第一篇：學(xué)英語(yǔ)感想心得體會(huì)

常言道：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。現(xiàn)在社會(huì)上都說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)很重要，是那個(gè)什么什么的通行證。所以，一向喜歡冒充上進(jìn)青年的我，也不甘落后，報(bào)名參加了公司附近的一家英語(yǔ)學(xué)校。

說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)校，其實(shí)規(guī)模不大，辦起來(lái)也很簡(jiǎn)單：請(qǐng)老師、租場(chǎng)地、配置教學(xué)設(shè)施、打廣告，然后等人報(bào)名。可是學(xué)費(fèi)不便宜，細(xì)算下來(lái)，一個(gè)學(xué)生在課堂里呆1個(gè)小時(shí)，得犧牲近20塊錢(qián)（說(shuō)起來(lái)我就心疼）。因?yàn)閳?bào)名的人多，學(xué)校有利可圖，辦學(xué)有蒸蒸日上之勢(shì)。

辦學(xué)校涉及各方面工作，關(guān)鍵的一環(huán)，是請(qǐng)老師----必須是外教，而且鼻子越高越好。現(xiàn)在人們選東西都講究品牌，學(xué)英語(yǔ)，就只認(rèn)歐美國(guó)家的老師。

總的來(lái)說(shuō)，老外比較實(shí)在。沒(méi)人說(shuō)來(lái)中國(guó)是為了社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦，為了架設(shè)兩國(guó)人民的友誼橋梁之類(lèi)的。但無(wú)論如何，他們?yōu)槭裁磥?lái)中國(guó)？為什么喜歡呆在中國(guó)？有一個(gè)重要原因，他們沒(méi)有說(shuō)，也不好意思說(shuō)。那就是：體驗(yàn)一種優(yōu)越感。

優(yōu)越感體現(xiàn)在什么地方？無(wú)論走到那里，都受眾人矚目；無(wú)論說(shuō)什么，都有人洗耳恭聽(tīng)；在業(yè)余時(shí)間，大把的人跟你套近乎，邀請(qǐng)你吃飯、唱歌、打保齡球??一句話(huà)，能享受到眾星捧月的感覺(jué)。再說(shuō)了，這些“捧月”的“眾星”，很多都是有點(diǎn)身價(jià)的人，像什么公司的經(jīng)理、準(zhǔn)備移民的款爺、復(fù)習(xí)考試的高材生??最次的也能冒充個(gè)白領(lǐng)。這些人，平時(shí)都很自信，與人打交道往往還帶有兩分矜持。但是，在和外教交往時(shí)，多數(shù)人都會(huì)放低姿態(tài)。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，一幫人要舉行聚會(huì)了。老外說(shuō)，誰(shuí)有車(chē)，能不能來(lái)接我一下？結(jié)果如何，有車(chē)的學(xué)生不能說(shuō)爭(zhēng)先恐后，但起碼不會(huì)沒(méi)人愿意去。到了餐廳，大家按禮節(jié)讓老師坐主席，自不待言。但在入座時(shí)，都愿意離主席近一點(diǎn)，就不是政治覺(jué)悟的作用了。酒菜上來(lái)，大家邊吃邊談，老外的嘴就閑不下來(lái)了，一方面印證“中國(guó)菜好吃”，一方面回答學(xué)員的各種問(wèn)題。吃完以后，大家作鳥(niǎo)獸散，臨走前還故作親熱互道bye----然后嘛，老師又搭上某位款爺學(xué)生的轎車(chē)絕塵而去??

這里說(shuō)的只是一個(gè)典型。其實(shí)，很多別的場(chǎng)合，像英語(yǔ)角、講座、郊游、晚會(huì)等等，都有類(lèi)似的情形，都能看出外教和中國(guó)學(xué)員之間的一種微妙關(guān)系。心理學(xué)告訴我們，人人都有受尊敬、受關(guān)注的需要，并能從中得到滿(mǎn)足。再看看咱們的外國(guó)老師，不僅有人尊敬、有人關(guān)注，而且這些人大多出自一個(gè)“高品位”的階層，這樣的感覺(jué)，該是何等受用。不僅如此，曾經(jīng)不止一次地聽(tīng)外教說(shuō)，他們下班后經(jīng)常接到女學(xué)員的邀請(qǐng)，一起去海邊走一走，聊一聊??每當(dāng)聽(tīng)到這樣的消息，我等一幫愛(ài)國(guó)青年總是痛心疾首，差一點(diǎn)就跳出來(lái)當(dāng)面質(zhì)問(wèn)女同學(xué)：放著我們這樣的精英才子不理不睬，卻向他族異類(lèi)投懷送抱，究竟居心何在？

但轉(zhuǎn)念一想，不是那么回事。多數(shù)情況下，女同學(xué)跟外教約會(huì)，是學(xué)習(xí)需要。學(xué)英語(yǔ)重在應(yīng)用，邊學(xué)邊用，收效才好。經(jīng)常跟外教在一起，為的是有機(jī)會(huì)練習(xí)自己的口語(yǔ)。從這個(gè)角度來(lái)看，為什么有人想和他們套近乎，為什么想跟他們一起吃飯，為什么對(duì)他們車(chē)來(lái)送往，就不難解釋了（當(dāng)然有別的原因這里就不管了）。只可憐像我一樣的愛(ài)國(guó)青年，既沒(méi)有糖衣炮彈，又沒(méi)辦法用美人計(jì)，只好盡量抓緊課堂時(shí)間了。

我們一幫中國(guó)人想學(xué)英語(yǔ)不要緊，一下子便宜了另一幫老外。他們到中國(guó)來(lái)冒充老師，既能游山玩水，又享受高人一等的待遇，還大把大把地掙錢(qián)。而他們的資本，就在于自己是個(gè)外國(guó)人。他們要做的，就是用本國(guó)的語(yǔ)言來(lái)和中國(guó)人侃山。至于他們本身，拿一位學(xué)員的話(huà)來(lái)說(shuō)，“誰(shuí)知道在自己國(guó)內(nèi)是做什么的，沒(méi)準(zhǔn)是混不下去才跑中國(guó)來(lái)的。”想想看，這叫什么世道？

然而，嫉妒也好，憤慨也罷，不服氣卻是不行。別人掙錢(qián)多，是你中國(guó)人自愿交的學(xué)費(fèi)；別人有優(yōu)越感，是你中國(guó)人自作自受；別人風(fēng)流瀟灑，是你中國(guó)人主動(dòng)犧牲??總之，怪不了別人。要怪，只能怪這么多中國(guó)人想學(xué)英語(yǔ)。

