第一篇：實(shí)驗(yàn)2_基于CS結(jié)構(gòu)的套接字程序設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)二：基于C/S結(jié)構(gòu)的套接字程序設(shè)計(jì)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、理解基于C/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)通信模型。

2、掌握利用WinSock編寫(xiě)基于C/S結(jié)構(gòu)的TCP/UDP通信程序的方法。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、用C/C++或Java編寫(xiě)一個(gè)服務(wù)器端的控制臺(tái)程序，要求分別創(chuàng)建一個(gè)TCP端口偵聽(tīng)線程、一個(gè)UDP服務(wù)線程，服務(wù)器端會(huì)為每一個(gè)新到的TCP連接請(qǐng)求創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)的服務(wù)線程；服務(wù)器端分別創(chuàng)建兩個(gè)Socket，即TCP Server Socket和UDP Server Socket，服務(wù)器端在這兩個(gè)端口上偵聽(tīng)連接，接收來(lái)自客戶端的服務(wù)請(qǐng)求。

2、用C/C++或Java編寫(xiě)一個(gè)客戶機(jī)端的控制臺(tái)程序，要求分別創(chuàng)建兩個(gè)Socket，TCP Socket連接TCP Server待建立TCP連接后Server首先向Client發(fā)送自己的UDP Server端口號(hào)和啟動(dòng)命令字符串“START”；Client收到UDP Server端口號(hào)和啟動(dòng)命令后，為用戶顯示如下圖所示3個(gè)服務(wù)選項(xiàng)：

用戶分別選擇任意一個(gè)服務(wù)后從服務(wù)器獲得相應(yīng)的服務(wù)。

三、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1）利用參考代碼在MS VC++ 6.0開(kāi)發(fā)工具編中寫(xiě)一個(gè)控制臺(tái)程序

2）cmd窗口運(yùn)行server，打開(kāi)服務(wù)器，等待用戶訪問(wèn)

3）IP地址為：172.22.119.224的用戶訪問(wèn)上服務(wù)器

4）返回服務(wù)器當(dāng)前時(shí)間（以TCP數(shù)據(jù)報(bào)形式返回）

5）收到用戶發(fā)來(lái)的UDP數(shù)據(jù)報(bào)形式數(shù)據(jù)包，并以UDP數(shù)據(jù)報(bào)形式返回?cái)?shù)據(jù)包

2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1）利用參考代碼在MS VC++ 6.0開(kāi)發(fā)工具編中寫(xiě)一個(gè)控制臺(tái)程序

2）cmd窗口運(yùn)行client，用戶訪問(wèn)上IP地址為：172.22.119.224的服務(wù)器

3）請(qǐng)求返回服務(wù)器當(dāng)前時(shí)間（以TCP數(shù)據(jù)報(bào)形式訪問(wèn)）

4）向服務(wù)器發(fā)送UDP數(shù)據(jù)報(bào)形式數(shù)據(jù)包，并請(qǐng)求服務(wù)器以UDP數(shù)據(jù)報(bào)形式返回?cái)?shù)據(jù)包

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

Server端完成的功能是要同時(shí)提供面向連接和無(wú)連接的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。對(duì)于面向連接的服務(wù)，程序需要一個(gè)線程用于偵聽(tīng)連接，當(dāng)有客戶端連接到服務(wù)器的時(shí)候，Server返回一個(gè)實(shí)際與之連接的新套接字，然后使用某個(gè)服務(wù)機(jī)制為之提供服務(wù)。對(duì)于無(wú)連接的服務(wù)，只須提供一個(gè)線程，在該線程中創(chuàng)建一個(gè)UDP套接字對(duì)到來(lái)的各種請(qǐng)求做出應(yīng)答即可。

五、實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

六、思考題：

第二篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理實(shí)驗(yàn)三winsock套接字編程實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)

三、WINSOCK套接字編程實(shí)驗(yàn)報(bào)告

序號(hào)：姓名：學(xué)號(hào)：成績(jī)

1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

用C或JAVA語(yǔ)言編寫(xiě)客戶端、服務(wù)器程序，實(shí)現(xiàn)基于TCP或UDP的網(wǎng)絡(luò)通信數(shù)據(jù)傳輸服務(wù)，熟悉基于TCP或UDP的Socket編程原理。

