第一篇：小學(xué)四年級下冊語文園地二教案

語文園地二（蔣慶慶）

●教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

②學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

③積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

●課前準(zhǔn)備

讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

第一課時 口語交際

●創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？

①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？ ●討論交流

①個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。③班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。●提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第二、三課時習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)

●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

①讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

②歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

●明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

①閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

②思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……

③學(xué)生醞釀交流、師生個別談話；

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。

④學(xué)生動筆。⑤相互交流，修改。

第四課時 日積月累 趣味語文

●詞語盤點(diǎn) ①學(xué)生自讀。②同桌互查。

③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。④記記寫寫。●日積月累

①告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。③逐句自讀。

③說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。④教師釋疑。

言必信，行必果。《論語·子路》 說話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信。《論語·學(xué)而》 交朋友，說話要算話。

己所不欲，勿施于人。《論語·顏淵》 自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。

精誠所加，金石為開。《后漢書·廣陵思王荊傳》 以至誠之心做事，任何困難都能克服。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子·離婁下》 愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》 尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。

⑤熟讀、背誦。●趣味語文

①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。②自讀。

③師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例

第二篇：四年級下冊語文園地二教案

課題：語文園地二（陳昭君）教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，做到以誠待人。

2、學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

第一課時 口語交際

一、啟發(fā)談話

以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進(jìn)友誼。例舉場景，提問：

剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？

想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

二、設(shè)置情境 討論交流

1、舉例：同學(xué)中出現(xiàn)的不文明情況，說說你會怎樣說，怎樣做。個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3、班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

三、總結(jié)提議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

課后反思：由于部分學(xué)生到中高段后不愛展示自己，所以課前經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)逐漸達(dá)到了教材所要求的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，他們遠(yuǎn)比我們想象得要聰明。對于一個既定的教學(xué)目標(biāo)，看似遙不可及，只要制訂出切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生一步一個腳印地走，是可以順利地達(dá)到這一教學(xué)目的的。

第二、三課時習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)

一、“我的發(fā)現(xiàn)”

1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望

三、明確要求，拓展思路

1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

2、思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事??

3、學(xué)生醞釀交流、師生個別談話；

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。

四、模擬情境，扮演角色示范

五、學(xué)生動筆。相互交流，修改。第四課時 日積月累 趣味語文

一、日積月累

1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

言必信，行必果。《論語·子路》 說話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信。《論語·學(xué)而》 交朋友，說話要算話。

己所不欲，勿施于人。《論語·顏淵》 自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。

精誠所加，金石為開。《后漢書·廣陵思王荊傳》 以至誠之心做事，任何困難都能克服。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子·離婁下》 愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》

尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。

5、熟讀、背誦。

二、趣味語文

1、讀通這些句子。

2、根據(jù)自己的認(rèn)識，或舉例或造句理解，運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語。

3、采用問答方式記憶。

4、鼓勵學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些這樣的詞語。

課后反思：由于部分學(xué)生到中高段后不愛展示自己，所以課前經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)逐漸達(dá)到了教材所要求的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，他們遠(yuǎn)比我們想象得要聰明。對于一個既定的教學(xué)目標(biāo)，看似遙不可及，只要制訂出切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生一步一個腳印地走，是可以順利地達(dá)到這一教學(xué)目的的。

第三篇：四年級下冊《語文園地二》習(xí)作教案一

四年級下冊《語文園地二》習(xí)作教案一

《語文園地二》習(xí)作教案

[內(nèi)容分析]

本次習(xí)作的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的成長過程中最想說的心里話，讓他們在自己的習(xí)作中“一吐為快”。習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生的生活積累，在習(xí)作中運(yùn)用具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，不能脫離生活實(shí)際說大話、說空話、說假話。

這次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)可設(shè)定為：

.引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，選擇好想傾訴的對象，把最想說的心里話寫在習(xí)作中，表達(dá)自己的情感。

2.嘗試用具體的事例來表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，說真話、訴真情。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣及自改作文的能力。

要完成好這次習(xí)作，首先要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情景，讓學(xué)生置身其間，無拘無束地說，充滿激情地寫。其次是淡化過細(xì)的寫前指導(dǎo)，減少限制。讓學(xué)生自主寫作樂于表達(dá)，在寬松和諧的氛圍中盡情傾吐自己最想說的心里話。因?yàn)椤奥湓谪堊ο碌囊国L是唱不出歌來的。”再次，要特別重視習(xí)作的交流和展示。課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。”我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，體會到在習(xí)作教學(xué)中重視交流和展示非常重要，很有好處。首先，習(xí)作后的交流和展示能使學(xué)生感受到習(xí)作的快樂，獲得成就感，這是激發(fā)習(xí)作興趣的最好方法。同時，交流和展示能使學(xué)生逐步體會到，習(xí)作是生活的需要，是自我表達(dá)和與人交流的需要，不是為了完成老師布置的任務(wù)，不僅僅是交給老師看的，從而認(rèn)真地對待每一次習(xí)作。而且，交流、展示本身就是很好的評改習(xí)作的方法，通過互相交流，互相觀摩，可以共同提高對于習(xí)作的評價(jià)能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中凸現(xiàn)了這一內(nèi)容。

