第一篇：東街學(xué)校10月份教科研月活動(dòng)總結(jié)（本站推薦）

東街學(xué)校教科研月活動(dòng)總結(jié)

歷時(shí)一個(gè)多月的我校教科研月活動(dòng)已順利地落下帷幕。本次活動(dòng)的主題是“落實(shí)集體備課，打造高效課堂”。通過(guò)這次活動(dòng)我們力求讓每個(gè)教師都懂得了集體備課的重要意義，知道集體備課的有效方式和過(guò)程，并能在集體備課中提高專業(yè)水平。現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的背景及宗旨

集體備課是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。而我校年輕教師較多，肯學(xué)上進(jìn)可塑性強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻不足。年紀(jì)稍大些的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但思想?yún)s又有些落伍。根據(jù)此種情況，我們?cè)谌ツ甑慕炭蒲性麻_展的“同課多輪”或“一課多輪”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將集體備課進(jìn)行規(guī)范，通過(guò)活動(dòng)充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。另一方面通過(guò)活動(dòng)的打磨讓年輕教師能迅速成長(zhǎng)，從而使我校涌現(xiàn)出更多的教學(xué)骨干和業(yè)務(wù)尖子。

二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

在這次活動(dòng)中，我校制定了詳細(xì)的教科研月活動(dòng)方案，分工明確，責(zé)任到人，落實(shí)到位，確保了教科研月活動(dòng)的順利開展，不走過(guò)場(chǎng)。為了保證集體備課的有效開展，茹校長(zhǎng)于10月10日召開了全體教師教科研活動(dòng)月的動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)教師人人參與，活到老學(xué)到老。隨后學(xué)校出臺(tái)教科研月活動(dòng)方案，成立了2個(gè)備課組，確定了備課組長(zhǎng)和各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)組織備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、學(xué)校中層及以上干部進(jìn)行了《如何進(jìn)行集體備課》的專題培訓(xùn)。這樣以點(diǎn)帶面，蛛網(wǎng)似的管理有效地保證了活動(dòng)的開展。

三、細(xì)節(jié)入手，尋求突破。

在本次集體備課活動(dòng)中我們精心籌劃，細(xì)節(jié)入手，小處著眼，有力地保證了集體備課的有效落實(shí)。

1、人人參與，團(tuán)結(jié)共進(jìn)。

集體備課顧名思義就是要發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。這就要強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng)。為達(dá)到這一目的，在集體備課中各備課組首先確定每一次的“探路課”和“中心發(fā)言人”，其他成員參與“共同討論”。我們還對(duì)“探路課”和“中心發(fā)言人”實(shí)行輪流坐莊，這樣既能體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用，又讓其他參與者不能袖手旁觀，等待“索取”，使得人人有事做，個(gè)個(gè)都是活動(dòng)的主角。從而確保了活動(dòng)的人人參與，打破了以前集體備課就是主講人的事，與其他人無(wú)關(guān)的這一現(xiàn)狀，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。

在集體備課中我們還強(qiáng)調(diào)以個(gè)人備課為前提，為基礎(chǔ)。每個(gè)備課組成員要充分作好準(zhǔn)備。個(gè)人備課時(shí)敢于鉆研、獨(dú)立思考。集體備課時(shí)能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)共進(jìn)。

2、明確任務(wù)，各司其職。

有了大家的共同參與，集體備課才不至于成為一句空話。活動(dòng)中我們讓每個(gè)教師都明確自己的任務(wù)，做到既能各司其職又能集思廣益。

上探路課的教師首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。征求大家意見形成初案。

中心發(fā)言人要精心準(zhǔn)備：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確要求；二是用心鉆研教材，準(zhǔn)確理解文本，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；深入分析“探路課”的得失，明確提出自己的教學(xué)設(shè)想和主張；三是提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，作為討論的議題。

組內(nèi)其他參加者也積極參與，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。充分挖掘和分析教材，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)情，備好自已個(gè)性化的教案。