這么多人想學(xué)英語(yǔ)干什么？有的是為了出國(guó)留學(xué)，有的是為了參加移民面試，有的想跳槽到外企，有的想增加自己的知識(shí)價(jià)值，有的為了趕時(shí)髦、裝門(mén)面??無(wú)論如何，都是把掌握英語(yǔ)作為改善生活待遇、提高生活品質(zhì)的一種手段。那為什么不學(xué)越南語(yǔ)、盧旺達(dá)語(yǔ)，一定要學(xué)英語(yǔ)呢？因?yàn)樵侥虾捅R旺達(dá)的情況大家都知道，所以他們的語(yǔ)言學(xué)不學(xué)也就算了。而英語(yǔ)，是發(fā)達(dá)國(guó)家通用的語(yǔ)言。咱們作為落后國(guó)家，為了趕超先進(jìn)，不得不和他們進(jìn)行接觸和交流，引進(jìn)他們的技術(shù)、產(chǎn)品和資金。在這樣的大背景下，英語(yǔ)的重要性是不言而喻的。作為個(gè)人，學(xué)好英語(yǔ)，就能得到實(shí)實(shí)在在的好處。所以，才會(huì)有那么多人想去學(xué)英語(yǔ)，才會(huì)使到中國(guó)來(lái)侃大山的外教奇貨可居、作威作福。

這讓我不禁想起了多年以前讀過(guò)的關(guān)于孫中山的一個(gè)故事：有一次，孫中山在從事革命活動(dòng)時(shí)行蹤暴露，遭到追捕，逃到了租界。當(dāng)時(shí)的租界不受清政府直接統(tǒng)轄，追捕孫中山的任務(wù)改由印度警察繼續(xù)執(zhí)行。孫中山情急之中，闖入了一家日本妓院，并隱藏起來(lái)。后面的印度警察氣勢(shì)洶洶、橫行霸道，在各家各戶(hù)清查盤(pán)問(wèn)。但是，當(dāng)他們來(lái)到這家妓院的時(shí)候，態(tài)度平和下來(lái)，開(kāi)始規(guī)規(guī)矩矩地詢(xún)問(wèn)。院方因?yàn)榻?jīng)常碰上這種事情，不勝其煩，于是拒絕搜查，同時(shí)保證沒(méi)有嫌疑人闖入。印度警察沒(méi)有辦法，只得悻悻離去??

孫中山事后多次向別人提起這段化險(xiǎn)為夷的經(jīng)歷。他并總結(jié)說(shuō)：為什么警察不敢強(qiáng)行闖入搜查？因?yàn)檫@是一家日本妓院。日本的國(guó)運(yùn)昌盛、實(shí)力雄厚，印度警察怕鬧出國(guó)際糾紛，所以不得不對(duì)日本人退讓三分。國(guó)家的地位不同，它的國(guó)民的待遇也不同，一個(gè)弱國(guó)的革命領(lǐng)袖，甚至比不上一個(gè)強(qiáng)國(guó)的風(fēng)塵歌女。“所以啊！”孫中山先生最后語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡大家，個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家前途是緊密相連的，要想真正過(guò)上幸福、體面的生活，就一定要建立一個(gè)民主、富強(qiáng)的新中國(guó)。

時(shí)至今日，孫中山的故事已經(jīng)過(guò)去了近一個(gè)世紀(jì)，然而我在英語(yǔ)學(xué)校里的際遇感懷又與孫中山先生何其相似。一個(gè)普通的外國(guó)人，僅僅因?yàn)樗莻€(gè)外國(guó)人，來(lái)到中國(guó)就可以揚(yáng)眉吐氣、高人一等。而咱們中國(guó)人，咱們的華夏精英，咱們的博士、碩士和學(xué)士們，為了出國(guó)留學(xué)、移民定居，不得不嘔心瀝血、背井離鄉(xiāng)、艱苦奮斗??這是為什么？還不是因?yàn)閲?guó)家之間的地位不同。所以啊，我也要告訴大家，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。千百年來(lái)中華民族的先賢圣哲們教導(dǎo)我們要愛(ài)國(guó)愛(ài)民，“修身齊家治國(guó)平天下”、“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，這不是陳腔濫調(diào)。每個(gè)人的前途命運(yùn)和現(xiàn)實(shí)利益確實(shí)是跟國(guó)家的興衰成敗休戚相關(guān)的。

從邏輯上說(shuō)，我不同意“落后就要挨打”這個(gè)論斷。但是，先進(jìn)受人尊敬，落后遭人遺棄，這是千古不易的定律。所以，我理解那些艱苦奮斗漂流海外的中國(guó)同胞，也絕不敵視開(kāi)明務(wù)實(shí)又自命不凡的外國(guó)朋友。重要的是，知道出現(xiàn)這種局面的原因，并且積極思考改變這種局面的出路。這是對(duì)每一個(gè)愛(ài)國(guó)、進(jìn)步的中國(guó)人的起碼要求。

什么是真正的愛(ài)國(guó)？怎樣以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示愛(ài)國(guó)？不是這里三言?xún)烧Z(yǔ)能說(shuō)清楚的。對(duì)于我們班上那些美麗動(dòng)人的女學(xué)員們來(lái)說(shuō)，下課后少跟外教喝咖啡逛馬路，算不算愛(ài)國(guó)進(jìn)步的表現(xiàn)？這個(gè)問(wèn)題有待商榷。但無(wú)論如何，如果有一天，等到我們?nèi)A夏男兒能混到對(duì)日本、美國(guó)的靚女佳人招蜂引蝶、應(yīng)接不暇的時(shí)候，如我一般的愛(ài)國(guó)青年就可以含笑九泉了。

以上就是我，一個(gè)追求上進(jìn)的愛(ài)國(guó)青年在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生的一點(diǎn)心得體會(huì)。

第二篇：感想英語(yǔ)

英語(yǔ)一班 陳佳恩120801124 英語(yǔ)翻譯的感想

英語(yǔ)翻譯，作為一種文化的傳播方式，不僅僅是逐字逐句的轉(zhuǎn)換，更是一種帶有個(gè)人文學(xué)色彩的創(chuàng)作，個(gè)人的語(yǔ)言風(fēng)格，思維方式，理解方式乃至閱歷，都會(huì)對(duì)其翻譯創(chuàng)作產(chǎn)生巨大的影響。很多人把翻譯當(dāng)成了電文解碼或是代數(shù)演算般的文字替換，從而低估了翻譯的價(jià)值，好的翻譯必定是形神兼?zhèn)洌粌H能清楚地表達(dá)出原作者的意思，還能傳達(dá)其文字內(nèi)涵背后的情感意味。