教學(xué)過程：

指導(dǎo)課

一、“概括”游戲，拓展思路。

.教師用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，自然而然地引入新課。

教師可以這樣說：“同學(xué)們，你們看這是一根橡皮筋，一抻它會變長，松勁它可以變短。其實(shí)習(xí)作也可以做‘抻皮筋’游戲。下面，我們就來做個練習(xí)，先聽老師讀一段話。”

2.拓思激趣練習(xí)一。

（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽。

好朋友李瑾，你好！我想告訴你一件前幾天發(fā)生的事。那天老師讓我們寫一篇題為“我最熟悉的一個人”的作文。為了趕時間和鄰居踢球，我只用了半個小時就草草把作文寫完了。交作文的第二天，王老師就找到我問：“你今年有70歲嗎？”一邊說，一邊把我的作文本遞給我。畫紅線的第一句映入了我的眼簾：我有一個可愛的表妹，她今年67歲。我的臉“騰”地一下紅了。我的小馬虎的毛病又使我鬧出了玩笑，少了一個頓號，6、7歲的表妹成了67歲，難怪老師問我剛才的問題。看來馬馬虎虎的毛病真的要改了，你能幫助我嗎？

（2）教師提問：同學(xué)們你們能把這段話變短（用手示意）寫成一句話：“我”向好朋友李瑾說的心里話是。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

（4）班內(nèi)交流，適時評價(jià)。

學(xué)生發(fā)表交流后達(dá)成共識：心里話是“我要改掉馬馬虎虎的壞毛病。”此時讓學(xué)生對“小作者”進(jìn)行評價(jià)：你喜歡這個小同學(xué)嗎？

（5）教師小結(jié)。

教師可以這樣說：正像同學(xué)們所說，小作者敢于在朋友面前說真話（強(qiáng)調(diào)這三個字）并且有決心改正馬馬虎虎的壞毛病，因此老師也喜歡他。

板書：敞開心扉說真話

3.拓思激趣練習(xí)二

（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽。

（飽含深情地）奶奶，慈愛的奶奶，我想對您說：您是世界上最好的奶奶。您還記得去年冬天那個大雪的日子嗎？爸爸、媽媽都去上班了，家里只剩下凍得縮成一團(tuán)的我。當(dāng)您打來電話詢問我午飯有沒有時，我卻不耐煩地說：“我自己隨便吃點(diǎn)什么就行了，不用您管！”一小時后，忽然有人敲門，當(dāng)我要打開門時才發(fā)現(xiàn)防盜門讓媽媽鎖住了，怎么也打不開。于是打開門上的小窗，映入眼簾的是您那凍得通紅而蒼老的笑臉，您從懷里掏出了一兜子熱乎乎的我最愛吃的包子，從小窗子哆哆嗦嗦地遞進(jìn)來，還慈祥地笑著說：“佳佳，包子趁熱吃！”您知道嗎？當(dāng)時我一句話也說不出來，淚水模糊了我的雙眼。望著您冒著嚴(yán)寒，在雪地里深一腳淺一腳蹣跚的背影，我終于哭了出來……謝謝您給我的愛！

（2）教師提問：能把這段話變短，寫成一句話：“我”向奶奶說的心里話是。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

（4）班組交流，適時評價(jià)。

先在組內(nèi)交流，而后在班內(nèi)交流，在統(tǒng)一意見后思考：這段話感人嗎？為什么？

（5）教師小結(jié)。

教師可以這樣說：同學(xué)們分析得很好！小作者就是通過具體生動的事例來抒發(fā)自己對奶奶的感激之情的。誰再來動情地讀一讀。（學(xué)生有感情地朗讀）

板書：具體事例訴真情

4.拓思激趣練習(xí)三。

（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽。

老師，您是受人尊敬的，可您對我卻……我學(xué)習(xí)成績不好，本想這學(xué)期奮起直追，提高成績，可您卻給了我當(dāng)頭一棒。第一次測驗(yàn)，我考得不理想，心里很不是滋味，您卻對我說：“天生的低能兒，死木頭疙瘩，每次都拖班級的后腿……”我心里難受極了，像千把利刃在絞割一般！第二次測驗(yàn)。我加倍努力，比第一次進(jìn)步了一大塊，您卻說：“雖然你這次及格了，可這成績……倒令人懷疑！”于是同學(xué)們都用鄙視的目光看著我，我的心全冷了。老師求求您！請不要再這樣對待我！我多么希望得到您的肯定和信任啊！

（2）教師提問：把這段話變成一句話，怎么寫？“我”向老師說的心里話是。

（3）學(xué)生書寫，教師巡視。

（4）指名交流，階段總結(jié)。

教師可以說：同學(xué)們都很聰明，把“一段話變短”的游戲我們都獲勝了。通過剛才的游戲，同學(xué)們是不是也會有許多心里話說，想一想你要對誰說？想告訴他（她）的心里話是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：三段范例，既讓學(xué)生明白了“敞開心扉說真話、具體事例訴真情”的寫作方法，又拓寬了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生“想把心里話一吐為快”的熱情。）

二、“擴(kuò)充”游戲，選材寫作。

.教師繼續(xù)運(yùn)用游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生確定說心里話的對象。

教師可以這樣說：同學(xué)們，我們剛才做了“把一段話變短”的游戲，下面我們換一種玩法：“把一句話變長。”

