第一篇：小學“評好課”專題校本培訓實施計劃

***小學“評好課”專題校本培訓實施計劃

為進一步提高我校教師的業務素質和教育創新能力，增強教師科研意識及科研水平，促進教師專業化成長，根據教育局工作會議精神及中心校的實施計劃，特制定我校2010—2011學年度 “評好課”專題“校本培訓”實施方案。

一、組織領導

在中心校統一領導下，學校成立繼續教育“校本培訓”領導組及業務指導組。具體安排如下： 領導組： 組長：*** 副組長：*** 成員：***

*** 業務指導組： 組長：**** 成員：*** 學科輔導教師： 語文： 數學：

根據學校實際，采取靈活多樣的培訓形式，注重集體學習與崗位自學相結合，提高培訓效果。

三、實施步驟

（一）第一階段：準備工作（2010年8月—2010年9月）

1、根據相關文件精神，擬定孫寨小學2010—2011學年度中小學教師“評好課”專題“校本培訓”計劃實施方案，2、成立領導組及業務指導組。

3、制定校本培訓行事歷。

（二）第二階段：組織實施

第一學期（2010年9月—2011年12月）崗位自學

結合學校實際，安排時間讓教師自學《有效評課—觀課議課的研究與實施》、《評好課應知應會》等培訓教材。自學要有目標、有重點、有心得（每一個專題要寫一篇心得筆記），堅持邊學習、邊實踐、邊解決問題。檢查重點是教師個人自學計劃、學習心得筆記以及提交真實問題的情況。個人練兵

參訓教師要在集中輔導和崗位自學基礎上，每人每學期至少要上一節公開課并參加不少于10節公開課后的評課、議課活動。檢查的重點是公開課教案、聽課評課記錄。問題研討

適時開展集體學習與問題研討活動（每月一次）。檢查重點是校本培訓活動記錄、參訓教師的學習筆記。專業引領

在這一學年里，中心校“校本培訓”業務指導團隊將不定期深入我校，通過推門聽課、同課異上、參與教研活動等形式幫助教師解決在教學、評課、議課方面難以解決的問題。檢查重點是各項活動記錄、主持人講稿、教師學習筆記及心得體會。

以上各檢查重點所提到的材料，是2010—2011學年度學時認定時學校和教師個人必備的材料。單元考查

對第一學期集中理論學習、崗位自學和校本實踐研修的效果，中心校將進行必要的考查。考查形式包括試卷測試、業務檢查、問卷調查、座談等。相關考查結果，及時上交教師進修學校備案。校本培訓過程中，教師要認真填寫好繼續教育報告冊中的相關內容。第二學期（2011年1月—2011年5月）崗位自學

本學期主要培訓方式是集體學習，分學科觀看教學光盤，按光盤上的討論題進行研討。在學習過程中要有考勤記錄、學習筆記，參與研討時的發言稿，邊學習、邊研討、邊解決問題。檢查重點是教師個人學習筆記、研討時發言記錄以及提交真實問題的情況。校本訓練

以新課程課堂教學評價學技能、新方法和課堂教學評價反思方法專題學習資源為主要內容，重點開展新課程課堂教學評價學技能、新方法和課堂教學評價反思方法的全員訓練活動。教師個人校本培訓資料：（所有資料要有年月日）

1、教師個人自學計劃、學習心得筆記（10篇）以及提交真實問題的情況。

2、觀看“教學光盤的筆記，研討時的發言記錄以及提交真實問題的情況。

3、公開課教案（1篇）、聽課教師對自己公開課的評課、議課記錄（2篇）和自己對其他教師公開課的評課、議課記錄（6篇）。

4、師德學習體會（2篇）。

5、校本培訓報告冊。行事歷 2010年 八月份

制定《**小學2010—2011學年度中小學教師“評好課”專題“校本培訓”實施計劃》和《**小學2010—2011學年度全員培訓“評好課”專題學習指導方案》。九月份

