第一篇：幼兒園品格教育心得

幼兒園品格教育培訓心得

通過這次培訓，我感覺我受益匪淺，因為我感覺品格教育真的是勢在必行，面觀當今社會，犯罪現象越來越嚴重，不良現象出現的越來越頻繁，這是什么？這是一個社會發出的信號，這說明這個社會出現了問題，問題的根源在哪？為什會出現這些現象？這該不該讓我們好好沉思一下這個問題！當我們沉思過后，我們會發現，這些問題出現在了人們自己的身上，那我們不由是再想，人的那里出現了問題？這真是一個引人深思的問題！通過最后細想，我們不難發現這些問題的關鍵在與人的品格出現了問題。

品格——是一個人的基本素質，它決定了這個人回應人生處境的模式。這是品格在字典中的解釋，品格為什么重要呢？因為品格不論是與我們的學習、事業甚至與家庭都有著密不可分的聯系，品格教育更是一門改變人一生的課程。有句話說的好：教育要趁早，效果才會好！如今我們已經把這個社會弄得亂七八糟了，難道還要讓我們的孩子長大了跟我們一樣生活在一個亂七八糟的地方，不，我們不能，人之初，性本善。那個人心中沒有向善之心，再者虎毒還不食子呢？更何況我們呢？所以品格教育我們要從小抓起從孩子抓起，這次當我初識這門課程時，我十分不解，什么？品格還能教？？?慢慢的我開始懂了，哦，原來還可以這樣！這個課程涉及了21個好品格的篩選，他的形式多樣，包括繪本、兒歌、創意手工、健康游戲等等有趣的活動！其實以前的品格為什么沒有開展起來，因為他們有一個誤區，只有口號，沒有實施，沒有系統的課程，教學沒有專業的指導，沒有有效地家園互動、家庭教育缺少品格教育的實施等，所以孩子才沒有明顯的變化，而現在的品格教育卻是彌補了這些漏洞！

當我學習了這么多時，我感到很幸運，因為，我懂得了這一點，而我也將對我的不足給予改進，現在我要做一個好老師，以后一但成家我還要做一個好爸爸，所以我要改變。改變孩子，先改變自己，言傳不如身教，所以，我會好好改變自己，然后改變周圍，為我加油吧！相信不久的將來，你我的品格會很好，會很棒！

第二篇：幼兒園品格教育內容

幼兒園品格教育內容

幼兒園品格教育內容

《淺談幼兒園品格教育》

摘要：品格教育是人的道德素質核心，是道德教育的一個重要方面，指一切美德。隨著獨生子女“4+2+1”家庭生活模式的出現，很多家長給孩子充足的營養、豐富的知識，卻忽略了孩子的品格教育。

關鍵詞：幼兒園;品格教育;重要性;實施;開展

幼兒是祖國的未來，要提高社會道德素質，必須從幼兒做起。培養幼兒養成良好的品格習慣，不僅是幼兒成長的需要，也是社會文明發展的需要，因此在幼兒園實施品格教育是非常重要的。

一、幼兒園品格教育的重要性

1.為什么要在幼兒園階段開展品格教育

從古至今留下一句諺語：“3歲看大，7歲看老”，也就是所謂的幼兒行為養成的最佳期是3歲～6歲，這個階段養成的品格會跟隨人一生。如果錯過行為習慣養成的最佳時期，品格習慣就很難形成。例如，《狼孩》的故事，狼孩剛被人們發現時，她們要手腳并用走路，跑的時候手腳要同時著地，害怕火和光，喜歡吃生肉，用牙齒撕開吃，每天凌晨三點左右，就像狼似地嚎叫。正是因為她們在行為習慣養成的最佳期與狼生活在一起，因而形成了狼的生活習慣。

后來人們用了很長的時間幫她們適應人類生活，而她用了兩年時間才學會站立，用了六年時間才學會走路，跑時還得四肢并用，直到死也沒有學會說話。狼孩的事實說明了，如果錯過了兒童行為習慣養成的最佳時期，之后再進行改變就很困難。因此，在幼兒園開展品格教育是非常重要的。

