第一篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽—設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告字體要求

設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告字體要求

一級(jí)標(biāo)題：小二號(hào)黑體，居中占五行，標(biāo)題與題目之間空一個(gè)漢字的空。

二級(jí)標(biāo)題：三號(hào)標(biāo)宋，居中占三行，標(biāo)題與題目之間空一個(gè)漢字的空。

三級(jí)標(biāo)題：四號(hào)黑體，頂格占兩行，標(biāo)題與題目之間空一個(gè)漢字的空。

四級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)粗楷體，頂格占一行，標(biāo)題與題目之間空一個(gè)漢字的空。

標(biāo)題中英文字體均采用“Times New Roman”，字號(hào)同標(biāo)題字號(hào)。(此處為四號(hào)字)四級(jí)標(biāo)題以下的分級(jí)標(biāo)題：五號(hào)標(biāo)宋。

圖序、圖題：小五號(hào)宋體，居中排于圖的正下方。表序、標(biāo)題：小五號(hào)黑體，居中排于表的正上方。

圖和表中的文字：六號(hào)宋體。表格四周封閉，表跨頁(yè)時(shí)另起表頭。

圖和表的注釋、注腳：六號(hào)宋體。

數(shù)學(xué)公式居中排，公式中字母正斜體和大小寫前后要統(tǒng)一。

第二篇：電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告要求

《電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽設(shè)計(jì)總結(jié)》報(bào)告要求

1、設(shè)計(jì)報(bào)告不要抄襲現(xiàn)有的設(shè)計(jì)，嚴(yán)禁直接拷貝、復(fù)制網(wǎng)絡(luò)、雜志上的內(nèi)容和圖片，但可以參考相關(guān)文獻(xiàn)（要求列出參考文獻(xiàn)）。

2、設(shè)計(jì)報(bào)告封面包括設(shè)計(jì)題目、成績(jī)及個(gè)人信息。見附錄A。

3、設(shè)計(jì)報(bào)告正文部分要求包括：（1）課題任務(wù)、（2）方案比較與選擇、（3）電路設(shè)計(jì)、（4）程序設(shè)計(jì)、（5）測(cè)試方案、（6）系統(tǒng)調(diào)試、（7）數(shù)據(jù)測(cè)試與處理、（8）總結(jié)、（9）參考文獻(xiàn)、（10）附錄：A、設(shè)計(jì)電路圖（原理圖、PCB圖），B、程序（要求有文字注釋），C、相關(guān)作品圖片。正文部分用小四號(hào)字，圖號(hào)及其名稱、表號(hào)及其名稱為小四號(hào)字，圖中文字為五號(hào)字。

4、WPS可能顯示格式出現(xiàn)混亂，請(qǐng)自行調(diào)整至美觀

5、提交word和pdf格式

附錄A 《校級(jí)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽》

設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

參賽作品編號(hào)： 設(shè)計(jì)題目及編號(hào)：（）

學(xué) 院： 專業(yè)與班級(jí)：

組長(zhǎng)姓名： 學(xué) 號(hào)： 學(xué) 院： 專業(yè)與班級(jí)：

組員一姓名： 學(xué) 號(hào)： 學(xué) 院： 專業(yè)與班級(jí)：

組員二姓名： 學(xué) 號(hào)： 作品完成時(shí)間： 年 月 日

評(píng)閱教師： 成 績(jī)： 日 期：

第三篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作總結(jié)報(bào)告

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作總結(jié)報(bào)告 各位代表,大家好!下面我代表全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織委員會(huì),做工作總結(jié)報(bào)告.一,全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽十年來的基本情況

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部和前電子工業(yè)部于1994年共同倡導(dǎo)主辦的面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng),全國(guó)先后舉辦了六屆競(jìng)賽.這項(xiàng)競(jìng)賽的目的在于推動(dòng)普通高等學(xué)校的信息電子類學(xué)科面向21世紀(jì)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革,尤其突出實(shí)踐教學(xué)體系與內(nèi)容的改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè).該項(xiàng)競(jìng)賽既重視第一課堂的教學(xué)改革,也重視課外第二課堂的教學(xué)改革;既重視學(xué)生智力的提高,也重視學(xué)生非智力素質(zhì)的提高.引導(dǎo)高等學(xué)校教師在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng),推動(dòng)高等學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從而有力地推動(dòng)了高等工程教育教學(xué)改革,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,同時(shí)也為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件.1994年至2003年,全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已成功舉辦了六屆(見下表).全國(guó)的參賽規(guī)模逐屆穩(wěn)步增長(zhǎng)(見下圖),競(jìng)賽受到大學(xué)生們的普遍歡迎和積極響應(yīng).屆 別 參賽 賽區(qū) 參賽 學(xué)校 獲獎(jiǎng) 學(xué)校 參賽 隊(duì)伍 參賽 學(xué)生 第一屆 1994 3 44 17 219 657 第二屆 1995 9 122 30 602 1806 第三屆 1997 16 207 64 1007 3021 第四屆 1999 23 279 90 1465 4395 第五屆 2001 24 346 105 2071 6213 第六屆 2003 24 426 167 3039 9117 到2003年共有24個(gè)賽區(qū)參賽,總計(jì)有426所高校,3039個(gè)代表隊(duì)的9117名同學(xué)參賽,參賽的賽區(qū)規(guī)模是1994年的8倍,參賽學(xué)校是1994年的9.7倍,參賽學(xué)生是1994年的4.6倍,競(jìng)賽規(guī)模有了大幅度增加,競(jìng)賽質(zhì)量也持續(xù)提高.經(jīng)過多年的實(shí)踐探索,已逐步形成了獨(dú)具特色的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽模式,從多方面有力地推動(dòng)了參賽高校的教育教學(xué)改革,取得了豐富的經(jīng)驗(yàn),得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù).(附表一)表格 1 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽經(jīng)過十年來的努力和不斷的實(shí)踐,從一個(gè)側(cè)面探索出了以大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽為實(shí)踐載體,有效促進(jìn)教學(xué)改革的一種實(shí)踐模式,并已逐步形成了符合國(guó)情的“政府主辦,專家主導(dǎo),學(xué)生主體,社會(huì)參與”的競(jìng)賽組織運(yùn)行模式,為今后開展其他類型的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽提供了可借鑒的運(yùn)行模式,也為有戰(zhàn)略發(fā)展眼光的企業(yè)開展助學(xué)活動(dòng)提供了可借鑒的成功范例.二,十年來全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽十周年慶祝來臨前期,全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)為了深入了解十年來全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在全國(guó)各個(gè)高校師生中產(chǎn)生的實(shí)際影響,全面掌握競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)高校教學(xué)內(nèi)容,課程體系,教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)手段,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面改革成就,以達(dá)到進(jìn)一步完善競(jìng)賽的運(yùn)行機(jī)制,提高競(jìng)賽的質(zhì)量和水平,發(fā)揮競(jìng)賽對(duì)深化高等教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用,通過網(wǎng)上調(diào)查的方式對(duì)賽區(qū)組委會(huì),參賽指導(dǎo)教師,參賽學(xué)生進(jìn)行了一次系統(tǒng)的問卷調(diào)查.這次調(diào)查問卷的回收分布在19個(gè)省市賽區(qū),基本上可以反映教師,學(xué)生對(duì)我們大賽的整體態(tài)度.下面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)情況歸納總結(jié)的.(一),全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽受到了教師和學(xué)生的廣泛歡迎,得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注.1.教師及教務(wù)人員對(duì)大賽的態(tài)度