2．實(shí)驗(yàn)環(huán)境：

建立在TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)之上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。各計(jì)算機(jī)除了安裝TCP/IP 軟件外，還安裝了TCP/IP 開(kāi)發(fā)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)具備Windows環(huán)境中套接字socket 的編程接口功能，可為用戶提供全網(wǎng)范圍的進(jìn)程通信功能。

3．實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：

參見(jiàn)套接字編程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

4．實(shí)驗(yàn)步驟

（1）運(yùn)行指導(dǎo)書(shū)中給出的參考程序，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并回答問(wèn)題（1）-（3）

（2）根據(jù)給定參考程序修改代碼，完善修改服務(wù)器和客戶端的功能。并回答問(wèn)題（4）-（5）

5．實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

（1）為什么在服務(wù)器和客戶端要包含winsock2.h文件？

（2）為什么在服務(wù)器和客戶端程序中要加入#pragma comment(lib,“ws2_32.lib”)

語(yǔ)句，如果不加會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？

（3）為什么在服務(wù)器和客戶端程序中要使用WSAStartup函數(shù)，如果不用，程序會(huì)有

什么問(wèn)題？

（4）修改后的程序完成實(shí)現(xiàn)了什么功能，附上修改后的源代碼。（修改或填加的代

碼用波浪線標(biāo)注，并填加注釋?zhuān)⒏缴蠈?shí)驗(yàn)截圖

（5）請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)及運(yùn)行時(shí)遇到的問(wèn)題和解決辦法，及實(shí)驗(yàn)體會(huì)及建議。

第三篇：結(jié)構(gòu)矩陣程序設(shè)計(jì)心得

結(jié)構(gòu)矩陣程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)

結(jié)構(gòu)矩陣分析的原理、方法以及在計(jì)算機(jī)上的實(shí)現(xiàn)是結(jié)構(gòu)力學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)好這門(mén)課，是對(duì)本科土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本要求。

本學(xué)期我們開(kāi)始學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)矩陣分析原理與程序設(shè)計(jì)，其中包括理論課時(shí)——第一章結(jié)構(gòu)矩陣分析原理、第二章平面鋼架靜力分析的程序設(shè)計(jì)。其實(shí)，結(jié)構(gòu)矩陣分析的基本原理與傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)力學(xué)原理相同，只是把計(jì)算過(guò)程用矩陣運(yùn)算來(lái)表示，從而使復(fù)雜多變的結(jié)構(gòu)受力在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。

矩陣位移法分為一般剛度法和直接剛度法，二者基本原理相同，形成整體剛度方程的方法不同，我們學(xué)習(xí)的是直接剛度法。理論課結(jié)束后，我們有親自上機(jī)把所學(xué)的方法在計(jì)算機(jī)上逐步實(shí)現(xiàn)，從而提高我們對(duì)結(jié)構(gòu)矩陣的學(xué)習(xí)興趣及理解。

此次上機(jī)實(shí)戰(zhàn)不僅是知識(shí)的檢驗(yàn)更是團(tuán)隊(duì)配合的較量，在得到老師給出的題目之后，我們迅速有效地分配任務(wù)：把代碼輸入計(jì)算機(jī)程序，再進(jìn)行調(diào)試程序，調(diào)試完成后根據(jù)書(shū)中例題檢驗(yàn)程序的正確性。在這一系列的過(guò)程中來(lái)不得半點(diǎn)粗心大意，一個(gè)小小的錯(cuò)誤，可以在結(jié)果中可以被放大數(shù)百倍數(shù)千倍，就像老師掛在嘴邊那句話：輸入的是垃圾，輸出的可定時(shí)垃圾。

程序調(diào)試完成我們的工作就成功了一半，此后，把所給題目轉(zhuǎn)換成代碼，然后通過(guò)程序的運(yùn)行，得到輸出到答案。而這個(gè)過(guò)程中，把題目轉(zhuǎn)換成數(shù)字代碼尤為重要，只要仔細(xì)認(rèn)真倒也并非難事，我們發(fā)現(xiàn)：計(jì)算機(jī)能用到結(jié)構(gòu)力學(xué)中，著實(shí)又方便有精確。結(jié)果輸出后，我們?cè)佼?huà)出受力圖，最后整理成文檔，就算功德圓滿了。

