉綠體色素的提取和分離

6、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十三：葉綠素的定量測定（分光光度計(jì)法）

教學(xué)難點(diǎn)：

1、葉綠體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分

2、光合作用機(jī)理

3、光合作用蓄能過程

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 光合作用的概念及其意義（教材181頁）（面授、實(shí)驗(yàn)）

一、（1）光合作用的概念CO2+H2O→（CH2O）+O

2（2）光合作用的特點(diǎn)（氧化還元）

二、光合作用的意義

1、蓄積太陽能量

2、制造有機(jī)物

3、調(diào)節(jié)大氣成分、帶動生態(tài)良性循環(huán)

第二節(jié)

葉綠體和光合色素（教材182頁）（面授）

一、葉綠體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分

1、葉綠體的形態(tài)和大小

2、葉綠體的結(jié)構(gòu)（圖7-1）：

1、葉綠體膜；

2、類囊體；

3、基質(zhì)

3、葉綠體的化學(xué)成分

二、葉綠體的光合色素及其吸收光譜與熒光

（一）色素的種類（表7-1）

（二）光合色素分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

1、葉綠體分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（圖7-2）

2、類胡蘿卜素分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（圖7-3）

3、光合色素的光學(xué)特性

（三）光合色素的光學(xué)特性

1、吸收光譜（圖7-4）

2、熒光現(xiàn)象和磷光現(xiàn)象（圖7-5）

（四）植物的葉色

三、葉綠素的生物合成及其相關(guān)條件

（一）葉綠素的生物合成

1、與光無關(guān)的酶促反應(yīng)階段

2、與光有光的轉(zhuǎn)化階段

（二）影響葉綠素合成的外界條件

1、光照；

2、溫度；

3、水分及氧含量；

4、營養(yǎng)元素

第三節(jié)

光合作用機(jī)理（教材187頁）

一、光合作用的過程（教材187頁）

（一）光反應(yīng)和暗反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的空間位置

（二）原初反應(yīng)

1、光能的吸收及傳遞

2、光化學(xué)反應(yīng)

（三）電子傳遞與光合磷酸化

1、電子傳遞系統(tǒng)

2、光合磷酸化作用

（1）非環(huán)式的光合磷酸化

（2）環(huán)式的光合磷酸化

（四）光合碳同化

1、C3途徑：羧化階段、還原階段、再生階段

2、C4途徑（教材191頁）

（1）概念

（2）C4植物葉片結(jié)構(gòu)

（3）C4途徑的生化過程

①羧化（固定）階段

②還原階段或轉(zhuǎn)氨基階段

③脫羧階段

④受體再生階段

（4）C4植物光呼吸很低而凈光合強(qiáng)度高的原因

①C4植物具有C3途徑和C4途徑兩條固定二氧化碳的途徑

②C4植物光合作用底

③ C4植物的二氧化碳補(bǔ)償點(diǎn)比C3植物低

④ C4植物的耐旱能力比C3植物強(qiáng)

⑤ C4植物固定二氧化碳的能力比C3植物強(qiáng)

3、光呼吸

（1）光呼吸的概念（2）光呼吸的過程—乙醇酸的氧化途徑

① 光呼吸基質(zhì)乙醇酸的產(chǎn)生

② 光呼吸基質(zhì)乙醇酸的氧化（3）光呼吸的意義 ① 回收碳素

② 維持C3植物光合碳化還原循環(huán)的運(yùn)轉(zhuǎn) ③ 防止強(qiáng)光對光合機(jī)構(gòu)的破壞 ④ 消除乙醇酸

⑤ 提供有機(jī)物合成原料

二、光合作用的蓄能過程（教材195頁）（面授）

（一）可利用能的生化轉(zhuǎn)化

1、水的光解和氧的釋放

2、伴隨環(huán)式電子傳遞發(fā)生的可利用能的生化轉(zhuǎn)化

3、伴隨非環(huán)式電子傳遞發(fā)生的可利用能的生化轉(zhuǎn)化

（二）光合作用單位及光合能量轉(zhuǎn)化效率

1、光合作用單位

2、光反應(yīng)中的光能轉(zhuǎn)化效率

3、C3途徑中的能量轉(zhuǎn)化效率

第四節(jié)

同化產(chǎn)物的運(yùn)輸和分配（教材196頁）（面授）

一、光合作用產(chǎn)物

二、植物體內(nèi)同化物的運(yùn)輸

（一）同化物的運(yùn)輸系統(tǒng)

1、高等植物體的兩大運(yùn)輸系統(tǒng)：同質(zhì)體、質(zhì)外體

2、短距離運(yùn)輸

（1）細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸（2）細(xì)胞外運(yùn)輸

① 質(zhì)外體運(yùn)輸 ② 共質(zhì)體運(yùn)輸 ③ 質(zhì)外體與共質(zhì)體之間的運(yùn)輸

3、長距離運(yùn)輸

（二）同化物運(yùn)輸?shù)男问脚c速度

三、植物體內(nèi)同化物的分配

（一）源與庫的概念及相互轉(zhuǎn)化

1、代謝源與代謝庫的概念

2、代謝源與代謝庫的相互轉(zhuǎn)化

3、代謝源與代謝庫關(guān)系的3種類型

（1）“源”限制型（2）“庫”限制型

（3）“庫-源”互作型

（二）同化物質(zhì)的分配規(guī)律

1、優(yōu)先運(yùn)向生長中心

2、就進(jìn)供應(yīng)

3、縱向同側(cè)運(yùn)輸

（三）同化物的分配與再利用

（四）同化物質(zhì)的分配與產(chǎn)量

1、源的輸出能力

2、庫的拉力

3、輸導(dǎo)組織的分布

四、影響和調(diào)節(jié)同化物運(yùn)輸?shù)沫h(huán)境因素

1、溫度；

2、水分；

3、營養(yǎng)元素:氮、磷、鉀、硼

第五節(jié) 影響光合作用的因素（教材202頁）

一、光合速率及表示單位：真正的光合速率=凈光合速率+呼吸速率

二、影響光合作用的內(nèi)部因素（面授）

1、葉綠素的含量

2、葉片的發(fā)育及結(jié)構(gòu)

3、光合產(chǎn)物的積累與輸出

4、不同生理期

三、影響光合作用的外界因素（教材203）（面授、實(shí)踐）

（一）光照強(qiáng)度

1、光飽和點(diǎn)

2、光補(bǔ)償點(diǎn)

（二）二氧化碳

1、二氧化碳補(bǔ)償點(diǎn)；

2、二氧化碳飽和點(diǎn)

（三）溫度

（四）水分

（五）礦質(zhì)元素

（六）光合作用的日變化

1、無云的晴天

2、炎熱的夏季

3、多云天氣

第六節(jié) 光合作用與作物產(chǎn)量（教材206頁）

一、作物產(chǎn)量的構(gòu)成因素（教材206頁）

二、作物對光能的利用

（一）光能利用率（表7-2）

（二）栽培作物光能利用率不高的原因

1、漏光的損失

2、光飽和現(xiàn)象的限制

3、環(huán)境條件的影響

三、提高作物光能利用率以提高產(chǎn)量的途徑

（一）提高作物群體的凈同化率

（二）增加光合面積

1、葉面積系數(shù)

2、合理密植

3、改變株型

（三）延長光合時(shí)間

1、提高復(fù)種指數(shù)

2、延長生育期

（四）提高光合速率

1、選育光能利用率的品種

2、調(diào)整栽培環(huán)境

3、補(bǔ)充人工光照

4、加強(qiáng)田間管理

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十二：葉綠體色素的提取和分離（教材310頁）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十三：葉綠素的定量測定（分光光度計(jì)法）（教材311頁）

復(fù)習(xí)思考題

教材210頁，共16題

第八章 植物的呼吸作用

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、教學(xué)重點(diǎn)：

1、呼吸作用的概念、類型、生理意義、機(jī)理、過程

2、電子傳遞與氧化磷酸化

3、呼吸作用能量的利用 了解呼吸作用的概念、強(qiáng)度、類型、意義及場所 預(yù)測造成植物無氧呼吸的條件和調(diào)整栽培措施的目的

4、光合作用與呼吸作用的關(guān)系

5、影響呼吸作用的因素

6、呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

7、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十四：光合速率的測定

8、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十五：呼吸速率的測定（教材314頁）

教學(xué)難點(diǎn)：

1、呼吸作用的類型、過程

2、電子傳遞與氧化磷酸化

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 呼吸作用的概念、類型及生理意義（教材211頁）

一、呼吸作用的概念

二、呼吸作用的類型（教材211頁）

1、有氧呼吸

2、無氧呼吸

3、有氧的光呼吸

三、呼吸作用的生理意義

四、1、為植物生命活動提供能量

2、中間產(chǎn)物參與植物體內(nèi)的有機(jī)物合成

3、利于植物體抗病免疫

第二節(jié) 呼吸作用的機(jī)理（面授）

一、呼吸作用的場所–線粒體

1、線粒體的形態(tài)

2、線粒體的結(jié)構(gòu)

（1）外膜；（2）內(nèi)膜和嵴；（3）基質(zhì)（襯質(zhì)）

3、線粒體的功能

二、呼吸作用的過程

（一）高等植物體內(nèi)呼吸系統(tǒng)綜述

（二）糖酵解（教材214頁）

1、糖酵解

2、糖酵解的生理意義（教材215頁）

（三）有氧呼吸系統(tǒng)

1、三羧酸循環(huán)及其特點(diǎn)及意義

（1）三羧酸循環(huán)

（2）三羧酸循環(huán)的特點(diǎn)和生理意義（教材216頁）

2、磷酸戊糖循環(huán)及其特點(diǎn)和生理意義

（1）磷酸戊糖循環(huán)

