第一篇：讀《楚辭》有感(陳嘉亮)

讀《楚辭》有感

班級：高一（3）班

姓名：陳嘉亮

指導(dǎo)老師：溫玉華 這是充滿奇異與韻律的一本書——《楚辭》，本是四高詩時尚的時代，你用自己的方式打破了這面，兩股風騷，引領(lǐng)潮流，這自由的騷體詩，使人變成一只書蟲，細嚼慢咽，卻停不下口。

說到《楚辭》，它是主一由屈原，宋玉所創(chuàng)，后劉向?qū)⒘頋h代人賈誼淮南小山、東方朔、王堡等人所作的擬騷詩，也匯入成集，黃十六卷，從此《楚辭》就這樣出現(xiàn)，但因王說加寫自己寫的《九思》，為《楚辭章句》并加以注釋，才為大眾所流傳。黃伯思對《楚辭》有這一經(jīng)典的概括：“蓋拙宋諸騷，皆書楚語，作楚高，紀楚地，名楚物，故可謂文楚辭”。正因經(jīng)與《詩經(jīng)》的不同，才受許多人的青睞，魯迅贊揚道：‘逸響偉辭，卓絕一世”.這也是我欣賞《楚辭》的原因之一。

在《楚辭》中最有名的就是《離騷》了。從所周知，它的作者是大名鼎鼎的屈原。詩人在創(chuàng)作《離騷》時，可從詩中看到他的傷感與失望，正直與瀟灑，身世與才華。這三百七句中，我深深體會到屈原心情的低落，你又哭又嘆，借前人不夠拿美景來敘道你的心情，我知道你愿天下無小人，可是細細一想，人生苦短，清者自清，何必為小人痛哭流涕。你一身才華，一身正氣，將你的傷心道出來，讓我感到心悉憂呀！若我也到那時，必為你共飲今宵，解這痛徹心扉之苦。

還有你寫的《九歌》，你流放到江南，可能是讓你了解百姓，你的詩篇不僅多了百姓，還有神鬼，你看到一幅幅美景，讓我像你更加冷靜，還有《天問》你用神鬼之說，前文人事跡，讓我更加正直更加君子，我知道你也是一位抱負遠大的君子。《九章》中你說你悶暓忳忳，侘傺炊惑。不要憂傷你的才華無人比，做回自己，哪怕官場黑暗。請相信，正義與你同在。之后的那四篇你還在感嘆什么？我知道，你也喜歡花花草草，我知道，屈原是在感嘆大千的美妙。

噢，還有宋玉，你的文章令我開心。你的話語真風趣，我笑完后，細細品位，你總在諷刺襄王，只要提到他。這委婉的字句，拿捏的話語，每次看完你敘寫好的這故事，我都在想：你到底在表達什么，這么有趣的故事，不體會一下作者不是太可惜了嗎？你得當?shù)谋磉_，看似低俗，實則深刻。這幾篇“記敘文”道出了你內(nèi)心的想法，你的傷心與愁苦，我能夠讀懂，我能夠讀懂。

合上這厚厚的書本，我看到的是中華人民古時的智慧，他使我內(nèi)心好像有激流在涌動，將手探進過汨汨的泉水中，好似有暖暖的溫度，這令人憂愁而又尋思良久的《楚辭》，這韻含時尚自由的《楚辭》，我激動到再一次打開，再一次合上，如此反復(fù)，這奇異充滿韻律的《楚辭》。

第二篇：讀《小公主》有感(陳嘉琪)

讀《小公主》有感

六年級一班陳嘉琪

每個人在成長的過程中，總會遇到大大小小的困難，有人在逆境

中選擇了退縮，有人在逆境中選擇了成長。《小公主》這本書中的主

人公薩拉就選擇了成長。

薩拉的全名叫薩拉·克魯，生長于一個富有的英國駐印度青年軍

官家庭，從小過著富貴的生活，小小年紀，不但心地善良，而且通情

達理。11歲時父親突然去世，家道中落。她的命運從此發(fā)生了重大的變故，從前學校里的“特殊生”地位淪落成為干雜活的“小苦力”，受盡了苦難和譏諷。但是她并沒有向命運低頭，而是憑借著自己豐富的想象力和寬廣的胸懷，面對慘淡的人生，自始至終保持一顆純真的公主之心。