（1）出示字幕，思考：你想對誰說心里話，說什么？

我想對

說。

（2）學(xué)生匯報(bào)，師生交流評議。

（設(shè)計(jì)意圖：通過前面的游戲，拓展了學(xué)生的思路，在充分感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再次運(yùn)用游戲的方式，讓學(xué)生選擇說話對象及內(nèi)容，水到渠成，達(dá)成了選材目標(biāo)。）

2.再創(chuàng)情境，讓學(xué)生通過具體事例完成習(xí)作主體部分。

（1）同學(xué)們，告訴你們一個好消息，我們學(xué)校要出版一本習(xí)作集，這本書的名字就叫《說說我們的心里話》，老師給你們讀一讀征文啟示：

征文啟示

同學(xué)們：

在你們成長的過程中，是不是有很多心里話想說，卻沒有機(jī)會說出來？這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！注意在習(xí)作里最好通過具體的事例來表達(dá)自己的真實(shí)感受。寫完后要認(rèn)真修改。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。

下面就請同學(xué)們把擴(kuò)充后的一兩句話通過具體事例變成一篇。

（2）學(xué)生習(xí)作，教師巡視并指導(dǎo)。

第四篇：人教版四年級下冊第二單元小學(xué)四年級下冊語文園地二教案

語文園地二

第一課時：其他

（一）我的發(fā)現(xiàn)：

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，看看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

2.自由讀讀小林和小東的對話，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。

3.同桌分角色讀：讀后說一說，他們交流了哪幾點(diǎn)習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)，對你有什么幫助等。

4.要求學(xué)生聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn)。

5.再引導(dǎo)學(xué)生交流平時看課外書對提高習(xí)作水平的好處。（對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。）

師小結(jié)：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

二、日積月累

1.教師過渡：

咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。

2.出示句子：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些名言，它們都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理，告訴我們應(yīng)該如何為人處事。

3.逐句自讀。

4.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

5.師生交流釋疑。

（1）言必信，行必果。《論語·子路》----說話一定要守信用，做事一定要果斷。

（2）與朋友交，言而有信。《論語·學(xué)而》----交朋友，說話要算話。

（3）己所不欲，勿施于人。《論語·顏淵》----自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。

（4）精誠所加，金石為開。《后漢書·廣陵思王荊傳》----以至誠之心做事，任何困難都能克服。

（5）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子·離婁下》----愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。

（6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》

尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。

6.熟讀、背誦。（小組背、個人背、競賽背）

7.用自己喜歡的一句名言說一句話。（老師可示范說句子）

8.課外延伸（相關(guān)鏈接附在教案后）

三、趣味語文

1.導(dǎo)入：聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.出示句子：學(xué)生自讀這些句子。

3.根據(jù)自己的認(rèn)識，或舉例，或造句理解、運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語。

4.采用游戲法記憶。如一學(xué)生說出句子的后半部分，另一學(xué)生猜這是“×信”，反過來，先說出“×信”，再說解釋。

5.練習(xí)：讀短文，在文中的括號中填上帶“信”的詞語。

早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的（）。

一天，幾位日本攝影師請當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都（）那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他在一個地方只購得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，（）攝影師會原諒他的。在場的人知道后無不動容，都說這兒的人辦事很（）。

后來，到這兒的游客就越來越多。

第二課時口語交際

課時目標(biāo)：

1.本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人，每一件事。

2.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？①看錄像，剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

二、討論交流①個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

③班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

三、提建議：在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第三課時習(xí)作

課時目標(biāo)：

1.本次習(xí)作的要求是說說自己成長過程中的心里話。2.提高學(xué)生認(rèn)識能力，發(fā)展語言水平。教學(xué)過程：

一、回憶話題，激發(fā)興趣

1.回憶話題。同學(xué)們，我們每天都經(jīng)歷許多事情，有一些話要說，有的同學(xué)想對父母說希望要放手，對他們的學(xué)習(xí)不要干涉過多；有的同學(xué)希望能從父母那里得到更多的關(guān)愛，有的看到社會上的尊老愛幼的事情，還有的同學(xué)看到不文明的現(xiàn)象等，從你最近做過的、聽到的、看到的或者想到的事情中選擇一件，先確定說什么，再想一想怎樣說。

2.激發(fā)興趣。

我們平時有一些心里想說的話沒有機(jī)會說和不敢說，今天我們就利用這個機(jī)會說一說自己的心里話，抒發(fā)自己的心聲，然后寫出作文，寫的好的作文，我們要展示給學(xué)校《甌韻》校刊發(fā)表。

3.自讀提示。學(xué)生說作文的要求。

二、開闊思路，寫法指導(dǎo)

1.回憶生活。同學(xué)們，你們的心里話想對誰說，為什么要說？誰愿意講一講？（引導(dǎo)學(xué)生自由、大膽地說，內(nèi)容是對誰說、為什么要說、說什么等。）

2.開闊思路。剛才同學(xué)們講了要對誰說的話，為什么要說等等。對你的內(nèi)心激起波瀾的人或者事情。同學(xué)們要把自己最想告訴別人的話說清楚、說明白。想對別人說的話一定是蘊(yùn)涵著豐富的情感，還應(yīng)當(dāng)把自己的情感融入其中，要在作文中凝聚自己對事情、對人物的愛憎，寫的時候情感要真摯，要發(fā)自肺腑，說真話、實(shí)話、心里話，要用具體的事實(shí)說話。想對別人說的可以是自己的心事、委屈、平時不敢說的話、經(jīng)歷高興的事、聽到有趣的消息等，總之，只要是正確的內(nèi)容，想說什么就說什么，想怎么說就怎么說。

