第一篇：(葉德俊)美麗的小興安嶺第一課時教學設計

《美麗的小興安嶺》教學設計

第一課時

東坡小學

鄧春霞

教學目標：

1、會認10個生字，規范書寫14個生字，能正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞”等詞語。

2、正確、通順、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文，理清課文脈絡。

教學重難標：規范書寫生字。讀好難點的長句子。教學過程：

一、激趣引入：

1、同學們，在我國東北有一片美麗的森林。那里有數不清的樹木，連成了一片綠色的海洋。春天，生機盎然，溪水淙淙；夏天，蒼翠欲滴，野花遍地；秋天，層林盡染，風景如畫；冬天，雪花飛舞，銀白一片。一年四季，它都在向人們傾述著動人的情懷。邊放課件邊簡單解說。

2、它就是——美麗的小興安嶺。齊讀題《美麗的小興安嶺》。

二、初讀課文

要求：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。遇到有困難的地方多讀幾遍。

三、檢查自讀

1、通過預習，你解決了哪些詞語？ 融化

匯成漲滿

擋住

浸在利劍

刮過

舔著

欣賞

視線

獻出

藥材 舌頭

映在千萬縷

蔥蔥蘢蘢

又松又軟（1）抽生領讀，一個詞一遍。（2）同桌合作，一人讀一個。（3）分組接力賽讀。

3、生字單獨見面，你還認識嗎？

融

匯

漲

蔥

擋

浸

縷

劍

刮

舔

（1）抽生讀，一個字拼一遍，組一個詞。（請聽老師示范）(2)那些字音要提醒大家注意。

（3）你用什么方法記住哪個字？（抽生說，說一種就歸一類生字，如：加一加的方法記住“匯、漲、蔥、擋、刮”,換一換的方法記住”融、浸、縷、劍、舔）

記憶生字的方法多種多樣，只要適合自己就是最好的方法。）

3、給詞語找朋友，鞏固生字

匯成小溪

漲滿春水

欣賞影子

擋住視線

刮過樹梢

舔著腳掌

4、初讀課文時，有些長句子讀起來有點困難，試試這一句。（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）

（1）抽生讀，全班讀。

（2）現在老師正在欣賞那些坐姿規范，專心聽講的優雅寶貝。

(3)聰明的孩子，請舉起你高貴的右手，和我一起寫“欣賞”的“賞”，邊示范，邊 說明“賞”字黨字頭的寫法和上下結構這兩部分是上下相當。最后一筆是點，不要寫成捺。

5、這一句：太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

（1）一個長句子要想讀好，還得注意讀出停頓。（2）注意讀準多音字，宿舍的“舍”。

5、一個句子中有多音字，那就折騰人了。請看這一句。“地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。”

（1）抽生讀，注意“沒”的讀音。為什么這里要讀“mo”？學會用聯系上下文的方法理解字義，才能正確讀音。

（2）全班讀句子。

6、掃清了課文的障礙，讓我們快速默讀課文，邊讀邊想課文介紹了小興安嶺哪幾個季節的美景？。（1）課文介紹了小興安嶺哪幾個季節的美景？。

（2）課文按一年四季的順序依次介紹了小興安嶺春夏秋冬的美景。（3）課文共幾個自然段，分別是那個自然段介紹了哪個季節的美景？（4）快速默讀一、六兩個自然段，思考這兩段又寫了什么？

（5）第一段總起介紹小興安嶺樹木多，像個綠色的海洋。第六段總結小興安嶺像美麗的大花壇，像巨大的寶庫。中間的二至五段分別介紹了小興安嶺一年四季的美景，這種文章結構，叫做總分總結構。

（6）理清了課文的脈絡，現在讓我們拿起書本，把課文通順流利地朗讀一遍吧！

7、你們的朗讀，讓我也沉浸在小興安嶺的美景之中。

8、學生練習寫字。師巡視。

第二篇：(葉德俊)美麗的小興安嶺第一課時教學設計

《美麗的小興安嶺》教學設計

第一課時 陵園小學

葉德俊

教學目標：

1、會認10個生字，規范書寫14個生字，能正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞”等詞語。

2、正確、通順、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文，理清課文脈絡。

教學重難標：規范書寫生字。讀好難點的長句子。教學準備：生字卡片、多媒體課件。教學過程：

一、激趣引入：

1、同學們，在我國東北有一片美麗的森林。那里有數不清的樹木，連成了一片綠色的海洋。春天，生機盎然，溪水淙淙；夏天，蒼翠欲滴，野花遍地；秋天，層林盡染，風景如畫；冬天，雪花飛舞，銀白一片。一年四季，它都在向人們傾述著動人的情懷。邊放課件邊簡單解說。

