第一篇：六數下冊精品教學設計

六數下冊精品教學設計 “求一個數比另一個數多(少)百分之幾的實際問題”教學方案

來源：拇指教育

作者：拇指教育

“求一個數比另一個數多(少)百分之幾的實際問題”教學方案

簡要提示：

本課教學內容是課程標準江蘇教育版《數學》六年級下冊第1頁例

1、試一試和練一練，練習一的第1~3題。在六年級(上冊)“認識百分數”里，學生已經學習了百分數的意義，會解決簡單的“求一個數是另一個數的百分之幾”的問題。通過本節課的教學，使學生在現實情境中，理解并掌握“求一個數比另一個數多(少)百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題;并在探索“求一個數比另一個數多(少)百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分數的理解，體會百分數與日常生活的密切聯系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。

教學流程：

流程1：教學例1

流程2：教學“試一試”

流程3：完成“練一練”

流程4：完成練習一第1題

流程5：完成練習一第2題

流程6：完成練習一第3題

流程7：全課小結

流程8：閱讀“你知道嗎？”

流程1：教學例1

1、師：上學期我們研究了一類新的數，比如：25%、90%，這樣的數叫做百分數。這學期我們將繼續來研究有關百分數的實際問題。

課件出示例1中的兩個已知條件。

例1 東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃。

這是例1的兩個已知條件(讀題)，你能分別畫線段圖來表示這兩個數量嗎?

師：說說看，你畫幾條線段表示這兩個數量比較合適?表示哪個數量的線段應該畫長一些?

課件出示：我們可以畫兩條線段分別表示原計劃造林和實際造林的公頃數，表示實際造林的線段長一些。

原計劃造林

16公頃

實際造林

20公頃

提問：根據這兩個已知條件，你能求出哪些問題?

課件出示

實際造林比計劃多多少公頃?

原計劃造林比實際少多少公頃?

實際造林面積相當于原計劃的百分之幾?

原計劃造林面積相當于實際的百分之幾 ? ??

師：同學們可以提出很多問題，比如(讀題)這些問題你可以列式口答嗎?請跟同學說一說。

你還能解決下面這個問題嗎?

課件出示完整的例1。

例1 東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃。

實際造林比原計劃多百分之幾?

2、請同學們輕讀例1

思考兩個問題：

(1)這里要求“實際造林比原計劃多百分之幾?”是把哪兩個數量進行比較?

(2)比較時以哪個數量作為單位1? 師：這里是把實際造林與原計劃造林的公頃數進行比較，比較時以原計劃造林的公頃數為單位1。(出現橫線)

那么要求“實際造林比原計劃多百分之幾”，應該先算什么?再怎樣算?把你的想法先跟同桌說一說，然后在本子上算一算。

校對：一種算法是：要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求實際造林比原計劃多的公頃數相當于原計劃的百分之幾。所以先算實際造林比原計劃多多少公頃，(完整線段圖)再算多的公頃數相當于原計劃的百分之幾。算式是——(出示算式)

另一種算法是：先算實際造林相當于原計劃的百分之幾，20÷16=1.25=125%，再從125%中去掉與單位“1”相同的部分100%，就是實際造林比原計劃多的百分數。(邊出示算式)

請再說一說自己是先算什么再算什么。

流程2：教學“試一試”

1、出示問題：如果把問題改成“原計劃造林比實際少百分之幾?”

啟發：根據例題中問題的答案猜一猜，這個問題的答案是什么?

提問：同學們的猜測是否正確呢?你能像剛才那樣分析一下嗎?這個問題又是把哪兩個數量進行比較?請注意比較時以哪個數量作為單位1?

這里是把原計劃造林與實際造林的公頃數進行比較，比較時以實際造林的公頃數為單位1。(出現橫線)

要求“原計劃造林比實際少百分之幾?”可以先算什么。請在書本上第一頁“試一試”列式解答。并想一想：還能列出不同的算式嗎?

2、學生列式計算后討論：同學們已經算出了這道題的答案，那這個答案與你此前的猜想一樣嗎?為什么不一樣?

小結：“試一試”與例題中的問題都是把實際造林面積與原計劃造林面積進行比較，但由于比較時單位1的量不同，所以得到的百分數也就不同。(出現橫線)

流程3：指導完成“練一練”

課件出示：

練一練 我國2004年有在讀研究生82萬人，2005年增加到98 萬人。

2005年在讀研究生的人數比2004年增加了百分之幾?

1、師：請大家自由讀題。

2、提問：你是怎樣理解“2005年在讀研究生的人數比2004年增加了百分之幾”這個問題的?

你能試著自己列式解答嗎?