3.發(fā)揮主體。我們學(xué)過很多寫人記事的文章，我們想一想這些課文的寫作方法，以及自己掌握的寫作知識，說一說寫這篇作文應(yīng)當(dāng)注意什么？

4.教師點(diǎn)撥。《說說心里話》是敘事為主的記實(shí)作文。開頭要寫清楚對誰說，為什么要說；事情的經(jīng)過是重點(diǎn)部分，要寫具體、詳細(xì)，把來龍去脈交代清楚，中間可以抒發(fā)自己獨(dú)特的感受，可以寫幾件事，也可以寫一件事；結(jié)尾部分，可以用總結(jié)全文的方法，也可以向說的人發(fā)出自己的呼吁。寫作的時候，要注意圍繞中心，有條理、清楚明白地表達(dá)自己的意思，語句連貫、通順，還要做到自由地有創(chuàng)意地表達(dá)，不要受束縛，要大膽地寫出自己獨(dú)特的、真實(shí)的體驗(yàn)。教師邊講解邊板書：

用事實(shí)說話

情感要真摯 表達(dá)有創(chuàng)意 獨(dú)特的感受

三、口述習(xí)作，自由表達(dá)

1.模擬采訪。如果你是一名小記者，要采訪別人的心里話，你會怎么采訪？引導(dǎo)學(xué)生回答，把為什么要說，以及把說的內(nèi)容說清楚、說詳細(xì)。一人回答記者的提問，說完后其他學(xué)生評價(jià)。肯定好的地方，指出不具體、語句不通順的地方。

2.范引路。班級選擇一名中等學(xué)生和一名優(yōu)等生說自己的心里話，教師隨機(jī)點(diǎn)評價(jià)。教師的點(diǎn)評應(yīng)當(dāng)是具體的、有針對性的，如：你當(dāng)時心里是怎么想的，他是怎么說的，說的時候有什么表情，重點(diǎn)部分是什么，你最想說的話特別要寫準(zhǔn)確等等。

3.自由表達(dá)。把剛才說的心里話的內(nèi)容寫下來，要注意條理清楚，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。題目要能準(zhǔn)確反映作文的內(nèi)容，而且要新穎一些。

四、修改習(xí)作，教師點(diǎn)評

1.學(xué)生動筆習(xí)作,修改方法。好作文是改出來的，我們也修改過不少作文，誰說一說修改作

文的方法。（增加、刪除、調(diào)整、連接、改錯等方法。）。

2.自我修改。寫完以后按照修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復(fù)羅唆、重點(diǎn)部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進(jìn)行修改。

3.組內(nèi)評議。學(xué)生在小組中讀自己的作文，組員互相評價(jià)，評價(jià)好在什么地方，還有哪些地方需要修改。學(xué)生根據(jù)別人的正確意見修改自己的作文。

4.集體評議。每個小組推薦一篇優(yōu)秀的習(xí)作在班里交流，教師引導(dǎo)學(xué)生自由評析，肯定別人作文好的方面，遇到不同的意見可以擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行爭辯，最后得出正確的結(jié)論。教師隨機(jī)點(diǎn)評學(xué)生的作文，多鼓勵表揚(yáng)學(xué)生；學(xué)生作文有不足之處需要修改時，教師最好采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性進(jìn)行修改，最后，學(xué)生再修改自己的作文，使作文質(zhì)量更高。

5.動手練筆，交流修改。（1）學(xué)生動筆習(xí)作。

（2）選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評。（3）相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評。

6.推薦作文。讓學(xué)生推薦寫的好的作文，也可以自我推薦給校《甌韻》校刊。7.謄寫習(xí)作。

五、總結(jié)談話，升華提高同學(xué)們把自己的心里話都說出來了，情感真摯、發(fā)自肺腑，有些同學(xué)寫出的作文用事實(shí)說話，抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受，還有的同學(xué)的作文比以前有進(jìn)步。希望我們今后要留心觀察生活，做生活的有心人，不斷豐富作文素材。

第四課時 我的發(fā)現(xiàn)

課時目標(biāo)：

積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。教學(xué)過程：

一、詞語盤點(diǎn)1.學(xué)生自讀。2.同桌互查。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

4.記記寫寫。

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以

把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。

三、日積月累

1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。

3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。

言必信，行必果。《論語·子路》 說話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信。《論語·學(xué)而》 交朋友，說話要算話。

己所不欲，勿施于人。《論語·顏淵》 自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。

精誠所加，金石為開。《后漢書·廣陵思王荊傳》 以至誠之心做事，任何困難都能克服。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子·離婁下》 愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》

尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。

⑤熟讀、背誦。

四、趣味語文

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。4.選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例

第五篇：人教版四年級下冊第二單元小學(xué)四年級下冊語文園地二教案

語文園地二

教材分析：

語文園地二由“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語文”這五部分組成。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對誠實(shí)守信、自尊自愛、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認(rèn)識和向往，所以園地二的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用。口語交際的主題是“以誠待人”，這與本單元的學(xué)習(xí)主題是一致的。可以結(jié)合課文，進(jìn)一步體會真誠待人、處事的重要性。教師在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，使學(xué)生通過師生之間無拘束的對話，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。這可為成功寫作作好準(zhǔn)備。

