第一篇：《小學(xué)語文第十冊字詞復(fù)習(xí)教案(全文)》

小學(xué)語文第十冊字詞復(fù)習(xí)教案 秀城實驗教育集團吉水小學(xué)

王連華設(shè)計理念：注重學(xué)生個體學(xué)習(xí)體驗，小組合作，展示學(xué)習(xí)真實狀況。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞（尤其是出現(xiàn)在“詞語盤點”中的生字詞），能正確拼寫；

2、掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字；

3、能辨別形近字并組詞；

4、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫；

5、通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。

二、復(fù)習(xí)重、難點

1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞（尤其是出現(xiàn)在“詞語盤點”中的生字詞），能正確拼寫；

2、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。

三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：學(xué)生分成四個小組競賽收集復(fù)習(xí)資料，并記錄合作過程以及在歸納整理復(fù)習(xí)資料過程中的收獲（發(fā)現(xiàn)）；遇到什么困難，如何解決；還有什么難題需要全班同學(xué)幫忙解決等等能展現(xiàn)你們小組的勞動成果的資料。具體安排如下：第一組：按格式把本冊生字詞進行歸納并正確注音。第二組：為本冊“生字表”中的生字找出形近字，并歸納組詞。第三組：歸納本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字。第四組：收集本冊出現(xiàn)的成語（尤其是“詞語盤點”中的）成語，并注釋。

四、復(fù)習(xí)過程：

一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)教師出示課件，展示字詞知識在每次單元測試中的占分比例，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生重視，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。

二、分組展示復(fù)習(xí)資料，分享成果與經(jīng)驗

1、各組展示，比一比哪個組展示的成果最豐富、最有借鑒價值，以及展示的形

式最受大家歡迎。

2、老師相機指導(dǎo)。

3、對認(rèn)真完成資料準(zhǔn)備，表現(xiàn)突出的小組進行表揚，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。三、知識點結(jié)合相應(yīng)題型練習(xí)

1、教師出示課件，結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測試題型，指導(dǎo)學(xué)生對自己所整理的知識點將以什么題型出現(xiàn)進行預(yù)測。（同學(xué)們整理復(fù)習(xí)資料這樣認(rèn)真，那么以下的測試題一定難不倒你們啦！愿意接受挑戰(zhàn)嗎？）

2、題型練習(xí)。看拼音寫詞語 āo ē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ōu lè dī yín qí lìhuí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí lǐ mào jū shù讀讀記記 古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首 商貿(mào) 芝麻 妖嬈 機械 開鑿 巍峨

媒體形近字組詞渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）撫（）紹（喧（）啼（）差（）膠（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）袍（）禍（）陶（）防（）絞（）梁（）詣（）近義詞打量（端詳）標(biāo)致（美麗）破綻（馬腳）欺負(fù)（欺侮）趁勢（趁機）吩咐（囑咐）威嚴(yán)（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）銜接（連接）難堪（尷尬）操心（操勞）考究（講究）道歉（賠禮）耽誤（延誤）凝結(jié)（凝固）

膽怯（膽小）凝視（凝望）憧憬（向往）著急（焦急）商議（商討）

允諾（承諾）隆重（莊重）反義詞陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻薄（寬厚）雅致（俗氣）素凈（鮮艷）仔細(xì)（粗心）慌標(biāo)致（丑陋）聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）沙啞（清脆）放肆（約束）粗糙（細(xì)膩）嚴(yán)厲（慈祥）飽滿（干癟）增強（減弱）低沉（響亮）

衰弱（強化）溫暖（寒冷）剛強（脆弱）熱鬧（冷清）響亮（低吟）動搖（堅定）

嚴(yán)肅（隨便）

四、強化訓(xùn)練

1、結(jié)合自己的實際情況，利用手頭上的復(fù)習(xí)資料，出一道你覺得最能考倒同學(xué)們的題目（不能出現(xiàn)怪題、IQ題之類的題目），答案自備。