這就要求翻譯者要精通熟知兩種不同的文化及其背景，并且融會(huì)貫通，在清楚理解原作者的基礎(chǔ)上，找到另一種文化中相同的情景表達(dá)，而非逐字逐詞地轉(zhuǎn)化，那樣必定是詞不達(dá)意或者生硬枯燥的，簡(jiǎn)直就像是得到一本武功秘籍卻不能參透，只學(xué)得皮毛而無(wú)法領(lǐng)會(huì)其真正內(nèi)涵和精髓意蘊(yùn)，丟失了其大部分的價(jià)值。光中先生打了一個(gè)有趣的比方——直譯，甚至硬譯、死譯，充其量只能成為剝制的標(biāo)本：一根羽毛不少，可惜是一只死鳥(niǎo)，徒有形貌，沒(méi)有飛翔。詩(shī)人齊阿地認(rèn)為，從一種文字到另一種文字的翻譯，很像從一種樂(lè)器到另一種樂(lè)器的變調(diào)：四弦的提琴雖然拉不出88鍵大鋼琴的聲音，但那種旋律的精神多少可以傳遞過(guò)來(lái)。真有靈感的譯文，像投胎重生的靈魂一般令人覺(jué)得是一種“再創(chuàng)造”。

如何翻譯好一部作品呢，我認(rèn)為各種翻譯技巧是其次，重點(diǎn)是要心中有存貨，要有大量的知識(shí)儲(chǔ)備，并且這些知識(shí)不僅僅只是死記硬背的，還應(yīng)該是在實(shí)際生活中理解領(lǐng)悟的，懂得其延生和背后的內(nèi)涵，只有真正理解透徹以后，再通過(guò)各種技巧，在兩種文化中融會(huì)貫通，熟練轉(zhuǎn)換。

很多人以為只要學(xué)好翻譯目標(biāo)的語(yǔ)言就能翻譯好，我覺(jué)得這是不對(duì)的，如果你自己不能理解好母語(yǔ)，又怎么能在理解其他語(yǔ)言的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言？

另外就是要多閱讀，通過(guò)閱讀吸收大量的語(yǔ)言詞匯和相應(yīng)的表達(dá)，而且閱讀的過(guò)程中就給你提供了這個(gè)詞句表達(dá)的恰當(dāng)場(chǎng)景語(yǔ)境，很多詞都有其延伸的含義，在不同的情景中有不同的釋義，如果只是理解了其中某個(gè)意思然后生搬硬套，很容易產(chǎn)生令人啼笑皆非的場(chǎng)景。有時(shí)候一個(gè)場(chǎng)景又能有多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，如何準(zhǔn)確區(qū)分其中的細(xì)微差別和作者的意圖，這些都是需要通過(guò)長(zhǎng)期大量的閱讀理解后方能學(xué)會(huì)的，正所謂厚積薄發(fā)，翻譯也是一個(gè)這樣的過(guò)程，簡(jiǎn)單地翻譯出文章的意思容易，翻譯出作者的意圖則難，要翻譯出類(lèi)似原作風(fēng)格或者優(yōu)美的準(zhǔn)確達(dá)意的文章就更難了。

翻譯中的加減增刪，完全是取決于作者所要表達(dá)的重點(diǎn)和意圖，有些東西在另一種文化中完全是令人無(wú)法理解的或者是累贅的，就需要通過(guò)一定的修飾，使其變成能讓人理解的意會(huì)的相應(yīng)東西。而有些細(xì)節(jié)是反應(yīng)作者的意圖或者文章的暗線(xiàn)或者是一語(yǔ)雙關(guān)用來(lái)諷刺，暗喻等等的就需要巧妙地轉(zhuǎn)化，這其中的技巧還需要我更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

有的句子單獨(dú)摘出來(lái)就有許多種意思，如果翻譯還需要參考前后文章，這就是所謂的語(yǔ)境，只是有時(shí)這也是很難推斷的，也許作者想要表達(dá)的也有多個(gè)意思，該怎么翻譯才是準(zhǔn)確的也很難推斷，也許通過(guò)更過(guò)的閱讀能更好的理解，總之翻譯是一條漫長(zhǎng)的道路，正所謂一千個(gè)人就有一千本哈姆雷特，每個(gè)人理解的角度都是不一樣的，翻譯出來(lái)的也會(huì)有差異，還需要我們多加的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更精確簡(jiǎn)練的表達(dá)，更地道的說(shuō)法，翻譯永無(wú)止境。篇二：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感想

學(xué)習(xí)

感

想

班級(jí)：

姓名: 學(xué)號(hào)：

時(shí)間：２０１１年６月８日

關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的一些感想

以前就聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)，來(lái)了吉大就得聽(tīng)聽(tīng)李可訪(fǎng)老師的課。這次有緣報(bào)到李老師的選修課《英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)》，深感榮幸，有機(jī)會(huì)聽(tīng)高人指點(diǎn)一二，讓我受益良多。

李老老師講課風(fēng)趣，嚴(yán)謹(jǐn)，而且犀利，完全顛覆了我對(duì)高中語(yǔ)法和句子以及英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，許多平時(shí)做過(guò)的習(xí)題，在老師的講解下，可謂千變?nèi)f化，答案不一啊。讓我也明白了，許多的問(wèn)題，根本就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，我們思考問(wèn)題的方向不一樣，問(wèn)題的答案就不一樣，此可謂：一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特。

閑事少扯了，下面言歸正傳,以下是我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)以及我的建議： 一，學(xué)習(xí)要有深刻的印象。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，離開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，孤零零地講解語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)方法，已被證明是失敗的。如行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)態(tài)，主語(yǔ)為單數(shù)第三人稱(chēng)的陳述句，該動(dòng)詞加-s(es)這一概念，老師講起來(lái)好講，學(xué)生聽(tīng)了也明白，可是用的時(shí)候往往搞錯(cuò)。這并不是學(xué)生不知道在動(dòng)詞后加“s”或加“es”，而是練得太少，沒(méi)有形成言語(yǔ)技能和語(yǔ)言技巧。而您通過(guò)反問(wèn)學(xué)生，讓我們回答一些問(wèn)題（通常我們都是答錯(cuò)的），您再引經(jīng)據(jù)典，給我講述正確的答案，讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)，映像深刻，現(xiàn)在對(duì)您將的一些內(nèi)容還是記憶猶新！