在這次結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序過(guò)程中，我們的確遇到幾個(gè)難題，不知從何下手，冥思苦想得不到結(jié)局之法，最后還是團(tuán)隊(duì)間互相商量，查看書(shū)籍，詢問(wèn)老師等，終于把問(wèn)題一一解決。譬如說(shuō)，帶有鉸接點(diǎn)的結(jié)構(gòu)如何在平面鋼架的源程序中實(shí)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多方查詢，只要分三步走即可：第一、可以在鉸接點(diǎn)處，把一個(gè)桿分成兩個(gè)單元；第二、靠近鉸接的地方，設(shè)置一個(gè)很短的單元；第三、讓這個(gè)單元的剛度EI值取得很小。也就是說(shuō)，加一個(gè)很小的單元，把這個(gè)單元的彎曲剛度取得很小，這個(gè)單元就接近鉸接點(diǎn)了，計(jì)算時(shí)讓把這個(gè)當(dāng)做鋼節(jié)點(diǎn)。這次上機(jī)，讓我們掌握了如何處理一般鋼架問(wèn)題、桁架問(wèn)題、已知支架位移問(wèn)題、平面鋼架含鉸接點(diǎn)問(wèn)題、連續(xù)梁?jiǎn)栴}、組合梁?jiǎn)栴}等等，使我們對(duì)結(jié)構(gòu)矩陣法有了更深的理解與掌握，思路更加開(kāi)闊，相信為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)，在遇到問(wèn)題后，進(jìn)行簡(jiǎn)化成平面鋼架靜力分析，解決用手算相當(dāng)復(fù)雜的問(wèn)題。同時(shí)，我們懂得了互相幫助的重要性，遇到問(wèn)題，群力群策，使問(wèn)題得到完美解決。

第四篇：循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)教案

教學(xué)內(nèi)容：循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 【教學(xué)目的】

1、循環(huán)的基本思想

2、while、do-while和for

3、三種語(yǔ)句特點(diǎn)

4、孰能生巧 【教學(xué)重點(diǎn)】 三種循環(huán)語(yǔ)句的使用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 三種循環(huán)語(yǔ)句區(qū)別?！窘虒W(xué)方法】 講解、演示、練習(xí)

第一課時(shí)

一、循環(huán)的基本思想

1、循環(huán)就是找規(guī)律，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

2、講解案例灰太狼抓羊問(wèn)題

3、分析抓羊規(guī)律，引出循環(huán)概念

二、while、do-while和for

1、分析灰太狼抓羊問(wèn)題，提出解題思路

（一）設(shè)灰太狼每次抓羊i只

（二）設(shè)灰太狼一共抓到羊sum只

（三）設(shè)灰太狼每天抓羊后籠子里有羊sum + i只 其中：i為循環(huán)變量，sum + i為循環(huán)體

2、介紹while循環(huán)的一般形式

3、一邊分析一邊編程

（一）主函數(shù)

（二）定義變量

（三）運(yùn)算過(guò)程

（四）輸出結(jié)果

4、編寫(xiě)循環(huán)程序必須注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）循環(huán)控制變量必須有正確的初值

（二）在循環(huán)體內(nèi)應(yīng)有改變其值的語(yǔ)句

（三）其值的改變應(yīng)使得表達(dá)式的值最終趨向于零（循環(huán)結(jié)束條件），否則將形成死循環(huán)

5、引出do-while循環(huán)

6、介紹do-while循環(huán)的一般形式

7、使用do-while循環(huán)解決灰太狼抓羊問(wèn)題

8、說(shuō)明：while與do-while相似點(diǎn)

9、引出for循環(huán)

10、介紹for循環(huán)的一般形式

11、使用for循環(huán)解決灰太狼抓羊問(wèn)題

12、說(shuō)明：for循環(huán)中三個(gè)表達(dá)式使用方法

第二課時(shí) 一、三種語(yǔ)句特點(diǎn)