（2）磷酸戊糖循環(huán)的特點(diǎn)和生理意義（教材218頁）

（四）無氧呼吸（發(fā)酵）（教材219頁）

1、酒精發(fā)酵

2、乳酸發(fā)酵

三、電子傳遞與氧化磷酸化

（一）生物氧化的概念

（二）電子傳遞系統(tǒng)-呼吸鏈的概念和組成

（三）氧化磷酸化的概念及類型（教材220頁）

1、氧化磷酸化的概念

2、氧化磷酸化的類型

（1）底物水平磷酸化（2）氧化水平磷酸化

四、呼吸作用中的能量利用效率

五、光合作用與呼吸作用的關(guān)系（表8-1）第三節(jié) 影響呼吸作用的因素（教材222）

一、呼吸作用的生理指標(biāo)

1、呼吸速率及表示單位

2、呼吸商

二、內(nèi)部因素對呼吸速率的影響

1、植物種類（表8-2）

2、器官、組織

3、生育期

三、外界條件對呼吸速率的影響（教材224頁）

1、溫度

2、水分

3、氧化

4、二氧化碳

5、機(jī)械損傷

第四節(jié) 呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用（教材226頁）（面授、實(shí)踐）

一、呼吸作用與作物栽培

二、呼吸作用與農(nóng)產(chǎn)品貯藏（教材226頁）

（一）呼吸作用與糧食和種子的貯藏

1、糧食和種子貯藏期間的生理變化

2、糧食和種子貯藏期間的適宜條件

（二）呼吸作用與果蔬貯藏

1、肉質(zhì)果實(shí)貯藏期間的生理變化

2、肉質(zhì)果實(shí)和蔬菜貯藏的適宜條件

（三）呼吸作用與塊根、塊莖的貯藏

三、呼吸作用與植物抗病

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十四：光合速率的測定（教材312頁）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十五：呼吸速率的測定（教材314頁）復(fù)習(xí)思考題：教材229頁，共16題

第九章 植物的生長物質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握植物激素、植物生長調(diào)節(jié)劑的基本概念，植物激素的種類

2、了解植物激素的發(fā)現(xiàn)，激素在植物體內(nèi)的分布與運(yùn)輸

3、熟知植物激素的主要生理效應(yīng)

4、了解植物激素間的相互關(guān)系

5、掌握植物生長物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用技術(shù)及注意事項(xiàng)

6、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十六：生長素對根和芽生長影響的觀察 教學(xué)重點(diǎn)：

1、植物生長激素

2、植物生長調(diào)節(jié)劑

3、植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：

1、脫落酸的生理效應(yīng)

2、乙烯 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 植物生長激素（教材231頁）（面授）

一、生長素

（一）生長素的發(fā)現(xiàn)

（二）生長素在植物體內(nèi)的分布和運(yùn)輸與存在形式

（三）生長素的生理效應(yīng)

1、能促進(jìn)營養(yǎng)器官的伸長生長（圖9-2）

2、促進(jìn)器官和組織分化

二、赤霉素

（一）赤霉素的發(fā)現(xiàn)

（二）赤霉素在植物體內(nèi)的合成部分和運(yùn)輸與存在形式

（三）赤霉素的生理效應(yīng)

1、促進(jìn)莖的伸長

2、打破睡眠

3、促進(jìn)抽薹開花

4、促進(jìn)雄花開化

5、促進(jìn)單性結(jié)實(shí)

6、促進(jìn)坐果

三、細(xì)胞分裂素

（一）細(xì)胞分裂素的發(fā)現(xiàn)

（二）細(xì)胞分裂素的分布、運(yùn)輸與存在形式

（三）細(xì)胞分裂素的生理效應(yīng)

1、促進(jìn)細(xì)胞分裂和擴(kuò)大

2、促進(jìn)芽的分化

3、延緩衰老

4、促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育，解除頂端優(yōu)勢

四、脫落酸

（一）脫落酸的發(fā)現(xiàn)

（二）脫落酸的分布和運(yùn)輸

（三）脫落酸的生理效應(yīng)

1、促進(jìn)脫落

2、調(diào)節(jié)氣孔運(yùn)動

3、促進(jìn)休眠

4、抑制生長

五、乙烯

（一）乙烯的發(fā)現(xiàn)

（二）乙烯在植物內(nèi)的分布和運(yùn)輸

（三）乙烯的生理效應(yīng)

1、改變植物的生長習(xí)性

2、促進(jìn)果實(shí)成熟

3、促進(jìn)衰老的脫落

4、促進(jìn)開花和雌花分化

六、其他植物生長物質(zhì)

（一）油茶素甾體類物質(zhì)

（二）茉莉酸類

（三）水楊酸

（四）多胺

七、植物激素間的相互關(guān)系 第二節(jié) 植物生長調(diào)節(jié)劑（教材239頁）

一、常用植物生長調(diào)節(jié)劑

（一）植物生長促進(jìn)劑

1、生長素類

2、赤霉素類

3、細(xì)胞分裂素類

（二）植物生長抑制劑

1、三碘苯甲酸

2、馬來酰肼

3、整形素

（三）植物生長延緩劑

1、CCC；

2、B9；

3、PP333；

4、烯效唑；

4、縮節(jié)胺

（四）乙烯釋放劑

二、植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用（表9-1）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十六：生長素對根和芽生長影響的觀察（教材316頁）

復(fù)習(xí)思考題：

教材245頁（共4題）

第十章 植物生長與分化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解植物生長、分化和發(fā)育的概念

2、掌握種子休眠的原因、生產(chǎn)中打破與延遲種子休眠的方法，種子萌發(fā)的過程及各種因素的影響、植物營養(yǎng)生長的基本特性及其與環(huán)境條件之間的關(guān)系

3、具備種子生活力快速測定的技能，達(dá)到能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行理論分析及解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題

教學(xué)重點(diǎn)：

1、植物休眠與植物萌發(fā)

2、植物的營養(yǎng)生長

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十七：植物生長物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十八：種子生活力的快速測定 教學(xué)難點(diǎn)：

1、植物休眠的原因

2、植物生長的區(qū)域性和周期性

3、植物生長的基本特征 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 植物休眠與種子萌發(fā)

一、植物休眠及其生物學(xué)意義

二、植物休眠的原因

1、種子休眠的原因

（1）種皮的影響（2）胚休眠

（3）抑制萌發(fā)的存在

2、芽休眠的原因

3、植物激素對休眠的調(diào)節(jié)作用

三、打破休眠的方法（教材248頁）

四、種子的萌發(fā)（教材249頁）

（一）種子的萌發(fā)

1、種子萌發(fā)過程（圖10-1）

2、影響種子萌發(fā)的因素

（1）影響種子萌發(fā)的內(nèi)部因素

（2）影響種子萌發(fā)的外部因素：水分、溫度、氧氣、光照

（二）種子的壽命（表10-3）

第二節(jié) 植物的營養(yǎng)生長

一、植物生長的區(qū)域性和周期性

（一）植物生長的區(qū)域性

1、莖的頂端生長

2、根的頂端生長

3、其他生長區(qū)

（二）植物生長的周期性

1、植物生長的晝夜周期性

2、生長的季節(jié)周期性

3、生物鐘

二、植物生長的基本特征

（一）植物生長大周期

（二）植物生長的相關(guān)性

1、地上部分與地下部分的相關(guān)性（表10-4，表10-5）

2、主莖與分枝、主根與側(cè)根的相關(guān)性-頂端優(yōu)勢

3、營養(yǎng)器官和生殖器官的相關(guān)性

4、器官間的同伸關(guān)系

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十七：植物生長物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（教材316頁）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十八：種子生活力的快速測定（教材317頁）

復(fù)習(xí)思考題：

教材257頁（共10題）

第十一章 植物的成花生理

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握春化作用、光周期現(xiàn)象對植物成花的影響特點(diǎn)及實(shí)踐應(yīng)用

2、具備利用植物成花理論指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)際的技能

3、理解和掌握春化作用、光周期現(xiàn)象的理論知識，應(yīng)用于植物的品種繁育、異地引種、控制花期、調(diào)節(jié)營養(yǎng)生長的生殖生長等措施中

教學(xué)重點(diǎn)：

1、春化作用的概念、類型、條件、特征、機(jī)理、應(yīng)用

2、光周期反應(yīng)類型、誘導(dǎo)、應(yīng)用

3、花芽分化的概念、影響因素

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十九：花粉生活力的觀察

5、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)二十：春化處理及其效應(yīng)觀察 教學(xué)難點(diǎn)：

1、春化作用的類型、條件、特征、應(yīng)用

2、光周期反應(yīng)誘導(dǎo)、應(yīng)用

3、花芽分化的概念、影響因素 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 春化作用（教材258頁）

一、春化作用的特性

1、春化作用的概念

2、春化作用的類型和條件（表11-1）

3、解除春化與春化效果的積累

二、春化作用的機(jī)理

1、感受春化的時(shí)期和部位

2、春化效應(yīng)的傳遞

3、春化過程的生理變化

三、春化作用的應(yīng)用

1、調(diào)種引種

2、調(diào)節(jié)播期

3、控制花期

第二節(jié) 光周期現(xiàn)象

一、光周期反應(yīng)類型和光周期誘導(dǎo)（教材260頁）

（一）光周期反應(yīng)的類型

1、長日植物

2、短日植物

3、日中性植物

（二）光周期誘導(dǎo)

