第一篇：2009年長寧鎮成人教育培訓學習中心培訓總結

2009年長寧鎮成人教育培訓

學習中心培訓總結

一年來，長寧鎮成人技術培訓工作在縣成教科的關心和幫助下，在鎮黨委、政府的重視和支持下，在社會的大力支持下，2009年長寧鎮成人技術培訓工作取得了一定成績，現小結如下：

一、由長寧中學校長黃照新、中心小學校長彭流清、長寧勞動服務所所長陳永發、希望電腦負責人陳子來。分別負責4個培訓點具體培訓工作，每學年初召開校務工作會議，討論部署一年中長寧成人培訓工作如何開展，制訂好每年的成人培訓計劃，學年末寫好成人培訓工作總結，平時各培訓點負責人經常與鎮分管領導聯系和匯報工作，以取得鎮黨委政府的支持，協助全鎮各條線的主管領導開展各種培訓工作。

二、全方位開展技術培訓及普及，提高生產技術。今年，我鎮通過集中辦班培訓、電教培訓、以會代訓、現場示范、參觀學習等形式，共完成各類普及培訓15318人次。共完成荔枝栽培、蔬菜種植、漁業養殖、書法、計算機培訓、電車等16個培訓項目，共有8352人參加培訓。印發各類資料4萬份冊，發放音像教學資料50份（套）。

三、具體做法

1、利用中學教學資源有計劃、有內容、有對象全面進行了集中培訓。主要培訓內容為書法、計算機、乒乓球、籃球培訓等4個項目共30期1243人。

2、堅持“實際、實有、實效”的原則，采取分層培訓、現場培訓、電教培訓、依托培訓和送科技下鄉等形式，全方位、多專業地開展培訓，通過提高農技人員的科技水平和科技示范帶動，使我鎮農業生產的科技含量明顯提高。主要培訓了龍眼荔枝栽培、蔬菜種植、漁業養殖花卉、花木等5個項目共29期共2373人。把黨的方針政策、農業適用技術、市場經濟、信息等傳播農民群眾，通過每周播放兩次農技光碟，大大提高了普及培訓效果。針對急需專業技術的專業村，我校多渠道收集資料、光碟進行駐村培訓。通過開展科技“三下鄉”活動、“四在農家”創建活動、“3?18科技日”活動等為載體，組織相關部門的專業人員深入農村，圍繞農村經濟發展和產業結構調整，為農民提供農業科技知識。

3、利用汽車駕駛、制衣廠、電子廠等現成的基地進行實地培訓。主要培訓了電車、服裝裁剪汽車駕駛等3個項目共25期806人。通過實地培訓大大提高了農民的技能、素質，為富余勞動力和初高中畢業生就業奠定了基礎。

4、為落實和完成“農民培訓工程”，在勞動服務所設立了農民素質培訓中心，定期定員對農民進行創業培訓、企業管理培訓等專業技能培訓和素質培訓，以提高本鎮農民的素質技能。

總之，長寧鎮的成人培訓工作，根據本地實際，利用一切培訓資源，以多點、分散為主進行培訓，為長寧鎮的成人培訓工作盡了較大的努力，取得了一定的成效。當然，與兄弟鄉鎮相比，還有一定差距，有待以后進一步努力。

長寧鎮成人文化技術學校

二OO九年七月

第二篇：2007年長寧鎮成人教育培訓學習中心培訓總結

2007年長寧鎮成人教育培訓

學習中心培訓總結

一年來，長寧鎮成人技術培訓工作在縣成教簡報關心和幫助下，在鎮黨委、政府的重視和支持下，在社會的大力支持下，2007年成校在學校行政的領導下，積極開展“三個代表”重要思想和黨的十六大文件的學習活動，圍繞學校總體工作的目標，以新的精神面貌投入工作。在成校無專門校園，管理任務重的情況下，團結協作，艱苦奮斗，充分發揮工作積極性，較好地完成了全年的工作任務。

一、主要成績

一是認真開展了農民技術普及培訓。今年，我校通過集中辦班培訓、電教培訓、以會代訓、現場示范、參觀學習等形式，共完成各類普及培訓20318人次。其中荔枝栽培、蔬菜種植、漁業養殖等3個項目共24個班。

二是利用中學教學資源和希望電腦有計劃、有內容、有對象全面進行了集中培訓。主要培訓內容為書法、計算機、乒乓球、籃球培訓等4個項目共30期1493人。

三是利用制衣廠、電子廠、汽車駕駛等現成的基地進行實習培訓。主要培訓了電車、服裝裁剪等2個項目共15期110人。通過實地培訓大大提高了農民的技能、素質，為富余勞動力和初高中畢業生就業奠定了基礎。