3、案例引路，集思廣益。

集體備課的核心就是集中教師群體的智慧，保證個(gè)體教學(xué)的有效性。為了更好地體現(xiàn)集體備課的這一核心意義，在集體備課中，我們每個(gè)備課組通過(guò)“探路課”，提供給老師們一個(gè)最具體、直接的案例，在此基礎(chǔ)上集思廣益、博采眾長(zhǎng)形成最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。過(guò)程是這樣的，先由上探路課的教師依據(jù)已有的資料和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在第一次議課的基礎(chǔ)上上一節(jié)“探路課”。集中評(píng)議時(shí)首先由上“探路課”的教師說(shuō)明自己的教學(xué)意圖和教學(xué)特點(diǎn)，自我評(píng)價(jià)教學(xué)得失，提出自己教學(xué)上的困惑；然后由中心發(fā)言人，闡述自己的觀點(diǎn)，以說(shuō)課的方式提出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或構(gòu)想。再由其他聽課教師各抒己見，提出自己的主張，尤其是提出自己解決重難點(diǎn)問(wèn)題的具體辦法。最后由組長(zhǎng)歸納本次集體備課的具體成果，并對(duì)教案的修改調(diào)整提出建設(shè)性的意見。這樣通過(guò)案例引路，集中教師群體的智慧，有效地提高了課堂效率。

4、互聽互評(píng)，成果運(yùn)用。

為了更好地鞏固、運(yùn)用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達(dá)成共識(shí)之后，組織其他教師根據(jù)集體備課的研究成果，修正完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或教案。然后在小組教師間開展相互聽課、評(píng)課。只有這樣才能真正深化集體備課形成的共識(shí)，確保集體備課對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用。

四、認(rèn)真總結(jié)，反思提升。

本次活動(dòng)涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀集體和個(gè)人。優(yōu)秀備課組：一年級(jí)、五年級(jí)語(yǔ)文備課組和二年級(jí)、五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組；兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課：馬曉樂(lè)、林俊恰。

教科研月活動(dòng)雖然結(jié)束了，通過(guò)這次活動(dòng)我校集體備課工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高。老師們都受益匪淺，真正體會(huì)到了集體備課的好處，認(rèn)識(shí)到集體備課不僅可以讓老師通過(guò)集體的智慧打造出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，還可以提供大家各抒己見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流平臺(tái)，從而提高教學(xué)水平。相信我們今后能逐漸地將集體備課當(dāng)成一種習(xí)慣，充分發(fā)揮集體的智慧，在研究交流、互動(dòng)的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，打造高效的課堂。

第二篇：學(xué)校教科研月活動(dòng)總結(jié)

關(guān)莊小學(xué)教科研活動(dòng)月工作總結(jié)

曹鎮(zhèn)鄉(xiāng)關(guān)莊小學(xué)

2012年12月20日

關(guān)莊小學(xué)教科研活動(dòng)月工作總結(jié)

為積極貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于開展教科研活動(dòng)月的工作方針，我校在本學(xué)期11月份認(rèn)真組織，開展了以“學(xué)習(xí)新課標(biāo)、開展‘我的模式我的課’教學(xué)展示活動(dòng)，進(jìn)一步打造高效課堂。”為主題的教科研活動(dòng)。歷時(shí)一個(gè)月的我校教科研月活動(dòng)已順利地落下帷幕。現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

這次活動(dòng)中，我校制定了詳細(xì)的教科研月活動(dòng)方案，分工明確，責(zé)任到人，落實(shí)到位，確保了教科研月活動(dòng)的順利開展，不走過(guò)場(chǎng)。為了保證此項(xiàng)活動(dòng)的有效開展，學(xué)校于11月12日召開了全體教師教科研活動(dòng)月的動(dòng)員大會(huì)，使全體教師明白，我們要堅(jiān)持“以研促教、科研興校”，向 “教研”要方法，向“課堂”要效率的指導(dǎo)方針，逐步打造高效課堂，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)教師人人參與，活到老學(xué)到老。隨后學(xué)校出臺(tái)了關(guān)莊小學(xué)教科研月活動(dòng)方案，在方案中集中體現(xiàn)了開展以營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教師的合作交流，展示教師的教育教學(xué)成果為內(nèi)容的系列教科研活動(dòng)。通過(guò)系列活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我校全體教師教育科研能力的新提高。

