第一篇：尋找讀書好榜樣

尋找讀書好榜樣

———— 四（2)班主題教育

活動目的：

1、通過活動，使學生明白讀書的意義，激發學生讀書的興趣，使書成為他們形影不離的好朋友。

2、通過活動，充實學生文化底蘊，凈化學生的精神世界，幫助學生從小樹立遠大的理想。

3、借這次活動，在班級中營造良好的讀書氛圍，養成好讀書、讀好書的良好習慣。

4、懂得學習方法，注重知識的積累。活動形式：背成語、講故事、語文積累展示 活動過程：

一、開場白：

走進豐收的十月，我們與學習相約。走進多彩的十月，我們與知識為友。十月無限好，行動趁此時。讓我們來找一找誰是我們讀書的好榜樣？

二、讀書伴我成長

從我們懂事那天起，爸爸媽媽就會對我們說：“長大后，你要好好讀書。”進入小學后，在老師的教導下，我們認識了a o e，學會了讀書寫字。從此一位良師益友就走入了我們的生活，那就是——書。書籍是人類進步的階梯，書籍是我們精神的糧食。讀書不但能給我們帶來知識，更能給我們帶來樂趣。

三、名人讀書小故事 名人好榜樣

好書，能使你暢游瑰麗多姿的知識海洋；好書，能帶你去探索古今中外的趣事奇談；好書，能使你明辨是非，分清美丑；為你指出生活方向，教給你做人的道理。好書，還能幫你預知未來，展現前景，使你追求美好發憤向上。

和好書交朋友有很大的好處，古今中外的名人、有學問的人都喜歡讀好書，都從好書中得到教益，獲取知識，受到啟發而對人類作出貢獻，請幾位同學來介紹一下這樣的小故事。

同學A：中國漢代偉大的歷史學家和文學家司馬遷，刻苦好學，博覽群書，用20年時間編成了52萬多字，記載了近3000多年歷史的古典名著-《史記》。同學B：著名數學家陳景潤，為了摘取數學皇冠上的明珠，幾乎天天在圖書館里看書，有時甚至忘記下班時間，寫過的草紙裝滿十幾個麻袋，一步步攀登在由書筑成的階梯上。

同學C：美國著名發明家愛迪生，是一個連小學一年級也沒有讀完的農民的兒子，他用自己積攢的全部零用錢買來許多書和實驗用品，經過長期讀書，刻苦自學，終于成為一名偉大的發明家。他的發明有發報機、留聲機、電燈、電影機等一千多種。

同學D：青年時代的毛澤東同志大量閱讀當時的進步書刊，從中受到啟發，懂得了“國家興亡，匹夫有責”的道理，為他以后參加革命，領導革命，打下了牢固的思想基礎。

同學E：患高位截癱的張海迪，在書中認識了許多高尚的朋友，找到了生活的方向。當她遇到困難想退縮，想停步的時候，是美國盲聾啞女作家海倫凱勒的頑強精神鼓舞她繼續努力，奮斗不息。她深有體會地說：“離開書，我會垮下去。”可見，好書確實成了她生活中不可缺少的朋友，現在她已經獲得了博士學位。

四、讀書名言交流

師：名人讀書的故事真是舉不勝舉，是好書使他們成為了一個不平凡的人。如果問起這些名人成功的秘訣，他們都會深有感觸地概括出一句話，這些話流傳至今便成了名人名言。課前，老師讓大家收集了有關讀書的名人名言，講給大家聽聽好嗎？（交流讀書名言）

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、少壯不努力，老大徒悲傷。

5、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

6、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

7、讀書要三到：心到、眼到、口到

8、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

9、一日無書，百事荒廢。——陳壽

10、書是人類進步的階梯。——高爾基

這些名人是我們學習的榜樣，他們的故事讓我們感動，他們的名言激勵我們前行。

五、成語積累展示會 師：時間過得真快，轉眼兩年的學習生活過去了。在這四年里，我們認識了很多字，會背誦很多古詩，積累了很多成語、歇后語。下面我們來展示一下——成語接龍。學會積累的同學有：羅嘉慶、李宇航、趙瑩、靳文靜和楊圓潔。他們總是能主動的查找成語的含義，并能長期的堅持下去，可以說他們就是我們的好榜樣。

師：請看成語積累展示會，這里有一組題，請同學們準備！巧填成語競賽：

A巧填人體部位，按順序填出相應的人體部位。

（1）出人（頭）地，（2）焦頭爛（額），（3）另（眼）相看，（4）畫龍點（睛），（5）一（目）了然，（6）揚（眉）吐氣，（7）千鈞一（發），（8）（肝）膽相照，（9）嗤之以（鼻），（10）感人（肺）腑，（11）掩（耳）盜鈴 12）三頭六（臂），（13）劈頭蓋（臉），（14）鐵石心（腸）（15）一（手）遮天，（16）了如指（掌），六、學以致用：

