第一篇：古詩詞匯報主持稿

四年二班“我愛古詩”朗誦比賽主持詞

男：寒霜染大地，濃霧鎖江天，我們跟隨冬天的腳步在美麗校園中快樂生活。女：奇文共欣賞，讀書破萬卷，我們跟隨詩人的神韻在詩意校園中感受經典。

男：當冬日的寒風掀開了中華詩國的寶庫時，一首首唐詩宋詞就從幽幽遠古跳躍出來。女：當冬日的暖陽照耀著祖國花朵的笑臉時，一首首唐詩宋詞就從他們口中傳唱出來。男：字字珠璣，女：句句經典！男：聲聲誦讀，女：津津有味。

男：朗誦古詩詞，我們就是在和詩人們進行心靈的聚會。

女：我們在朗誦中游覽祖國美麗的山山水水，男：我們在朗誦中感受中華民族優秀的歷史和文化，女：我們在朗誦中汲取和傳承民族精神！

合：四年六班“我愛詩文”古詩詞朗誦比賽現在開始。

男：看到大家躍躍欲試，接下來我們進入今天的第一個環節“故事我會寫”。本環節規則見大屏幕：規則：各組分別一次選派三人答題，要求書寫正確、規范，答對得10分，有錯別字不得分。

女：看來大家都走進作者內心了，可真了不起！現在我們馬上進入今天第二個環節“詩意我最懂”“本環節規則”為各組分別選派兩人答題，答對得10分。女：各位選手準備好了嗎？

男：今天我們的比賽真可謂不相上下，大家都是背詩的高手。看看我們下面的環節有多少人能出色的完成，進入今天的最后一個環節 “看圖猜詩”

女：本環節規則見大屏幕“規則：每組選出四名選手輪流作答。說出詩題、作者和作者的生活朝代，并準確背誦古詩，有一項出現錯誤不得分，準確無誤記10分。后三幅圖搶答，答對得10分，打錯扣10分。” 男：請各位選手做好準備。

女：一幅幅精美的圖畫將我們帶到了作者身邊，同作者一同看到了祖國的大好河山，感受到作者的濃濃情意。

男：一首朗朗上口的古詩，就是一幅幅精湛美麗的畫卷。女:一首首音韻優美的古詩,讓我們暢游在經典的海洋。女：今天，我們吟頌詩篇，演繹經典。

男：今天，我們積淀智慧，傳承文化

女：我們從歷史的珍寶館里滿載而歸，男：我們一起共享這場精神的盛宴。

女：讀書可以啟迪智慧，接下來讓我們一起來朗誦讀書名言。合：各位同學們，“我愛詩文”古詩詞假期匯報會到此結束。

第二篇：古詩詞匯報

從感情、意境、聲韻淺談對古詩詞的理解

距離四月杭州學習已經一個月有余，但我感覺綠蟻酒尚溫，小火爐尚暖。四月發綠城，五月多采擷。因為此次學習給我的震撼很大，啟發也很大。我是個徹頭徹尾的古詩詞門外漢，甚至還對中華古詩詞有所偏見，認為古詩詞無非是花，樹，草的世界。在營造意境，表達情感上還要受聲韻、平仄關系的限制，遠沒有現代詩歌來的自由，認為現代詩人在詩歌舞臺上是真正自由的舞者，但通過此次杭州學習讓我感覺到，帶著鐐銬跳舞的古代詩人在詩歌舞臺上同樣魅力無窮。

下面依我對中華古典詩詞的淺薄理解，將分情、境、韻三個方面向老師們匯報。

一、情隱于詞，解讀文本要把作者的情自然的生發出來。

無論多么優美的詩詞歌賦都發端于作者的思想感情，然后依韻唱吟，挑選優美合適的詞，由情入境形成文本。這時候展現給大家的是優詞美句，感情就隱藏在文本中。那我們在組織詩詞教學時如果一開始就把思想感情抬到顯著的位置，接下來再組織教學時就會失真，顯得被動。我聽王崧舟老師講文言散文《記承天寺夜游》，崧舟老師借蘇軾寫“月”的詩詞貫穿于課堂，適時引導穿插朗誦，引入“空明”意境，自然引導學生理解蘇軾月之純情，在理解蘇軾“閑人”心境時，王老師組織了一次假設采訪，假如當官日理萬機會不會有這種閑人心境？假如經商債務纏身會不會有這種閑人心境，考生忙著應考會不會有這種閑人心境？在與學生語言交流中理解了蘇軾的閑人心境。借助影視資料，讓學生了解“烏臺詩案”對蘇軾的政治迫害，使學生理解蘇軾的豁達人生態度。感情就自然而然地升華出來了。