2、題目展示，學(xué)生進行問答互動，教師相機指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1、根據(jù)復(fù)習(xí)資料，每個小組出一份測試題，總分值100分，具體每題分值自定，但必須合理。（可參考?xì)v次的考試卷、測驗卷）

2、請各個小組做好試題的保密工作，并備份答案。下一課時我們將隨機交換試題進行測試并獎勵成績優(yōu)秀者。五下語文期末句式復(fù)習(xí)課

清河小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本學(xué)期出現(xiàn)過的句式練習(xí)，如：修改病句、改寫句子、縮句擴句、關(guān)聯(lián)詞填空等。

2、分清基本的類型，運用正確的符號。教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、同學(xué)

們，我們已經(jīng)進入了復(fù)習(xí)階段，前面我們對每個單元的課文復(fù)習(xí)了一遍，今天起，我們將對各個知識點進行整理，這節(jié)課，我們來回顧一下學(xué)過的句式。

2、出示學(xué)過的句子練習(xí)類型，學(xué)生回憶。修改病句、改寫句子、縮句擴句、關(guān)聯(lián)詞填空、二、分類復(fù)習(xí)：

（一）修改病句。

1、修改病句就會用到修改符號，說說有哪些符號？刪換改補

2、出示病句，說說下面的句子錯在哪里？①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。（搭配不當(dāng)）②頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。（常識錯誤）④這次沒考好，難過得流下了眼淚。

（句子不完整）⑤魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。（關(guān)聯(lián)詞用錯）⑥ 經(jīng)過批評和自我批評，我改正并認(rèn)識了錯誤。（語序錯亂）⑦護士回答說： ” “你沒有體溫。（用詞不當(dāng)）⑧我經(jīng)常看到小明有時在早鍛煉。

（語義重復(fù)）

3、運用正確的修改符號進行修改。

4、學(xué)生練習(xí)：

1、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。

2、他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。

3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。

4、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。

5、在同學(xué)們的幫助下，他改進錯誤，學(xué)習(xí)成績也提高了。

6、雖然成績再好，你也不能自滿呀！《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。

7、8、小學(xué)生要注意維護視力。《鐵道游擊隊》這部電影對我很感興趣。9、10、班級會上，同學(xué)們討論并聽取了班長的發(fā)言。

5、師小結(jié)：同學(xué)們的練習(xí)做得很好，相信對修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習(xí)的時候還要仔細(xì)一些。

（二）、改寫句子。

1、我們已經(jīng)學(xué)過很多改寫句子的方法。比如：改反問句、陳述句；改成比喻擬人的寫法；擴句和縮句等。出示類型。

2、反問句和陳述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，語氣加強。）出示例句體會： 反問句：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？

陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。回顧改反問句的方法：加反問詞，改肯定否定，加語氣詞和問號。從上面的句子中畫出來。試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎？ 難道那條街不熱鬧嗎？

橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？

難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎？那么把陳述句改成反問句，要注意什么呢？也來試一試： 這里的工作這么重要，我不能離開。這本書是你的。

這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱。

3、看看這些句子運用了哪些修辭手法？ 指出下列句子所用的修辭方法：

1、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）

3、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）（4、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。）

5、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）（6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

用上這樣的方法，有什么好處？更加生動了。你會用嗎？試一試？

1、她的臉紅了。

2、星星布滿了天空。

3、邱少云趴到火堆里一動也不動。

4、落葉飄落下來。

5、垂柳的倒影映在溪水中。

三、小結(jié)：

今天，我們一起復(fù)習(xí)了幾種句子練習(xí)，同學(xué)們掌握的很好，下節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)縮句擴句，轉(zhuǎn)述直述，關(guān)聯(lián)詞的運用以及推理句的寫法。五年級語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 秀城實驗教育集團鈞儒小學(xué) 唐惠英【設(shè)計理念】 “具有獨立閱讀的能力，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出： ”注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)生會運用多種閱讀方法。語文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。【復(fù)習(xí)重、難點】

1、將平時所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運用到課外閱讀中。

2、學(xué)會運用多種方法進行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】 多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料；【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。