從上圖可以看出,絕大多數(shù)教師及教務(wù)人員對(duì)電子競(jìng)賽持贊同態(tài)度,態(tài)度不確定的只占2.6%,而沒有教師反對(duì)這樣的競(jìng)賽.由此看來,電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在高校教師中還是很受歡迎的.2.參賽學(xué)生對(duì)全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的態(tài)度 從上圖可以看出,99.3%的學(xué)生對(duì)電子競(jìng)賽持贊同態(tài)度,態(tài)度不確定的只占0.7%,而沒有學(xué)生對(duì)全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不滿意.由此看來,電子競(jìng)賽在大學(xué)生中受歡迎程度很高,廣大學(xué)生熱切希望擴(kuò)大電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)模,以使更多的學(xué)生在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中得到鍛煉.3.絕大部分電子信息類專業(yè)的大學(xué)生關(guān)心競(jìng)賽情況和有關(guān)信息

2001年組委會(huì)為配合競(jìng)賽的需要,首次開通了獨(dú)立運(yùn)行的全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)網(wǎng)站(http://www.tmdps.cn),從而為全國(guó)組委會(huì)與各賽區(qū)組委會(huì),參賽學(xué)校之間建立一個(gè)聯(lián)系平臺(tái),利用該網(wǎng)站廣泛宣傳競(jìng)賽宗旨,發(fā)動(dòng)學(xué)校參賽,并希望為各高校的課程教學(xué)改革提供一種交流的渠道.調(diào)查顯示經(jīng)常登陸全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽網(wǎng)站的學(xué)生占到調(diào)查學(xué)生的68.3%.競(jìng)賽充分利用了網(wǎng)站和電子郵件功能,使競(jìng)賽的組織工作效率大大提高.到目前為止,全國(guó)組委會(huì)網(wǎng)站的訪問量已經(jīng)超過150000人次.4.社會(huì)各界廣泛關(guān)注全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

歷屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不僅吸引了眾多新聞媒體和專業(yè)期刊的關(guān)注,而且得到了企業(yè)界的積極參與和資助.使社會(huì)各界廣泛重視,也為豐富全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容廣開了渠道,同時(shí)對(duì)未參賽的學(xué)生也造成了積極的促進(jìn)作用.(二)全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)了電子信息類教育教學(xué)改革

隨著全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的不斷開展,全國(guó)高校電子信息類專業(yè)課程大都經(jīng)歷了一系列調(diào)整和改革,改革的主要內(nèi)容有,優(yōu)化傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí),大膽引進(jìn)前沿技術(shù),不斷拓寬學(xué)生專業(yè)口徑,加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng),重視創(chuàng)新教育的探索和實(shí)踐,有效地推動(dòng)了電子信息類專業(yè)的教育教學(xué)改革步伐.1.大賽對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的促進(jìn)作用

由上圖可知,在調(diào)查的教師中,有88.2%的教師認(rèn)為,電子競(jìng)賽對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用,另外11.8%的教師對(duì)是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度,而沒有教師認(rèn)為對(duì)教學(xué)改革沒有任何作用.并且,通過分類分析可以看出,對(duì)是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度的教師幾乎都是來自沒有舉辦過校內(nèi)電子競(jìng)賽的學(xué)校.而舉辦過校內(nèi)電子競(jìng)賽的學(xué)校教師都認(rèn)為這類競(jìng)賽對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用.由此看來,電子競(jìng)賽的作用還是被認(rèn)可的,我們應(yīng)該盡可能多的在學(xué)校內(nèi)部舉行電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,使更多的學(xué)生能夠參加競(jìng)賽,推動(dòng)學(xué)校在教學(xué)改革,課程體系建設(shè)方面取得進(jìn)展.2.學(xué)校就電子競(jìng)賽在教學(xué)改革,課程體系建設(shè)方面的情況 2.1相關(guān)課程的設(shè)置情況

從上圖可以了解到,有53.9%的學(xué)校開設(shè)了于競(jìng)賽相關(guān)的課程,使得競(jìng)賽直接或間接地促進(jìn)了單片機(jī),可編程邏輯器件,EDA技術(shù),嵌入式技術(shù)在相當(dāng)一批高校教學(xué)內(nèi)容中的出現(xiàn)與加強(qiáng),促使這類課程的開設(shè)和相應(yīng)教材出版市場(chǎng)的形成.2.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況

上圖表明,校內(nèi)設(shè)置與競(jìng)賽相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校占53.9%,這說明隨著競(jìng)賽的持續(xù)開展,高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也逐步深入,越來越多的學(xué)校建設(shè)與競(jìng)賽相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室,提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力,促進(jìn)了高校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展.許多學(xué)校在綜合性實(shí)驗(yàn)方面,在內(nèi)容編排和實(shí)驗(yàn)方法上進(jìn)行了改革探索.在獲得全國(guó)獎(jiǎng)的同學(xué)中,多數(shù)學(xué)生在平常實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)中都有良好的表現(xiàn),具有思想活躍,勤于動(dòng)手的特點(diǎn),并且積極參加第二課堂課外科技活動(dòng),完成過課外科技作品制作.3.與競(jìng)賽相關(guān)的教材或教學(xué)成果情況

在被調(diào)查的樣本中,有13所學(xué)校出版了與競(jìng)賽相關(guān)的教材.說明電子信息類專業(yè)根據(jù)競(jìng)賽情況在教材方面的改革還是可喜的.今后估計(jì)會(huì)有更多的成果產(chǎn)生.4.電子信息類專業(yè)大學(xué)生對(duì)目前電子信息類技術(shù)課程的滿意度 4.1對(duì)目前電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度