2.幼兒園品格教育的內容

在多年的幼兒園教學實踐中以及遇到人們品格教育方面的實際問題，自私自利、以自我為中心等，也是幼兒園要進行品格教育的直接原因。通常都是一家人圍繞著一個孩子，生怕孩子受一點委屈，家長嬌慣、溺愛、順從，幼兒不懂得謙讓、分享、感恩，使得孩子的品格意識越來越弱。經常看到孩子對家長的語言和行為不尊重，或者是在活動中缺少專注、耐心，不會感恩、分享和寬容等。那么結合幼兒的年齡特點以及幼兒身上折射出來的品格問題，我們應對幼兒進行這些品格的培養，如，“耐心、誠實、勇敢、專注、感恩、愛心、自信、慷慨、守時、責任、尊重、寬容、分享、節約”等。

二、幼兒園品格教育的實施

1.創造品格教育環境，推動幼兒品格成長

環境創設是促進幼兒能力、水平發展的有效條件，是實施品格教育的有效基礎。環境創設以無聲的環境教育人，讓環境會“說話”，例如，我們在做“誠實”主題活動的時候，讓幼兒通過主題墻上圖片與提示語圖文并茂的結合，通過幼兒大膽的猜測、教師的引導、幼幼探討，去了解誠實的代表動物是獅子，雖然獅子很兇猛但它不偷吃同伴的食物;誠實就是準確地報道過去的事實來換取未來的信任。在圖書區我們還投放了故事書《皇帝的新裝》《獅子爸爸的頭發》《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等去通過區域的作用促進幼兒良好品格的養成，還在班級設置“品格寶寶宣傳欄”“每日品格小明星”等激發幼兒建立良好的品格。因此，環境對幼兒園品格教育的促進具有重要的作用。

2.提高教師品格素質，塑造幼兒品格意識

我們經常在幼兒園聽到這樣一句話：“怎樣的老師會帶出怎樣的孩子，”幼兒園都是3～6歲的幼兒，他們的心理和生理尚未成熟，不能真正的區分是非。

他們就像一個接收器一樣，不經過濾地去吸收外界各種新事物。記得有一次新學期我們班來了一位注意自己形象和禮儀細節的新老師，她的每一個姿態都那么的舒服、優雅。一個多月過去了，我在孩子們的身上發現她的影子了。因此，我覺得要塑造幼兒的品格意識，必須先提高教師的品格素質，這樣才能讓幼兒良好的品格通過模仿、形成最終內化。

三、幼兒園品格活動開展

1.將品格教育與五大領域活動巧妙結合亞里士多德曾提出：“求知是人類的本性”，強烈的好奇心和旺盛的求知欲推動著人們的成功，而良好的習慣更是學習成功的翅膀。它是通過長時間反復的說，反復的提醒、練習而形成的。在幼兒園里實施品格教育的手段之一，就是將品格教育滲透到五大領域教學活動之中，使幼兒時時刻刻受到語言行為的熏陶，如在五大領域教學活動中教師可以時刻用品格用語去表揚、鼓勵、引導幼兒，如，“表揚某某小朋友你聽故事的時候很專注、某某小朋友你很尊重同伴的想法等等”，從而促使幼兒理解品格行為的形成、內化。

2.開展豐富多彩的品格活動

我們還可以通過貼近幼兒生活，促使幼兒建立良好品格，例如，“九九重陽節、濃濃敬老情”，教師帶領讓幼兒走進社區，關愛老人，為老人說一句貼心的話、送一張自制賀卡、給一個擁抱，請自己的爺爺、奶奶來幼兒園為長輩端茶、按摩、捶背”等。還可以在秋季開展“環保小衛士”實踐活動，讓幼兒幫助清潔工撿落葉美化環境，通過這些活動的開展，讓幼兒體驗幫助他人、關心他人的快樂，了解不同崗位工作的辛苦，培養幼兒尊重不同崗位的人，尊重他人的勞動成果等。在每年的兒童節、元旦可策劃專場演出，如“品格大舞臺，有我更精彩”，在演出活動中通過不同的節目形式，讓幼兒及家長感受品格教育對幼兒的影響。

3.家園共鑄良好品格

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源”。家長的言行舉止會直接或間接地影響幼兒良好品格的形成。我們只有家園一致，將幼兒園的品格教育延續到家庭、社會的每一個行為當中去，才能真正起到內化的作用。

因此，我們應該定期召開“品格家長學?！薄＝榻B每個品格主題元素的家庭配合方法、要求。如，進行尊重主題活動開展的時候，我們要讓家長了解尊重的重要性、尊重的行為體現等，只有家長了解清楚的情況下才能起到有效的配合作用，因為品格的成長需要堅持和練習。只有家園共同努力、配合才能真正地促進幼兒良好品格的養成。

總之，幼兒園品格教育的開展，對孩子品格習慣的養成具有重要的作用，是幼兒園教育的需求，社會文明發展的需要。為了幼兒的健康成長，社會道德素質的提高，讓我們所有的幼教工作者共同努力吧!