二、主要做法

一是強化宣傳。為做好招生工作，二是通過新聞媒體加強宣傳力度，進一步擴大影響，每期培訓班開班前我們在長寧有線電視、各村委宣傳欄上等零距離發布招生簡章；同時深入各村，通過多種形式進行廣泛宣傳。三是在群眾聚集的公共場所設立咨詢點，分發宣傳資料，為企業職工、農民提供咨詢服務。

二是政策激勵。為調動失土農民的學習積極性，對參加革命技術培訓學習的學員，我們出臺了一系列優惠政策；在計算機、電車等短期職業技能培訓中，采用“學不會下期免費培訓，直至真正掌握技術并考取職業技能等級證書”辦法，極大地激勵了學員的學習熱情。同時，學校還憑借與企業建立的良好關系，免費為學員推薦工作崗位。目前，已先后培訓了計算機、電車學員，呈現出良好的發展態勢。

三是靈活教學。企業職工、農民平時工作相對較繁忙，為保證授課時間，使更多的學員能夠按時完成培訓，我們采用靈活多樣的教學方式，盡最大努力為學員服務，滿足學員需要。在課程設置上，注重實踐，注重技能的操作性，讓學員學以致用。在授課時間上，采取晚上上課、周末上課、錯開生產旺季上課、假期上課等多種方式。針對學員基礎參差不齊的狀況，在培訓中采取分期分批指導的方式進行，受到學員的一致贊譽。

四是先進的教學手段，優異的教學質量，良好的“學后“服務。為了達到培訓目標，充分利用資源，我們對師資、教學計劃、教材、教學設備進行了認真研究和周密準備。學校充分利用先進的投影儀等教學設備，課堂上采用計算機輔助教學，注重技能的操作性，一人一機操作，實訓課時在于60%，本著對學員非常負責的態度，采用“學不會下期免費培訓，直至真正掌握技術并考取職業技能等級證書”辦法，培訓結束后，進行跟蹤服務，學員在工作崗位一碰到難題，我們教師都能熱情地幫助他們一一解決。如學員們在學習了荔枝栽培、蔬菜種植、漁業養殖后，我們老師還熱情為他們各自的果園、菜場、魚塘等為他們作現場指導，不厭其煩地為他們解答工作中的疑難問題，便他們很受感動。通過5期的舞蹈培訓，學員們分別在各自的村委大力推廣，便學員帶動周圍的群眾積極參加全民健身活動。學校同時還與各村委溝通，讓各村為他們開辟場地，目前鎮文化廣場和東源購物中心門口每晚都有上百人聚集在一起歡快地跳舞。實踐證明我們的教學手段是行之有效的，教學質量較高普遍得到了學員的認可。現在的學員很多是以前學員介紹過來的，因此，這恥是一種無形的廣告。

三、存在問題

我校職業培訓在總體上看，開展的不錯，效果也較好，但是我們也清楚得認識到與其它職業培訓單位相比還有一定差距，存在不足學校的政策、管理制度有待于進一步完善等等。

總之，長寧鎮的成人培訓工作，根據本地實際，利用一切培訓資源，以多點、分散為主進行培訓，為長寧鎮的成人培訓工作盡了較大的努力，取得了一定的成效。當然，還存在不足，有待 以后進一步努力。

長寧鎮成人教育培訓學習中心

二00七年七月

第三篇：(完成)長寧中心幼兒園校本培訓總結(三年)

2006-2007 學年 中心幼兒園園本培訓總結

本學年我園依據《幼兒園教育指導綱要》，結合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發展、創新的思路，提升教師的群體素質，加快教師隊伍規范化、專業化。通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學能力，促進了教師專業成長。我們主要做了以下幾項工作：

（一）堅持以學習和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題，通過多種途徑，鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐，促進教育質量的“質”的飛躍。

1、以自覺學習為基礎，主動吸收新信息、新觀念。主要形式是理論摘記和教學筆記，由教師結合教育實際有目的地進行摘記并思考，通過反省自己的工作，保證教育新觀念的理解和轉化。過教學反 思的介入，提高教師學習、觀察、提煉、運用的能力，為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障。

2、以教學研討為契機，更新觀念，展現自我。為了實現“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念，改變以往指派分配的管理模式，構建并試行自主管理模式。無論是幼兒園的教育管理，還是環境的創設、任務的分配，基本都先交給教師討論，與教師商量，讓教師在自己的領域內獨立地進行思考，在創造性的工作中享受創造過程帶來的快樂。在教師隊伍中激發互相學習，相互促進，共同進步的信心和決心。開展《新綱要與幼兒發展》教學研討，發揮教師的主人翁作用，讓教師成為培訓活動的主人。在教學研討活動中，讓教師認識自己，了解他人，開闊教學視野；使教師主動地吸收先進的教育理念，豐富教育經驗，鞏固和加強理論指導下的教育實踐。以往的經驗告訴我們：教師的潛能是無限的，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力，幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上；只有充分調動教師的積極創造性，幼兒園才會形成合作、支持，共同分享、共同成長的團隊力量、團隊精神。