二、具體工作開展情況。

1、開展讀書活動(dòng)情況。

書籍是人類的最好朋友。作為一名教師，更要不斷地學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)來(lái)提高自我、武裝自我。因此，在此次教科研活動(dòng)月當(dāng)中，我校依照市教育文件要求，開展了讀一本好書活動(dòng)。我校組織教師學(xué)習(xí)研讀了《走進(jìn)新課程（與課程實(shí)施者對(duì)話）》一書，老師們紛紛表示從中學(xué)習(xí)到了新課程的理念，學(xué)習(xí)到了很多的課堂教學(xué)方法手段，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了自己對(duì)新課程的理解，提高了自我的課堂教學(xué)水平。

2、開展學(xué)課標(biāo)、說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)情況。

課程標(biāo)準(zhǔn)是教師開展教學(xué)活動(dòng)，深入教學(xué)改革，實(shí)施教育理念的依據(jù)和根本。前階段，學(xué)校購(gòu)買了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我校教導(dǎo)處正在組織教師學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。在此次活動(dòng)中為進(jìn)一步熟練掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要求教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對(duì)照課標(biāo)搞教研和科研，按照課標(biāo)建議開展課堂教學(xué)。

同時(shí)要求教師講課和說(shuō)課能靈活運(yùn)用課標(biāo)。為此，學(xué)校在11月底組織了一次小型的說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)。語(yǔ)、數(shù)、綜合組各推出一名老師進(jìn)行說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)，最后評(píng)選出一名優(yōu)勝者，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)此次小型活動(dòng)的開展，極大的提高了全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、說(shuō)課標(biāo)的積極性。

3、開展“我的模式我的課”教學(xué)展示活動(dòng)情況。

在教科研活動(dòng)月里，我校開展了“我的模式我的課”教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)在十月份公開課教學(xué)月活動(dòng)，選出在課堂教學(xué)方面講的好的、有特色的李現(xiàn)華等幾位老師，讓其充分張揚(yáng)其個(gè)性，再次準(zhǔn)備出一節(jié)課，供學(xué)校全體老師觀摩，學(xué)校組織教學(xué)骨干力量對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，力爭(zhēng)使幾位老師的課堂教學(xué)進(jìn)一步突出風(fēng)格、彰顯個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)學(xué)校要求全體教師在平時(shí)的課堂教學(xué)當(dāng)中也要不斷學(xué)習(xí)，落實(shí)好新的課堂教學(xué)模式，形成自已的模式自己的課。

4、開展 “小課題”研究情況。

在活動(dòng)期臨結(jié)束時(shí)，學(xué)校要求教師要結(jié)合本次活動(dòng)的主題和自己課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，圍繞“形成教學(xué)模式、打造高效課堂”教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行深入反思，并提煉成課題進(jìn)行研究。以小論文的形式，將在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑總結(jié)成文字資料，一方面在學(xué)校進(jìn)行交流展示，一方面參加區(qū)、市級(jí)小論文的評(píng)選活動(dòng)。

同時(shí)，學(xué)校積極鼓勵(lì)老師們參與市級(jí)課題的申報(bào)工作。上學(xué)期，我校陳偉峰同志主持的課題參與了區(qū)教科研課題的評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)正接受上級(jí)的評(píng)審。

三、積極總結(jié)，不斷提高。

此次教科研活動(dòng)月結(jié)束后，學(xué)校要求每位老師寫出自己的心得體會(huì)，總結(jié)自己在教科研方面的經(jīng)驗(yàn)與不足，制定出下一步努力方向，在今后的教育教學(xué)工作中不斷提高自己的教育科研能力。學(xué)校也根據(jù)本次活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)，積極聽取學(xué)校全體教師的意見與建議，力爭(zhēng)在今后每的教科研活動(dòng)月中更好地組織好此項(xiàng)活動(dòng)，使我校的教科研活動(dòng)開展的更好。

曹鎮(zhèn)鄉(xiāng)關(guān)莊小學(xué) 2012年12月20日

第三篇：教科研月活動(dòng)總結(jié)