1、while與do-while的區(qū)別

2、兩語(yǔ)句與for的區(qū)別

二、孰能生巧

1、提出問(wèn)題姜太公釣魚(yú)

2、分析題目中可用循環(huán)解決的規(guī)律問(wèn)題

3、分析姜太公釣魚(yú)問(wèn)題，提出解題思路

（一）設(shè)太公每次釣魚(yú)數(shù)量n = n + 2條

（二）設(shè)一共釣到魚(yú)的數(shù)量sum條

（三）設(shè)每天釣魚(yú)后魚(yú)的數(shù)量sum + n條

4、一邊分析一邊編程

（一）主函數(shù)

（二）定義變量

（三）運(yùn)算過(guò)程

（四）輸出結(jié)果

5、課程小結(jié)

課后練習(xí)

1、概述三種循環(huán)語(yǔ)句while、do-while和for之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2、計(jì)算無(wú)理數(shù)e的值，直到1/n！<10-5（P44，第4題）。

3、輸入任意字符串，把字符串中小寫(xiě)字母轉(zhuǎn)換成大寫(xiě)字母，并輸出結(jié)果（P44, 第3題）。

4、輸入5個(gè)整數(shù)，計(jì)算其中正數(shù)的和(P47，1)

5、編程顯示100以內(nèi)所有能被3和7整除的整數(shù)(P47，6、輸出用戶輸入的兩個(gè)整數(shù)之間的所有偶數(shù)。

7、編程求1！+2！+3！+…+n!的和。

2)。

第五篇：分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)教案

感受分支結(jié)構(gòu)程序的作用

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）理解程序的分支結(jié)構(gòu)。（2）了解編程思路。2.過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）借助多媒體教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的理解力和注意力。（2）能根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)界面和編寫(xiě)程序。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）讓學(xué)生從無(wú)到有的探索過(guò)程中感受成功的喜悅。（2）培養(yǎng)學(xué)生探究精神與獨(dú)立操作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：

使用visual basic語(yǔ)言的條件語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)分支結(jié)構(gòu)，從而解決實(shí)際問(wèn)題。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

理解程序中流程的代碼描述。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)環(huán)境。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、教學(xué)資源。

學(xué)生用機(jī)需要安裝好visual Bastc語(yǔ)言環(huán)境。任務(wù)卡

五、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

ppt演示導(dǎo)出課題“分支結(jié)構(gòu)”通過(guò)鏈接到“體型判斷”小程序，然后讓同學(xué)們自己推薦同學(xué)來(lái)測(cè)試是否偏胖或偏瘦或正常。學(xué)生的興趣度很高，積極的配合。

設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)名課題。2.講授新課

（1）給出標(biāo)準(zhǔn)體重的計(jì)算公式，并簡(jiǎn)介如何評(píng)判體型。

（2）列舉生活中需要進(jìn)行條件選擇的例子來(lái)講解，幫學(xué)生理解分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的概念。（3）關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式的簡(jiǎn)介。（4）畫(huà)出if語(yǔ)句流程圖，了解簡(jiǎn)單的if語(yǔ)句。

（5）教師操作“體型判斷”的案例，介紹框架控件的使用，編寫(xiě)部分程序，回憶舊知。

設(shè)計(jì)意圖：師生共同構(gòu)思，寫(xiě)出“體型判斷”源程序，讓學(xué)生對(duì)分支結(jié)構(gòu)的理解更深刻。

3.布置作業(yè)，鞏固提高

以書(shū)本上的典型案例“體型判斷”讓學(xué)生操作，有不懂的看書(shū)本或任務(wù)卡。（巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫學(xué)生解決操作過(guò)程中存在的問(wèn)題）

4.歸納總結(jié)，加強(qiáng)記憶

先讓學(xué)生們歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，然后教師總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)更深刻的印象，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

六、課后反思

整節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手為主，學(xué)生的興趣濃厚，課堂充滿活力，能夠達(dá)到預(yù)期目的。學(xué)生基本上都完成了課堂作業(yè)，但是已經(jīng)做好的同學(xué)還沒(méi)能形成先預(yù)習(xí)下節(jié)課要講的內(nèi)容的好習(xí)慣，總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課是相對(duì)成功的。