廣大學(xué)生對(duì)目前電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容感到滿意的占57.6%,不確定的占23.7%,不滿意的占18%.4.2.廣大學(xué)生對(duì)目前電子信息類技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度 廣大學(xué)生對(duì)目前電子信息類技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容滿意的占53.2%,不確定的占22.3%,不滿意的占24.5%.這說明,學(xué)生對(duì)現(xiàn)在電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課和技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度較高,當(dāng)然需要進(jìn)一步改進(jìn),這也為我們電子信息類教育教學(xué)提出了新的思考.最近幾年,正值開展211工程,世行貸款項(xiàng)目建設(shè),各省市學(xué)校也增加教育經(jīng)費(fèi),來自各種渠道的投資將許多學(xué)校的電工電子實(shí)驗(yàn)中心(實(shí)驗(yàn)基地)建設(shè)推向高潮.實(shí)驗(yàn)課程體系的建設(shè),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革,也為開展電子競(jìng)賽創(chuàng)造了有利條件.我們應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇,將競(jìng)賽推向更高的層次.有計(jì)劃,有目的,有指導(dǎo),有組織地推動(dòng)高校教學(xué)改革,開放實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生開辟第二課堂.如果很多學(xué)校這樣做了,將會(huì)有很多學(xué)生受益.應(yīng)該說,讓更多的學(xué)生在實(shí)踐中受益,比多獲得一,兩項(xiàng)獎(jiǎng)更加值得,這也是我們培養(yǎng)人才的根本目的.(三)堅(jiān)持公平公正原則,賽區(qū)違紀(jì)現(xiàn)象不多,教師,學(xué)生對(duì)大賽的公正性基本滿意

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽本著公平,公正,公開的原則,在賽前制定嚴(yán)格的紀(jì)律制度和評(píng)審制度;競(jìng)賽期間,各賽區(qū)組委會(huì)組織巡視檢查,以保證競(jìng)賽活動(dòng)公正進(jìn)行.各賽區(qū)教師和學(xué)生對(duì)大賽的公正性基本滿意.1.調(diào)查表明,只有2個(gè)賽區(qū)各受理過1次競(jìng)賽違規(guī)的申訴.2.教師對(duì)大賽公正性的滿意度

上圖表明,有62.7%的教師對(duì)競(jìng)賽的公正性是滿意的,有30.7%的教師持不確定態(tài)度,有6.7%的教師對(duì)大賽的公正性持不滿意態(tài)度.3.學(xué)生對(duì)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽評(píng)獎(jiǎng)公正性的滿意度

從學(xué)生對(duì)電子設(shè)計(jì)大賽評(píng)獎(jiǎng)公正性的態(tài)度上來看,選擇滿意的有62.6%,不確定的有20.9%,不滿意的有16.5%.說明學(xué)生對(duì)電子設(shè)計(jì)大賽評(píng)獎(jiǎng)公正性基本滿意.4.學(xué)生對(duì)于參賽同學(xué)在競(jìng)賽中有無違規(guī)現(xiàn)象

從參賽學(xué)生對(duì)周圍同學(xué)有無違規(guī)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)方面,72.7%認(rèn)為周圍的參賽同學(xué)沒有違規(guī)現(xiàn)象.20.9%同學(xué)認(rèn)為周圍的參賽同學(xué)存在一定的違規(guī)現(xiàn)象,6.5%的學(xué)生認(rèn)為參賽同學(xué)中有比較嚴(yán)重的違規(guī)現(xiàn)象.雖然大部分參賽學(xué)生認(rèn)為競(jìng)賽中同學(xué)沒有違紀(jì)問題,但在學(xué)生回答的開放性問卷中,仍有不少學(xué)生提出了通過加強(qiáng)試題保密性,加強(qiáng)組委會(huì)的監(jiān)督力度,規(guī)范競(jìng)賽過程等手段提高公正性,加強(qiáng)紀(jì)律性.如何提高公正性,加強(qiáng)紀(jì)律性也是我們本次研討會(huì)的議題之一.(四)競(jìng)賽的題目反映了電子信息技術(shù)發(fā)展方向

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的內(nèi)容與教學(xué)緊密結(jié)合,來自教學(xué)一線的專家結(jié)合本科生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行有針對(duì)性的命題,努力引導(dǎo)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力相結(jié)合;方案設(shè)計(jì),理論計(jì)算與實(shí)際制作,科學(xué)測(cè)試相結(jié)合;電子技術(shù)基本內(nèi)容與多專業(yè)方向相結(jié)合;傳統(tǒng)器件與新型器件應(yīng)用相結(jié)合.競(jìng)賽題目注重在基本設(shè)計(jì),實(shí)際測(cè)試,撰寫報(bào)告等不同環(huán)節(jié)檢驗(yàn)參賽者的綜合能力,并給優(yōu)秀學(xué)生留下充分的設(shè)計(jì)發(fā)揮空間,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.1.教師對(duì)全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目的滿意度

從柱狀圖分析,有76%的教師對(duì)競(jìng)賽題目是滿意的,而有24%的教師持不確定態(tài)度,沒有人對(duì)大賽題目不滿意.在教師和指導(dǎo)教師列出的滿意的競(jìng)賽題目中,對(duì)簡(jiǎn)易智能電動(dòng)小車滿意度最高,達(dá)到34%,其次是液體點(diǎn)滴速度監(jiān)控裝置達(dá)到23%,簡(jiǎn)易邏輯分析儀達(dá)到14% ,數(shù)控增益放大器11%.還有10%的同學(xué)希望在寬帶放大器,生產(chǎn)相結(jié)合的電路設(shè)計(jì),單片機(jī)的應(yīng)用,機(jī)器人,直流穩(wěn)壓電源,聲光電機(jī)械等各種技術(shù)綜合方面加強(qiáng)命題.2.參賽學(xué)生對(duì)電子設(shè)計(jì)大賽題目的滿意度

由上圖可以看出,學(xué)生對(duì)全國(guó)電子大賽的題目滿意的占73.4%,不確定的占19.4%,不滿意的占7.2%.大部分學(xué)生都對(duì)全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的題目感到滿意,這和我們的出題方向注重學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神分不開的.(五)全國(guó)組委會(huì),賽區(qū)組委會(huì)都取得了豐富的組織和競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在實(shí)踐中不斷與時(shí)俱進(jìn),除每?jī)赡暌欢鹊娜珖?guó)性競(jìng)賽外,又出現(xiàn)了嵌入式系統(tǒng),EDA等專題性競(jìng)賽,在不同層次和方向上豐富了競(jìng)賽內(nèi)容和組織形式.在全國(guó)競(jìng)賽的有力推動(dòng)下,北京,湖北,山東,吉林,福建等許多賽區(qū),以及上海交通大學(xué),西安交通大學(xué),西北工業(yè)大學(xué),西安電子科技大學(xué),電子科技大學(xué)等許多學(xué)校先后多次舉辦省市,學(xué)校一級(jí)的形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng),取得了很好的效果,擴(kuò)大了這項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)際受益面和輻射面.通過多次參加這項(xiàng)競(jìng)賽,有些學(xué)校從中發(fā)現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)方案上的某些偏差,很多學(xué)校加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生創(chuàng)新基地的建設(shè),顯著提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力.1.各賽區(qū)的主要組織經(jīng)驗(yàn)

