第一篇：《《全國教育工作會議和教育規劃綱要精神》專題(教師指定選修 中小學教師班)》心得體會

繼續教育：《《全國教育工作會議和教育規劃綱要精神》專題（教師指定選修 中小學教師

班）》（遠程教育）心得體會

為了完成這個繼續教育確實讓很多老師，我們身邊很多在教學一線教師都是以巨大的意志力在完成這個繼續教育。本來我這個小結也是想以復制粘貼解決問題，但是既然說要原創，那么我們就原創一會吧，反正是學習這個課程的小結只是可能不是專家們想要的小結。

首先從課程報名開始，我們不清楚是哪個環節出現了問題要求我們統一報讀《全國教育工作會議》（中小學教師）班，其中之郁悶與納悶（還有什么悶請繼續添加）自不在話下。當然由此而導致的在學習過程中部門內容（如討論）等等就不要怪我敷衍了，我不是教授，不是我不換位思考，是我沒空去換位。為什么沒有空？請問這個繼續教育的啟動時間是什么時候？本來是在5月初到6月初，但是后來修改的時間是6月初到7月初！這個時間比較適合誰。都學期尾段了，老師都忙啊！請認真仔細想想在這段時間大家都緊張著干什么？

第二個要總結一下的是這個網絡平臺。如果我沒有記錯的話，這一網絡平臺是前幾年魔燈平臺的一個變種。記得魔燈平臺在08年前開始有小范圍的推廣使用，在上一個輪次的繼續教育的全體教師必修項目中的中小學教師教育技術就采用了這一平臺，隨著教師教育技術這個課程的推進，我們現用的這一平臺逐步成型，并在貌似在我們接觸的一些繼續教育課程中逐步推廣。只是我記憶中教師教育技術（不管是初級還是中級）中，這一平臺的優點是有時間控制，而且模塊之間有明確的區分，可以組織多種教學材料。連接不同的媒體素材等等。問題是它的缺點是后臺依賴嚴重，不知時至今日這一問題解決沒有。即使是問題解決，我想系統的管理員們也應該意識到視頻流媒體的容量和網絡點擊集中爆發時對網絡帶寬的要求。雖然大家都明白不可能保證從服務器端到客戶點播端整個線路的暢通，但是我們可以想象到的幾個瓶頸是否他們就想不到？可能網管也有政治任務吧。

第三個要談談的是這一平臺的使用。如果我沒有記錯的話在教師教育技術的初級中級課程中都極力推崇學員、指導教師的互動。每個班級50～60人，每個小組10人左右。在我曾經作為主講教師的班級，除了網絡課程的學習內容，班級的論壇也是能起到一定的溝通作用。但是我們看看我們這個課程的人數的督學們的信息。教師團隊

類型: 專家

姓名: 韓民

單位:

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類型: 專家

姓名: 劉暉

單位:

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類型: 專家

姓名: 傅榮

單位:

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類型: 網絡督學

姓名: 漆國生

單位:

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類型: 網絡督學

姓名: 丁邦友

單位:

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類型: 網絡督學

姓名: 姚振堅

單位:

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電話: 已設置關閉

類型: 網絡督學

姓名: 梁偉其

單位:

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類型: 輔導教師

姓名: 華玲莉

單位:

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不是我充字數，只是為了說明事實。在此向華玲莉老師致以真誠的敬意。我曾經看到其他的班級是所有的專家、督學、輔導教師們的信息都是設置關閉的。當然大家換位思考，為什么設置關閉？請參照本課程之前的一系列通知吧。

1、本模塊總分為40分，學習內容共七章（24節講座內容）。

2、學員在學習每一節視頻過程中，每一次學習時長須達到五分鐘以上，否則將不記錄該次學習成績。

3、學員在學習過程中，如果超過20分鐘沒有對課程頁面有任何學習行為的操作，系統將自動彈出對話框，提示學員是否繼續學，如無操作，5分鐘后，退出學習登錄，系統同時會自動中斷學習行為的記錄。

