第一篇：三年級一班上學期蓓蕾讀書活動總結

三年級一班蓓蕾讀書活動總結

（2014——2015學年度上學期）

自開展“蓓蕾讀書工程”活動以來，我們班開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生感受到閱讀的無窮魅力，讓學生們在書香的熏陶下健康成長。現(xiàn)將上學期的讀書活動總結如下：

一、宣傳發(fā)動，制定計劃

1.利用班會課時間組織學生學習《蓓蕾讀書活動實施方案》，使學生明確活動的意義和任務。

2、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。每學期開校初，要求學生根據(jù)自己家庭藏書和圖書角藏書選擇自己喜歡的四至五本書，制定學期讀書計劃。包括閱讀書目、閱讀時間、監(jiān)督檢查等項目。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

3、做好家長的宣傳工作。利用家長會時間做好動員工作，使家長進一步了解我校營造書香校園活動的重大意義和具體措施，指導學生家長在家中配合學校搞好班級讀書活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

二、多方籌集圖書、創(chuàng)造閱讀條件

1、充實班級圖書角藏書，發(fā)動學生自覺捐獻，建立本班的小書庫。每學期放假時，要求學生利用零花錢買一本好書，以學生自愿捐獻的方法充實班級圖書資源，派專人管理，制定班級圖書借閱制度，在圖書借閱登記冊上為每個同學建立個人借閱專頁。每天有管理員整理好書架的書本，定期向學生開放，并在每月向班主任反饋學生借閱情況，對一些借書積極，讀書效果明顯的同學進行表揚，對一些讀書慢的同學限期整改。教育學生自覺愛護每一本書，自覺地到班級圖書管理員那里作好借書、還書登記工作。

2、建立“好書交換站”和“個人小書庫”。開展“好書大家看”活動，學生可以把家中的好書帶到學校進行交流，學生之間和班級間學生互相交換看書等。要求每一個家庭都有藏書。這樣做，使每一位學生都有書讀。書豐富了，每一位學生也都能讀到自己喜歡的書。

三、讀書活動中的具體做法

1、平時，要求學生來校帶課外書，讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、每周安排一節(jié)讀書指導課，每周要求學生至少寫一篇讀書筆記。并根據(jù)班級實際情況，規(guī)定學生每天摘錄五個成語、兩句名言、每周背誦一首古詩，使學生的課外積累切實豐厚起來。

3、開展交流活動，如讓學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。把一些優(yōu)秀作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。結合學校少先大隊每周安排的主題班隊會舉辦讀書匯報會、讀書故事會、詩文朗誦會、手抄報比賽、古詩文誦讀競賽。通過各種形式促進學生閱讀興趣的產生。經(jīng)過一學期的努力，學生的看書興趣有了較大的提高。

4、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本”中，鼓勵學生多寫讀后感日記。老師和學生一起共讀一本書，談談讀書心得。

5、結合每月中隊之星的評選活動，根據(jù)學生讀書情況，由學生民主推薦選舉“讀書之星”“寫作之星”，進一步激發(fā)學生的讀書興趣。

第二篇：蓓蕾讀書活動總結

蓓蕾讀書活動總結

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”一個人需要讀書，“讀史使人明志，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人莊重，邏輯修辭使人能言善辯。”。一個民族需要讀書，讀書讓猶太人成為世界上最聰明的民族，讓彈丸小國以色列在阿拉伯世界中立于不敗之地。讀書的重要性已毋庸置疑。學校作為傳授知識，傳承文化的場所，理應成為讀書活動的主陣地。為推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅持開展蓓蕾讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。現(xiàn)將近一年的活動收獲體會做一個總結：

一、營造濃郁的讀書氛圍

1、“書香”習習的校園環(huán)境

環(huán)境可以影響人，環(huán)境可以改變人。一個“書香”氣息十足的校園環(huán)境，會讓人產生閱讀的沖動，從而投入閱讀的行動。為了讓我們的校園彌漫習習的“書香”，我們在校園環(huán)境建設上花了大力氣。首先，加大了校園的綠化和美化。近年學校投入了大量資金對校園進行綠化和美化。一個個花香馥郁的花壇，一棵棵枝葉繁茂的大樹、、、、、、讓人感覺仿佛走進了美麗的花園。花壇旁、大樹底成了大家讀書的好去處。其次，加強了讀書文化的建設。在每棟教學樓的走廊、過道的墻上掛上名人畫像和名人名言的鏡框，通過名人的激勵作用，促使師生們自覺地去讀書。在教學樓的外墻、教室、閱覽室、圖書室粘貼上讀書格言，時刻提醒師生讀書的重要，在潛移默化中產生對讀書的渴求。再者，為更好的創(chuàng)設讀書氛圍，我們還進行優(yōu)秀教研組的布置評