在問卷調(diào)查中各個(gè)賽區(qū)在總結(jié)的主要經(jīng)驗(yàn)大致歸納為以下幾點(diǎn):(1),教委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視.全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽能夠在全國(guó)四百多所高校中順利開展是與各賽區(qū)教育廳(教委),各參賽高校領(lǐng)導(dǎo)重視是分不開的.(2),經(jīng)常組織賽區(qū)一級(jí)的研討和培訓(xùn).關(guān)于賽區(qū)一級(jí)的研討會(huì),在調(diào)查的問卷中,有10家至少組織過1次競(jìng)賽研討會(huì),山東為8次,湖北,遼寧為5次,山西,廣西,甘肅,黑龍江各為3次.有6個(gè)賽區(qū)組織過和競(jìng)賽相關(guān)的教師培訓(xùn).山東賽區(qū)的組織次數(shù)為8次,參加教師達(dá)到300人次.研討的主題主要涉及到以下一些方面:電子信息類專業(yè)課程建設(shè),電子競(jìng)賽與教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè),嵌入式系統(tǒng),如何公平公正組織好大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,如何發(fā)揮賽區(qū)巡視員的作用,如何做好征題工作競(jìng)賽的發(fā)動(dòng)與組織,網(wǎng)站的建設(shè),電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材,單片機(jī)在電子競(jìng)賽上的應(yīng)用,本賽區(qū)以及?？茖W(xué)生競(jìng)賽試題的選用,EDA競(jìng)賽前培訓(xùn).(3),賽區(qū)組委會(huì)從報(bào)名開始便認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格把關(guān),及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系,提前通知各參賽學(xué)校.(4),注重測(cè)試評(píng)分環(huán)節(jié),做到公平,公正,公開.(5),教師重視,政府,學(xué)校,企業(yè)提供資金支持.2.高校內(nèi)部舉辦電子競(jìng)賽情況

從圖的顯示比例不難看出,65.8%的學(xué)校組織過校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,34.2%學(xué)校沒有組織過校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽.由此看來,全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)的學(xué)生課外科技活動(dòng)是有一定積極作用的.在組織過校內(nèi)電子競(jìng)賽的學(xué)校中,和學(xué)校第一次參加電子設(shè)計(jì)大賽的時(shí)間相關(guān),參加年限長(zhǎng)的學(xué)校舉辦校內(nèi)競(jìng)賽的次數(shù)多,大部分學(xué)校都組織過校內(nèi)的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,并且對(duì)參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽人選的選拔起到了積極的篩選作用.(六)教師和專家隊(duì)伍具有高度的責(zé)任感和教強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神

在已經(jīng)舉辦的六屆競(jìng)賽中,先后有來自全國(guó)18所高校的31位專家,教授參加了競(jìng)賽的命題,評(píng)審工作.在競(jìng)賽的組織過程中,各賽區(qū)組委會(huì)的許多同志做出了重要貢獻(xiàn);許多學(xué)校的教師提供了大量有價(jià)值的競(jìng)賽征題;在各學(xué)校的賽前培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作中,許多教師付出了艱辛的創(chuàng)造性勞動(dòng).競(jìng)賽不僅使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,也使得賽前指導(dǎo)教師受益非淺.由于競(jìng)賽命題范圍廣,涉及多門課程,并鼓勵(lì)新技術(shù)的應(yīng)用.這就要求賽前指導(dǎo)教師要有更寬的知識(shí)面和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).年輕教師對(duì)新技術(shù),新軟件上手快,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏;老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,但計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù)的掌握上又有不足.為了發(fā)揮特長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),許多高校賽前均成立教師賽前指導(dǎo)小組,教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中相互學(xué)習(xí),共同提高,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充使得指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的很快,取得了不少優(yōu)異的教學(xué)成果,推動(dòng)了高校的師資隊(duì)伍建設(shè).參賽學(xué)校取得的與競(jìng)賽相關(guān)的教學(xué)成果獎(jiǎng)情況

在被調(diào)查的教師中,有過與競(jìng)賽相關(guān)的教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)的教師有35位,將近半數(shù),說明電子競(jìng)賽在促進(jìn)學(xué)校教師教學(xué)成果方面還是有相當(dāng)作用的.在調(diào)查中顯示獲獎(jiǎng)項(xiàng)最多的學(xué)校達(dá)到13項(xiàng),但均值為2.1429,說明多數(shù)學(xué)校獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)在2-3項(xiàng)左右.與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽相關(guān)的教育教學(xué)改革論文也發(fā)表了很多.(七)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力大幅度提高,一批優(yōu)秀人才脫穎而出

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ),實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng),特別是具有創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才能的空間.這些學(xué)生通過賽前的培訓(xùn)以及大賽的鍛煉,在綜合素質(zhì)上有所提高.創(chuàng)新能力 團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 理論掌握能力 實(shí)際操作能力 查找專業(yè)資料能力 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 參賽學(xué)生 54.7% 60.4% 42.4 60.2% 1.5% 7% 從調(diào)查當(dāng)中顯示,參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的同學(xué)認(rèn)為對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際操作能力有所提高的,分別占到60.4%和60.2%,有54.7%的學(xué)生選擇參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力有促進(jìn)作用.另外通過參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)查找專業(yè)資料能力也有很好的效果.許多高校每年都為獲獎(jiǎng)學(xué)生預(yù)留推薦研究生的專用指標(biāo),為這批學(xué)生的進(jìn)一步深造創(chuàng)造了良好的條件.而沒有上研究生的同學(xué)在聯(lián)系工作時(shí)也極受公司的歡迎,許多本科后參加工作的得獎(jiǎng)學(xué)生在工作中較快的成長(zhǎng)為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,有較強(qiáng)的工作能力和突出的業(yè)績(jī),深受公司領(lǐng)導(dǎo)的青睞.還有部分得獎(jiǎng)學(xué)生出國(guó)繼續(xù)深造,在學(xué)業(yè)中也取得了較好的成績(jī).由此可以看出全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生的選拔起到了很好的作用.另外這些學(xué)生的成才,也對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā),增強(qiáng)能力意識(shí)的培養(yǎng)起到了良好的輻射作用.三,今后全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽努力的方向

(一)擴(kuò)大電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的規(guī)模,吸引更多的學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)