1、光周期誘導(dǎo)中光期與暗期的作用

2、光周期刺激的感受和傳遞

（三）光敏素在成花中的作用

二、光周期現(xiàn)象的應(yīng)用

1、引種與育種

2、調(diào)控營養(yǎng)生長

3、控制花期

第三節(jié) 花芽分化（教材265頁）（面授、實(shí)驗(yàn)）

一、花芽分化的概念

二、影響花芽分化的因素

1、營養(yǎng)狀況

2、植物激素對花芽分化的影響

3、環(huán)境因素

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)十九：花粉生活力的觀察（教材319頁，作業(yè)2題）

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)二十：春化處理及其效應(yīng)觀察（教材320頁，作用2題）

復(fù)習(xí)思考題：教材266頁（共7題）

第十二章 植物的生殖與成熟

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確種子和果實(shí)的發(fā)育成熟過程

2、植物從成熟走向衰老的生理表現(xiàn)和器官脫落的特點(diǎn)

3、具備測定植物花粉粒生理活性的技能，達(dá)到理解和掌握植物花的形成與開放、授粉與受精、胚與胚乳的發(fā)育、果實(shí)與種子的生長和成熟等一系列過程。教學(xué)重點(diǎn)：

1、受精生理

2、種子和果實(shí)的成熟生理

3、植物的衰老與器官的脫落 教學(xué)難點(diǎn)：

1、受精生理

1、種子和果實(shí)的成熟生理

2、植物的衰老與器官的脫落

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 受精生理

一、花粉的化學(xué)組成

二、花粉的壽命和貯藏

三、柱頭的生活力

四、受精過程

1、雙受精

2、影響受精的環(huán)境因素：溫度、濕度、其他環(huán)境因素

第二節(jié) 種子和果實(shí)的成熟生理（教材268頁）

一、種子成熟時(shí)的生理變化

1、貯藏物質(zhì)的變化

（1）糖類的變化（2）脂肪的變化（3）蛋白質(zhì)的變化

2、植物激素及呼吸作用的變化

二、果實(shí)成熟時(shí)的生理變化

1、果實(shí)的生長

2、果實(shí)成熟時(shí)的生理變化

（1）果實(shí)由酸變甜、由硬變軟、澀味消失。

（2）色澤的變化（3）香味的產(chǎn)生（4）乙烯的產(chǎn)生

（5）呼吸強(qiáng)度的變化

三、外界條件對種子與果實(shí)成熟的影響

1、外界條件對種子成熟過程的影響

水分、溫度、營養(yǎng)條件

2、外界條件對果實(shí)成熟過程的影響

第三節(jié) 植物的衰老與器官的脫落

一、植物的衰老

1、衰老時(shí)的生理變化

（1）光合色素散失（2）（3）（4）（5）核酸的變化 蛋白質(zhì)的變化 呼吸作用 激素的變化

2、衰老的調(diào)控

二、植物器官的脫落

1、器官的脫落與離層的形成

2、影響脫落的因素

光照、溫度、水分、礦質(zhì)營養(yǎng)、其他因素

3、脫落的調(diào)控

復(fù)習(xí)思考題：教材274頁（共5題）

第十三章 植物的逆境生理

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確低溫、干旱、鹽分過多、病害微生物及環(huán)境污染對植物的各種影響

2、具備利用電導(dǎo)法測定寒害對植物的影響的技能

3、達(dá)到利用所學(xué)知識，在生產(chǎn)實(shí)踐中采取適當(dāng)?shù)拇胧p少植物受害和提高其抵抗不良條件的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

1、植物的抗寒性和抗熱性

2、植物的抗旱性和抗?jié)承?/p>

3、植物的抗鹽性

4、植物的抗病性

5、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)二十一：觀察寒害對植物的影響

教學(xué)難點(diǎn)：

1、植物的抗寒性和抗熱性

2、植物的抗旱性和抗?jié)承?/p>

3、植物的抗鹽性

4、植物的抗病性

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 植物的抗寒性和抗熱性（教材277頁，面授、實(shí)踐）

一、植物的抗寒性

（一）冷害與植物的抗冷性

1、冷害；

2、冷害類型：延遲型、障礙型；

3、冷害癥狀；

4、冷害機(jī)理；

5、抗冷性及其提高途徑：低溫鍛煉、化學(xué)藥劑處理、培訓(xùn)抗寒早熟品種

（二）凍害與植物的抗凍性

1、凍害；

2、凍害機(jī)理

（三）提高植物抗凍性的途徑

二、植物的抗熱性

1、高溫對植物的傷害

（1）間接傷害（2）直接傷害

2、植物抗熱性機(jī)理

（1）有較高的溫度補(bǔ)償點(diǎn)（2）形成較多的有機(jī)酸

3、提高植物抗熱性的途徑

（1）高溫鍛煉

（2）培養(yǎng)和選用耐熱作物和品種（3）改善栽培措施

4、化學(xué)藥劑處理

第二節(jié) 植物的抗旱性和抗?jié)承裕ń滩?81頁）（面授、實(shí)踐）

一、植物的抗旱性

（一）旱害及其類型

（二）干旱對植物的影響

1、暫時(shí)萎蔫和永久萎蔫

2、干旱時(shí)植物的生理變化（1）水分重新分配（2）光合作用下降（3）體內(nèi)蛋白質(zhì)含量降低

（4）呼吸作用增強(qiáng)

（三）干旱使植物致死的原因

1、機(jī)械損傷

2、膜透性改變

3、硫氫基假說

（四）植物的抗旱性

（五）提高植物抗旱性的生理措施

1、干旱鍛煉

2、礦質(zhì)營養(yǎng)

二、植物的抗?jié)承?/p>

1、誰澇對植物的危害

1、濕害；

2、澇害

2、植物抗?jié)承约翱節(jié)炒胧?/p>

（1）植物的抗?jié)承裕?）抗?jié)炒胧?/p>

第三節(jié) 植物的抗鹽性

一、土壤鹽分過多對植物的危害

1、鹽分過多，使植物吸水困難

2、鹽分過高造成毒害

3、鹽分過高造成生理代謝紊亂

二、植物的抗鹽性及其提高途徑

1、植物的抗鹽性

聚鹽、泌鹽、溪鹽、拒鹽

2、提高植物抗鹽性的途徑

（1）選育抗鹽品種（2）抗鹽鍛煉

（3）使用植物生長調(diào)節(jié)劑

第四節(jié)（4）改造鹽堿土

植物的抗病性（教材287頁）

一、病原微生物對植物的危害

1、水分平衡失調(diào)

2、呼吸作用增高

3、光合作用下降

4、同化物運(yùn)輸受干擾

二、植物抗病機(jī)理

1、加強(qiáng)氧化酶活性

（1）分解毒素

（2）促進(jìn)傷口愈合

（3）抑制病原菌水解酶活性

2、促進(jìn)組織壞死

3、病菌抑制物的存在

4、植保素

三、植物的抗病性

1、避病；

2、抗侵入；

3、抗擴(kuò)展；

4、過敏性反應(yīng) 第五節(jié) 環(huán)境污染對植物的影響（教材289頁）（面授、實(shí)踐）

一、大氣污染

1、有害氣體對植物的危害方式

2、有害氣體危害植物的特點(diǎn)

（1）有明顯的方向性

（2）植物的受害程度與離工廠遠(yuǎn)近有密切關(guān)系

3、大氣污染對植物的危害

（1）二氧化硫（2）氯氣（3）氟化物（4）臭氧（5）過氧乙酰硝酸脂（6）煤煙粉塵

二、水體污染

1、酚類化合物

2、氰化物

3、三氯乙醛

三、土壤污染

1、土壤污染的主要來源

（1）工業(yè)“三廢”對土壤的污染（2）農(nóng)藥、化肥對土壤的污染

2、土壤污染的毒害

（1）重金屬污染的毒害

（2）土壤中農(nóng)藥的殘留及危害

四、植物在環(huán)境保護(hù)中的作用

1、凈化環(huán)境

（1）吸收和分解有毒物質(zhì)（2）分解污染物

2、環(huán)境監(jiān)測

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)二十一：觀察寒害對植物的影響(教材321頁)

復(fù)習(xí)思考題：

見教材294頁，共8題

第三篇：成信院就業(yè)指導(dǎo)復(fù)習(xí)思考題及答案

就業(yè)指導(dǎo)復(fù)習(xí)思考題

1.簡述就業(yè)信息收集的內(nèi)容和方法。

答：(一)搜集相關(guān)就業(yè)信息

擇業(yè)決策的過程包括信息搜集、處理和轉(zhuǎn)換，在擇業(yè)過程中，不論是職業(yè)目標(biāo)的確定、求職計(jì)劃的設(shè)計(jì)還是決策方案的選擇，就業(yè)信息的搜集和處理都是基礎(chǔ)。

1.用人單位的信息。

2.職業(yè)情況

3.相近及相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

(二)就業(yè)信息搜集的渠道

現(xiàn)在獲得就業(yè)信息的途徑很多，尤其是網(wǎng)絡(luò)上的資源十分豐富，但是每個(gè)人的時(shí)間和精力有限，不可能關(guān)注到所有的就業(yè)信息，獲得就業(yè)信息應(yīng)把握兩個(gè)原則，一是便捷，二是權(quán)威。主要途徑有：

1、學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門

學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門的就業(yè)信息精確、可靠、多樣、具體。主要來源于各用人單位、各地方人事部門發(fā)來的就業(yè)信息；各類供需見面會的就業(yè)信息等等

2、各種類型的雙選會

每年人才服務(wù)中心或就業(yè)指導(dǎo)中心都會舉辦規(guī)模不等的畢業(yè)生供需見面會，可能是分行業(yè)、分地區(qū)舉辦，通過雙選會畢業(yè)生可以獲取更多就業(yè)信息。

3、各類媒體

如網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志廣播、電視等。

4、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、社交等活動

5、親朋好友

2.對當(dāng)前就業(yè)的形勢，你如何完成角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)從“校園人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變?