在每節語文課開始，我們都有一個關于積累的展示，我們已經堅持一個學期了，大多數同學做的都比較好。尤其是張奕辰等同學做的比較好。可以說他們就是我們學習的榜樣。現在就請他們把自己的文章讀給大家聽吧！（羅嘉慶、張馨月、肖怡萱、胡格吉樂和張奕辰）七 結束語：

在書中，我們學到了許許多多知識。在書中，我們認識了一個廣闊的世界。我們在書海中搏擊，覺得無比快樂。我們在知識里暢游，感到特別充實。我們把學習到的知識用到我們的作文中，把學到的本領用到我們的生活中，讓我們都做“讀書小標兵”，成為大家羨慕的好榜樣。

第二篇：尋找家園 讀書報告

《尋找家園》

------見過丑，才能欣賞美

書的封頁是這樣寫的：“高爾泰，美學家，作家，畫家。”我在讀之前好奇，美學家是什么。在讀完后這本著作后，我覺得，美學家是最符合他的定位。

高爾泰先生大的回憶之中，從小他就是個叛逆的熊孩子，自我很強，常常擁有著自己的想法。也正是因為這一點，讓他經歷了諸多苦難。一切都源自于一篇獨到的見解《論美》，在反右，文革等多次社會動蕩之中因為與政治主張所沖突而嘗盡了苦頭。

這本書中刻畫了許多性格鮮明的人物，比如正確的可怕的唐素琴。她總是能把上級的思想解釋得無比合理，令人信服，并無比堅定地執行，監督，可以說是政府最喜歡的基層民眾了。但是，她缺乏了一個人最基本的自由，任憑組織或是其他人來決定自己的人生軌跡，放棄了自己擅長的數學，最終也是一個普通的家庭婦女。也許他喜歡高爾泰也是因為他身上的自由和叛逆吧，希望能在他的身上寄托自己內心深處的憧憬。

還有一個人，安兆俊。文中中所描述的保護過高爾泰的這位犯人勞教隊長安兆俊是民族學院研究新疆史的歷史學家，在饑寒交迫貧累交困的環境里，依然堅持要尋求人生的意義，房間收拾得整潔干凈，《工地快報》作為歷史資料整理得一絲不茍，瀕臨死亡的邊緣時也堅持擦臉梳頭，在最困難與最黑暗的環境里堅持保存一個“人”的形象與姿態。高爾泰說他是一個值得兩個兒子自豪的，“真正的人”。對于夾邊溝地獄一般的處境，一個人在喪失了信念以后就可以說是死了，精神上已經是死人了。夾邊溝的多數人都是這樣的死人，安兆俊是其中的另類，精神上還留存著信念：每天梳得整整齊齊的頭發，工地快報。被人作為談資的同時，我相信他也給了一些人鼓勵，讓他們留有一絲人的尊嚴。

“美是自由的”我相信高爾泰在經歷了這些之后，會比他最初寫《論美》時，有更加深刻的感觸。美與丑永遠是相對的，就像安兆俊與其他犯人相比時的信念之美。我讀完后深刻的感受到，美學家說的絕不僅是美術上的美，更是一種精神靈魂上的美，而這些都是磨難帶給他的歷練。苦難永遠不會是財富，但是苦難過后的思考與提升，就是真正的財富。

劉胤峰

第三篇：好榜樣材料

用青春譜寫奉獻的詩篇

—— 雙全小學

李曉榮

李曉榮老師是雙全小學一名優秀的青年教師。自2000年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的李老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的李老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是李老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

一、極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在16年她所帶的五年級數學成績名列鎮第一名。

李老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

在平常工作中，李老師用愛心感染學生，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任她還善于組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。

短短的時間她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛生和紀律處處領先，多次被評為縣先進班集體。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

在擔任一線教師期間，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能??”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生，父母都已年老，自己又不善訪談。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生李老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中解穎耀同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！” 李老師對學生有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

馬嘉敏也是她班里的一個學生，重組家庭，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，馬嘉敏性格孤僻，經常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為一個讓帶課老師頭疼的學生。看到這一切，李老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對她不寫作業李老師每天下午陪她做完作業再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業了，而且她用行動履行了諾言。畢業離校時，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

“它山之石，可以攻玉。”幾年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。

三、嚴格要求自己，注重師德修養

李老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業余生活，使少先隊員的素質得到了進一步的提高。

日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。

馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入雙全小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

