朗誦比賽活動總結1

每一次有感情的朗誦，都是一次學習;每一次有意義的朗讀，都是一次鍛煉。在這個學期，班里舉行了許許多多的讀書活動，其中我印象最深的是那次班級朗誦會。

上午，老師告訴我們，下午要舉行班級朗誦會。頓時，班上的氣氛沸騰了起來，同學們紛紛議論自己的朗讀效果好不好。我心里也在為自己暗暗加油，爭取得到最好的成績。不一會兒，班里就傳來了瑯瑯讀書聲。

下午，朗誦會開始了，首先出場的是小敏同學，他昂首闊步地走上講臺，信心十足，她聲音非常響亮，但是卻缺少感情，還有些地方讀的不流利。接下來是小倫同學，他容光煥發地站在講臺上，有感情的朗誦了一首詩歌，嘹亮的聲音，使我們都陶醉了。我心里在想：“小倫讀的那么好，真不愧是我們學校的播音員啊，同時，我也要向他學習。”

輪到我了，此時，我的心情既興奮，又緊張。心想：“輪到我了，要是我讀的不流利，又讀錯字怎么辦?”我的心快跳到了嗓子眼上，急死人了。隨著同學們的掌聲，我慢條斯理地走上了講臺，心里還是害怕緊張。這時，媽媽的話在我耳邊響起：做什么事都要一心一意的去做，不管好壞都是你的成績。想到這，我不再那么緊張了。于是，我大膽地放開聲音，朗誦那美妙、動聽的詩歌。由于我的表現出色，贏得了同學們雷鳴般的掌聲。

通過參加這次班級朗誦會，我懂得了做什么事都要多練習，讀書也要發自內心的去讀，才會把真情實感流露出來;做什么事，首先要對自己有信心!

朗誦比賽活動總結2

為了加強語文教師基本功訓練，提升語文教師的朗讀水平，語文科組根據語言文字規范化活動計劃，于20xx年x月4日上午，開展了“朗讀美文展我風采”的教師朗誦比賽。本次活動旨在提高我校青年教師普通話水平，營造濃厚的校園讀書氛圍，提升教師教學基本功，促使教師重視朗讀教學，促進學生健康和諧發展。

學校十分重視本次活動，語文科組制定了詳細的比賽方案及比賽標準。為了促使教師掌握誦讀技巧還利用教師業務學習的機會，語文科組還做了朗誦技巧與方法的講座。青年教師茅塞頓開，各年組掀起了一股誦讀熱潮。

本次活動共有14位教師報名，誦讀過程中，青年教師以標準的語音、端莊的儀態、豐富的情感、自然的語調、恰當的停連、清晰的吐字博得了臺下的陣陣掌聲。通過激烈的角逐，最終評委選出5名一等獎，9名二等獎。

通過比賽，我們欣喜地看到了我校教師的誦讀水平上升了一個新臺階。我們相信，我們語文科組的教師會以這次活動的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學水平整體提高。

我們一定會以此次活動為契機，不斷加強自身基本功訓練，從而促進自身專業化水平不斷提高。

朗誦比賽活動總結3

為了進一步提高我校教育教學質量，提高學生的學習興趣，豐富學生的學科學習活動，拓展學生的知識視野，培養學生的個性和特長，本校開展了學科競賽活動，現將活動總結如下：

本著豐富學生的學習生活、提升學校和教研組學科教學水平的原則，以競賽為載體，為學生搭建拓寬知識、激發興趣、培養能力和展示的自我平臺，提升學生的自信心和內在素質，為優秀學生的產生和發展創造條件，并為今后的中考打下扎實的基礎。

一、學科競賽類型

1、一類競賽：由教育行政部門（含教研室）組織或參與、需要教師長期課外輔導、限場地進行的競賽。比賽結果能夠使社會對學校的教學質量產生較大的正面評價。如：各級中學數學、物理、化學、英語、信息技術(計算機)競賽等。

2、二類競賽：由學校（含年級組和教研組）組織或參與、限場地進行競賽，競賽結果能夠使學校同學科教師及全體學生對學校的教學質量產生一定的正面評價。如：英語學科演講、各學科綜合能力等比賽，語文學科作文及征文競賽，政史地知識競賽，藝體類競賽、中學生辨論賽、小論文比賽，研究性學習成果評比，計算機技能比賽，書法比賽等

