第一篇：幼兒園朗誦比賽總結精選

幼兒園朗誦比賽總結精選范文3篇

篇一：東王小學“經典詩文誦讀”比賽活動總結

誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。我們學校也積極響應學校號召, 積極開展一系列的“書香溢校園 經典伴我行”經典詩文誦讀活動，在全校范圍內深入開展了經典誦讀活動。使得經典誦讀在學生中逐步掀起高潮。

一、創設誦讀氛圍

為了使學生收獲頗豐，我們利用校園廣播、黑板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，為誦讀古文創設了氛圍。

二、時間與形式

1、每周一、三、利用晨讀課時間誦讀經典，內容選擇鄂城區教育局編制下發的《中華經典詩文讀本》、每班可自行選擇書目的內容。形式可多樣化，如采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦，并提倡制定恰當的周背誦量。

2、為減輕學生背誦經典的負擔，我校采取見縫插針“課前一吟，熟讀成誦”的活動。這種積少成多加鞏固的

誦讀方法，要充分利用每節課前三分鐘小預備的時間，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

3、在每班的周課表中加設重課，用來引導學生多種形成誦讀積累習慣，指導學生認真領悟，多種形成展示對古詩文誦讀意境。使學生能用多種形式表現對經典古詩文的理解、并通過背、寫、畫、唱、演、手抄報等多種形式展示出來。

三、讓學生在誦讀活動中得到提升。

經典古詩文誦讀活動的開展，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。我們在開展誦讀活動中就精心設計了一次展示活動，生動展示了學生對古詩、《論語》的掌握情況，同時結合學生中有幾位書法寫的特別好，畫畫得好，也把他們融入活動中，給有這樣特長的學生一個展示的機會。同時我們選擇有氣勢的一首歌，讓誦讀與歌曲相融合，很好地展示了我校學生的誦讀水平。學生對這一次活動記憶深刻。

當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

四、收獲和體會

1、通過大量誦讀中華古詩，激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。使學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。同事鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

2、誦讀活動的開展，豐富了德育內涵，推動了未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了學生養成教育的全面實施。

3、經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

篇二：幼兒園講故事比賽活動總結

為了提高幼兒對語言的感受能力、表達能力，增強幼兒自信心，201X年12月11日，我園舉辦“講故事”比賽活動。這對孩子們來說，是一個表現自我、激發想象力和創造力的鍛煉與展示的好機會，提前通過班級通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。

活動的第一階段各班級內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會。在幼兒比賽過程中，孩子們一個個落落大方，清晰流暢地講述著一個個充滿童趣和創意的故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，評委老師們對如何取舍卻甚感為難了。

通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛煉自己的膽量。

全體幼兒通過聽故事，不僅培養了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內容，懂得了許多的道理。

經過激烈的角逐，最終小班組獲獎者分別是：

一等獎：

二等獎：

三等獎：

大班組獲獎名單：

一等獎：

二等獎：

三等獎：

通過比賽，孩子們的表達表現能力得以發展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，好故事也時時刻刻對幼兒成長發揮潛移默化的積極作用。活動取得了圓滿成功。

篇三：小學經典誦讀活動總結

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。作為國學經典聯盟校，本學年我校進一步深入開展了經典誦讀活動，以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

一、加強領導，統一思想，形成共識。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、科學安排，營造氛圍。

1、教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。每個班級都開辟了經典園地，內容或是學生自創《論語》、《弟子規》的圖文手繪報，或是摘抄書法展、讀后感，或手抄報等。

2、校園文化突出經典特色，以四書五經為主題的走廊文化，以經典名句為中心的墻壁文化，充滿校園的每個角落。

3、編撰校本教材，落實誦讀內容，在原有《三字經》、《弟子規》的基礎上，本學年又印發了《論語選讀》、《笠翁對韻》以供學生誦讀摘抄。

4、每天利用校園廣播系統，早操后進行“清晨經典誦讀5分鐘”，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力；午間“經典詩文欣賞5分鐘”，陶冶學生心智。