4、學員必須達到每一節視頻講座所要求的學習時間，方可獲得該視頻成績。

第二篇：全國教育工作會議和教育規劃綱要精神

《全國教育工作會議和教育規劃綱要精神》的學習心得

通過這期網絡遠程教育了解和學習了《教育部關于認真學習貫徹全國教育工作會議精神，全面實施教育改革和發展規劃和綱要的通知》精神，依據國家教育行政學院《學習貫徹全國教育工作會議和教育規劃綱要精神遠程專題培訓實施方案》，我參加了這次網絡遠程教育專題培訓，通過這次的學習培訓，引起了我對這一綱要的關注，才知道這是目前在教育界討論的極其激烈的一大熱點問題。“百年大計，教育為本”，誠如溫家寶總理所說：只有一流的教育，才有一流的國家實力，才能建設一流國家。

作為教育戰線的一員，首先要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高自身教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學習之余應該認識到四個堅持的重要意義：即是教育改革發展的戰略主題，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題；堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養；堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習和思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。相信隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布和實施，我國的教育改革和發展大業一定會譜寫出更加絢麗的篇章。

其次要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。

第三，在育人為本中，《綱要》中指出教育要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長作為學校工作得出發點和落腳點。尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。《綱要》的核心理念是“為了每一個學生的終身發展”，出發點和落腳點都是“育人”，這里的發展是以思想道德素質為核心的全面而有個性的發展，它強調各級各類教育的育人功能，彰顯了德育的先導地位、核心地位，這也是《規劃綱要》的特色和亮點。教育（特別是道德教育）的一般目標應該包括：

1、教育所得的成長結果應可被社會接受；教育工作者及教師的主要工作在于協助學生在較高心理發展階段的發展

2、學生就學期間的成長過程應該是快樂、健康及具有啟發性的。

通過綱要的學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為教育工作者,自我要樹立正確的育人理念。走進學生心靈深處,平等地對待、賞識他們,不斷的為他們提供成功機會,讓他們逐漸的實現人生的價值。把學生引出誤區、走出困境、重樹自尊，走向健康成長的道路，這才能真正的達到教育的根本。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

第三篇：《全國教育工作會議和教育規劃綱要精神》專題學習心得體會

《全國教育工作會議和教育規劃綱要精神》專題學習心得體會

一個多月來，我通過視頻講座、討論、反思等方式，系統地學習了《全國教育工作會議和教育規劃綱要精神》，初步了解《教育改革規劃綱要》的主要內容，對今后一個時期國家教育的改革與發展有了新的認識。通過這次學習，作為一名教育工作者，深感責任重大，要貫徹好綱要精神，我們就要忠誠、熱愛教育事業，加強修養、不斷學習，積極參加教育教研活動，使自己能夠不斷適應國家教育改革和教育發展的大形勢。我從事職業教育十幾年，從本校和教師角度，收獲體會如下：

第一，《綱要》明確提出“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育”，教師是教育改革和教育發展的中堅力量。一方面，既要保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業；另一方面，又要嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。在實踐中，鼓勵、倡導教育改革與創新，大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼備教育人才。

第二，倡導教育家校長辦學理念，培養教育家校長，依靠一支與之相適應的教師實施隊伍，形成學校辦學特色、辦學精品。讓教育家校長的辦學理念轉化為每個教師的自覺行動，持之以恒，努力實施，讓學校逐步形成鮮明的辦學特色。同時，還要圍繞學校的特色主題堅持不懈地組織教師進行不斷學習，啟發指導教師形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標，培養成為學校特色資源的開發者。

第三，創造一種職業學校之間、學校與行業企業之間有利于借鑒與交流、有利于競爭與提升的外圍環境。這樣才能集眾家之長，在摸索中發展、在發展中創新，在創新中成就特色，以人為本，深入探索，充分發揮學校之間、校企之間的資源優勢，最終形成學校自己獨有的辦學思想、辦學理念、傳統積淀、文化氛圍，形成教育品牌，為社會行業、企業提供更優質、更有效的教育培訓服務。