二、學科競賽指導教師擔任方法

每學科競賽輔導老師由專任教師擔任。同時成立學科競賽輔導小組，原則上每學科由三名以上指導教師組成，其他教師輔助指導老師參與競賽工作，具體名單由教務處協調確定，于每學期開學第一周內上報校長室；允許任課教師對本班學生單獨輔導。

三、參加輔導學生確定方法

學生參加學科競賽及輔導必須堅持自愿的原則，由各任課教師根據平時學習成績，結合學校組織的團體競賽、質量監測和期中、期末考試成績確定輔導和參賽人選，也可以通過校內上次學科競賽進行選拔。一類競賽參加輔導的人數一般為每年級60人（每班5人），一個學生一般參加一門學科的輔導，個別優秀的學生可以參加多門學科的輔導，具體名單由班主任及任課教師協調確定，并及時上報教務處，二類競賽的參賽學生由各班主任及任課教師視實際情況確定，每班10人，相關要求同上。

朗誦比賽活動總結4

新豐初中科技藝術節 “正青春·經典詩文”朗誦比賽

為了促進我校學生課外活動的深入開展，豐富校園文化生活，陶冶學生的思想情操，培養學生的競爭意識，激發學生朗誦的興趣，提高學生口語交際水平，20xx年12月1日下午，在我校第一屆科技藝術節開展之際，語文組特舉辦此次“正青春·經典詩文”朗誦比賽活動。

本次活動中，各班語文老師精心選擇誦讀內容，組織學生認真排練，比賽如火如荼，取得了非常好的效果。賽場上，同學們聲情并茂、抑揚頓挫的吟誦，精彩紛呈，讓全校師生領略經典、感悟文化、享樂其中。特別是葉嘉怡的《黃河頌》，劉薇的《祖國啊，我親愛的祖國》，慷慨激昂，激起了學生的拳拳愛國之心；周瑞的《致橡樹》，蔡潔的《愛蓮說》，音韻優美，使學生沉浸在典雅的詩情畫意中；王方園的《相信未來》，姚君山的《因為我是中學生》，鏗鏘有力，讓我們看到了新世紀學生的樂觀自信。

活動結束，評委們依據各年級組朗誦基本功、音樂選擇、現場表現力及表現形式等多項標準進行量化打分，分別評選出了

一、二、三等獎，并頒發了獎狀及獎品。

本次比賽活動是語文老師充分利用晨讀、語文課、社團朗讀活動指導學生選擇經典詩文篇目進行誦讀的縮影。此次經典誦讀大賽，在全校營造出繼承、弘揚中華經典，傳承千年文明的氛圍，為創建書香校園營造了濃厚氛圍，為學生的成長提供更加強大的精神動力和更良好的文化氛圍。

20xx-12-2

朗誦比賽活動總結5

讀書活動已經在我校順利開展了一年多時間，讀書已成為每位老師和學生的一種習慣。古詩詞更是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑！

20xx年11月16日下午，我校召開小學古詩詞朗誦比賽。本次比賽分為四個環節。第一個環節是六年級八名同學表演的“瘋狂背古詩”。40首充滿韻味的古詩詞被這些同學演繹得十分精彩，快節奏式背誦、接龍式背誦、互相挑戰式背誦引得每一位小聽眾興趣盎然，不由自主地跟著他們的節奏拍手，和著他們的韻律一起背誦。

第二個環節集體朗誦。二至六年級的全體同學依抽簽決定的順序背誦十首古詩，。第三個環節個人朗誦。每班任意抽查6名同學，從暑假以來的古詩詞中抽取5首進行朗誦。

第四個環節優秀古詩詞展示。由語文老師確定4名同學參加比賽，每位同學朗誦5首。

評委根據學生背誦的情況進行打分。通過本次活動，涌現出了十九名優秀的.朗誦古詩詞的同學，六、五、三年級被評為朗誦古詩詞優秀班集體。本次比賽開展得十分順利，這都得益于學校領導的高度重視和語文老師在指導學生朗誦古詩過程中的辛苦付出。

通過本次活動的開展，我校老師和同學將以傳承華夏文明為己任，從現在做起，爭當傳統文化的傳播使者！讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。