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要(試行)，2001.[2]梁志?.幼兒人格培養：幼兒好行為養成教育叢書.北京師范大學出版社，2007-04.幼兒園品格教育內容

一、幼兒品德教育的內容與目標：

(一)萌發幼兒對祖國的愛對祖國的愛是人類的美德，也是中華民族的光榮傳統和珍貴遺產，它是成才的巨大推動力，從我國的科學家、數學家李四光，華羅庚身上都能看到愛國情思的巨大力

量。

對幼兒來說，培養他們對祖國的愛，要從身邊做起。蘇霍林基要求他的學生，首先要愛媽媽，他說:如果一個孩子連他媽媽也不愛，他還會愛別人，愛家鄉，愛祖國嗎?自己的媽媽，容易懂，容易做，而且為日后進行愛國主義的教育打下了基礎?！?/p>

因此，家長要教育幼兒努力給母親、父親、祖父、祖母帶來歡樂，為他們分擔憂愁和不幸，關心、體貼、照顧大人病痛，有好吃的東西要先讓父母和親人吃。還可通過游覽，參觀，旅行使孩子領受到祖國山山水水，江海，河川的美麗風光，知道祖國領土的遼闊，物資的豐富，悠久的文化，這些都能對幼兒進行愛的熏陶，萌發他們對祖國的愛。

我們還可以采用生動活潑，形式的教育活動。如：節日、故事、繪畫、過生日等，使孩子感到做中國兒童的幸福，知道自己今日幸福是靠老一輩革命家，英雄，科

學家奮斗，犧牲而換來的。

(二)使孩子養成講文明，講禮貌的好習慣文明，禮貌的行為是社會主義精神文明的標志。文明禮貌的行為習慣是從小開始

長期實踐而形成的。因此，要求幼兒從小不罵人，不講臟話，待人和氣，熱情，有禮貌，別人講話不插話，不打斷別人說話;要尊老愛幼;在別人家做客時，不亂翻東西，吃飯要守規矩

等等。

(三)培養孩子誠實，講真話的好品質教育孩子不論拾到什么東西都要交公，不隱瞞自己的過錯，并要勇于改過。要使幼兒切實做到這些，最主要的是家長教育的態度，如果對孩子的過錯一味指責，是很難培養孩子這一品質的。家長發現孩子說謊時，應分析說謊的原因，有針對性的解決。如孩子要買彩色筆畫畫，遭到家長拒絕，結果孩子背著家長私拿鄰居家的。有的孩子做錯了事怕挨罵挨打而說謊，有的為了滿足其虛榮心而說謊等等。若是家長不分青紅皂白批e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb93***66評孩子，是解決不了問題的。

家長應成為孩子的榜樣。有的孩子待人不真誠，私拿別人的東西，說謊，是因為受了大人不良行為的影響，這種潛移默化的影響會使孩子形成根深蒂固的惡習，家長不可掉以輕心，要處處以身作則。

(四)培養幼兒勤勞，儉樸的品質幼兒勤勞儉樸的品質是通過勞動來培養的，幼兒勞動主要從以下幾個方面著手：

一是自我服務的勞動，做到自己的事自己做。自己穿衣，洗臉、刷牙，吃飯，收拾床鋪、玩具等。自我服務勞動能培養幼兒生活的條理性，獨立生活的能力，并為幼兒參加家務勞動和社會公益勞動打下良好基礎。二是家務勞動能幼兒對家庭的關心，愛護，成年后主動關心別人，與各類人員保持良好關系。同時，通過勞動獲得生活的能力，長大后會用自己的雙手創造幸福美滿和諧和家庭。

通過家務勞動，增強孩子參與意識和勞動觀念?？勺尯⒆酉赐肟?，打掃居室衛

生，撿菜，就近處買小物品等。

通過勞動。可培養幼兒愛惜勞動成果，培養幼兒熱愛勞動和節省，儉樸的好品質。做到不浪費水、電、食品，不與人攀比衣著、玩具，女孩子不化妝，不戴手飾等。

(五)培養幼兒大方，好客，不自私，能約束自己與人友好相處的品格目前，隨著獨生子女的增多，孩子獨居獨食多。培養孩子大方不自私，與人友好相處十分重要，要求他們事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戲規則，收拾玩具。通過多種活動讓孩子與其他孩子友好相處。培養孩子生活的節律性，按時起床，就寢，進餐，學習做游戲。

