第一篇：三年級上學期科學教案

三年級上學期科學教案

教材分析：

本課教材設計了四個活動，可是本課的教學內容多而雜，我在教學過程中進行了適當的調整，將四個活動的教學內容整合為三個活動：

一、觀察金魚的形態結構和吃食活動。通過觀察了解水生動物，有自己的適應水生環境的結構，形成生命體基本特征的概念。

二、觀察金魚呼吸的活動。通過觀察發現問題，知道采用實驗的方法證明自己的猜想。

三、比較螞蟻和金魚的相同和不同。了解水生動物與陸生動物的相同和不同，從而指向動物的共同特征，指向生命體的基本特征。

學情分析：

學生對金魚的熟悉程度與家庭是否飼養金魚有關，可是學生對小動物的喜愛卻是與生俱來的，所以對于本課的內容學生會有濃厚的興趣進行探究，但是三年級學生剛接觸科學學科一月有余，也只掌握了簡單的觀察方法，而本課較多的教學內容和觀察金魚呼吸部分，也給學生學習增加了難度。

教學目標：

1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

4、用實驗的方法證明自己的猜想。

5、繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同

6、培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。

教學重點：

通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

教學難點：

學生有想法時用實驗的方法進行驗證。

教學準備：

每組：1-2條金魚，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。

教學過程：

一、導入：

●謎語：水里生來水里長、一雙大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。

●聯系生活談對金魚的認識。

〔設計意圖〕通過謎語和聯系生活實際，引出本課課題，激發學生學習興趣。

二、新課：

觀察金魚的形態結構和吃食

●課件出示觀察問題：

1、觀察金魚身上長有什么？有什么作用？

2、觀察后，簡單的畫出金魚的樣子，并標出各部分名稱。

3、給金魚喂食，觀察它怎樣吃食？

●學生分組觀察、匯報

●教師根據學生匯報板書

●提問：魚缸里除了沉下來的魚食，發現其他物體了嗎？

●引導學生觀察金魚的排泄

●學生觀察、匯報。

●小結：金魚有進食，有排泄，說明它很健康，只要有生命的動物都會有這樣正常的新陳代謝。

〔設計意圖〕通過觀察和板書畫金魚身體，了解金魚各個器官的作用，是學生整體感知金魚，激發學生進一步學習的興趣。

觀察金魚呼吸

●提問：小金魚的嘴為什么總是不停的張合？可能與什么有關系呢？

●學生猜測

●看書P38頁實驗要求

●介紹實驗儀器：滴管、對金魚傷害小的食用色素

●注意：滴管放入要輕，不然小金魚會受驚嚇亂游。

在金魚嘴前輕輕擠出紅色的水。

滴管輕輕的從水中拿出。

●學生實驗，匯報。

●提問：你看到什么現象？說明什么？

●課件出示金魚呼吸，教師適時講解。

〔設計意圖〕通過實驗，引導學生積極探究、合作意識，培養學生良好的學習習慣和科學探究的方法。

比較金魚、螞蟻的相同與不同

●討論：小組內討論金魚和螞蟻的相同與不同，填在P38頁維恩圖內。

●學生匯報，教師適時總結。

〔設計意圖〕通過比較螞蟻和金魚的相同和不同，讓學生逐步形成對生命體特征的認識。

三、總結：

1、通過本課的學習，你知道了什么？

2、把觀察后的金魚養在教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

〔設計意圖〕通過長時間的飼養金魚，讓學生不斷去認識、了解金魚，養成平時觀察思考的習慣，課程不因下課鈴聲的響起而結束。

板書設計：

金 魚

身體名稱 作用

鰭 運動

鰓 呼吸

鱗 保護

尾 運動、方向、平衡

嘴 吃食物

教學目標

1、學生知道螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活；螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。

2、學生能用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體；想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。

3、學生以細心、小心的態度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。

教學準備分組材料：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

教 學 過 程動態修改

一、課前布置找螞蟻

1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

2、學生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

3、關注：學生是否按要求找螞蟻。

二、觀察螞蟻

室外觀察螞蟻

1、交流有關螞蟻的經驗。

2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

3、教師整理學生的意見并根據學生意見適當補充觀察的注意事項。

4、學生到校園找好的地方觀察螞蟻。

5、關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息，是否認真記錄。

6、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息。

室內觀察螞蟻

1、教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

2、學生討論方法，教師整理。

3、選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

4、關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結構、和運動方面的信息并記錄。

5、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、運動等方面的信息。

三、交流發現

1、學生交流觀察中的發現。

2、組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。

3、關注：學生對同學意見是否愿意傾聽。

4、設計意圖：培養傾聽的習慣；獲得更多有關螞蟻的信息。

課后反思

第二篇：小學雙語三年級上學期科學教案

小學雙語三年級上學期科學教案

設計人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木

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第2周 第2課時

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第3周

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設計人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木 第1課時

第3周 第2課時

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第4周

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設計人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木 第1課時

第4周 第2課時

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薦幼兒園小班科學教案薦一上 科學

教案

薦科學

三上教案

薦中班

科學

教薦科學教案 [1000字]

[1500(5000案

字] 字)

]

[1000字

第三篇：三年級上學期

三年級上學期

鹿

柴

【唐】王維

空 山 不 見 人，但 聞 人 語 響。返 景 入 深 林，復 照 青 苔 上。

[注釋] 1.鹿柴：地名。柴，一作“寨”。行軍時在山上扎營，叫柴；別墅有籬落的，也叫柴。

2.空：詩中為空寂、幽靜之意。3.但：只。

4.返景：夕陽返照的光。景，日光。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

【唐】李 白

故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

[注釋]

1．黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。

2．孟浩然：李白的朋友。3．之：往。

4．廣陵：即揚州。

5．故人：老朋友，這里指孟浩然。6．煙花：指艷麗的春景。7．盡：消失。

8．唯見：只見。9．天際：天邊。

楓橋夜泊

唐 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。[作者簡介] 1

張繼，唐朝詩人，生卒年不詳。字懿孫，襄州（今湖北襄陽市）人。公元七五三年考取進士，曾作過鹽鐵判官、檢校祠部郎中，死于今江西南昌市。他寫有不少旅游詩。有《張祠部詩集》傳世。