朗誦比賽活動總結6

由應用技術學院團總支學生會主辦、學科部承辦的“魅力·新銳”之“紅五月”詩歌朗誦大賽于6月6日晚上7點在花溪校區3教102隆重舉行。 校團委辦公室副主任錢玉婷、應用技術學院學工部老師許智、徐勇和謝德君應邀擔任比賽的評委，來自各班級的36組選手參加了比賽。經過層層選拔，優秀選手得以進入決賽。比賽現場，各選手語調抑揚頓挫，或深情、或激昂，他們痛斥日本侵略中國的可恥行徑,也對祖國的發展充滿信心。經過激烈的角逐,最后劉虹、彭帆組合獲得一等獎，郭英偉及趙膺宏、李歡歡、蘇元益組合獲二等獎，陸渝嬌等獲三等獎。比賽結束后，校團委辦公室副主任錢玉婷為本次大賽做了精彩的點評。

朗誦比賽活動總結7

本學期在全校師生的共同努力下，學校成功開展了“回味經典書香校園”經典詩歌吟誦比賽活動。活動分為師生兩個層面展開，但都圍繞一個主題，大家精心準備，尤其是教師的朗讀很好地引領了學生的誦讀。為打造書香校園營造了濃厚的氛圍，傳遞出了我校師生強烈的使命感和責任感。

教師朗讀大賽展示出我校教師良好的專業素養。一篇篇經典佳作或抑揚頓挫，或娓娓道來，富有感情的誦讀配以優美的音樂，聲情并茂、鏗鏘有力，強烈的感染力深深打動人心。“最是書香能致遠”，在精彩的朗讀比賽中，使人感受到的是文字的魅力，體味到的是閱讀的力量。彰顯經典詩文的魅力，弘揚優秀中華傳統文化。本次活動是對教師專業素養的考量，也是老師們對中華優秀傳統文化的身體力行的傳承，不僅豐富了校園文化生活，展示了老師們豐厚的文化底蘊，也為指導學生閱讀經典起到了良好的引領和示范作用，為打造書香校園營造了濃厚的氛圍。

隨后學生的詩詞朗誦比賽活動拉開帷幕。舞臺上，端莊儒雅的服裝，翰墨飄香的書法，悠揚婉轉的琴聲，曼妙動人的舞姿，博得了陣陣熱烈的掌聲。男同學個個謙謙如玉，女同學個個端莊大方，在深沉的朗誦中，同學們將一個個經典傾情演繹，或娓娓道來，或慷慨激昂，或樂觀向上，或氣勢磅礴，稚嫩或深沉的聲音中滿含著家國天下的情懷、對青春歲月的歌頌和對偉大祖國的無盡深情與熱愛。同學們通過誦讀經典，不僅品味了文字的美好與詩意，也展示出朝氣蓬勃、健康向上的精神風貌。

總之，這次活動主題突出，準備充分，活動層次分明，教師的朗讀很好地引領了學生的誦讀。在品味經典魅力的同時，也豐富了校園文化生活，打造書香校園，營造了濃厚的校園文化氛圍，傳遞出了我校師生強烈的使命感和責任感。

朗誦比賽活動總結8

為弘揚中華民族文化，弘揚民族精神，全面推廣使用普通話，扎實實施素質教育，創建文明的校園文化氛圍，語文教研組圍繞培養學生學語文、用語文、愛語文的思想意識、情感，特在教導處、團委大隊部協助下組織此次課文朗誦比賽活動。

這一次活動的主題是“祖國在我心中”。目的是培養大家學習普通話的興趣，提高普通話水平，激發大家熱愛祖國、熱愛生活的激情，大力弘揚愛國主義精神，進一步激發青年學生投身社會、報效祖國的愛國主義熱。

本次大賽經過近半個月的籌備，已于10月4日圓滿結束。為汲取經驗，現將本次活動情況總結如下：

一、領導大力支持，組員各負其責，比賽進行的有條不紊

黃校長親臨比賽現場，劉校長親自負責組織實施，安排教師與學生積極參與；組內成員各負其責；評委打分公正客觀，活動開展有條不紊。

二、精心組織，周密安排，扎實訓練，比賽進行的高潮迭起

在本次比賽過程中，每位參賽的同學都用最動聽的聲音誦讀出一篇篇課文，那聲音流入每位聽者的心田，激蕩著大家的胸懷，陶冶著師生的性情。師生在這場聽覺盛宴中，得到了高尚的精神享受和生動的美感愉悅。初一選手朗誦的：春；初二選手朗誦：艱難的國運與雄健的國民；初三選手朗誦：星星變奏曲等，顯示了較高朗誦水平和良好的欣賞理解能力，他們的精彩朗誦和賞析使全場師生聽得聚精會神，興致勃勃。比賽取得圓滿成功。