（二）、教育技能培訓，鼓勵和促進教育的規范化和多元化。園本培訓是幼兒園主要的培訓形式近階段，我園主要在以下三個方面加強培訓，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規范化和多元化。

1、教學重點的培訓：本學期新增加《古詩、成語、識字三合一》課題研究課程。本課程將“圖形繪畫、音樂韻律、動作表情、情感想象”等形象思維元素引入語言教學并建立高度對應統一的關系，將為教師、為幼兒提供了廣闊而更富創意的空間，幼兒與教師、幼兒之間互動性強，語言能力和綜合素質得以全面發展。我們首先請金翅膀教育中心的姚東霞主任到本園對教師進行課程培訓，通過組織觀看VCD的形式幫助教師了解、掌握新課程教學方法，有效提高我園的特色教學。

2、教學難點的培訓：數學教育是一個邏輯性很強的學習內容，具有抽象、嚴謹的學習特點。雖然經歷了長期的教育研究，但是在幼兒園教學中仍然沒有形成相對規范的教育模式。因此，數學教育研討一直是幼兒園培訓的重點和難點。我們組織教師教法學習、知識問答、教學觀摩等培訓形式，使教師獲得了教育理念的升華：教育教學一定要遵循教育規律，注重系統性和循序漸進；一定要遵循幼兒年齡特點，注重直觀性和發展性。

3、教學方法的培訓：新《綱要》指出：幼兒園教育應“以游戲為基本活動”，因此，游戲是幼兒園最基本的活動形式和方法，因為游戲最能激發幼兒的學習興趣和探究欲望。但在實際教學中，很多教師苦于游戲缺乏，或者不知如何運用游戲。我園將游戲方法的培訓融入教師日常工作的考核之中，即將考核的過程以游戲的形式貫穿，每個環節先培訓游戲方法，然后在游戲過程中考核教師。這樣，既了解了教師的學習和工作情況，又讓教師在輕松愉快的游戲氣氛中得到了收獲。改變了以往培訓與考核相脫節的狀況，既可節省時間，又提高效率。通過游戲方法的培訓，可以拓展教師的教學思路，學會舉一反

三、融會貫通；懂得學以致用、自我創新，從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎。

經驗值得總結，而反思更能促進下一步工作的有序、有效開展。我們發現在實踐中還存在許多的不足。如：在新課程《古詩、成語、識字三合一》實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；在游戲教學活動的開展中，還有教師課前準備不夠充分，有應付過關、盲目隨意的現象；在下學年的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續發展。

長寧中心幼兒園 2007年8月

2007-2008 學年

中心幼兒園園本培訓總結

本學年我園認真貫徹落實新《綱要》精神，積極探索有效的園本師資培訓模式。堅持立足園本、聯系實際、注重實效的原則；堅持思想政治素質與業務水平并重的原則；堅持理論與實踐相統一的原則，充分發揮園本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。現將本學年我園園本培訓工作總結如下：

（一）依法施教、以德治教。

組織全園教職工學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師道德規范》在園內廣泛開展思想政治教育、法制教育、心理健康教育和職業道德教育，幫助教職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀，不斷提升教職工的個人涵養和心理素質，促進教師依法施教、以德治教。

（二）優化教學活動結構，提高教學活動效益。

1、以學習貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，進一步組織教師學習教育學、心理學、現代教育理論和幼教發展前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結構，轉變傳統的課程觀念，逐步形成開放教育、創新教育等現代教育理念。

2、以現代教育理念為指導，開展“反思—實踐—再反思—再實踐”為主要途徑的教學實踐能力培訓，切實轉變教師教育教學行為，真正實現“以幼兒為主體、師幼互動”的教學活動模式。突出現代教育技術培訓，要求教師熟練掌握文本文檔及網絡基本操作，學會電腦備課、電腦制作課件、多媒體教學等，幫助教師不斷提高教學技能，優化教學活動結構，提高教學活動效益。

3、注重教師教學科研意識和能力的培養，加強教育科研基本方法的培訓。圍繞新《綱要》和新課程的實施，根據本園和教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。

（三）加強后勤人員技術水平和安全意識培訓。

本學年我們組織后勤人員進行專業知識的培訓。如：對廚房工作人員進行烹調技術的培訓，請衛生監督所的有關人員到園進行食品安全培訓；對門衛進行安全保衛工作的培訓；對司機進行安全駕駛培訓等。通過培訓，有效地提高他們技術水平和安全意識。

我們相信只要能立足本園實際踏實地開展園本培訓工作，一定能有效地提高我園教職工的整體素質。使教職工通過自我學習與提升中，發現一個更新的更強大的自我，開拓一個更廣闊的教學天地。

長寧中心幼兒園 2008年8月

2008-2009 學年

中心幼兒園園本培訓總結

中共中央國務院在“關于深化教育改革全面推進素質教育的決定”中指出“建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證.”為落實黨中央有關“決定”及各級教委、教研院關于加強師資隊伍建設的要求，我園自己制定培訓內容及目標要求，對本園教師進行了自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