1、”書籍，給我們帶來太多太多，所

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。以大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、課外的。可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)

二、梳理閱讀方法和做題步驟。

1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。

（師有針對性地評價孩子們的答案）

2、生交流步驟。（課件出示）

3、老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準(zhǔn)句段 細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點

4、說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？

5、學(xué)生討論交流。（課件出示）

6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。閱讀的方法：理解字詞的方法：

1、聯(lián)系上下文；

2、聯(lián)系生活實際……

1、概括段落或全文的方法： 找中心句

2、合 從課題想

3、并 法

4、提煉六要素……體會情感的方法：

1、讀文字，想畫面

2、關(guān)注標(biāo)點符號

3、抓住重點句

4、聯(lián)系生活實際……領(lǐng)會寫作手法的方法：

1、積累摘抄

2、仿寫 ……（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感）性認(rèn)識上升到全面的閱讀方法上，使每個學(xué)生都有收獲。

三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，培養(yǎng)能力。

1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。附閱讀材料一

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

1、這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？ 2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去；

（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

3、聯(lián)系上下文理解“操縱自如”的意思。

學(xué)生交流，師給予合適的評價。（設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟）

四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。

（一）、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。附閱讀材料二 挑戰(zhàn)能力；看誰最會學(xué)！

沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。

前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來

我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動以來 學(xué)校好人好事太多了 他把表揚的機會讓給其他班 我理解班長的心情

可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。

一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，?殘硎前涯瞧迮耍疑恕０喑すゲ⒉皇欽庋摹Ｉ涎冢嗌銑魷值拿懇患萌撕檬攏繼硬還難矍紓夾戳吮硌鋦濉Ｎ壹塹靡淮甕趺魘暗揭槐是榛沽聳е鰨喑ぶ懶耍砩嫌夢縲菔奔湫戳艘黃硌鋦澹笆北硌锪蘇庵質(zhì)敖鴆幻戀木瘛Ｄ憧此ぷ鞫嗝?仔細(xì)

精細(xì)！可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。

可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指 夸耀 夸獎

地說：“副班長，你對工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊！”接著，我把班長 放置 擱置

我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知啊？”“噢？是班長！”我這才恍然大悟。

1、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：1 滿不在乎：2 恍然大悟：

3、認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動：第一處，班長想：第二處，班長想：

4、請在第三小節(jié)的空白處加上標(biāo)點。

5、劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。

6、請寫出本文的主要內(nèi)容。

7、文中的我又是一個怎樣的人？

（二）、交流答案與方法和步驟。

a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。（板書：好讀書 不拘一格）。（板書： b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子讀好書 永無止境）

（設(shè)計意圖：通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）

四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。

1、思考：閱讀文章還有其椒穡?（出示課件）

2、：五彩紛呈的讀書方法

閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。

以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼＃ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學(xué)生的思維，）從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。

五、小結(jié)：

欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品

“書讀百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”香茗。孩子們。好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境。讓我們一起加油。

六、作業(yè)（課件出示）：

1、完成閱讀練習(xí)《我的爺爺 》

2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》

（設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計既鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。）

七、板書設(shè)計 閱讀歸類復(fù)習(xí)好讀書 不拘一格 學(xué)于課內(nèi)，活用課外 讀好書 永無止境 附課外閱讀文章： 我的爺爺

我的爺爺是個醫(yī)生。他以身作則，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。爺爺工作的醫(yī)院，風(fēng)景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花朵，還有一個小小的人工湖，在我眼里成了不收門票的quot公園”。可偏偏醫(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準(zhǔn)進去玩，我試著去了幾次，都被門衛(wèi)擋住了，我從一次次的“失敗”中想出了一個好辦法：以找爺爺為借口，混進去玩，門衛(wèi)果真被我瞞過了。

