第一篇：《全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神》專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神》專(zhuān)題學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一個(gè)多月來(lái)，我通過(guò)視頻講座、討論、反思等方式，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神》，初步了解《教育改革規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容，對(duì)今后一個(gè)時(shí)期國(guó)家教育的改革與發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，作為一名教育工作者，深感責(zé)任重大，要貫徹好綱要精神，我們就要忠誠(chéng)、熱愛(ài)教育事業(yè)，加強(qiáng)修養(yǎng)、不斷學(xué)習(xí)，積極參加教育教研活動(dòng)，使自己能夠不斷適應(yīng)國(guó)家教育改革和教育發(fā)展的大形勢(shì)。我從事職業(yè)教育十幾年，從本校和教師角度，收獲體會(huì)如下：

第一，《綱要》明確提出“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育”，教師是教育改革和教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。一方面，既要保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)；另一方面，又要嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。在實(shí)踐中，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教育改革與創(chuàng)新，大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)浣逃瞬拧?/p>

第二，倡導(dǎo)教育家校長(zhǎng)辦學(xué)理念，培養(yǎng)教育家校長(zhǎng)，依靠一支與之相適應(yīng)的教師實(shí)施隊(duì)伍，形成學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)精品。讓教育家校長(zhǎng)的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，持之以恒，努力實(shí)施，讓學(xué)校逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。同時(shí)，還要圍繞學(xué)校的特色主題堅(jiān)持不懈地組織教師進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，啟發(fā)指導(dǎo)教師形成共同的教育價(jià)值觀，達(dá)成共同的行動(dòng)目標(biāo)，培養(yǎng)成為學(xué)校特色資源的開(kāi)發(fā)者。

第三，創(chuàng)造一種職業(yè)學(xué)校之間、學(xué)校與行業(yè)企業(yè)之間有利于借鑒與交流、有利于競(jìng)爭(zhēng)與提升的外圍環(huán)境。這樣才能集眾家之長(zhǎng)，在摸索中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成就特色，以人為本，深入探索，充分發(fā)揮學(xué)校之間、校企之間的資源優(yōu)勢(shì)，最終形成學(xué)校自己獨(dú)有的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、傳統(tǒng)積淀、文化氛圍，形成教育品牌，為社會(huì)行業(yè)、企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)、更有效的教育培訓(xùn)服務(wù)。

第四，職業(yè)學(xué)校要打造品牌，就要以人為本，樹(shù)立行業(yè)品牌意識(shí)，定好行業(yè)辦學(xué)位置，建立良好的校園文化，貫徹和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量創(chuàng)特色，以特色求強(qiáng)勢(shì)、以強(qiáng)勢(shì)創(chuàng)品牌、以品牌促發(fā)展。

以上是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)我也深深感受到《綱要》的制定實(shí)施是我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)，《綱要》實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，也為教育帶來(lái)了新希望，注入了新動(dòng)力。我要與各位同仁一起努力，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，為教育事業(yè)改革發(fā)展貢獻(xiàn)自己的最大力量。

第二篇：全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神

《全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神》的學(xué)習(xí)心得

通過(guò)這期網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育了解和學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神，全面實(shí)施教育改革和發(fā)展規(guī)劃和綱要的通知》精神，依據(jù)國(guó)家教育行政學(xué)院《學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)實(shí)施方案》，我參加了這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育專(zhuān)題培訓(xùn)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引起了我對(duì)這一綱要的關(guān)注，才知道這是目前在教育界討論的極其激烈的一大熱點(diǎn)問(wèn)題。“百年大計(jì)，教育為本”，誠(chéng)如溫家寶總理所說(shuō)：只有一流的教育，才有一流的國(guó)家實(shí)力，才能建設(shè)一流國(guó)家。

作為教育戰(zhàn)線的一員，首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程；堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。相信隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布和實(shí)施，我國(guó)的教育改革和發(fā)展大業(yè)一定會(huì)譜寫(xiě)出更加絢麗的篇章。

其次要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。

第三，在育人為本中，《綱要》中指出教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)作為學(xué)校工作得出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。《綱要》的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是“育人”，這里的發(fā)展是以思想道德素質(zhì)為核心的全面而有個(gè)性的發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)各級(jí)各類(lèi)教育的育人功能，彰顯了德育的先導(dǎo)地位、核心地位，這也是《規(guī)劃綱要》的特色和亮點(diǎn)。教育（特別是道德教育）的一般目標(biāo)應(yīng)該包括：

1、教育所得的成長(zhǎng)結(jié)果應(yīng)可被社會(huì)接受；教育工作者及教師的主要工作在于協(xié)助學(xué)生在較高心理發(fā)展階段的發(fā)展

2、學(xué)生就學(xué)期間的成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是快樂(lè)、健康及具有啟發(fā)性的。

通過(guò)綱要的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。作為教育工作者,自我要樹(shù)立正確的育人理念。走進(jìn)學(xué)生心靈深處,平等地對(duì)待、賞識(shí)他們,不斷的為他們提供成功機(jī)會(huì),讓他們逐漸的實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。把學(xué)生引出誤區(qū)、走出困境、重樹(shù)自尊，走向健康成長(zhǎng)的道路，這才能真正的達(dá)到教育的根本。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

第三篇：學(xué)習(xí)“全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神”心得體會(huì)2

《全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神》的學(xué)習(xí)心得

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有決定性意義，學(xué)習(xí)了《全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神》，我對(duì)這幾個(gè)方面感觸。