一、端正思想明確認識。

堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

二、全面培養注重實效。

幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革，積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質的目的。

三、不斷探索開拓新路。

適應21世紀教育發展需要的幼兒教師，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設。

組織了教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。

2．提高教師的整體素質，認真組織好教師的業務學習。我園圍繞中心校開展的各種評比活動，大力發揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求教師制定好自我培訓計劃。對青年教師要求做到了日閱一篇、一周一德、一月一論。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節教學研究課，35周歲以上的一學期上好兩節研究課。園領導聽課不少于20節，教師不少于20節。在教學過程中，側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備及良好習慣的養成，努力提高保教質量。

3、圍繞課題“培養幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作。本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結，上好課題研究課，寫好有關論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發揮教研組的作用。

雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內容，有總結。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。

四、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化。

通過培訓，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同具有一定科學價值的科研實驗方案及有關論文，以便在“十五”期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到預期的培訓效果。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。

長寧中心幼兒園 2009年8月

第四篇：長寧中心小學德育培訓總結范文

長寧中心小學德育培訓總結

2010年秋季學期

一、指導思想

本學期，我校德育工作在上級領導及學校領導的關心與支持下，按照“以愛為本、以嚴為準、以細為好、以導為主、以行為重”的德育工作原則, 以教育教學改革為動力，以全面提高教師的思想素質和班主任的班級管理水平為突破口，更新教育理念，創新管理方法，樹立以人為本的德育理念，立足實際，與時俱進，積極探索，努力打造農村特色德育學校。

經過全校師生的齊心協力，我校的德育工作取得了較突出的成績，學生思想穩定，輟學率控制在1.5％以內，使學生思想品德合格率100%，優秀率90%以上，犯罪率為0。學生普遍養成了良好的生活、學習習慣，校風好，學風濃，班風定。現將本學期的德育工作總結如下：

二、具體工作及成績：

（一）加強德育隊伍建設。

本學期學校全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，努力實施德育教育，繼續在突出重點,抓出實效,創出特色上做文章。結合鎮中心學校的工作要點，加強教師隊伍和班主任隊伍建設，不斷提高班主任教師的自身素質和管理水平；培養學生良好的行為習慣和高尚的道德品質為重點。全體教工牢固樹立“每一個教育工作者首先就是德育工作者”的觀念,重視和加強學校的德育工作,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機制。全校學生的思想品德合格率達到100%。

（二）師德建設

按照教育局師德建設工作重點和學校總體工作計劃加強教師隊伍建設。以強化師德、師風為重點，組織全校教師認真學習了《縣教育局教師管理條例》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》。結合上級要求制定了我校教師工作紀律。把各種制度落實到教師的師德評價上。并落實到日常的教學中，嚴禁有違師德現象的發生，使每位教師都具有品質高尚，愛崗敬業，尊敬學生、教育藝術精湛的高尚的師德修養。

（1）加強班主任隊伍建設，繼續推進新老班主任“師徒結對”，完善“傳幫帶”制度。特別推出下班老師及部分科任參與德育常規管理。統一按照“兩基”的軍事化管理抓好三個點的管理。保證校園時時干凈整潔。

（2）我校根據實際情況制定了培訓方案。

（3）學校德育領導做培訓主題講座，逐步形成校本培訓制度，認真組織教師學習相關法律法規、教育科學理論及現代化教育技術，具體內容為：A、學習德育文件。學習心理教育理論。B、收集教師管理方面的各種理論與經驗。C、《中小學心理健康》、《努力把班集體建設成學生心中的樂園》等相關的雜志增強理論學習。做好自學的筆記。D、及時總結并推廣班主任工作的好經驗，開展班級管理工作專題討論，不斷提高教師的自身素質和管理水平，善待學生，禮待家長。

（4）教師每月撰寫一篇教育案例，期末寫出一篇有一定質量的關于班級管理方面或心理教育方面的專題總結或論文。

（5）期末開展校級優秀教師的評選活動，提高教師工作的積極性。

三、存在不足及整改方向

1、教師的責任意識有待于加強。

2、教師的思想道德水平有待于進一步提高提高。

3、應進一步加強新教師的思想道德建設。

總之，新的一年，我們全校教職工將滿懷著希望，克服種種困難，認認真真地完成各種工作，與時俱進，開拓進取，創造更輝煌業績。

長寧中心小學德育培訓總結

2010年春季學期

班集體是學校教育教學的基本單位，而班主任是班級工作的組織者和引導者。班級管理工作的好壞，直接決定著學校教育教學質量的高低。因此，我校多年來在致力于班主任素質的提高上，始終常抓不懈并不斷創新，努力探索適合我校班主任校本培訓與管理工作的新模式，新路子，現將相關工作總結匯報如下：

