第一篇：《全國教育工作會議和規(guī)劃綱要精神》學(xué)習(xí)心得

《全國教育工作會議和規(guī)劃綱要精神》學(xué)習(xí)心得

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標(biāo)、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。這次國家頒布了《規(guī)劃綱要》，涉及我國教育改革的方方面面，完整而且在各方面對教育發(fā)展都將有很大推進作用。作為一名教育工作者，我對這幾個方面感觸頗深。

一.以人為本，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。充分調(diào)動全社會力量關(guān)心和支持教育，完善社會力量出資興辦教育的體制和政策，不斷提高社會資源對教育的投入。《綱要》第一次明確提出把教育落實到實處的必要性，提出一系列切實可行的政策，比如：咨詢會、職業(yè)教育、擴大民主參與等能有效促進體制改革。

二．把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。創(chuàng)新首先需要主觀上愿意創(chuàng)新，想要創(chuàng)新。教師的工作性質(zhì)決定，沒有創(chuàng)新是不行的。我們每天的工作對象是學(xué)生，是人。世界上沒有同樣的人，所以我們每天的工作沒有重復(fù)性，天天都是挑戰(zhàn)，天天都得創(chuàng)新。套用一句時髦的句子，我拿什么來拯救你，我的教育？從一個普通教師個體的角度出發(fā)，我的回答只能是：我拿創(chuàng)新來拯救你，我的教育。在創(chuàng)新的主觀意愿上，不僅僅是我想要創(chuàng)新，而是我十分迫切地想要創(chuàng)新，創(chuàng)新才是我的救命稻草。不創(chuàng)新，就不能成為一個合格的教師，就會被淘汰。當(dāng)然，創(chuàng)新是一件很難的事，創(chuàng)新需要基礎(chǔ)，就是學(xué)術(shù)和研究的基礎(chǔ)。創(chuàng)新不是你想創(chuàng)就能創(chuàng)出來的。所以平時的學(xué)習(xí)積累是第一步。網(wǎng)絡(luò)，報刊，書籍都可以廣泛研究。有了迫切想要創(chuàng)新的觀念，有了研究和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有了對原有事物的觀察和反思，這樣你一定會有創(chuàng)新的思路了。在教育工作中，會有許許多多的問題。有些問題，當(dāng)然不是我們一個普通教師所能解決的，但我們的作用也是很大的。創(chuàng)新精神和探索精神，也就是可持續(xù)的終身學(xué)習(xí)的動力。我們教師不可能教一個學(xué)生一輩子，他總有脫離學(xué)校進入社會的一天，學(xué)校里學(xué)的遠遠不夠他一生所用，唯有終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會，這是現(xiàn)在人們的普遍共識。但學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力有強弱，我們培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力多少，很可能會影響到他的一生發(fā)展。

三．加強教師隊伍建設(shè)。正確處理骨干教師或高層次教師隊伍建設(shè)與整個教師隊伍建設(shè)的關(guān)系，促進整個教師隊伍素質(zhì)提高。教師隊伍分層次，只是相對而言的。各層次實際是互相依存、上下承接。以骨干教師或高層次教師隊伍建設(shè)為龍頭，通過骨干教師或高層次教師隊伍建設(shè)來帶動整個教師隊伍素質(zhì)的提高，促進教師隊伍的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而形成多渠道、分梯級的教師隊伍建設(shè)格局。正確處理加強教師職業(yè)道德建設(shè)與提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)系。業(yè)務(wù)能力建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的不可或缺的兩個方面，兩個方面都要抓。業(yè)務(wù)能力不強.就不能適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的需要；職業(yè)道德不過硬，整個教師隊伍建設(shè)就不能健康發(fā)展。教育大計，師德為本。要切實把師德教育擺在首位，強化師德教育，加強師德宣傳，嚴(yán)格考核管理，強化監(jiān)督檢查，使熱愛教育，熱愛學(xué)生成為每一個教師的基本素養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范成為每一個教師的崇高追求。

總之，作為一名一線教師,學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子.忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),做實做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,一句話,教師要努力做好自己的本職工作.