(六)培養孩子勇敢、堅強、活潑、開朗的性格勇敢是指人不怕危險和困難，有膽量的一種心理品質。這種品質與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結合在一起的，必須從小開始培養。要教育孩子敢于在陌生的集體面前說話，表演;鼓勵孩子參加力所能及的體育活動和其他各類游戲活動，培養他們的自信心;要求孩子在黑暗處及聽到大聲音或遇到打雷，刮風，下雨的天氣不驚慌，不害怕，能克服各種困難堅持完成任務，勇于承認自己的過失和錯誤。日常生活中，家長要注意運用正確的教育方法，經常鼓勵，支持孩子參加各種有益的活動，不要隨便指責,嘲笑，挖苦和恐嚇孩子，以免形成幼兒遇事膽小畏縮的心理。

為培養孩子的勇敢品質，家長要教給孩子相應的知識和技能，孩子產生足夠的自信心。孩子的膽怯行為大多因缺乏自信心才產生的，而自信心又是建立在必要的知識技能基礎上的。例如：幼兒會對雷電、風暴感到恐怖，對黑暗感到不安，就是因為缺乏相應的知識和相應的能力造成的。家長應當給其講解有關知識，教給其一些相應的技能，方法，孩子的恐懼感就會減輕不少。

如果孩子害怕困難往往是因為自己對自己的能力缺乏信心所致，如果孩子確實能力較弱，天賦較差，家長對孩子的要求不但要盡可能符合孩子的實際水平，還應給孩子以具體指導與幫助。當他完成了力所能及的事后，要立即給予肯定，不管這事多么小，多么微不足道。

此外，家長還可以用現實生活中的實事、故事、電影、戲劇等文藝作品中富有勇

敢精神的形象來影響和教育孩子，幫助孩子克服恐懼心理。

幼兒天生愛動，在動中發展動作，發展智力，發展品德個性。但無控制的動，過分的動，會影響他們的組織紀律和注意力的良好發展。故家長在多種活動中應正確誘導和培養其自控力，使其成為既活潑開朗，又善于控制自己性格的人。

幼兒園品格教育內容

《幼兒園工作規程》明確規定了幼兒德育的目標：萌發幼兒愛家鄉，愛祖國，愛集體，愛勞動，愛科學的情感，培養誠實，自信，好問度，有愛，勇敢，愛護公物，克服困難，講禮貌，守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。德育的目的目的可以概括為五愛的情感知+行為習慣+性格。

幼兒德育目標的定位，根據教育目的和幼兒的年齡特征擋定，是德育的起始階段。強調從情感入手，培養幼兒最基本的品質和良好的行為習慣。道

幼兒德育的內容：

一，萌發版愛的情感。

二，發展幼兒的交往能力，學習必要的社會化行為規范。

三，培養幼兒良好的個性品質。

幼兒德育要培養幼兒良好的個性品質，如誠實，自信，勇敢，活潑權開朗等，都是良好的個性品質。

第三篇：關于禮儀品格教育的心得

作為一個社會人，必須擁有優良的品格，這是做人的根本。品格的重要性在于它能決定一個人的命運。作為老師我經常贊同1-3歲的孩子開展品格教育。張天翼就繼托班以來，在品格方面有了很大進步。

作為老師，我們也知道身上的擔子不輕。我們也努力在各方面培養孩子的品格。富貴一直都不愛與同伴分享玩具，孩子認為我一個人玩比和別人分享要快樂得多，我們嘗試用很多種方法去教育孩子，學會分享，并且取得了一定的效果。食物：在分食物前，我們會告富貴，這塊是你的，但是你要把其他的哪些食物分給同伴才能吃自己的，富貴知道與別人分享后，自己還是有東西吃的，他就愿意與別人分享了。

分享玩具;富貴很喜歡車，姐“很喜歡騎單車?！币驗楦毁F很喜歡車，所以媽媽給富貴買了各種樣式的車有好多，包括姐姐喜歡的單車，姐：“富貴能否玩一下你的車？”“不行?！蔽覀兙蜁逃毁F：“如果你分享了，就能玩到兩種車，如果不分享，就只能玩自己的車，孩子知道分享的好處后，就很愿意與同伴分享，在下次孩子需要他人分享的時候，也會用同樣的話語來做對方思想工作，盡管他不能每次做到主動與他人分享，但起碼他愿意分享的次數比以前多了，這就是孩子的進步。