比，等等。

2、“書味”濃濃的校園廣播站

校園廣播站以后，“紅領巾”廣播成了我們營造讀書氛圍的又一手段。在學校少先隊大隊部的策劃下，廣播站推出了“感悟人生”、“文海拾貝”、“成長驛站”等欄目。“感悟人生”每次向大家介紹一些成功的經(jīng)驗。“文海拾貝”主要是選擇名家名篇讀給大家聽，或者是小作者們自己的作品。“成長驛站”則是選擇有思想、有深度的文章進行廣播。紅領巾廣播讓讀書真正走進了師生們的心坎里。

二、建立完善的讀書制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，完善的讀書制度是有效開展讀書活動的保證。為此，我們學校建立健全了讀書制度。

教師讀書制度：1.每位教師至少閱讀一份教育雜志。當代教師身處課程改革的年代，有必要及時的了解教育改革的趨勢和動態(tài)。教師有了一份比較權威的教育雜志，就能緊跟時代的步伐，不至于掉隊。為此，學校要求每一位教師都應有屬于自己的一份雜志，一份理念。通過自己的學習，提升自我進取的空間2.每學期至少做5000字的讀書摘抄。學校鼓勵老師每天都擠一點時間看書，為保證讀書的有效，學校規(guī)定了一定量的讀書摘抄。3

學生讀書制度：為了促進孩子的課外閱讀，每個班都制定了讀書計劃。各班的讀書制度不盡相同，歸納起來主要有以下幾點：1.閱讀量的規(guī)定。每個班都會根據(jù)新課標的要求和孩子們的實際定下一個學期的閱讀量。老師會在每學期的開學初向孩子推薦一些好書供孩子們選擇。2.讀書筆記的要求。中高段的孩子在閱讀課外書時會要求做讀書筆記。讀書筆記名稱多樣，“摘抄本”、“快樂讀書卡”??，形式也多樣，好詞好句的摘抄，讀后感的撰寫等。3.經(jīng)典誦讀的實施。每學年，老師都會和孩子們一起背誦古詩，美文，近年學校推出的古詩詞考級活動更是大大提高了誦讀的效果。

三、提供充足的讀書保障

1.書籍的保障

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。沒有書籍的保證就很難開展閱讀活動。為此，我們在如何為師生提供充足的閱讀書籍上花了一番心思。在教師方面，學校閱覽室還訂閱了幾十種的教育雜志供老師們借閱。在學生方面，學校每年都會訂購最新的圖書充實學校圖書館的藏書量，學校圖書館每天向學生開放，以供孩子們借閱。各班利用學生捐書、班級購書、圖書館借書等多種途徑建立起班級圖書角，這樣孩子們讀書就更方便了。此外，每年我們都會動員孩子們，將自己家中已看過的舊書，通過學校提供的平臺進行交易，這樣同學們就能用自己已經(jīng)讀過的書來換取自己愿意讀的書。這一做法大大增加了孩子們的書籍資源。同時，向學生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，另外還會指導學生進行網(wǎng)上閱讀。

2.時間的保障

老師們工作繁忙，一天到晚忙于備課、上課、批改，學生們除了上課還有做不完的作業(yè)，如何保證師生們有充足的讀書時間呢？我們再倡導老師們提高工作效率，減輕孩子們課業(yè)負擔的同時，特地給師生留出讀書時間。教師方面，學校圖書室全天向老師開放，有空課的老師隨時可到圖書室借書。學生方面，每天課外活動的時間為孩子們到圖書室借閱課外書的時間。另外，每周有一節(jié)課的閱讀導讀課，由老師組織引導孩子有計劃的讀課外書。

