第一篇：心得體會-易文端

學習《中華人民共和國義務教育法》心得

四年級 易文端 新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則。它重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。通過學習新義務教育法，我感覺到新義務教育法更能促進素質教育的全面發展和教育資源合理配置。

義務教育作為基礎教育，應當實施素質教育，使學生得到全面發展。為此，修訂草案規定，《義務教育法》符合教育規律和學生身心發展特點，采用啟發式教育，面向全體學生，將德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育教學活動中，培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質公民和德、智、體、美等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人奠定基礎。同時，還規定了以下具體措施：

一是規范教學內容，防止教學過于偏重智育的傾向。規定：(1)學校應當把德育放在首位，形成德育教育體系，促使學生養成良好的思想品德和行為習慣。(2)學校應當保證學生的課外活動時間，組織學生開展社會實踐、文化娛樂等課外活動。

二是嚴格課程管理。規定：(1)學校和教師應當按照課程設置方案和課程標準開展教育教學活動，不得違反課程設置方案增加或者刪減課程。(2)學校應當按照課程設置方案和課程標準實施體育、藝術和綜合實踐的教學活動，組織開展課外體育活動和藝術活動，提高學生素質。

三是明確考核要求。規定：(1)對學校和教師的考核，應當綜合考察其完成教育教學任務和培養學生的情況，不得僅以升學率作為考核標準；對學生的考察，應當綜合考察德、智、體、美等方面全面發展的情況，不得以考試成績替代全面考察。(2)義務教育督導不得對學校進行評比，不得以升學率作為督導標準。

第二篇：英語賽課心得體會-李易文

小學英語賽課聽課心得體會

工業路小學 李易文

我有幸參加了縣教育局組織的小學英語優質課評比觀摩學習。本次講課6位執教教師注意創設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課，用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不

一、風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。

一、教師良好的語音、語調。

讓我感受最深的要數各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。第三個教師的表現尤為突出，首先利用一個自編chant并導入新課，在學習課文過程中，把所學課文自編成chant,編的非常好，押韻，教師自己打著節奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態大方、自然，讓人羨慕。

二、教學設計靈活、新穎，別具一格。

本次有有三個老師講的是同一課題，另外三個老師講的是不同的人內容，但每個人都能從課文主題出發，創設各種情境，以活動為載

體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。其中第一個老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“魔術展示”、“拍手游戲”、“自編chant”等創設情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現了教學的有效性。

三、科學、合理的評價。

此次優質課評選，多數上課老師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到

各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果。其中下午的第三節課由于評價獎品的吸引力，大大調動了三年級學生們的積極性，達到了熱情高漲的高潮。

四、課件制作精美、實用。

此次活動，所有老師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實用。教師利用多媒體的優勢，很好的操練了這些重難點。如利用課件設計的“魔術展示”、自編的chant等。

這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

第三篇：心得體會陳端杰

跟崗培訓心得體會

溆浦縣雙井鎮中學陳端杰

懷著期待，懷著好奇，也帶著一個作為年輕教師那股好學的勁兒，我很榮幸地來到到懷化市鐵路第二中學參加國培計劃（2016）——“特崗教師”名校跟崗培訓。

開班的第一天，負責培訓的班主任杜艷老師給我們介紹了這次培訓的基本流程和注意事項，從他的講話中，我明白了參訓就是我們必須要懷著主動、很樂意的心態，要有求知識、求發展的欲望，只有心態放端正了，才能夠把本次培訓做好。作為特崗教師，這次培訓的確是一次很好的學習機會，我們也要及時得把培訓老師所講的重點立刻記下來，積極思考后把自己所思所想也要馬上記錄下來，并且和各個地方的同事們共同分享，交流，以達到共同進步。

培訓的第一個主題——“有關特崗教師的特與不特”。是芷江培訓中心書記邱少春老師給我們上的。深入農村教學的特崗老師們的重要性。他強調，三年特崗定能促進教師專業水平的發展；并且要做到不斷看書與思考，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，讀書是一件美好的事情，人生不讀書太可惜；身在農村，不僅給我們眼睛美的享受，更給我們心靈美的享受，這告訴我們在上完課后，必須思考，然后用自己手中的筆寫下屬于自己的心得和收獲，再拿來和別人一起分享，還可以得到別人寶貴的意見，說不定貴人的意見正是迷失在茫茫海上的指南針幫你找到航海的方向，加速讓你找到停泊的港灣。