3、計算中有沒有遇到什么新的問題?計算時除不盡怎么辦?請閱讀本頁教材的底注。

計算中遇到除不盡時，一般保留三位小數，也就是百分號前面的數保留一位小數。以后數位較多或數據較大的計算還可以使用計算器。

流程4：指導完成練習一第1題 師：下面我們一起來看練習。請把書翻到第2頁，看第1題。

師：你能試著自己獨立完成嗎?如果思考的時候有困難，不妨畫畫線段圖，想一想把誰看作單位“1”，也就是100%。

請看屏幕進行校對。

課件出示：

流程5：指導完成練習一第2題

師：生活中有許多統計數據會使用百分數，下面我們一起來解決兩個有關百分數的實際問題。請大家看數學書第2頁的第2題，仔細讀題，說一說問題求的是什么，再列式解答。如果結果除不盡，一般可以保留三位小數。

流程6：指導完成練習一第3題

師：再來看第三題。讀題后說說題目告訴我們哪些信息，要求的是什么問題，把問題補充完整說一說。

流程7：全課小結

師：通過本節課的學習，你學會了解決怎樣的問題?求一個數比另一個數多(少)百分之幾時，通?？梢栽鯓铀伎?計算過程中還要注意些什么?

流程8：閱讀“你知道嗎？”

師：數學書第3頁的“你知道嗎?”還介紹了有關百分數在生活中的一些運用情況，請大家自己去讀一讀、說一說。

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第二篇：一年級下冊《識字六》教學設計 - 副本

《識字6》教學設計

2016年5月20日

一、教材分析

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。第一小節展示的是一幅海灘風景圖，認識六個生字；第二小節展示的是一幅鄉村田園風光，認識三個生字；第三小節展示的是一幅公園景色，認識兩個生字；第四小節描繪的是少先隊員的活動場面，認識三個生字。教材設計富有童趣，把要學習的生字、要掌握的量詞溶于一幅幅美麗的畫卷中，讓學生在樂中學，提高學習的興趣。

二、教學目標

（一）認識“海、灘”等12個生字，會寫“沙、海”這兩個字。

（二）正確流利地朗讀課文，注意量詞和名詞間的節奏停頓。

（三）引導探究識字規律，培養自主識字的能力。

（四）引導學生留心觀察周圍事物，發現生活中的美，并嘗試用數量詞表達熟悉的事物，規范用語，積累語言。

三、教學準備

（一）圖片設計。圖片當中，有“紅領巾”出游的畫面，有海灘、田園風光圖，使學習知識顯得形象生動，促進學生學習興趣。

（二）數量詞卡片。把本節課教學任務中的量詞做成一個個卡片，并在教學時適時貼至黑板上，做成一朵花的造型，給學生以一種美感。

四、教學過程

（一）創設情境，誘發興趣。

同學們，今天老師看到第三小學的學生正準備去郊游，你們想去看看嗎？(出示課件：少先隊員高舉隊旗去郊游的畫面。）

1、師：你們看到什么？（學生觀察少先隊員活動畫面，教師根據學生回答，隨機出示詞語：隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑）

2、學生齊讀詞語。

3、師：你能不能為這些詞語加上數量詞呀？（學生為剛才所出示的詞語加上數量詞，教師板書：一面隊旗、一把銅號、一群“紅領巾”、一片歡笑。）今天我們來學習更多的數量詞，出示課題：識字6（教師板書課題）。

4、師：誰來讀讀？

5、重點識記“領、銅”。師：你能用什么辦法記住這兩個字？

學生在教師引導下利用已經學過的識字方法進行識字，可能會有以下幾種方法：加一加、換偏旁、在生活中識字等。教師鼓勵學生利用各種方法多識字。

（二）研讀第一小節，探究識字規律。

1、同學們真棒，老師就帶你們跟他們一起去郊游吧。出發啰！看看他們先去哪里？出示海邊風景圖：海邊真美，誰能描述海灘景物？教師隨機出示詞語：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。讓學生在美好的景物中認識事物。

2、學生為詞語加上數量詞，教師板書。一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船

3、讓學生以個別讀、男女讀的方式讀好

4、學生匯報識記方法。可能會有以下幾種識記方法：加一加、換偏旁、發現偏旁的意義、在生活中識字。教師在傾聽學生匯報時有意識地引導學生歸類識記，如：用加一加的辦法還能記住哪個字？小結識字方法。

5、師：請你用這些數量詞說說別的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一條_______。）

（三）自主學習第二小節，領會識字方法。

1、同學們很聰明，接下來老師再帶你們去美麗的鄉村，出示鄉村圖片。讓學生把發現的美景用數量詞說一說，教師隨機出示詞語：秧苗、稻田、魚塘、果園。讓學生再加上數量詞：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園。