一、在育人為本中，《綱要》中指出教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)作為學(xué)校工作得出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。《綱要》的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是“育人”，這里的發(fā)展是以思想道德素質(zhì)為核心的全面而有個(gè)性的發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)各級(jí)各類(lèi)教育的育人功能，彰顯了德育的先導(dǎo)地位、核心地位，這也是《規(guī)劃綱要》的特色和亮點(diǎn)。

二．把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教師的工作性質(zhì)決定，沒(méi)有創(chuàng)新是不行的。在創(chuàng)新的主觀意愿上，不僅僅是我想要?jiǎng)?chuàng)新，而是我十分迫切地想要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新才是我的救命稻草。不創(chuàng)新，就不能成為一個(gè)合格的教師，就會(huì)被淘汰。當(dāng)然，創(chuàng)新是一件很難的事，創(chuàng)新需要基礎(chǔ)，就是學(xué)術(shù)和研究的基礎(chǔ)。創(chuàng)新不是你想創(chuàng)就能創(chuàng)出來(lái)的。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)積累是第一步。網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊，書(shū)籍都可以廣泛研究。有了迫切想要?jiǎng)?chuàng)新的觀念，有了研究和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有了對(duì)原有事物的觀察和反思，這樣你一定會(huì)有創(chuàng)新的思路了。在教育工作中，會(huì)有許許多多的問(wèn)題。有些問(wèn)題，當(dāng)然不是我們一個(gè)普通教師所能解決的，但我們的作用也是很大的。創(chuàng)新精神和探索精神，也就是可持續(xù)的終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們教師不可能教一個(gè)學(xué)生一輩子，他總有脫離學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的一天，學(xué)校里學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠他一生所用，唯有終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)，這是現(xiàn)在人們的普遍共識(shí)。但學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力有強(qiáng)弱，我們培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力多少，很可能會(huì)影響到他的一生發(fā)展。

三．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。正確處理加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)與提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)系。業(yè)務(wù)能力建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的不可或缺的兩個(gè)方面，兩個(gè)方面都要抓。業(yè)務(wù)能力不強(qiáng).就不能適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要；職業(yè)道德不過(guò)硬，整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)就不能健康發(fā)展。教育大計(jì)，師德為本。要切實(shí)把師德教育擺在首位，強(qiáng)化師德教育，加強(qiáng)師德宣傳，嚴(yán)格考核管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，使熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生成為每一個(gè)教師的基本素養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范成為每一個(gè)教師的崇高追求。

總之，作為一名教師,學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能做好自己的本職工作。

第四篇：學(xué)習(xí)“全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神”心得體會(huì)3

學(xué)習(xí)“全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神”心得體會(huì)

在過(guò)去的一個(gè)月中，我參加了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)”，通過(guò)觀看視頻，參與討論，閱讀文獻(xiàn)資料等方式深入學(xué)習(xí)了《綱要》的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，全面了解了國(guó)家教育方針政策以及近十年來(lái)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題，為自己目前乃至今后的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作指明了方向，同時(shí)也進(jìn)一步增添了自己職業(yè)的幸福感、責(zé)任感。

作為教育戰(zhàn)線的一員，我頗有幾點(diǎn)感想體會(huì)：

一、要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

二、要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。

三、在育人為本中，《綱要》中指出教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)作為學(xué)校工作得出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。《綱要》的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是“育人”，這里的發(fā)展是以思想道德素質(zhì)為核心的全面而有個(gè)性的發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)各級(jí)各類(lèi)教育的育人功能，彰顯了德育的先導(dǎo)地位、核心地位，這也是《規(guī)劃綱要》的特色和亮點(diǎn)。教育（特別是道德教育）的一般目標(biāo)應(yīng)該包括：

1、教育所得的成長(zhǎng)結(jié)果應(yīng)可被社會(huì)接受；教育工作者及教師的主要工作在于協(xié)助學(xué)生在較高心理發(fā)展階段的發(fā)展。

2、學(xué)生就學(xué)期間的成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是快樂(lè)、健康及具有啟發(fā)性的。

總之通過(guò)綱要的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。作為教育工作者,自我要樹(shù)立正確的育人理念。走進(jìn)學(xué)生心靈深處,平等地對(duì)待、賞識(shí)他們,不斷的為他們提供成功機(jī)會(huì),讓他們逐漸的實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。把學(xué)生引出誤區(qū)、走出困境、重樹(shù)自尊，走向健康成長(zhǎng)的道路，這才能真正的達(dá)到教育的根本。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

第五篇：《全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神》學(xué)習(xí)心得

《全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神》學(xué)習(xí)心得 為了進(jìn)一步貫徹《教育部關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神，全面實(shí)施教育改革和發(fā)展規(guī)劃和綱要的通知》精神，依據(jù)國(guó)家教育行政學(xué)院《學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)實(shí)施方案》，從2011年6月開(kāi)始參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國(guó)力增強(qiáng)，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。結(jié)合實(shí)際工作，我再談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、以人為本。《綱要》再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。我們進(jìn)一步明確了教育的方向，可見(jiàn)推進(jìn)素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，要面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

二、德育為先。《綱要》指出：堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和改革創(chuàng)新精神；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。《綱要》具體地指明了教育的目的及途徑，這就要求我們作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個(gè)過(guò)程，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能將《綱要》落到實(shí)處。

三、教育公平：綱要明確指出：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際間差距，著力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實(shí)現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長(zhǎng)的交流。實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不能分重點(diǎn)學(xué)區(qū)，不得設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。今后高中“三限”擇校會(huì)逐步取消，嚴(yán)格按照錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行招生，實(shí)現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問(wèn)題。我相信國(guó)家有能力逐步調(diào)整到位。