美好的品格與德行事無法速成的，必須由生活的一點一滴積累而成。相信在家長的積極配合下，孩子們一定能具有優良的品格，獲得社會的認同。

希望我們的專業意見和建議能夠得到家長的支持，共同提升孩子的品格基礎。

小腳丫幼兒園

教師：宋曉榮

第四篇：幼兒園品格論文

第d一L課n件Y網~uo;孩子”，“孩子”要尊重長輩，“奶奶”累了，幫“奶奶”捶捶背，“奶奶”病了送她去醫院，幫助“媽媽”做力所能及的家務活，游戲讓幼兒懂得了尊老愛幼?！搬t院”游戲中，醫生要耐心、細心地為病人看病。“超市”里的“營業員”要為“顧客”提供方便，開展“送貨上門”服務?！邦櫩汀币惨鹬?“營業員”的勞動，提倡文明購物。幼兒在游戲中扮演著各種角色，逐步認識并理解角色的義務、職責，不斷學習著社會經驗和行為準則，進而使同情心、責任感得到發展，并逐步養成互相幫助的優良品質。

2、桌面游戲對幼兒道德情感的培養

幼兒玩桌面游戲時，容易因爭搶玩具而產生糾紛。這時，教師要教育幼兒團結友愛，知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不獨自占有。需要別人的玩具時，要征得他人的同意后才能拿。培養了幼兒尊重他人的良好品質。讓幼兒學會與人和諧相處，很重要的一點是要讓幼兒學會觀察、體驗、理解別人的情緒情感，利用“移情”來教育幼兒，使其具有內在的自我調節力，有助于人格的完善，良好行為品格的形成。在建構游戲中，幼兒間必須共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戲順利進行下去。合作常常會帶來積極愉快的結果：活動成功，事情完成，增進友誼。這時對幼兒進行鞏固、強化合作精神，進而產生更多的合作行為是極為重要的。

3、體育游戲對幼兒道德情感的培養

體育活動不僅培養幼兒全面鍛煉身體，增強體質；而且培養了他們機智勇敢、遵守紀律、團結協作等優良品德和活潑開朗的性格。嚴格遵守游戲規則，不僅是順利進行游戲，提高質量的保證，同時也是在游戲中進行思想品德教育的有效方法。比如，在各類競賽性體育游戲中，教育幼兒團結一致，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德；在以高蹺、拋雙球、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互諒互讓，不爭搶活動器具，合作游戲；在“給解放軍叔叔送水”的游戲活動中培養幼兒遵守紀律，不怕苦不怕累、勇敢頑強、不怕困難的優良品質。在游戲中幼兒不慎突然摔倒時；當活動場地受到干擾時；幼兒注意力不易集中時；當幼兒要鉆過障礙物，走過獨木橋，個別幼兒產生畏懼情緒時，老師都及時而恰如其分地進行品德教育，寓德育于體育活動中。教師采用“寓教于樂”的方式，把道德素質教育的內容納入到游戲教學中進行，充分調動幼兒的積極性、主動性及興趣，促進幼兒的全面發展。

四、注重家園互動，共同促進幼兒品德健康地發展

家園互動，家園共育，才能使孩子品德健康地發展。幼兒園、家庭教育要取得一致性。在幼兒園，如我們班級通過開展豐富多彩的家園活動，請家長走進課堂，與孩子共同利用廢舊材料制作環保服裝，組織“幼兒時裝秀”表演；利用重陽節開展親子活動，請孩子的爺爺奶奶來園參加親子游戲，這種家長與幼兒的互動，使家園教育取得一致，提高了幼兒品德教育的實效性。我們還通過定期召開家長會、家園聯系冊等，及時傳遞信息，相互溝通。德育教育要全面，品德教育也應滲透于幼兒家庭教育中，家庭對幼兒品德的發展具有巨大的影響。因此，家長如何在生活中貫徹德育原則，對幼兒實施品德教育呢？我們是這樣要求的：首先，家長應為幼兒樹立品德的榜樣。當以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，用自己高尚的道德品質修養去感染影響孩子。其次，激發幼兒愛的情感。家長要教育幼兒學會關心長輩，為他們分擔憂愁，學會分享，為長輩做些力所能及的事情。再次，培養幼兒勤勞，儉樸的品質。家長應鼓勵幼兒參加力所能及的家務勞動，從小培養幼兒勤勞，儉樸的品質。一是自我服務的勞動，做到自己的事情自己做。自我服務勞動能培養幼兒生活的條理性，獨立生活的能力，并為幼兒參加家務勞動和社會公益勞動打下良好基礎。二是家務勞動，幫助父母打掃衛生、洗菜、通過勞動獲得基本的生活能力。家長、教師為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒好的道德修養從小建立起來。因此幼兒園、家庭、要相互協調一致，根據孩子的發展有目的、有計劃地培養幼兒的良好行為習慣、道德修養，使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長。