[注釋] 楓橋：在今蘇州市閶（chāng）門西七里地

月落：月亮落下去了，烏鴉還在啼叫，霜霧露氣籠罩著整個天宇

姑蘇二句的意思是說：姑蘇城外寒山寺里半夜的鐘聲，傳到了客船上。姑蘇城：今蘇州市。寒山寺：在楓橋附近的楓橋鎮。夜半鐘聲：寺院里半夜有敲鐘的定規。

訪戴天山道士不遇

李白

犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。

【注釋】

戴天山：又名大康山、大匡山，在今四川省江油縣。

春 雪

韓 愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

【注釋】

新年：指農歷正月初一。

故：故意。

雨過山村

王 建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

【注釋】 婦姑--姑嫂。相喚--互相呼喚。浴蠶--用水選蠶種。中庭--庭院中間。

梔子--常綠灌木，春夏開白花，很香

已亥雜詩

【清】龔自珍 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

[注釋]

1．這是《已亥雜詩》中的第二百二十首。九州：中國。2．生氣：生氣勃勃的局面。3．恃（shì）：依靠。

4．喑（yīn）：啞。萬馬齊喑：比喻社會政局毫無生氣。究：終究、畢竟。5．天公：造物主。重：重新。抖擻：振作精神。6．降：降生。

書湖陰先生壁

【宋】王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

[注釋]

1、湖陰先生——楊德逢，王安石在金陵（南京）的鄰居。

2、長——同“常”，經常。

3、靜——同“凈”，潔凈。

4、畦——田園中劃分成的小區。

5、排闥——猛地推開門。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

【宋】陸游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。[注釋]

1．將曉：天將要亮。籬門：竹子或樹枝編的門。同題詩有二首，這是第二首。

2．三萬里河：指黃河。“三萬里”形容它的長。

3．五千仞岳：指西岳華山。“五千仞”形容它的高。古人以八尺為一仞。

4．王師：指宋王朝的軍隊。

墨 梅

王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。[注釋]

1.墨梅：水墨畫的梅花。

2.洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學書，池水盡黑”的傳說。這里化用這個典故。弟子規 總 敘

弟子規 圣人訓 首孝弟 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文 入 則 孝

1、父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧

2、物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲

3、諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生 〈入則孝〉解說：

孝悌是中國文化的基礎，古人云：“百善孝為先”。一個人能夠孝順，他就有一顆善良 仁慈的心，有了這份仁心，就可以利益許許多多的人。

在家中，父母叫喚我們時，應該一聽到就立刻回答，不要慢吞吞的答應。父母有事要我們去做，要趕快行動，不要借故拖延，或者懶得去做。父母要我們學好而 教導我們時，必須恭敬而不可隨便，要將話聽到心里。我們犯錯了，父母責備我們，應當順從并且承擔過失，不可忤逆他們，讓他們傷心。

為人子女，冬天要留意父母親穿的是否溫暖，居處是否暖和。夏天，要考慮父母是否感到涼爽。每早起床，一定要看望父母親，請問身體是否安好；傍晚回來了，也一定要向父母親問安。外出時，先告訴父母要到哪里去，回家以后，一定面見父母親，讓他們感到心安。日常生活起居作息有一定的秩序，而且對于所從事的事情，不隨便改變。

事情雖然很小，不要擅自做主而不稟告父母，假如任意而為，就有損于為人子女的本分，東西雖然很小，也不要背著父母，偷偷的私藏起來，被父母知道了，父母心里一定十分難過。

父母親所喜愛的東西，當子女的都應盡力準備 齊全，父母所厭惡的，都該小心排除。萬一我們的身體受到傷害，一定會給父母親帶來憂愁，我們的品格有了缺失，會讓父母親感到羞辱、沒有面子。

父母親愛護子女，子女能孝順父母親，那是極其天然的事，這樣的孝順又有什么困難呢？如果父母親討厭我們，卻還能夠用心盡孝，那才算得是難能可貴。一般人 總認為，父母要對子女有所付出后，子女才要有行孝的義務，這和菜市場的討價還價有什么兩樣呢？

父母親有了過失，當子女的一定要勸諫改正，而勸諫的時候，絕對不可板著面孔，聲色俱厲，臉色要溫和愉悅，話語要柔順平和。假如父母親不接受我們的勸諫，那要等到父母高興的時候再勸諫。若父母親仍固執不聽，有孝心的人不忍父母親 陷于不義，甚至放聲哭泣，來懇求父母改過，即使招父母親責打也毫無怨言、當父母親有了疾病，熬好的湯藥，做子女的一定要先嘗嘗，是否太涼或太熱。不分白天或夜晚，都有應該侍奉在父母身邊，不可隨意離開父母太遠，在父母重病時，最需要有人照顧，尤其是自己的子女能在身邊陪伴，照顧起居，是父母心中最感溫暖與滿足的。在父母臨終病重之際，為人子女的我們，豈能因為事業忙，或沒有時間，而放棄這種機會呢？

當父母不幸去世，必定要守喪三年，守喪期間，因為思念父母就常常悲傷哭泣起來，自己住的地方也改為簡樸，并戒除喝酒、吃肉的生活享受。辦理父母的喪事要依照禮儀，不可草率馬虎，祭祀時要盡到誠意。對待已經去逝的父母親，要像對待父母生前一樣的恭敬。

為什么要這樣做呢？孔子說：“孩子生下來三年之久，才離開父母的懷抱，能夠自己走自己吃，讓父母稍稍松一口氣，當子女的，我們在父母去逝后，為什么就不能在三年的喪期中時時刻刻想念父母，愛念父母呢？”人生在世父母與我們最親，給我們的恩情也最重，努力學習侍奉父母的禮節，把孝道當成一項大事業，用心經營，才能立足于天地之間。父慈子孝，不一定讓我們的家富裕有錢，不一定有花園別墅可以住，但是，孝行卻可以建立天然和諧的 秩序，讓我們活在安和樂逸的環境中。家，如果是一個人的堡壘，孝，就是堡壘下的基石。多一份孝心，家就多一份保障，讓我們用孝行把家固若 金湯堡壘。