答：年輕人的大學(xué)階段是專業(yè)知識的積累時(shí)期，那么當(dāng)我們步入社會，走上工作崗位，成為一個(gè)真正的社會人的時(shí)候，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是，如何說話和辦事，如何靠會做人來做好事，如何樹立個(gè)人品牌，如何擁有自己的人際支持網(wǎng)絡(luò)等。

社會是一個(gè)大舞臺，跟單純而有保障的校園環(huán)境大不相同，曾心存浪漫情調(diào)和美好幻想的年輕人在現(xiàn)實(shí)面前常常茫然無措。我們曾經(jīng)以為憑借自己的能力和學(xué)歷就能找到喜歡的工作，但滿腔激情一次次被殘酷的現(xiàn)實(shí)打壓，甚至激不起一點(diǎn)波瀾。

人在一生中要扮演多種角色，要發(fā)生多次的角色轉(zhuǎn)換。其實(shí)，大學(xué)畢業(yè)到一個(gè)新的單位工作，就是一次角色轉(zhuǎn)變的過程，即實(shí)現(xiàn)由“校園人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。而從學(xué)校到社會，從學(xué)生到職場中，這個(gè)過程總是會有茫然與苦悶相伴隨。

所謂角色轉(zhuǎn)換，是指個(gè)體的人因社會任務(wù)和職業(yè)生涯的變遷，從一個(gè)角色進(jìn)入另一個(gè)角色的過程，其根本的變化是社會權(quán)利和義務(wù)的變化。在社會生活中，每個(gè)人都履行著不同的社會責(zé)任，遵循著不同的社會規(guī)范，扮演著不同的社會角色。對自己的社會角色認(rèn)識得越清晰越全面，就越能順利地實(shí)現(xiàn)角色的目標(biāo)與任務(wù)，就越符合社會的期望。一個(gè)人只有符合社會的期望，他才會受到社會的接納和歡迎。

一個(gè)人的角色認(rèn)識過程既是認(rèn)識自己、認(rèn)識他人、認(rèn)識社會的過程，也是通過自己所承擔(dān)的角色，讓他人和社會了解自己的過程。由學(xué)生角色向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換，在我們每個(gè)人一生經(jīng)歷中占著十分重要的位置。這個(gè)過程，也是一個(gè)人走向成熟的過程。

實(shí)現(xiàn)從“校園人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

學(xué)會獨(dú)立，做好角色定位：年輕人走上工作崗位以后，要迅速地完成角色的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識自己在新環(huán)境中的位置和所承擔(dān)的工作角色，明了該角色的性質(zhì)、職責(zé)范圍和自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，這是順利度過適應(yīng)期的重要一步。社會與學(xué)校相比，生活環(huán)境、工作（學(xué)習(xí)）條件都有著很大的變化，難免使那些心存幻想、躊躇滿志的年輕人產(chǎn)生心理落差和強(qiáng)烈的沖突。因此，年輕人在這個(gè)過程中要著重鍛煉自己的獨(dú)立生活能力、心理承受能力以及應(yīng)對挫折的能力。要明白，你已經(jīng)是一個(gè)成年人，要對自己的未來負(fù)責(zé)任，學(xué)會自己獨(dú)立解決問題，不要?jiǎng)虞m向父母或朋友伸手求援，或是遇到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣。要知道，你人生中的“萬里長征”才剛剛起步呢！

虛心學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長才干：剛步入工作崗位的年輕人，不要仍然沉湎于大學(xué)的輕松、浪漫生活，要盡快全身心投入到新的環(huán)境中。一個(gè)人在學(xué)校學(xué)到的東西畢竟有限，大部分知識和能力仍需要在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累和鍛煉。一切有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、師傅、技術(shù)人員和同事都是很好的老師，我們在崗位上工作多年，具有豐富的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些都是你所需要的，只要你肯虛心請教，一定會學(xué)到很多有用的東西，而這些都是你將來獲得更好的發(fā)展、做出更好的成績的資本。

增強(qiáng)人際交往能力，加強(qiáng)協(xié)作意識：年輕人走入社會后，人際交往能力的發(fā)揮是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。人際關(guān)系是社會中人與人之間必然發(fā)生的聯(lián)系或關(guān)系。人際關(guān)系如何對于一個(gè)人未來的發(fā)展至關(guān)重要。好的人際關(guān)系可以幫助你在事業(yè)上取得成功，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；糟糕的人際關(guān)系則會使你陷入孤立的境地，消極被動。很多剛步入社會的年輕人都有著較強(qiáng)的個(gè)性和極強(qiáng)的自尊心，我們活潑有余，熱情不足，往往孤芳自賞，放不下架子去同周圍的同事搞好關(guān)系。特別是當(dāng)周圍的人學(xué)歷低于他的時(shí)候，他更有一種優(yōu)越感，因此目中無人。我們獨(dú)來獨(dú)往，在工作上也不懂得與人合作。不善于與人交往，難以溝通，難免將自己封閉起來，以致帶來諸多煩惱與痛苦。人際交往能力是剛步入社會的年輕人首要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的能力。主動與人交往，建立自己的人際網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與他人的合作意識，對自己的未來有百利而無一害。總之，從校園環(huán)境到社會環(huán)境，肯定會面臨很多復(fù)雜的、難以把握的狀況，剛出校園的你或許應(yīng)付能力還不夠，但不要逃避，盡快完成自己從校園人到社會人的轉(zhuǎn)換過程！

3.請闡述畢業(yè)生就業(yè)的流程。

一、辦理就業(yè)協(xié)議書。畢業(yè)生找到接收單位后（含辦理人事代理），按照《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》（以下簡稱協(xié)議書），內(nèi)容如實(shí)填寫，接收單位和主管部門（無主管部門的可省略）蓋章，持《協(xié)議書》一式三份到市人才交流中心審核蓋章，蓋章后將《協(xié)議書》返回學(xué)校，簽發(fā)報(bào)到證，轉(zhuǎn)遞檔案。報(bào)到證的作用是：到接收單位報(bào)到的憑證；證明持證的畢業(yè)生是納入國家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生；干部身份證明；憑報(bào)到證以及其它有關(guān)材料辦理戶口手續(xù)。

二、報(bào)到。應(yīng)屆大中專畢業(yè)生本人應(yīng)持畢業(yè)證、報(bào)到證或《就業(yè)協(xié)議書》到市人事勞動局北樓一樓人才市場報(bào)到，填寫《求職登記表》，免費(fèi)錄入畢業(yè)生信息庫.三、參加招聘會。畢業(yè)生可免費(fèi)參加市人才交流中心逢雙月10日舉辦的人力資源招聘會。

四、辦理畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)。已落實(shí)就業(yè)單位（僅指各類企業(yè)）的畢業(yè)生，須持報(bào)到證、畢業(yè)證，填寫《汝州市大中專畢業(yè)生雙向選擇意向書》，單位蓋章后，到市人才交流中心辦理人事代理及相關(guān)就業(yè)手續(xù)。行政、事業(yè)單位堅(jiān)持“凡進(jìn)必考”。

五、如何辦理人事（檔案）代理。未落實(shí)就業(yè)單位的（含出國、升學(xué)、外地打工、暫時(shí)不想找工作）都可以辦理人事代理。沒報(bào)到證前持《就業(yè)協(xié)議書》、畢業(yè)證到市人才交流中心蓋章，蓋章后返給學(xué)校簽發(fā)報(bào)到證，轉(zhuǎn)遞檔案。然后持畢業(yè)證、報(bào)到證、到市人才交流中心辦理代理手續(xù)。

六、在擇業(yè)期內(nèi)辦理改派手續(xù)。在兩年擇業(yè)期內(nèi)，允許改派一次。改派到我市就業(yè)的畢業(yè)生，持畢業(yè)證、原報(bào)到證和與用人單位簽訂的新《協(xié)議書》到市人才交流中心審核蓋章，蓋章后到報(bào)到

證發(fā)證機(jī)關(guān)辦理改派手續(xù)。

七、接收省外院校畢業(yè)生，須持以下材料到省畢分辦辦理報(bào)到、審核手續(xù)，再簽轉(zhuǎn)到接收單位。

1.《畢業(yè)證書》原件；2.《報(bào)到證》原件；3.《戶口遷移證》原件；4.已落實(shí)就業(yè)單位的，須攜帶已簽訂的協(xié)議書。

八、超過擇業(yè)期手續(xù)辦理。按照國家規(guī)定畢業(yè)生擇業(yè)期為兩年。兩年內(nèi)沒有辦理報(bào)到手續(xù)的則視為自動放棄，檔案轉(zhuǎn)到生源所在地人才交流中心人事代理部門，畢業(yè)生兩年后找到工作單位（或辦人事代理）的，持畢業(yè)證、報(bào)到證到市人才交流中心，按“五大”畢業(yè)生手續(xù)辦理。

九、檔案及組織關(guān)系接轉(zhuǎn)。

1.畢業(yè)生檔案一律由人事部門接轉(zhuǎn)，超過報(bào)到規(guī)定時(shí)間的，分別轉(zhuǎn)往生源地人才交流中心。

2.畢業(yè)生報(bào)到后，憑學(xué)校黨組織出具的組織關(guān)系介紹信，轉(zhuǎn)至市委組織部，再轉(zhuǎn)至接收單位黨組織；

3.人事檔案在市人才交流中心托管的黨員，其黨組織關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)至本人工作單位或單位所在地街道或本人居住地街道黨組織。如暫時(shí)不具備以上條件的，其黨員組織關(guān)系可臨時(shí)轉(zhuǎn)到市人事代理人員流動黨支部，待條件具備后再轉(zhuǎn)出。