本次習(xí)作的要求貼近學(xué)生生活，是說說自己成長過程中的心里話。在表達(dá)方式和內(nèi)容上要給學(xué)生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對習(xí)作方法的指點(diǎn)。

日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠信的名句。有幾句學(xué)生已有耳聞，如“精誠所加，金石為開。”“與朋友交，言而有信”。有幾句較難理解，要作解釋，讓學(xué)生會在適當(dāng)?shù)恼Z文環(huán)境中運(yùn)用。趣味語文是說“信”，這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，是進(jìn)行詞語積累與辨析的好練習(xí)，可讓學(xué)生用上這些詞作一填空練習(xí)。設(shè)計(jì)理念：

針對新課標(biāo)的要求，本教案致力于建設(shè)一個開放而有活力的語文課堂，努力實(shí)施自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。以多媒體電化手段輔助教學(xué)貫穿始終；將學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)明確提出，并落實(shí)檢查；在學(xué)習(xí)過程中充分激發(fā)孩子的合作、競爭意識，同時開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生表達(dá)、組織的才能，使語文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小東和小林之間的對話交流習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，同時積累語言。

3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習(xí)慣。

2、積累有關(guān)誠信的名句名言。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

（一）我的發(fā)現(xiàn)：

1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，看

看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

2、自由讀讀小林和小東的對話，知道哪些寫好作文的經(jīng)驗(yàn)？你能用簡略的話概括嗎？（多練習(xí)、多積累、多觀察）

3、那么我們該怎么練習(xí)，怎么積累，怎么觀察呢？請你選擇其中一項(xiàng)來談自己的看法。師小結(jié)：積累一些課內(nèi)外書中的精彩好詞、好句、好段外，還要從生活中積累寫作的素材。多練就是要告訴我們養(yǎng)成天天動筆的好習(xí)慣，多少寫一點(diǎn)的習(xí)慣。觀察要求我們留心周圍的人、景、事、物，不但要注意觀察的方法，還要注意用筆把他們記錄下來。

4、我們聽一聽名人們有哪些話要諄諄告誡初學(xué)者的。

契訶夫：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成為習(xí)慣，仿佛變成第二個天性。”

讀書破萬卷下筆如有神。

胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翁張。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

二、日積月累

1、教師過渡：

以上的名言告訴我們的是如何寫好作文的秘訣，那么接下來，我們要學(xué)習(xí)的這些名言，就是告訴我們?nèi)绾螢槿颂幨碌摹?/p>

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、師生交流釋疑。

（1）言必信，行必果。《論語·子路》----說話一定要守信用，做事一定要果斷。（2）與朋友交，言而有信。《論語·學(xué)而》----交朋友，說話要算話。

（3）己所不欲，勿施于人。《論語·顏淵》----自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。（4）精誠所加，金石為開。《后漢書·廣陵思王荊傳》----以至誠之心做事，任何困難都能克服。

（5）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子·離婁下》----愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。

（6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》

尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。

5、熟讀、背誦。（小組背、個人背、競賽背）

6、用自己喜歡的一句名言說一句話。（老師可示范說句子）

7、課外延伸（相關(guān)鏈接附在教案后）

三、趣味語文

1、導(dǎo)入：聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、出示句子：學(xué)生自讀這些句子。

3、根據(jù)自己的認(rèn)識，或舉例，或造句理解、運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語。

4、采用游戲法記憶。如一學(xué)生說出句子的后半部分，另一學(xué)生猜這是“×信”，反過來，先說出“×信”，再說解釋。

5、練習(xí)：讀短文，在文中的括號中填上帶“信”的詞語。

早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的（）。

一天，幾位日本攝影師請當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都（）那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他在一個地方只購得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，（）攝影師會原諒他的。在場的人知道后無不動容，都說這兒的人辦事很（）。

后來，到這兒的游客就越來越多。

6、拓展：

選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。相關(guān)鏈接：

精誠所加，金石為開。

西漢時期，有一個著名將領(lǐng)叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰(zhàn)非常勇敢，被稱為“飛將軍”。有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細(xì)一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當(dāng)中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去。可是，一連幾箭都沒有射進(jìn)去，有的箭頭破碎了，有的箭桿折斷了，而大石頭一點(diǎn)兒也沒有受到損傷。

人們對這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請教學(xué)者揚(yáng)雄。揚(yáng)雄回答說：“如果誠心實(shí)意，即使像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會被感動的。”“精誠所加，金石為開”這一成語也便由此流傳下來。比喻以至誠之心做事，任何困難都可以克服。

總教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠把自己成長過程中的心里話，選擇合適的體裁真實(shí)地寫下來。

2、通過說身邊的故事,表達(dá)真情實(shí)感，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

3、通過習(xí)作評價(jià)，讓學(xué)生掌握修改的作文方法。

總教學(xué)重難點(diǎn)：能夠敞開心扉，真實(shí)地說出內(nèi)心的想法，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的作文片段 總教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠把自己成長過程中的心里話，選擇合適的體裁真實(shí)地寫下來。

2、通過說身邊的故事，表達(dá)真情實(shí)感，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠敞開心扉，真實(shí)地說出內(nèi)心的想法，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：一個學(xué)生的作文片段。教學(xué)過程： 師生課前談話