《弟子規》這些規矩，看似平常無奇，但是，如果我們認真去實行，那帶給父母親的歡欣快樂。可不是有性的東西可以媲美的喲。現在我們在家庭就能培養出這么好的言行舉止，將來自然會有意想不到的收獲。

出 則 弟

4、兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 己即到 稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能

5、路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立 騎下馬 乘下車 過猶待 百步余 長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐 尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜 進必趨 退必遲 問起對 視勿移 事諸父 如事父 事諸兄 如事兄 〈出則弟〉解說：

出則弟，說的是家中兄弟相處之道，以及如何和長輩 在一起的規矩。在這些規范中，訓練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團體，為大家所接納。當哥哥姐姐的要能友愛弟妹，做弟妹的應做到 恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂。在這和睦當中就存在孝道。

把身外所用的錢財物品看輕點，少計較，兄弟之間就不會產生怨恨 ；講話時不要太沖動，傷感情的話要能忍住不說，那么不必要的沖突怨恨就會消失無蹤。

日常飲食起居中，有人認為孩子還小，和長輩相處在一起，不要太過要求他們，長大自然就適應了，甚至對孩子寵愛有加，把好吃好用的先給小孩享用，以致小 孩認為這樣是理所當然的，不知道要禮讓長輩，因而誤導孩子養成壞的習慣。而《弟子規》卻指導我們，不要因為大人的寵愛而忽略了應從小培養禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長輩先用；如果和長輩坐在一起，要請長輩先坐；如果和長輩走在一起，應讓長輩先走。

長輩呼叫人時，自已聽見了，要替長輩去傳喚，如果所叫的人不在時，自己應當回來報告長輩，更能進一步請問長輩，有沒有需要幫忙的事情。

稱呼長輩時，不可以直呼長輩的名字，那是不禮貌的行為；在長輩面前，不要表現自己很有才能，藐視長輩。

走路時遇見長輩，要趕緊走上前去行禮問候，如果長輩沒和我們說話時，就先退在一旁恭恭敬敬的站著，讓長輩先走過去。如果自己是騎馬的，遇到長輩就應該下馬，如果乘坐車輛就應該下車，讓長輩先過去，等待大約離我們百步的距離以后，自己才上馬或上車。

如果長輩還站著，年幼的我們不應先坐下來，如果長輩坐著，允許我們坐下時才可以坐下。在長輩面前講話，聲音要低，但是回答的聲音，低到聽不清楚，那也不適當，要和顏悅色，聲音要柔和清楚才好。進見長輩時走路要快點，動作表現得很禮節，等到告退時，要慢慢退出。長輩問話時，要站起回答，眼神注視長輩，不要左右移動。

對待叔叔伯伯，要像對待自己的父親一樣恭敬，對待同族兄長，要像對待自己的胞兄一樣友愛.謹

6、朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手 冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢 衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家

第四篇：中班上學期科學教案校稿

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

香甜的果肉

活動目標

1.認識幾種水果，并通過看、摸、聞、嘗等方式了解各種水果及果肉的特征。2.體驗學習和操作的歡樂，豐富知識經驗。活動準備：

水果（葡萄、蘋果、西瓜、香蕉、桃子）、水果刀。活動過程：

一、導入：

夏天來了，很多香甜可口的水果都成熟了，小朋友，你都吃過哪些水果？

二、了解果肉的特征。

1、認識水果。

老師準備了好多種水果，看看小朋友認不認識它們？ 說一說它們都長的什么樣？它們是什么顏色的？是什么形狀的？

桃子是圓的，是綠色的。

西瓜的皮是綠色的，圓形，很大。甜瓜是黃色的，橢圓形。??

摸一摸，掂一掂有什么感覺？

桃子是軟軟的，皮比較光滑。

西瓜摸起來滑滑的，硬硬的，抱著很沉。甜瓜硬硬的，皮比較光滑。??

2、認識果肉。

水果的里面是什么樣子？我們一起來看一看。切開西瓜，觀察西瓜皮（稱為果皮），西瓜瓤（稱為果肉），西瓜子（種子）的顏色，位置，能把它們區分開來。

找一找吃西瓜時主要吃哪個地方，嘗一嘗什么味道？

小結：水果可以吃的部分，就是核和外層薄皮之間的部分，我們通常稱之為果肉。

以同樣的方法認識其它幾種水果，了解它們的果肉的特征和味道。

三、小結。

今天我們知道了桃子、西瓜，蘋果等水果的特征。小朋友還應該知道水果營養非常的豐富，它含有好多人體所需要的維生素，我們要多吃水果，吃完的果皮不能亂扔。還要愛護果樹瓜地。

活動延伸與建議：

讓幼兒了解水果都長在什么地方。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

昆蟲大家族

活動目標：

1、了解昆蟲的主要特征。

2、產生了解更多昆蟲的興趣，激發幼兒探索昆蟲的欲望。活動準備：

海報一張，昆蟲操作卡。活動過程：

一、出示海報引出主題，激發幼兒的興趣。

告訴小朋友一個秘密，今天早上老師收到一封信，打開來一看，原來是毛毛蟲寫的海報。

出示海報：毛毛蟲要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加生日會。師：你們猜猜有哪些小昆蟲來參加他的生日會呢？

二、讓幼兒了解昆蟲的特征。

1、教師出示圖片。

教師逐一貼出小螞蟻、知了、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲、蜈蚣和蜘蛛的圖片。師：你們發現了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會呢？

