第一篇：就業指導課論文

就業指導課論文

大學生就業是人生一次重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，實現自身價值。進入21世紀后，世界各國的大學生人數都呈上升趨勢，大學生就業成為需要解決的首要問題，大學生應對就業難問題顯得尤其重要。

一．當前大學生就業面臨的形勢

(一)是我國城鎮新增勞動力就業、下崗失業人員再就業和農村富余勞動力轉移“三碰頭”,使本來就存在的就業困難更加突出。

(二)是企業改制減少用工、采用高新技術等原因,對勞動力的需求呈下降趨勢。

（三）隨著改革的深化，農民進城的門檻不斷降低進城農民工日益增多，從而給城鎮就業進一步增加了壓力。

(四)是近年以來,美國次貸危機引發的世界金融危機,使全球經濟發展面臨嚴峻挑戰,當前,全球金融危機正加速從虛擬經濟向實體經濟蔓延,我省經濟不可避免地受到沖擊。

(五)是全國高校大規模擴招太急促,一些學校由于擴招造成學校升格或教學條件下降而導致教學質量的滑坡,人才培養沒有與社會發展需求很好的結合,一定程度上造成高校畢業生的就業困境。

二． 當代大學生就業困難的原因

(一)對就業形勢和政策及就業過程不了解。

大學畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因，用人單位對大學生的需求速度趕不上大學畢業生的增加速度。大部分在校學生沒有意識到就業人數的遞增速度已遠遠超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業形勢和政策及就業過程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，充實了自己的頭腦和經驗，而在實際就業供需矛盾面前束手無策。

(二)就業信息獲取不及時

用人單位招聘信息的發布缺乏時效性、大學生沒能及時獲取相應的信息及大學生發布了應聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長了大學生和用人單位相互搜尋的過程。

(三)自我能力認識不足，所學知識與現實要求不匹配

在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求。不注重學生實際能力的培養。大學生有較扎實的專業知識，但缺乏良好心理的素質、禮儀和法律觀念。

(四)缺少職業生涯規劃(五)期望和實際現狀不符

大學生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節，還存在就業后穩定性差、離職率高此類問題。多數大學生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會現實水準，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發達地區、高薪部門工作，不愿意去偏遠地區工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，“有業不就”造成人力資源的浪費。

(六)就業時一味追求穩定和高收入

從上面的分析可以發現由于國家政策和大學生自我存在問題主客觀兩方面因素造成就業困難。那么大學生如何能在激烈競爭的就業環境中找到適合自己的職業起點，成功就業呢？

三．提高就業采取的措施

（一）對當前就業政策的了解

大學生應在學習之余，主動學習當前的就業政策及就業過程，調查了解當前的就業形勢有哪些變化，根據變化及時調整自身發展方向，從個人素質條件進行重點培養，以符合用人單位的標準；同時根據個人需要和社會需求，揚其長、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業，或根據自身能力及興趣、愛好選擇適當的時機進行自主創業.(二)轉變就業觀念，調整就業心態

大學生初入社會，一方面不應過分強調個人的職業理想和利益，要把自己的職業理想提高到較高的境界；另一方面在擇業時應充分考慮個人的工作潛能和個性特點，揚其長、避其短，充分發揮個人的獨特作用。

（三）掌握專業技能

很多行業注重的是實際操作能力，應屆生的優勢就是你的專業能力而非學歷。一般來說，學歷意味著更好的理論技能。學歷不高的學生，在大學時可以利用業余時間加強專業技能的學習，參加與提升技能相關的社會實踐，并參加一些與專業相關的培訓等，他們實際的技能并不一定比學歷高的人差。而對大多數企業來說，在用人方面是很實際的，在綜合考慮學歷和技能的情況下，一些操作性強的工作寧肯出低一點的薪水要一些學歷不高的學生。所以，大學生在大學期間要把自己專業技能的提升作為重點來考慮，不斷的強化自己，從而不斷地提高就業的含金量。

（四）社會實踐經驗

很多公司在招聘時，都要求“有一定的工作經驗”，這是現在社會的普遍就業準則，公司都希望新進員工能馬上勝任工作。所以，大學生在掌握專業技能的同時，一定要能把理論的技能應用到實踐中，多參加社會實踐，通過實踐提升自己的專業能力。這樣就能提早踏入社會實踐，在畢業之后就有了更多的競爭優勢來面對激烈的職場競爭。