部署2010—2011學年度繼續教育校本培訓工作，提出要求，狠抓落實。十月份

分教研組觀看教學光盤。十一月份

進行集中學習，觀看教學光盤。十二月份

中心校進行單元考查。2011年 一月份

繼續教育工作總結。二月份

安排教師假期的各種培訓及自學工作。安排新學期的繼續教育工作。三月份

組織小學教師進行集體學習，觀看教學光盤。四月份

校本培訓工作初評工作。五月份

2010—2011學年度繼續教育工作的檢查與總結。

2010.9.2

第二篇：2010-2011學“評好課”校本培訓工作總結

左集中學2010-2011學“評好課”

校本培訓工作總結

為進一步深化課堂教學改革，促進教學內容、教學方法及教學模式革新，加強課堂教學的監控和管理，切實提高教學質量，2010--2011學，根據《安徽省2008--2012年中小學教師繼續教育實施方案》、《淮南市2008--2012年中小學教師繼續教育實施方案》和《鳳臺縣教育局2010--2011學中小學教師 “評好課”專題學習指導方案》精神，結合我校的具體實際，制定了“評好課”校本培訓實施方案，并嚴格按照方案實施。通過學習和培訓，全體教師在借鑒中感悟，在實踐中探索，在學習中升華，在反思中前進，更新了教師的教育教學理念，提高了學員的教育教學質量，具體總結如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育為目標，以促進教師專業成長為根本，以提高教師新課程教學能力為重點，充分發揮校本培訓的作用，探索富有實效和特色的校本培訓模式。

二、培訓目標

1．更新師德觀念，提高師德水平。

2．幫助教師確立自我進修和發展的意識，樹立終身學習的觀念，增強教師自我發展的能力。

3．領會新課程理念，把握課改方向，提高教師現代教育理論素養，明確教師專業發展內涵。

4．幫助教師及時掌握學科教學改革與發展的最新成果，不斷更新知識結構和教育教學觀念，適應時代發展的要求。

5．熟悉課堂教學理論，提高課堂教學理論素養；探索將新課程理念轉化為具體教學行為的途徑，結合課堂教學薄弱環節和重點問題，全面提高課堂教學技能，提高課堂教學效率。初步具備課堂教學

反思與研究能力。

6．幫助教師改進教學方法，提高教師運用現代教育技術的能力和教育科研水平。

三、組織領導

根據 “評好課”主題校本培訓的文件精神及左集中學的教育教學工作需要，首先成立了“校本培訓工作領導小組”。由校長擔任領導小組的組長，分管校長擔任副組長，教導主任及班子成員等擔任領導小組成員。成立了“校本培訓工作指導小組”，由分管校長擔任組長，教導主任擔任副組長，教研組組長擔任指導小組的成員。領導小組和業務指導組統一思想，提高認識，分工協作，責任明確。制定出《左集中學2010--2011學教師全員培訓“評好課”主題培訓實施方案》。

組織全體教師認真學習《鳳臺縣2010--2011學中小學教師全員培訓“評好課”專題學習指導方案》和《鳳臺縣左集中學2010--2011學教師全員培訓“評好課”主題培訓實施方案》，廣泛宣傳校本培訓的價值及對各位老師的重要意義，加深教師對校本培訓的正確認識，端正態度，統一思想，為“評好課”主題校本培訓工作做好思想上的準備。

四、培訓內容

1．教學基本能力培訓

遵照縣教育局關于“校本培訓”實施意見，以“備好課、上好課、評好課”為目標，以提高教師新課程教學能力為重點，聯系教師教學工作實際，重點學習和研討“課堂教學評價與師德行為調整”、“課程論與課堂教學評價”、“ 觀課評議問題診斷與解決”、“觀課與議課案例研修”等。

2．深化集體備課

為了使我校教學工作更切合學生實際，更切合課改精神，進一步提高課堂效率，促使教學質量不斷提高，充分發揮整體優勢，加強集體研究，團結互助，資源共享，學校進一步深化了集體備課，使集體

備課落到實處。

3．青年教師專業發展培訓

為盡快培養一批具有較新的教育理念，較高的教學水平、較強的科研能力和創新精神的青年骨干教師，學校開展了結對幫扶活動，安排富有教學經驗的老教師幫扶年輕教師，使他們迅速成長起來。