師：蜈蚣和蜘蛛來參加毛毛蟲的生日會，毛毛蟲為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去？

毛毛蟲是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）

毛毛蟲的昆蟲朋友哪些地方一樣？

小結：原來它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹，也有翅膀。

2、毛毛蟲的秘密

師：毛毛蟲邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會，毛毛蟲是昆蟲嗎？，為什么呢？

小結：毛毛蟲長大了會變成一只美麗的蝴蝶，那時候它就有頭、胸、腹還有翅膀，所以它也是昆蟲。

三、通過操作再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

今天我們班也有昆蟲要去參加生日聚會，我們看看它是誰呢？ 請幼兒按照昆蟲的特征把昆蟲圖片找出來。

四、交流分享：現在請小朋友把自己找的昆蟲圖片舉起來，讓老師看看你們找的對不對？

活動延伸與建議：

去戶外找一找，看看還有哪些昆蟲。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

找空氣

活動目標：

1、能用多種方法感知空氣的存在，了解空氣無色無味的特征。

2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。活動準備：

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料： 塑料袋、氣球、吸管等。活動過程

一、猜謎語引入活動，激發幼兒興趣。

請幼兒猜謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）

二、引導幼兒認識空氣。

1、了解空氣的特點。

師：出示事先準備的一只空箱子，今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。

老師請一個小朋友用鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點，（鼻子）沒有氣味，（耳朵）沒有聲音，（手）摸不到……請大家來猜一猜，這個箱子里邊到底裝的是什么禮物？

老師問：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎？”

幼兒自由發表后，把箱子打開，請小朋友看一看，空氣沒有顏色，透明。

用塑料袋子把“禮物”取出來：老師拿起塑料袋，放入箱子中，張開袋口，然后迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。

為什么帶子鼓起來擠不動了？塑料袋里有什么？（空氣）。你是怎么知道的？（因為袋子鼓起來了）小結：空氣是無色無味，看不見摸不著的。

2、空氣在哪里。

請小朋友們想辦法找到空氣：“哪里還有空氣？小朋友們有什么辦法找到空氣呢？” 請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法，現在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學會更多的玩法了。”

（幼兒交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢？

（塑料袋和氣球鼓起來了；對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水里吹水會冒氣泡……）

小結：我們周圍到處都有空氣。

3、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小實驗。”

請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？為什么？（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里缺少空氣。）

請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅持一會了，不是那么憋的慌了，因為我們吸進肚子里空氣了。）

還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）

小結：所以的人、動物，還有許多植物都離不開空氣。中班科學活動設計

科學中班（上）教師參考

風從哪里來

活動目標：

1、通過多種途徑認識空氣流動就是風，能說出日常生活中的人造風，并認識到它們的成因。

2、知道風的作用和危害，樂于了解自然現象。活動準備：

電風扇、扇子、吹風機、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風玩具、書、雨傘、風車、有關龍卷風的碟片等。活動過程：

一、情景導入。

師：老師給大家帶來了一道謎語，大家一起來猜一猜好嗎？云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

二、探索感知風的存在。

師：風兒想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它已經藏起來了，小朋友想一想可以用什么辦法把風找出來？

教師引導幼兒運用手扇、嘴吹、跑等方法感知風的存在。師：你用什么方法找到了風？ 師：你感覺到了什么？

三、探索風的形成。

師：我們的手扇動是怎樣產生風的？

（手的扇動使周圍的空氣形成了流動，于是就形成了風）師問：哪些物品還可以制造風呢？

生：扇子、打氣筒、電風扇、吹風機等！師：電扇是怎樣制造風的？

電扇的扇葉高速旋轉，使空氣流動起來，就產生了風。

四、自然界的風對人類的影響。師：風有什么作用？

好處：可以幫助植物傳播種子、可以吹著帆船跑的更快、風力發電、熱的時候會覺得涼快等等。

師：如果風太大了，就會給人們帶來很多危害。龍卷風會把人吹飛、房子會吹壞，給人類帶來危害等等。

請幼兒觀看龍卷風的視頻，了解龍卷風的危害。

五、分享交流。

請幼兒結合日常經驗講一講還知道哪些風？它們對人們有什么影響。中班科學活動設計

小風車轉轉轉

活動目標：

1、知道風能使風車轉起來，探索風的大小與風車轉速之間的關系。

2、樂于動手，會用卡紙等簡單材料制作風車。活動準備：

風車、卡紙、圖釘、剪刀、帶橡皮的鉛筆。活動過程：

一、出示小風車，引起幼兒的興趣。

1、教師出示風車，并啟發幼兒讓風車轉起來。

科學中班（上）教師參考

師：這是什么？是什么樣子的？它是怎么轉起來的？ 請幼兒說一說、玩一玩。

2、討論風車的轉動原理。

師：風車為什么會轉動？風車的轉動和風有沒有關系呢？ 引導幼兒發現風車轉動和風的關系。

老師今天請小朋友自己利用桌子上的材料制作一個小風車，然后選擇一塊空地玩一玩風車，看一看風車的轉動到底和誰有關。

二、幼兒學習制作風車。

老師出示風車制作圖紙，并且示范制作風車的過程。

然后給幼兒提供制作風車的卡紙、剪刀、鉛筆和圖釘，讓幼兒學習制作風車。

三、通過實驗感知小風車轉動的速度與風的大小有關。

1、提出假設。

師：有了風，小風車就會轉動起來。那么怎樣使你的小風車轉動的更加快？

2、自由探索，驗證假設。

師：請你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風車轉動的更加快。

3、討論交流。

你用什么辦法使你的小風車轉得更快？

4、小結。

小風車的轉動與風有關系，我們在奔跑的時候，空氣流動的快，風就大，風車轉動的快；空氣流動的慢，風就小，風車就轉動的慢。

四、總結。

我們學會了制作小風車，也明白了小風車轉動的一些原理。拿好你的小風車，我們到操場上玩一玩，比一比誰的小風車轉動的更加快。中班科學活動設計

有趣的轉動

活動目標：

1、發現并了解“轉動”現象，在操作中積累有關轉動的經驗。

2、對身體不同部位的轉動產生興趣，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。活動準備：

人體圖一張、音響、彩色記號筆、筷子、線圈、傘、風車、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具等。活動過程：