這次培訓的時間一共有十二天，對我們來說要學的東西太多了，我們必須抱著一個虛心學習的心態去學習，去傾聽。培訓老師們生動形象的圖片和視頻資料，加上他們幽默的語言和昂揚的激情，掌聲此起彼伏，所有參訓的老師們用眼睛、心靈盡情地享受著此刻的美好，彼此都忘記了時間的流動。可美好的瞬間總是那么短暫，在如此短暫的過程中，“培養學生的創新思維”讓我深深反思：難道教學上就真的只有唯一答案嗎？那種永遠只崇拜老師和教材的學生就真的是優秀學生嗎？我們當代泱泱大國為什么總是被時代牽著走？培養學生的創新思維真不能忽視！還有廣州市外國語實驗中學張東方老師以親身經歷提出的:不要把學生教育成你認為的正確的人，而是把學生教育成他們希望成為的人；這值得我們每一個特崗教師為之深思。同時岳陽許市中學何軍副校長帶給我們許市中學的辦學理念，教學方式給我們打開了一扇教育教學新的大門。以及中方縣蒿吉坪鄉民族中學校長的感人事跡也令我們所有參加培訓的學員們熱淚盈眶，他身上所展現的這種面對生活苦難從不低頭，積極面對的態度值得我們所有人學習。

這次在懷鐵二中的培訓，收獲很多，真正陶冶了我的心情，豐富了我的精神，特別是精華部分“跟崗實踐”、“班主任專題”、“以課題研究促進教師專業發展”等理論深深吸引了我，它們將成為我今后的教學工作的法寶。同時也非常感謝懷鐵二中老師對我們的熱情接待，不求回報的幫助，無私的指導。也感謝我們學校領導給了我這次寶貴培訓的機會。

第四篇：宿端菊讀后心得體會

讀后心得體會《給孩子當下的幸福》

只看該作者 逛書店的時候偶然看到了《給孩子當下的幸福》這本書，因為剛剛有了孩子，所以，單單只是這個題目，就深深的吸引了我。我們天天都在講“要給孩子幸福”，那么，究竟怎么樣才算是給了孩子幸福呢？又究竟怎樣才算是給了孩子當下的幸福？ 我們設計了太多孩子的幸福未來：給他攢錢，給他買房，給他買車，讓他上最好的學校，接受最好的教育，將來好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班，哪里談得上給孩子當下的幸福。其實有很多孩子，也會讓他們樂此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹枝，也會是他們最好的玩具。與其讓孩子將來接納所給予的幸福，不如給孩子當下的幸福，讓孩子真正接受成長的快樂，遠比給予他將來的幸福要實在的多。就像馬老師書中所言，讓孩子自己撅著屁股在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩個夠……這就是給孩子當下的幸福，作為一名幼兒園老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當下都能感受到幸福。看完書后，我最深的體驗是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們愿意接受的方式來引導孩子，他們很少說“不”，他們看似不動聲色的動作、言語，卻是包含了許多對孩子們的尊重、理解和愛。細細想來，也的確如此。想想我曾經教過的孩子們，玩個橡皮泥，因為害怕他們把桌子弄臟，我不許他們這樣，不許他們那樣；擺個雪花片，因為害怕他們太吵，又不許他們這樣，不許他們那樣；上樓玩個輪胎，因為害怕收尾時太費時費力，又不許他們這樣，不許他們那樣……好像有很多個時候都是在說著“不”。一個個“不”字，不知道磨滅掉他們當下多少小小的幸福。以后，我也應該像馬老師所言，多多運用言語的智慧。玩個橡皮泥，說再多個“不”，他們也還是會把桌子弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們整理干凈。我們可以隨便捏兩下，捏個歪歪丑丑的小人，讓孩子們知道，原來捏出個東西是這樣的簡單，進而興致勃勃又自信的開始自己的創作。期間，橡皮泥可能會散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我們可以言語引導：捏出個掃把，打掃一下，捏出個筷子，把垃圾夾走，捏出個垃圾桶，用來放垃圾，捏出個吸塵器，吸一吸地……制作東西本身不重要，重要的是，當時制作的心情和樂趣。同理，玩個雪花片聲音太大，太吵，說再多的不要吵，不要吵，他們也還是會吵。本身孩子們的樂趣就是玩玩鬧鬧說說笑笑，我們沒有理由制止，只是在非常吵鬧的瞬間，可以加一個“木頭人”的游戲讓他們短暫的保持安靜，然后，引導他們搭一條安靜的小橋，再擺一條靜靜流淌的小河，在河中央放一條漂亮的小魚，用悄悄話告訴小魚什么什么……可以加一個安靜的小故事，引導著孩子們將小故事情景再現一下，孩子們感受到那種氛圍，被小故事吸引，并忙于創作，怕是也不會再無端吵鬧了吧，而讓孩子們當下玩的快樂大打折扣啊。這本書，真的讓我收獲很多。很多我感覺都能運用到我以后的教學實踐當中。孩子們的成長只有一次，當下的幸福過后也不能彌補，所以，在每個當下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長。