教科研月活動(dòng)總結(jié)會(huì)上的發(fā)言

各位家長(zhǎng)、老師們大家下午好！

首先，我祝賀本校第七屆教科研月活動(dòng)取得了圓滿成功！對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及同仁們支持、積極參與我校的教育發(fā)展表示衷心的感謝！

2012年11月日至11月30日，在我校教務(wù)處及教研室的精心組織安排下，有序開展了此次教科研月活動(dòng)。本次活動(dòng)本著加強(qiáng)教師之間“團(tuán)結(jié) 合作 進(jìn)步”的宗旨，以既重視老師的成長(zhǎng)，又重視了學(xué)生的成長(zhǎng)，更注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高，解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為原則，開展了豐富而具有實(shí)效性的教研活動(dòng)。活動(dòng)主要有校本專題研究匯報(bào)課的展示及興趣小組的展示。

在校本專題研究匯報(bào)課的展示中上課的每位老師都能認(rèn)真研讀教材，精心備課，用心領(lǐng)悟新的教育理念，并努力把新理念、新思想運(yùn)用到課堂教學(xué)中，課堂中老師不但關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)注不同學(xué)生的發(fā)展。課下及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，讓上課的老師知道自己做的好的方面，也明白自己在哪些方面還需改進(jìn)或努力。三個(gè)教研組的展示課活動(dòng)都有幸邀請(qǐng)到了市教研室的老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，充分肯定了本次活動(dòng)的實(shí)效性，鼓勵(lì)我們的教研活動(dòng)繼續(xù)扎實(shí)有效的開展。參加活動(dòng)的老師，無(wú)論是在課堂教學(xué)還是評(píng)課方面都受益很多，達(dá)到了促進(jìn)教師共同發(fā)展的目的。

在課堂教學(xué)中進(jìn)步較大的老師有：。

另外，為了豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的能力和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，本學(xué)期繼續(xù)開展了書法、繪畫、器樂(lè)、舞蹈、英語(yǔ)等豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)。此次展示活動(dòng)各興趣小組都精心準(zhǔn)備，訓(xùn)練扎實(shí)，異彩紛呈，有效的激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)發(fā)展提供了平臺(tái)，使學(xué)校充滿了生機(jī)與活力。

此次教科研月活動(dòng)雖已圓滿結(jié)束，但我校的教研活動(dòng)不會(huì)結(jié)束，我們每位老師還要潛下心來(lái)繼續(xù)研究教育教學(xué)，繼續(xù)深鉆教材，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，繼續(xù)提高教研活動(dòng)的實(shí)效，把我校的教育教學(xué)發(fā)展不斷推進(jìn)！

第四篇：學(xué)校教科研總結(jié)

順應(yīng)發(fā)展 爭(zhēng)創(chuàng)特色 推進(jìn)教科研工作上新臺(tái)階

——學(xué)校教科研工作總結(jié)

今年是本鎮(zhèn)教育飛躍的一年，是積極打造農(nóng)村現(xiàn)代化教育的一年。鎮(zhèn)教育分會(huì)本著因地制宜、順應(yīng)發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)特色工作思路，積極開拓創(chuàng)新，努力打造一支過(guò)硬的中小學(xué)教師隊(duì)伍，推動(dòng)本鎮(zhèn)教育事業(yè)的大發(fā)展。

轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用。我們清楚地認(rèn)識(shí)到，要提高教學(xué)質(zhì)量，不僅要有一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，還應(yīng)當(dāng)擁有一批專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)藝術(shù)精湛、教學(xué)效果好、受學(xué)生歡迎的學(xué)科骨干教師。為此，教育分會(huì)充分利用省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”各級(jí)培訓(xùn)的平臺(tái)，積極選送教師參加培訓(xùn)，先后有3人參加省級(jí)、8人參加市級(jí)、17人參加縣級(jí)培訓(xùn)。其中初中5人，小學(xué)23人。而這些學(xué)有所成的教師在區(qū)域教研活動(dòng)中敢挑重任，積極展示自己長(zhǎng)進(jìn)，帶動(dòng)了教研組乃至全校、全鎮(zhèn)教師參與教研的熱情。