一、探索身體部位的轉動。

1、老師做轉胳膊動作，幼兒初步了解轉動現象。師：我的胳膊是怎樣動的？

2、請小朋友找找自己的身體有哪些部位也能轉動起來？ 交流：請你來試一試，你讓身體的那個部分轉動起來了？

3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。

二、轉動物體。

1、給幼兒提供各種操作材料，引導幼兒操作、探索：哪些東西可以轉動？它們是怎樣轉動的？

2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。

3、交流操作探索的結果。

科學中班（上）教師參考

請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，并請幼兒演示不同材料的轉動，讓幼兒找找他們的共同點，初步讓幼兒了解轉動原理。

小結：所有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動（在黑板上畫出“中心”），物體圍繞一個中心進行運動，就是轉動。

三、第二次操作、探索，引導幼兒發現物體轉動時的中心。

1、出示人體掛圖，請幼兒找找身體的不同部位圍繞哪里在轉動，并用彩色記號筆表示出來。

2、請幼兒再一次動手操作，試一試找出不同物體轉動時的中心，并用記號筆表示出來。

3、互相交流：你發現它們是圍繞哪里在轉動？

四、了解日常生活中轉動的運用

師：你知道生活中有哪些東西運用了轉動？引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。出示課件或圖片，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。

中班科學活動設計

輪子“手拉手”

活動目標：

1、認識齒輪，初步了解齒輪運轉的原理。

2、了解齒輪在生活中的運用，培養幼兒喜歡探究的精神。活動準備

能被觀察到的時鐘內部結構、自行車、齒輪玩具。活動過程：

一、觀察鐘表，認識齒輪。

1、請幼兒觀察鐘表內部結構，認識齒輪。師：你們看到的輪子是什么樣子的？

2、在幼兒觀察的基礎上介紹“齒輪”——這種輪子上有一個接一個的“牙齒”。師：齒輪和齒輪之間是怎樣連在一起的？

師：當一個齒輪轉動的時候，其它齒輪是怎樣的？

3、幫助幼兒觀察一個齒輪轉動可以帶動其它齒輪一起轉動。

二、發現大齒輪能帶動小齒輪更快的轉動。

1、將自行車倒置，觀察它的齒輪。

師：自行車前面的齒輪和后面的齒輪有什么不一樣？

轉動腳踏板，請幼兒觀察鏈條怎樣帶動小齒輪轉動？請幼兒數一數，轉動一次腳踏板時，后輪轉了幾圈？

2、總結：大齒輪能帶動小齒輪更快的轉動。

三、用齒輪玩具制作齒輪組，感知齒輪運轉的原理。

師：怎樣才能讓兩個齒輪一起轉動起來？

請幼兒利用齒輪玩具驗證自己的猜想，看看能不能讓兩個齒輪同時轉起來。

請幼兒相互交流自己的做法。

小結：只有當齒輪互相咬合的時候，一個齒輪才能帶動另一個齒輪轉動起來。

四、了解日常生活中齒輪的運用。

師：你知道生活中哪里還可以見到齒輪嗎？引導幼兒說出音樂盒、摩托車等。出示課件或圖片，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。中班科學活動設計

火車跑起來

活動目標：

科學中班（上）教師參考

1、通過操作感受磁鐵有不同的兩極，了解磁鐵同極相斥、異極相吸。

2、體驗實驗探索的樂趣。活動準備：

U形磁鐵、圓形磁鐵、條形磁鐵、紙盒、鐵絲、瓶蓋、剪刀。活動過程：

一、展示火車，激發興趣

教師演示用改變條形磁鐵兩極的方法使小火車自動連接起來，引發幼兒探索的興趣。請幼兒觀察怎樣放磁鐵可以讓火車連起來？

二、操作磁鐵，感受磁鐵的同極相斥、異極相吸

讓幼兒觀察條形磁鐵，發現它的兩邊有什么不同。再請幼兒用兩塊磁鐵反復嘗試，感受磁鐵同極相斥、異極相吸。

小結：磁鐵有兩個磁極，分別是“南極（S）”和“北極（N）”，當兩塊磁鐵的相同磁極接近的時候就會相互排斥；當兩塊磁鐵的不同磁極接近的時候，就會相互吸引。

引導幼兒認識U形磁鐵和圓形磁鐵的兩極，并且感受這兩種磁鐵同極相斥、異極相吸的現象，加深理解。

三、動手實驗

教師出示圖紙，演示如何制作小火車。知道幼兒玩開火車的游戲。在玩游戲的時候請幼兒想辦法怎樣把更多的小火車相互連接在一起，怎樣使小火車相互推動。

四、分享交流 實驗完成后，請幼兒說說磁鐵怎樣放才能讓兩個小火車連在一起，在此鞏固磁鐵同極相斥、異極相吸的科學概念。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