四、開展豐富的讀書活動

我們深知，豐富多彩的讀書活動能讓讀書變得更富有情趣。這些年來，我們在教師和學生中開展了各種各樣的讀書活動。例如：班級文化評比，講故事比賽，朗誦比賽，“讀書之星”評選等，各項收到了較好的效果。

（一）教師的讀書活動

1.非閱讀課的講課比賽

學校每個學年都會定期舉辦一次以推薦好書，交流讀書心得為主要內容的非閱讀課的講課比賽。這個活動至今已舉辦幾次，已經(jīng)成為我校的一個傳統(tǒng)。每次活動由各個學科的老師自由報名參加。這一活動促進了教師間的閱讀交流，激發(fā)了老師們的閱讀探討非閱讀課熱情。

2.寫字比賽

每個學期我們都會舉辦一次教師寫字比賽，分別評出一、二、三等獎，這樣不僅有利于教師的讀書和練字，同時，也豐富了教師的業(yè)余生活。老師們在這種雙向互動的活動中獲益匪淺。

（二）學生的讀書活動

1、圖書角建設

班級流動圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，為了進一步促進班級流動圖書角的建設和發(fā)展。各班積極開展“愛心獻書活動”,發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。至少達到了一人五書。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書期間的書籍目錄。學校對各班圖書角進行初查，檢查內容包括圖書角布置；班級文化氛圍。班級流動圖書角的建立既創(chuàng)設了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學生的課余生活。學生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣

2、課外閱讀競賽

為了解孩子們讀書的效果，我們每個學年會組織一次旨在檢測孩子們閱讀能力的課外閱讀競賽。競賽活動分兩個階段：第一階段，各班在廣泛開展閱讀活動的基礎上進行選拔賽，選出優(yōu)秀的孩子代表班級參加學校比賽。第二階段，由學校教導處統(tǒng)一組織競賽，比賽后分

年級評出一、二、三等獎。競賽既是對孩子們讀書活動的一個促進，也是老師們了解孩子閱讀情況、掌握孩子們閱讀基礎的一個有效手段。

3、班級讀書會。

充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課。內容有講故事比賽、古詩誦讀、故事表演、名言名句賞析等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成4、讀書征文活動

每一次教育局乃至更高層次的讀書征文活動，我們都把它當成是推進孩子課外閱讀的一個契機。我們精心組織孩子圍繞征文主題廣泛開展相關書目的閱讀。踏踏實實的“讀”又促進了“寫”，由于孩子們讀得深、讀得透，寫出的文章就飽含真情。因而在近年的征文比賽中，我們學校選送的文章無論是獲獎檔次還是獲獎數(shù)量均列前茅。

5、古詩詞等級考試

古詩詞是中國古代文化中的瑰寶。作為一個中國人，我們有必要傳承這些“寶貝”。如何讓孩子們愛上它們呢？我們在孩子們中開展了古詩詞考試活動：我們根據(jù)新課程標準中對古詩詞學習的要求和推薦篇目對古詩詞名篇進行梳理、排列，按內容由易到難、數(shù)量由少到多分成幾個等級。老師們可以根據(jù)本年級、本班的實際情況確定達標級數(shù)、優(yōu)秀級數(shù)。各個年級均可用這個考級制度來評價孩子在古詩詞積累方面的成績。考級顯著提升了孩子經(jīng)典誦讀的積極性。

（三）活動效果

1、教師們在這樣的讀書環(huán)境中，心靈得到了舒放，身體得到了解放，而且也增強了同事之間的團結，提高了集體的凝聚力、、、、、、使教師的課余時間有事可做，又是愿意做。

2、初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起“書香社會”、“書香學校”，“讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。”一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過蓓蕾讀書活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”、“知書達禮”，這些就是我們讀書要達到的最終目的。

3、促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變。通過開展讀書節(jié)活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，同學們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規(guī)范了。

“腹有詩書氣自華”，讀書讓我們的老師更有“風度”，讀書讓我們的學生更有“深度”。與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行。讓我們的學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格，做一個有利于社會、國家和人類的人；讓我們的學校在書香的浸潤中不斷提升，成為一處真正培養(yǎng)人才的沃土！

第三篇：2011年三年級下學期蓓蕾讀書活動總結

2011年三年級下學期蓓蕾讀書活動總結 組織開展“蓓蕾讀書工程”，開闊了學生的視野，增長了知識，發(fā)展了智力，陶冶了情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進我們班內涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建“學習型班級”。現(xiàn)將本學期的蓓蕾讀書情況總結如下：