二，多練習(xí)才是王道。無(wú)論采取什么教學(xué)方法，都不能只靠講語(yǔ)法規(guī)律，而必須突出精講多練，練得有法的原則。教師應(yīng)想方設(shè)法變通設(shè)計(jì)的句型，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加語(yǔ)言實(shí)踐的積極性。把死的語(yǔ)言材料變成課堂上生動(dòng)活潑的言語(yǔ)交際，使學(xué)生在積極興奮的狀態(tài)中，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)句型達(dá)到熟練掌握，脫口而出的程度。在學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目有了一定感性認(rèn)識(shí)的時(shí)候，再上升到理性認(rèn)識(shí)，即可及時(shí)地歸納講解，然后進(jìn)行多種形式的活用練習(xí)，這樣才會(huì)逐步地掌握并達(dá)到運(yùn)用自如的地步。我想這也是您上課和我們互動(dòng)的原因吧。

三，語(yǔ)法學(xué)習(xí)語(yǔ)言只有在一定的情景中才能正確理解和運(yùn)用。教師可以根據(jù)語(yǔ)法的交際功能，運(yùn)用一定的運(yùn)用語(yǔ)法項(xiàng)目的情景，設(shè)計(jì)合適的話(huà)題，使學(xué)生在話(huà)題中自然接觸語(yǔ)法現(xiàn)象，體驗(yàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在語(yǔ)境中的使用情況，使語(yǔ)法教學(xué)更趨形象化、直觀化、真實(shí)化和趣味化。

四，語(yǔ)法也會(huì)過(guò)時(shí)。歷史是在不斷的前進(jìn)的，語(yǔ)法也會(huì)隨著時(shí)間的流逝而多多少少的發(fā)生變化，借用魯迅老先生的一句話(huà)來(lái)說(shuō)：世界上本沒(méi)有路，走的人多了也便有了路。同理其實(shí)世界上也本沒(méi)有語(yǔ)法，說(shuō)的人多了，也就有了語(yǔ)法了。舉個(gè)例子吧（自己編的例子），話(huà)說(shuō)唐朝時(shí)，中國(guó)國(guó)力強(qiáng)大，是世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，西方那幫小國(guó)家就想來(lái)唐朝發(fā)財(cái)，西方諸國(guó)也想與大唐交好，西方便興起了一股學(xué)習(xí)中文的熱潮，當(dāng)時(shí)某知名學(xué)者還編撰了《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法》一書(shū)，甚是暢銷(xiāo)。時(shí)間斗轉(zhuǎn)，來(lái)到了21世紀(jì)，某英國(guó)人來(lái)中國(guó)旅游，見(jiàn)到熟人他不說(shuō)‘你好’，反而道‘**吉祥’，究其原委，原來(lái)他在英國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是用的還是唐朝的那本語(yǔ)法書(shū)，可笑可笑。這個(gè)例子未免有些過(guò)于夸張，但是其中的寓意去及其深刻啊。無(wú)時(shí)不告誡我們，學(xué)習(xí)就要學(xué)最新的，語(yǔ)法也是會(huì)過(guò)時(shí)的。

五，我們邀接受英語(yǔ)漢化的事實(shí)。也是最近我問(wèn)外教mr_word的話(huà)，我問(wèn)，你們接受‘long time no see’這樣的句子嗎？他說(shuō)是的。近些年來(lái)，隨著英語(yǔ)的普及，也是大量的英語(yǔ)漢化了，以我們國(guó)人的思維，去說(shuō)英語(yǔ)的句子，這本是不符合語(yǔ)法的，錯(cuò)誤的。但是，讓我們想象，什么是語(yǔ)法呢？不就是大家說(shuō)話(huà)的習(xí)慣嗎，現(xiàn)在中國(guó)15億人都這么說(shuō)，這就是語(yǔ)法！只能說(shuō)我們說(shuō)的不地道，你能說(shuō)全世界五分之一的人說(shuō)話(huà)是錯(cuò)誤的嗎？說(shuō)道這里，我又想起了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把５只猴子關(guān)在一個(gè)籠子里，在籠子的另一端掛上香蕉，但是，只要那只猴子敢去抓香蕉，工作人員就用水龍頭去噴他和其他的４只猴子，只要那只猴子去摘，其他猴子就打他，久而久之，這５只猴子誰(shuí)也不去摘香蕉了；有一天，工作人員，用一只新的猴子去換了一只出來(lái)，新的猴子不知道，就去摘香蕉，結(jié)果可想而知，被其余四只猴子揍了一通；接下來(lái)又換了只。。。。就這樣５只猴子都被換了出來(lái)，知道為什么不摘香蕉的５只猴子都不在了，籠子里的猴子都不知道為什么不去摘香蕉，但是只要誰(shuí)去摘，就要揍他。這與語(yǔ)法的形成是多么的相似啊，只要大家都說(shuō)這樣對(duì)，那就是對(duì)，說(shuō)不對(duì)，就是不對(duì)。所以說(shuō)，１５億中國(guó)人都接受了漢化的英語(yǔ)，那他就是語(yǔ)法。我是這么想的，也許過(guò)于片面，但這是我的真實(shí)想法。

六，這也是對(duì)您的建議。我希望您仔細(xì)看一下四和五所說(shuō)的內(nèi)容。我覺(jué)的您明年可以開(kāi)一個(gè)《現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)法》，我們拋棄所謂的條條框框，看看現(xiàn)代的英國(guó)人是怎么說(shuō)英語(yǔ)的。誰(shuí)說(shuō)語(yǔ)法是死記硬背，誰(shuí)說(shuō)英語(yǔ)對(duì)交流用處不大，我覺(jué)的要學(xué)好英語(yǔ)，語(yǔ)法很重要，要學(xué)好語(yǔ)法，就要學(xué)當(dāng)代的語(yǔ)法。這些都是我以前上初中想的事，這次聽(tīng)到您的課又讓我想起了好多。俗話(huà)說(shuō)，聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)，在這短短幾周的課中（雖然有幾次和高數(shù)課重課了，沒(méi)到），我受益良多，在此深表感謝。

以上就是我學(xué)習(xí)這門(mén)課程的所感所想，李老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和風(fēng)趣的教課方式給我留下了極深的印象，李老師的才華更是讓我敬佩，‘不畏強(qiáng)權(quán)，最求真理’，我想這將影響我的一生，雖然這是一堂英語(yǔ)語(yǔ)法課，但是這何嘗又不是一堂人生的大課呢，謝謝您教會(huì)了我很多知識(shí)，更感謝您使我堅(jiān)定了追求真理的信念，謝謝。課堂的交流已經(jīng)結(jié)束，課后的交流才剛剛開(kāi)始，我希望有緣的話(huà)，還會(huì)選到您的課。謝謝！篇三：英語(yǔ)學(xué)習(xí)感想與心得