砂子里的秘密

活動目標：

1、能利用磁鐵從砂子里分離出鐵屑。

2、通過觀察了解磁鐵不同位置的磁性大小不同，磁鐵的兩端磁性最強。活動準備：

砂子、塑料板、U形磁鐵、條形磁鐵、記錄紙、筆。活動過程：

一、分離并認識鐵屑。

教師出示砂子，請幼兒猜想如果用磁鐵吸砂子，會發生什么事情？

請幼兒動手操作，把吸出來的鐵屑集中到玻璃板上。觀察鐵屑的顏色，用手摸摸鐵屑，認識鐵屑。

二、感受磁鐵不同位置磁性的大小。

啟發幼兒猜想將磁鐵放在鐵屑下方，鐵屑會變成什么樣子？

幼兒實驗，把磁鐵放在鐵屑盒下方來回移動，觀察鐵屑的變化，哪里的鐵屑最多，哪里的鐵屑少？并把結果表示在記錄紙上。

用不同形狀的磁鐵實驗，把結果表示在記錄紙上。

三、交流分享。

請幼兒根據自己的實驗記錄描述自己的發現，磁鐵哪里的鐵屑最多，哪里的鐵屑少？各種形狀的磁鐵把鐵屑變成了什么形狀？

總結：U形磁鐵、條形磁鐵兩端的磁性最強，所以我們看到兩端的鐵屑最多；中間的磁性最弱，所以中間的鐵屑最少。中班科學活動設計

它們可以怎么分

活動目標：

1、能運用已有的科學經驗，借助工具對物品進行分類。

2、對探索活動產生興趣，喜歡探索生活中的有趣現象。活動準備：

硬幣、積木、發卡、曲別針、乒乓球、瓶蓋、石頭、鐵盒、玻璃球、（米粒）、磁鐵、水箱、天平、漏勺（水瓶）。活動過程：

一、游戲導入。

教師帶領小朋友玩大風吹游戲，感受按人的不同特征分類。

師：大風吹，大風吹。幼兒：吹什么？師：吹所有男孩子（女孩子、穿裙子的??）。然后男孩子就蹲下。

二、介紹材料，進行分類。

師：老師準備了很多材料，請你們看看都有什么？ 師：這些材料可以怎樣分類？請幼兒進行猜想。教師介紹工具磁鐵：這是什么？這有什么用？哪些材料可以被磁鐵吸住，哪些不能？引導幼兒用學過的科學知識借助工具對材料進行分類。

教師介紹另外幾樣工具，請幼兒說一說如何通過這些工具對材料進行分類。

三、幼兒分組操作，教師巡回指導。

幼兒自由選擇工具進行分組操作，并把分類方法和結果記錄在記錄表上，老師進行個 8

科學中班（上）教師參考

別指導。

四、分享交流。

請幼兒根據自己的記錄表講講自己是怎么分類的，可以小朋友之間相互講講，也可以由小朋友講給大家。

總結：磁鐵可以區分開鐵的材料，水箱可以將沉的和浮的材料分開，漏勺可以分離顆粒大的和顆粒小的材料，天平可以按照一定的重量標準對物品進行區分。工具為我們的生活提供了很多方便。中班科學活動設計

會轉彎的小苗

活動目標：

1、通過實驗了解植物生長的方向性。

2、學習觀察植物生長的方法。活動準備：

兩塊同樣大小透明的玻璃、兩根皮筋、水槽、黃豆種子、吸墨紙。活動過程：

一、談話引入。

教師引導幼兒討論植物是否都是直著向上生長的？植物能不能橫著長或者倒著長。請幼兒提出自己的想法，并記錄下來。

二、動手實驗，驗證猜想。

1、帶幼兒進行種植實驗。將吸墨紙鋪在玻璃上，然后將發芽的黃豆種子夾在兩塊玻璃中間，用皮筋固定，然后放在水槽里，然后把水槽放在有陽光的地方。

2、每兩天把夾有豆芽的玻璃板調換一個角度。請幼兒進行觀察，教師指導幼兒記錄觀察結果。

三、分享交流。

請幼兒講講自己觀察記錄的結果，說一說植物的根是朝著什么方向生長的，植物的芽莖是朝什么方向生長的。

總結：植物具有類似感官的性能。它的根部永遠朝地心方向發展，而其芽莖則朝相反的方向生長。

四、結合實際，加深印象。

請幼兒觀察長在半山腰或者墻壁的植物，看看它們是向著什么方向生長的。中班科學活動設計

落葉樹和常青樹

活動目標：

1、通過對樹葉進行觀察比較形成初步的落葉樹、常青樹的概念。

2、認識幾種常見的樹木，發展幼兒觀察與比較的能力。

活動準備：

幼兒收集各種樹葉。活動過程：

一、觀察并收集樹葉，激發孩子興趣。教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗。教師帶來幼兒到戶外看一看秋天樹葉有什么變化，請幼兒收集各種顏色、形狀不同的樹葉。

二、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。

1、引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。

2、比較不同顏色樹葉的差異。

科學中班（上）教師參考

師：你手中的樹葉有幾種顏色？（黃色和綠色）師：請小朋友比一比兩種顏色的葉子誰的面積大誰的面積小呢？幼兒操作得出：黃葉子面積大，綠葉子面積小

師：請小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說說自己的感覺。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑

3、哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？

教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們落葉樹。告訴幼兒常青樹并不是不落葉，常青樹的葉子長老了也會落下來，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。

三、幼兒按照落葉樹和常青樹進行分類。引導幼兒說說自己帶來的是什么樹的樹葉，它們是常青樹還是落葉樹。請分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進行分類活動。活動延伸與建議：

帶領幼兒到戶外觀察樹木，認識各種樹木，找一找常綠樹和落葉樹。然后把它們的樹葉收集來，制作樹葉標本。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

翻跟頭的小硬幣

活動目標：

1、通過觀察硬幣的運動幫助幼兒理解振動產生聲音。

2、培養幼兒的主動探究精神，啟發幼兒尋找發出聲音的振動。活動準備：

鼓和鼓槌、硬幣、鑼。活動過程：

一、尋找聲音，導入活動。

教師在不同的位置發出聲音，請幼兒閉上眼睛找出老師發出聲音的位置。師：那聲音到底是怎么產生的？ 教師鼓勵幼兒大膽提出自己的見解。

二、動手實驗，探索振動發出聲音。

師：小朋友們，小硬幣是個奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要用鼓槌為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？