我像個獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情的玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意。誰知，我被爺爺瞧見了。他喊住了我說：“你怎么進來的？快回去。”我的高興勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔(dān)心會挨爺爺?shù)呐u。果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺?shù)钠猓裁词路且獋€水落石出不可，只好照實說了。爺爺見我認(rèn)錯了，便語重心長的說：“爺爺是個干部，一定要以身作則。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應(yīng)該隨便進去。如果別人見干部的孫女進去，也讓自己的子女進去玩，那還像個醫(yī)院嗎？你在班級里也是個干部，要嚴(yán)格要求自己才好。”聽了爺爺?shù)脑挘倚呃O了。后來又聽說爺爺為這件事，還在醫(yī)院的一次會上作了檢討呢！

這件事后，我下決心改正自己的缺點，做任何事都以身作則，說到做到，在同學(xué)中漸漸有了威信。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎？

1、按意思將文中詞語填在括號里。（3 分）（1）、用自己的好行動給別人做出榜樣。（）（2）、弄清楚了事實的真相。（）（3）、草木長的十分茂盛。（）

2、用 “ ”劃出首尾呼應(yīng)的句子。（2 分）

3、說說文中帶雙引號的詞語具體指什么？（1）“公園” ：

（2）“失敗” ：（3）“小聰明” ：

4、用波浪線劃出反問句并改為陳述句。五下發(fā)言稿復(fù)習(xí)鳳橋小學(xué) 沈建英

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。課前準(zhǔn)備：學(xué)生不同類型的發(fā)言稿若干份。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般內(nèi)容。

出示一份學(xué)生競選班長寫的發(fā)言稿，說說寫發(fā)言稿一般要有哪些內(nèi)容：

（1）開篇點題，亮出觀點：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，直接亮出觀點：我要競選班長。

（2）用具體材料說明自己的優(yōu)勢，講清自己的打算：我為什么能當(dāng)班長；我當(dāng)班長會怎么做。

（３）總結(jié)收尾，激情致謝：用簡潔明了的話總結(jié)所講，再次點明主題，發(fā)出號召，表達謝意，進一步激發(fā)聽眾的情感。

二、發(fā)言稿在語言上的注意點。

再看《班長競選發(fā)言稿》，體會一下，在語言上要注意什么。（生動吸引人、誠懇、坦率，簡潔、幽默風(fēng)趣、條理清楚，有創(chuàng)意等等）

三、不同類型的發(fā)言稿比較 欣賞幾篇不同類型的發(fā)言稿，選自己印象深的那篇發(fā)言稿，說說他寫的發(fā)言稿成功之處在哪兒？

（從寫作材料是否真實新穎、開頭或結(jié)尾是否精彩、語言是否簡潔、幽默等等進行評價。）

剛聽了幾種發(fā)言稿，有競選的、有慰問老人的、有得獎表示感謝的，你們覺得這幾種發(fā)言稿在寫的時候，在語言、內(nèi)容或?qū)懽魉悸飞显撟⒁庑┦裁茨兀浚ㄖ饕呛髢煞N）

（慰問敬老院的發(fā)言稿，在語言上要通俗易懂。發(fā)言稿中的話語要“上口”，要讓他們一聽就懂。內(nèi)容上要突出“尊敬老人”這一主題，用事例來說明，呼吁大家尊敬老人，從我做起，從小事做起。

得獎感言在感謝幫助過自己的人之后應(yīng)該生動扼要地講述自己成功的經(jīng)歷，以引發(fā)大家的思考，讓大家聽后有所收獲。）

四、練習(xí)寫發(fā)言稿。

1、出示虛擬情境： “六一”聯(lián)歡會上，你代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。（1）虛擬情境一：

（2）虛擬情境二：班上要競選語文組長，你打算參加競選。，你要在全校師生面前發(fā)表（3）虛擬情境三：你評上了“十佳優(yōu)秀隊員”感言。（4）去殘疾人學(xué)校慰問殘疾人，請你代表同行的師生講話。

請同學(xué)們選擇一個情境（盡量與上次習(xí)作時所選類型不同）進行練習(xí)。

2、嘗試發(fā)言，不斷完善。指名學(xué)生上臺發(fā)言，同學(xué)評議： 評議的重點：

（1）發(fā)言稿的語言、內(nèi)容是否適合：語言簡單明了，通俗易懂，口語化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