第二篇：《全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神》學(xué)習(xí)心得

《全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神》學(xué)習(xí)心得 為了進一步貫徹《教育部關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神，全面實施教育改革和發(fā)展規(guī)劃和綱要的通知》精神，依據(jù)國家教育行政學(xué)院《學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神遠程專題培訓(xùn)實施方案》，從2011年6月開始參加這次遠程培訓(xùn)，通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，同時提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。結(jié)合實際工作，我再談幾點認(rèn)識：

一、以人為本。《綱要》再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。我們進一步明確了教育的方向，可見推進素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

二、德育為先。《綱要》指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學(xué)生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。《綱要》具體地指明了教育的目的及途徑，這就要求我們作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將《綱要》落到實處。

三、教育公平：綱要明確指出：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長的交流。實行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不能分重點學(xué)區(qū)，不得設(shè)重點學(xué)校和重點班。今后高中“三限”擇校會逐步取消，嚴(yán)格按照錄取分?jǐn)?shù)線進行招生，實現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調(diào)整到位。

第三篇：全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神學(xué)習(xí)心得

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標(biāo)、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。這次國家頒布了《規(guī)劃綱要》，涉及我國教育改革的方方面面，完整而且在各方面對教育發(fā)展都將有很大推進作用。作為一名教育工作者，我對這幾個方面感觸頗深。一.以人為本，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。充分調(diào)動全社會力量關(guān)心和支持教育，完善社會力量出資興辦教育的體制和政策，不斷提高社會資源對教育的投入。《綱要》第一次明確提出把教育落實到實處的必要性，提出一系列切實可行的政策，比如：咨詢會、職業(yè)教育、擴大民主參與等能有效促進體制改革。二．把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。創(chuàng)新首先需要主觀上愿意創(chuàng)新，想要創(chuàng)新。教師的工作性質(zhì)決定，沒有創(chuàng)新是不行的。我們每天的工作對象是學(xué)生，是人。世界上沒有同樣的人，所以我們每天的工作沒有重復(fù)性，天天都是挑戰(zhàn)，天天都得創(chuàng)新。套用一句時髦的句子，我拿什么來拯救你，我的教育？從一個普通教師個體的角度出發(fā)，我的回答只能是：我拿創(chuàng)新來拯救你，我的教育。在創(chuàng)新的主觀意愿上，不僅僅是我想要創(chuàng)新，而是我十分迫切地想要創(chuàng)新，創(chuàng)新才是我的救命稻草。不創(chuàng)新，就不能成為一個合格的教師，就會被淘汰。當(dāng)然，創(chuàng)新是一件很難的事，創(chuàng)新需要基礎(chǔ)，就是學(xué)術(shù)和研究的基礎(chǔ)。創(chuàng)新不是你想創(chuàng)就能創(chuàng)出來的。所以平時的學(xué)習(xí)積累是第一步。網(wǎng)絡(luò)，報刊，書籍都可以廣泛研究。有了迫切想要創(chuàng)新的觀念，有了研究和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有了對原有事物的觀察和反思，這樣你一定會有創(chuàng)新的思路了。在教育工作中，會有許許多多的問題。有些問題，當(dāng)然不是我們一個普通教師所能解決的，但我們的作用也是很大的。創(chuàng)新精神和探索精神，也就是可持續(xù)的終身學(xué)習(xí)的動力。我們教師不可能教一個學(xué)生一輩子，他總有脫離學(xué)校進入社會的一天，學(xué)校里學(xué)的遠遠不夠他一生所用，唯有終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會，這是現(xiàn)在人們的普遍共識。但學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力有強弱，我們培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力多少，很可能會影響到他的一生發(fā)展。三．加強教師隊伍建設(shè)。正確處理骨干教師或高層次教師隊伍建設(shè)與整個教師隊伍建設(shè)的關(guān)系，促進整個教師隊伍素質(zhì)提高。教師隊伍分層次，只是相對而言的。各層次實際是互相依存、上下承接。以骨干教師或高層次教師隊伍建設(shè)為龍頭，通過骨干教師或高層次教師隊伍建設(shè)來帶動整個教師隊伍素質(zhì)的提高，促進教師隊伍的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而形成多渠道、分梯級的教師隊伍建設(shè)格局。正確處理加強教師職業(yè)道德建設(shè)與提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)系。業(yè)務(wù)能力建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的不可或缺的兩個方面，兩個方面都要抓。業(yè)務(wù)能力不強.就不能適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的需要；職業(yè)道德不過硬，整個教師隊伍建設(shè)就不能健康發(fā)展。教育大計，師德為本。要切實把師德教育擺在首位，強化師德教育，加強師德宣傳，嚴(yán)格考核管理，強化監(jiān)督檢查，使熱愛教育，熱愛學(xué)生成為每一個教師的基本素養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范成為每一個教師的崇高追求。總之，作為一名一線教師,學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子.忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),做實做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,一句話,教師要努力做好自己的本職工作.全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要精神專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