4.面對求職，簡述畢業(yè)生通常應(yīng)具備哪些健康的求職心態(tài)？

對于一名畢業(yè)生來說,了解大學(xué)生就業(yè)形勢,掌握就業(yè)政策,調(diào)整好擇業(yè)心態(tài),做好充分的心理準(zhǔn)備,勇敢地迎接挑戰(zhàn),在擇業(yè)過程中是非常重要的.(1)畢業(yè)生要客觀評價(jià)自己,樹立良好的心態(tài);(2)正確認(rèn)識社會,尋找最佳位置;(3)努力轉(zhuǎn)變就職擇業(yè)觀念;(4)努力克服求職擇業(yè)中的心理障礙;(5)以學(xué)習(xí)的態(tài)度對待工作.良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

①確定適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo).一個(gè)人的擇業(yè)目標(biāo)和本人具備的實(shí)力相當(dāng)或接近,有利于增強(qiáng)其自信心,從而使自己在擇業(yè)中處于優(yōu)勢地位.②避免理想主義.及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值,不刻意追求理想化的結(jié)果.③避免從眾心理.一切從自身的特點(diǎn)、能力和社會需要出發(fā),不與同學(xué)攀比.④克服依賴心理.⑤克服自卑、膽怯的心理.樹立自信心,樹立敢于競爭的勇氣.⑥不怕挫折.遇到挫折,不消極退縮,采取積極的態(tài)度,勇于向挫折挑戰(zhàn)

5.你認(rèn)為應(yīng)該如何準(zhǔn)備面試，面試應(yīng)該注意哪些問題和環(huán)節(jié)？

一個(gè)成功的面試者，在面試之前一定不會沒有任何準(zhǔn)備的。我們知道，機(jī)遇總是會被有準(zhǔn)備頭腦的人抓住的。那么，在面試之前究竟需要做好那些準(zhǔn)備呢？面試又應(yīng)該注意那些問題呢？下面談?wù)勎业目捶ò桑何覀儜?yīng)該對要面試的公司做一定的調(diào)查。總公司概況：總公司所在地、規(guī)模、在全球的活動概況等最好事先有概略性的了解，如無法得到書面資料，也要設(shè)法從該公司或其同業(yè)中獲得情報(bào)。從打電話詢問開始，公司即開始考核求職者的表現(xiàn)，因此，以良好的態(tài)度詢問可望予人留下較佳的印象，以便在回答問題的時(shí)候心底有獲，同時(shí)也證明你對這次面試的重視程度。我們應(yīng)該懂得一定的商務(wù)禮儀知識。在面試過程中，一個(gè)有禮貌的人，總是會得到更高的評價(jià)的。而且還可以從側(cè)面反映一個(gè)人的良好素質(zhì)。

3面試時(shí)，一定不要遲到。寧可早些時(shí)間去等候也不要讓考官來等待你的姍姍來遲。這樣只會留下邋遢的第一印象，面試成功的機(jī)率也大打折扣了。面試前，著衣要得體。根據(jù)面試的崗位不同，盡量穿著大方，自然，得體。克服面試時(shí)的緊張心理。不必把考官想象的過于高深，神秘。也許以一顆平常的心態(tài)去回答問題還會帶來更樂觀的效果呢。回答問題一定要坦誠以對，實(shí)事求是。切勿撒謊，以假亂真。誠實(shí)是一個(gè)人最基本的素質(zhì)，說謊話其實(shí)也是對自己的不負(fù)責(zé)任。一旦被發(fā)現(xiàn)，最終的結(jié)果可想而知。在回答問題的時(shí)候，一定要自信。不要說自己這也不會那也不行，要相信通過自己的努力一定會成功的。只有自己對自己有信心，別人才會對自己有信心。回答問題要簡明扼要。干凈簡潔，不要過于羅嗦，更不要答非所問。因?yàn)榭脊倜媾R很多面試者，一定很累，如果過于羅嗦，只會讓其更加反感的。一定要謙虛。當(dāng)自己的觀點(diǎn)和考官相違背的時(shí)候，不要搶話，也不可以與考官爭論。要謙虛的聽取他們的建議。在描述自己的時(shí)候，一定要體現(xiàn)亮點(diǎn)，不可毫無邏輯的說一些與職位沒有多大關(guān)系的內(nèi)容。那樣也會顯的你夸夸其談。同時(shí)，表明自己的求職動機(jī)。應(yīng)該實(shí)際而具體地提出公司發(fā)展?jié)摿εc個(gè)人欣賞公司風(fēng)格的地方，華麗空泛的形容詞反而弄巧成拙，表達(dá)自己的工作熱忱才是上策。

6.畢業(yè)生在簽約時(shí)應(yīng)當(dāng)著重注意哪些問題和環(huán)節(jié)？

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議明確三方的權(quán)利和義務(wù)，具有法律約束力，也涉及到畢業(yè)生的切身利益，因而畢業(yè)生在就業(yè)簽約時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題，以切實(shí)維護(hù)自身在就業(yè)過程中的合法利益。

（1）查明用人單位的主體資格。

簽訂就業(yè)協(xié)議的當(dāng)事人必須具備合法的主體資格，一般而言用人單位必須具有從事各項(xiàng)經(jīng)營或管理活動的能力，單位應(yīng)有錄用指標(biāo)和錄用自主權(quán)。由于就業(yè)市場招聘單位類型多樣，不乏有魚目混珠的情況，因此畢業(yè)生在與用人單位簽約時(shí)應(yīng)慎重，要仔細(xì)了解用人單位的基本情況，才能做出正確的判斷，以避免浪費(fèi)其他的就業(yè)機(jī)會。

（2）按規(guī)定的程序簽約。

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的簽訂應(yīng)按照規(guī)定程序進(jìn)行，在我校畢業(yè)生領(lǐng)取的協(xié)議書是由學(xué)校統(tǒng)一印制的并加蓋學(xué)校和學(xué)院公章的，畢業(yè)生與用人單位一經(jīng)簽約即生效。

（3）有關(guān)條款的內(nèi)容必須明確。

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議一般由主管部門事先擬定，對畢業(yè)生與用人單位起示范作用。畢業(yè)生與用人單位經(jīng)協(xié)商對有關(guān)條款可擬協(xié)商，還可以增加相關(guān)條款。因而畢業(yè)生與用人單位在簽約時(shí)，應(yīng)盡量采用示范條款。如確有必要進(jìn)行變更或增加，亦應(yīng)在內(nèi)容上必須明確，不要產(chǎn)生歧義；尤其是涉及福利待遇、工作期限、違約責(zé)任等應(yīng)明確，否則一旦發(fā)生爭議，由于事先約定不明確，不利于自身合法權(quán)益的保護(hù)。如無附加條款，應(yīng)當(dāng)將協(xié)議書中的空白部分劃去，注明以下空白。

（4）注意與勞動合同的銜接。

由于畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議簽訂在先，為避免在日后訂立勞動合同時(shí)產(chǎn)生糾紛，應(yīng)盡可能將勞動合同的主要內(nèi)容體現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議的約定條款中，并明確表示在今后訂立勞動合同時(shí)應(yīng)予確認(rèn)。否則雙方日后就勞動合同有關(guān)內(nèi)容達(dá)不成一致意見，且事先無約定時(shí)，若畢業(yè)生表示不愿在該單位工作，用人單位反過來要畢業(yè)生承擔(dān)違反就業(yè)協(xié)議的責(zé)任。因而畢業(yè)生在就業(yè)過程中應(yīng)就勞動報(bào)酬、試用期、住房、服務(wù)期限等勞動合同的主要條款與用人單位事先協(xié)商，體現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議中，并將協(xié)議結(jié)果書面化，而不應(yīng)只作口頭約定。

（5）對合同的解除條件做事先約定。

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議一經(jīng)訂立，就對當(dāng)事人具有約束力；一方不得隨意解除，否則應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。畢業(yè)生如對用人單位情況不是很了解或感到不完全如意，但又擔(dān)心就業(yè)市場的變化，一旦放棄后落實(shí)就業(yè)單位可能更困難；或本人又在考研、準(zhǔn)備出國。在這種情況下，畢業(yè)生可與用人單位在就業(yè)協(xié)議中就解除條件作約定。若約定條件一旦成立，畢業(yè)生可依約解除協(xié)議，而無須承擔(dān)違約責(zé)任，避免產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)損失或其他爭議。

第四篇：第八章復(fù)習(xí)思考題答案

第八章

復(fù)習(xí)思考題答案

一、名詞解釋

答案詳見教材。

二、單選題

1.A2.D3.A4.B5.A6.C7.C

三、多選題

1.BC2.BCDE3.BCE

四、簡答題

答案詳見教材正文。

五、論述題

答案詳見教材正文。

六、案例分析題

啟示：企業(yè)文化是企業(yè)生存和發(fā)展的精神支柱，我國零售業(yè)必須加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，形成文化體系，規(guī)范企業(yè)文化制度，保障文化的具體落實(shí)，形成整個(gè)零售業(yè)良好積極的文化氛圍。

具體而言有以下幾方面。

（1）尊重顧客，時(shí)時(shí)刻刻為顧客需要著想。

（2）以人為本，重視企業(yè)員工，調(diào)動員工的積極性。

（3）通過改進(jìn)技術(shù)，降低企業(yè)經(jīng)營成本。

（4）保障產(chǎn)品質(zhì)量，誠信經(jīng)營。

第五篇：2013年形勢與政策復(fù)習(xí)思考題答案

形勢與政策復(fù)習(xí)思考題

一、中央的宏觀經(jīng)濟(jì)政策取向?yàn)楹螐摹氨Ｔ鲩L”轉(zhuǎn)向“穩(wěn)增長”？

當(dāng)前中央經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整基于我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢的變化。