二、詩歌研讀應在詩歌意境中把握。

由情入境，意境是點評和研讀詩詞的主要切入點。通過閱讀詩詞文本，意境變得能夠看得到，摸得著的。沿著這條明線，作者的用詞，表現手法，所要表達的情感都能自然地感悟到。聽趙志祥老師講張志和的《漁歌子》，趙老師由畫入詩，展示和每一句詩有關的圖片，以畫猜詩，詩中有畫，畫中有詩，在釋詞引入意象時從色彩，聲音入手，在這有聲有色的閱讀交流中，詩詞的意象鮮活地展現在學生的眼前，學生很自然的釋其詞，會其意。再講到詩人的表現手法時，重點抓住動靜結合，還是把詩與畫結合起來，讓學生在這首詞中找靜態的景色和動態的景色，趙老師高超的語言藝術和課堂駕馭能力，把學生引入一種矛盾相對辯證的哲學境界，讓學生領悟出動中有靜，靜中有動，動靜結合。趙老師自始自終沒有把詩人的抽象感情抬到顯著位置，而是就像一位撐桿跳高的運動員那樣，緊緊抓住文本這一有韌性的撐桿，沒有干巴巴地枯講張志和的情感，而是引導學生去找本首詞的詞眼，當學生找不到時也沒有囫圇吞棗地告訴學生，而是緊接著引用李白的《山中問答》，以詩歌釋義詩歌，這一古老而又具體的方法引導學生，當學生讀到“桃花流水窅然去，別有天地非人間”而聯想到陶淵明，從而找到了本詞的詞眼“桃花流水”，也就了無聲息地理解了張志和的寄情田園山水的隱士情懷。

三、聲韻對于詩歌而言不僅僅潤其聲，而且達其意。最后，我想講一講本次杭州學習最讓我驚奇的一方面，那就是讓我深深地認識到聲韻對于詩歌的重要性。中國的詩歌其情感意義不僅僅通過文字來表達。聲韻是有含義的。中華的古典詩詞是講求平仄、韻律的，也是通過反復吟詠來創作的。關于聲韻重點接觸的新名詞入聲字。以及結合白居易的《問劉十九》吟誦譜讓大家了解一下在詩詞吟誦中平聲長，仄聲短，入聲發音向口中收，而且最短。如果要說高超的吟誦藝術達到什么狀態，我給大家帶來了陳琴老師吟誦的《滿江紅》，岳飛在《滿江紅》中為了表達自己靖康之恥的悲憤之請，全押入聲韻，陳老師長短收放自如，吟誦出了岳飛的短憤長恨。

最后以王國維的一段話結束匯報，王國維在評論西方哲學時曾經說過：哲學上之說，大都可愛者不可信，可信者不可愛。余知真理，而余又愛其謬誤。上面講的，可能謬誤連連，畢竟在座的水平都比我高，不奢望可信，但希望博得大家的喜愛，如果不可信也不可愛，在這里道一聲對不起，耽誤大家時間了！