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們每天接觸最多的人是誰呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)??）

2、學(xué)生打分?jǐn)?shù)

是呀，在平時的學(xué)習(xí)生活中，像爸爸、媽媽、老師和其他長輩對我們的表現(xiàn)是非常重視的，常常給予或高或低的評價(jià)，同學(xué)之間也發(fā)生過許多不為人知的故事。今天呢，我們來做角色互換，請你給他們的表現(xiàn)如實(shí)地打一個分?jǐn)?shù)。如果以100分為滿分計(jì)算，你打算給誰打多少分？想好了，請把這個人的稱呼和他的分?jǐn)?shù)寫在本子上。

3、學(xué)生打分，教師巡視

4、學(xué)生亮分?jǐn)?shù)

大家給的分?jǐn)?shù)各不相同，我想啊，我們真的很有必要和他們好好地交流、溝通。

今天這節(jié)課就讓我們把自己內(nèi)心想說的話好好說一說。

5、揭示課題

（板書：說心里話），齊讀

二、說心里話，講身邊的事

1、誰愿意簡單說一說剛才你為什么打了這個分?jǐn)?shù)？

預(yù)設(shè)：因?yàn)閶寢岎B(yǎng)育了我，對我的照顧無微不至，所以我打滿分。

師：你對母親滿懷感激！（隨機(jī)板書：感激）那媽媽為你做的哪件事特別令你印象深刻，讓你感受到母親的關(guān)愛呢？學(xué)生說，教師適時追問：你媽媽當(dāng)時是怎么說，怎么做的？你當(dāng)時的心情如何？那如果現(xiàn)在有這個機(jī)會，此時此刻，你的媽媽就站在你的面前，你想對他說些什么？

小結(jié)：真好！你能用一個具體的例子把這份感激娓娓道來，很不錯，讓人印象深刻！隨機(jī)板書：結(jié)合事例

2、除了想訴說你的感謝、感動之外，誰還有不同的心情想訴說？

預(yù)設(shè)：我爸爸平時對我很關(guān)心，很疼愛我，但有時脾氣不太好，我犯錯誤時，他會罵我，甚至打我，所以我給他打了xx分。

師：明白了，你對爸爸有些小小的意見，有些不滿。（隨機(jī)板書：不滿）能不能也舉個例子來說說你爸爸的壞脾氣是怎么發(fā)作的，你做了什么事情讓他對你發(fā)脾氣了呢？學(xué)生說，教師適當(dāng)追問如：爸爸當(dāng)時是怎么說，怎么做的？表情怎樣？你的反映又是怎樣的？心情怎樣？那現(xiàn)在也給你一個機(jī)會此時此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想對他說些什么？

小結(jié)：說得好！你說出了自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，表達(dá)了自己的真情實(shí)感！（隨機(jī)板書：真情實(shí)感）

3、除了感激和抱怨，誰還想說說其它的？

預(yù)設(shè)：我媽媽有時不太理解我，有時發(fā)生一些事情之后，我想跟她解釋事情的原委，她總覺得我是在為自己找借口。

師：你有委屈，是嗎？你能不能也結(jié)合曾經(jīng)發(fā)生過的一件事把你深埋在內(nèi)心的委屈訴說出來呢？看來我們真的很有必要和長輩們好好交流、溝通，把心中想的都說出來。

4、那說心里話還可以說些什么呢？也可以從你自己的角度想一想。

預(yù)設(shè)：做過的后悔的事情；令人高興的事；可以訴說自己心中的小秘密?? 是呀，心中的委屈、抱怨、感謝、后悔??這些你都可以傾吐出來，盡情地說。

5、小結(jié)

我相信在我們成長的道路上，我們一定有許多心里話想說，但由于各種原因，這些話未必都有機(jī)會說，如果我們能把心中的想法說出來，那是一件非常輕松的事。前幾天李老師辦公桌上突然多了一封信，在征得這位同學(xué)同意的情況下，我想把它和大家一起分享。在聽的過程中你可以想一想令你感受深刻的地方或者你覺得寫得特別好的地方。

讀學(xué)生作品（媽媽，您知道嗎）附：學(xué)生作品

媽媽，您知道嗎

媽媽，您還記得上周末晚上發(fā)生的事嗎？我做完作業(yè)便坐在沙發(fā)上，開始津津有味地吃起桔子。這時，您叫我打掃一下書房的衛(wèi)生。我馬上行動起來。打掃完衛(wèi)生后，我拖著疲倦的身體再次坐下，拿起電視遙控器準(zhǔn)備看一會兒電視。您見了，臉一下子拉了下來，立即奪過我手中的遙控器，對我罵了起來：“看，看，看，就知道看電視，怎么從沒有看見你主動學(xué)習(xí)過，看你這樣子，以后有出息嗎？快，趕緊回房看書。”聽了這一番話，我心如刀絞，傷心極了，可我還是趕快把電視關(guān)了，傻傻地坐在沙發(fā)上。您看我沒有回房看書的意思立即兇巴巴地對我說：“發(fā)什么呆？還不快去看書！”我本想跟您解釋一下，可我知道這時跟您解釋，無疑是火上加油，您又要說我頂嘴了！可我實(shí)在很難過。我沖進(jìn)了房間，眼淚就像斷了線的珠子般流下來。我走到窗戶前，擦了擦眼淚，聽著呼呼的風(fēng)聲，好像在和我一起悲哀；透過窗外望著天上的小星星眨著眼睛，好像同我一起流淚。