第四，職業學校要打造品牌，就要以人為本，樹立行業品牌意識，定好行業辦學位置，建立良好的校園文化，貫徹和落實學校各項管理制度，狠抓教育教學質量，以質量創特色，以特色求強勢、以強勢創品牌、以品牌促發展。

以上是我在學習過程中的幾點體會，同時我也深深感受到《綱要》的制定實施是我國教育發展的一個新起點，《綱要》實施任重而道遠，也為教育帶來了新希望，注入了新動力。我要與各位同仁一起努力，抓住機遇，開拓創新，銳意進取，扎實工作，為教育事業改革發展貢獻自己的最大力量。

第四篇：《全國教育工作會議和教育規劃綱要精神》學習心得

《全國教育工作會議和教育規劃綱要精神》學習心得 為了進一步貫徹《教育部關于認真學習貫徹全國教育工作會議精神，全面實施教育改革和發展規劃和綱要的通知》精神，依據國家教育行政學院《學習貫徹全國教育工作會議和教育規劃綱要精神遠程專題培訓實施方案》，從2011年6月開始參加這次遠程培訓，通過這次的學習培訓，我從中深受啟發：教育優先發展，以人為本，均衡公平的發展，也就是國力增強，必須以提升人的素質，更新和創新人才培養模式為基礎，同時提高教師道德水準和專業化素質。結合實際工作，我再談幾點認識：

一、以人為本。《綱要》再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。我們進一步明確了教育的方向，可見推進素質教育就是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，要面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

二、德育為先。《綱要》指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建大中小學有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。《綱要》具體地指明了教育的目的及途徑，這就要求我們作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種事業，做實做好，只有這樣才能將《綱要》落到實處。

三、教育公平：綱要明確指出：推進義務教育均衡發展，切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現縣（區）域內教師和校長的交流。實行優質高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。義務教育階段不能分重點學區，不得設重點學校和重點班。今后高中“三限”擇校會逐步取消，嚴格按照錄取分數線進行招生，實現教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調整到位。

第五篇：《全國教育工作會議和教育規劃綱要精神》學習體會

《全國教育工作會議和教育規劃綱要精神》專題

學習心得體會

番禺區洛浦中學 譚理

教育優先發展，以人為本，均衡公平的發展，也就是國力增強，必須以提升人的素質，更新和創新人才培養模式為基礎。同時提高教師道德水準和專業化素質。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》規劃了未來10年中國教育改革發展要實現的目標，令人鼓舞，非常振奮，給我們描繪了一幅教育改革發展的美好藍圖。它緊扣國情，實事求是，目的明確。

一、優先發展：教育優先是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針，有國家政策的支持，教育事業將會借此東風得到深入全面的發展。每一年上級教育部門和學校所在轄區內的四條村委在物力和財力都對學校的發展給予大力的支持，讓學校的各種設備設施得到了更新和完善。

二、育人為本：綱要中指出教育要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長作為學校工作得出發點和落腳點。在實際工作中，我校也早已確立了“責任文化”的人本教育理念，全面推進并實現轉型教育。

三、改革創新：綱要鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，改革教學內容、方法、手段，創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制。

四、促進公平：在綱要中，初等教育、高等教育、繼續教育國家是同等對待的。

五、提高質量：樹立科學的教育質量觀，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

全面實施素質教育 提升辦學質量

我們的辦學思想中進一步明確了全面實施素質教育的具體要求。它突出了現代教育的片面精神，體現了對人，尤其是對學生個性的尊重，它能夠比較充分地滿足學習者多樣化選擇的教育，即是民主的，開放的，法制的，建立在信息技術平臺上的教育。

確實落實鞏固九年義務教育，推進義務教育均衡發展

鞏固義務教育普及成果。適應城鄉發展需要，合理規劃學校布局，辦好必要 的教學點，方便學生就近入學。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現區域內均衡發展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。

切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快縮小城鄉差距。努力縮小區域差距。作為一線的農村學校教師，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子.忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量，一句話，教師要努力做好自己的本職工作。