教師用鼓槌敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小硬幣在跳動。師：為什么小硬幣會跳舞呢？

教師敲響大鼓或鑼，請幼兒分組來輕輕觸摸敲響的鼓或鑼，感受它們的振動。小結：聲音是由振動產生的。

三、尋找其它發聲物體振動的部位。

師：是不是所有發聲的物體都會振動。請小朋友們試一試。

1、請幼兒用手輕摸自己的喉嚨處，感受發聲時的振動。

2、找一找其它樂器如吉他、鋼琴、鈴鼓等發出聲音時哪里在振動。中班科學活動設計

誰發出的聲音

活動目標：

1、了解聲音是多種多樣的，感受物品的不同質地、不同大小所發出的聲音是不同的；

2、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創造的樂趣。活動準備：

筷子、鑰匙、不同質地的紙、塑料袋、瓶蓋、瓷杯等各種材料，皮筋、紙盒、剪刀 活動過程： 游戲導入

玩游戲“聽聽我是誰”，請幾位小朋友站在前面分別說同樣的話“聽聽我是誰”，請下面的小朋友閉上眼睛猜一猜。

師：為什么小朋友能聽出他們是誰呢？ 小結：不同的人說話的聲音是不一樣的。

二、動手操作，感受不同材料的聲音

1、教師引導小朋友認識各種材料。

2、師：請你們嘗試一下，用這些東西發出不同的聲音來，看誰最能干。

幼兒自由嘗試，老師觀察指導。

3、交流討論

請幼兒說說自己是用什么方法使材料發出聲音的。(如揉、敲、搖等)請幼兒展示自己制 11

科學中班（上）教師參考

造聲音的方法。

他們的“樂器”是一樣的嗎？那發出的聲音是不是一樣的呢？小結：不同的材料發出的聲音是不一樣的。

三、動手制造聲音

1、向幼兒介紹“小豎琴”的制作，把皮筋逐一套在坡度架上。

2、請幼兒撥動皮筋聽聲音，比較松緊不同的皮筋發出的聲音。

小結：皮筋拉的緊的時候發出的聲音就高，皮筋拉的松的時候發出的聲音就低。活動延伸與建議：

與幼兒一起撥動小豎琴并唱出簡單的音階。中班科學活動設計

聲音放大器

活動目標：

1、通過比較了解聲音在固體和空氣中的傳播是不一樣的。

2、知道把聲音攏起來后，聲音放大了。活動準備：

手表、記錄表、紙筒 活動過程：

一、問題導入。

在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?幼兒討論：我用什么方法聽?

二、幼兒實驗并記錄。

請幼兒分別用把耳朵貼在桌面上的方法和在桌邊聽鐘表的聲音的方法，比一比哪個聽到的聲音大。

記錄實驗結果。說一說自己的發現。

小結：耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

三、實驗用紙筒自制聲音放大器。

1、老師引導幼兒制作紙筒。

2、耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

3、記錄實驗結果并說一說自己的發現。

小結：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。

四、介紹其它使聲音放大的方法。

醫生用的聽診器，把手攏在耳朵邊，都能使聽到的聲音變大。活動延伸與建議

用自制的聲音放大器聽一聽小朋友心跳的聲音。注意事項：

1、鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。

2、給幼兒提供一個安靜的環境，以便辨聽。

3、聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。中班科學活動設計

貝爾和電話

活動目標：

1、了解科學家發明的故事，培養幼兒熱愛科學的情感；

2、學會制作紙杯電話，復習有關聲音傳播的知識。

科學中班（上）教師參考

活動準備：

紙杯、棉線、剪刀。活動過程：

一、故事引入。

教師講解貝爾發明電話的故事。激發幼兒發明的愿望。

二、動手制作紙杯電話。

1、用剪刀在兩個紙杯底板中央位置各打一個小孔，在使用剪刀的時候注意安全。

2、把棉線的兩頭分別穿過紙杯的兩個孔，并把紙杯里面的棉線打上結。

三、用紙杯電話進行通話實驗。請兩個小朋友一組試一試，拉直電話線的紙杯電話和彎曲電話線的紙杯電話，哪個聽起來更清楚。

記錄自己的實驗結果。

四、交流分享。

請幼兒講述自己的實驗結果。并討論紙杯電話為什么能讓對方說話的聲音更清楚。總結：紙杯使發出的聲音聚攏，棉線可以把聲音從一邊傳播到另一邊，所以用紙杯電話聽到的聲音更清楚。中班科學活動設計

跳舞的豆子

活動目標：

1、通過實驗了解水對植物生長的作用。

2、學習對植物比較性觀察的方法。活動準備：

黃豆、杯子、盤子、水。活動過程：

一、討論引入。

教師和幼兒一起討論植物生長需要哪些條件。使幼兒了解植物需要陽光、水和養料。

二、實驗操作。

教師引導幼兒看一看、摸一摸、壓一壓觀察干燥的黃豆是什么樣子的。

啟發幼兒討論猜想“在杯子里裝滿黃豆，然后加上一些水，會發生什么現象？” 教師介紹實驗步驟，把裝滿黃豆和水的杯子放在盤子上，每隔5分鐘記錄觀察黃豆的變化，教師指導幼兒做觀察記錄，統計掉出來的豆子的數量。

三、活動分享討論。

請幼兒看一看、摸一摸、壓一壓泡過水的黃豆和干燥的黃豆有什么不同。請幼兒介紹自己的記錄結果，并討論為什么黃豆才開始沒有掉出來，后來又掉出來了。

總結：杯子里面的水被黃豆吸收，黃豆就會不斷膨脹，于是有的黃豆就掉了出來。如果植物得不到水，它就會萎縮。中班科學活動設計

冬天的變化

活動目標：

1、感知冬天的季節特征、冬天的植物、動物和人們的活動的變化。

2、萌發熱愛大自然的情感。活動準備：

有關冬天的圖片、幼兒已了解一些冬天的特征（活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解）。活動過程

科學中班（上）教師參考

一、冬天來了

提前將幼兒分好組，由教師帶領幼兒在戶外玩找冬天的游戲，激發幼兒興趣。

二、討論冬天的變化

1、冬天已經來到我們身邊，但是冬天到底在哪里呢？前段時間，老師布置大家開展尋找冬天的活動，現在，我們一起來說說冬天，找到了嗎？

我們的發現：幼兒交流對花草樹木的觀察情況。（了解冬天的植物是什么樣子的）我們的記錄：由幼兒交流天氣變化的情況和氣溫的變化。（冬天氣溫低、會下雪結冰）我們的感受：說說冬天人們衣著和生活的變化。（人們穿厚衣服、戶外活動變少等）我們的資料：動物是怎樣過冬的。（幼兒結合自己收集的資料或者和老師一起收集的資料，講講有的動物冬眠過冬，有的動物換毛等）