媽媽，您知道嗎，每次您不分青紅皂白就批評我，又容不得我解釋時，我是多么難過！每次我做的您不滿意時，您就對我大呼小叫，厲聲指責(zé)，我是多么傷心！媽媽，我想每一個人都渴望被理解，而我也一樣，所以我真心地希望您能對我多一分寬容與理解！

感謝這位同學(xué)這么信任老師，讓我分享她心中的小秘密。聽完了她的這番心

里話，你覺得哪些方面你寫得特別好？令你印象特別深刻？交流反饋 預(yù)設(shè)：生：她很好地說出了自己心中想對媽媽說的話！生：她很好地寫出了自己的心里活動，很多詞語值得我借鑒。生：是的，說心里話要表達(dá)自己的真情實(shí)感是關(guān)鍵！

6、教師總結(jié)

把媽媽當(dāng)時的態(tài)度描寫地很到位，把“我”當(dāng)時的傷心刻畫得很深刻。是呀，這位同學(xué)通過這樣一個具體事例，很好地抒發(fā)了自己的委屈！同學(xué)們有沒有這方面的經(jīng)歷呢？今天老師很想了解同學(xué)們的心里話，如果都說的話會占用很常時間，還有其他的好方法嗎？ 預(yù)設(shè)：老師，我們寫出來。

師：好，這個辦法很好，現(xiàn)在我們就馬上把它寫下來。

7、學(xué)生寫作文，教師巡視。板書設(shè)計(jì)：

說心里話

感激

具體事例

不滿

真情實(shí)感

作文指導(dǎo)講評課“說心里話”

教學(xué)目標(biāo)：

1、敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，一定要真實(shí)，要說清內(nèi)心的想法。能做到語言通順、內(nèi)容具體地完成習(xí)作。

2、在創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作等形式中，學(xué)生有說的愿望，寫的興趣，明確了寫作要求。

3、通過心里話的傾訴，孩子學(xué)會如何更好地與人溝通。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何表達(dá)自己的真情實(shí)感

2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。教學(xué)過程：

一、談話引入，營造氛圍

上節(jié)課，我們寫了《說說心里話》的作文，你們一定有不少的收獲吧！董老師看了你們的作文，有高興的，傷心的，感動的??許多方面，你們都用筆把這些真實(shí)地記錄下來了，文章不厭百回改，這節(jié)課，我們來探討一下：我們的作文如何修改的“更上一層樓”！

二、例文引領(lǐng)，探究寫法

（一）回顧要求

同學(xué)們能回憶一下上一節(jié)習(xí)作課的要求嗎？ 向誰說？

說什么？ 并且能結(jié)合一件真實(shí)的事例來說一說心里話！怎么說？

(營造氛圍，打開學(xué)生思維與情感的窗戶，拓寬學(xué)生的思維。)

（二）例文引領(lǐng)，文章真情才能動人，回想一下你的作文，你覺得這樣寫能讓對方明白你的心意嗎？你覺得這樣寫你能打動對方的心嗎？讓我們來讀讀這篇作文，看看他是怎么“說”的？

和同桌說說心里話 同桌，我想對你說??

一天晚上，我生病了。我難受地對媽媽說：“媽媽，我喉嚨痛。”媽媽一看我這樣難受，趕緊把我送去醫(yī)院。一路上，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，媽媽怕我被雨淋到，把我裹了一層又一層。騎到半路的時候，媽媽看雨實(shí)在太大，把自己身上的雨衣也擋在我前面。等到了醫(yī)院，我昏昏欲睡，身上連一點(diǎn)雨星也沒濺到，可媽媽卻渾身濕透了。水一滴一滴的，從她的臉頰流下。我看到那一滴滴的水，心里就像堵了一塊大石頭，想對媽媽說些什么，卻什么也說不出來。在醫(yī)生叔叔一番檢查下來，我是扁桃體發(fā)炎，需要掛鹽水，可我最怕的就是這個。我猶豫地問媽媽：“媽媽，我不想掛，很疼的。”媽媽卻溫柔地安慰我：“乖孩子，忍一忍。媽媽讓護(hù)士輕一點(diǎn)，掛了鹽水，病才會好啊！”在媽媽安慰我的時候，護(hù)士阿姨把針頭扎進(jìn)了我的皮膚。可是沒過多久，我感覺我的手越來越疼，越來越漲，手上像饅頭似的鼓起了大包。媽媽一看，趕緊沖去找護(hù)士。第二針之后，鹽水緩緩的流著。在媽媽的照顧下，我漸漸迷迷糊糊地睡了過去。等我再次醒來的時候，我已經(jīng)躺在家中溫暖的被窩里，媽媽摸摸我的額頭，笑著對我說：“熱度退了，起來吧，媽媽給你做了你愛吃的糖水煮蛋。吃完可要乖乖吃藥哦！”我吃著甜甜的糖水煮蛋，看著媽媽忙碌的準(zhǔn)備上班，但卻仔細(xì)地關(guān)照奶奶我要吃的藥，覺得心中暖暖的。啊，我的媽媽多好呀！我記得書上說：母愛是世界上最無私最偉大的愛。是啊，在媽媽的心中，我就是她放在心窩里的寶。陽光透過窗戶溫暖的灑在我的床邊，小鳥也在唧唧喳喳地叫著，好像在說：“媽媽真好！媽媽真好！”