一、指導思想

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，遵循教師培訓規律，努力探索新時期未成年人思想道德建設新途徑，不斷提高班主任的思想素質和業務能力，全面推進未成年人思想道德建設。

二、組織機構

學校成立了班主任校本培訓與管理工作領導小組。領導小組由分管德育校長任組長，成員由教導處、德育室三名同志組成。班主任校本培訓與管理工作領導小組下設辦公室，辦公室主任由德育室主任兼任，培訓與管理工作具體由德育室負責組織與安排。

三、培訓與管理目標

全面提高班主任履行工作職責的能力，貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，整體上提高學校班主任隊伍的素質和班主任工作水平，更好地促進學校教育教學改革發展。

四、培訓與管理內容

根據班主任工作的實際需要，培訓與管理內容主要包括：班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等相關專題。

五、培訓與管理模式

1、問題研究

面對不斷成長、發展中的學生，班主任在日常工作中會遇到各種各樣的問題。如，偶發事件的應急處理，養成教育，差生的轉化等等。問題研究的模式就是以問題的逐步探索解決為線索，帶動基礎理論和基本方法的學習，通過學習來指導問題的解決。其基本操作程序是發現問題——提出問題——研析問題——撰寫論文。例如，學校德育室在調查研究的基礎上，以弱勢群體學生幫扶工作為主題，要求全體班主任，開展行動研究。班主任在實踐中對問題進行探索并通過學習思考，產生了體會、收獲。期末，德育室召開班主任例會，圍繞問題展開了交流。最后，在討論交流的基礎上，要求撰寫論文，把實踐體會升華到理論層面，形成規律、方法。

2、案例學習

班主任在日常工作中你常常遇到的各種情況，這些情況是怎樣發生的，又是怎樣處理的，結果怎樣，這就形成了一個個生動鮮活的案例。案例學習的模式就是班主任面對現實教育活動的討論。其基本操作程序是選擇案例——推介案例——研析案例——撰寫案例。例如，學校德育室以偶發事件應急處置方法為主題，選擇了一些典型案例。然后，通過印發材料、講座輔導等方式，把案例推薦、介紹給班主任，讓班主任學習、借鑒。在班主任研讀案例過程中，提出要求，要求班主任結合個人工作實際，分析案例、感悟其中蘊含的教育原理，把握真諦，反思自身的工作，總結經驗，修正失誤。最后，要求班主任學習他人經驗，總結自己工作得失，提煉升華本身經歷過的事例，撰寫案例。

4、考察學習

他山之石可以攻玉。為拓展視野，我校每學年都組織一次外出參觀考察活動。近年來，學校先后組織班主任赴博羅、石灣等地，向兄弟學校學習先進的管理經驗，與兄弟學校的班主任進行面對面的交流與切磋，取他山之石，強自身素質。

六、保障措施

1、健全機制

學校建立了班主任培訓與管理目標責任制。要求每位班主任每學年必須完成“五個一”的培訓作業，讀一本專業理論書，寫一個教育案例，設計并主持一堂校級公開主題班會課，完成一篇德育論文。學校還出臺了《班主任崗位培訓制度》、《班主任考核細則》等規章制度，將班主任培訓與班主任考核相掛鉤，與學的班主任、教師工作評優掛鉤，與教師職稱晉升掛鉤。對于班主任專業水平提高快，工作實績明顯的，推薦到縣參加優秀德育工作者、優秀班主任評選。

2、落實經費

巧媳婦難為無米之炊。為保障班主任校本培訓與管理工作的順利實施，學校撥出專門資金，設立專項經費。

3、保證時間

學校堅持每月一次召開班主任例會，進行集中培訓。為保證集體培訓時間，將班主任例會納入學校工作計劃行事歷。另外，每年暑假舉辦一次擴大的班主任例會，暨學校德育工作會議，要求全校全體老師參與。

七、培訓與管理效果

通過班主任校本培訓活動，班主任不斷地學習，不斷地反思自己的教育觀念和行為，不斷地積累解決問題的方法和手段，同時也在不斷地提高著自己的育人水平。目前，我校33名班主任中有縣級優秀班主任10人。許多班主任還形成了自己的班主任工作品牌。

總之，加強班主任培訓與管理工作是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。今后，我校將再接再厲，不斷探索新的有效的培訓與管理模式，全面提高培訓與管理質量，促進學校更加全面健康和諧發展。

長寧中心小學德育培訓總結

2008年秋季學期

本學期為了有效促進班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，切實加強班主任隊伍建設特別是年輕的班主任和青年教師的培養，通過班主任專業化崗位大練兵活動，使廣大班主任教師樹立正確的教育觀，進一步提升我校班主任基本理論素養和運用先進教育理論，開展研究和教育學生的能力，提高德育工作的實效性，促進學生全面健康和諧的發展。在此做一下總結：