（五）綜合素質的提升

雖然學習和專業知識很重要，但越來越多的企業需要的是復合型人才。如果你的能力單一，那你的發展也會受到限制，所以大學生還需要掌握一些工具類的技能，如計算機、外語等。現在的大學生，很多都是獨生子女，在人際交往技能方面比較薄弱，所以導致目前對大學生就業存在“眼高手底，急躁，缺乏團隊合作”等不好的評價。他們在為人處事方面也不夠成熟，心理年齡往往比實際年齡小。大學生應該通過幾年的學習，讓自己能真正獨立起來，通過參加各種活動來提升自己的溝通技巧、人際能力，團結協作能力等，樹立自信，以良好的素質展示在面試環境中。

（六）準確的職業定位

大學生要對自己有正確的定位，要根據自己的實際情況和自身優勢來找工作。一般就業中會牽涉到與職業要求的契合度，包括技術專長、經歷、專業資質、綜合素質等。在定位時，開始的要求不能過高，盡量避免專業不對口（如果你覺得自己不適合本專業，那應該通過培訓和繼續學習來準備），也不要做自己不喜歡的工作，或者從事自己不適合不擅長的工作，那是沒有發展空間的。一定要結合自己的實際情況，給自己正確定位。

(七)以低姿態進入就業市場

大學生的初次就業，首先應從社會需求出發，設計自己的擇業目標。大學畢業生要充分認識到社會的需要是個人才能得以充分發揮的條件和基礎，科學地分析就業形勢與自我特征，冷靜妥善地處理擇業過程中個人與社會、個人與集體、個人與他人的關系。擺正自己的位置，是大學生積極主動就業的基本要求。大學生的實踐經驗較少，需要在工作崗位上先學習后工作。大學生對自身的起點要求不應過高，應該在基礎的工作崗位上摸索發掘自身潛能。

結束語：大學生找工作其實并不難，關鍵要知道自己的優劣勢，包括自己個性方面的特點和實際專業技能與經驗；在求職中調整好自己的心態，抱著踏實和學習的態度進入社會；其次，應以積極的心態，不斷向上，意識到自己與實際要求的差距，彌補不足；最后，對職業定位要準確，這是職業生涯的起點，也是我們的的航向，要根據自己的實際情況具體分析，為自己的將來做出最好的規劃

第二篇：就業指導課論文

就業指導課論文

他們從來不愁找不到高薪工作，總是工作來請他們；他們是大型國際會議上不可或缺的一部分，在會議現場口若懸河，揮灑自如；他們出入高級場所，伴商界精英或各國名人政要左右；他們不工作則已，一旦開始工作，一天下來收入上萬元。他們是誰？他們就是傳說中的口譯員！

人們懷著無比崇拜的心情仰視他們，在對其羨慕嫉妒恨的同時，也不禁發問，口譯員究竟是怎樣煉成的？要想成為一名合格的口譯員，口譯工作對譯員的素養要求很高。一般來講，譯員應受過專門的職業訓練并具備以下素質：

過硬的雙語功底口譯技巧

口譯員的工作要在至少兩種語言之間進行轉化，因此必須具備過硬的雙語功底。譯員的雙語能力不僅指通曉基本語言知識，如語音語調、語法結構、詞匯語義等知識，更重要的是要掌握如何運用聽、說、讀、寫、譯等語言知識的技能。此外，譯員還應該了解各種文體或語體風格和語用功能，掌握一定數量的術語、委婉語、習語、略語、詩詞等的翻譯方法。

廣博的學識和有強烈的求知欲望

口譯還具有跨文化交際的功能，因此需要有廣博的學識才能在不同文化的溝通過程起到橋梁作用。譯員中間有這樣一句話流傳甚廣：An interpreter should know something about everything and everything about something.意思大家也都明白，一語道出了對譯者的高要求，即譯者既要做各個領域的通才，又要做某個專業領域的專家，譯員的奮斗目標就是成為generalist的同時成為specialist。因此，譯員必須掌握廣博的百科知識、常識性知識、文化知識、語境或情景知識。要做到這點，必然要求譯員應該要有強烈的求知欲和好奇心，具備快速學習和應用新知識的能力。