一是長期原因：中國總?cè)丝谥袆趧幽挲g人口比例正經(jīng)歷峰值期并將趨于下降，加上年輕勞動力供給增量趨于減少，會逐步對潛在供給增速產(chǎn)生某種收斂作用。另外隨著中國與發(fā)達(dá)國家可比人均收入差距縮小，也意味著潛在后發(fā)優(yōu)勢發(fā)揮空間逐步收窄，制約潛在供給增速。

二是周期原因：調(diào)整上一輪景氣周期累積矛盾與失衡因素，客觀要求一段時(shí)間減緩經(jīng)濟(jì)增速。經(jīng)濟(jì)適度減速對調(diào)整宏觀金融過度擴(kuò)張累積矛盾具有必要性。

三是短期原因：為應(yīng)對國際金融危機(jī)沖擊以及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)快速下滑形勢，2008年底我國出臺一攬子刺激經(jīng)濟(jì)措施，對穩(wěn)定當(dāng)時(shí)就業(yè)形勢與助推宏觀經(jīng)濟(jì)2009年2季度開始V-型回升發(fā)揮了積極作用。然而刺激措施畢竟是通過透支未來收入與需求發(fā)生作用，好比采用激素治療方案后患者身體會有一段時(shí)期出現(xiàn)不適癥狀一樣，刺激措施“功成身退”后會由于“透支回補(bǔ)效應(yīng)”派生經(jīng)濟(jì)減速現(xiàn)象。

應(yīng)對目前經(jīng)濟(jì)減速形勢，需告別“刺激經(jīng)濟(jì)保增長、行政干預(yù)抑通脹”調(diào)控模式。應(yīng)在繼續(xù)目前溫和寬松的總需求管理政策基礎(chǔ)上，趁勢實(shí)施經(jīng)濟(jì)調(diào)整方針，著力推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域改革，為新一輪自主性景氣增長到來積極創(chuàng)造條件。

目前經(jīng)濟(jì)增速低于潛在長期供給增速，需要實(shí)施溫和寬松的宏觀政策以避免經(jīng)濟(jì)增速過度下滑。近來中國政府實(shí)施的積極審慎的穩(wěn)增長保增長政策，大體符合溫和寬松政策范疇。最新數(shù)據(jù)顯示的宏觀經(jīng)濟(jì)明顯企穩(wěn)回升動向，說明前一段溫和寬松的穩(wěn)增長措施正在產(chǎn)生預(yù)期效果。

在實(shí)施逆周期宏觀調(diào)節(jié)政策的同時(shí)，需總結(jié)過去十余年宏觀調(diào)控實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對開放型市場經(jīng)濟(jì)下宏觀調(diào)控政策的功能、目標(biāo)與定位加以反思，針對轉(zhuǎn)型期宏觀失衡現(xiàn)象的深層體制根源進(jìn)行調(diào)整改革，使短期總需求管理政策與長期結(jié)構(gòu)性改革措施形成合理匹配與動態(tài)協(xié)調(diào)。

當(dāng)我們實(shí)施積極宏觀政策保增長的同時(shí)，需明確應(yīng)保或力求的是自主性與內(nèi)生性增長，而不是刺激政策催生的增長；是準(zhǔn)入公平與鼓勵(lì)競爭的增長，而不是維護(hù)壟斷前提下的增長；是品質(zhì)提升惠及民生的增長，而不是質(zhì)量低下和運(yùn)營粗放的增長；是穩(wěn)健與可持續(xù)增長，而不是失衡累積難以持續(xù)的增長。宏觀政策基本功能應(yīng)回歸調(diào)節(jié)總需求，不能指望通過宏觀調(diào)控解決所有深層結(jié)構(gòu)問題。

保增長是力爭達(dá)到某一個(gè)增長率，而穩(wěn)增長不以提高增長率為準(zhǔn)，而是將增長率穩(wěn)定在某一個(gè)數(shù)值。穩(wěn)增長的好處是，可以提升增長的質(zhì)量，減少資源消耗，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升就業(yè)率以及提升呢過工人工資，促進(jìn)消費(fèi)。穩(wěn)，就是要保持宏觀經(jīng)濟(jì)政策基本穩(wěn)定，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，保持物價(jià)總水平基本穩(wěn)定，保持社會大局穩(wěn)定。

根據(jù)以上分析可以看出，基于我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢，經(jīng)濟(jì)政策從“保增長”轉(zhuǎn)變 到“穩(wěn)增長”就更具有科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性，將會更加有利于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、近十年來，我國在科技創(chuàng)新方面取得哪些主要成就？

1.神舟五號

發(fā)射時(shí)間：2003年10月15日9時(shí)整

2.神舟六號

發(fā)射時(shí)間：2005年10月12日9時(shí)整

3.神舟七號

于2008年9月25日21時(shí)10分04秒成功升空 4.一期工程

5年（1992一—1997年）

二期工程

6年（1998——2003年）

三期工程

6年（2003一—2009年）

5.青藏鐵路

已于2006年7月1日9:00全線通車

6.2003年5月25日，我國成功將第三顆“北斗一號”導(dǎo)航定位衛(wèi)星送入太空。前兩顆“北斗一號”衛(wèi)星分別于2000年10月31日和12月21日發(fā)射升空。第三顆與前兩顆“北斗一號”工作星，組成了完整的衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，可以確保全天候、全天時(shí)提供衛(wèi)星導(dǎo)航信息。第三顆北斗衛(wèi)星的發(fā)射升空，標(biāo)志著我國成為繼美國全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(GPS)和前蘇聯(lián)(俄羅斯)的全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)(GLONASS)后，在世界上第三個(gè)建立了完善衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家。

7.嫦娥一號發(fā)射成功并獲得清晰月面圖像 8.研制成功特深井石油鉆機(jī) 9.癌癥治療研究獲重大進(jìn)展 10.實(shí)現(xiàn)六光子薛定諤貓態(tài)

11.發(fā)現(xiàn)6.32億年前動物休眠卵化石

12.首架自主知識產(chǎn)權(quán)的支線飛機(jī)完成總裝下線 13.發(fā)現(xiàn)世界上最大的似鳥恐龍化石

14.發(fā)現(xiàn)玻恩—奧本海默近似在氟加氘反應(yīng)中完全失效 15.建成首個(gè)野生生物種質(zhì)資源庫 16.大豆新品種創(chuàng)畝產(chǎn)371.8公斤高產(chǎn)紀(jì)錄 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力？

1.善于觀察：善于觀察、見微知著是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。

2.展開想象：想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，偉大的創(chuàng)新皆起源于激發(fā)人們創(chuàng)造動機(jī)的偉大想象。

3.求異思維：求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭，求異思維的核心是疑。不疑就不會有異，沒有異就沒有新。

4.累積知識：知識是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新沒有捷徑。現(xiàn)有厚積，而后才能薄發(fā)。

5.勇于實(shí)踐：只有勇于實(shí)踐才能勇于創(chuàng)新。

三、腐敗是“越反越多”嗎？結(jié)合你了解的身邊情況談?wù)務(wù)J識。

1.關(guān)于對腐敗現(xiàn)象的客觀認(rèn)識

腐敗現(xiàn)象是一種超越歷史界限和國家界限的存在，作為權(quán)力的滋生物，無論在什么樣的政治制度和體制下，凡有公共權(quán)力和公共關(guān)系的存在而沒有完整的監(jiān)督和防范體制，腐敗行為就會有可能存在。反腐倡廉是關(guān)系到國家和政黨生死存亡的大事，因此各國的政府和政黨都把反腐倡廉看成一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。反腐倡廉是黨自成立以來就一貫堅(jiān)持的治黨原則和治國方略。

2.我國在反腐問題上做出的努力

（1）推進(jìn)反腐教育

（2）強(qiáng)化監(jiān)督制約

（3）完善反腐敗法律法規(guī)制度

（4）建立防御腐敗的相關(guān)機(jī)制體制制度

3.我國在反腐敗工作中取得的成就

（1）反腐倡廉各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出整體推進(jìn)均衡發(fā)展的趨勢

（2）校級腐敗現(xiàn)象進(jìn)一步得到遏制

（3）反腐倡廉積累了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)

（4）反腐國際合作取得了突破性進(jìn)展

（5）反腐倡廉得到人民群眾和國際社會廣泛認(rèn)可和高度評價(jià)

（6）反腐倡廉為改革發(fā)展穩(wěn)定大局提供重要保證

四、結(jié)合我國國情及國外反腐情況，談?wù)勎覈锤撊绾谓梃b國外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行有效的國際合作。

當(dāng)今世界，腐敗已成為全球性問題，而腐敗發(fā)生較多較頻的地域國家，往往是新舊體制并存交錯(cuò)，制度不完善，腐敗的滋生、蔓延繁殖空間較大的國家。我國作為發(fā)展中國家，雖然這些年我們不斷加大反腐力度，但形勢依然嚴(yán)峻。

眾所周知，腐敗即濫用受委托的公共權(quán)力謀取私人利益的行為，顯然，這種行為是我們所不允許的。曾有人說我國當(dāng)前的反腐形勢為：成效明顯和問題突出并存、防治力度加大和腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)并存、群眾對反腐期望值不斷上升和腐敗現(xiàn)象短期內(nèi)難以根治并存。