一、建立立體化的培訓機制

為構建系統、科學的培訓體系，促進班主任專業化的可持續發展，采取了以下幾種做法：

1、自我培訓：自我培訓是班主任專業化發展中的重中之重。

首先，針對我校33名班主任教師素質參差不齊的現狀，學校進行一次班主任隊伍現狀調查分析。并組織教師積極參加縣班主任崗位任職資格的培訓和班主任博客，指導班主任剖析自己，既明確自身優勢，又要找到不足，要求班主任根據個人的實際情況制定出短期、中期、長期的自我發展計劃，引導他們為完成不同階段的目標而努力。通過此種做法讓班主任感受到成長的歷程，體驗到實現不同目標后成功的喜悅。

其次，在工作中學習。在學習中提高班主任專業化水平的基本理念。為此，在開展新老班主任結對子，為班主任教師建立成長記錄袋等活動。組織班主任向身邊的優秀班主任學習，學習他們無私的奉獻精神，學習他們不斷鉆研的進取精神，學習他們科學管理、藝術育人的探索精神。要求班主任教師在學習的過程中大膽嘗試，不斷回顧、反思、總結。每學期我們要求班主任教師針對自己的工作至少寫出兩篇案例分析，一篇教育隨筆、一篇成功的班主任經驗論文。在“學習--實踐--反思--總結--升華”這樣自我培訓的模式運作過程中，我們感受到此種做法對班主任專業化素質的提高是行之有效的。

2、校本培訓：專業化發展是一個專業水平不斷強化，不斷提升的過程，這一過程是外部推動力和內驅力共同作用的結果。為此，我們根據學校班主任隊伍的實際情況，制定出符合學校自己特點的班主任培訓計劃，并在三個方面對班主任進行培訓。

（1）崗前培訓：既學年初對新任職的班主任進行一次集中培訓學習。培訓的主要內容有有關的政策法規，中小學教師職業道德規范，班級管理的專業知識及基本技能，班務工作等。通過崗前培訓，目的使班主任在上崗前就對班主任工作有所了解掌握，避免工作中的盲目性，使他們在工作中少走彎路。在培訓方式上采取“集中輔導--經驗介紹--參觀學習--崗位練功”的培訓模式。組織教師學習《小學德育綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《加強和改進未成年人思想道德建設實施綱要》及小學班主任工作條例。請優秀班主任做經驗介紹。組織教師觀摩優秀主題班（隊）會、活動課、晨會等活動，然后再以班主任實際工作中經常遇到的有關條例、日常開展的有關工作進行崗位練功活動。通過以上內容的培訓，加強對年輕班主任的崗位培訓和業務學習，培養他們獨立處事能力，幫助新班主任盡快成熟起來，為他們走上班主任工作崗位奠定了良好的基礎。抓好新班主任培訓工作。

（2）崗位培訓：我校每周召開一次班主任例會，組織班主任教師集體學習，研討班主任工作。每月對班主任工作做一次總結，指出優點，提出不足，指明下一步工作方向。每學期召開一次班主任經驗交流會。通過互相交流，互相探討，彼此取長補短。另外，每學期至少開展兩項班主任練功的評比活動，如：主題班（隊）會、班級文化建設等。從實際出發，理論聯系實際，確保班主任教師在培訓后能夠學以致用，專業素質能力水平有所提高。通過此種做法的運作，我們感受到我校的班主任隊伍的專業化素質呈現出了可喜的變化。

首先，新型的育人理念逐漸形成。通過培訓在班主任中形成了“以人為本”的教育觀，“人才多樣，人人成才”的人才觀，全面發展的教育質量觀，為學生終生發展和幸福奠定基礎的教育價值觀，“以學生發展為核心”的教育評價觀。同時班主任教師在管理過程中呈現出了兩個轉變，其一是從“保姆型”向“導師型”轉變。其二是從“威嚴型”向“民主型”轉變。

3、集中培訓：聽講座、心理輔導、自由論壇、成果展示、個案分析，特色班級經驗交流等，如何開好家長會專題、觀摩活動等。旨在幫助班主任解決工作中的實際問題，為班主任教師搭建起相互學習、相互交流的平臺，從而促使一些新知識、新經驗得到交流。

二、創新方法，注重實效，形成特色。

在加強班主任隊伍建設，促進班主任專業化發展的進程中尋找最佳切入點。通過不斷的嘗試，回顧，反思，我們真切地感受到以下幾種方法是行之有效的。

典型引路，發揮榜樣的導向作用。在德育工作中，注重發現典型，培養典型，樹立典型，推廣典型。在工作中學習各校優秀教師先進的事跡及經驗，并對照自己工作不斷的自省，找出自身的不足。其次，發現和樹立身邊的典型。通過學習身邊榜樣的事跡，老師們的敬業精神增強了，不斷鉆研刻苦學習的風氣濃了。