在這次調(diào)查中顯示,80%以上的賽區(qū)組委會(huì),指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生建議競(jìng)賽的規(guī)模應(yīng)該擴(kuò)大.主要是從以下幾個(gè)角度考慮到規(guī)模的擴(kuò)大: 1.大部分學(xué)生指出參加大賽對(duì)本科的學(xué)習(xí)有很大幫助,希望參賽的隊(duì)伍,參賽人員更多些,這樣能給更多的人提供鍛煉自己能力的機(jī)會(huì),使其成為一項(xiàng)大學(xué)生展示自己能力及學(xué)習(xí)情況的舞臺(tái),將來能在工作崗位中更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展.2.建議以后競(jìng)賽活動(dòng)在人員的報(bào)名上擴(kuò)大范圍,加大宣傳力度讓更多的同學(xué)了解大賽,參加大賽.3.希望通過擴(kuò)大規(guī)模,增加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在全國(guó)大學(xué)生中的影響力,獲獎(jiǎng)后好找工作,可以證明個(gè)人的實(shí)力.客觀地說,全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的確促進(jìn)了許多高校課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)改革的深入,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常有利;也可以說,當(dāng)初倡導(dǎo)開展大學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽是高等教學(xué)改革中的一個(gè)創(chuàng)舉.但是,由于人力,物力和財(cái)力等諸多因素的限制,全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽還不能滿足大學(xué)生的要求每年都舉行的需要,在非競(jìng)賽年,可以結(jié)合學(xué)?；蛸悈^(qū)的實(shí)際,開展靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生受益面.(二)增強(qiáng)全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的宣傳力度,吸引更多的社會(huì)力量支持

從整體上看全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在高校中得到了學(xué)生的普遍認(rèn)同,但在社會(huì)中的宣傳力度還不夠大,各參賽學(xué)校的資金來源主要還是依靠政府和學(xué)校.1.學(xué)校在組織全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中投入的經(jīng)費(fèi)

參賽學(xué)校在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中經(jīng)費(fèi)的投入情況,投入在30萬元以上占到學(xué)校的14.9%,有18.9%的學(xué)校對(duì)競(jìng)賽的投入在10萬元――30萬元之間,投入經(jīng)費(fèi)在十萬元以下的占學(xué)校的66.2%.這可能與學(xué)校參與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的年限也有一定關(guān)系,即部分參賽早的學(xué)校投入的經(jīng)費(fèi)多.2.企業(yè)界對(duì)學(xué)校電子競(jìng)賽贊助情況

上面的柱狀圖表明,企業(yè)界對(duì)學(xué)校電子競(jìng)賽的贊助很少,只有9%的學(xué)校得到企業(yè)贊助,而對(duì)得到贊助的學(xué)校調(diào)查表明,贊助的金額很有限,基本都是3萬元以下.說明學(xué)校沒有太多的借助社會(huì)力量舉辦這樣的大型活動(dòng)的能力,我們應(yīng)該加大競(jìng)賽的宣傳力度,讓各個(gè)高校真正重視起來,同時(shí)要注意擴(kuò)大電子競(jìng)賽的影響力,使社會(huì)也重視對(duì)學(xué)校的贊助活動(dòng),以方便學(xué)校利用各種途徑籌集資金.(三)關(guān)于本?？剖欠穹珠_組織競(jìng)賽的問題

我們的調(diào)查中顯示,在對(duì)是否希望本科生和?？粕珠_進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)的問題上,大部分賽區(qū)希望本科和專科分開評(píng)獎(jiǎng).屬于那種類型學(xué)校 * 是否希望本?？粕珠_評(píng)獎(jiǎng) Cross tabulation 是否希望本?？粕珠_評(píng)獎(jiǎng) Total 希望 不希望

屬于那種類型學(xué)校

全國(guó)重點(diǎn)和211工程建設(shè)學(xué)校 13 7 20 一般本科院校 25 16 41 高教高專院校 8 0 8 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 4 0 4 Total 50 23 73

在指導(dǎo)教師是否希望對(duì)本?？粕M(jìn)行分開評(píng)獎(jiǎng)的調(diào)查中,不同類型的學(xué)校對(duì)這個(gè)問題的看法不同.而有部分重點(diǎn)院校和一般本科學(xué)校的教師反對(duì)分開評(píng)獎(jiǎng).?？频膶W(xué)生大都在調(diào)查的建議中提出了希望本科和專科分開評(píng)獎(jiǎng).(四)繼續(xù)堅(jiān)持公平,公正,公開的原則,加大監(jiān)督力度,讓社會(huì)參與監(jiān)督

堅(jiān)持公平,公正,公開的原則,是電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽被廣大教師,學(xué)生和社會(huì)認(rèn)可的基礎(chǔ),因此,進(jìn)一步規(guī)范化,制度化是我們今后努力的方向.根據(jù)調(diào)查,廣大教師和學(xué)生們希望: 1,關(guān)于評(píng)審專家的組成結(jié)構(gòu)問題

大家建議:以教師為主,兼顧其他專家.例如,適當(dāng)聘請(qǐng)一些科研院所,企業(yè)界和部分外省市的專家參與,專家的知識(shí)結(jié)構(gòu)也應(yīng)盡可能廣泛一些,既應(yīng)有電子工程類的專家,也應(yīng)有通訊工程類的專家;既應(yīng)有計(jì)算機(jī)類的專家,也應(yīng)有自動(dòng)控制類的專家;既應(yīng)有微波領(lǐng)域的專家,也應(yīng)有微電子領(lǐng)域的專家;既應(yīng)有理論方面的權(quán)威,也應(yīng)有實(shí)驗(yàn)方面的專家等等.在充分考慮專家結(jié)構(gòu)的前提下,應(yīng)明確規(guī)定專家回避制度,以避免專家偏袒自己學(xué)校的現(xiàn)象發(fā)生.2,關(guān)于統(tǒng)一評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)問題

大家建議:全國(guó)和賽區(qū)專家組制定的統(tǒng)一評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)要越透明越好.全國(guó)和賽區(qū)兩級(jí)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的頒布與解釋要統(tǒng)一,不要有異義或多義,兩級(jí)工作人員要加強(qiáng)培訓(xùn),切勿對(duì)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)多義解釋.加強(qiáng)對(duì)賽區(qū)評(píng)審專家的培訓(xùn),使其思想統(tǒng)一到全國(guó)專家組的水平上.3,關(guān)于評(píng)審過程公開化問題

過程監(jiān)督,是保證公開,公平,公正的關(guān)鍵,因此,大家建議:評(píng)審過程要公開,要允許被測(cè)試隊(duì)之外的其他參賽隊(duì)觀看,一則互為監(jiān)督,二則互相學(xué)習(xí).另外,進(jìn)一步健全舉報(bào)機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象的及時(shí)查處,也是大家關(guān)注的重要問題.4,關(guān)于加強(qiáng)作品真實(shí)性考證的問題

全國(guó)專家組近年來對(duì)部分獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)的作品進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,這對(duì)于鑒別作品真?zhèn)涡云鸬搅藳Q定性作用.建議對(duì)所有獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)甚至二等獎(jiǎng)的作品均要采取相應(yīng)措施,以防止舞弊現(xiàn)象發(fā)生.5,關(guān)于作品優(yōu)缺點(diǎn)的反饋問題