4．現代教育技術運用能力培訓

對全體教師進行了信息技術的普及性培訓和提高性培訓，使全體教師能夠熟練地運用計算機和網絡輔助教學。

五、培訓方式

1．專業引領

結合教研片的教學活動，組織各學科教師，積極參加教學研討，通過專家的引領和學科帶頭人的專題輔導，“同課異構”等活動，解決了校本研討中難以解決的問題，如教學論及課堂教學的有效性等。

2．崗位自學

結合本校實際，安排了學習內容的自學進度。要求自學要有目標、有重點。做到邊學習邊實踐邊解決問題。

3．問題研討

對教師在自學中提出的共性問題分學科分層次進行研討。充分發揮校本指導團隊的作用，促進經驗共享，實施行動研究，提出解決校本問題的方法和策略。以教研組為單位，以理論學習、案例研修等方式制定教學計劃、開展學習交流。具體做法：

1）學習問題單

以教師學習問題單的形式，收集教師在評課中有關師德修養、課堂教學評價理論知識學習、課堂教學評價實踐方面存在的問題，以教研組為單位，通過組內交流等形式進行研討。

歸檔材料：填寫教師學習問題單，上交教研組匯總。

2）網絡研討

開展以“評好課”為主題的網絡研討。發揮網絡便捷性與交互性、時效性強的優勢，開展以“觀課、評課問題診斷與解決”為主題的現

場論壇，以倡導教師學習系統的理論知識為抓手，探尋課堂評價中的薄弱環節并通過集體智慧提升教師的專業素養。

歸檔材料：網絡更貼。

4、評課實踐

以觀摩課例為途徑，選擇課堂教學大賽獲獎錄像課等分教研組教師進行教學評議。通過教師評課、議課，有效提高教師綜合素質和整體水平，從而更好的促進全體教師的專業成長。各教研組針對本學科特點，分學科進行觀摩、評課、議課，促進教師課堂教學能力。

歸檔材料：評課案例，學習記錄，教研組匯總上繳。

5、個人學習與反思

通過學習活動，大家反思了自己的教學，寫出了交流文章。

六、培訓效果

1、本次校本研修活動目標任務明確，考勤制度嚴格。

2、在校本研修活動中，老師積極參與，主動投入，借機充分利用暑期加強自我學習。

3、分組活動在認真準備學習材料基礎上有目標、有研讀、有研討、有記錄，相關資料上交及時。

4、通過培訓使教師進一步提高了師德修養，熟悉了新課程改革下課堂評價理論，能結合課堂教學評價薄弱環節和重點問題，掌握教學評價技能與方法，優化教育教學行為，同時，增強了教師對課堂教學的評價與研究意識，以評價促教研，使校本教研活動更加規范化、更具實效性，提升了教師的課堂教學水平和整體素質。

鳳臺縣左集中學

二0 一一年六月三十日

第三篇：“評好課”校本培訓個人總結

“評好課”校本培訓個人總結

從2010年12月至2011年3月，我有幸參加了“評好課” 專題校本培訓活動，在培訓過程中，我本著虛心學習，提升自我的態度，積極參與其中，收獲匪淺。現就個人學習情況總結如下：

一、參加培訓的意義

“評好課”校本培訓為適應基礎教育改革與發展的需要，旨在提高教師評課能力，增強教師對課堂教學評價與研究的意識。通過培訓能使教師進一步提高師德修養，熟悉新課程改革下課堂評價理論，結合課堂教學評價薄弱環節和重點問題，掌握教學評價技能與方法，優化教育教學行為，增強教師對課堂教學的評價與研究意識，以評價促教研，使校本教研活動更加規范化、更具實效性，提升教師的課堂教學水平和整體素質。所以參加這次培訓具有十分重要的意義，我也十分珍惜這次的培訓機會。

二、積極主動自學理論

培訓開始后，我認真學習學校的培訓計劃精神，制定了個人學習計劃。然后有計劃、有目的、有重點地進行自學評好課的理論書籍：《評好課與師德行為》、《評好課應知應會》、《觀課議課問題診斷與解決》，通過自學，我掌握了評好課的理論知識，懂得了如何去評價一節課。評課，不是為了評課而評課，它要遵循一定的原則：如科學性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等，評課的目的，就是使教師的教學行為更加規范，使教師的教學水平更加趨于完善。過去，在評課時，大家關注的都是教師，評的也是教師的教。新的評課理念，不光是評價教師的教，更重要的評價學生的學，關注學生在課堂上的表現，關注學生的學習方法、學習習慣等。在自學的同時，我積極做好自學筆記的記錄并撰寫自學反思，這些都在很大程度上提高了我的教育教學水平。