通過培訓，不僅樹立優秀班集體作為典型，而且增進了班級之間的交流、學習，發揮其榜樣及輻射的作用，以點帶面切實提高班主任班級管理水平。班主任們的責任意識、進取意識和奉獻意識，并呈現出一大批善于思考研究型的班主任教師，開創了我校班主任工作的新局面。

三、提高了思想認識，增強了從事班主任工作的責任感、使命感

通過網絡博客的學習，真切感受到了班主任工作所承載的使命，而且對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、統一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。是學生健康成長的守護者。是學生、班級群體組織的領導者，是保證教育事業持續健康發展不可缺少的重要力量。

總之，在加強班主任隊伍建設，促進班主任專業化發展的過程中，我們深刻感受到由于班主任專業素質的提高，推動了我校德育工作的蓬勃發展。在加強班主任隊伍建設、促進班主任專業化發展道路上，我們還將一如既往、不斷探索、不斷追求、不斷突破。

長寧中心小學德育培訓總結

2009年秋季學期

本學期堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，認真貫徹胡錦濤總書記對少年兒童提出的“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求，全面樹立和落實科學發展觀。立足本校實際，加強德育組織建設，完善德育工作機制，優化德育工作環境，深化德育品牌活動。引導學生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質，促進學生的健康成長。

一、加強師德師風建設，重視德育隊伍建設

本學期切實加強德育骨干的業務培訓和師德教育，確立“愛崗敬業、無私奉獻”的職業道德，樹立先進典型，弘揚正氣；加強教育常規管理，規范教育行為；關注學生的心理、身體健康，杜絕對學生的語言傷害，嚴禁體罰學生。繼續努力建立一支作風正派、師德優良、勇于創新、管理科學的德育骨干隊伍，樹立一批優秀班主任典型，力爭形成一個“人人都是德育工作者”的良好氛圍。并切實加強德育骨干的業務培訓和師德教育，認真組織德育骨干參加上級組織的各類培訓，增強責任感和提高德育管理水平。

二、完善德育工作機制，開展德育課題研究

本學期繼續加強德育組織建設，完善德育工作機制，強化德育工作的常規管理，建立科學規范的監督、檢查機制，調動校內各條線的育人積極性，全員育人、全程育人。學校由德育處總負責、規劃、組織實施全校德育工作；大隊輔導員、級組長、班主任等各司其職，將學校德育計劃落到實處；規范德育工作制度，堅持德育骨干例會制度，月月有計劃，周周有重點；并加強常規巡視考核力度。

學校組織了個別德育骨干外出博羅、惠州等學習培訓，通過參觀德育管理先進地區、先進學校，學習先進經驗及做法，激勵和幫助級組長、班主任等德育骨干知難而進，有效地開展德育工作。其中楊月玲老師代表我校參加縣班主任藝術大賽獲三等獎。

三、抓好學生養成教育，加強常規教育及評比

本學期繼續緊抓德育常規管理不放松，深入開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動，嚴格各種規章制度，培養學生文明、禮儀、安全、環保等好習慣。強化學生禮儀規范，把重點放在學生文明行為習慣的養成上，重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的訓練和管理，努力使學生養成在不同場合應具備的行為習慣。進一步抓好每周一的“國旗下的講話”和文明班級的評比工作，加強學生日常行為規范的考核力度，讓規范成為習慣。

并繼續以全面育人為指導，以弘揚民族優良傳統為重點，以愛國主義教育為主線，緊密聯系學生思想實際，利用升旗儀式、班隊會、德育宣傳櫥窗、校園電視臺、紅領巾廣播站及各類重大節日等對學生進行文明、守紀、愛國、環保、交通安全、感恩等系列道德教育。如教師節當天開展的“感謝恩師，師恩難忘”活動，首先是畢業班學生代表向老師獻上詩朗誦《老師，您辛苦了》，接著伴隨著音樂《感恩的心》，同學們紛紛將準備的賀卡、鮮花、自制的小禮物獻給恩師，獻上句句真切的問候“祝老師們節日快樂！”“老師，您辛苦了！”稚嫩的童聲、真誠的問候令在場的老師們激動不已。

四、豐富校園文化活動，拓寬德育實施渠道

1、深入開展“我愛我的祖國”十大主題教育系列活動 繼續開展“做一個有道德的人”系列活動，組織各中隊召開“做一個有道德的人”主題班隊會，并組織三至六年級學生圍繞 “怎樣才是一個有道德的人”、“如何做一個有道德的人”展開學習研討，以“做一個有道德的人”為主題寫一篇學習心得，并專門出了一期墻報。

2、深入開展建隊60周年系列教育活動

2009年10月13日是中國少年先鋒隊成立60年的紀念日，學校開展隊知識講座，對新隊員進行隊知識普及；開展“我與紅領巾同成長”征文活動，鼓勵少先隊員用筆記下成長路上的感動；召開“我為隊旗添光彩”主題班隊會，增強廣大少先隊員的光榮感和責任感。