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教書育人的好途徑,但作品優(yōu)缺點(diǎn)的全面反饋工作尚未作好,這是廣大學(xué)生熱切希望做好的事情.在出版的作品選編中,希望進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng),學(xué)生們還希望能與好的,差的作品直接比較,以便提高學(xué)生們的認(rèn)識(shí)能力,使自己在今后的工作中,盡可能的減少失誤.全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽發(fā)展到今天的局面來之不易,它包含了所少同志辛勤付出的汗水.所以,要使這項(xiàng)競(jìng)賽健康發(fā)展,要注意不斷完善競(jìng)賽的各項(xiàng)組織措施,使之更具有操作性,科學(xué)性,公正性.必須愛護(hù)競(jìng)賽的聲譽(yù),一個(gè)聲譽(yù)良好,健康發(fā)展的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),不但有利于人才培養(yǎng),也將成為我們從事教學(xué)和課程改革的實(shí)踐檢驗(yàn)平臺(tái).(五)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)參賽師生的積極性和提高培訓(xùn)水平,促進(jìn)電子信息專業(yè)教育教學(xué)改革

上圖表明,85.5%的學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師的工作是記入工作量的;14.5%的學(xué)校沒有給指導(dǎo)教師計(jì)算工作量.我們認(rèn)為,各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部高等教育司的相關(guān)文件精神,對(duì)于指導(dǎo)教師的工作量問題應(yīng)給予合理的考慮,以提高教師參與的積極性.調(diào)查表明:為調(diào)動(dòng)師生的積極性,各個(gè)參賽高校除對(duì)獲得全國(guó)一,二等獎(jiǎng)的學(xué)生采取免試推薦攻讀碩士研究生外,其指導(dǎo)教師也獲得了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),有的獲校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)或校教學(xué)成果獎(jiǎng)等.為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外科技活動(dòng),有的學(xué)校除了將課外科技活動(dòng)取得的成果納入到學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分之中以外,還為學(xué)生課外科技活動(dòng)專門設(shè)立主講教授和主講教師崗位,安排教學(xué)效果好的教師多講課并提高課酬,以提高教師的積極性.有的學(xué)校還專門設(shè)立了校,系教育教學(xué)改革課題基金,支持與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽相關(guān)的教育教學(xué)項(xiàng)目,其教育教學(xué)改革成果,教學(xué)研究論文與科技成果,科技論文同等對(duì)待.另外,實(shí)驗(yàn)室條件的裝備和改善是教育教學(xué)改革和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的保障條件之一,是為學(xué)生開辟第二課堂,開放實(shí)驗(yàn)室,提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生參與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作積極性的條件.因此,各個(gè)學(xué)校應(yīng)該充分重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作.(六)不斷發(fā)展和完善電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織工作 1.競(jìng)賽組織形式應(yīng)該多樣化

(1)關(guān)于競(jìng)賽頻率,許多教師和學(xué)生建議一年一次比較合適.鑒于目前的實(shí)際情況,各賽區(qū)應(yīng)該在雙數(shù)年份組織賽區(qū)進(jìn)行競(jìng)賽.(2)有的學(xué)生提出比賽的時(shí)間可以適當(dāng)再延長(zhǎng)一些;以使參賽者充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力.還有的學(xué)生建議,將競(jìng)賽時(shí)間調(diào)整到上半年或者是7月底到8月初舉行.(3)廣大教師和學(xué)生建議,各賽區(qū)應(yīng)多組織與競(jìng)賽相關(guān)的交流和研討會(huì),以促進(jìn)教師和學(xué)生之間交流競(jìng)賽體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教育教學(xué),課程內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)改革.2,豐富競(jìng)賽內(nèi)容

(1)題目的新穎性.競(jìng)賽題目應(yīng)緊密結(jié)合科技發(fā)展趨勢(shì),結(jié)合實(shí)際,突出新技術(shù),新器件的應(yīng)用,同時(shí)應(yīng)該充分利用先進(jìn)工具;今后的競(jìng)賽題目一定要注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)性,既要引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容與科技發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合,又要避免競(jìng)賽題目對(duì)教學(xué)內(nèi)容的無形束縛.要在開闊學(xué)生思維方面多下功夫,題目的深度和廣度應(yīng)貼近大學(xué)生的生活,還應(yīng)該增加發(fā)揮部分的比重,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維.(2)題目的實(shí)用性.許多學(xué)生提出應(yīng)該增強(qiáng)題目的實(shí)用性,應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活和工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,有些功能化的指標(biāo)沒有必要設(shè)置那么高,重要的是與實(shí)際生活相結(jié)合.題目的類型可以多涉及一些前沿的方向;可考慮一些與DSP或ARM相關(guān)的題目.有些學(xué)生希望能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽那樣,從實(shí)際問題出發(fā),提出問題,讓參賽學(xué)生給出解決方案,實(shí)際作品和技術(shù)指標(biāo),這也許更有意義.(3)題目的交叉性和多樣性.一些教師和學(xué)生認(rèn)為可以設(shè)立一些與其他學(xué)科交叉的題目,吸引其他專業(yè)的學(xué)生加入.自競(jìng)賽以來,我們的題目已基本格式化,因此題目花樣翻新,內(nèi)容擴(kuò)展已成為當(dāng)務(wù)之急.這樣也能較好的防止有的學(xué)校只針對(duì)競(jìng)賽本身加深培訓(xùn),而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力,實(shí)踐能力的提高.(4)題目的可操作性.建議題目當(dāng)中涉及到的功能要求應(yīng)方便實(shí)現(xiàn),涉及到的器件應(yīng)方便購(gòu)買,要考慮大多數(shù)地方電子器件市場(chǎng)尚不發(fā)達(dá),特別是一些專用器件購(gòu)買較為困難.例如有同學(xué)建議“應(yīng)該照顧到有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件,有些器件,模塊是很好用,但并不是所有的人都能買到.我們學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)條件有限,其中有三個(gè)題目都不能做,因?yàn)橛布O(shè)施不好.能否考慮一下不同省份的情況.比如,北京市的同學(xué)拿到題目后可以在北京買到國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的元件,而其他省份(比如吉林省)在比賽的幾天里不可能從北京買回來元器件,很多電子元件省內(nèi)的電子市場(chǎng)無法買到,這樣即使我們有創(chuàng)新的思想,也無法實(shí)現(xiàn).相對(duì)北京的同學(xué),對(duì)我們是不是有點(diǎn)不公平呢”.所以有些同學(xué)建議競(jìng)賽考慮規(guī)定所用的片子統(tǒng)一提供,統(tǒng)一配貨.3,關(guān)于擴(kuò)大獲獎(jiǎng)面的問題