第三篇：古詩詞比賽主持稿

“激情飛揚，展示自我”古詩詞吟誦比賽主持稿

甲：各位老師乙：各位同學合：大家下午好！

甲：中華經典古詩詞是中華民族藝術寶庫的瑰寶，代代吟誦，千古不衰。

乙：中華古詩詞歷史源遠流長，是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。

甲：古詩詞吟誦能激發我們對中華民族光輝歷史和燦爛文化的認同。

乙：古詩詞吟誦更能增進我們對祖國深厚文化底蘊的了解。

甲：李白的瀟灑豪放、杜甫的憂國憂民、陸游的愛國情懷，體現了詩人報效國家的滿腔熱血和贊美祖國壯麗山河的激越情懷。

乙：更激起了我們對中華民族五千年光輝歷史和博大精深古詩詞文化的崇敬。

合：讓我們承接傳統，直面經典，做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。

合：左海學校小學部“激情飛揚，展示自我”古詩詞吟誦比賽— 現在開始。（鼓掌）

甲：今天參加我們比賽的評委有：李中青校長、賴貴優主任、李志國老師、江秀錦老師、張寧老師。我們的比賽規則是：每組參賽隊員吟誦一至三首古詩。我們的評委會根據大家吟誦的技能技巧、感情表達、精神面貌、熟練程度等給出相應分數。我們將評出一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎。乙：希望大家賽出水平、賽出風貌，既把它當作一次考核，又把它當作一次評優爭先的過程，還把它當作一次展示自我的機會。

甲：比賽將按照我們事先抽定的順序進行。“人之初，性本善，性相近，習相遠。”朗朗上口的語言，千古傳誦的道理，讓一代又一代的人口口相傳、相誦。

乙：下面請聽的一、二年級小朋友帶來的《三字經》朗誦。首先上場的是一年一班、請一年二班的同學做好準備。

甲：接下來上場的是一年二班，請二年級做好準備。

乙：一年級的同學表現得很不錯，下面有請二年級的同學上場。

甲：節約是中華民族的傳統美德。我們吃飯的時候可曾想過每一粒糧食都來之不易。

乙：是啊！我們每天的“盤中餐”正是農民風雨之中、烈日之下辛勤勞作流下的汗水換來的啊！甲：下面請欣賞四年級的朱志先、吳浪林等8位同學帶來的《憫農》。

乙：品讀詩詞，我們追尋著古人豐富多彩的生活感受。

甲：品讀詩詞，我們尋覓著詩人復雜曲折的思想歷程。

乙：春天充滿著生機，充滿著希望。一夜的春風，吹綠了枯黃的原野。接下來四年級的程碧瑤、易安麗、周亞楠三位同學將為我們朗讀《賦得古原草送別》、《漁歌子》和《塞下曲》。

甲：荷麥說過：“友誼是一種溫靜與沉著的愛，為理智所引導，習慣所結成，從長久的認識與共同的契合而產生，沒有嫉妒，也沒有恐懼。”

乙：的確！如果一個人沒有友情，那么會迷失在黑暗中！下面有請六年級的陳昕、王雷、劉煜坤給我們帶來的《別董大》《出塞》《江畔獨步尋花》。

甲：一代名將于謙用一首《石灰吟》表達了自己的心志。下面請欣賞三年級的張燁彬帶來的《石灰吟》、《游園不值》、《題西林壁》。

乙：接下來三年級的李涌霞同學也為我們帶來了《石灰吟》《賦得古原草送別》和《山行》。

“激情飛揚，展示自我”古詩詞吟誦比賽主持稿

甲：“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”一只只風箏放飛著多少夢想，多少歡笑。請欣賞五年級的楊惠嵐、張瑤同學帶來的《村居》、《詠柳》、《望洞庭》。

乙：下面上場的是四年級的王佳佳和唐任娟。她們為大家朗誦的是《游園不值》《石灰吟》和《漁歌子》。

甲：陶淵明曰：“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”告誡人們珍惜時間的重要性。請欣賞由六年級牟連勇同學帶來的《明日歌》。

乙：謝謝牟連勇同學的精彩表演，接下來上場的是四年級的彭澤林同學。他要朗誦的三首古詩分別是《山行》《清明》《樂游原》

甲：前面我們聽過五年級的同學朗誦的《村居》，接下來六年級的盛玉玲等同學為我們帶來一首別具風味的《村居》。有請她們上場。

乙：欣賞完這首歌，讓我們來輕松一下，有請三年級的蘭江濤、歐權峰為我們表演《山行》《清明》《詠柳》。

甲：紅豆，又名“相思豆”，古人常用它來寄托相思之情。現在三年級的王佳靜要為我們朗誦《相思》《樂游原》《游園不值》

乙：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”一道道浮萍蕩漾出多少童趣，多少天真。請欣賞《小兒垂釣》《春夜喜雨》《游園不值》，表演者：六年級葉娜、李玲