靜夜思

在過去的一個月中，我參加了由廣州市教育評估和教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組織的“學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神遠程專題培訓(xùn)”，通過觀看視頻，參與討論，閱讀文獻資料等方式深入學(xué)習(xí)了胡錦濤總書記在2010年7月13-14日在北京召開的全國教育工作會議精神和《綱要》的所有內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，全面了解了國家教育方針政策以及近十年來教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題，為自己目前乃至今后的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作指明了方向，同時也進一步增添了自己職業(yè)的幸福感、責(zé)任感。

在國家中長期教育改革和發(fā)展綱要中指出：“百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼……”作為一名普通的工作者，能夠為如此重要而光輝的事業(yè)做出了十幾年的服務(wù)，不可否認(rèn)是一件幸福的事情。近幾年來，作為廣州市天河區(qū)的教師，我深感幸福與自豪。在區(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我越來越感受到政府對辦好人民滿意的教育和切實提高廣大教師待遇的決心和各項實實在在的舉措，目前教師隊伍越來越受到人們的尊重，教育工作也成為人們艷羨的職業(yè)。這次在《綱要》中，黨和國家在穩(wěn)定教師隊伍、提高教師地位、維護教師權(quán)益、改善教師待遇，提升教師素質(zhì)等方面再次明確了具體要求和相應(yīng)的保障措施，充分體現(xiàn)了 “教育大計，教師為本”這一指導(dǎo)思想，相信每一位教育工作者看到黨和國家為我們提供的各種物質(zhì)和精神保障的決心都將感到無比幸福和欣慰，我們有理由堅信“教師是天底下最光輝的事業(yè)”。

“國家興衰，系于教育”，這讓每一位教育工作者在體會到幸福的同時都能感受到肩上沉甸甸的擔(dān)子。教育不僅是學(xué)生、家庭的問題，它是整個國家和民族興衰、決定國家前途和命運的問題。國家能否長盛不衰，能否屹立于世界強國之列，靠的就是教育。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。教師能否做到關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，都關(guān)系孩子的健康發(fā)展和國家命運。為此，國家對教師提出了比一般勞動者更高的要求，在加強師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平等方面都做出了具體規(guī)定，這既是教育對國家命運責(zé)任的承載，也是教師于教育的責(zé)任。我們只有不斷學(xué)習(xí)，勤于實踐，在實踐中反思，在反思中提升，這樣才有利于促進自己教育教學(xué)質(zhì)量的提高，才能更好地為孩子們服務(wù)，不辜負廣大人民群眾、黨和國家對我們的殷切期望。