2、請學生讀句子、記生字，教師巡堂指導。

3、教師檢查自學情況。

（1）讀書大王：誰是讀書大王，能讀好這句話？讓學生個別讀、齊讀第二小節。

（2）識字大王：你能成為識字大王嗎？把你的識字方法告訴我們吧！針對本節的三個生字，學生的識字方法可能有以下幾種：加一加、換偏旁、在生活中識字。教師在學生匯報的過程中要通過“你用的是換偏旁的辦法，用這個辦法還能記住能哪個字”等句子，引導學生歸類識字。

（3）出示圖片，讓學生理解“一畦秧苗、一方魚塘”，并嘗試用“一畦、一方”這些數量詞說其他的事物，加深理解。

（4）學生聯系生活實際，用“一塊______、一座_______”這些數量詞說其他事物。

4、通過板書小結在海邊、山村看到的美景：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船、一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園。

（四）、同學們今天真棒！老師為你們感到高興！下面我們繼續到公園游玩。

1、出示公園課件：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥。

2、出示圖片，讓學生理解“一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥”，并嘗試用“一孔、一竿”這些數量詞說其他的事物，加深理解。

（五）復習生字，樂中積累。

1、創設情境，在果園中摘生字蘋果，鞏固生字。

出示生字果子卡片：海、鷗、沙、灘、軍、艦、秧、稻、塘、銅、號、領

2、找朋友游戲。

老師不小心把幾組好朋友拆散了，誰能幫幫他們呢？ 一朵花

一杯茶

一輛車

一幅畫

一雙鞋

一件衣服

一只小狗

一條小河

（六）指導寫字，享受漢字美。

游玩結束后，我們靜下心來寫兩個字：沙、海。

1、讀要寫的兩個生字：沙、海。

2、仔細觀察生字，說說這兩個字有什么相同的地方？

3、引導學生觀察生字在田字格中的位置，注意寫字的時候要左窄右寬等等，讓學生說出自己的看法。

4、學生書空，記住筆順。

5、讓學生在田字格里寫一寫這兩個字。根據課文的要求，每個字寫兩遍。

6、同桌之間互相評一評。

（七）課堂總結，預留懸念。

今天，我們來到海邊、鄉村、公園，看到了美麗的景色，認識了很多生字和數量詞朋友。通過今天的活動，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們在音樂聲中，用嘹亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧！

板書設計：

識字六

面

只

畦

片 一 把

條 一 片

座 一 塊

群

艘

方

教學反思：

這是一組數量詞歸類識字。在教學中，創設少先隊員高舉隊旗去郊游的活動情景引入課題，學生學習生字：銅、號、領。接著通過郊游海邊、農村、公園這幾個景點，每個景點的四幅圖畫認識事物及生字，并能用數量詞說一說。學生在游玩中自主認識生字詞，體現在快樂的情景中學習生字。再通過采摘蘋果的游戲鞏固本課生字詞。游玩過后讓學生靜下心來學習正確書寫生字，教學時先讓學生觀察生字的結構和占田字格的比例，再按生字的筆順正確書寫。今后在課堂上多創設愉快的教學情景，讓學生在樂中學習知識。

第三篇：二年級下冊識字六教學設計

二年級下冊識字六教學設計

馬雯 榆次區五處小學

識字6

學習目標：

1、通過學習，能正確、流利地朗讀韻文詞串。

2、認識六個生字及綠色通道兩個生字，學會寫三個一類生字“獅、猴、猩”.3、明白要保護野生動物。

第一課時

一、激情導課：

（一）導入課題：

孩子們，你們喜歡動物嗎？今天老師帶大家去野生動物園看看。瞧，它們來了……（PPT播放12種動物的圖片、叫聲）想和它們交朋友嗎？期待嗎？聰明的孩子們，開啟你的智慧之門，一起走進《識字6》吧！齊讀課題。