三、開展活動，保證實效。

1、繼續推行原有的“晨讀、午寫、暮頌、晚省”的誦讀模式，規范制度管理，加大評比力度。

2、每周一節誦讀課，教師認真備課，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。

3、舉辦誦詩比賽，激發熱情。本學年重點安排了以班級內部為主的誦讀競賽，其內容設計更加豐富，比賽形式更加靈活。組織經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解的經史子集諸方面的知識、名篇佳句等，學校每周評出優秀班級和個人，并給予表彰獎勵。

本學年，我們要求全體教師參與讀書活動，寒暑假期必有誦讀摘抄和感悟。不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

四、工作打算

針對目前存在的經典誦讀組織散亂、散漫，不易評價、不好操作的問題，本學期我校制定了以下工作思路：

（1）把經典誦讀與寫字課結合起來。

（2）把經典誦讀與藝術教育結合起來，音樂課上唱經典，美術課上畫經典。

（3）把經典誦讀與德育結合起來，利用班隊會讓學生誦讀經典，并對照經典評價自己的言行。

（4）發放“致家長的一封信”，向家長說明經典誦讀活動的意義、內容、要求等，取得家長的配合，把經典誦讀從學校引向家庭，要求學生在家讀經典，家長與學生一起讀經典。

（4）組織經典誦讀公開課、示范課，提高經典誦讀課的教學效果。

以經典提升品格，用經典修煉人生，讓經典走進每個孩子的心中，凈化孩子的心靈，任重而道遠；我們唯有孜孜以求，潛心探索。

第二篇：朗誦比賽總結（精選）

朗誦比賽活動總結

為深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校根據9月份教學工作計劃安排藍天小學于9月29日舉行了中高年級語文朗讀比賽活動，通過比賽提高師生普通話的口語表達能力，激發師生的讀書興趣與熱情，讓他們在讀書中享受閱讀的快樂。

本次活動以班級為單位，分高、中、兩個年段進行比賽。在老師的指導下，各班選手都做了充分的賽前準備，比賽場上選手們個個神采奕奕、精神振奮，或抒情朗誦，或激昂高歌，抑揚頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內涵，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受。通過比賽，大大提高了同學們對語文朗讀的興趣、學習熱情和朗讀水平，豐富了校園生活，同時也增強了班集體的凝聚力。從同學們發自內心的微笑中，看出這次比賽實現了“活躍校園文化、提升學生素質”的預期目標。

通過緊張的角逐，三年級4班的楊一諾同學、四年級3班姚孟嬌同學分別贏得了中年級段的第一名，五年級5班劉伊楠、五年級1班劉子涵、六年級1班賈夢亞分別贏取了高年級階段一等獎。中年級組4名同學，高年級13名同學榮獲二等獎。中年級組9名同學、高年級組有11名同學榮獲三等獎。同時對他們取得的優異成績表示祝賀！對本次活動，我校教導處和語文科組非常重視，提前擬定方案，做好準備，經過老師們的精心指導，學生們的認真準備，第一屆師生朗誦大賽終于取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲，各班精彩的表演可謂其招百出！現對我校開展本次小學語文中華經典美文表演比賽活動總結如下：

全員參與，發動面廣。這次活動，以自然班為單位，人人參與，起到了全面提高學生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學校營造了濃濃的書香氛圍。第2周開始，學校領導及時布置，認真籌劃，各語文教師在認真研究、認真篩選的基礎上，均制定各班的誦讀讀內容，既有我國傳統的古典詩詞，也有近現代的優美散文；既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有說明哲理的。總之，內容豐富多彩，歌頌了我們這個偉大的時代。

師生同臺獻藝，共同進步。每個班都有老師積極參與，學生與學生之間、師生之間的互動,從而提高大家積極參與活動的熱情。教師的師生關系轉變成新型的伙伴關系、朋友關系，促進了師生共同進步。提高了學生閱讀的興趣、朗讀的水平。學生們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養了小學生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習慣。經過參與，提升了小學生的欣賞品位、審美情趣和文學藝術修養，豐厚校園人文底蘊，培養了學生的愛國情感、民族精神，形成積極正確的價值觀、人生觀，更提高學生的朗誦水平，比賽雖已結束，但經典誦讀活動還應繼續，因為博大精深的傳統文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當代實施素質教育的寶貴資源。小學生正是處于記憶力最好的時期，學習語言能力強，通過誦讀文化經典，可以傳承和弘揚中華民族優秀文化，建設中華民族共有的精神家園，促進學生可持續性發展。