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感想與心得

作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生，我的感想還是很多的，主要從下面兩部分來(lái)談。一是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，二我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)及方法。

學(xué)習(xí)經(jīng)歷

記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對(duì)英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如:床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類(lèi)，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對(duì)這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。可以說(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。

上了初中，英語(yǔ)被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jī)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每天往老師辦公室跑，向她請(qǐng)教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P(yáng)。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jī)的一天天提高。在成績(jī)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門(mén)課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿(mǎn)分的中考英語(yǔ)成績(jī)。

這種對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復(fù)述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對(duì)著話(huà)，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱耍翼樌沓烧碌禺?dāng)上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jī)跌落下來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努

力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級(jí)，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對(duì)英語(yǔ)也不能放松。以上就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

任何一門(mén)語(yǔ)言，或者說(shuō)任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有技巧的。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及方法，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談。

記

第一項(xiàng)要記的就是單詞。

學(xué)語(yǔ)言，無(wú)疑要記很多東西。詞匯是一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重中之重就是詞匯的掌握。有了單詞，才會(huì)有句子，有了句子才會(huì)有文章，最終才能掌握這門(mén)語(yǔ)言。那么海量的單詞，記住才是關(guān)鍵。方法有很多，找最適合自己的。我背單詞的時(shí)候，有很多方法，最主要就是根據(jù)讀音來(lái)拼寫(xiě)。只要記住它的讀音，基本就能掌握它的拼寫(xiě)。特殊的情況再特殊記憶。在寫(xiě)單詞的時(shí)候，腦子里先反映出來(lái)的是它的讀音，自己根據(jù)它的讀音“寫(xiě)”出來(lái)，而不是背出來(lái)。如果單純地機(jī)械地背字母組合，很容易忘記。很多同學(xué)背單詞都是一遍一遍地重復(fù)字母組合。比如：背單詞“and”，他就會(huì)一遍遍地念and,and ,a,n,d,and??我個(gè)人不主張這種方法。比如說(shuō)音譯、聯(lián)想等等。比如這個(gè)例子：灰塵(dust)。我把它聯(lián)想為“打死他”的音譯，這樣就很好記了。還有，根據(jù)已有的簡(jiǎn)單單詞，記住新的單詞。比如這個(gè)例子：知道猴子（monkey）這個(gè)單詞，把“m”換成“d”就成了驢子（donkey），就變成了一個(gè)新的單詞。還有很多這樣的例子，在此不再列舉。除了抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間背單詞，平時(shí)應(yīng)該利用好瑣碎的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)單詞，積少成多。

第二，就是記一些固定的詞組和搭配。每一種語(yǔ)言都有它自己的語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)，只有記住了這些，才能把握外國(guó)人的語(yǔ)言習(xí)慣，才能學(xué)好英語(yǔ)。這些沒(méi)有別的法

子，只有多看多記。

聽(tīng)

聽(tīng)力。隨著四六級(jí)考試聽(tīng)力比重的增加，我們也應(yīng)看到英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性。其實(shí)拋開(kāi)考試不說(shuō)，學(xué)語(yǔ)言無(wú)非要掌握“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”。如果連聽(tīng)都聽(tīng)不懂，其他方面就算是學(xué)好了也沒(méi)什么意義。我第一次和外國(guó)人對(duì)話(huà)是在很小的時(shí)候。其實(shí)都算不上對(duì)話(huà)。那時(shí)在北京故宮玩，走在我前面的游客掉了東西，于是我撿起來(lái)還給她，這時(shí)，聽(tīng)到個(gè)黑皮膚大眼睛的外國(guó)人說(shuō)“thanks”。那時(shí)還小，不知道怎么回人家，只是笑笑。現(xiàn)在聽(tīng)外國(guó)人說(shuō)話(huà)仍然有困難，但我一直在努力。其實(shí)英語(yǔ)的聽(tīng)力不是枯燥地聽(tīng)考試題就可以，相反，如果強(qiáng)迫自己去聽(tīng)，會(huì)越來(lái)越反感，最終對(duì)英語(yǔ)失去興趣和信心。根據(jù)自己的程度不同我們應(yīng)該選擇適合自己的聽(tīng)力材料。平時(shí)學(xué)習(xí)累了，多看一些美劇，其實(shí)那里面的英文對(duì)白很美的。比如說(shuō)《暮光之城》、《吸血鬼日記》等等。我尤其喜歡《吸血鬼日記》里女主人公的發(fā)音。她純正的美音聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直是一種享受。除了英美電影，還有英文歌曲、英文廣播也可以來(lái)聽(tīng)。當(dāng)然對(duì)我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，bbc（英國(guó)廣播電臺(tái)）還是很有難度，里面大多都是政治性的觀點(diǎn)，和中國(guó)的新聞聯(lián)播相似，感覺(jué)枯燥。我選擇慢速voa，我覺(jué)得還這個(gè)比較適合我們。

說(shuō)

對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，一個(gè)整體的語(yǔ)言氛圍與環(huán)境是很重要的。當(dāng)然，大多數(shù)的我們只能在中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，本身就缺乏英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。而且和外國(guó)人對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)也是非常有限。在這種情況下，我們就更應(yīng)該多和外國(guó)人交流，哪怕是一句簡(jiǎn)單的“hello”（你好）、“how are you？”(你好嗎？)。

記得在中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校也開(kāi)過(guò)eglish corner(英語(yǔ)角)，就是老師和同學(xué)們?cè)谝黄穑瑖@一個(gè)話(huà)題暢所欲言。不用顧忌語(yǔ)法，不用顧忌句型，重要的就是開(kāi)口說(shuō)。但是這和真正的外國(guó)人對(duì)話(huà)是有很大差別的。雖然有外教，但是一周也只有一節(jié)，所以和她相處的時(shí)間非常有限。所以，從高中開(kāi)始，只要見(jiàn)了外國(guó)人，我就會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候和他們對(duì)話(huà)。記得有一次，我在商場(chǎng)選手表，旁邊有三四個(gè)白人，也在看手表，他問(wèn)售貨員“how much?”(多少錢(qián)？)，售貨員一愣，在旁邊的我忍不住就當(dāng)了翻譯，告訴她，那個(gè)外國(guó)人在問(wèn)價(jià)錢(qián)。而后我又簡(jiǎn)單地和那個(gè)外國(guó)人聊了幾句，得知他們來(lái)自德國(guó)，來(lái)這里是參加一個(gè)會(huì)展。雖然他們沒(méi)買(mǎi)那塊表，但是臨走時(shí)還是給我道謝。當(dāng)時(shí)心里挺激動(dòng)的。