第五篇：心得體會-易智勝

新疆大學

實習（實訓）報告

實習（實訓）名稱：認識實習

學院：電氣工程學院

專業、班級：電氣08

3指導教師：

報告人：易智勝

學號：20082102020

時間：2010年7月12日認識實習體會

這次認識實習的目的旨在讓我們在短暫的認識實習期間，切實對發電廠主要生產設備的基本結構、工作原理及性能等有一個系統、全面的了解，并為后續專業課程的學習提供必要的感性認識和基礎知識。自上個星期開始，在老師的帶領下，我們分別參觀了紅雁池火力發電廠，達坂城風力發電廠，觀看了關于火力發電廠的全面介紹的教育片，還在實驗室參觀了有關電廠的一系列保護裝置。我和其他一部分同學，還隨老師參觀了昌吉新華能（西門子合作伙伴）開關廠。雖然參觀實習的時間短暫，但看到那些以前從未見到接觸到的東西，高大的廠房，巨人般隆隆作響的鍋爐，干凈的監控室，風力發電機隨風旋轉的巨大風葉，和工作人員及老師的步步講解受益匪淺。

最先參觀的是紅雁池火力發電廠通過觀看教育片，聽師傅的講解，還有親身的觀看。我對火力發電廠的工作原理有了一個全面的認識了解。

火力發電廠的生產過程實質上是四個能量形態的轉換過程，首先化石燃料的化學能經過燃燒轉變為熱能，這個過程在蒸汽鍋爐或燃汽機的燃燒室內完成；再是熱能轉變為機械能，這個過程在蒸汽機或燃汽輪機完成；最后通過發電機將機械能轉變成電能。

火力發電廠的原料就是原煤。原煤一般用火車運送到發電廠的儲煤場，再用輸煤皮帶輸送到煤斗。原煤從煤都落下由給煤機送入磨煤機磨成煤粉，并同時送入熱空氣來干燥和輸送煤粉。形成的煤粉空氣混合物經分離器分離后，合格的煤粉經過排粉機送入輸粉管，通過燃燒器噴入鍋爐的爐膛中燃燒。

燃料燃燒所需要的熱空氣由送風機送入鍋爐的空氣預熱器中加熱，預熱后的熱空氣，經過風道一部分送入磨煤機作干燥以及送粉之外，另一部分直接引至燃燒器進入爐膛。燃燒生成的高溫煙氣，在引風機的作用下先沿著鍋爐的倒“U”形煙道依次流過爐膛，水冷壁管，過熱器，省煤器，空氣預熱器，同時逐步將煙氣的熱能傳給工質以及空氣，自身變成低溫煙氣，經除塵器凈化后的煙氣由引風機抽出，經煙囪排入大氣。如電廠燃用高硫煤，則煙氣經脫硫裝置的凈化后在排入大氣。

煤燃燒后生成的灰渣，其中大的灰子會因自重從氣流中分離出來，沉降到爐膛底部的冷灰斗中形成固態渣，最后由排渣裝置排入灰渣溝，再由灰渣泵送到灰渣場。大量的細小的灰粒（飛灰）則隨煙氣帶走，經除塵器分離后也送到灰渣溝。鍋爐給水先進入省煤器預熱到接近飽和溫度，后經蒸發器受熱面加熱為飽和蒸汽，再經過熱器被加熱為過熱蒸汽，此蒸汽又稱為主蒸汽。