我想對同桌說：“以后你的媽媽生病了，你也要好好照顧媽媽哦！” 板塊一：好的開頭是成功的一半

一般來說，讀文章，我們首先關(guān)注的是文章的開頭。這次習(xí)作，大家的作文給我留下了很深的印象，我們來看——

開頭一：

謝謝您，媽媽！您把我?guī)У搅诉@個美麗的世上，我不知道用什么才能報(bào)答您這十幾年對我的關(guān)心和照顧。媽媽的生日的時候，我想對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！”可這話總也說不出口，今天我就借此機(jī)會跟你訴說一下心里話吧！（鈕毓斐）

開頭二：

知道世界上最偉大的愛是什么嗎?是母愛。知道世界上最偉大的人是誰嗎？是媽媽。2001年，媽媽把我?guī)У搅诉@個美麗的世界，您辛辛苦苦把我拉扯大，并且悉心的教導(dǎo)我如何做人，如何做事。在四年的小學(xué)生涯中，無論您有多么忙，您都會抽出時間指導(dǎo)我做作業(yè)，幫我檢查作業(yè)。我想對你說：“媽媽，辛苦你了，謝謝您，我愛你??”（厲夢婷）

板塊二：結(jié)尾直接點(diǎn)題

這篇文章是 “說心里話”，所以結(jié)尾要再次全面地抒發(fā)自己的感受。結(jié)尾一：

從小到大，這樣的事情不知道經(jīng)歷了多少次，每次在我最需要您的時候，不管您有多忙多累，您總是毫不猶豫的在我身邊，守護(hù)著我，呵護(hù)著我，所以我要說出我的心里話：“謝謝您，我的好媽媽！”（鈕毓斐）

結(jié)尾二：

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”媽媽，您無怨無悔的付出，可我卻不知道該如何報(bào)答您,現(xiàn)在,我只能對您說: “好媽媽,我愛你!”（厲夢婷）

板塊三：中間敘事抒情

心理活動寫真實(shí)：看到什么？想到什么？表達(dá)自己當(dāng)時具體的內(nèi)心活動，一字一句都是自己的心底想法，使我們感到真切、真誠。

心理活動一：

我想：兩個和年紀(jì)差不多的的男孩，應(yīng)該和我一樣讀書上學(xué)呀，怎么會偷東西呢？（金佳琦）

心理活動二：

我原本想跟媽媽解釋的，但又怕媽媽說我不懂事，長那么大了還像小孩子一樣跟她頂嘴，我只能沉默著回房間看書了。（高靜）

對話描寫找神態(tài)：注意對話時的神態(tài)（懊惱、興奮、垂頭喪氣??）媽媽怒氣沖沖地說：“電瓶車怎么不見了？哪個該死的小偷干的！”

“媽媽，怎么辦啊？”我焦急地說，“沒了電瓶車我們怎么回家啊？” 媽媽垂頭喪氣地回答：“現(xiàn)在電瓶車被偷走了，只能讓你爸爸來接了”（朱月云）

環(huán)境描寫要烘托：傷心時：寒風(fēng)、黑夜、雨水

高興時：陽光、鮮花、鳥兒歌唱

我看著天空，現(xiàn)在大雨已經(jīng)過去了，星星和月亮都出來了。星星眨著眼睛好像在羞澀的微笑，月亮也似乎招手在向我問好，他們是不是跟我一樣開心，羨慕我有個好媽媽呢？（厲夢婷）

三、作文評改，佳作欣賞

1．自評自改：學(xué)生自由讀習(xí)作。將習(xí)作具體化

常言道：“三分文章七分改。”好文章都是改出來的。剛才聽了老師和同學(xué)們的建議，你們愿不愿意再改一改自己的文章呢？

（學(xué)生修改習(xí)作。教師巡視，表揚(yáng)會用不同筆進(jìn)行修改的學(xué)生，這個過程中，教師起調(diào)控作用，主要由學(xué)生之間進(jìn)行交流，將習(xí)作語句更加通順，內(nèi)容更加具體，充實(shí)。）

通過剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們改得非常認(rèn)真，并且還發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的文章寫得十分精彩，誰有信心把你的文章讀一讀，來爭當(dāng)我們班級的小作家。

2．佳作欣賞。[評選班級的小作家] 師生共同評改，剛才幾位同學(xué)的習(xí)作在我們的共同評改中語句更通順了，內(nèi)容更具體了。3．小組評改（機(jī)動）

說說小組評改的注意事項(xiàng)，并評出組內(nèi)的小作家。

（回憶以前習(xí)作課小組評改的要求，找出錯別字，病句，并幫助修改。畫出好詞佳句，選出小組內(nèi)的小作家等。）

四、總結(jié)談話，升華提高

同學(xué)們把自己的心里話都說出來了，我們總結(jié)一下“說說心里話”的修改小貼士——

開頭表白內(nèi)心 心理活動寫真實(shí)

說心里話 中間敘事抒情 對話描寫找神態(tài)

（真情實(shí)感、具體事例）環(huán)境描寫要烘托 結(jié)尾直接點(diǎn)題

希望我們今后要留心觀察生活，做生活的有心人，不斷豐富作文素材。