那以后，我和外國(guó)人交流的次數(shù)越來(lái)越多，有的問(wèn)路，有的在超市找他們想買(mǎi)的東西，雖然都是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，但是看到自己能為他們提供幫助，所學(xué)的英語(yǔ)終于有了用武之地，心里還是暖暖的。于是自己也就越來(lái)越喜歡說(shuō)英語(yǔ)，即使詞匯量有限，語(yǔ)法不甚規(guī)范，只要開(kāi)口說(shuō)了，對(duì)自己來(lái)說(shuō)都是很大的進(jìn)步。

讀

多讀英文讀物也是重要的方面。現(xiàn)在的閱讀題目在各類(lèi)考試中都占了很大的比重。中學(xué)的時(shí)候訂閱了各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的報(bào)紙，除此之外，還買(mǎi)來(lái)英語(yǔ)廣場(chǎng)等等讀物來(lái)讀。多讀書(shū)可以鞏固自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還可以學(xué)到比課堂中更豐富更地道的英語(yǔ)。朗讀出來(lái)也能練習(xí)自己的發(fā)音。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，可見(jiàn)讀的重要性。寫(xiě)

寫(xiě)是一項(xiàng)綜合的考核。它是詞匯、短語(yǔ)、句型等等的綜合應(yīng)用，可以說(shuō)要求是比較高的。所以，平時(shí)除了要把單詞記準(zhǔn)確意外，還要有一定量的句型和短語(yǔ)。然后在考試的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文當(dāng)中。除此之外，多看一些美文，也可以提高自己的寫(xiě)作。針對(duì)考試，還有一項(xiàng)要求，那就是字體的工整。一篇內(nèi)容平平但字跡工整的作文往往比一篇內(nèi)容豐富字跡潦草的作文更能得到老師的青睞。

運(yùn)用多種管道學(xué)習(xí)

英語(yǔ)是一門(mén)活的語(yǔ)言，光在課堂上聽(tīng)老師講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要靠我

們通過(guò)多種管道學(xué)習(xí)。除了前面提到的美劇和歌曲外，我還尤其喜歡看中央電視臺(tái)每年的希望之星英語(yǔ)大賽。雖然我的水平遠(yuǎn)不如他們，但我會(huì)努力。還有一檔介紹中國(guó)美食的英語(yǔ)節(jié)目，讓你輕輕松松地就能記住英文搭配。

當(dāng)然，這一切都是以興趣為前提的。如果對(duì)英語(yǔ)不感興趣，從心里抵觸它，那是不可能能學(xué)好的。

以上就是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一點(diǎn)心得體會(huì)。僅僅是個(gè)人的一點(diǎn)拙見(jiàn)，有不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)老師批評(píng)指正。

第三篇：英語(yǔ)培訓(xùn)感想

英語(yǔ)培訓(xùn)感想

作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)新教師，每次的英語(yǔ)老師培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次難得的機(jī)會(huì)，平心而論，利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在是有違“師心”的，可是有幸遇見(jiàn)這么優(yōu)秀的導(dǎo)師，能夠與全縣的所有英語(yǔ)老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運(yùn)呢！因?yàn)槟艹蔀橐晃粌?yōu)秀的英語(yǔ)教師，應(yīng)該是所有英語(yǔ)老師的夢(mèng)想吧。

回顧幾次培訓(xùn)的生活，累卻快樂(lè)著，收獲的也很多。我很明確我們培訓(xùn)的目的是什么，是在英語(yǔ)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！通過(guò)這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并通過(guò)導(dǎo)師的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)不僅是快樂(lè)的，而且是高效的。以這樣的角度來(lái)反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。興趣，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，是尤其的重要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一旦失去，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難也就越大。

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中, 總會(huì)受到漢語(yǔ)的干擾,這就要求英語(yǔ)教師既要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律, 堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先和口語(yǔ)先行, 因此此次培訓(xùn)，為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，導(dǎo)師又對(duì)我們的口語(yǔ)進(jìn)行了培訓(xùn)和測(cè)試，教師組織我們討論一些熱門(mén)話(huà)題，比如“one-child policy” “population” “pollution and environment” “jobs and unemployment” “advertisement” 等等;他們也鼓勵(lì)我們到講臺(tái)前去做各種各樣的“reports”，“different values”；各種充滿(mǎn)異域風(fēng)情的“customs” “food” “sports” “festivals” 活躍在我們的課堂上，這樣又為課堂上，教師盡量少用漢語(yǔ)教學(xué)提供了好處。此外，英語(yǔ)教學(xué)還要積極創(chuàng)設(shè)情境, 采用游戲和圖片等學(xué)生樂(lè)于接受的方式, 想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)其積極性, 盡量克服漢語(yǔ)的負(fù)面影響, 使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。

在今后的日常教學(xué)生活中，我會(huì)與組內(nèi)的同事共同分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力！

第四篇：學(xué)英語(yǔ)心得感想

常言道：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。現(xiàn)在社會(huì)上都說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)很重要，是那個(gè)什么什么的通行證。所以，一向喜歡冒充上進(jìn)青年的我，也不甘落后，報(bào)名參加了公司附近的一家英語(yǔ)學(xué)校。

說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)校，其實(shí)規(guī)模不大，辦起來(lái)也很簡(jiǎn)單：請(qǐng)老師、租場(chǎng)地、配置教學(xué)設(shè)施、打廣告，然后等人報(bào)名。可是學(xué)費(fèi)不便宜，細(xì)算下來(lái)，一個(gè)學(xué)生在課堂里呆1個(gè)小時(shí)，得犧牲近20塊錢(qián)（說(shuō)起來(lái)我就心疼）。因?yàn)閳?bào)名的人多，學(xué)校有利可圖，辦學(xué)有蒸蒸日上之勢(shì)。

辦學(xué)校涉及各方面工作，關(guān)鍵的一環(huán)，是請(qǐng)老師----必須是外教，而且鼻子越高越好。現(xiàn)在人們選東西都講究品牌，學(xué)英語(yǔ)，就只認(rèn)歐美國(guó)家的老師。

這些老師來(lái)了以后，在與中國(guó)學(xué)生交流的過(guò)程中，要互相認(rèn)識(shí)、互相提問(wèn)。這時(shí)，洋教師幾乎不可避免地被問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：why do you come to china？ 回答五花八門(mén)，主要?dú)w納為兩種：仰慕中國(guó)的歷史文化；豐富自己的人生閱歷。當(dāng)然，有個(gè)別也會(huì)說(shuō)實(shí)在話(huà)，在自己國(guó)家沒(méi)有找到好工作之類(lèi)的。接下來(lái)又有人問(wèn)：how do you like china？回答：very much（也只能這么說(shuō)了）。再問(wèn)：why？ 有的說(shuō)中國(guó)發(fā)展前景看好，有的說(shuō)中國(guó)人民很友善，還有的說(shuō)中國(guó)菜好吃……