通過比賽能夠看出，語文老師和學生對課文的理解是很透徹和深刻的，都能夠將自己的感情融入課文中。總之，這次課文朗誦比賽達到了預期目標，它必將激起學生對祖國語言的熱愛，促進學生對課文優雅而美好情愫的探討，提高學生對課鑒賞水平的追求。

三、失誤與不足

本次活動中亦出現了因主辦者經驗缺乏等原因造成的一定失誤和不足，比如說學生著裝沒統一安排；部分學生朗誦課文情感把握不準；沒有應急預案（比如說停電的處理辦法）；沒有配上朗誦背景音樂；學生心理素質不強，發揮失常，有怯場現象等，需在以后的工作和活動中不斷改進與完善，創造更好的活動效果。

為此，我們語文組全體成員將認真總結活動得失，研討現代文教學方法，開展特色活動，營造課文朗讀氛圍，為我校語文教學的進展，語文教學質量的提高不斷努力！

朗誦比賽活動總結9

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。近年來，我校積極響應“經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。

1、將經典誦讀編入學校發展規劃

學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。自20__年以來，我校開展的誦讀活動一直延續到今天，先后組織師生一起學習了以《弟子規》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《弟子規》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。

為了能將石橋小學弘揚傳統文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統文化列入到學校整體規劃發展目標中，在未來若干年，我們將繼續通過倡導經典誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優秀的傳統文化。

2、領導重視，帶頭參與

我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍，一方面來源于經典篇章的魅力，另一方面得益于校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統文化相關學習活動，更在自己家里推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。

3、注重師資培訓和專家引領

為了提高師生誦讀經典的效果，我們先后選送多位骨干老師參加、省級的經典誦讀培訓活動。

朗誦比賽活動總結10

為了充分發揮教師資源的優勢，繼承閱讀中國經典的優良傳統，繼承中國詩歌的文化瑰寶，學校從9月20日開始了閱讀中國經典的實踐。近兩年來，學校經典閱讀形成了自己的特色，與詩化語文課堂、詩化人際關系、詩化校園文化、詩化課程改革相輔相成。

一、學校經典閱讀活動的動機和優勢

“詩助悟”是中國古典閱讀傳統自古以來的價值。今天，我們提出教育本質的回歸。教育在于培養人格健全的人，讓學生在未來擁有健康快樂的生活。閱讀經典對于豐富學生的精神世界，培養學生的情感，尤其是讓學生熱愛自己的國家和民族，知道我們來自哪里，有著不可替代的作用。這不僅僅是從一個學生層面來說，還關系到國家的后續發展。我們北京路小學是一所歷史悠久的文明老派。一定要有傳薪傳火的使命感，要有傳承經典的責任感。將傳統經典閱讀引入當代校園文化建設，不僅是對中國傳統詩歌文化的繼承和發展，也是培養具有深厚人文背景的現代人才不可或缺的。

基于這種思考，我們反復論證研究，認為開展經典閱讀活動有以下幾個方面的優勢：一是在學校漫長的發展歷程中，積淀形成了濃厚的文化氛圍；二是我校是濟南市“讀古詩文”先進試點單位，曾主辦過全市讀古詩文現場會；第三，在職教師中，有4人被省市作家詩歌協會吸收為會員。許多教師熱愛文學和創作，經常在當地和相關報刊雜志上發表文學作品。為了挖掘學校和教師的文化潛力，進而為學生服務，從20xx年開始，我們學校在簡單閱讀的基礎上，開始了閱讀、欣賞和創作詩歌的大膽嘗試。

二，開展經典閱讀活動的幾種方式

1、讀經典是基礎。我們采取了以下措施：第一，在每天的晨讀中，老師指導學生閱讀經典，并要求中、高年級學生將自己在《詩歌鑒賞與積累》一書中讀到的內容抄下來，簡單改寫成現代漢語；其次，利用每天離校的機會，學生邊讀書邊離校，成為我們學校一道亮麗的風景；第三，每周一升旗儀式結束后，舉行短期輪誦；每月舉辦一次“讀書大賽”；每學期舉辦一次“閱讀冠軍大賽”。通過這些措施，激發學生的閱讀熱情。