一、建立了班級圖書角

充實完善了班級圖書角，學生有書可讀。圖書角天天開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。與班級之間建立了“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。

二、舉辦了“優(yōu)秀古詩文背誦”活動

進一步促進“優(yōu)秀古詩文背誦”活動，對學校推薦的詩歌要力求熟練背誦。評選出了一大批小小古詩文大王

三、上好閱讀指導課

認真上好“閱讀指導課”。利用40分鐘的“閱讀課”，做好班級讀書活動的指導、交流、評比、表彰等工作。開展“每周一詩”誦讀活動，每天的語文課利用課前兩分鐘背誦古詩。

四、制訂了積極的評價措施。

積極開展“讀書大王”評比表彰活動。讀完一本書，由語文教師檢查后記錄下書名，發(fā)給“小書迷”卡片一張；學生獲得五張卡片后，發(fā)給“讀書之星”榮譽證書。每月初舉行上個月“讀書之星”的表彰，每學期舉行一次“讀書大王”的表彰。

五、組織“主題閱讀”讀書活動。

讀書主題師生共同確定。本學期重點研討書目《 愛的教育》《吹牛大王歷險記》 圍繞這兩本書我們上了閱讀推薦課、指導課、交流課，學生做了相關的讀書筆記，寫了大量的讀書心得等。利用黑板報、宣傳欄加大宣傳的力度。

總之，本學期的讀書活動開展的扎實有效，學生受益匪淺。2011、7、4

第四篇：三年級蓓蕾讀書計劃

三年級蓓蕾讀書計劃

一、指導思想

為了培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，營造良好的讀書氛圍，讓學生掌握正確的課外閱讀方法，享受讀書的快樂，為孩子一生的閱讀打下生命的底子，特制定此課外閱讀計劃。

二、讀書口號

讓我們的童年書香飄溢

三、讀書目標

讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。一學年累計閱讀總量達100萬字。

四、實施步驟

（一）宣傳發(fā)動，制定計劃。1．組織學生學習，宣講意義

2．邀請家長參與，幫助孩子制訂個人讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于1小時。

3．做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

（二）實施行動。

1．各班創(chuàng)建好“書香教室”，成立“悅讀吧”，可以設計班級“書香園地”，內容可以是“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等，渲染班級讀書氛圍。

2．組織學生開展“晨誦”、“午讀”活動，保證學生每天在校至少有一小時的閱讀時間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

3．開展交流活動。各班組織讀書心得交流會；定期開展“故事會”、“童謠朗誦會”等班級讀書活動；開展“好書大家看”活動，班級間開展“圖書漂流”活動等。

4．形成班級讀書場：開展一日一誦活動，作為家庭作業(yè)布置，家長督查，鼓勵背誦，熟讀也可。日誦與寫話相結合，每天在背完的童詩后寫一兩句話。每周的課外閱讀課檢查背誦和寫話情況，表揚能堅持背誦寫話學生和負責任的家長，以書籍作為獎品。利用每天中午的“午讀”時間，教師可以推薦朗讀一些優(yōu)秀的童話故事或者兒童小小說給孩子們聽，開展師生共讀活動。

5．各班圍繞各月活動內容進行閱讀安排，保證每位學生在每月讀書活動中至少完成一本的讀書量。利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過“我是小小朗誦家”等活動，培養(yǎng)學生讀書的興趣。

6．開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。

（三）總結評比。1．進行“讀書之星”、“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”的評選活動。

2．進行“讀書日記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記的評選活動。3．進行優(yōu)秀讀書小報的評選活動。4．各班完成好讀書活動的總結。

五、具體活動安排 三月份：

1．宣傳發(fā)動，學習學校有關讀書活動的文件、計劃。2．制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。3．各班建立好“悅讀吧”、“書香園地”。四月份：

1．晨間誦讀經(jīng)典詩詞，午間閱讀學校征訂的有關教育報刊及孩子自己購買的書籍。

2．月底各班開展讀書主題班會。3．各班之間開展“圖書漂流“活動。五月份：

1．布置讀兒童故事書《木偶奇遇記》。

2．各班開展“我向班級推薦一本好書”的班級讀書會活動。3．各班之間開展“圖書漂流“活動。六月份：

1．各班組織讀書心得交流會。2．進行“讀書童星”、“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”的評選活動。

