第一篇：國培線下活動心得

參加網絡研修與校本研修整合項目“小學語文”線下研修活動有感

2014年12月15日，也就是今天，我有幸參加了“國培計劃（2014）”——四川省網絡研修與校本研修整合項目“小學語文”線下研修活動，在活動中，聆聽了中國教育科學研究院的楊穎東博士的兩個專題講座：《同課異構實施的策略與方法》和《網絡研修與校本研修整合培訓模式的實施路徑》，還聆聽了敘師附小劉昭琴老師和來自河南的名師杜娟老師執教的《圓明園的毀滅》，感受頗多，受益匪淺。從同課異構上來說，兩位老師給我們呈現的是不同課時的課，從中，我學習了到了很多，也隱約看到了自己課堂上的不足。特別是杜老師在她的課堂中為我們偏遠山區的老師們傳遞了很多信息，如：課堂教學的關注點是學生學會了多少；在指導學生品讀文章時，老師要巧妙地重組語言文字，讓學生學會語言文字的運用；課時的安排上要精心設計；在讀中應指導學生讀出個性化的感受……她的課堂傳遞給我們的信息實在是太多太多，我隨便記錄下幾句話，對我今后的教學都有較大的幫助！其中，我也牢牢記住了杜老師在課堂將結束時送給孩子們的話，這話對于我來說也深受啟發，這句話是：生活處處是語文，課內課外皆能學語文。

第二篇：國培計劃線下培訓心得

“國培計劃”線下培訓心得

2017年16日，17日這兩天我們區工作坊的教師在通化市十七中學開展了線下學習活動。與專家面對面地學習，收獲非常大。楊勇教授講了貼近我們教師教學和生活的案例，淺顯易懂，妙趣橫生，讓我們在快樂中思考。讓我知道了教師的核心素養是什么，以及怎樣做才能更有效提高自己的研究能力和素養。李教授給我們解讀了我們研修操作平臺的各個項目與環節，解決了我們的許多困惑和問題。還有一位名師鼓勵我們在坊活動中努力向前，堅持共同發展。她告訴我們任何研究都不容易，要付出努力，要沉下心來，要堅持合作，才能走得更遠。一位校長在信息技術上給以我們最切合實際的培訓，老師手把手教我們，讓我們以后在課件制作上少走彎路。

這樣的培訓不僅讓我的理念有了更新，更讓我在技術上有了進一步學習的目標。就讓此次培訓的心得轉化為今后工作的效果吧！

鐵廠中心校 蘭麗紅

第三篇：國培線下研修活動總結

國培計劃——線下研修活動總結

“國培計劃”線下活動——小學語文集中培訓，在緊張而愉快的氛圍中結束了。在這短時間里我學到了很多，也反思了很多。不管是思想上，還是教學方法上都從中受益匪淺。從以下幾個方面總結：

一、個人方面，專業技能和優秀教師還有很大的差距，課堂調控能力，作為一名新手也還有很多提升的空間。感覺自己專業素養不夠，教學方法也有待提高。

二、教學理論獲得了提升。

（一）對語文課的性質、要求有了更深一步的認識。

1、語文課是人文性與工具性的統一。二者不可偏頗。專家告訴我們語文科其實是發揮它的工具性來實現它的人文性，二者缺一不可。

2、語文課應該重視積累，在積累的基礎上，讓學生學會表達。

（二）對語文課堂的教學有以下幾方面的理解：

1、語文教師要研究好教材，吃透課標要求。語文教師對教材的研究解讀是份內之事，是必修的基本功，但一段時間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現語文課程的獨特魅力和多姿多彩。

唯有讀懂、“吃透”教材，讓學生獲取知識、形成能力、啟發思想的方法才會發生效益。

2、教師要不斷學習，學會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。

三、在本次學習過程中，充實了自己的教學理念，豐富了教學思想。在學習中，我也認識了許多有經驗的教師，通過磨課，一起做課件，一起討論教學設計使自己有了進步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點進步。處處有我所學之處，以友好，團結，互幫互助的為人態度，快樂與人相處。