三、認真參加培訓

2010年12月——2011年3月，安徽省舉行了“評好課”專題校本培訓專家輔導活動。在學習期間，我堅持認真做好聽課記錄。專家們都是精神飽滿，激情四溢，高度投入。他們或妙語連珠，或循循善誘，或旁征博引，或幽默風趣，各有所長，各展風采。通過培訓，我明確了“評課”的主旨和方法，提高了認識。使我受益匪淺。以前在學校參加的聽評課活動多是走過場。作為聽課者，拎著板凳去聽課，課后要么不評，要么就是浮光掠影、蜻蜓點水似的說些授課教師的優點；作為授課者，按照上級或學校的安排，講完一節課了事，聽不到具有實質性和現實意義的評價，根本不可能參評教師在業務能力上有所提升。參加了這次培訓，我認識到了以前聽評課大家所走入的誤區，學習了聽課評課的基本技能，接受了了觀課議課的新理念，并決定從聽評課者的角度反觀自己的課堂教學，以評課標準質化、建構自己的課堂教學。

四、積極投身于評好課學習

這次校本培訓學習提高了我的師德修養。懂得了教師應該如何修養自己的職業良心，懂得了高尚的師德是教師的立身之本。豐富了我的專業知識。每個專家都做了精彩的講座。專家們在講座中闡述了他（她）們的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，倍感振奮。

五、認真進行自我反思，力求提升自己

新理念下的評課，是以學生發展為目標，以觀察研究為主的評課過程，目的就是實現教師的專業發展。作為一名教師，上好課的同時，參加評課活動，參與課堂觀察，進行課堂探究，無疑會在研究、合作、發展等方面讓自己的素質得以提升。以前我的教學中肯定存在不少問題，通過這次培訓，我希望自己不但能夠做好今后的聽課評課工作，更重要的是，我要學會以被“評”為“好課”的標準上好我每一節課。

總之校本培訓活動，給我提供了一個充實自己，提高自己的機會。

第四篇：“評好課”專題校本培訓工作計劃1

紅旗學區“評好課”專題校本培訓工作計劃

為進一步提高我學區中小學教師的業務素質和教育創新能力，增強教師科研意識及科研水平，促進教師專業化成長，根據縣教育體育局相關文件及碭山縣2010—2011學師訓工作會議精神，結合我學區的工作實際，特制定2010—2011學中小學教師“評好課”專題校本培訓工作計劃。

一、組織領導

在學區統一領導下，成立了繼續教育“校本培訓”領導組及業務指導組。具體安排如下：

領導組：

組長：湯鳳亭

副組長：陳成英

成 員：張會兵李建超甘志勇黃世鵬王迎麗 李正進

李玉印胡宜振范忠寶馮安全劉志民

業務指導組：

組長：陳成英

成員：楊寧劉勇李洪龍李振斗苗則英王大妨

二、培訓方式

根據學校實際，采取靈活多樣的培訓形式，注重集體學習與崗位自學相結合，提高培訓效果。

三、實施步驟

（一）第一階段：準備工作（2010年8月—2010年9月）

1、根據相關文件精神，擬定紅旗學區2010—2011學中小學教師“評好課”專題“校本培訓”計劃實施方案，2、成立領導組及業務指導組。

3、制定校本培訓行事歷。

（二）第二階段：組織實施

第一學期（2010年9月—2011年12月）

崗位自學

1、小學教師。結合學校實際，安排時間讓教師自學《有效評課—觀課議課的研究與實施》、《評好課應知應會》等培訓教材。自學要有目標、有重點、有心得（每一個專題要寫一篇心得筆記），堅持邊學習、邊實踐、邊解決問題。檢查重點是教師個人自學計劃、學習心得筆記以及提交真實問題的情況。