3、學(xué)生各自修改發(fā)言稿。五下《寫信》習(xí)作復(fù)習(xí)課 鳳橋小學(xué)

林惠玲

一、教學(xué)目標(biāo)1.利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力。2.掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

二、重點難點學(xué)會用書信的方式和人交流；掌握書信的格式；能用口語化的語言來表達。

三、教學(xué)過程

一、回憶格式，明確寫法1．交流書信的寫法及格式。書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

1稱呼。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫“老師”、“同學(xué)”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號：，表示下面有話要說。

2正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。

3結(jié)尾。結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語.

第二篇：新課標(biāo)第十冊語文四字詞復(fù)習(xí)

第十冊語文四字詞復(fù)習(xí)

一二三四五六七八 翠色欲流襟飄帶舞浩浩蕩蕩天高氣爽滿面笑容精神飽滿不計其數(shù)五彩繽紛 崇山峻嶺豐富多彩美輪美奐銀裝素裹狂風(fēng)大作不翼而飛七零八落劈頭蓋臉 始料不及廢寢忘食源源不斷光芒四射隨心所欲運轉(zhuǎn)自如翻來覆去絞盡腦汁 一本正經(jīng)情不自禁清清楚楚一動不動春光明媚得意揚揚面不改色能言善辯 小心翼翼熱氣騰騰跌跌撞撞雪中送炭肝膽相照沖鋒陷陣攻無不克喜不自勝踉踉蹌蹌繪聲繪色顧全大局半信半疑文質(zhì)彬彬健步如飛入木三分操縱自如不慌不忙五彩繽紛無與倫比冰天雪地不動聲色目不轉(zhuǎn)睛勢不可擋精衛(wèi)填海風(fēng)雨無阻程門立雪戰(zhàn)無不勝抓耳撓腮千辛萬苦夢想成真足智多謀興致勃勃儀表堂堂活蹦亂跳五彩斑斕手忙腳亂色彩斑斕大小不一鶴立雞群大雪紛飛了如指掌喜出望外迫不及待愚公移山堅貞不屈大雪紛飛負(fù)荊請罪自有妙用撲朔迷離靈機一動呼之欲出妙不可言虎背熊腰大搖大擺多姿多彩以一當(dāng)十繁花似錦熊熊燃燒星羅棋布彎彎曲曲若無其事三長兩短成千上萬含辛茹苦赤膽忠心浩如煙海同心協(xié)力完璧歸趙流連忘返心急如焚精神抖擻十全十美身強力壯點頭哈腰引以為榮以一抵百含情脈脈縱橫交叉嘆為觀止芳香四溢實話實說無邊無涯辛辛苦苦任勞任怨全心全意栩栩如生神機妙算天造地設(shè)如臨大敵頭暈眼花膀大腰粗放誕無禮神采奕奕紙聲細(xì)語莞爾一笑沖鋒陷陣妙不可言耐人尋味漂漂亮亮笑嘻嘻1

安居樂業(yè)奄奄一息一聲不吭艱苦卓絕鞠躬盡瘁引人入勝一飲而盡明明朗朗按兵不動一落千丈斂聲屏氣手疾眼快滿面春風(fēng)巧舌如簧花團錦簇彬彬有禮目不暇接搖頭晃腦萬紫千紅粉嘟嘟不惜代價重重疊疊深情厚誼百折不撓扶危濟困無價之寶自言自語秋風(fēng)瑟瑟故伎重演鋌而走險勻勻?qū)崒嵽D(zhuǎn)悲為喜垂頭喪氣娓娓動聽姹紫嫣紅翩翩起舞花花綠綠大飽眼福大吃一驚亂哄哄完好無損 你擁我擠 同歸于盡 千里迢迢 赴湯蹈火 理直氣壯 又饑又渴 伸頭縮頸 長途跋涉 忠言逆耳 天衣無縫 皆大歡喜 目瞪口呆 語重心長 家家戶戶 小心翼翼 取之不盡 萬事如意 三言兩語 白茫茫