隨著電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)模的日益擴(kuò)大,評(píng)獎(jiǎng)比例和獲獎(jiǎng)等級(jí)是應(yīng)適當(dāng)增加;一些教師和學(xué)生建議增設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng):例如理論創(chuàng)新獎(jiǎng)(以設(shè)計(jì)報(bào)告作為主要評(píng)審對(duì)象),設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎(jiǎng)(以作品作為主要評(píng)審對(duì)象),團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)等;還有一部分教師建議,要加大對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì):是否應(yīng)該研究對(duì)獲獎(jiǎng)參賽隊(duì)的輔導(dǎo)教師頒發(fā)相應(yīng)證書的問題,以鼓勵(lì)教師參加.各位代表,作為教學(xué)改革探索中的一種具體的實(shí)踐方式,全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的組織方式將不斷完善,我們將充滿信心,把全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽辦的更好.自從1994年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽舉辦以來,在教育部高教司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司的領(lǐng)導(dǎo)下,在全國(guó)組委會(huì),專家組,賽區(qū)組委會(huì),專家組,以及各參賽學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師,同學(xué)的努力下,我們的競(jìng)賽遵循著競(jìng)賽宗旨在健康的發(fā)展著,我代表全國(guó)組委會(huì)對(duì)大家表示衷心的感謝.還要特別感謝那些倡導(dǎo),創(chuàng)辦這項(xiàng)競(jìng)賽的老領(lǐng)導(dǎo),老顧問,科學(xué)家和老專家們,感謝以索尼公司為代表的國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)對(duì)競(jìng)賽的贊助和支持.謝謝大家!全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織委員會(huì) 2004年8月10日

第四篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特點(diǎn)是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動(dòng)其課程教學(xué)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。競(jìng)賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時(shí)通知）。在雙數(shù)的非競(jìng)賽年份，根據(jù)實(shí)際需要由全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)和有關(guān)賽區(qū)組織開展全國(guó)的專題性競(jìng)賽，同時(shí)積極鼓勵(lì)各賽區(qū)和學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件適時(shí)組織開展賽區(qū)和學(xué)校一級(jí)的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

競(jìng)賽采用全國(guó)統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競(jìng)賽采用“半封閉、相對(duì)集中”的組織方式進(jìn)行。競(jìng)賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊(duì)內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成競(jìng)賽任務(wù)；競(jìng)賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競(jìng)賽期間參賽隊(duì)員不得與隊(duì)外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應(yīng)將參賽學(xué)生相對(duì)集中在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽，便于組織人員巡查。為保證競(jìng)賽工作，競(jìng)賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負(fù)責(zé)提供。

為保證競(jìng)賽工作的順利進(jìn)行，應(yīng)嚴(yán)格遵守全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)屆時(shí)頒布的《全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽競(jìng)賽規(guī)則與賽場(chǎng)紀(jì)律》。競(jìng)賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度。

競(jìng)賽題目是保證競(jìng)賽工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國(guó)專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。全國(guó)競(jìng)賽命題應(yīng)在廣泛開展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國(guó)競(jìng)賽命題專家統(tǒng)一進(jìn)行命題。全國(guó)競(jìng)賽命題專家組以責(zé)任專家為主體，并與部分全國(guó)專家組專家和高職高專學(xué)校專家組合而成。

全國(guó)競(jìng)賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審。只要參賽隊(duì)中有本科生，該隊(duì)只能選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無效，賽區(qū)不予以評(píng)審。

時(shí)間：每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時(shí)通知）

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第五篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育

馮林 吳振宇 毛德祥 劉華毅 馬幼軍

（大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新院）

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已成功舉辦了六屆。從1994年的首屆三個(gè)賽區(qū)、44所高校、220個(gè)隊(duì)、660名學(xué)生參賽，到2003年的第六屆24個(gè)賽區(qū)、426所高校、3029個(gè)隊(duì)、近萬名大學(xué)生參賽。無論是參賽規(guī)模，還是競(jìng)賽質(zhì)量，對(duì)高等教育的影響力，可以說逐年提高，方興未艾，形勢(shì)喜人。作為每屆都積極參與的大連理工大學(xué)，對(duì)這個(gè)全國(guó)性賽事一直非常重視。深刻的體會(huì)到全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)我國(guó)高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育意義重大。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)，起步較早，也取得了不少成果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。而這些成果和經(jīng)驗(yàn)，可以說在許多方面是同這個(gè)全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。下面就高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育與全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽之間的互相促進(jìn)、相輔相成關(guān)系，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、創(chuàng)新實(shí)踐教育必須把電子信息技術(shù)作為主要內(nèi)容，作為龍頭學(xué)科。

創(chuàng)新實(shí)踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容和方法至關(guān)重要。理論上講，一個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容，應(yīng)該涵蓋該校的主要學(xué)科，并且以高新技術(shù)為主導(dǎo)（這一點(diǎn)是必然的，否則就談不上創(chuàng)新）。但在諸多高新科學(xué)技術(shù)中，電子信息學(xué)科則應(yīng)列為首當(dāng)其沖的龍頭學(xué)科。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開、創(chuàng)新實(shí)踐教育已成為我校本科教育的辦學(xué)特色之一的今天，電子信息學(xué)科一直是創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容。以其為切入點(diǎn)，結(jié)合和帶動(dòng)其他相關(guān)學(xué)科，共同提高和發(fā)展。我校之所以選擇電子信息學(xué)科作為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容，原因有二點(diǎn)：

第一，電子信息技術(shù)在諸多高新技術(shù)中是發(fā)展最快、最具活力、而且對(duì)自然科學(xué)的其它領(lǐng)域、對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學(xué)科。在二十世紀(jì)后期，電子信息技術(shù)對(duì)自然科學(xué)的發(fā)展、對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)

展產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用，故二十一世紀(jì)則被人們稱為電子信息時(shí)代。作為在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生們，無論是電類的，還是非電類的，也無論是理科的還是工科的，都必須對(duì)電子信息技術(shù)（包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)等），有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。我們所說的創(chuàng)新能力，當(dāng)然而且必須包括電子信息方面的應(yīng)用能力。

第二，二十一世紀(jì)既是電子信息時(shí)代，同時(shí)也是自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（學(xué)科）相互交叉滲透、相互融合的時(shí)代。學(xué)科間的交叉滲透，相互促進(jìn)相互融合，從而帶來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高速度。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明特點(diǎn)之一。電子信息科學(xué)的發(fā)展是以近代物理學(xué)（特別是原子物理學(xué)），材料科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，而電子信息技術(shù)（理論、方法、手段）又被各相關(guān)學(xué)科采用來為本學(xué)科的發(fā)展服務(wù)（如提高測(cè)量精度、提高自動(dòng)化程度等）。當(dāng)前，電子信息學(xué)科已成為學(xué)科間相互交叉滲透的焦點(diǎn)，幾乎找不到不采用電子信息技術(shù)為本學(xué)科服務(wù)的學(xué)科，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)和規(guī)律。很多非電學(xué)科都在大量采用電子信息技術(shù)來提高本學(xué)科的自動(dòng)化程度，以電測(cè)技術(shù)來提高本學(xué)科的測(cè)量速度、范圍和精度，從而促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展。很多學(xué)科已把采不采用電子信息技術(shù)作為衡量其是否先進(jìn)，是否現(xiàn)代化的尺度。這種龍頭作用在本世紀(jì)將更加明顯和突出，故把二十一世紀(jì)稱為電子信息時(shí)代是恰如其分的。