總的來(lái)說(shuō)，老外比較實(shí)在。沒(méi)人說(shuō)來(lái)中國(guó)是為了社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦，為了架設(shè)兩國(guó)人民的友誼橋梁之類(lèi)的。但無(wú)論如何，他們?yōu)槭裁磥?lái)中國(guó)？為什么喜歡呆在中國(guó)？有一個(gè)重要原因，他們沒(méi)有說(shuō)，也不好意思說(shuō)。那就是：體驗(yàn)一種優(yōu)越感。

優(yōu)越感體現(xiàn)在什么地方？無(wú)論走到那里，都受眾人矚目；無(wú)論說(shuō)什么，都有人洗耳恭聽(tīng)；在業(yè)余時(shí)間，大把的人跟你套近乎，邀請(qǐng)你吃飯、唱歌、打保齡球……一句話(huà)，能享受到眾星捧月的感覺(jué)。再說(shuō)了，這些“捧月”的“眾星”，很多都是有點(diǎn)身價(jià)的人，像什么公司的經(jīng)理、準(zhǔn)備移民的款爺、復(fù)習(xí)考試的高材生……最次的也能冒充個(gè)白領(lǐng)。這些人，平時(shí)都很自信，與人打交道往往還帶有兩分矜持。但是，在和外教交往時(shí)，多數(shù)人都會(huì)放低姿態(tài)。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，一幫人要舉行聚會(huì)了。老外說(shuō)，誰(shuí)有車(chē)，能不能來(lái)接我一下？結(jié)果如何，有車(chē)的學(xué)生不能說(shuō)爭(zhēng)先恐后，但起碼不會(huì)沒(méi)人愿意去。到了餐廳，大家按禮節(jié)讓老師坐主席，自不待言。但在入座時(shí)，都愿意離主席近一點(diǎn)，就不是政治覺(jué)悟的作用了。酒菜上來(lái)，大家邊吃邊談，老外的嘴就閑不下來(lái)了，一方面印證“中國(guó)菜好吃”，一方面回答學(xué)員的各種問(wèn)題。吃完以后，大家作鳥(niǎo)獸散，臨走前還故作親熱互道bye----然后嘛，老師又搭上某位款爺學(xué)生的轎車(chē)絕塵而去……

這里說(shuō)的只是一個(gè)典型。其實(shí)，很多別的場(chǎng)合，像英語(yǔ)角、講座、郊游、晚會(huì)等等，都有類(lèi)似的情形，都能看出外教和中國(guó)學(xué)員之間的一種微妙關(guān)系。心理學(xué)告訴我們，人人都有受尊敬、受關(guān)注的需要，并能從中得到滿(mǎn)足。再看看咱們的外國(guó)老師，不僅有人尊敬、有人關(guān)注，而且這些人大多出自一個(gè)“高品位”的階層，這樣的感覺(jué)，該是何等受用。不僅如此，曾經(jīng)不止一次地聽(tīng)外教說(shuō)，他們下班后經(jīng)常接到女學(xué)員的邀請(qǐng)，一起去海邊走一走，聊一聊……每當(dāng)聽(tīng)到這樣的消息，我等一幫愛(ài)國(guó)青年總是痛心疾首，差一點(diǎn)就跳出來(lái)當(dāng)面質(zhì)問(wèn)女同學(xué)：放著我們這樣的精英才子不理不睬，卻向他族異類(lèi)投懷送抱，究竟居心何在？

但轉(zhuǎn)念一想，不是那么回事。多數(shù)情況下，女同學(xué)跟外教約會(huì)，是學(xué)習(xí)需要。學(xué)英語(yǔ)重在應(yīng)用，邊學(xué)邊用，收效才好。經(jīng)常跟外教在一起，為的是有機(jī)會(huì)練習(xí)自己的口語(yǔ)。從這個(gè)角度來(lái)看，為什么有人想和他們套近乎，為什么想跟他們一起吃飯，為什么對(duì)他們車(chē)來(lái)送往，就不難解釋了（當(dāng)然有別的原因這里就不管了）。只可憐像我一樣的愛(ài)國(guó)青年，既沒(méi)有糖衣炮彈，又沒(méi)辦法用美人計(jì)，只好盡量抓緊課堂時(shí)間了。

然而，嫉妒也好，憤慨也罷，不服氣卻是不行。別人掙錢(qián)多，是你中國(guó)人自愿交的學(xué)費(fèi)；別人有優(yōu)越感，是你中國(guó)人自作自受；別人風(fēng)流瀟灑，是你中國(guó)人主動(dòng)犧牲……總之，怪不了別人。要怪，只能怪這么多中國(guó)人想學(xué)英語(yǔ)。

這么多人想學(xué)英語(yǔ)干什么？有的是為了出國(guó)留學(xué)，有的是為了參加移民面試，有的想跳槽到外企，有的想增加自己的知識(shí)價(jià)值，有的為了趕時(shí)髦、裝門(mén)面……無(wú)論如何，都是把掌握英語(yǔ)作為改善生活待遇、提高生活品質(zhì)的一種手段。那為什么不學(xué)越南語(yǔ)、盧旺達(dá)語(yǔ)，一定要學(xué)英語(yǔ)呢？因?yàn)樵侥虾捅R旺達(dá)的情況大家都知道，所以他們的語(yǔ)言學(xué)不學(xué)也就算了。而英語(yǔ)，是發(fā)達(dá)國(guó)家通用的語(yǔ)言。咱們作為落后國(guó)家，為了趕超先進(jìn)，不得不和他們進(jìn)行接觸和交流，引進(jìn)他們的技術(shù)、產(chǎn)品和資金。在這樣的大背景下，英語(yǔ)的重要性是不言而喻的。作為個(gè)人，學(xué)好英語(yǔ)，就能得到實(shí)實(shí)在在的好處。所以，才會(huì)有那么多人想去學(xué)英語(yǔ)，才會(huì)使到中國(guó)來(lái)侃大山的外教奇貨可居、作威作福。