同時(shí)，為了使這些培訓(xùn)結(jié)業(yè)的“領(lǐng)頭雁”充分發(fā)揮示范、輻射作用，有創(chuàng)意地開展“領(lǐng)、培一體化”活動(dòng)，尋求示范、孵化雙效應(yīng)。讓參加各級(jí)各類“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)的教師，回到各自學(xué)校不僅要通過(guò)多種方式展示在培訓(xùn)中所獲的新理念、新水平、新藝術(shù)，還要承擔(dān)起培訓(xùn)鎮(zhèn)屬鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)骨干的任務(wù)，在展示領(lǐng)雁風(fēng)采的過(guò)程中培訓(xùn)同伴，在培訓(xùn)同伴的過(guò)程中發(fā)揮領(lǐng)雁作用。教育分會(huì)通過(guò)開展了“我與領(lǐng)雁 一起成長(zhǎng)”的展示活動(dòng)。把 “領(lǐng)雁工程”的雨露惠及每個(gè)教師。在校長(zhǎng)親自實(shí)踐下，全鎮(zhèn)新課程教研活動(dòng)氣氛濃厚，學(xué)校結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段提高課堂效率及改進(jìn)教科研工作方法推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升又有新的成功舉措。

健全網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化教科研激勵(lì)機(jī)制。為了更好地落實(shí)“一把手工程”，我們確定教輔室整體科研運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，使我鎮(zhèn)的科研工作目標(biāo)明確，科學(xué)有序，上下協(xié)調(diào)。一是建立教科組織，教輔室建立有教育分會(huì)，教輔室主任（同時(shí)又是市內(nèi)唯一擔(dān)任市級(jí)教育學(xué)會(huì)理事的農(nóng)村代表）擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)。建有檢查課題申報(bào)等制度，各學(xué)校設(shè)立了教科處（組），聘任具有一定教科工作水平和能力的教師擔(dān)任負(fù)責(zé)人，并配備兼職教 科員。二是加強(qiáng)教科研陣地建設(shè)，現(xiàn)今的“**教育網(wǎng)”是學(xué)校教科研的交流陣地，為教師發(fā)表教育教學(xué)論文和教學(xué)心得搭建了平臺(tái)。三是抓好資料建設(shè)，教輔室注重教科研資料積累，訂閱多種教科研雜志、書3000多元免費(fèi)贈(zèng)送，供學(xué)校教師教科研參考。四是抓好教研培訓(xùn)。通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家作講座，開拓眼界，領(lǐng)略教科研前沿信息。還特邀市教科所領(lǐng)導(dǎo)專家到校作課題申報(bào)輔導(dǎo)講座和課題報(bào)告論證指導(dǎo)。舉辦研討活動(dòng)等形式，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，提高教師教科研水平和能力。五是建立激勵(lì)機(jī)制。建立了以科研為先導(dǎo)推進(jìn)素質(zhì)教育的激勵(lì)機(jī)制，將教育科研與各類考核，評(píng)先、評(píng)優(yōu)掛鉤，不管經(jīng)費(fèi)有多困難，對(duì)取得科研成就的都是予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。“一把手工程”的構(gòu)建，保證了我鎮(zhèn)教育科研的實(shí)施沿著有“所設(shè)想——認(rèn)真實(shí)驗(yàn)——穩(wěn)步推進(jìn)”的道路前進(jìn)，出臺(tái)了《**鎮(zhèn)教科研》獎(jiǎng)勵(lì)辦法，每年發(fā)獎(jiǎng)金在3萬(wàn)元以上。2009學(xué)年受獎(jiǎng)?wù)哂?00多位，至今，在全鎮(zhèn)掀起了教育科研的熱潮。促進(jìn)了教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。

突現(xiàn)重點(diǎn)，努力創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)

開拓創(chuàng)新能力，是科研能力發(fā)展到成熟階段后而達(dá)到的一種高級(jí)境界。所謂創(chuàng)，就是教輔室為教科研創(chuàng)建多樣化的教科研模式：如“專題教科研”模式。我們從校長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，選擇不同的專題進(jìn)行教科研。這是一種以校長(zhǎng)為本，具有較強(qiáng)針對(duì)性的教科研模式。每年教輔室根據(jù)基礎(chǔ)教育形式發(fā)展以及校長(zhǎng)的實(shí)際需要，確定若干個(gè)專題。讓每位校長(zhǎng)根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際需要，自選一個(gè)或幾個(gè)專題進(jìn)行教科研。每個(gè)專題圍繞一個(gè)中心，或?qū)＜抑笇?dǎo)，或參觀考察，或組織研討。