2、關鍵突破。四、五、六年級成立了以讀學寫格律詩為內容的“石蘭”文學社和以讀學寫現代詩為內容的“君至”文學社。以“石蘭”文學學會為例，教師在閱讀和學習詩歌基礎知識后，指導學生閱讀和創作格律詩，并從音韻意境、適用格式、選韻部、平仄規則、對立要求、確定題目等方面進行指導。學生創作了很多作品。在這個過程中，我們意識到學生的潛力是巨大的，只要他們得到適當的引導，博學而有效，學生就會有我們無法想象的精彩表現。

3、啟用家長資源。新課程改革要求充分利用家長資源和社會資源。同樣，讀經也要發掘和開發父母身上蘊含的巨大資源。我們拓展了格律詩的滲透環境，有機地結合了格律詩人的閱讀

4、營造良好的校園文化氛圍。詩歌是班級文化建設、主題長廊、花壇景點、學校標語牌的主要內容，使學生在一個詩歌從進校園到出校園滲透的環境中漫游。《手抄報》是學生展示詩歌作品的大舞臺。把優秀的作品做成展板掛在樓道里讓大家欣賞；組織學生在各種場合閱讀表演；請家長來學校或參加朗誦會，觀看學生的陳述，與孩子分享詩歌活動的樂趣。達到了“弘揚傳統文化，關注現實生活，創作優秀詩詞，構建和諧校園”的目的。

朗誦比賽活動總結11

由政教處、教導處、語文組組織的學生經典美文朗誦比賽原本定于5月24日舉行，因學生月考試復習，活動的時間后推至6月12日舉行，下午3點10分比賽開始，到4點30分比賽結束。這次比賽得到了校領導、老師和同學們的大力支持。比賽在熱烈的掌聲中已圓滿地落下帷幕。

這次活動是為了更好地豐富學生的校園文化生活，培養學生的朗讀、欣賞能力，營造良好的校園文化氛圍而組織的。廣大學生積極參與，參與選手12名，分兩輪進行。第一輪，自選篇章朗讀，比賽選手自選的篇章多數以課內的__為主，例如：光未然的《黃河頌》、聞一多的《也許》……，少數選手選擇課外篇章，但也都是大家耳熟能詳的優秀詩篇，例如：徐志摩的《再別康橋》、余光中的《鄉戀》；第二輪，組委會選定的篇章，為選手抽簽，內容較為豐富，也頗有難度，意在鍛煉學生把握__主旨，體會作者情感的能力，__以名家名篇為主，例如：海子的《面朝大海，春暖花開》、朱自清的《春》《荷塘月色》，高爾基的《海燕》等，還有幾篇現代散文，也以抒情、寫景為主。比賽選手個個神采飛揚，激情的朗誦贏得了陣陣掌聲。充分展現了我校學生的風采，豐富了學生的課余生活，同時也提高了同學們的朗誦水平。從比賽整體來看，達到了預期的效果，現總結如下：

本次活動成立了活動組委會，制定了活動方案，活動按計劃有序實施。

本次活動中亦出現了因人經驗缺乏等原因造成的一定的失誤和不足，比如說學生著裝沒有統一安排；話筒導線連接出現問題；部分學生朗誦課文情感沒把握好；學生心理素質不強；發揮失常等。需在以后的工作和活動中不斷改進與完善，創造更好的活動效果。

本次比賽開展得非常順利，這都得益于學校領導的高度重視，語文老師及班主任的辛苦付出。老師們在指導學生時明確了每個字的語音、高低、輕重以及范讀給學生。使學生在朗誦時得以更好地發揮。

為此，我們認真總結活動得失，研討語文教學方法，營造課堂朗誦氛圍，提高學生朗讀能力，為我校語文教學的進展，教學質量的提高不斷努力。

獲獎情況

一等獎：

xx（二年二班）

二等獎：

xx（一年二班）

xx（二年一班）

xx（二年一班）

活動反思：

1、為了發展學生的語言能力，培植學生熱愛祖國文字的情感，朗讀活動可以形成系列性，每學期舉辦一次，本次可以擬定為首屆，為了激勵多數學生參與進來，參賽條件可以適當限制近兩屆的一二等獎獲得者不參賽。