第三篇：小學(xué)語文第十冊教案

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、奇思妙想

1、宣布游戲規(guī)則

2、一起來學(xué)《田忌賽馬》

二、新課

1、初讀課文，了解課文大意。

2、賽馬過程

（1）課文寫了田忌和齊威王幾次比賽？我們先看第一場（一學(xué)生貼賽馬圖，師演示動畫。）

（2）很明顯，齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽

下來，田忌都失敗了。他們又進行了第二場比賽（請兩名同學(xué)演示課件）。這次比賽田忌以二比一獲勝了。

（3）還有其他方法能讓田忌取勝嗎？請大家在指上列出你的方法。（請學(xué)生演示課件）（相機出示句子：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）

（4）這次比賽得歸功于誰的幫助？孫臏怎么會想出這種方法呢？他是怎么想的？（出示句子：雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強。但是齊威王的馬比田忌的快不了多少。所以，還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）

（5）萬一齊威王也換馬的出場順序呢？為什么不會？課文哪里可以看出齊威王非常得意？理解“得意洋洋”、“譏諷”、“輕蔑”等詞。（指導(dǎo)朗讀出得意洋洋的語氣）

（6）看來，孫臏不僅觀察了馬，還揣摩了齊威王的心理，可以看出孫臏?zhǔn)且粋€什么樣的人？

（7）齊威王的第一次勝利靠的是實力，那田忌的第二次勝利靠的是什么？

3、朗讀訓(xùn)練

（1）小組讀（2）分角色讀

三、小結(jié)

第四篇：小學(xué)語文第十冊教案

二、教學(xué)過程：

（一）、審題訓(xùn)練明起因

１、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課——晏子使楚。（齊讀課題）請同學(xué)們打開課文，快速找出最能解釋課題的一句話（齊王派大夫晏子出使到楚國去）練說什么是“晏子使楚”？

２、什么叫出使？（代表一個國家去外國執(zhí)行外交任務(wù)）那么這次晏子出使就代表著——（生答：齊國）

３、請同學(xué)們邊讀第二自然段完成練習(xí)。（幻燈投影練習(xí)題）

①、因為楚王仗著自己國勢強盛，所以（）。

②、如果楚王侮辱了晏子，就不僅（），而且（）。

③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅（），而且（）。

４、交流

①、因為楚王仗著自己國勢強盛，所以（想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)）。（板書：想顯顯威風(fēng)）。

②、如果楚王侮辱了晏子，就不僅（是顯了楚國的威風(fēng)），而且（侮辱了齊國。）

③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅（滅了楚國的威風(fēng)），而且（維護了齊國的尊嚴(yán)）。

（二）、訓(xùn)練理解句子含義知進過

１、一個要侮辱晏子顯顯威風(fēng)，一個要挫敗楚王，維護自己和齊國的尊嚴(yán)。（板書：侮辱、挫敗）。兩人之間展開了針鋒相對的較量，課文哪些自然段就是寫他們較量的經(jīng)過？共有幾個小故事？

２、請同學(xué)們快速默讀３——５自燃段，用找出晏子是怎樣挫敗楚王三次侮辱，維護齊國尊嚴(yán)三個重點句。

３、交流：（用幻燈出示三個重點句）

①、這是個狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國”，當(dāng)然在得鉆狗洞。

②、放問上等的國家，就派上等人去；放問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。

③、齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強盜來，也許是兩國的水土不同吧。

４、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

這節(jié)課我們就通過練習(xí)理解這三句話中含著的意思，來讀懂這篇課文。

理解句子含義是本單元的訓(xùn)練重點，我們知道理解句子含義先要從字面上想句子販意思，再聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。