加強(qiáng)對(duì)本鎮(zhèn)全體中小學(xué)教師正確的人生觀、價(jià)值觀教育，在教師中開展了“愛與責(zé)任”系列師德教育活動(dòng)，邀請(qǐng)全國(guó)勞模、省優(yōu)秀支教教師前來(lái)本鎮(zhèn)展示風(fēng)采，宣揚(yáng)時(shí)代精神，倡導(dǎo)教師自覺遵守“七要七不要”的師德要求。結(jié)合鎮(zhèn)級(jí)師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師評(píng)選和鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科骨干教師、校級(jí)首席教師評(píng)比，樹立優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，激勵(lì)廣大教師愛崗敬業(yè)，充分展示本鎮(zhèn)教師隊(duì)伍良好的師德形象和精神面貌。優(yōu)化育人環(huán)境，把黨的教育方針落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。努力加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)、師風(fēng)建設(shè)，在教師中形成了“敬業(yè)、愛 生、樂(lè)教、自律”的教風(fēng)。

教科研促進(jìn)，教師素質(zhì)的提升。

教學(xué)與科研相結(jié)合，是培養(yǎng)教育教師，提高教師科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾有一句經(jīng)驗(yàn)之談：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)”。

（1）市、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。鎮(zhèn)級(jí)中青年骨干教師已達(dá)28人，其中還有寧波級(jí)教壇新秀1人，市級(jí)教壇新秀12人，寧波市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師研修班學(xué)員8人。這些教師的存在，有力地帶動(dòng)了全鎮(zhèn)教科研的提升和教師整體素質(zhì)的提高。

（2）教師的業(yè)務(wù)和教科研水平有了較大提高

在近年的各類精業(yè)務(wù)競(jìng)賽中，有12位教師的論文獲在寧波市第獲獎(jiǎng)，有100多人次在余姚市各類論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，有15人在市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。近兩年，本鎮(zhèn)教師在市學(xué)科論文評(píng)比中不僅獲獎(jiǎng)人數(shù)增多，而且榮獲一等獎(jiǎng)的人數(shù)已達(dá)10位之多。

（3）現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)一步掌握

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是新世紀(jì)教師素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的重要保證。在條件十分困難的情況下，我們采取“規(guī)劃在先，設(shè)施跟上，因地制宜，逐步完善”的教研策略。目前，全部青年教師能運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。

總之，教學(xué)科研的進(jìn)步，不僅有力推動(dòng)了教師的成長(zhǎng)，而且促進(jìn)了教育質(zhì)量提高，鎮(zhèn)中升入余姚中學(xué)的學(xué)生數(shù)在農(nóng)村初中名列前茅，在社會(huì)上獲得較好的反響。教科研工作更有待農(nóng)村教師進(jìn)一步去開拓實(shí)踐。

**鎮(zhèn)教育分會(huì)

2012年12月

第五篇：幼兒園秋教科研月活動(dòng)總結(jié)

在一個(gè)有趣的活動(dòng)結(jié)束后，這次活動(dòng)讓你有什么啟發(fā)呢？不如讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)。那要怎么寫好活動(dòng)總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園秋教科研月活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高，同時(shí)，能提供給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間，幼兒能按照自己的興趣與能力選擇適合自己的活動(dòng)，在自由、輕松、愉快的環(huán)境中，找到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方式，是培養(yǎng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)的有效途徑。

本學(xué)期，我們立足本園教師驗(yàn)驗(yàn)不足、能力較弱等實(shí)際問(wèn)題，在上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的教研基礎(chǔ)上，與姐妹園——苗苗中心幼兒園取得聯(lián)系，最終確立以拉手幫扶、聯(lián)動(dòng)教研的方式開展本學(xué)期教科研月活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的拉手聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，我們進(jìn)一步明確了如何在《指南》精神的指引下，開展適宜不同年齡幼兒的區(qū)域活動(dòng)。