2、朗誦的篇章采取來自教材內和課外，仍進行兩輪比賽，第一輪是教材內篇章，第二輪是課外篇章。選手兩輪朗讀的篇章抽簽選定。可以采取配樂朗誦的形式。

3、獎項設置，除設一二等獎項外，增設優秀獎，給參賽選手適當的鼓勵。

朗誦比賽活動總結12

為弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，結合今年的全國推普周和河北省的“雙推月”活動，促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣，引導學生增進熱愛祖國的情感，我鎮組織全鎮師生進行了以“誦中華經典美文，讓書香浸潤校園”為主題的中華誦讀活動。

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促進了同學們更加積極的背誦經典。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我鎮的經典誦讀水平。本活動中表現突出的學校是后泥河小學、任各莊小學、新莊子小學。

1、學校管理

學校管理要做細，任各莊小學是準備時間最短的學校，但是對這次活動的準備工作做的非常到位，感覺每個人都把學校的事當成了自己的事來做，到那給人很溫暖的感覺，還有幾個學校準備也很充分，個別學校就稍差些了。

2、誦讀方面

首先，要注意朗誦內容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的，不論是表達悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語句中感受到，這樣也好表達些。

其次，是個人形象和禮儀問題，衣著要整齊，舉止要規范(比方說上下臺鞠躬或敬禮)，另外，既然是經典朗誦，必然要配上一些人物動作，在做這些動作時一定要注意和文本內容搭的上，而且盡量做得有韻味。

再次，在誦讀文本之前，是要先了解作品的寫作背景，來增加對文字的深透性了解，之后按照文本在韻，情感，輕重，節奏，語氣等等諸方面化的誦讀出作者的原意，達到文與情內在的和諧統一。

朗誦比賽活動總結13

經過一周的準備，活動于12月15日晚圓滿結束。作為這次活動的直接參與者，我們可以看到他們積極的熱情，也可以看到他們用自己的努力換取的成就。為了從經驗中學習，活動總結如下：

一、活動的籌備階段

本次活動在賽前已經做好充分準備，吸取了以往活動準備不足的經驗教訓。在投稿期間，團委宣傳部對參賽選手的稿件進行了認真的審閱和修改，并在比賽前一天進行了排練活動，對參賽選手進行詩歌朗誦方面的訓練，從而確保參賽選手在比賽中以精彩的文章和深厚的感情贏得了評委和觀眾的好評。也使參賽選手增強對詩歌的理解和認識，得到鍛煉和提高。

二、活動的實施階段

活動彩排結束后，選手們在賽場上沒有任何緊張的情緒。他們以激烈精彩的比賽和飽滿的熱情給觀眾一次又一次地帶來了精神洗禮，贏得了觀眾的掌聲。此外，全體工作人員的辛勤工作，評委如約到場，認真公正的態度，選手的及時到場和充分準備，也是本次比賽的成功之處。

三、成就、經驗和缺點

本次詩歌朗誦比賽極大地豐富了學生的課外文化生活，達到了增強愛國主義，激勵學生樹立高尚學風的目的！在這個計劃的編制和實施過程中，我院團委學生會相互配合，相互支持，充分體現了我院學生群體的團隊精神。

也有組織者經驗不足導致的一些失誤和不足。比如決定只在比賽期間，在比賽結束時公布成績，頒獎。這些都需要在今后的工作和活動中不斷改進和完善。對個人實施具體工作，按規定行事，以及活動圓滿結束，給我們帶來了豐碩的成果，也取得了實實在在的成果

到了“12·9愛國運動”宣傳目的。大力弘揚愛國主義精神，進一步激發青年學生投身社會、報效祖國的愛國主義熱情！希望以后有機會能多搞些這樣的活動，相信我們的活動會一次比一次精彩，我們一定會全力以赴！

朗誦比賽活動總結14

為了加強,教師的基本技能培訓，提高教師的閱讀能力，根據語言標準化活動計劃，教務處于20xx年6月15日下午發起了“閱讀美國文學展示我的風格”的教師閱讀比賽。本次活動旨在提高我校青年教師的普通話水平，營造濃厚的校園閱讀氛圍，提高教師的基本教學技能，鼓勵教師重視閱讀教學，促進學生健康和諧發展。這些活動概述如下：

第一，領導重視有序組織

學校非常重視這次活動，教學部制定了詳細的競賽計劃和標準。為了讓教師掌握閱讀技能，利用教師的專業學習機會，邀請黃冬梅校長進行了閱讀技能和方法的講座。青年教師如火如荼，每組都有閱讀熱潮。