幼兒如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝葉渴求陽光和雨露，孩子需要得到父母和教師溫暖的雙手的牽引和扶持，培養幼兒良好的道德品質，教孩子學會生活、學習、做人的能力，是傳給他們一輩子享之不盡的財富。樹木只有根深才能葉茂以至開花結果。幼兒教育是素質教育的基礎。只有從小培養幼兒良好的品德修養，才能培養出全面發展的世紀人才。因此，教師應有目的、有計劃地培養幼兒的良好行為習慣和道德修養，使祖國的新一代在良好的氛圍中茁壯地成長！

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情心、責任感得到發展，并逐步養成互相幫助的優良品質。

2、桌面游戲對幼兒道德情感的培養

幼兒玩桌面游戲時，容易因爭搶玩具而產生糾紛。這時，教師要教育幼兒團結友愛，知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不獨自占有。需要別人的玩具時，要征得他人的同意后才能拿。培養了幼兒尊重他人的良好品質。讓幼兒學會與人和諧相處，很重要的一點是要讓幼兒學會觀察、體驗、理解別人的情緒情感，利用“移情”來教育幼兒，使其具有內在的自我調節力，有助于人格的完善，良好行為品格的形成。在建構游戲中，幼兒間必須共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戲順利進行下去。合作常常會帶來積極愉快的結果：活動成功，事情完成，增進友誼。這時對幼兒進行鞏固、強化合作精神，進而產生更多的合作行為是極為重要的。

3、體育游戲對幼兒道德情感的培養

體育活動不僅培養幼兒全面鍛煉身體，增強體質；而且培養了他們機智勇敢、遵守紀律、團結協作等優良品德和活潑開朗的性格。嚴格遵守游戲規則，不僅是順利進行游戲，提高質量的保證，同時也是在游戲中進行思想品德教育的有效方法。比如，在各類競賽性體育游戲中，教育幼兒團結一致，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德；在以高蹺、拋雙球、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互諒互讓，不爭搶活動器具，合作游戲；在“給解放軍叔叔送水”的游戲活動中培養幼兒遵守紀律，不怕苦不怕累、勇敢頑強、不怕困難的優良品質。在游戲中幼兒不慎突然摔倒時；當活動場地受到干擾時；幼兒注意力不易集中時；當幼兒要鉆過障礙物，走過獨木橋，個別幼兒產生畏懼情緒時，老師都及時而恰如其分地進行品德教育，寓德育于體育活動中。教師采用“寓教于樂”的方式，把道德素質教育的內容納入到游戲教學中進行，充分調動幼兒的積極性、主動性及興趣，促進幼兒的全面發展。

四、注重家園互動，共同促進幼兒品德健康地發展

家園互動，家園共育，才能使孩子品德健康地發展。幼兒園、家庭教育要取得一致性。在幼兒園，如我們班級通過開展豐富多彩的家園活動，請家長走進課堂，與孩子共同利用廢舊材料制作環保服裝，組織“幼兒時裝秀”表演；利用重陽節開展親子活動，請孩子的爺爺奶奶來園參加親子游戲，這種家長與幼兒的互動，使家園教育取得一致，提高了幼兒品德教