經過以上流程，就完了燃料的輸送和燃燒、蒸汽的生成燃物（灰、渣、煙氣）的處理及排出。

由鍋爐過熱氣出來的主蒸汽經過主蒸汽管道進入汽輪機膨脹作功，沖轉汽輪機，從而帶動發電機發電。從汽輪機排出的乏汽排入凝汽器，在此被凝結冷卻成水，此凝結水稱為主凝結水。主凝結水通過凝結水泵送入低壓加熱器，有汽輪機抽出部分蒸汽后再進入除氧器，在其中通過繼續加熱除去溶于水中的各種氣體（主要是氧氣）。經化學車間處理后的補給水（軟水）與主凝結水匯于除氧器的水箱，成為鍋爐的給水，再經過給水泵升壓后送往高壓加熱器，偶汽輪機高壓部分抽出一定的蒸汽加熱，然后送入鍋爐，從而使工質完成一個熱力循環。循環水泵將冷卻水（又稱循環水）送往凝結器，吸收乏氣熱量后返回江河，這就形成開式循環冷卻水系統。在缺水的地區或離河道較遠的電廠。則需要高性

能冷卻水塔或噴水池等循環水冷設備，從而實現閉式循環冷卻水系統。

經過以上流程，就完成了蒸汽的熱能轉換為機械能，電能，以及鍋爐給水供應的過程。因此火力發電廠是由爐，機，電三大部分和各自相應的輔助設備及系統組成的復雜的能源轉換的動力廠。

現在火電廠的自動化程度都很高，人員數量必然就會減少，使得對工作的質量就會提高。聽師傅講，火電廠的職工一般是五班三倒或者是四班二倒或者還有其他的，反正就是采用的輪流制度吧，每次只要是上班就是連續12個小時，在集控室工作的就必須嚴密注視著計算機，確保異常情況的出現能夠被立即發覺；對于維修方面的，工作時間有有些不同，有一種開玩笑的說法，說維修工個個都患有“電話恐懼癥”，只要電話一響，多半認為就是要工作了——電廠某些設備需要維修了，不管是寒冬還是酷暑，不管是白天還是黑夜，都必趕赴現場。當時我們聽起來都很驚訝，心底里自然就想以后自己不要從事這種工作了，但是，中國有一句諺語——“我不入地獄，誰入地獄？”，如果以后真的是從事這種工作，當然是不會抱怨，更不會推卻的了。但是話說回來，現在的科技如此發達，機器設備哪有那么容易壞掉呢，所以維修工人的情況也不像想象中的那么艱難。總之，在電廠工作的時間概念與一般的有些不同，典型的就是不會按照正常的星期計算，也不會有正常的“黃金周”，人家最閑的時候就是電廠最忙的時候，盡管如此，但是我認為這也沒什么的，還不是都在地球上工作。

火電廠比起風電廠，水電廠，它的地理位置那是熱鬧得多。一般在城市的周邊建立火電廠。這是因為火電廠與風力電廠，水電廠不同，他不需要依賴于特別的地理環境，理論上講，任何地方都可以建立火電廠。建在城市周邊，為城市的輸電帶來了巨大的便利，不用拉很長的輸電線，也不用超高的輸電電壓，這在輸電成本上有巨大的節約，另外對城市的供電也很方便。當代的中國正在崛起，經濟正在以爆炸式的方式增長，電力就是其中的最根本的基礎保障，作為電力的源泉，電廠肯定是扮演著大佬的角色。

總之，火電廠給人的總體印象是工作環境不怎么樣，工作時間不合大流，工作地點靠近城市，工作待遇還算不差，對國家的貢獻無人能替，還有著巨大的發展！

最后參觀的是風電廠，從學校去達坂城風電廠的路程并不遠，一會便到了，電廠建在山下的戈壁灘上，雖是風電廠，可是一座座旋轉著巨大葉片的風力發電機也是一道美麗的風景線，涼爽的風從我們的臉上拂過讓人心情舒暢。在電廠的會議室中，一位工作在這里的學姐為我們一一講解了墻上四幅圖片。從這些圖片中，我們了解到新疆的風能及電廠的分布。電廠一共有75臺發電機，是從建廠時的幾臺發電機一次次擴建起來的。這些電機產生的電能，每幾臺或十幾臺匯入一條母線，一根根母線再匯入一條總線通過變電所變壓后供入電網。在發電的整個流程上，風力發電要比火電簡單些。發電機為異步電機，只不過啟動時要從電網倒吸收電能，啟動后直接利用風能發電，不像火電是二次能源。風電廠也是高自動化的，一切由一個監控室來監控。并且由于風能是潔凈能源，這里環境好，并且沒什么噪聲。不過經老師講解才知道，風電有一個大缺點，就是風能不可控的，因此發電量也是不可控的，這樣供電不穩定對電網的沖擊也大，必須通過提前預測風速風向，以及及時監測及時調整發電機的方向來盡量保持穩定。不過雖如此說，但風能是可再生能源綠色能源，這十分符合時代的趨勢和主題，它必定會有很大發展，技術在進步，相信不久的將來這一問題會得到很好的解決。當然還有一個感觸是不得不說的，那就是自主創新的問題，風電廠中絕大部分機器都