2、它就是——美麗的小興安嶺。齊讀題《美麗的小興安嶺》。

二、初讀課文

要求：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。遇到有困難的地方多讀幾遍。

三、檢查自讀

1、通過預習，你解決了哪些詞語？ 融化

匯成漲滿

擋住

浸在利劍

刮過

舔著

欣賞

視線

獻出

藥材 舌頭

映在千萬縷

蔥蔥蘢蘢

又松又軟（1）抽生領讀，一個詞一遍。（2）同桌合作，一人讀一個。（3）分組接力賽讀。

3、生字單獨見面，你還認識嗎？

融

匯

漲

蔥

擋

浸

縷

劍

刮

舔

（1）抽生讀，一個字拼一遍，組一個詞。（請聽老師示范）

(2)那些字音要提醒大家注意。

（3）你用什么方法記住哪個字？（抽生說，說一種就歸一類生字，如：加一加的方法記住“匯、漲、蔥、擋、刮”,換一換的方法記住”融、浸、縷、劍、舔）

記憶生字的方法多種多樣，只要適合自己就是最好的方法。）

（4）開火車認讀檢查.(火車開呀開，開到這里來！)

3、給詞語找朋友，鞏固生字

匯成小溪

漲滿春水

欣賞影子

擋住視線

刮過樹梢

舔著腳掌

4、初讀課文時，有些長句子讀起來有點困難，試試這一句。（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）

（1）抽生讀，全班讀。

（2）現在老師正在欣賞那些坐姿規范，專心聽講的優雅寶貝。（出示詞語卡片：欣賞，生讀兩遍。）

(3)聰明的孩子，請舉起你高貴的右手，和我一起寫“欣賞”的“賞”，邊示范，邊 說明“賞”字黨字頭的寫法和上下結構這兩部分是上下相當。最后一筆是點，不要寫成捺。

5、這一句：太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

（1）一個長句子要想讀好，還得注意讀出停頓。（2）注意讀準多音字，宿舍的“舍”。

5、一個句子中有多音字，那就折騰人了。請看這一句。“地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。”

（1）抽生讀，注意“沒”的讀音。為什么這里要讀“mo”？學會用聯系上下文的方法理解字義，才能正確讀音。

（2）全班讀句子。

6、掃清了課文的障礙，讓我們快速默讀課文，邊讀邊想課文介紹了小興安嶺哪幾個季節的美景？。

（1）課文介紹了小興安嶺哪幾個季節的美景？。（2）課文按一年四季的順序依次介紹了小興安嶺春夏秋冬的美景。

（3）課文共幾個自然段，分別是那個自然段介紹了哪個季節的美景？

（4）快速默讀一、六兩個自然段，思考這兩段又寫了什么？

（5）第一段總起介紹小興安嶺樹木多，像個綠色的海洋。第六段總結小興安嶺像美麗的大花壇，像巨大的寶庫。中間的二至五段分別介紹了小興安嶺一年四季的美景，這種文章結構，叫做總分總結構。

（6）理清了課文的脈絡，現在讓我們拿起書本，把課文通順流利地朗讀一遍吧！

7、你們的朗讀，讓我也沉浸在小興安嶺的美景之中。（出示詞語卡片“沉浸”，生讀兩遍。指導范寫“浸”。書寫左右結構的字，既要注意寬窄，也要注意高低關鍵筆畫，還要注意。

8、學生練習寫字。師巡視。

9、學生作業展評。

第三篇：美麗的小興安嶺第一課時教學設計

美麗的小興安嶺教學設計

一課前三分鐘

同學們我們的祖國地大物博，山河壯美，有許多名勝古跡值得我們去走一走，看一看。課前老師讓大家收集了不少關于祖國山河的諺語，誰來說給大家聽。

二、導入新課

1同學們說的真好，是的西湖很美，廬山的瀑布應該去看看，黃山也應該去看看。但是大家一定不要忘記在我國的東北有一座非常漂亮的森林。那就是東北的小興安嶺。

2、跟老師來書寫課題。注意“美”的四橫距離要勻稱。“麗”字注意下面兩個部件，要寫好。“的”是一個錯位結構的字。“嶺”字注意不要丟掉點。

3、我們一齊來讀課題。老師曾經告訴大家，題目是一篇文章的眼睛。那么你再讀一遍，你找到了題目的關鍵詞是什么?奧，是美麗。說說你的理解。那么把你的理解讀給大家聽。4你說的真好，那么小興安嶺到底在哪？大家看地圖。（課件出示）小興安嶺在黑龍江境內。簡介小興安嶺