作為分管德育、體育、美育、安全等工作的副校長，在全面學(xué)習(xí)《綱要》精神的同時，更多地是關(guān)注德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑。《綱要》指出“堅持以人為本、德育為先。”立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，堅定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。切實加強和改進未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。回想近幾年來我校的德育工作，總體上能夠努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，緊緊圍繞榮辱觀教育、誠信教育、公民道德教育、民族精神教育，立足課堂以活動為載體實施德育，創(chuàng)新德育模式，以課題研究的形式促進學(xué)校德育工作的發(fā)展并取得一定成效，但這一切仍與我們的目標(biāo)要求有一定的差距，與社會對我們的期待有一定的距離，如何尋求突破這也是“不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和時效性”對我們的要求。相信通過這次遠程教育的學(xué)習(xí)，一定會引發(fā)更多學(xué)校的思考，也將會有更多學(xué)校能夠提出適合本校德育工作的新思路，我愿在與兄弟學(xué)校的交流和思想的碰撞中尋求突破。德育與輔導(dǎo)員和班主任工作的有效性息息相關(guān)，《綱要》雖然只用了寥寥幾筆進行闡述，但足以看出輔導(dǎo)員和班主任在學(xué)生全面發(fā)展中的重要地位，作為學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)建平臺促進班主任（輔導(dǎo)員）專業(yè)化的發(fā)展。首先，要把好班主任（輔導(dǎo)員）的選拔關(guān)，要選用師德高尚、責(zé)任心強、心理健康、工作能力強的教師擔(dān)任；其次，要開展班主任（輔導(dǎo)員）專業(yè)技能培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，觀摩、研討、能力大賽等形式促進專業(yè)技能的提升；再次，開展優(yōu)秀班主任評比制度，通過自評、學(xué)生評、家長評、同事評、行政評議的形式，評出優(yōu)秀班主任（輔導(dǎo)員），進行表彰和獎勵，并對其優(yōu)秀事跡進行廣泛宣傳；最后，切實提高全體班主任（輔導(dǎo)員）的待遇，并把班主任工作年限作為教師評優(yōu)評先的條件之一，使班主任（輔導(dǎo)員）成為大家愿意做爭取做的崗位。

除德育工作外，在學(xué)習(xí)中還有一些內(nèi)容使我很感興趣，比如如何健全義務(wù)教育學(xué)校教師流動機制？如何推行小班化教學(xué)？有沒有相應(yīng)的保障？……

總之，通過這次學(xué)習(xí)讓我更全面了解了全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要精神，進一步明確了今后工作的方向和目標(biāo)，但我也深知，要全面深入理解兩大精神并不是一朝一夕的事情，我將在今后不斷學(xué)習(xí)和研究中全面領(lǐng)會其中的真諦，并為辦好讓人民滿意的教育作出自己應(yīng)有的貢獻。

第四篇：全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神學(xué)習(xí)心得

《<全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神>專題》學(xué)習(xí)心得

前段時間，我參加了《<全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神>專題》的學(xué)習(xí)，收獲確實是豐富且充實的。通過學(xué)習(xí)，使我初步了解到現(xiàn)在教育的種種問題，比如：如何有效減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)；如何有效培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，促使學(xué)生全方面發(fā)展；作為教師，如何去提高自身的專業(yè)知識水平，和職業(yè)技能。作為一名語文教師，如何落實語文教育教學(xué)工作，如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，如何減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，讓他們學(xué)得開心、學(xué)有所獲呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中得到的啟發(fā)。

作為語文學(xué)科，作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、形成語文能力的重要手段，是促進學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑。然而，在長期的教學(xué)工作中，我卻發(fā)現(xiàn)，有時教師精心設(shè)計的作業(yè)并不能真正博得學(xué)生的喜愛與欣賞，大多數(shù)學(xué)生還是很被動地來完成作業(yè)，因此，作業(yè)的質(zhì)量總是得不到提高。

經(jīng)過繼續(xù)教育培訓(xùn)之后，自己專業(yè)水平得到了一定提高，有了一些新的理念，我嘗試用開放式的作業(yè)形式引導(dǎo)學(xué)生由“要我做作業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鲎鳂I(yè)”、“我喜愛做作業(yè)”，真正做到作業(yè)目標(biāo)自我確定，作業(yè)方法自我選擇，作業(yè)效果自我評價。