嫻熟的表達技巧

譯員必須具備嫻熟的表達技巧，口譯的質量要求，一般來說，就是語言流暢，語速適中，無明顯錯譯、漏譯，做到吐字清晰自然、措辭準確恰當、表達干凈利落、語句簡潔易懂，概括起來就是“流暢、平穩、準確、完整”。準確從來都是翻譯的最基本要求，對原文的忠實是譯員翻譯工作的基本要求。而流暢是口譯表達的特殊要求，它是時間和精神壓力下對于口譯員功力的考驗，最能反映出口譯員跨越兩種語言、兩種文化的素養。

口譯中偶爾會出現一些英文的生僻詞和漢語的文言文和四字格而使大家覺得困難重重。遇到類似情況，首先要冷靜分析，并根據上下文認真推測其含義，將文言文轉為白話文再進行翻譯，四字格也只需翻譯出其內在含義即可。還有一些外國人，他們偶爾也會引用中國名人賢哲的話，比如孔孟哲學，孫子兵法等，這時如果譯員有很深厚的漢語文化積淀，恰巧知道該句英文所對應的原文言文，那直接翻譯成文言文固然再好不過了，可是如果譯員不知道文言文原話是怎么說的，那也不要慌，用現代白話文講出大致意思也是可以的。比如，傳媒大亨魯伯特?默多克（Rupert Murdoch）在接受中國記者采訪時，曾經引用過孔子的一句話，他是這么說的：Those who seek constant happiness must often change.聽到這里，如果口譯員知道孔圣人的原話，就可以譯成“欲常樂，需常變（辯）”。可是如果譯員不知道原話，那么通過自己的理解，用白話文將其大意表達出來，譯成“若要幸福長久，必須變化常有”又未嘗不可呢？這就是對譯員隨機應變能力和表達技巧的考驗，作為一名口譯員，一定不可忽視對這方面能力的培養。中國名著以及古詩詞的原版和英譯版、國家領導人在各種場合發表的重要講話、政府白皮書以及報紙上的時事熱點文章與評論，都是平時需要多看多積累的素材，也是進行口譯練習，提升自己口語表達技巧的好材料。

良好的身體和心理素質

在我所知道到的口譯員中，發現他們都有一個共同點，就是心理素質都超強。他們的口譯工作經歷，無時無刻不在向世人告知：口譯難，難于上青天，但要上青天也不是不可能，那就必須具備良好的身體和心理素質。口譯員在工作時，都是神經繃得緊緊的，他們拼的不是寂寞，是腦力、體力和心理。在這種高壓環境下工作時間過長，譯員就會感覺缺氧、想吐，有頭暈目眩的，有全身大汗淋漓的，甚至有當場暈倒的。所以同聲傳譯員每持續工作20分鐘，就必須輪換休息。在翻譯現場，經常出現一些突發情況：會議上事前沒有安排發言的人臨時上臺發言，對譯員的心理和應變能力是一種考驗；不同口音，如印度口音，中東口音，甚至是不太標準的英語發音，會讓傳譯員面臨輸入障礙的同時，也增大輸出的難度；有時還要對平常沒有準備的專業詞語或生僻詞語進行緊急處理。所以，要想成為一名優秀的口譯員，沒有良好的身體和心理素質是絕對不行的。

團隊合作精神

專業化的同聲傳譯工作一般都是2-3人一組，一人做20分鐘左右，另一人再接過來，輪流進行。這就要求，同傳工作不僅僅要求譯員個人素質好，還要求譯員之間組成一個和諧的整體。互相配合，做好整個翻譯工作。

良好的職業道德

職業道德行為是指從業者在一定的職業道德知識、情感、意志、信念支配下所采取的自覺活動。對這種活動按照職業道德規范要求進行有意識、有目的訓練和培養，稱之為職業道德行為養成。養成的最終目的，就是要把職業道德原則和規范貫徹落實到職業活動之中，養成良好的職業行為習慣，做到言行一致、知行統一，進而形成高尚的職業道德品質，并達到崇高的職業道德境界。

中國翻譯協會規定的《會議口譯員職業道德守則》第二條即為：（1）會員應受嚴格的保密準則約束。在任何不向公眾開放的會議中，所有人員均需對口譯過程中披露的所有信息嚴格保密。（2）嚴禁會員利用會議口譯員的職務之便，用可能獲取的機密信息謀取任何私利。