2、初中教師。本學期主要培訓方式是集體學習，分學科教研組（教研組長負責）觀看“國培”光盤，按光盤上的討論題進行研討。在學習過程中要有考勤記錄、學習筆記，參與研討時的發言稿，邊學習、邊研討、邊解決問題。檢查重點是教師個人學習筆記、研討時發言記錄以及提交真實問題的情況。

個人練兵

參訓教師要在集中輔導和崗位自學基礎上，每人每學期至少要上兩節公開課并參加不少于六節公開課后的評課、議課活動。檢查的重點是公開課教案、聽課教師到自己公開課的評課、議課記錄和自己對其他教師公開課的評課、議課記錄。

問題研討

適時開展集體學習與問題研討活動（每月一次）。檢查重點是校本培訓活動記錄、參訓教師的學習筆記。

專業引領

在這一學年里，中心校“校本培訓”業務指導團隊將不定期深入我校，通過

推門聽課、同課異上、參與教研活動等形式幫助教師解決在教學、評課、議課方面難以解決的問題。檢查重點是各項活動記錄、專家講稿、教師學習筆記及心得體會。

以上各檢查重點所提到的材料，是2010—2011學學時認定時學校和教師個人必備的材料。

單元考查

對第一學期集中理論學習、崗位自學和校本實踐研修的效果，中心校將進行必要的考查。考查形式包括試卷測試、業務檢查、問卷調查、座談等。相關考查結果，及時上交教師進修學校備案。

校本培訓過程中，教師要認真填寫好繼續教育報告冊中的相關內容。第二學期（2011年1月—2011年5月）

崗位自學

1、小學教師。本學期主要培訓方式是集體學習，分學科觀看“國培”光盤，按光盤上的討論題進行研討。在學習過程中要有考勤記錄、學習筆記，參與研討時的發言稿，邊學習、邊研討、邊解決問題。檢查重點是教師個人學習筆記、研討時發言記錄以及提交真實問題的情況。

2、初中教師。本學期主要培訓方式是崗位自學。結合學校實際，安排時間讓教師自學《有效評課—觀課議課的研究與實施》、《評好課應知應會》等培訓教材。自學要有目標、有重點、有心得（每一個專題要寫一篇心得筆記），堅持邊學習、邊實踐、邊解決問題。檢查重點是教師個人自學計劃、學習心得筆記以及提交真實問題的情況。

校本訓練

以新課程課堂教學評價學技能、新方法和課堂教學評價反思方法專題學習資

源為主要內容，重點開展新課程課堂教學評價學技能、新方法和課堂教學評價反思方法的全員訓練活動。

教師個人校本培訓資料：（所有資料要有年月日）

1、教師個人自學計劃、學習心得筆記（10篇）以及提交真實問題的情況。

2、觀看“國培”光盤的筆記（18講），研討時的發言記錄以及提交真實問題的情況。

3、公開課教案（2篇）、聽課教師對自己公開課的評課、議課記錄（2篇）和自己對其他教師公開課的評課、議課記錄（6篇）。

4、師德學習體會（2篇）。

5、校本培訓報告冊。

附行事歷：

2010年

八月份

制定《紅旗學區2010—2011學中小學教師“評好課”專題“校本培訓”實施計劃》和《紅旗學區2010—2011學中小學教師全員培訓“評好課”專題學習指導方案》。

九月份

部署2010—2011學繼續教育校本培訓工作，提出要求，狠抓落實。十月份

分教研組觀看“國培”光盤。

十一月份

進行集中學習，觀看“國培”光盤。（11月20日全學區教師集體學習）十二月份

學區進行單元考查。

2011年

一月份

繼續教育工作總結。

二月份

安排教師假期的各種培訓及自學工作。安排新學期的繼續教育工作。三月份

組織小學教師進行集體學習，觀看“國培”光盤。

四月份

全學區校本培訓工作初評工作。

全學區教師集體學習（4月9日）

五月份

2010—2011學繼續教育工作的檢查與總結。

第五篇：評好課計劃

城關十一小學“評好課”專題校本培訓實施計劃

為進一步提高我校教師的業務素質和教育創新能力，增強教師科研意識及科研水平，促進教師專業化成長，根據縣教育局工作會議精神及中心校的實施計劃，特制定我校2010—2011學 “評好課”專題“校本培訓”實施方案。