這讓我不禁想起了多年以前讀過(guò)的關(guān)于孫中山的一個(gè)故事：有一次，孫中山在從事革命活動(dòng)時(shí)行蹤暴露，遭到追捕，逃到了租界。當(dāng)時(shí)的租界不受清政府直接統(tǒng)轄，追捕孫中山的任務(wù)改由印度警察繼續(xù)執(zhí)行。孫中山情急之中，闖入了一家日本妓院，并隱藏起來(lái)。后面的印度警察氣勢(shì)洶洶、橫行霸道，在各家各戶(hù)清查盤(pán)問(wèn)。但是，當(dāng)他們來(lái)到這家妓院的時(shí)候，態(tài)度平和下來(lái)，開(kāi)始規(guī)規(guī)矩矩地詢(xún)問(wèn)。院方因?yàn)榻?jīng)常碰上這種事情，不勝其煩，于是拒絕搜查，同時(shí)保證沒(méi)有嫌疑人闖入。印度警察沒(méi)有辦法，只得悻悻離去……

孫中山事后多次向別人提起這段化險(xiǎn)為夷的經(jīng)歷。他并總結(jié)說(shuō)：為什么警察不敢強(qiáng)行闖入搜查？因?yàn)檫@是一家日本妓院。日本的國(guó)運(yùn)昌盛、實(shí)力雄厚，印度警察怕鬧出國(guó)際糾紛，所以不得不對(duì)日本人退讓三分。國(guó)家的地位不同，它的國(guó)民的待遇也不同，一個(gè)弱國(guó)的革命領(lǐng)袖，甚至比不上一個(gè)強(qiáng)國(guó)的風(fēng)塵歌女。“所以啊！”孫中山先生最后語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡大家，個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家前途是緊密相連的，要想真正過(guò)上幸福、體面的生活，就一定要建立一個(gè)民主、富強(qiáng)的新中國(guó)。

時(shí)至今日，孫中山的故事已經(jīng)過(guò)去了近一個(gè)世紀(jì)，然而我在英語(yǔ)學(xué)校里的際遇感懷又與孫中山先生何其相似。一個(gè)普通的外國(guó)人，僅僅因?yàn)樗莻€(gè)外國(guó)人，來(lái)到中國(guó)就可以揚(yáng)眉吐氣、高人一等。而咱們中國(guó)人，咱們的華夏精英，咱們的博士、碩士和學(xué)士們，為了出國(guó)留學(xué)、移民定居，不得不嘔心瀝血、背井離鄉(xiāng)、艱苦奮斗……這是為什么？還不是因?yàn)閲?guó)家之間的地位不同。所以啊，我也要告訴大家，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。千百年來(lái)中華民族的先賢圣哲們教導(dǎo)我們要愛(ài)國(guó)愛(ài)民，“修身齊家治國(guó)平天下”、“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，這不是陳腔濫調(diào)。每個(gè)人的前途命運(yùn)和現(xiàn)實(shí)利益確實(shí)是跟國(guó)家的興衰成敗休戚相關(guān)的。

從邏輯上說(shuō)，我不同意“落后就要挨打”這個(gè)論斷。但是，先進(jìn)受人尊敬，落后遭人遺棄，這是千古不易的定律。所以，我理解那些艱苦奮斗漂流海外的中國(guó)同胞，也絕不敵視開(kāi)明務(wù)實(shí)又自命不凡的外國(guó)朋友。重要的是，知道出現(xiàn)這種局面的原因，并且積極思考改變這種局面的出路。這是對(duì)每一個(gè)愛(ài)國(guó)、進(jìn)步的中國(guó)人的起碼要求。

什么是真正的愛(ài)國(guó)？怎樣以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示愛(ài)國(guó)？不是這里三言?xún)烧Z(yǔ)能說(shuō)清楚的。對(duì)于我們班上那些美麗動(dòng)人的女學(xué)員們來(lái)說(shuō)，下課后少跟外教喝咖啡逛馬路，算不算愛(ài)國(guó)進(jìn)步的表現(xiàn)？這個(gè)問(wèn)題有待商榷。但無(wú)論如何，如果有一天，等到我們?nèi)A夏男兒能混到對(duì)日本、美國(guó)的靚女佳人招蜂引蝶、應(yīng)接不暇的時(shí)候，如我一般的愛(ài)國(guó)青年就可以含笑九泉了。

以上就是我，一個(gè)追求上進(jìn)的愛(ài)國(guó)青年在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生的一點(diǎn)心得體會(huì)。

第五篇：英語(yǔ)美文感想

英語(yǔ)美文感想Fair-weather friend

詹妙思

A fair-weather friend is like a banker who lends you his umbrella when the sun is

shining and taking it back the minute it rains.Two men were traveling through the forest and came across a bear.One of them

quickly climbed a tree but the other was unable to, so he lay on the ground and

played dead.The bear around his ear and left.The fellow from the tree came down

and asked him: “what did the bear tell you ?” The man replied :”He said ,do not trust

a friend who deserts you in danger.” The message is as clear as daylight.Mutual trust and confidence are the foundations stone of all friendship.正文翻譯：酒肉朋友

酒肉朋友就像一個(gè)銀行家，正值陽(yáng)光燦爛時(shí)他會(huì)將傘借給你，而天一下雨他就立即將傘收

回。

有兩個(gè)人在穿越森林的途中突然遇上一頭熊。其中一個(gè)人很快爬上了樹(shù)，但另一個(gè)不會(huì)爬

樹(shù)，因此他只能躺在地上裝死。熊嗅了嗅他的耳朵，離開(kāi)了。他的同伴從樹(shù)上下來(lái)問(wèn)他：“熊

對(duì)你說(shuō)了什么？”他回答：“它說(shuō)，不要相信危難中拋棄你的朋友。”這句話(huà)就像白天一樣喻

意明了。

相互之間的信賴(lài)與對(duì)彼此的信心才是友誼的基石。

感想：

這篇文章無(wú)疑是短小而精悍的，富含深意。讀過(guò)不少用英文寫(xiě)的描述或者介紹朋友之間

相處的文章，其中不乏美文，但就是這篇智慧英語(yǔ)讓我感覺(jué)有趣易懂。

短文采用的語(yǔ)法、詞匯都是簡(jiǎn)單易懂的。這些常見(jiàn)的詞語(yǔ)像“friend”“through the

forest”“climb a tree”“play dead”“trust”連串成瑯瑯上口的復(fù)合句，巧妙地應(yīng)用了“and”

“but”等連接詞，非但不會(huì)顯得累贅，更能表現(xiàn)出作者扎實(shí)的語(yǔ)法功底。例如開(kāi)篇第一句

“A fair-weather friend is like a banker who lends you his umbrella when the sun is

shining and taking it back the minute it rains.”就是夾帶著時(shí)間狀語(yǔ)從句的陳述語(yǔ)氣的賓

語(yǔ)從句。

詹妙思