三、初讀課文，并且讀準字音讀通句子

1小興安嶺美麗不美麗。想不想去？自由大聲讀文，注意讀準字音，讀通句子。2出示詞語。注意加點字

3去音讀詞，練習用理解“蔥蔥蘢蘢”“浸在” 4出示生字，記憶浸

5、指導生字“浸”“賞”

四、學習課文第一、第二自然段

1、生字會讀了，會寫了，我相信同學們課文一定讀的更好。現在請同學們快速讀文，告訴老師課文主要講了小興安嶺哪幾個季節的美景。

生說，老師板書。春夏秋冬。課文共有幾個自然段，哪段是寫春天的，夏天的，秋天的，冬天的。那么課文第一段主要寫了什么，最后一自然段呢？也就是課文第一自然段總寫了小興安嶺美麗，二至五自然段分別寫了小興安嶺一年四季的美景。最后一自然段總寫了小興安嶺是花園是寶庫。這種文章的結構就是我們熟悉的總分總結構，這種結構寫出的文章條理清晰，思路清楚，非常值得我們這些剛開始學習寫作的孩子學習和借鑒。老師順勢問：那么課文主要講了什么？概括文章的主要內容可是我們三年級孩子要學習的本領奧。

2、小興安嶺的樹木那么多，現在請同學們走進第一自然段，指名讀，其他同學認真聽看你能從哪些詞語中感受到樹特別多。

幾百里連成一片

綠色的海洋。理解比喻句，把什么比作什么。樹不但多而且綠

省略號。

數不清，表示樹多的詞還有哪些？老師給大家積累一個“數不勝數”請你寫在書的旁邊。3這么多的樹，春天是什么樣的呢？老師示范讀，學生邊聽邊把描寫春天小興安嶺的景物用波浪線畫出來。

你畫出了什么。生回報。

你喜歡什么？讀給大家聽，為什么喜歡？

小鹿句子。側著腦袋，俯下身子，都是描寫動作的詞。老師最喜歡欣賞這個詞，欣賞其實就是。。是怎樣的看呢？用一個欣賞寫出了小鹿的心情，小鹿的可愛，作者真了不起。我們應該向他學習。

樹木。抽出為什么不寫長出。做抽出的動作，那長出呢。你發現了什么？用抽出更能反映出春天小興安嶺的生氣勃勃，春意盎然的景色。誰來把這種感覺讀出來。積雪，溪水，淙淙是什么意思 文章先寫了樹木接著寫了積雪，小溪，小鹿按從上到下的空間順序寫出了小興安嶺春天的美。誰來讀這段文字，把這種美淋漓盡致地展現給大家。指名讀。同學看課件。

4小興安嶺美嗎？小興安嶺的春天景色那么美，春天的景物那么多，作者偏偏就寫樹木、積雪、小溪、小鹿呢？老師提示，小興安嶺是個林區，最多的就是

東北的黑龍江氣溫非常低所以冬天經常下雪，因而春天最主要的景物就是

積雪多那么小溪里的水就

山林里最活躍的就是

也就是說作者在寫的時候都是抓住小興安嶺這個地區春天最具代表性的景物，把小興安嶺最獨特的美展現在我們眼前，我們真應該學習。

五、練習寫話

現在請你以春天來了，為開頭，抓住我們這個地區的景物，寫出我們家鄉獨特的美。

第四篇：23 美麗的小興安嶺教學設計(第一課時)

23、美麗的小興安嶺教學設計（第一課時）

【教學目標】

1、會認讀本課由生字組成的新詞。

2、有感情地朗讀課文第1、第2自然段，感受小興安嶺春季的美麗景色。體會“抽出”等詞語準確、生動的用法。

3、初步了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，重點體會春天的美麗。【教學重難點】

體會“抽出”等詞語準確、生動的用法。有感情地朗讀課文第1、第2自然段。

【學情分析】

我們的學生已經三年級了,雖已接觸學習運用“多讀多想,讀通課文”的讀書方法把課文讀通,也已初步具有一定的閱讀能力。但對“用詞準確”這一方面還處于學習和積累階段,而且他們的觀察及表達能力也比較有限。因此,感受小興安嶺的春季景色,體會用詞造句的準確,學習作者抓住小興安嶺春天的景色特點進行觀察和描寫的方法,成為本課教學的重難點。