一、作業(yè)目標(biāo)自己定。如學(xué)生在學(xué)完一篇課文后，讓他們根據(jù)所學(xué)的課文內(nèi)容以及自己的學(xué)習(xí)水平制定自己發(fā)展的作業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)能力較強的孩子可以給自己確定“背誦、積累、拓展”性的目標(biāo)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可降低要求，為自己確定“掌握生字、熟讀課文、摘抄段落”的作業(yè)目標(biāo)，因為每個人或多或少都擁有各項潛能，只是達到的程度不同而已。

二、作業(yè)方法自己選。

不同的學(xué)生所喜愛的學(xué)習(xí)方式也各不相同，如空間智能較強的學(xué)生喜歡涂涂畫畫、想象設(shè)計，如從他們的手抄報或采蜜本中就可看出；交際智能較強的學(xué)生愛與人交往，與他人合作的意圖明顯，每遇表演系列活動時他們最積極；語言智能較強的學(xué)生喜歡說話、寫話，常利用語言表達思想，課堂回答與日記是他們最好的展示??

三、自我評價，張揚個性。

作為教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到成為一個自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)者的重要性，并且努力學(xué)習(xí)一些自我控制的技能；讓學(xué)生逐漸學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)，負責(zé)自己的探索活動。

學(xué)生在根據(jù)自定的作業(yè)目標(biāo)與自選方法完成作業(yè)后，應(yīng)學(xué)會評價自己的作業(yè)，來增強監(jiān)控自身思維過程的能力。這種自我評價必須讓學(xué)生清楚明白地說出來或?qū)懗鰜恚幸庾R有目的地讓學(xué)生反思自己的作業(yè)方法、效果，使學(xué)生的個性得到充分的張揚。

總而言之，在語文教學(xué)中沒有固定的模式，有的是全新的、開放的教學(xué)模式，定會出現(xiàn)學(xué)生愛學(xué)，教師愛教的可喜局面；在開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力方面也會有巨大的突破。為此，我們小學(xué)語文教師應(yīng)該在教學(xué)每篇新課文時，都要找準(zhǔn)教材的切入點，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)途徑，幫他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的各項能力得到長足的發(fā)展，讓素質(zhì)教育培養(yǎng)在小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中真正落到實處。

第五篇：全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神學(xué)習(xí)心得

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素

質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)

代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標(biāo)、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化

國家具有決定性意義。這次國家頒布了《規(guī)劃綱要》，涉及我國教育改革的方方

面面，完整而且在各方面對教育發(fā)展都將有很大推進作用。作為一名教育工作者，我對這幾個方面感觸頗深。

一.以人為本，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出

并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)

展觀的基本要求，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先

保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。充分調(diào)動全社會力

量關(guān)心和支持教育，完善社會力量出資興辦教育的體制和政策，不斷提高社會資

源對教育的投入。《綱要》第一次明確提出把教育落實到實處的必要性，提出一

系列切實可行的政策，比如：咨詢會、職業(yè)教育、擴大民主參與等能有效促進體

制改革。

二．把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。創(chuàng)新首先需要主觀上愿意創(chuàng)新，想要

創(chuàng)新。教師的工作性質(zhì)決定，沒有創(chuàng)新是不行的。我們每天的工作對象是學(xué)生，是人。世界上沒有同樣的人，所以我們每天的工作沒有重復(fù)性，天天都是挑戰(zhàn)，天天都得創(chuàng)新。套用一句時髦的句子，我拿什么來拯救你，我的教育？從一個普

通教師個體的角度出發(fā)，我的回答只能是：我拿創(chuàng)新來拯救你，我的教育。在創(chuàng)