是進口的，這正如新華能開關廠，雖然該廠效益不錯，可說白了就是組裝廠，沒什么自己的核心技術。鄧小平曾說過“科學是第一生產力”，具體點說，具有生命力，創造力的科學才是第一生產力啊。我們必須在認真學習專業知識的同時，注重實踐，注重創新，這樣才能成為一名合格的當代大學生。

這次認識實習認識到了許許多多的實踐知識，第一次直接面對電廠極其相關行業的制造廠，了解了火電廠的大致情況。在當今的這個經濟迅猛發展中的中國，電力有著起不可動搖的地位。而隨著知識經濟的到來，科學技術日新月異，給各個方面都帶來了巨大的變化與發展，當然也包括熱力發電廠。僅就紅雁池電廠新舊裝機容量相比而言，就相差巨大。這點具體數字我忘了，但從兩個兩個廠房的大小就可見一斑了，發展大容量的機組正成為一種趨勢，這樣才能更好的利用資源，并且滿足人們日益增長的用電需要。

認識實習是大學生學習中的實踐環節。實踐是每一個大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。通過實踐,我第一次更直接接觸企業，進一步了解企業實際，全面深刻地認識企業的實際運營過程，熟悉和掌握市場經濟條件下企業的運營規律，了解企業運營、活動過程中存在的問題和改革的難點問題，并通過撰寫心得體會，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決企業問題的能力，并為撰寫實踐報告做好準備。

我對參觀認識實習的感覺是既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學校看不到的東西，緊張的是以后有可能就要來這些地方工作了，責任之重大，深感大腦中知識儲量的不足。

初次接觸實際的工作環境，眼里滿是新奇，看到室內的多種校驗儀器和師傅嫻熟的操作技術，使我增加了對技術的感性認識，就是必須在理論和實踐的基礎上再與工作經驗相磨合，才能做到真正的掌握一門專業技能，缺一不可。除此之外，就是要從基礎學起，從基礎做起。

說了這么多，其實，內心最大的體會，還是要好好學習，培養責任心，培養做事嚴謹的態度，這一點在剛剛結束的模擬電子設計性試驗中就深有感觸了，我們理工科的工作不同其他，稍有不慎，試驗就會失敗，工作中的失誤，則可能會造成嚴重的事故，造成巨大財產生命損失。那電機實驗老師的話說，那是要進監獄的。記得參觀電力保護裝置時，老師在介紹發電機保護裝置時說，如果發電機中的繞組發生短路會發生重大的安全事故，保護裝置要在0.4ms內將線路切斷。參觀電廠時我就在想，這一個電廠從廠房到設備的生產安裝該是多么的復雜，而我們現在的大學生說白了，什么都不會，我們必須要好好學習專業基礎知識，這樣在以后的工作中才能有所作為

在電廠參觀期間，除了淺層次地學習了專業技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是供電客服人員的敬業和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，遠遠的脫離了我們學校的那種懶散、自由的作風，而你的工作態度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業寫在書面之外的“特殊文化”！

人的一生中，學校并不是真正永遠的學校，而真正的學校只有一個，那就是社會。大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養

鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

短短的認識實習很快就過去了，在這短短的時間中，我感覺成長了許多，我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。

時代在進步，社會在發展，而隨之而來的競爭也非常嚴峻的擺在了我們的面前，現代社會所需要的已經不再是單純的知識型人才。時代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創新意識，更要有將科技應用于實踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內，捧著書中自有黃金屋的古訓，做著日后事業有成，飛黃騰達的白日夢。我們的傳統，我們的教育制度還有我們本身使我們缺乏勇氣走出象牙塔，去接受實踐的檢驗和社會競爭的洗禮。在這樣一個知識與實踐完全脫節的環境里，我們又有什么資本去談成才、談競爭、談事業？時代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對社會，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學習和生活的目標！