【教學過程】

一、觀看地圖，找到小興安嶺的位置。

（1）導語:同學們，我們祖國地大物博，風景優美的地方數不勝數。今天老師就來當你們的導游，帶領大家一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！(板書課題)把課題齊讀一遍。

（2）請同學們在中國地圖上找到小興安嶺的位置。生：小興安嶺在黑龍江省的北部。

師：對，小興安嶺就是在我國東北黑龍江省的北部。現在，讓我們一起走進美麗的小興安嶺。

二、讀通課文，初知四季美。1．自由讀書，和新詞交朋友。

師：請同學們自由朗讀課文，要求把遇到的生詞圈起來，多讀幾遍。開始讀書吧！師：同學們讀得真用心！好，現在我們先和新詞交好朋友。

2.檢查詞語（課件出示新詞）。師：請同學們記住新詞朋友的名字（有拼音）。真棒！好，再念一次（隱去拼音），請用心記下來。

師：我們交上了那么多的新朋友，現在就讓我們繼續去游覽小興安嶺吧。

3．再讀課文，理清脈絡。師：請同學們默讀課文，并跟同桌合作互相討論一下，想想每個自然段講了什么，并完成上面的練習（課件出示補充題），看看誰動作最快。

①小興安嶺像（綠色）的海洋。②小興安嶺（春天）的美景。③小興安嶺(夏天)的美景。④小興安嶺(秋天)的美景。⑤小興安嶺(冬天)的美景。

⑥小興安嶺是(花園)，也是(寶庫)。

（2）作者是按（四季）的順序介紹小興安嶺的。板書：春 夏 秋 冬

三、指導學習第一自然段。

師：小朋友們真能干！現在老師迫不及待的想帶你們上山看看那里的風景了！咱們一起出發吧！

１、請聽老師范讀第一自然段。思考：小興安嶺給你什么樣的印象呢？

2、生：小興安嶺的樹木非常多。師：課文哪個詞語說了小興安嶺的樹木多？（1）“數不清”一詞說明什么？（數目多）（2）省略號表示什么？（樹木品種多）

（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（范圍大）

3、為什么說小興安嶺像個綠色的海洋？這是什么句？（比喻句）把什么比做什么？ 師：聽你這么說，我仿佛看到了滿眼的綠色，這情景真壯觀啊！

4、齊讀第一段（多美的一片海洋，讓我們一起來把這片海洋讀出來吧。

四、品讀課文第二自然段

1、過渡：是啊，小興安嶺的景色真誘人啊，那里的風景在不同的季節也有不同的美麗呢！

現在，就讓我們走進這片綠色的海洋，去領略一翻春天給小興安嶺帶來的美麗！

2、自由朗讀第二自然段，你能找一找這里藏著哪些景物嗎？請用橫線把這些景物畫出來。

（相機板書：樹木、積雪、小溪、小鹿）

3、春天，萬物復蘇，大自然一片生機勃勃的景象，那春天的樹木是什么樣的？ 找找看，誰找到了？

“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”體會“抽”的恰當用法。師：老師這有兩個小問題：（1）抽出是什么意思？（2）把抽出換成長出可以嗎？為什么？

出示句子： 1.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。2.春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（1）讀一讀。能這么換嗎？為什么？

（2）生：不能。因為枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍。用“抽出”來形容枝條更能寫出樹木生長得有力，有活力，速度快，兩個長出已經重復了。師：你的回答太精彩了，一個“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力啊！多么富有生命力啊！那讀的時候就應該（快一點，有力一點）。學生試讀

（3）春天來了，小興安嶺無數的樹木在抽枝長葉，仿佛比賽似的。此時，你覺得小興安嶺的樹木美嗎？那請你美美的來讀一讀吧？齊讀（加上動作）。

“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。”(1)除了綠樹迎春，你還從哪些景物知道春天也來了？（積雪）A、雪水有什么特點？（積雪融化了，匯成小溪。）