第三篇：朗誦比賽總結

“毛澤東詩詞賞析會”總結

一部經典，一次文明的傳承。2011年11月29日下午，我校在圖書館6樓舉辦了毛澤東詩詞賞析會。在一片掌聲和歡呼聲中，此次賞析會圓滿的落下了帷幕。

回顧本次賞析會，作為賽事的組織者——新聞中心廣播臺總體出色的完成本次賞析會的各項準備工作！

1、賽前準備較充分；

我部門在開學之際就已經著手運量本次賞析會的相關事宜，在9月初，作為廣播臺部長，王俊成同學就已發動部員著手策劃本次賞析會。社聯各部門干事也積極參加賞析會或者組織本次賞析會。

2、組織較為合理；

面對本次賞析會的報名情況，首先非常感謝各班的積極配合，每個班都有較大比重的同學報名參加了本次賞析會。面對數字較為龐大的參賽者，我部門立即著手對于賞析會場地和評委等情況及時做了相應安排。逐班舉辦了初賽，后由初賽選拔出部分優秀選手參加復賽，減緩人員多的壓力。保證本次賞析會順利舉行。

3、安排到位；

為了將本次賞析會辦好，我部門特意邀請上屆優秀學長和社聯主席作為這次賞析會初賽和復賽的評委，在復賽結束以后，由他們選出優秀的選手參加決賽，以保證賞析會質量。

當然本次賞析會也有它自身的不足，作為賽事組織者。我部門也在總結，以便為了下次賞析會的更好的開展。

1、賞析會選手的質量總體不高；

在賞析會最后校團委劉波老師的點評也指出了這點，對此我部門也有清晰認識，本次賞析會的選手總體質量不高。雖然我部門在賞析會之前組織了一次排練，但是賞析會期間可能由于選手自身因素或者是我部門組織不夠好，選手的朗誦水平不是很高。

2、場地限制，賞析會效果不夠好；

由于我部門申請的場地限制，音響等效果并不理想，對此我部門在賽前沒有做好充分準備，當然有些不是我們可以左右的。但是我們在賽前沒有充分的意識。

3、宣傳不夠到位；

在復賽期間可以發現前來觀看的觀眾和到場的部長嘉賓并不多，這一點我們在賽前宣傳尚不夠到位，沒有將本次賞析會打出去，對此我部門負有組織不當的責任。

總體而言，“毛澤東詩詞賞析會”總體落下帷幕。賞析會順利完成各項工作。期間的工作未做到位我部門會及時總結為以后更好組織相關活動！

校社團聯合會

2011年11月

第四篇：朗誦比賽總結

朗誦比賽總結

應第九屆校園文化藝術節，商學院辦公室于11月18日下午四點在教學樓104教室組織了主題為“飛揚的青春”的朗誦比賽。本次比賽不僅為了更好的展開校園文化藝術節、豐富校園文化生活、培養學生們高尚情操。同時也是為了提高同學們的普通話水平、朗誦水平、讓同學們更加勇于展現自我。

一、活動現場：

由主持人唐營、楊家偉精彩的開場白此活動拉開序幕，評委分別是學生會副主席韓迅、宣傳部部長徐學菲、文娛部部長王愍凱、學習部部長顧永青、副部長馬玲以及邀請嘉賓張昕老師。參賽選手32人他們分別來自商學院物流、營銷、電子商務、會計等班級。