一、組織領導

在中心校統一領導下，學校成立繼續教育“校本培訓”領導小組。具體安排如下： 組長：李強

副組長：吳紅艷

代漢付

成員：白友民

梁琦

張偉

二、培訓方式

根據學校實際，采取靈活多樣的培訓形式，注重集體學習與崗位自學相結合，提高培訓效果。

三、實施步驟

（一）第一階段：準備工作（2010年9月—2010年10月）

1、根據相關文件精神，擬定我校2010—2011學 “評好課”專題“校本培訓”計劃實施方案。

2、成立領導小組。

3、制定校本培訓行事歷。

（二）第二階段：組織實施

第一學期（2010年9月—2011年1月）

1、崗位自學

結合學校實際，安排時間讓教師自學《有效評課—觀課議課的研究與實施》、《評好課應知應會》等培訓教材。自學要有目標、有重點、有心得（每一個專題要寫一篇心得筆記），堅持邊學習、邊實踐、邊解決問題。檢查重點是教師個人自學計劃、學習心得筆記以及提交真實問題的情況。

2、個人研修

參訓教師要在集中輔導和崗位自學基礎上，每人每學期至少要上一節公開課并參加不少于五節公開課后的評課、議課活動。檢查的重點是公開課教案、聽課教師到自己公開課的評課、議課記錄和自己對

其他教師公開課的評課、議課記錄。

3、問題研討

適時開展集體學習與問題研討活動（每月一次）。檢查重點是校本培訓活動記錄、參訓教師的學習筆記。

4、專業引領

在這一學年里，中心校“校本培訓”業務指導團隊將不定期深入我校，通過推門聽課、同課異上、參與教研活動等形式幫助教師解決在教學、評課、議課方面難以解決的問題。檢查重點是各項活動記錄、專家講稿、教師學習筆記及心得體會。

以上各檢查重點所提到的材料，是2010—2011學學時認定時學校和教師個人必備的材料。

5、單元考查

對第一學期集中理論學習、崗位自學和校本實踐研修的效果，中心校將進行必要的考查。考查形式包括試卷測試、業務檢查、問卷調查、座談等。相關考查結果，及時上交教師進修學校備案。

校本培訓過程中，教師要認真填寫好繼續教育報告冊中的相關內容。第二學期（2011年2月—2011年6月）

1、崗位自學

本學期主要培訓方式是集體學習，分學科觀看教學光盤，按光盤上的討論題進行研討。在學習過程中要有考勤記錄、學習筆記，參與研討時的發言稿，邊學習、邊研討、邊解決問題。檢查重點是教師個人學習筆記、研討時發言記錄以及提交真實問題的情況。

2、校本研修

以新課程課堂教學評價學技能、新方法和課堂教學評價反思方法專題學習資源為主要內容，重點開展新課程課堂教學評價學技能、新方法和課堂教學評價反思方法的全員訓練活動。

3、教師個人校本培訓資料：（所有資料要有年月日）（1）、教師個人自學計劃、學習心得筆記（10篇）以及提交真實問題的情況。（2）、觀看“教學光盤的筆記，研討時的發言記錄以及提交真實問題的情況。（3）、公開課教案（1篇）、聽課教師對自己公開課的評課、議課記錄（2篇）和自己對其他教師公開課的評課、議課記錄（6篇）。

（4）、校本培訓報告冊。行事歷 2010年 九月份

制定《2010—2011學 “評好課”專題“校本培訓”實施計劃》和《2010—2011學全員培訓“評好課”專題學習指導方案》。部署2010—2011學繼續教育校本培訓工作，提出要求，狠抓落實。十月份

分教研組觀看教學光盤。十一月份

進行集中學習，觀看教學光盤。十二月份

中心校進行單元考查。2011年 一月份

繼續教育工作總結。二月份

安排教師假期的各種培訓及自學工作。安排新學期的繼續教育工作。三、四月份

組織小學教師進行集體學習，觀看教學光盤。五月份

校本培訓工作初評工作。六月份

2010—2011學繼續教育工作的檢查與總結。

城關第十一小學

2010.9