在口譯界有一條準則（也被認為是口譯員基本的職業道德），那就是口譯員在工作過程當中所獲得的任何屬于獨有性或隱私性的內容都必須加以保密，未經客戶或通過必要的法律手續不得向外界透露。同時，客戶不能夠避開公司而直接與翻譯安排額外的翻譯任務，或者討論翻譯費用或其它的安排。口譯員工作時“應該將自己限制在口譯范圍內”。

同時，譯員必須講究口譯規范和外事禮儀、社交禮節。譯員在口譯工作時，要忠實翻譯，做到不插話、不搶譯、不隨意增減原文內容；要把握角色，不可喧賓奪主、炫耀學識。譯員要隨時檢查自己的儀容儀表，改掉不修邊幅的習慣。總之，一名優秀的口譯員不僅僅是“傳話的”那么簡單，優秀的譯員其實就是一名出色的外交家。

第三篇：關于就業指導課論文

關于就業指導課論文

前言：大學生的就業指導是廣義上的就業指導，是為了幫助大學生根據自身特點和社會職業需要，選擇并確定有利于發揮個人才能和實現個人理想的職業。從根本上說，就業指導，就是要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強畢業生適應經濟建設和社會發展的能力。

摘要：大學生的就業指導是廣義上的就業指導，是為了幫助大學生根據自身特點和社會職業需要，選擇并確定有利于發揮個人才能和實現個人理想的職業。從根本上說，就業指導，就是要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強畢業生適應經濟建設和社會發展的能力。一方面要為全面提高學生的素質和其順利就業提供多方面的服務；另一方面則是要幫助和引導學生根據自身特點和社會職業的需要，選擇最能發揮自己才能的職業，全面、迅速、有效地與工作崗位結合，實現其人生價值和社會價值。無論是對社會和用人單位，還是對高等學校和畢業生個人，都具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

關鍵詞：就業形勢

指導作用

對于當前的就業形勢，老師指出現在應以“先就業，再擇業大二下學期，我們開設了就業指導課。老師講的很專業又較多地聯系實際，這門課程中受益匪淺。

第一，幫助我們更好地認識了現狀。第二，培養了我們的職業素質。第三，對自己有了一個更清醒更深入的認識，對自己的未來和前途有了明確的目標和計劃。第四，激勵了我從現實開始不斷地豐富自己，為就業早做準備，就不會像一個蒼蠅找不到自己的方向了。

就業指導課的老師是系部的一位年輕的老師，盡管年輕但她的經驗相當豐富，指導課上她給我們舉了很多實例，讓我們從他人的前路上學習經驗汲取教訓，在自己面臨就業菏澤也是做出正確的選擇”的觀念進行，提出“就業不只一條路，不只就業一條路”的新理念，要拓寬自己觀測人生道路的眼界，出國留學，專升本也不是為應對就業問題的一條出路，有這方面打算的同學要再最后的一學期里要抓緊時間學習，可以找老師多了解有關這方面的信息，同時對于應屆大學生，社會也設有專門的優惠政策，不一定要應聘企業，自主創業也是一條道路、對于個人簡歷方面：首先簡歷要有自己的風格，公司應聘人員除了要在上邊瀏覽你所寫的信息，簡歷也能反映出一個人的工作態度，個性和考察邏輯能力，條理性是第一評判標準。所以大家一定要重視，公司在瀏覽案頭上的諸多簡歷，一個有自己風格的簡歷比較能讓公司方留下深刻印象，但是不要太花哨。老師還給了我們一些其他地方需要注意的建議。

1、實習時，不要只注重現在當前的利益，要考慮未來的發展空間。

2、在實習中要打造個人品牌，大家在畢業后面對的社會，面對的市場，說白了就是與人打交道，所以這一點也是相當重要的，如果你經常換工作，你的周圍的人跟本不知道你在做什么，在工作領域中很難想到你，幫到你。特別是女生。

老師還特別給女大學生一些建議，正讓更多的女大學生明確了自己的方向。

我覺得老師給我們上的不僅僅是一堂堂普通的課，更給我上了一堂寶貴的人生課，它不僅教會了我如何去生存，更教會了我如何與人交流。這對我的影響將是一輩子，我從心底里感謝這幾星期來給我們上課的老師，無論我身處于什么崗位，我將帶著老師教我的知識，投入到工作當中，把工作完成得更加出色。