甲：下面請聽三年級的孔路路、王夢啟帶來的《江雪》《夏日絕句》《山行》

乙：接下來上場的是三年級的何鈺婷。她們將要朗誦的是《相思》《游園不值》《賦得古原草送別》 甲：朋友之間的情誼是最真誠的，古人常用詩歌來記錄朋友間的依依惜別之情，四年級的馮李云、劉張望就為我們帶來了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《小池》《題西林壁》三首古詩。乙：下面請欣賞古詩《鹿柴》《望天門山》《村居》。朗誦者：五年級田道杰、周勝紅

甲：接下來上場的是四年級的陳麗婷、周建榕同學。她們帶來的是《相思》《小池》《村居》

乙：下面請聽五年級張美如、馮莉、奉思甜、許航齊朗誦的《春夜喜雨》《詠柳》《江畔獨步尋花》 甲：下面是五年級的蔣平、季祥帶來的《詠柳》《望天門山》《望廬山瀑布》

乙：接下來有請五年級的蘭小路、王春燕給我們帶來《小兒垂釣》《詠柳》《村居》

甲：春天的到來為我們帶來了清新的氣息，我們沉醉在春的懷抱里。最后上場的是三年級的王佳靜等同學。她們為我們表演的是《春曉》《村居》

甲：我們徜徉在詩詞的世界，一首首詩，如一盞盞明燈，照耀著我們成長的道路。

乙：一首首詩，如一支支歌曲，引領著我們攀登的歷程。

甲：我們在詩詞中明理，在詩詞中體驗。

乙：我們在詩詞中享受，在詩詞中升華。

合：讓這一首首動聽、優美的韻律，長佇在我們的心中。左海學校小學部“激情飛揚，展示自我”古詩詞吟誦比賽到此結束。感謝各位老師，各位同學。

“激情飛揚，展示自我”古詩詞吟誦比賽主持稿

第四篇：古詩詞比賽主持稿（模版）

“激情飛揚，展示自我”古詩詞吟誦比賽主持稿

甲：各位老師

乙：各位同學

合：大家下午好！

甲：中華經典古詩詞是中華民族藝術寶庫的瑰寶，代代吟誦，千古不衰。乙：中華古詩詞歷史源遠流長，是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。甲：古詩詞吟誦能激發我們對中華民族光輝歷史和燦爛文化的認同。乙：古詩詞吟誦更能增進我們對祖國深厚文化底蘊的了解。

甲：李白的瀟灑豪放、杜甫的憂國憂民、陸游的愛國情懷，體現了詩人報效國家的滿腔熱血和贊美

祖國壯麗山河的激越情懷。

乙：更激起了我們對中華民族五千年光輝歷史和博大精深古詩詞文化的崇敬。合：讓我們承接傳統，直面經典，做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。

合：左海學校小學部“激情飛揚，展示自我”古詩詞吟誦比賽— 現在開始。（鼓掌）

甲：今天參加我們比賽的評委有：李中青校長、賴貴優主任、李志國老師、江秀錦老師、張寧老師。

我們的比賽規則是：每組參賽隊員吟誦一至三首古詩。我們的評委會根據大家吟誦的技能技巧、感情表達、精神面貌、熟練程度等給出相應分數。我們將評出一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎。乙：希望大家賽出水平、賽出風貌，既把它當作一次考核，又把它當作一次評優爭先的過程，還把它當作一次展示自我的機會。

甲：比賽將按照我們事先抽定的順序進行。“人之初，性本善，性相近，習相遠。”朗朗上口的語

言，千古傳誦的道理，讓一代又一代的人口口相傳、相誦。

乙：下面請聽的一、二年級小朋友帶來的《三字經》朗誦。首先上場的是一年一班、請一年二班的同學做好準備。

甲：接下來上場的是一年二班，請二年級做好準備。

乙：一年級的同學表現得很不錯，下面有請二年級的同學上場。

甲：節約是中華民族的傳統美德。我們吃飯的時候可曾想過每一粒糧食都來之不易。

乙：是啊！我們每天的“盤中餐”正是農民風雨之中、烈日之下辛勤勞作流下的汗水換來的啊！甲：下面請欣賞四年級的朱志先、吳浪林等8位同學帶來的《憫農》。乙：品讀詩詞，我們追尋著古人豐富多彩的生活感受。甲：品讀詩詞，我們尋覓著詩人復雜曲折的思想歷程。