薩拉之所以被稱為“公主”，不是因為她有家財萬貫，而是因為

她在逆境中面對生活始終如一的態(tài)度。

在日常生活中，如果有什么困難，就急忙向別人求助，那么我們

就失去了一次發(fā)揮自己長處的機會。我們應(yīng)該學習薩拉，在生活中遇

到困難應(yīng)該積極探尋解決問題的途徑，學會自己解決問題，這樣才能

夠慢慢積累經(jīng)驗，才可以嘗到成功的喜悅。

逆境其實也可以讓人進步，關(guān)鍵是你如何去面對。如果你用樂觀的態(tài)度去面對它，它會讓你成熟；如果你用厭惡的態(tài)度去對待它，它

會讓你失去信心，從此自暴自棄。相信聰明的人會選擇第一種積極、樂觀、幸福的態(tài)度度過每一天。會讓自己樹立信心達到成功的彼岸。

評語：小作者讀《小公主》一書很細致，抓住了重點，突出了人物的特點，感悟較深，小主人公的品質(zhì)與逆境中成長的精神值得深思和學習。

指導(dǎo)老師：馬玉明

第三篇：讀《國畫大師張大千》有感陳嘉悅

讀《國畫大師張大千》有感

資中縣銀山鎮(zhèn)中心學校七年級二班陳嘉悅?cè)绻闵硖幃悋唤髌稹靶斜闅W西南北美，看山須看故山青。萬里故山頻入夢，掛帆何日是歸年。”這首詩，就會有一股強烈的思鄉(xiāng)之情，不錯，這是由中國從古到今著名的國畫大師張大千所寫的，雖簡明樸實，而詩人強烈的思鄉(xiāng)的情感足以貫穿每個人的心靈，不僅如此，他的愛國情懷與精湛的畫藝更是讓我欽佩不已！

《國畫大師張大千》這篇文章：主要介紹了國畫大師張大千一生的傳奇色彩和超凡的藝術(shù)造詣，以及他為傳播與中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，擴大和增強中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)對世界的影響所作出的卓越貢獻。張大千爺爺憑借自己淵博的學識，輝煌的成就贏得了國內(nèi)外藝術(shù)界的高度贊譽。

讀了張大千是如何啟蒙學習畫畫的，看到這一節(jié)，對我啟發(fā)太大了，小時候，我就對畫很愛，每當看見畫，都會忍不住，用小手憑著自己的想象在云上畫了起來??爺爺也為了培養(yǎng)我的興趣，6歲時就開始學畫，漸漸的，我越來越大，畫藝也提高了，從兒童畫到水粉到素描國畫，沒有哪一樣我不愛，但我唯有一點不足就是馬虎，而張大千卻很仔細，很刻苦，就如愛因斯坦提出過的一個公式，成功=勤奮+方法+惜時，張大千就是這樣的人，他就如魯迅先生一樣把“別人喝咖啡的時間”用在畫畫上，他愿意擠海綿里的水所以才會

成功，我真應(yīng)該學習他的這樣精神，千萬不要讓你的愛好只是一個浮云，想想就好，不必努力，要讓它成為現(xiàn)實，經(jīng)過努力，就是把別人上廁所，打電腦的時間用在探索，研究在畫上，你總會有收獲。我下定決心，一定要虛心向人學習，精益求精，不斷的努力。

其實我最敬佩張大千的還是他的愛國主義情操，他雖身處異國，心卻系家鄉(xiāng)，是個表里如一的中國人。他愛祖國，愛祖國的大好河山，愛祖國的每一寸土地。

張大千爺爺?shù)囊簧⒉粸榱俗约海菫榱俗屖澜鐭o數(shù)人知道“藝術(shù)在中國”他的一生就是為了傳播中國的藝術(shù)。在此，我們也要向長眠于“梅丘”的國畫大師——張大千致敬！

第四篇：讀陳日亮先生《如是我讀》有感（本站推薦）

讓學生發(fā)現(xiàn)語文的美

——讀陳日亮先生《如是我讀》有感

劉玉潔

佛家弟子阿難講經(jīng)，用“如是我聞”四個字開頭，正可破后世之疑，表明他所傳經(jīng)藏皆是親承佛前聽佛這樣說的。陳日亮老先生將其近些年解讀語文教材文本的心得匯集成冊，題為“如是我讀”，此題可有兩解，一是借用“如是我聞”的說法，意為“我是這樣讀到的”，以信徒聆聽布道的虔誠態(tài)度珍惜文本、解讀文本，這是老先生所強調(diào)的語文教師應(yīng)磨煉的素質(zhì)，即分析教學文本要“咬文嚼字”、處處留心。陳老先生教學生涯已逾五十載，仍能在這本書中感受到他如此謹嚴的態(tài)度，令人敬服。第二種解法則將題目理解為“如果是我來讀”，亦無不可，文本分析本就見仁見智，同一篇課文換作不同的老師來讀的確完全可以讀成不同的樣子。甚至對于語文教師來說，能夠錘煉出自身獨特的語感和讀法更是難能可貴，陳老先生之前著作標題“我即語文”，講的應(yīng)是這個意思。

“語文教學文本解讀個案”

此書還有一個副標題“語文教學文本解讀個案”，陳日亮老先生談心得并不是空中樓閣泛泛而談，而是緊貼著每一篇課文的教學文本與教學實際總結(jié)而出的對如何解讀和處理文本、如何進行教學設(shè)計的方法建議：《<沁園春·長沙>上闕的三個關(guān)鍵詞》、《<燭之武退秦師>敘事的“層折”藝術(shù)》、《<林黛玉進賈府>就看“人物出場”》等等，在這些對教學文本的解讀中無不凝結(jié)著多年聽課、研課、備課的教學智慧，可謂是字字珠璣。