二、參賽水平

共有18名教師報名參加了這項活動。比賽當天，有一位老師生病不能參加，于是共有17名選手參賽。在朗讀過程中，年輕教師以標準的發音、端莊的舉止、豐富的情感、自然的語調、恰當的停頓和清晰的吐字贏得了觀眾的陣陣掌聲。評審團成員主要是以校長和學年負責人為首的領導班子。比賽采用去除最高分，達到最低分，取平均分的計分方式。評委打分到小數點后一位。經過90分鐘的比賽，最終選出一等獎1名、二等獎2名、三等獎5名。徐勁峰、黃爽等青年教師精彩的朗誦打動了觀眾，贏得了一致好評。

三、不足和今后努力的方向

通過比賽，我們欣喜地看到，我們聯合學校老師的閱讀水平上升到了一個新的水平。但是我們

必須更清晰地認識到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強、需要錘煉;在比賽中，少數教師夾帶地方音，存在語音缺陷;在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會以這次活動的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學水平整體提高。

今后努力的方向：

1、教師要高度重視、矢志不渝地把提高學生朗讀水平作為語文教學的重要任務來落實。

2、教師要提高自身朗讀水平，多給學生范讀，以此來帶領學生朗讀水平的整體提高。

3、教師要以語文課作為訓練學生朗讀能力的主陣地。

4、教師備課要過好課文朗誦關，教師首先自己要會朗誦課文。集體教研要把課文朗誦作為研究的一個內容進行研討。

教師隊伍基本功水平的提高任重而道遠，相信，春陽小學的老師們一定會以此次活動為契機，不斷加強自身基本功訓練，從而促進自身專業化水平不斷提高。

朗誦比賽活動總結15

清明節是我國的重要傳統節日，是進行傳統美德教育和革命傳統教育的極好時機，為紀念這個有著深遠意義的日子，我校擬開展豐富多彩的經典誦讀活動，旨在祭奠先烈、先人、先賢，引導少先隊員們在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進愛國主義情感。本次經典誦讀內容以反應“清明文化”的經典詩歌、美文為主。

一系列的經典詩歌、美文誦讀活動，使得我們的孩子愛上了朗誦，愛上了中華民俗節，使得內向的孩子更加自信、大方，使得懵懂的孩子更加明事理，使得孩子的集體榮譽感得到彰顯，使得班級的凝聚力得到增強……

通過活動的開展，進一步陶冶了學生的情操，鍛煉了學生的意志，激發了學生的愛國主義熱情。今后我們將繼續開展形式多樣的活動，使每名學生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，堅定保衛祖國、建設和發展社會主義的信念，傳承中華優秀文化和傳統美德。

我們衷心希望，誦讀之花，在愛龍希望小學永遠綻放!

朗誦比賽活動總結

原定于10月10日晚7點舉辦的朗誦比賽活動在中職校小操場如期舉行。此次活動是為了更好地豐富校園文化生活，提高新生的漢語朗誦能力，豐富學生的語方積累，培養學生的讀書、朗讀、用書的綜合素質。這次活動在學校領導的支持下，在各位班主任、全體同學的共同努力下取得成功，現將具體情況公布如下：

一、組委會成員

主 持 老 師

二、評委老師：

三、音

響：

四、照

像：

五、獲獎情況： 一年級：一等獎：

二等獎：

三等獎： 二年級：一等獎：

二等獎：

三等獎：

六、優點

以學生的朗讀情況看，同學們參與比賽的熱情非常高，他們在這次比賽中得到了鍛煉，提高了他們的自信心，同學們都期待著下一次活動的到來。比賽中，朗讀的同學能用標準的普通話朗讀，聲音洪亮，吐字清晰，并且感情表達真摯充沛，同學朗讀的文章內容積極上進，展示了學生通過讀書而健康成長的精神風貌。

七、缺點

同學們參與比賽的熱情高，基本做到正確、流利、有感情的朗讀課文掌握了基本的朗讀方法，但有幾位同學聲音小，感情不足，平平淡淡，語速過快，沒有感染力，這就需要我們語文老師在平時的閱讀教學中注意指導學生的朗讀，不斷讓學生掌握朗讀的技巧。

總之，這次普通話比賽非常成功，通過本次朗讀比賽，不僅鍛煉了同學們的膽量，也培養了學生對朗讀的興趣，希望此次活動之后，學生能這種朗讀課文的狀態帶到日常的語文課中，從而全面提高學生的課文朗讀能力。