乙：春天充滿著生機，充滿著希望。一夜的春風，吹綠了枯黃的原野。接下來四年級的程碧瑤、易安麗、周亞楠三位同學將為我們朗讀《賦得古原草送別》、《漁歌子》和《塞下曲》。甲：荷麥說過：“友誼是一種溫靜與沉著的愛，為理智所引導，習慣所結成，從長久的認識與共

同的契合而產生，沒有嫉妒，也沒有恐懼。”

乙：的確！如果一個人沒有友情，那么會迷失在黑暗中！下面有請六年級的陳昕、王雷、劉煜坤

給我們帶來的《別董大》《出塞》《江畔獨步尋花》。

甲：一代名將于謙用一首《石灰吟》表達了自己的心志。下面請欣賞三年級的張燁彬帶來的《石

灰吟》、《游園不值》、《題西林壁》。

乙：接下來三年級的李涌霞同學也為我們帶來了《石灰吟》《賦得古原草送別》和《山行》。

“激情飛揚，展示自我”古詩詞吟誦比賽主持稿

甲：“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”一只只風箏放飛著多少夢想，多少歡笑。請欣賞五年

級的楊惠嵐、張瑤同學帶來的《村居》、《詠柳》、《望洞庭》。

乙：下面上場的是四年級的王佳佳和唐任娟。她們為大家朗誦的是《游園不值》《石灰吟》和

《漁歌子》。

甲：陶淵明曰：“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”告誡人們珍惜時間的重

要性。請欣賞由六年級牟連勇同學帶來的《明日歌》。

乙：謝謝牟連勇同學的精彩表演，接下來上場的是四年級的彭澤林同學。他要朗誦的三首古詩分

別是《山行》《清明》《樂游原》

甲：前面我們聽過五年級的同學朗誦的《村居》，接下來六年級的盛玉玲等同學為我們帶來一首

別具風味的《村居》。有請她們上場。

乙：欣賞完這首歌，讓我們來輕松一下，有請三年級的蘭江濤、歐權峰為我們表演《山行》《清

明》《詠柳》。

甲：紅豆，又名“相思豆”，古人常用它來寄托相思之情。現在三年級的王佳靜要為我們朗誦《相思》《樂游原》《游園不值》

乙：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”一道道浮萍蕩漾出多少童趣，多少天真。請欣賞《小兒垂釣》

《春夜喜雨》《游園不值》，表演者：六年級葉娜、李玲

甲：下面請聽三年級的孔路路、王夢啟帶來的《江雪》《夏日絕句》《山行》

乙：接下來上場的是三年級的何鈺婷。她們將要朗誦的是《相思》《游園不值》《賦得古原草送別》 甲：朋友之間的情誼是最真誠的，古人常用詩歌來記錄朋友間的依依惜別之情，四年級的馮李

云、劉張望就為我們帶來了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《小池》《題西林壁》三首古詩。乙：下面請欣賞古詩《鹿柴》《望天門山》《村居》。朗誦者：五年級田道杰、周勝紅 甲：接下來上場的是四年級的陳麗婷、周建榕同學。她們帶來的是《相思》《小池》《村居》 乙：下面請聽五年級張美如、馮莉、奉思甜、許航齊朗誦的《春夜喜雨》《詠柳》《江畔獨步尋花》 甲：下面是五年級的蔣平、季祥帶來的《詠柳》《望天門山》《望廬山瀑布》 乙：接下來有請五年級的蘭小路、王春燕給我們帶來《小兒垂釣》《詠柳》《村居》