要解決腐敗問題我們必須了解它的成因。我國的腐敗并是有諸多原因的，主要有激勵(lì)機(jī)制上的缺陷，有：公職人員工資性收入明顯偏低，工資地區(qū)差距、部門差距又?jǐn)U大趨勢，單位內(nèi)部范培仍按平均主義。而對于行政經(jīng)費(fèi)預(yù)留缺口，鼓勵(lì)從事營利性活動，對創(chuàng)收采取財(cái)政提成的現(xiàn)象無疑會滋生腐敗。有些非公職人員、非國有部門、地方政府為尋求利益最大化向掌握資源分配權(quán)的官員行賄。同時(shí)，我國的約束腐敗機(jī)制也存在著缺陷。因此，我們學(xué)習(xí)吸收國外反腐成功經(jīng)驗(yàn)十分必要，應(yīng)該在比較中借鑒吸納。

為什么要借鑒國外反腐斗爭的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一是整個(gè)國際社會反腐敗斗爭的目標(biāo)基本是趨同的，即撫平社會沖突，贏得民心民意，爭取發(fā)展環(huán)境，鞏固政權(quán)利益，但各國的政權(quán)利益是不盡相同的。

二是中國的反腐敗工作應(yīng)該具有中國特色。

三是中國的反腐積極參與國際合作，學(xué)習(xí)研究世界各國反腐敗的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)敗制度正在走向一條社會化、法制化、國際化的道路。國外反腐成績突出的國家，都經(jīng)歷過市場經(jīng)濟(jì)初期腐敗頻發(fā)高發(fā)期，相應(yīng)地，他們在上層建筑領(lǐng)域也進(jìn)行了長時(shí)間的摸索，形成了一些非常有價(jià)值的理念，如：“絕對的權(quán)力導(dǎo)致絕對的腐敗”、“以權(quán)力制約權(quán)力”等。

因此，加強(qiáng)國際合作共同反腐是很有必要的。

對于我國的反腐敗措施，我認(rèn)為應(yīng)該反腐敗必須堅(jiān)持懲防并舉，突出懲治和預(yù)防相結(jié)合，強(qiáng)化制度建設(shè)，依靠法制來解決問題，強(qiáng)化監(jiān)督制約機(jī)制，有效規(guī)范權(quán)力的正確運(yùn)行，不斷加大國際合作力度，抓緊推動我國刑事司法改革，注重教育預(yù)防的基礎(chǔ)作用、建立完善的反腐廉政制度、加大權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督作用、不斷進(jìn)行社會主義經(jīng)濟(jì)和政治體制改革、增強(qiáng)公眾的參與能力與發(fā)言權(quán)。讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行，還我們一個(gè)健康的社會，和諧的明天。

五、從“三位一體”到“四位一體”，再到“五位一體”，這其中的變化說明了什么？

三位一體：經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)。四位一體：經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)。

五位一體：經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)

唯物主義歷史觀從社會生產(chǎn)實(shí)踐出發(fā)，把人類社會理解為復(fù)雜的大系統(tǒng)。物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會生活、政治生活和精神生活過程。在社會機(jī)體中，生產(chǎn)力起決定作用，是社會有機(jī)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)：生產(chǎn)關(guān)系的總和構(gòu)成社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑和思想上層建筑。三者相互聯(lián)系、相互制約。

“三位一體”、“四位一體”、“五位一體”的認(rèn)識這是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐、不斷發(fā)展的過程。是根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會條件變化而來。由一定發(fā)展階段的生產(chǎn)力所決定的占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關(guān)系總和，構(gòu)成一個(gè)社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，因此經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。

經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ),政治是方向。“五位一體”為中國未來的發(fā)展定下了總體規(guī)劃和努力的方向,對中國的未來將起到至關(guān)重要的作用。它們之間的關(guān)系是相輔相成,相互依存,又相互促進(jìn)的。把每一方面的建設(shè)都搞好,中國特色社會主義把握得更全面,它的規(guī)律性認(rèn)識就更加深刻。

六、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，當(dāng)前最重要的是從哪些方面做起？

要加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，必須要從這以下幾個(gè)方面做起：

1.政府方面：制定相關(guān)的生態(tài)文明建設(shè)法律，采取與生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)措施，做好監(jiān) 督工作，加強(qiáng)生態(tài)文明意識教育。政府要制定環(huán)境保護(hù)法，從法律上確立保護(hù)生態(tài)文明；要大力和環(huán)境整治工作以及建設(shè)工作。

2.企業(yè)方面：做好產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)，節(jié)能減排的產(chǎn)業(yè)，資源循環(huán)利用。

3.公民方面：處參與生態(tài)文明的建設(shè)，生態(tài)的消費(fèi)方式、生態(tài)的文化、理好生活垃圾，植樹造林，愛護(hù)環(huán)境，適度消費(fèi)，杜絕鋪張浪費(fèi)。

七、黨的十八大報(bào)告提出的“三個(gè)自信”帶給了你哪些啟示？

（一）、深刻認(rèn)識中國特色社會主義道路，堅(jiān)定道路自信。

1.回顧光輝歷程，增強(qiáng)底氣。

2.明確當(dāng)前方位，保持清醒。

3.認(rèn)清前進(jìn)方向，自覺擔(dān)當(dāng)。

（二）、深刻領(lǐng)會中國特色社會主義理論體系，堅(jiān)定理論自信。

1.這一理論體系，是馬克思主義中國化的最新成果。

2.這一理論體系，是中國特色社會主義的行動指南。

其一，這一理論體系已經(jīng)指引中國特色社會主義取得新成就。

其二，這一理論體系必將指引奪取中國特色社會主義新勝利。

（三）、深刻把握中國特色社會主義制度，堅(jiān)定制度自信。

1.這一制度特色鮮明，必須自豪自信地看待。

2.這一制度優(yōu)勢明顯，必須毫不猶疑地堅(jiān)持。

3.這一制度不盡完美，必須循序漸進(jìn)地完善。

（四）、總結(jié)

堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義是一項(xiàng)長期而艱巨的歷史任務(wù)。我們一定要深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握中國特色社會主義的科學(xué)內(nèi)涵、根本成就、鮮明特色和基本要求，不斷堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，毫不動搖堅(jiān)持、與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展中國特色社會主義。

八、為什么說制度成功創(chuàng)造中國奇跡？

制度，是一個(gè)國家的根本和基礎(chǔ)。一個(gè)國家的先進(jìn)與落后，也必然體現(xiàn)在制度競爭的結(jié)果之上。如果從這個(gè)角度審視中華人民共和國六十年，我們是不是要得出這樣的結(jié)論：制度的成功決定了中國再度復(fù)興。中國在世界范圍的落后和挨打，始自1840年的鴉片戰(zhàn)爭。盡管隨后進(jìn)行了洋務(wù)運(yùn)動，但卻慘敗于葺爾小國日本，舊的東亞體系全面崩潰，隨后便全面淪為西方的殖民地。如果不是西方列強(qiáng)之間的矛盾，中國早已被徹底瓜分。中國之失敗顯然在于實(shí)行了一千多年的封建專制制度已經(jīng)無法適應(yīng)新的時(shí)代發(fā)展需要，是制度之?dāng)　５浆F(xiàn)在，這一點(diǎn)應(yīng)該不會有異議。在美國長期生活的孫中山也認(rèn)識到了這一點(diǎn)，提出以美國為范本重建中國的制度，并最終于1911年取得成功，終結(jié)了晚清七十年的屈辱歷史。然而，在中華民國三十八年間，別說中國再度復(fù)興，甚至連國家統(tǒng)一、主權(quán)獨(dú)立的歷史任務(wù)都沒有完成。更可怕的是，反而沿著1840年以降的下滑軌道加速沉淪：國家進(jìn)一步分裂、國力進(jìn)一步衰微。其實(shí)民國成立不到半年，民國元老章太炎就公開提出“民國亡國論”，實(shí)是振聾發(fā)聵、遠(yuǎn)見卓識。袁世凱稱帝固然有其權(quán)力私心，但中華民國不適合中國也是其理由之一。張勛復(fù)辟固然和他個(gè)人對清王朝的愚忠有關(guān)，但同樣也是中華民國的失敗造成的。因此，1949年中華人民共和國取代中華民國也就是歷史的必然。

中國制度的優(yōu)越性還在于超強(qiáng)的糾錯(cuò)能力。誰都知道中國的決策素來以高效著稱，但糾錯(cuò)的能力和效率卻往往被人所忽視。新中國六十年，最大的失誤有二：一是三年災(zāi)荒，二是十年文革。中國糾正這些錯(cuò)誤一是時(shí)間短，分別為三年和十年，二是自我糾錯(cuò)。資本的力量在中國雖然迅速崛起，但仍然臣服于政治權(quán)力之下，一旦資本逐利本性惡性發(fā)展，政治權(quán)力可以迅速解決。三鹿奶粉事件發(fā)生后，盡管企業(yè)本身妄圖收買媒體和當(dāng)?shù)卣谏w真相，但卻在最高政治權(quán)力面前碰的粉碎。如果同樣的事情發(fā)生在美國，必將會是第二個(gè)“兩房”。

中國的現(xiàn)行制度如何，從自身取得的成就，從縱向與滿清、民國相比，從橫向與西方相比，都可以得出無容置疑的結(jié)論。如果套用西方的話語模式，至少是“最不壞的制度”。也就是制度的成功，才創(chuàng)造了中國的復(fù)興這一人類歷史上唯一一個(gè)文明衰落后再度復(fù)興的奇跡。