新的主觀意愿上，不僅僅是我想要創(chuàng)新，而是我十分迫切地想要創(chuàng)新，創(chuàng)新才是

我的救命稻草。不創(chuàng)新，就不能成為一個合格的教師，就會被淘汰。當(dāng)然，創(chuàng)新

是一件很難的事，創(chuàng)新需要基礎(chǔ)，就是學(xué)術(shù)和研究的基礎(chǔ)。創(chuàng)新不是你想創(chuàng)就能

創(chuàng)出來的。所以平時的學(xué)習(xí)積累是第一步。網(wǎng)絡(luò)，報刊，書籍都可以廣泛研究。

有了迫切想要創(chuàng)新的觀念，有了研究和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有了對原有事物的觀察和反

思，這樣你一定會有創(chuàng)新的思路了。在教育工作中，會有許許多多的問題。有些

問題，當(dāng)然不是我們一個普通教師所能解決的，但我們的作用也是很大的。創(chuàng)新

精神和探索精神，也就是可持續(xù)的終身學(xué)習(xí)的動力。我們教師不可能教一個學(xué)生

一輩子，他總有脫離學(xué)校進入社會的一天，學(xué)校里學(xué)的遠遠不夠他一生所用，唯

有終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會，這是現(xiàn)在人們的普遍共識。但學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力有

強弱，我們培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力多少，很可能會影響到他的一生發(fā)展。

三．加強教師隊伍建設(shè)。正確處理骨干教師或高層次教師隊伍建設(shè)與整個教師隊

伍建設(shè)的關(guān)系，促進整個教師隊伍素質(zhì)提高。教師隊伍分層次，只是相對而言的。

各層次實際是互相依存、上下承接。以骨干教師或高層次教師隊伍建設(shè)為龍頭，通過骨干教師或高層次教師隊伍建設(shè)來帶動整個教師隊伍素質(zhì)的提高，促進教師

隊伍的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而形成多渠道、分梯級的教師隊伍建設(shè)格局。正確處理加強

教師職業(yè)道德建設(shè)與提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)系。業(yè)務(wù)能力建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)是

教師隊伍建設(shè)的不可或缺的兩個方面，兩個方面都要抓。業(yè)務(wù)能力不強.就不能

適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的需要；職業(yè)道德不過硬，整個教師隊伍建設(shè)就不能健康

發(fā)展。教育大計，師德為本。要切實把師德教育擺在首位，強化師德教育，加強

師德宣傳，嚴(yán)格考核管理，強化監(jiān)督檢查，使熱愛教育，熱愛學(xué)生成為每一個教

師的基本素養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范成為每一個教師的崇高追求。總之，作為一名一線教師,學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng),積極參

加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子.忠誠于

黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),做實做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,一句話,教師要努力做好自己的本職工作.全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要精神專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

靜夜思

在過去的一個月中，我參加了由廣州市教育評估和教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組織的“學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神遠程專題培訓(xùn)”，通過觀看視頻，參與討論，閱讀文獻資料等方式深入學(xué)習(xí)了胡錦濤總書記在2010年7月13-14日在北京召開的全國教育工作會議精神和《綱要》的所有內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，全面了解了國家教育方針政策以及近十年來教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題，為自己目前乃至今后的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作指明了方向，同時也進一步增添了自己職業(yè)的幸福感、責(zé)任感。

在國家中長期教育改革和發(fā)展綱要中指出：“百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼……”作為一名普通的工作者，能夠為如此重要而光輝的事業(yè)做出了十幾年的服務(wù)，不可否認(rèn)是一件幸福的事情。近幾年來，作為廣州市天河區(qū)的教師，我深感幸福與自豪。在區(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我越來越感受到政府對辦好人民滿意的教育和切實提高廣大教師待遇的決心和各項實實在在的舉措，目前教師隊伍越來越受到人們的尊重，教育工作也成為人們艷羨的職業(yè)。這次在《綱要》中，黨和國家在穩(wěn)定教師隊伍、提高教師地位、維護教師權(quán)益、改善教師待遇，提升教師素質(zhì)等方面再次明確了具體要求和相應(yīng)的保障措施，充分體現(xiàn)了 “教育大計，教師為本”這一指導(dǎo)思想，相信每一位教育工作者看到黨和國家為我們提供的各種物質(zhì)和精神保障的決心都將感到無比幸福和欣慰，我們有理由堅信“教師是天底下最光輝的事業(yè)”。