集中培訓已結束，我收獲很多的同時也認識到自身的不足。在今后的教學工作中將努力實踐新課程的理念，同時也加強理論學習和教學研究工作，使自己的專業向更高層次發展。

第四篇：2018國培C525第一次線下研修心得

心系教育，砥礪前行

國培小數二組

孫向華

秋風送爽，丹桂飄香。在這碩果累累的季節里，我們一行240人的團隊浩浩蕩蕩赴新邵八中參加工作坊第一次線下培訓。“書到用時方悔少”，是的，雖然我們是一線老師，但一直以來對國培的理解不夠，認為只是走走過場，圖圖形式就行了，而今天聽了陶佑欽老師和趙健軍老師的課，才知道國培不但能給我們帶來知識上的提升，更能帶來思想上的深化。現將我今天學習點滴總結如下：

一、專業引領，快速成長

上午，聽了陶佑欽老師的《依托工作坊研修，促進教師專業成長》，才知道如何進行工作坊研修，陶老師從四個方面進行了闡述：

1、打造專業團隊，進行專業引領。

2、研修“接地氣”解決實踐問題。

3、主題研修，任務驅動，線上線下活動齊并進。

4、依托網絡平臺，形成研修常態。所有的研修都是以“人”為本，抓“核心素養”，以互動交流，互研互學，互動研討，解決專業化疑難，真誠分享等方式，促進學員快速成長。陶老師在講課中，以桃江小數工作坊為實例，指導我們怎樣選課、怎樣提問、怎樣撰寫心得。告訴我們提問要緊扣主題，不能跑偏。要求我們學會反思，在反思和總結中提高，讓我們明白怎樣才能最有效的提升自己。

二、著眼“小”，展現“真”

邵陽市教科院趙健軍主任《小課題，真研究》說到了課題研究的實質。他從游戲入手，帶領我們走入了一個不一樣的世界，時刻引導我們，小課題無處不在，做為教師要善于觀察，學會總結。創新是教育的靈魂，趙主任通過播放生活小視頻，將老師們深深吸引，驚嘆著人類智慧的結晶。趙主任的課向我們展示，課題不是什么高大上的東西，我們研究課題要從小處入手，聚焦個體，傾向平民，低起點，低要求，低重心，放開膽子，不畏艱辛，用勤勞和汗水澆灌教學研究的成果。

三、團結是靈魂

下午，在班主任陳品珍老師和坊主唐福秋老師的組織和領導下，我們選出了得力的班干部，提升了我們的專家團隊的戰斗力，解讀了工作坊研修方案并進行了小組文化建設，隨后的小組文化建設中，我們小組確定了自己的組名，組徽，口號，向大家展示了咱們的力量，瞧愛蓮組的口號，群雄競技，各領風騷，唯我2組，獨占鰲頭，多么霸氣。一個走得很快，一群人走的更遠，只有大家齊心協力，我們的小數工作坊才會越來越優秀。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。學習的路是崎嶇的，我們要披荊斬棘，發揚求索精神，砥礪前行。

第五篇：小學英語教師國培線下活動培訓心得

今天，我有幸參加了2015國培線下活動。時間雖短，但收獲很大。下面是我的一些感想：

首先是徐艷老師講了一下故事教學如何設計，要依據哪些標準等，以前我一直認為故事課就像楊老師講的是邊緣課，我都不會怎么重視，總是大概講講意思就過去了，同時我也真的不清楚故事課到底應該怎樣去上？通過徐老師的講解，我首先明確了故事課的重要性，同時我也理清了一些關于故事課的上課思路，以及如何達成我們的目標。同時后面看到了兩位老師對于學習策略的很好的應用。

劉歷偉老師的故事教學的思路清晰，運用了一系列的閱讀策略，正如劉老師自己闡述的一樣，更多的運用一些特殊疑問句來帶領同學去運用閱讀策略進行閱讀，在這個過程中，我們是助推著，而不是牽引者。楊老師總在強調“換位思考”，試想如果讓我們去展示一節故事課，我們又能展示出怎樣的效果？反思自己的課堂即是如此，過多的擔心著孩子聽不懂問題，因此只為他們提出一些只需要回答yes or no 的問題，這原來是與正確的方向背道而馳的。

吳鳳惠老師的《Three Kites in the Sky》, 充滿激情和活力，生動有趣，很吸引學生的注意力，各環節的設計緊湊，流暢，思路清晰有條理。指導學生動手做一做課上用的教具，既鍛煉了學生的動手能力，又讓學生對學英語產生更高的興趣。運用PPT, 巧妙地掃除閱讀障礙，適時地運用默讀、朗讀和尋讀的閱讀策略，注意指導學生讀的語音、語調、語氣和停頓。最后的表演環節更是吸引人眼球，順理成章達成故事課目標。