九、核心價(jià)值觀與核心價(jià)值體系有何不同？

社會的核心價(jià)值體系是確保該社會系統(tǒng)得以運(yùn)轉(zhuǎn)、社會秩序得以維持的基本精神依托。價(jià)值作為一個(gè)關(guān)系范疇，是指人們在認(rèn)識和改造世界的過程中形成的一種滿足與被滿足的關(guān)系。人們在創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程中，必然要形成一定的價(jià)值觀。價(jià)值觀就是主體以自身的需要為尺度，對外在于自身的事物或現(xiàn)象所蘊(yùn)涵意義的認(rèn)識和評價(jià)，它往往表現(xiàn)為信念、信仰、理想、追求等形態(tài)。一定的價(jià)值觀是處于一定經(jīng)濟(jì)和社會關(guān)系之中的人們的利益需要的反映，它決定著人們的思想取向和行為選擇。不同的主體有不同的利益需求，因此必然會產(chǎn)生不同的價(jià)值觀。

核心價(jià)值觀是一個(gè)社會中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念，也是一個(gè)社會必須長期普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，它具有相對穩(wěn)定的特點(diǎn)。社會主義價(jià)值觀是對社會主義價(jià)值的總的看法和最根本觀點(diǎn)。社會主義核心價(jià)值觀，是指那些在社會主義價(jià)值體系中居統(tǒng)治地位、起指導(dǎo)作用的價(jià)值理念，比如富強(qiáng)、民主、文明、和諧、公平等，都屬于社會主義核心價(jià)值觀。以社會主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核、全面體現(xiàn)社會主義意識形態(tài)本質(zhì)要求的、系統(tǒng)化的核心價(jià)值理論，我們稱之為社會主義核心價(jià)值體系。社會主義核心價(jià)值體系是建立在社會主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上、反映社會主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化制度要求、體現(xiàn)社會主義發(fā)展趨勢的核心思想意識和價(jià)值觀念。黨的十六屆六中全會明確提出:“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。”黨的十七大報(bào)告也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“社會主義核心價(jià)值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。”社會主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容是一個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的有機(jī)整體。

談?wù)勀銓Α芭嘤迸c“踐行”社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識。

通過自己的知識儲備和活力優(yōu)勢，推動“八榮八恥”正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的普及和升華。

1.榮辱觀是社會存在的一種反映，是在世界觀、價(jià)值觀基礎(chǔ)上形成的。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。2.宣傳和堅(jiān)持中國特色社會主義共同理想。理想是一個(gè)民族、一個(gè)社會的靈魂所系。3.堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。4.堅(jiān)持和樹立社會主義榮辱觀。

其次，在推進(jìn)社會主義核心價(jià)值體系當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的的作用,就必須弄清生命觀也就是生命的價(jià)值觀。

1.生命是世界存在與發(fā)展的基礎(chǔ)，有生命的個(gè)人的存在更是人類歷史的第一個(gè)前提。2.生命價(jià)值觀從層次上看，既有原始的、樸素的、零碎的，也有科學(xué)的、系統(tǒng)化、理論化的。前者更多的是感性的、自發(fā)的，而后者則更多的是理性的、自覺生成的。社會主義核心價(jià)值體系下的生命觀，使生命價(jià)值觀擺脫自發(fā)、感性、零碎的痕跡而超升到理性、系統(tǒng)和科學(xué)的境界。

3.對于生命有廣義和狹義兩個(gè)方面的理解。

廣義看，生命是指一切具有新陳代謝力、繁殖力、生長力和環(huán)境適應(yīng)力的動植物和無機(jī)物，生命的存有必須滿足三個(gè)條件：一是生命體不能脫離與外界的關(guān)系而存在；二是構(gòu)成生命的各個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部、系統(tǒng)之間以及系統(tǒng)與外界之間能作出有機(jī)反應(yīng)；三是生命的各個(gè)組成系統(tǒng)不是封閉的，而是開放的，正是在開放中才能與外物進(jìn)行物質(zhì)與能量的交換，實(shí)現(xiàn)生命的成長與發(fā)展。

從狹義上看，生命就專指人的生命，具有三個(gè)特質(zhì)：一是與其他個(gè)體密切關(guān)聯(lián)；二是具有一個(gè)內(nèi)在的完整結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)是一個(gè)有系統(tǒng)的整體，因此是一個(gè)生物；三是經(jīng)過不斷努力的自我超越，以達(dá)到更高形式的自我實(shí)現(xiàn)或自我改造。

4.與“生命”相關(guān)的還有兩個(gè)概念，一個(gè)是“生活”，一個(gè)是“生存”。“生活”是人在其一生中所經(jīng)歷的人生事件、人生過程、人生滋味的總和，“生命”是“生活”的基礎(chǔ)，沒有“生命”就沒有“生活”；“生活”是“生命”的表征和顯現(xiàn)。一般而言，生活的存在更多地帶有特殊性，每個(gè)人所經(jīng)歷的人生事件、人生過程和體驗(yàn)到的人生滋味都各不相同；但從生命的存在角度看，則更多地顯現(xiàn)出“普遍性”的品格：人的自然生命都源于一種血緣性存在，都具有相同的生命構(gòu)成的化合物，人的文化生命都源于人的超越性本能，這可稱之為生命的“大同”。但是，這種生命的“大同”只是一種基礎(chǔ)性存在，由于人的生活的“個(gè)性化”傾向和“特殊性”特征，每一個(gè)人所演繹出的現(xiàn)實(shí)的生命畫卷又駁雜紛呈，這就造就了生命的“大異”，生活就是生命從“大同”走向大異的中介。“生存”泛指一切生命的存在，即一切有生命的東西的存在都可稱為“生存”，它是一種物性、感性的對象性的實(shí)存。對人而言，“生存”是指人的生命的最起碼的存活狀況。“生命”是“生存”的前提，也是“生存”始終圍繞著展開和旋轉(zhuǎn)的軸心和主體。

5.在社會主義核心價(jià)值體系下，人們是為了什么以及怎樣“生活”和“生存”？馬克思主義者認(rèn)為，人生觀與世界觀有著密切的聯(lián)系。人生觀是世界觀在人生領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)，世界觀是人生觀的思想理論基礎(chǔ)，一般說來，有什么樣的世界觀就有什么樣的人生觀。由于人們在社會生活中所處的社會地位不同，世界觀不同，也必然形成不同的人生觀。

6.“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”為什么參加黨的一大的代表，隨著歷史車輪的滾滾前進(jìn)，有的成了英雄，流芳百世，有的卻成了狗熊，遺臭萬年呢？我想，一個(gè)重要的原因就是由于當(dāng)初他們參加正確的時(shí)候，其人生的看法、人生的態(tài)度、人生的目的各不相同。

7.正確的人生觀，是指在無產(chǎn)階級世界觀的指導(dǎo)下所形成的對人生的根本看法和態(tài)度。

十、日本右翼為何猖獗？

軍國主義、狹隘的大和民族主義

1.歷史遺留

2.日本屬于多政黨

3.有民眾基礎(chǔ)

4.符合日本部分集團(tuán)利益 中日關(guān)系走出困境的出路在哪兒？

此次“釣魚島事件”引發(fā)的海上領(lǐng)土主權(quán)爭端問題，導(dǎo)致了中日兩國“民族情緒”的空前高漲，政治經(jīng)濟(jì)外交關(guān)系降到冰點(diǎn)。使兩國政治經(jīng)濟(jì)都受到影響。如何減少兩國損失建立正常外交，如何使中日關(guān)系走出困境創(chuàng)造共贏局面才是當(dāng)下最要緊的問題。主要應(yīng)從以下幾方面入手：

1.安培執(zhí)政后握有改善中日關(guān)系的機(jī)遇。安培參在第一次執(zhí)政時(shí)實(shí)現(xiàn)了中日關(guān)系的破冰之旅，為兩國關(guān)系扭轉(zhuǎn)做出過貢獻(xiàn)。2013年是中日締結(jié)和平友好條約的35周年中日可以抓住這一時(shí)機(jī)改善中日關(guān)系，給東北亞注入正能量。而且山口向總書記轉(zhuǎn)角的親筆信也為實(shí)現(xiàn)中日關(guān)系轉(zhuǎn)寰再度鋪路。

2.美國態(tài)度對安培的涉華外交影響較大。中方需抓住機(jī)遇，與美國就日本問題多溝通。安培對華戰(zhàn)略思路是：把中國作為日本21世紀(jì)外交與安全的最大課題，企圖通過強(qiáng)化日美同盟并從中國周邊地緣矛盾中尋找針對中國的合作伙伴。日方特別需要確認(rèn)的，或者反復(fù)希望美國表態(tài)，以便決定在釣魚島問題上面打什么牌。美國的態(tài)度仍將是影響日本對華外交決策的最重要外部因素。

3.中日有可能發(fā)生不測事態(tài)，中國需抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，不斷增強(qiáng)綜合國力。對于中國來說，最重要的是把自己的事情做好，不斷增強(qiáng)綜合國力，這樣，在維護(hù)國際領(lǐng)土主權(quán)、海權(quán)問題上才能采取有實(shí)質(zhì)意義的步驟和措施。

4.當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任：作為新世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，牢記少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富。所以我們處在大學(xué)這樣好的環(huán)境中，就應(yīng)關(guān)注時(shí)事，好好學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，通過我們在社會中的努力，增強(qiáng)中國的競爭力，使之成為當(dāng)之無愧的強(qiáng)國，為中國的安定團(tuán)結(jié)盡自己的一份力。

總之，中日兩國一衣帶水，毗鄰而居，和平發(fā)展才是真實(shí)的共同利益。殖民主義、帝國時(shí)代一去不復(fù)返，中國已經(jīng)不是當(dāng)年的中國，日本也難以復(fù)活戰(zhàn)前的軍國主義。只要日本繼續(xù)走和平發(fā)展道路，中日關(guān)系就大局可穩(wěn)。