參賽選手在熱烈的掌聲中依次上臺朗誦，他們有的單刀匹馬，獨自赴會，有的團隊組合，共創雙贏。不管怎樣，他們都是那么的優秀。“橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染??”毛澤東心中的美好江河就這樣在選手的聲音中展現出來，“青春是一首永不言敗的歌，青春是一條永不停息的河流。青春是一本讀不厭書，青春是一杯品不盡的茶??”又有一名選手用慷慨激昂的聲音為我們詮釋青春的風采，還有是二人組合也為我們演繹著青春的美好，他們合作默契，富有感情。在最后一位選手自信的朗誦完后，又是迎來了更熱烈的掌聲。然后便是學生會副主席的點評，她說：“朗誦并不是你一個人在讀書，你們朗誦時也要注意和評委觀眾的眼神交流，不要一味的看課本，最好能把所朗誦的內容背下來。”接著便是邀請嘉賓張昕老師的建議，她建議選手不要在朗誦感情上“夸大其實”，而且要態度端正。即刻便是宣布獲獎人員名單，再在主持人的宣布下此活動圓滿結束。

二、賽前宣傳工作：

在部長的帶領下我們在各班進行宣傳工作，由于都是新手，均出現了怯場現象，在班級里也出現了冷場，詞不達意等錯誤，而且由于時間上緊急，還出現了好多不確定因素，但是在各部員的努力下此任務還是圓滿完成。

三、賽前準備工作：

整理好參賽人員名單，我們逐個電話信息通知參賽人員時間地點，將來不及參賽人員名單劃去，從新整理參賽人員讓其來參加朗誦大賽。賽前工作人員提前一小時進入場地，進行布置會場。黑板報面設計、桌椅擺放、茶水提供、迎接參賽人員、評委以及邀請嘉賓。計時人員準備計時，時限五分鐘。各部員手機均屬震動或靜音狀態，以免擾亂現場。在準備時出現了分配工作不到位的現象，但是部員們還是很有秩序的完成工作。

四、賽后總結工作：

整理好參賽現場，我們均把已亂了的教室恢復原狀，原有的物品拿。回辦公室。整理獲獎人員的名單，并為獎狀做準備。寫篇新聞稿以及總結。

這是作為新生的我們第一次在部長們的帶領下組織的朗誦比賽，有很多準備不足的地方，在這過程中也出現了很多錯誤，總的而言此活動圓滿成功。

商學院 學生會 辦公室

第五篇：朗誦比賽總結

五四 朗誦工作總結

為了紀念“五四”運動九十一周年，引導青年學生重溫歷史。這次由院宣傳部.學工處.團委.關工處決定開展以“國家力量 民族力量”為主題的愛國主義朗誦比賽。本次大賽經過近一個月的準備工作，已于6月3日圓滿結束。為汲取經驗，現將本次活動情況總結如下：

一、選拔過程

（一）此次詩歌朗誦活動由學校團委主辦，各系各派兩名選手參賽。

（二）團委于5月初向各班發出了關于此次活動的通知。各班團支部書記在收到通知之日起積極實施，鼓勵本班同學參賽。5月12日正式通知各班團支書及選手具體的初賽時間.地點.和評分標準。

（三）5月19日（星期二）晚7:30在407教室舉行數計系的選拔工作，當晚邀請到陳兵老師點評，19名同學各自準備稿件，依次上臺進行朗誦及演講。最后在緊張的比賽后選出麥桂英，張小薇，黃顯睿，黃霞四位同學。

(四)5月26日在請有關的老師進行又一輪的選拔，最終決定由麥桂英，張小薇代表我們系參加朗誦比賽，黃顯睿，黃霞兩位同學可適當作為培養對象。二．培訓工作

（一）為了讓我們系的選手在賽場上有更出色的發揮，要求兩名選手做好朗誦稿以及配樂，針對普通話我們進行一一矯正。

（二）體形也是重要的得分要點之一，我們要請了經驗豐富的陳選紅學姐做了專門的培訓。

選手經過他們幾天的訓練演講的水平有了明顯的提高。這也讓我們對參加決賽，增加了不小的信心。

三．我們的成績 張曉薇榮獲三等獎

四．比賽現場

五．工作的不足

1.打分單的評分細則未和選手做好及時的溝通。2．應該事先考慮選手的上場情緒，還是有過度緊張的，所以說明我們的準備工作不夠充分。

這次朗誦比賽還是存在少許不足，但我們一定會盡心盡力，積極配合，發揚優點，完善不足，將我們今后的比賽舉辦得更加完美，更加精彩。

數計系學習部

2010.6