因此，將電子信息技術(shù)列為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容也就是理所當(dāng)然的了。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的成功舉辦，正說明了這種競(jìng)賽活動(dòng)符合當(dāng)今高校創(chuàng)新實(shí)踐教育發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了高等教育的發(fā)展潮流，因而受到各高校的重視，受到大學(xué)生的熱烈歡迎。

我校是一所以理工為主的多學(xué)科大學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐教育開展以來，由于主導(dǎo)內(nèi)容選擇正確，對(duì)大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，不僅電類的，而且那些學(xué)有余力的非電類專業(yè)的學(xué)生都渴望獲取有關(guān)電子信息技術(shù)方面的知識(shí)和能力。為將創(chuàng)新實(shí)踐教育更深入、有效地開展下去，2003年，學(xué)校設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新院”，全面組織和指導(dǎo)全校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。在創(chuàng)新院下設(shè)的各創(chuàng)新實(shí)踐班中，大都以電子信息技術(shù)為主導(dǎo)內(nèi)容，參加的大學(xué)生中，非電專業(yè)學(xué)生約占50%。這些非電類專業(yè)學(xué)生通過在創(chuàng)新實(shí)踐基地的培訓(xùn)，緊密結(jié)合自己的主學(xué)專業(yè)，使他們的創(chuàng)新意識(shí)

和創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提高，可謂如虎添翼。在2003年的全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，獲得E題第一名的3名學(xué)生中，有二名是非電專業(yè)學(xué)生，這在學(xué)生中反響很大。

二、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，為高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了一個(gè)難得的好平臺(tái)。

近年來，全國(guó)性的高校間的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)很多，但其中尤以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)模最大，影響最深。我們大連理工大學(xué)對(duì)這些賽事都比較重視，積極參與。尤其是全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們切身感受到確實(shí)起到了促進(jìn)和深化創(chuàng)新實(shí)踐教育的作用，效果明顯。筆者作為多次參與競(jìng)賽的指導(dǎo)老師，對(duì)下述兩點(diǎn)感觸頗深。

1． 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了難得的契機(jī)

二年一屆的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育有了具體的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生們也有著強(qiáng)烈的吸引力。從首屆設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們就感到競(jìng)賽的選題很適用于我們的創(chuàng)新實(shí)踐教育，選題中既有當(dāng)今電子信息學(xué)科的前沿技術(shù)，也有必備的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅有理論與實(shí)踐結(jié)合的難點(diǎn)，更有對(duì)各種應(yīng)用能力的考核。特別是對(duì)多種知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，軟硬件綜合應(yīng)用能力以及電的、非電之間的綜合應(yīng)用能力等的考核。由于電子信息技術(shù)發(fā)展很快，故每屆競(jìng)賽的選題類型、深度、難點(diǎn)調(diào)整更新也大，可以說一屆一個(gè)臺(tái)階。這些都是我們創(chuàng)新實(shí)踐教育急需的。這樣我們就將對(duì)競(jìng)賽的備戰(zhàn)活動(dòng)納入我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中來。將二者緊密、有序地結(jié)合起來。在創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)中，我們以備戰(zhàn)競(jìng)賽、迎接競(jìng)賽為契機(jī)，對(duì)學(xué)生開設(shè)必要的技術(shù)講座，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)技術(shù)加深理解和認(rèn)識(shí)；根據(jù)總體安排和學(xué)生興趣，將學(xué)員分成若干專題組，每組安排1-2個(gè)技術(shù)專題，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究；在兩屆大賽間隙，還舉辦校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，這既是演練和備戰(zhàn)，也是為大賽做人才選拔。這些措施深受學(xué)員歡迎，廣大學(xué)生爭(zhēng)相報(bào)名參賽，從而激發(fā)了廣大學(xué)員的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育呈現(xiàn)出日益活躍、日益興旺的局面。

2． 通過電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽來檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果

由于我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與全國(guó)的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，因此，競(jìng)賽的成績(jī)就是對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果的檢驗(yàn)。創(chuàng)新實(shí)踐教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同，不能僅憑考卷來評(píng)定其教學(xué)效果。創(chuàng)新實(shí)踐教育的效果是一個(gè)理論與實(shí)

踐結(jié)合能力，軟件與硬件綜合應(yīng)用能力及實(shí)際動(dòng)手能力等的綜合效果。電子設(shè)計(jì)大賽則是檢驗(yàn)其效果的非常好的考評(píng)方式。參賽者從拿到選題，查閱資料，設(shè)計(jì)計(jì)算，備件到實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、調(diào)試（編程），到最后完成作品并寫出論文，這些環(huán)節(jié)要在短短四天來完成。當(dāng)方案選擇不當(dāng)，還可能部分調(diào)整甚至全部重來。這既是對(duì)參賽者綜合素質(zhì)的全面考核，也是對(duì)參賽者品質(zhì)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的大檢驗(yàn)。這些都需要實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新實(shí)踐能力，來不得半點(diǎn)僥幸。因此，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力非常好的檢測(cè)方式。通過競(jìng)賽活動(dòng)，既可發(fā)現(xiàn)和選拔出拔尖人才，又可檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育存在的不足和問題，找出該項(xiàng)工作中的差距。十年來，對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和體會(huì)愈來愈深刻。

三、全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有力的促進(jìn)了高校的電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽除促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育外，也對(duì)高校電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大有裨益。每次競(jìng)賽，都有多名教師參與指導(dǎo)。教師的參與不僅有利于創(chuàng)新實(shí)踐教育，而且通過指導(dǎo)學(xué)生，使他們能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在的問題，進(jìn)而對(duì)自己所承擔(dān)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。作為承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)室，則通過競(jìng)賽活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而找出實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題及差距。參加指導(dǎo)的教師中，實(shí)驗(yàn)室老師比例較大，他們的體驗(yàn)尤其深刻。用一位指導(dǎo)競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)室教師的話來說，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是“一次對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面評(píng)估”，“對(duì)學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的檢驗(yàn)”。筆者覺得這種看法，雖不夠全面，但還是夠深刻的。

綜上，筆者認(rèn)為，高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展，促進(jìn)了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（當(dāng)然也包括其他的競(jìng)賽）的成功舉辦，而全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的成功舉辦，則推動(dòng)和深化了高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽必須繼續(xù)舉辦下去，并不斷總結(jié)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和不足。我們也一定會(huì)積極參與，充分利用這個(gè)平臺(tái)，以促進(jìn)和深化我校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。