一、拉手研討，確定方向。

繼上學(xué)期與苗苗園拉手聯(lián)動(dòng)教研后，本學(xué)期我們繼續(xù)攜手共進(jìn)——兩所園教師團(tuán)隊(duì)以年段為單位分成三個(gè)研討小組，共同分享各自在區(qū)域活動(dòng)開展過(guò)程中的收獲與困惑，經(jīng)驗(yàn)交流、思想碰撞，并在《指南》精神的引領(lǐng)下，根據(jù)不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平制定共同的研究方向。如：根據(jù)小班幼兒年紀(jì)小，注意力容易被環(huán)境所影響等特點(diǎn)，小班段制定了“情境化區(qū)域游戲的實(shí)踐與探索”這一研究方向;而中班段則根據(jù)幼兒思維能力的發(fā)展情況，以幼兒常見、常用的生活化材料作為切入點(diǎn)，通過(guò)“生活化區(qū)域材料的投放與運(yùn)用”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用生活材料開展區(qū)域游戲;大班的幼兒思維活躍，且喜歡富有挑戰(zhàn)性的游戲，所以大班段老師們根據(jù)幼兒特點(diǎn)，從區(qū)域材料的`“一物多玩、一物多用”進(jìn)行研討，進(jìn)一步發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力及解決問(wèn)題的能力。

二、相互觀摩，交流研討。

觀摩活動(dòng)就像是實(shí)地練兵，能讓老師們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中切實(shí)地了解到自己的成長(zhǎng)與不足。兩園老師輪流開放區(qū)域觀摩，在觀摩他人的課堂中，老師們相互汲取經(jīng)驗(yàn)，也在別人的不足中反思自己;在自己組織的區(qū)域觀摩活動(dòng)中，通過(guò)他人的視角來(lái)客觀地分析自己在區(qū)域活動(dòng)中材料投放及指導(dǎo)策略的適宜性等，從而不斷完善自己的區(qū)域教學(xué)。

三、及時(shí)整改，持續(xù)推進(jìn)。

在觀摩活動(dòng)后，我們及時(shí)組織兩園教師開展交流研討活動(dòng)，在大家的積極研討中，我們發(fā)現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)中存在的一些共性問(wèn)題：1.材料不夠豐富，不能支持幼兒更深入地探索、操作。2.部分材料的投放與幼兒能力水平不符，過(guò)高或過(guò)低于幼兒游戲水平。3.情境式的創(chuàng)設(shè)不足，即區(qū)域活動(dòng)游戲化，但氛圍營(yíng)造不夠。

根據(jù)以上情況，我們及時(shí)整改。如：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)共同收集各種生活、游戲材料，分類收納，創(chuàng)設(shè)低結(jié)構(gòu)材料區(qū)，供教師隨時(shí)取用，從而進(jìn)一步豐富中、大班幼兒的區(qū)域游戲材料，支持幼兒深入探索;根據(jù)幼兒差異，投放適合能力強(qiáng)、中、弱等不同水平幼兒操作的區(qū)域材料，從而滿足不同幼兒的發(fā)展需求。

四、成果共享，輻射推廣。

在與苗苗園聯(lián)動(dòng)教研的過(guò)程中，教師們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，慢慢地對(duì)“如何有效開展各年齡段區(qū)域游戲”、“如何投放適宜幼兒的區(qū)域材料”有了更深的認(rèn)識(shí)與感受。所以我們?cè)诘诎酥芘e辦了一場(chǎng)“區(qū)域材料評(píng)選比賽”，邀請(qǐng)點(diǎn)園教師一起交流、評(píng)選，從而把一些好的區(qū)角材料和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與大家共享，從而相互推動(dòng)，一起成長(zhǎng)。

雖然科教研月已經(jīng)結(jié)束，但是教師們?cè)趨^(qū)域游戲組織與開展方面還有很大的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)空間。所以，在接下去的教研工作中，我們?nèi)匀粫?huì)以區(qū)域活動(dòng)為研究載體，深入學(xué)習(xí)、研究，不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升!

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