李曉榮老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個個成績。2004年她撰寫的論文《課堂改革與數學中的創新教育》獲市論文評比叁等獎；2005年5月，王xx老師被評為縣模范班主任；2006年連續評為聯校模范教師和優秀輔導員；2007年9月評為縣普通教育先進個人，12月評為縣教學能手，論文《如何培養學生的閱讀能力》也在該年獲獎。

李曉榮老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，她深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

第四篇：2013“學習雷鋒好榜樣”讀書活動倡議書[推薦]

“學習雷鋒好榜樣”愛國主義讀書教育活動倡議書

改革開放以來，我國發生了翻天覆地的變化，但是雷鋒精神沒有過時，社會主義市場經濟更需要雷鋒精神。雷鋒的事跡既平凡又偉大，雷鋒的精神既樸素又崇高，雷鋒精神具有普遍的時代意義。為紀念毛澤東等老一輩無產階級革命家為雷鋒同志題詞發表五十周年，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民為目標，提高全民族的特別是青少年的思想道德素質和科學文化水平，配合中小學道德教育工作，使廣大青少年在努力建設和諧社會的歷史進程中健康成長，我校決定按照上級要求，以《學習雷鋒好榜樣》小學生讀本為主要讀本，自2013年2月至2013年9月在我校青少年中開展以“學習雷鋒好榜樣”為主題的大型愛國主義讀書教育活動。

活動期間，各班要出一期“學習雷鋒好榜樣”黑板報，開展一次“學習雷鋒精神，爭當青奧使者”愛國主義讀書教育主題中隊會，制作一張“學習雷鋒好榜樣”愛國主義讀書教育手抄報。學校要舉行一次“學習雷鋒好榜樣”愛國主義讀書教育講故事比賽，開展一次“我是青奧志愿者”學雷鋒志愿服務月活動，進行 “學習雷鋒好榜樣”愛國主義讀書教育小明星評選活動。

我們希望同學們每天堅持閱讀，并做好讀書筆記，養成良好的閱讀習慣，與同學分享讀書樂趣；我們鼓勵同學們積極向學校《雨花石》文學社投稿，積極參加各項讀書活動，與書為友，在書海中揚帆、成長。對活動中涌現出來的感人事跡我們要進行深入宣傳報道，努力營造濃厚的學雷鋒活動氛圍，對本次活動中涌現出來的先進典型，將及時向上級推薦，以便表彰獎勵，宣傳推廣。

為深入開展學雷鋒活動，大力弘揚雷鋒精神，我們要拓展渠道，拓寬思路，不斷創新工作方法，豐富活動內容和形式，努力形成工作合力，以激發廣大青少年思想道德建設熱情，倡導文明新風，提升社會道德水平，引導廣大青少年傳承中華傳統美德，創造良好社會風尚。

現在請沈校長宣布：“學習雷鋒好榜樣”愛國主義讀書教育活動正式啟動！

第五篇：主題班會：學習雷鋒好榜樣（尋找班中的“活雷鋒”）-主題班會

主題班會：學習雷鋒好榜樣（尋找班中的“活雷鋒”）

文/忻巧波

日期：2014-03-1

4目標：通過開展“學習雷鋒好榜樣（尋找班中的”活雷鋒“）主題班會，能夠使學生在當今時代背景下思考奉獻的重要性。結合學雷鋒主題，能夠從身邊找尋體現奉獻精神的實例，能夠在平時學習生活中找到體現奉獻精神的各個方面，能夠聯系實際將奉獻精神融入到平時熱愛集體，關心班級，樂于助人等細小方面。

主持：王維、張海森

形式：演講、討論

過程：

主持人提問：雷鋒出生于哪一年？哪一年加入中國共產黨？殉職時幾歲？

雷鋒是哪里人？

雷鋒身高多少？

主持人介紹雷鋒事跡：

人民的勤務員、特殊的星期天、慷慨大方的”摳門“、孩子的知心人、模范班長

主持人提問：什么是雷鋒精神？

我們應該向雷鋒學習什么？

能否從我們的生活中有所啟發？

（高潮部分）同學們登臺發言講述了身邊及社會上發生的一些助人事跡并推舉了班中勇于奉獻的”活雷鋒“----杜雙、盛世輝、袁曹亮、鐘斌峰、周朝武、張晴旭、吳修武、鄔旭斌。

班主任總結：不要以為”奉獻“離我們很遠，不要以為”雷鋒精神“離我們很遠。希望同學們都能夠細心觀察生活，從生活發現那些默默卻又閃光的奉獻精神，并且從我們力所能及的小事開始，去關心我們的集體，關心身邊的同學。用我們的行動去實踐奉獻。