就業指導課給我們一個持續的警醒：我們將是一個完全的成人，該對自己的未來負責。從細微入手，以正確、機靈的方法為指導，相信這樣，我們可以走在同行者的前面。說雖說，這是需要一定的實踐鍛煉才行，畢竟我們都是普通人，不過它能讓我們或多或少的知道些前輩們給我們留下來的經驗，讓我們是真的會少走點彎路。

首先，要正確地認識自己，給自己一個準確的定位，人貴有自知之明，不要好高騖遠，盲目自大，更不要妄自菲薄，該表現自己是一定要抓住機會。

其次，在平時加強積累，并認真做好求職準備。在學好本專業知識的同時，多了解相關專業以及新的行業知識。這里所說的積累不僅僅是學習知識上的積累，還包括社會活動、兼職工作、社會經驗以及人生閱歷的積累。我們現在所受教育很注重理論基礎，但是缺乏理論與實際應用的結合，導致培養出的人才與市場需求脫節。所以我們要在學習的過程中參與實際工作，經驗學習較純粹的課堂學習來說，學習效果也會更加深刻。并且加強實踐，另外，一定要抓住機遇，老師曾說過很有道理的話：機遇只垂青有準備的頭腦，所以我們都應當做好充分的心理準備，把握恰當的機會。就業要取得別人的欣賞、信任，要“成才”,要讓工作找你而不是你找工作。現在的競爭非常激烈，但只要你自己有能力，能向別人證明你的能力，那么擔心與憂慮將不屬于你。莫泊桑說：生活不可能像你想得那么好，但也不會像你想得那么糟！無論我們在哪兒工作，在哪個行業工作，都應當以“志存高遠，腳踏實地”的態度來面對今后的人生。

再次，在求職的過程中要有執著的精神、敗而不餒的意志。

最后，自信在求職過程中是至關重要的，不能只看到自己身上的缺點，而把優點掩埋。

總之 ,我們從中知道擇業成功的關鍵還要從本身的實際出發，靈活選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因為無論是對自己還是對家庭、對社會，畢業的大學生早日就業是硬道理。《就業指導》它很多的講到了很多我們以后會遇到的問題，即將遇到的問題，告訴了我們很多普遍的應對方法，但我們不能光只看，不動手，必須實踐才能在以后的困難中從容的對待，以獲得成功。

聽了就業指導課之后，我的求職之路將會更加順利，因為指導老師教給我們的都很實用。

前兩天我剛剛參加了一場招聘面試，根據老師課上講的知識，我學有所用，順利通過了面試，我很感謝我的老師，在事前給我打好了預防針，當企業來的時候我擺正了自己的位置，抓住了屬于自己的機會，真的希望在將來，《就業指導》這門課讓更多的大學畢業生收益。

第四篇：就業指導課論文

就業心得體會

作為一名即將畢業的大學生，首先要解決的就是畢業后就業問題。近年來我國高校畢業生數量逐年增多，畢業生的就業形勢受到前所未有的挑戰，甚至出現了“畢業即失業”的說法。因此大學生畢業后能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生畢業難不僅有社會原因，也有大學生自身的原因。如何解決大學生就業難的問題不僅關系到大學生的切身利益，更關系到社會而和諧穩定。需要政府、企業、高校和大學生共同努力。

美好的大學生活即將結束了，我們即將離開這個幸福的搖籃，開始獨自闖天下了。作為一名應屆畢業生，我深深地感受到當前嚴峻的就業壓力。學校組織的就業指導課為我這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的信息，面對未來的就業也有了信心和自己的計劃。聽了<大學生就業指導>，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書。”我那原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現，又消失，替代的是新的觀念，穩重了，踏實了，似有驚醒夢中之人。這才發覺，現實不如理想般美好，我們也不應該對現實渴求什么，踏踏實實的走好每一步路，理想和現實是有著不可越過的鴻溝，但經過細心經營 也會別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。從這堂課中得到的最大收獲不是理論部分，現在想想，理論知識，在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實際經歷的事情，身邊的事情總是最真實、最具震撼力、最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。