（二）明確目標：

出示目標：讀文、識字、明理

（三）預期效果：

通過今天的學習，你不僅可以學會書寫你所熟悉的動物的名稱，還能夠認識一些珍稀動物呢！

二、民主導學

任務一：自讀韻文，讀準字音

1、任務呈現：

請同學們輕輕地打開課本，先讀好綠色通道的字及生字，再將它們帶入文中，認真地把韻文讀兩遍。要求：看清拼音，讀準字音，不熟悉的字詞反復朗讀。

2、自主學習：學生自讀韻文，再展示給大家。

3、展示交流：

現在我們來開火車朗讀詞串，一人一詞。要求：讀的同學咬清字音、聲音洪亮；聽的同學認真傾聽，如果他讀對了，請大家跟讀一遍。聽明白了嗎？

（1）接下來，老師要加點難度了，請看大屏幕。請火車開到的同學讀一行詞，并提醒大家需要注意的字音。

（2）現在老師把詞語腦袋上的小帽子去掉了，你還會讀嗎？（指名，齊讀）

（3）孩子們，見過獅子嗎？在哪見過？你覺得獅子是什么樣子的？試著填空（）的獅子。

（4）你能用同樣的方法形容其他動物嗎？說來聽聽！用同樣方法學習其他詞串。（ppt跟隨學生回答出示）

（5）認識麋鹿

（6）說話練習：動物園的動物真多呀！有（）的（），有（）的（），還有（）的（）……我喜歡（），是因為（）

小動物們都可高興啦，因為你們不僅知道它們的名字，還了解它們的特點，我們根據動物各自的特點，再來呼喚它們一次好嗎？

（7）過渡：動物們可愛、美麗、機靈，它們是我們人類的好朋友，我們要與動物朋友和諧相處。這樣，我們的地球母親才會更加美麗。可是，在現實生活中，仍存有一些人類捕殺動物的現象，你們看！（出示三幅人類獵取動物的圖片）人類正將目標瞄準這群動物呢！看到這些，你又想說些什么呢？（指名）作為一名小學生，你能為此做些什么呢？（指名，師引導學生）首先，我們自己要積極保護野生動物，在此基礎上，呼吁你身邊的人都來保護動物。動物是人類的朋友，保護動物，維護生態平衡，也就是保護我們的地球，保護我們人類自己。

任務二：圖文對照，方法識字（“獅、猴、猩”）

1、任務呈現：請依據圖片給詞串對號入座，圈出生字。并在小組內交流。

2、自主學習： 先自學再交流展示。

3、展示交流：

（1）出示“獅子、猴子、猩猩”的圖片，并對號入座。提取“獅、猴、猩”生字，觀察三個生字的共同點--反犬旁，與動物有關。（出示犬的漢字變化過程：甲骨文、金文、楷書。懸蹄騰空的狗）請學生再列舉帶有反犬旁的表示動物的生字（“狐、貍、貓、狗、豬、狼”）。在此基礎上，鞏固漢字的造字文化--形聲字。

（2）學生交流生字偏旁、結構、筆順、形近字、音近字等。

（3）書空描紅。教師板書，學生仿寫。

三、檢測導結

（一）目標檢測：選字填空

師 獅 詩

雄（）老（）

（）歌（）子

寫（）（）長

猴 候

（）子 等（）

時（）（）山

（）鳥（）哥

星 猩

流（）趕月

（）猩

（）空

（二）結果反饋：集體訂正。

（三）課外積累：和動物有關的成語

（四）反思總結：收獲了什么？

板書：

識字6

獅 猴 猩

作業：

1、課后搜集動物圖片，認一認它們的名字。

2、搜集一些和動物有關的成語，給同學們講講這個成語故事。

設計者簡介

馬雯，五處小學語文教師，性格開朗，喜愛舞蹈、旅游、讀書。作為語文教師，最喜歡在課堂上用真實、自然的狀態，不做作、不急躁，輕松快樂地和孩子們品味書香。

第四篇：六數教育教學工作總結

2017——2018學年第一期 六年級數學教育教學工作總結

洪上完小 張偉偉

本學期，我擔任六年級數學的教學工作。一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，我結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務?，F總結如下：

一、認真備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，有的在課后寫出教學反思。

二、增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，同時還培養了學生動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進學生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極提高學生數學素質。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、教學中存在的問題。1.新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。2.對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。3.與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

七、今后整改措施。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學生，做好家訪工作，爭取學生家長的支持，創造性地搞好學校教學各項工作，使我的教學工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第五篇：六數上冊教學總結

車板鎮中心小學六（1）、六（3）班數學教學工作總結

本學期,我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己, 認真鉆研新課標理念、教法，認真對待工作中的每一個細節，結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展.為總結過去，挑戰未來，更好地干好今后的工作，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、做好準備工作。備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程, 不但備學生,而且備教材,備教法.設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”。

二、增強上課技能。構建“自主、合作、探究學習”的課堂教學模式，以人為本,強化他們探究合作意識，體現新的育人理念,把“知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中.提高教學質量，注重精講多練使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活,讓學生們在生活中感知數學,學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等.鼓勵學生大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力.讓各個層次的學生都得到提高。三,認真批改作業。對于學生作業的布置,我本著“因人而異,適中適量”的原則進行合理安排,有針對性,有層次性.批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

四,做好轉化工作。在課后，切實做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，先從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚.通過一學期“時間,地點,內容,人物,措施”五落實的輔導工作,激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。

經過一個學期的努力，取得了較好的成績，學生的各種素養都得到較好的發展和培養.存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在較多真空部分，在教學工作中還必需進行加強和訓練。