“國家興衰，系于教育”，這讓每一位教育工作者在體會到幸福的同時都能感受到肩上沉甸甸的擔(dān)子。教育不僅是學(xué)生、家庭的問題，它是整個國家和民族興衰、決定國家前途和命運的問題。國家能否長盛不衰，能否屹立于世界強國之列，靠的就是教育。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。教師能否做到關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，都關(guān)系孩子的健康發(fā)展和國家命運。為此，國家對教師提出了比一般勞動者更高的要求，在加強師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平等方面都做出了具體規(guī)定，這既是教育對國家命運責(zé)任的承載，也是教師于教育的責(zé)任。我們只有不斷學(xué)習(xí)，勤于實踐，在實踐中反思，在反思中提升，這樣才有利于促進自己教育教學(xué)質(zhì)量的提高，才能更好地為孩子們服務(wù)，不辜負廣大人民群眾、黨和國家對我們的殷切期望。

作為分管德育、體育、美育、安全等工作的副校長，在全面學(xué)習(xí)《綱要》精神的同時，更多地是關(guān)注德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑。《綱要》指出“堅持以人為本、德育為先。”立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，堅定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。切實加強和改進未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。回想近幾年來我校的德育工作，總體上能夠努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，緊緊圍繞榮辱觀教育、誠信教育、公民道德教育、民族精神教育，立足課堂以活動為載體實施德育，創(chuàng)新德育模式，以課題研究的形式促進學(xué)校德育工作的發(fā)展并取得一定成效，但這一切仍與我們的目標(biāo)要求有一定的差距，與社會對我們的期待有一定的距離，如何尋求突破這也是“不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和時效性”對我們的要求。相信通過這次遠程教育的學(xué)習(xí)，一定會引發(fā)更多學(xué)校的思考，也將會有更多學(xué)校能夠提出適合本校德育工作的新思路，我愿在與兄弟學(xué)校的交流和思想的碰撞中尋求突破。

德育與輔導(dǎo)員和班主任工作的有效性息息相關(guān)，《綱要》雖然只用了寥寥幾筆進行闡述，但足以看出輔導(dǎo)員和班主任在學(xué)生全面發(fā)展中的重要地位，作為學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)建平臺促進班主任（輔導(dǎo)員）專業(yè)化的發(fā)展。首先，要把好班主任（輔導(dǎo)員）的選拔關(guān)，要選用師德高尚、責(zé)任心強、心理健康、工作能力強的教師擔(dān)任；其次，要開展班主任（輔導(dǎo)員）專業(yè)技能培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，觀摩、研討、能力大賽等形式促進專業(yè)技能的提升；再次，開展優(yōu)秀班主任評比制度，通過自評、學(xué)生評、家長評、同事評、行政評議的形式，評出優(yōu)秀班主任（輔導(dǎo)員），進行表彰和獎勵，并對其優(yōu)秀事跡進行廣泛宣傳；最后，切實提高全體班主任（輔導(dǎo)員）的待遇，并把班主任工作年限作為教師評優(yōu)評先的條件之一，使班主任（輔導(dǎo)員）成為大家愿意做爭取做的崗位。

除德育工作外，在學(xué)習(xí)中還有一些內(nèi)容使我很感興趣，比如如何健全義務(wù)教育學(xué)校教師流動機制？如何推行小班化教學(xué)？有沒有相應(yīng)的保障？……

總之，通過這次學(xué)習(xí)讓我更全面了解了全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要精神，進一步明確了今后工作的方向和目標(biāo)，但我也深知，要全面深入理解兩大精神并不是一朝一夕的事情，我將在今后不斷學(xué)習(xí)和研究中全面領(lǐng)會其中的真諦，并為辦好讓人民滿意的教育作出自己應(yīng)有的貢獻。