我作為年輕老師，讀這本書的過程仿佛就是在面對陳老先生聆聽他誠懇而中的的教誨，收獲頗多，感悟頗多，從中總結(jié)出了三點，將之作為今后語文教學的自我要求與準則，時時記在心頭。

1教學生實際想學和應(yīng)該學的。教學就像是準備了“一桶水”，如果不研究應(yīng)該把哪些“水”裝進“一杯”里，“只管亂倒一氣，倒翻了杯子則可能什么也沒有留下。”因此，要讓學生在語文學習中有興趣、有收獲，我想關(guān)鍵就在于課堂內(nèi)容必須貼合學生學情。教師備課時要知道學生對這篇課文會有什么期待，閱讀時可能抵達的層次和可能遇到的困惑，這些都成竹在胸從而在教學內(nèi)容上有所取舍，有所采擇，才能做到教學生想學和應(yīng)該學的。

2引而不發(fā)。在我的理解，這里的“引”有兩層意思，一是引子，一是引導(dǎo)：引子即能夠帶動學生積極思考的有效提問，引導(dǎo)則是在學生組織答案的過程中給予合適的引導(dǎo)。教師“有得須忌出”，學生“有瑕須細評”，引而不發(fā)就是要給予學生足夠的空間思考，并尊重其思考成果，善加引導(dǎo)。

3謹嚴地“咬文嚼字”。語文是一門教“形式”的課，更準確地說，是教“如何從形式到達內(nèi)容”的課，正確、謹嚴地解讀了文本形式，這條從形式到內(nèi)容的路才不會走偏，才能到達內(nèi)容的彼岸。所以作為一個語文教師，理應(yīng)培養(yǎng)自身謹嚴的閱讀態(tài)度，克服懶惰、粗心、自滿這三大敵人。

回過頭來看，陳老先生所強調(diào)的“文本解讀”的教學方法，目的就在于讓學生能夠發(fā)現(xiàn)語文的美麗，能夠從每一堂語文課中得到樂趣與收獲，而我，作為一名新語文教師，在今后的語文教學中也將以此為工作目標，將從前輩的智慧中所汲取的養(yǎng)分，應(yīng)用于自己的教學實踐中，并且不斷反思，以求進步。

第五篇：讀《亮劍》有感

一個人坐在電腦旁邊，靜靜的看著那看過N次的電視劇《亮劍》，深深的為里面的人物所傾倒，雖然我很喜歡李云龍、丁偉、和尚，但是我更喜歡的是里面的"無名英雄”，也許大家會記得很多很多有意義的情節(jié)，但是我想應(yīng)該有很少的人能去關(guān)心這樣小的細節(jié)，那是發(fā)生再李云龍攻擊平安縣城時候，一個民兵小隊憑借著簡陋的原始武器阻擊敵人，最后全軍覆滅。這個細節(jié)我看了又看，每次總是感覺心里熱熱的！

中國從來不是一個缺少英雄的地方。戰(zhàn)爭來了，炮火喚醒了中華兒女們體內(nèi)那股最原始最野性的激情和意識，為了尊嚴，為了自已的女人和孩子，為了保護家園，為了捍衛(wèi)主權(quán)，他們毅然決然地拿起了刀槍，捧著一顆赤膽忠心，走向了血火交融的戰(zhàn)場。在抗日戰(zhàn)爭中，正是由這些無數(shù)個無名英雄在細微處的默默付出，最終我們?nèi)〉玫牧俗罱K的勝利！教育不僅是給學生以知識，以生存的能力，更重要的是培養(yǎng)他們一個品格。這個方面細節(jié)教育是比不可少的，在教育中注重細節(jié)，我們還有很多工作要做。譬如學生的頭發(fā)，著裝，精神面貌等都需要我們這些“靈魂的工程師”來指導(dǎo)，來教育！

作為教師，亦深感學校無小事.例如每道例題的分析，板書的順序，看似小事,卻能在循序漸進中培養(yǎng)了一個人的邏輯性。再如：你在對學生的教育中，說不準你不經(jīng)意中說的一句鼓勵的話讓他銘記在心，使得一個無所事事者變成為一位有成就的成功者。而一句譏諷之言，讓學生對你產(chǎn)生反感的情緒，處處與你對抗，有的不惜犧牲自己的學業(yè)、前途，更有甚者斷送了自己年輕的生命。這樣的事例在我們身邊發(fā)生的是屢見不鮮。俗話說“一句話使人笑，也能使人跳”，這一句話不正是細節(jié)所在之處嗎？反思一下，我們作為教師不應(yīng)該吝嗇自己的一句鼓勵的話，一點甜美的微笑，一點熱忱的關(guān)懷。

注意學生的一言一行，你會及時制止一場爭斗，會避免一次傷害事故的發(fā)生，回避免因年幼無知而步入歧途，甚至會挽救一個年輕的生命。做好這些小事不正是為成就為國造就棟梁之大事的基礎(chǔ)嗎？