育的實效性。我們還通過定期召開家長會、家園聯系冊等，及時傳遞信息，相互溝通。德育教育要全面，品德教育也應滲透于幼兒家庭教育中，家庭對幼兒品德的發展具有巨大的影響。因此，家長如何在生活中貫徹德育原則，對幼兒實施品德教育呢？我們是這樣要求的：首先，家長應為幼兒樹立品德的榜樣。當以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，用自己高尚的道德品質修養去感染影響孩子。其次，激發幼兒愛的情感。家長要教育幼兒學會關心長輩，為他們分擔憂愁，學會分享，為長輩做些力所能及的事情。再次，培養幼兒勤勞，儉樸的品質。家長應鼓勵幼兒參加力所能及的家務勞動，從小培養幼兒勤勞，儉樸的品質。一是自我服務的勞動，做到自己的事情自己做。自我服務勞動能培養幼兒生活的條理性，獨立生活的能力，并為幼兒參加家務勞動和社會公益勞動打下良好基礎。二是家務勞動，幫助父母打掃衛生、洗菜、通過勞動獲得基本的生活能力。家長、教師為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒好的道德修養從小建立起來。因此幼兒園、家庭、要相互協調一致，根據孩子的發展有目的、有計劃地培養幼兒的良好行為習慣、道德修養，使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長。

幼兒如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝葉渴求陽光和雨露，孩子需要得到父母和教師溫暖的雙手的牽引和扶持，培養幼兒良好的道德品質，教孩子學會生活、學習、做人的能力，是傳給他們一輩子享之不盡的財富。樹木只有根深才能葉茂以至開花結果。幼兒教育是素質教育的基礎。只有從小培養幼兒良好的品德修養，才能培養出全面發展的世紀人才。因此，教師應有目的、有計劃地培養幼兒的良好行為習慣和道德修養，使祖國的新一代在良好的氛圍中茁壯地成長！

第五篇：品格教育總結

品格教育總結

好習慣成就好品質，好品質成就好人生。好習慣、好品質皆來源于教育。只有教育成功方能鑄就好人生。

當今社會迅猛發展，科技發達，物欲橫流。流光溢彩充盈著孩子們的眼球，眾多的愛包圍著孩子們的身軀。于是乎，孩子們心安理得地接受來自周圍地給予，一味地索取，導致了眾多孩子品格出現問題，行為粗俗。針對此種現象，我校于2018年開啟了品格教育之旅?，F將本學期本班地品格教育作以下總結。

一、精心準備，打有備之戰

對孩子進行品格教育，就是與孩子們地陋習作戰。準備充分是打勝利仗的關鍵。2017年12月學校請專家到校分別對教師和家長進行了名為“品格教育——讓我們遇見更好的自己”的專題培訓。2018年3月15日，學校召開了家長會，此次家長會的主題為“如何對孩子進行品格教育”？家長會上，班主任講說了品格教育的重要性以及品格教育時應注意的事項；家長們也積極發言，發表了自己的看法，講說了自己對孩子的教育方式。此次家長會非常成功。于是，我班所有孩子都加入了品格教育。3月21日，組織本班學生參與了“品格教育——遇見更好的自己”的啟動儀式。為順利開展品格教育，學校于4月12日組織班主任到三里坪學校學習其品格教育的先進經驗。平時，班主任在學校政教處的帶領下，積極上網查資料、學習。

二、教育方式靈活多樣，開展豐富多彩的活動。本學期對孩子進行的品格教育就是“專注、有序”兩樣。我們班針對品格教育內容進行了一系列的訓練：每周四的品格教育晨會，認真組織學生聽取政教處舉辦的品格專題講座，并結合主題講座的內容，拓展知識面，積極認真地閱讀學生自己訂的“品格周刊”，把一些優秀的品格小故事進行分享、講解，每周二下午的班會課上，認真講授《品格教育》這本教科書上的內容，根據課本上的內容布置一些互動游戲，邀請同學或家長參與。4月，每周周末和家長做一次夾豆子的游戲，看看誰夾的多，比比誰更專注。有序，利用品格班會引出有序小精靈——花栗鼠。做“有序”品格小游戲，開展整理書包，擺放桌凳活動，進出教室，排隊打餐等游戲。在學科教學中也滲透品格教育。根據我們自己制定出的細則，決定能否加蓋品格印章，能否得到怎樣的獎勵。

三、樂在其中，學有所獲。

學生參與性高，在各種游戲中享受快樂，并學有所獲。孩子們在校尊敬老師，見到老師主動問好；團結同學，能與同學和睦相處，學會了寬容理解；在家孝敬父母，主動幫家長做力所能及的家務活；上課能認真聽講，按時完成作業，孩子們的言行都能做到文明守紀。品格教育其路漫漫，吾將上下而求索，多學習，多實踐，爭取為孩子們的品格多一份指引。