3、進行“讀書日記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記的評選活動，小小故事家的評選活動。

七月份：

1．對照《好書伴我成長》中的推薦書目在家中閱讀。2．寫好讀書心得，社區(qū)活動小組定期開展交流活動。3．各班完成好讀書活動的總結。

第五篇：三年級二班“蓓蕾讀書”活動計劃

第一聯(lián)小三年級二班“蓓蕾讀書”活動計劃（2010～2011學年）

一、指導思想：

在快樂輕松的閱讀氛圍里，激發(fā)學生的讀書興趣，促進學生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級，洋溢在校園的每個角落。通過激發(fā)閱讀興趣，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀；使他們多讀。從而培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養(yǎng)，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎

二、活動措施：

（一）、營造書香環(huán)境

營造一個書香濃濃的讀書環(huán)境，對激發(fā)孩子的閱讀需要是行之有效的。兒童閱讀專家崔利斯曾這樣說：“如果有可能，就用書來搭建房頂。”這當然有些夸張，但如果我們能將這個理念滲透到我們的教室布置上，讓學生每天都浸潤在書香之中，就能使學生自然而然地萌生讀書的內在需求。

1、貼名言。發(fā)動每個同學到課外去搜集有關讀書的名人名言，寫在畫紙上貼在教室里的讀書角旁，每周更換一句（按學號輪流），讓同學們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。

2、建書吧。在教室的里造一個迷你小書吧，給小書吧取一個自 1

己喜歡的名字——漫步書林。每個同學至少帶來兩本書，使小書吧擁有一定數(shù)量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供同學們借閱。通過開展“獻兩本看多本”的活動，豐富同學們的閱讀資源。

3、設專欄。在教室西面的墻上創(chuàng)建一個讀書專欄——“書香小筑”。同學們可以把自己制作的推薦好書的小報，撰寫的讀后感、好作文等貼在“書香小筑”里。定時更新作品，在書香小筑里，孩子們可以和書中的主人公對話，和同學們交流讀后的感想，和同學們一起分享寫作的樂趣，讀書的妙趣。

（二）、合理安排閱讀時間

1、認真落實每周的課外閱讀課。教師精心設計課外閱讀指導課，包括整本書的推薦，也包括一篇美文的閱讀，使課上在點子上，能抓住學生的心，使學生對你推薦的讀物不看不快，對你推薦的美文心領神會。

2、每天早晨學生早早就到了學校，利用正課開課前一段時間，讓學生誦讀古詩、美文等，用文學經(jīng)典來充實學生的語言倉庫。

3、每天晚上完成家庭作業(yè)以后，能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘。

4、開展“天天誦讀”活動，由學生推薦，在黑板上設立一角，提供經(jīng)典美文和古詩等。要求每天過關。組織每節(jié)課前1分鐘背誦。

（三）、教給良好的閱讀習慣

1、勤查字典。鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意，把識字與閱讀結合起來。

2、快樂積累。我們提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生準備一本采蜜集，每天摘錄幾個好詞或幾句好話。周五??周日這三個晚上，可以指導學生抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記，內容包括：書名：《 》；摘錄：好詞好句或好段；閱讀感受：……日積月累，細水長流。

3、教給學生閱讀的方法。對不同的讀物，要采用不同的閱讀方法。讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節(jié)強的文章，可以默讀；讀優(yōu)美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。

（四）、加強閱讀評比

1、制作一份閱讀評價表——我的一周閱讀回顧，請家長合作把學生一周來的閱讀情況進行周評，然后于星期一早上交給老師進行批閱，對達到三顆星的學生給予表揚。

2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽。

3、評比“讀書之星”。結合《我的一周閱讀回顧》、閱讀課上的表現(xiàn)、誦讀情況、“書香小筑”的參與情況，每個月評比出五名“讀書之星”，頒發(fā)獎狀。為孩子們樹立學習的榜樣。

（五）、推進親子閱讀

1、加強宣傳，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，改

3變過去“讀野書”的傳統(tǒng)觀念，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。

2、鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題。

3、指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經(jīng)，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。