4、深入開展國學經典誦讀活動

本學期，我校開展了國學經典誦讀活動，學校德育處積極配合其它部門在全校教師中開展國學知識競賽，發動組織各年級師生進行國學誦讀大賽。并將國學經典誦讀與《利用國學經典對小學生進行傳統美德教育的實踐研究》的課題研究相結合，通過實踐摸索，希望能通過《三字經》、《弟子規》等國學經典的學習和實踐，使學生對傳統文化產生興趣，接受熏陶的同時逐漸完善道德品質，懂得為人處世的道理。

五、拓寬德育實施渠道，完善三級育人網絡

1、利用“手機短信家長學校”加強家校溝通

本學期由于甲流肆虐，家長到校集會參加培訓及召開家長會等活動都受到了較大的影響，于是，“手機短信家長學校”應運而生。我校德育處將原來階段性培訓講座的內容細分到每一周，每逢周一通過校訊通圍繞一個家庭教育主題發學習資料短信給家長。

2、利用三級育人網絡加強安全防范教育

繼續積極發揮學校、家庭、社會“三結合”的立體化教育網絡優勢，與區檢查院、區司法所、區街道辦合作開展“與法同行，加強安全防范教育”等活動，提高師生法制意識、安全防范意識。如針對深圳出現的多起綁架、撕票學生案，我校特邀法制副校長到校為師生進行安全防范講座。羅校長通過大量的案例及聯系學生的生活實際，深入淺出地給學生上了一節難忘的安全防范教育課。

以上是本學期我校德育工作的簡要回顧，今后將繼續在上級領導的指引下，團結進取、開拓創新，不斷探索更為有效的德育工作途徑，進一步提高我校德育工作的針對性和實效性。

長寧中心小學

第五篇：2011成人教育培訓工作總結

蓋洋鎮文技校2011年上半年培訓工作總結

一、抓好農村實用技術培訓及勞動力轉移的培訓工作

開展農村實用技術培訓是省、市、縣、鎮各級政府確定的為民辦實事工作之一，也是我校的重點工作之一，也是貫徹執行《福建省終身教育促進條例》的具體措施之一。我校做好農村實用技術推廣工作，主要以市場需求為導向，堅持實際、實用、實效的原則，大力加強以“新品種、新技術、新知識”為主要內容的農村成人文化技術培訓，直接有效地為“三農”服務。積極與農業服務中心、煙草站、獸醫站等部門及種植、養殖大戶合作，通過培訓，大力推廣先進的科技致富項目。2011年上半年，我們把培訓的教室移到了村部、田頭。按年初的培訓計劃和具體內容的安排，組織和協調有關人員進行培訓。上半年舉行了三期十六場次的實用技術培訓。參加人數達498人次。這三期的內容是：《木薯栽培和管理技術》、《苦竹豐產栽培技術》、《開發綠色食品茶葉的主要栽培技術》，我們把掃盲的鞏固提高工作與農村實用技術及勞動力轉移培訓結合起來。每期都有講稿及參訓人員簽名，并整理好資料，以備年終歸檔。

福建省安野高新農業開發有限公司茶山基地在溫莊村開發二百多畝茶山，福建鑫禾園林、三明市和諧園林工程有限公司在蓋洋鎮本點、村頭村、湖上村開發二千多畝山地，種植羅漢松、紅楓、玉蘭花等多種樹木花草。今春種植時期急需大量的勞動力，我們文技校和農業服務中心、林業站、村民委員會抓住時機共同組織，在山上的種植地請技術員講種植理論，就地實踐，三個公司的老板非常歡迎，全部

用工取于經過我們培訓的人員。我們在溫莊村培訓種植茶葉技術一次37人，湖上村、蓋洋村、村頭村山上培訓種植花草樹木各一次，分別為38人、45人和29人，共有149人參加培訓。據了解三個公司的種植務工費為十余萬元，我們為公司解決了用工問題受到他們的歡迎，農民學到了種植技術，又增加了收入，我們也完成了培訓任務。

二、存在問題

多年的農村實用技術及勞動力轉移培訓，大多數青壯年勞動力都掌握了一定的技術，在外地都找到了穩定的工作，剩余的大多數為老弱病殘及婦女，找適合的項目較難，讓他（她）們掌握技術也較難，再者他們許多是家里的留守人員，要管孩子及許多家務，組織集中不易。

三、下一步采取的措施

三個種植業的公司在蓋洋鎮開發是好機會，公司要種植、管理人員，而我們的服務對象是當地農村人，適應山上、田間作業。我們會緊緊抓住這個機會，按種植、管理的環節、季節，去實地用理論聯系實際的方法開展培訓。

總之我們的實用技術培訓工作取得了一定的成績，它對我們今后的培訓工作起到很好的借鑒作用，讓我們明確了今后改進的方向、努力的目標，努力使我鎮職業教育工作上升到更高的層次。

蓋洋鎮文化技術學校

2011年6月21日