B、雪水流動的聲音大嗎？（聲音不大）你從哪個詞看出來的？（淙淙）

C、描寫流水聲的詞你還知道有哪些？（嘩啦啦、嘩嘩嘩、叮叮咚咚、滴答??）

D、這么多流水從四面八方趕來聚在一起，還淙淙地唱著歌，多么動聽，多么美好的一切，讓我們美美地讀一讀吧。（齊讀）

“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”（1）還有什么景物也匯成了春天的景色？（小鹿）

（2）讓我們一起做快樂的小鹿，讀讀這個句子吧。注意停頓。有的／側著腦袋 作者在這里寫描寫小鹿時，用上了散步、欣賞等描寫人的動作神態的詞，這是（擬人句）。在寫作中我們也運用上擬人手法一定會讓我們的文章增色不少。你能試著說一個擬人句的句子嗎？

師：小鹿在溪邊散步，還在那里欣賞自己的影子，真是太可愛了！

（3）讓我們再來做快樂的小鹿，加上動作學學小鹿的樣子，再來讀讀這句——齊讀（加上動作）。

5.總結寫作順序

師：大家都已經沉浸其中，春天這段（板書：春），作者先交代了什么？生：季節（板書）師：再寫了什么呢？看看春天后面寫的是什么？對了，再寫了樹木（板書），然后寫了溪水、小鹿，也就是其他景物（板書：其他景物）

五、總結，齊讀第二自然段。（1）小朋友們，那春天的小興安嶺多么富有生機啊！剛才聽同學們讀的這么認真，肯定被這些美景吸引了，老師也好想讀，讓我們伴著美妙的旋律，一起來把這春天的美麗讀出來吧！（伴樂朗讀）

（2）小結過渡：聽著大家的朗讀，可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里吧。下一節課我們還可以用同樣的方法去領略小興安嶺的夏天、秋天和冬天的風光，相信那將會帶給我們另外一份情趣.六．作業：請同學們仿照課文的寫法，寫一寫自己家鄉的一處美景。

寫作方法與要求

1、先交代季節，再抓住主要景物來寫，然后寫其他景物。

2、適當運用比喻和擬人等修辭手法。

3、做到語句通順，不寫錯別字。

4、寫完后讀給大家聽，互相點評。

5、修改后上交作品

板書設計：

美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春 夏 秋 冬 季節—樹木—其他景物

第五篇：公開課 美麗的小興安嶺第一課時

《美麗的小興安嶺》教學設計

教學目標：

①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。③有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的段落。

④體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。課前準備： PPT課件。教學重、難點：

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、今天老師帶你們去一個地方——小興安嶺。那是個四季分明，森林茂密的地方。（板書小興安嶺）

（“興”字多音字，在這里讀一聲，你還知道它的另一個讀音么？）出示：一個一個出示兩個讀音，先讓同學組詞，教師總結，齊讀鞏固。

2、你們知道小興安嶺在哪兒么？

出示中國地圖，讓同學們交流，并指認浙江，感受兩者之間相距千里。

3、那么你們對于距離我們千里之外的小興安嶺知道些什么？（同學說)

4、老師給大家帶了一些小興安嶺美麗的風景圖。出示圖片。(教師隨著圖片簡短介紹)

5、看著這些美麗的風景，你能用一些好詞好句來說說你對小興安嶺的感受么？

6、老師也帶來了一些詞語：

郁郁蔥蔥、綠樹成蔭 古樹參天 萬木爭榮 枝繁葉茂

讓我們一起來讀一讀。

7、我們的課文中也有很多描寫小興安嶺景色的好詞，我們一起去讀一讀吧！

字詞檢查：

抽出

嫩綠 融化 匯成淙淙

俯下身子

欣賞

擋住

視線

蔥蔥蘢蘢

密密層層

嚴嚴實實

獻出

收藏

名貴

鮮嫩 又松又軟

同桌之間互相讀，小火車檢查讀，小老師領讀

（注意前后鼻音）

二、整體感知

1．現在同學們把詞語都讀好了，讓我們一起走近課文一起去感受小興安嶺的美景吧！請同學們快速地讀課文，邊讀邊思考，找出文中概括小興安嶺特點的一句話。用——劃出來。

2．出示最后一段。請同學們說說從這一句中你知道了什么？（板書：四季美景 美麗的大花園 巨大的寶庫）3．想想，課文的哪幾自然段向我們介紹了小興安嶺是一個美麗的大花園呢？