作為當代大學生，知識分子的象征，應該具有解決問題的思維與能力，面臨著就業危機，應當視危機為挑戰，努力讓自己脫穎而出。首先，從自身素質出發。如今全國高校林立，考上一間名牌大學已經不能代表未來道路一帆風順了。每年畢業生眾多，招騁會上黑壓壓一大片，在一個普通招騁會上就可能有幾百人個大學生在競爭一個崗位。那么，在如此激烈的競爭之中，躋身于就業市場，如何讓自己脫穎而出? 大學是一個學習知識的地方。這里說的知識又分專業知識與綜合素質。之所以每個大學生都有自己所讀的專業，正是要實現未來人才專業化水平高的目標。現今招騁市場仍然需要的是人才，一名大學生，首先應當學好自己的專業知識，以高水平的專業與他人競爭。要具有“不可替代性”，你才能在眾多的競爭對手中脫穎而出!再者，綜合素質也是非常重要的。綜合素質包括綜合知識水平及人的自身道德修養、心理健康素質及專業外的其他技能。在招聘方為買方市場的前提下，招聘方自然會在遞交求職申請的眾多大學生選擇最優秀的人才。此時，專業水平不高的必定成為淘汰的第一批，再者，人是社會性動物，道德水平低的必定處理不好團隊合作中的人際關系，再淘汰。最終，在招聘崗位有限的前提下，招聘必會擇優選擇，故綜合素質高的大學生，從主觀上是擁有一定優勢的。

綜合素質，也包括了心理健康素質。在就業大軍沉甸甸的形勢之下，許多高校大學生承受不住就業壓力，表現出自卑、自棄，甚至結束自己年輕的生命等等悲劇道路。一個真正優秀的高校大學生，應該是擁有較高的綜合素質的，應該能迎接困難的挑戰，而非在挫折之下一蹶不振的。因此，在此嚴峻就業形勢之下，提高自己心理素質，也是重要的一點。此外，有許多大學生對自己未來就業職業及薪酬定位較高，一般情況下，招聘方提供的崗位及薪酬遠遠不及大學生理想中的狀況。就業市場已成買方市場，在此前提下，大學生不妨稍放低要求，選擇先就業再擇業，獲得工作后積累經驗，再慢慢向理想中的工作進軍。做為擁有較高技能我們，再就業后又得到了良好的就業素質培養，這使我們更有把握去擇業，就業給我們提供了豐富的經驗，這對我們在擇業中，就擁有了比別人多出的砝碼。在此就業形勢之下，除提升自己，還有另外幾條路可以選擇。一是考研，暫時避開就業大軍，開始深造，獲得更高水平的知識，提高自己的競爭力。二是自主創業。在這自主創業方面，各地區政府有不同的扶持政策，自己給自己提供就業崗位，也不失為一條好道路。

總的來說，做為當代大學生，認識到如此嚴峻的就業形勢，應當認清自己的方向，堅定信心不動搖，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰。在巨大的壓力下脫穎而出，走出自己的就業道路。

姓名：馬璐瑤

班級：13級視覺傳達一班

學號：***

第五篇：就業指導課論文選題

信息與通信學院就業指導課結課選題大綱

（一）就業形勢政策方面

1、金融危機背景下如何促進高校就業工作的思考

2、淺談高校大學生促進就業的途徑與策略

3、高校貧困大學生就業難原因及對策探析

4、高校畢業生就業問題的分析與對策

5、和諧社會視角下理工科女大學生就業問題研究與對策

6、新形勢下高校畢業生的就業態勢與促進政策

（二）就業教育教學方面

7、新形勢下高校就業指導課程設置探析

8、高校輔導員開展就業指導建議

9、高校就業指導課課程建設芻議

（三）就業能力培養方面

10、高校教育中大學生就業能力培養的基本途徑分析

11、大學生就業心理素質培養探討

12、高校畢業生就業挫折心理分析及教育對策

13、論大學生就業競爭力及其提升

14、提高高校大學生就業能力的策略分析

（四）其他

15、高校大學生創業就業探討

16、高校畢業生創業帶動就業機制的構建研究

17、高校畢業生誠信就業問題思考

18、高校就業信息化建設的現狀及發展模式研究

19、高校畢業生黨員參與就業工作的新思考

20、新時期高校共青團組織服務大學生就業工作研究