５、下面我們先來理解第一名話的含義。

①、齊讀句子

②、晏子為什么這么說？（因為楚王關(guān)了城門，叫他鉆洞）。

楚王為什么這么做？（要侮辱晏子身材矮小。板書：身材矮小）

那晏子這句話的含義是什么？你怎么理解？

③、請同學(xué)們完成課后習(xí)題二⑴，看看你的答案和老師板書的是否差不多。（板書：是個狗國）

④、晏子真了不起，以牙還牙，勝了楚王，誰能把晏子這話讀一讀。

有感情地練讀晏子所說的話。

⑤、師引讀，生讀晏子的話。（師故意漏讀“只好”二字）

⑥、討論：為什么“只好”二字不能漏？請在“只好吩咐”下這樣小黑點，我們等會還要學(xué)習(xí)。

６、理解第二句話的含義。

⑴、請同學(xué)們按剛才聯(lián)系上下文理解第一句話含義的方法：

①晏子為什么說這話？②楚王這么說是侮辱晏子什么？③晏子這句話的含義是什么？

⑵、理解第二句話的含義。

要求學(xué)生誰想好了，就把含義寫到黑板上。

⑶、評議：句子含義誰理解得好？請含義理解最好的同學(xué)說說你是怎樣理解的？

生：難道齊國沒有人了嗎？

既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？不中用

上等國——上等人

下等國——下等人是下等國

最不中用——最下等國

⑷、好，我們就選這位同學(xué)的意見，請最好的那位同學(xué)板書，其他同學(xué)完成課后練習(xí)題二（2）。（生板書：不中用，是下等國）

⑸、晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王，請大家練讀第4自然段，等會請你把自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給大家聽。（練讀——評議）

⑹、分角色朗讀。

⑺、請在“楚王只好陪著笑”下面加上小黑點，楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強，多么，多么無可奈何！真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計不成是又生又一計，第三次較量又開始了。

7、理解第三句話的含義

⑴、請同學(xué)們按上面的學(xué)習(xí)方法再理解晏子說的第三句話的含義。

⑵、含義想好了，請自由地到黑板上來寫寫。

⑶、評評誰的含義寫得正確，（請寫得正確的同學(xué)說理由）

若生第三句理解有困難，則輔助練習(xí)：

柑桔在淮南（），在淮北（），原因是（）。

齊國人在齊國（

第五篇：語文教案-復(fù)習(xí)字詞教案-教學(xué)教案

冬天到了，外面天寒地凍。可是北方獨有的冰雪卻為我們帶了無窮的樂趣。今天讓我們到滑雪勝地去感受滑雪帶來的歡樂！

二、過程：

（一）、乘著火車去滑雪。（給拼音填漢字）

“火車五分鐘之后就出發(fā)了，如果同學(xué)們能成功地填寫完音節(jié)下面的漢字，就能乘上去滑雪場的火車了。可要加油啊！”生寫，同桌拼讀，全班齊讀，注意琴、已、休、再、候、猴等字的寫法和重點筆畫。

（二）、跨越障礙（形近字組詞，選詞填空）

根據(jù)實際情況培養(yǎng)學(xué)生克服困難的好習(xí)慣。同時比賽的形式也能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

火車在行駛過程中，遇到了很多障礙，我們該怎么班呢？是后退還是繼續(xù)前行呢？小組合作學(xué)習(xí)，看哪個小組先寫完，哪組就是“小勇士隊”。

（三）、勇闖三關(guān)，進入滑雪場。

“火車到了滑雪場，可是我們要通過三關(guān)才能進入，同學(xué)們有信心嗎？”

1、照樣子寫詞語（aabb、abb等詞語形式）

2、加部首組新字，再組詞（進一步提高學(xué)生形近字辨析的能力）

3、反義詞練習(xí)。“成功闖過三關(guān)，我們可以進入滑雪場了！”

（四）、滑雪比賽開始（查字典比賽）

“終于到了我們盼望已久的滑雪比賽，誰能在規(guī)定時間內(nèi)按要求查完下面的字，誰就是今天滑雪比賽的冠軍，同學(xué)們努力啊！”

三、總結(jié)。

“今天我們經(jīng)歷了一場愉快而有意義的滑雪比賽。同學(xué)們表現(xiàn)很出色。下課后，請同學(xué)把你的答題卡上交，讓老師也來分享你們學(xué)習(xí)的快樂吧！”