這幾個自然段是在寫哪幾個季節呢！

4、現在讓我們走進春天的小興安嶺吧，去領略一下春天美麗的大花園。請你邊讀邊圈，圈出文中描寫了哪些春天的景物？想想作者寫出了這些景物的哪些特點？請同桌之間交流說一說。

5、請同學們說說全段寫了春天的哪些景物？（樹木、積雪、春水、小鹿）

（同學交流）

1)出示描寫樹木的句子

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

這句話寫出了春天的樹木的什么特點呢？（生命力，生機勃勃）

你是從哪兩個詞語中感受到了樹木的生命力和生機勃勃？（抽出、嫩綠）嫩綠：寫出了葉子剛出生的樣子。

理解抽出：那么抽出可以換成長出么？（不能，因為抽出這一動作把紙條快速而有力長出來的樣子寫出來了，更加地生動形象。）來，讓我們一起來讀一讀這句話，讀出樹木的生命力。

滿池的春水淙淙地流動，輕快的水聲還引來了幾個小動物。你看誰來了？

2）出示描寫雪水的句子

山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。a.讀了這句話，你仿佛看到了什么景象？（雪融化了 匯成小溪在流淌）b.雪水流動的聲音大嗎？你從哪個詞看出來的？

（聲音不大 淙淙）c.淙淙是一個象聲詞，這樣子的詞語你還知道哪些呢？

（嘩啦啦、嘩嘩嘩、叮叮咚咚、滴答??）

3）出示描寫小鹿的句子

小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。d.這句話給你留下了什么樣的印象？（小鹿很可愛、悠閑）你從哪些描寫中感受到的呢？（散步、俯下身喝水、欣賞自己的影子）這樣子描寫小鹿，是運用了一個什么修辭方法呀？（擬人）你能給大家說一句擬人句么？

你看，用了擬人的修辭方法，是不是就可以把事物描寫的更加形象生動了！現在讓我們再來讀一讀這個句子，感受一下小鹿的可愛吧!

作者筆下小興安嶺的春天多么美麗呀，你喜歡么？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？

6、欣賞完了春天的大花園，讓我們再去看看夏天吧！請同學們用橫線劃出，作者描寫了夏天的花園里的哪幾種景物呢？（樹木、霧、太陽、野花）出示句子：

1）、夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

這句話中介紹你的樹木給你什么感覺？（多 茂密）從哪些詞語中可以看出？（蔥蔥蘢蘢

密密層層

封 嚴嚴實實

擋

遮）蔥蔥蘢蘢：比春天更茂盛 密密層層：一層一層

封、嚴嚴實實：沒有絲毫的縫隙 如果你在這樣子茂盛的森林，你還看得到什么呀？（視線范圍小，被擋住了）擋住、遮住：縫隙小，森林的視線不好

2）、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

讀了這句話，你覺得那兒早上的霧是什么樣的？（霧很濃）

從哪些詞語中可以看出?(升 浸)升：從地面形成 慢慢往上升起 說明很輕 浸： 洗衣服時衣服全部漫過水 叫做浸

霧氣把一整片森林籠罩起來

就在整個森林籠罩在一片霧氣中時，太陽出來了。。。（引讀下句內容）

3）、太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

通過剛剛的讀，你都看到了什么？（金光、樹梢、草地）

金光：像利劍，用了比喻的修辭方法，說明它像利劍一樣穿透了密密層層的樹林和濃霧。

這樣子寫的好處是？（更加形象生動地的寫出了太陽光的耀眼和閃亮。使人們對于小興安嶺夏天的早上有了更深刻的印象。）

太陽出來了，我們還看到了野花。

4）、草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

這句話中的野花給你什么感覺？（顏色多、樣子美）用了一個比喻的修辭方法寫出了野花的美。野花都這么美了，那么可想而知，森林也是很美的。

（同學說，教師抓住重點字詞引導感受句子，出示圖片形象化展示美景）

7、春夏兩季的小興安嶺美么？讓我們一起來讀一讀這兩個自然段，再去感受一下吧！（從樹木、濃霧、陽光、草地，從上到下在介紹美麗的大花園）

8、文中還告訴我們小興安嶺還是一個巨大的寶庫，讓我們留到下節課再去尋寶吧！

三、指導生字

1、出示三組字。（匯、浸； 欣、軟；刮、舌）

2、說說共同點和字體結構

3、第一組：都有三點水、左窄右寬

4、第二組：都有欠字旁、5、第三組注意相同字在不同結構中的位置和寫法

6、重點書寫 ：賞 注意結構和偏旁