甲：春天的到來為我們帶來了清新的氣息，我們沉醉在春的懷抱里。最后上場的是三年級的王佳

靜等同學。她們為我們表演的是《春曉》《村居》

甲：我們徜徉在詩詞的世界，一首首詩，如一盞盞明燈，照耀著我們成長的道路。乙：一首首詩，如一支支歌曲，引領著我們攀登的歷程。甲：我們在詩詞中明理，在詩詞中體驗。乙：我們在詩詞中享受，在詩詞中升華。

合：讓這一首首動聽、優美的韻律，長佇在我們的心中。左海學校小學部“激情飛揚，展示自我”

古詩詞吟誦比賽到此結束。感謝各位老師，各位同學。

“激情飛揚，展示自我”古詩詞吟誦比賽主持稿

第五篇：古詩詞表演主持稿

主持稿

1：敬愛的各位老師，2：親愛的同學們，合：大家好！1：我是主持人xxx； 2：我是主持人xxx。

2：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

1：源遠流長的經典詩詞，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。

2：古詩文就如夏日的繁星，閃爍著智慧的光彩； 1：古詩文又如秋日的碩果，散發著收獲的芳香。2：今天讓我們走進悠遠的年代，探求幽幽的情懷

1：今天讓我們與圣賢為友，與詩詞作伴，展示同學們激情澎湃的青春風采。合：下面我宣布，六年級古詩文朗讀表演現在開始！

1：“院再小也要栽柳，柳必垂，晨起如見仙人曳裙而立??” 2：嘿，xxx你在朗讀什么呀？

1：這是賈平凹先生《生活一種》里的開篇之言。自古以來，柳總是得到人們廣泛的贊美和肯定，并賦予很深的寓意呢。

2：難怪，古代的學者也揮筆寫下了許多有關柳樹的詩篇，借詩詞來抒發自己的志向和情感。下面請欣賞六（4）班的同學為我們帶來的《詠柳》。??，2:感謝六（4）班同學的表演，仿佛真的有一株婀娜多姿的柳樹展現在大家的眼前。

1:是的，希望他們像柳樹一樣，有著不屈不撓的、堅韌的偉大精神！

1：蘇軾說得好：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。朋友總會有分別的時候。

2：現在，在朋友臨走時候我們會贈送他一些禮品，作為紀念。而在古時候，人們總是寫詩來表達自己對故友的懷念與不舍之情。

1:聽，六五班的同學們正在深情朗讀xxx的《xxx》，請掌聲歡迎！??

2:六五班的同學們表演唱古詩真精彩呀，我還沒聽夠呢。1：我也從中感受到了詩人對好朋友的深厚感情。??

2：誰能與歲月崢嶸,英雄又幾重，精忠報國的英雄***早已離我們遠去，唉 1:不要難過，2,英雄雖去，可他那首以忠憤著稱的愛國名篇〈〈***〉〉卻是如此豪邁悲壯,字字鏗鏘

2：人們平時都喜歡親切的將祖國稱之為母親，因此對祖國我們總是有續不完的情。

1：現在讓我們聽聽，同學對祖**親的呼喚吧！請欣賞朗誦《***》，大家歡迎！??

2：再次感謝六二班同學問我們帶來的朗誦，詩人的字句深深震撼到了我。1：是的，這些人將永遠活在我們心中，因為他們熱愛著自己的祖國。2：而今天的我們亦是如此，同樣熱愛著自己的國家。合：有國，才有家！??

2：金戈鐵馬的邊塞詩聲聲訴衷情，一代一代好兒女踏歌從軍行，1：無論是荒涼的大漠，還是茂密的草原，都有一番獨特景象。2：詩人xxx就用他那篇著名的《xxx》描繪了沙漠/草原的壯麗風光。1：現在，讓我們欣賞六七班為我們帶來的《xxx》 ??

1：琴聲淡去，余音裊裊。

2：詩詞吟罷，口留清香。

1：這就是我們中華民族的優秀文化，2：這就是我們中華民族的精神食糧 1：美好的人生是文采人生，2：美好的人生是詩意人生。

1：讓我們的人生多一些文采，2：讓我們的人生多一些詩意！

1：尊敬的各位領導和老師，2：親愛的同學們，合：六年級古詩文朗讀表演 合：到此結束。