三、了解祖國各地的冬天。

結合圖片，教師介紹南方和北方冬天的差異，例如春城昆明一年到頭都像春天，冬天也和春天一樣，植物繁茂，郁郁蔥蔥，鮮花盛開，冬天的溫度也比較高，很少下雪、結冰。人們穿著單薄。活動延伸與建議：

用畫筆記錄下美麗的冬天。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

釣“魚”比賽

活動目標：

1、通過實驗感受食鹽能使冰加快融化的特性。

2、知道其它可以加速冰塊融化的方法。活動準備：

食鹽、冰塊、盤子、綁有線繩的筷子。活動過程：

一、介紹材料導入活動。

小朋友都知道我們可以用魚缸和魚鉤釣魚，今天老師帶來了一個特殊的魚鉤，請小朋友看看它和釣魚的魚竿有什么不一樣。

請小朋友討論用這樣的魚竿是否能釣上冰塊。怎樣才能把冰塊釣起來。

二、進行釣冰塊實驗。

1、教師介紹實驗方法：在已經準備好的冰塊上灑一些鹽，把繩子的一頭放在冰塊上。等冰塊再次凍住以后，提起“魚竿”看看冰塊是否被釣起來了。

2、幼兒進行操作，老師觀察指導。

3、交流討論。

幼兒介紹實驗結果，一起討論為什么能用毛線釣起冰塊。

總結：鹽可以加快冰塊表面融化，當冰塊再次凍住的時候，繩子也被凍住了。活動延伸與建議：

其它加快冰塊融化的方法：請幼兒思考還有什么方法可以使冰塊快速融化，并試一試。中班科學活動設計

噼里啪啦的靜電

活動目標：

1、初步了解靜電產生的原因以及生活中摩擦起電現象。

2、在實驗操作中體驗探索的樂趣，產生積極的探究欲望。活動準備：

塑料尺、氣球、盛有小紙屑的盤子、玻璃棒。活動過程：

一、游戲導入。

教師給小朋友變魔術：用一根塑料尺吸紙片能吸起來嗎？老師再把塑料尺在頭發上反復摩擦，就能吸起小紙片了。

請幼兒講一講老師是怎么做讓小棒把紙屑吸起來。

二、實驗過程。

1、猜想：請幼兒猜想塑料尺在哪里摩擦還可以吸起來小紙片。

2、操作：幼兒嘗試用塑料尺進行實驗，并記錄實驗結果。

3、交流分享：請小朋友說說塑料尺在哪里摩擦可以把碎紙屑吸起來，你是怎么做的？（請幾名幼兒演示并講解自己的做法，再讓大家都試一試）

小結：兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做“摩擦起電”，因此吸起了碎紙屑。

三、實驗過程二。

出示氣球，請幼兒想想除了尺子可以吸起紙片外，氣球行不行？請幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發上、臉上進行磨擦。

1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發會出現什么情況？

2、磨擦過的氣球用手去接近它，會怎么樣？

科學中班（上）教師參考

3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？

讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結果。活動延伸與建議：

生活中的靜電：在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，當我們梳頭的時候，梳子和頭發也會互相吸引。脫衣服的時候會聽到噼里啪啦的響聲，甚至有時還能看到小火花，有時在用手摸金屬的時候還會感到觸電的疼痛。

如何避免靜電呢？穿棉制的衣服，用木制品而不是塑料制品等。中班科學活動設計

生雞蛋熟雞蛋

活動目標

1、用看一看、掂一掂、照一照的方法區分生雞蛋熟雞蛋；

2、喜歡動腦筋解決生活中的問題。活動準備：

生雞蛋、熟雞蛋、濃茶水、手電筒、透明杯子。活動過程：

一、故事導入

熊媽媽煮好了熟雞蛋，可是調皮的熊寶寶卻把生雞蛋和熟雞蛋都放在了一起，熊媽媽著急了，不知道怎么把它們區分開來。

請小朋友討論有什么好辦法可以幫幫熊媽媽。

二、實驗操作

1、教師準備一枚生雞蛋和一枚熟雞蛋，請小朋友們摸一摸、看一看、搖一搖，找找它們有什么不同。

2、用手電照一照，用茶葉水泡一泡，看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不同。

3、把兩只雞蛋在桌子上轉一轉，看看它們轉起來有什么不同？哪一只旋轉的快。記錄實驗結果。

4、請小朋友講講自己的發現。

總結：生蛋表面有污點，熟蛋比較干凈；生雞蛋用手握著比熟雞蛋溫度低些；生雞蛋搖動有晃動，熟雞蛋沒有；生雞蛋有透光感，熟雞蛋沒有；生雞蛋旋轉速度慢時間短，熟雞蛋旋轉速度快，時間長。熟雞蛋泡了茶葉水后顏色會變深。活動延伸與建議：

用蛋殼做漂亮的裝飾畫或手工。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

乒乓球不哭

活動目標：

1、感受物體的熱脹冷縮現象，培養觀察的敏銳性。

2、對生活中的物理現象感興趣。活動準備：

乒乓球、礦泉水瓶子、小盆子、冷水和熱水。活動過程：

一、出示材料導入。

教師出示被踩癟了的乒乓球，請小朋友想一想有什么辦法可以讓乒乓球恢復原來的形狀。

二、實驗操作。

1、教師出示冷水和熱水，請小朋友猜想把乒乓球放在冷水里和放在熱水里會有什么不同的變化？記錄自己的猜想。

2、請小朋友親自實驗，把癟了的乒乓球分別放入冷水中和熱水中，記錄操作結果。注意：在用熱水時老師要在旁邊輔助，注意安全。

3、請小朋友交流自己的實驗結果，討論為什么熱水中的乒乓球會恢復原來的形狀。小結：熱水能使密封在乒乓球里面的氣體不斷膨脹，就能幫助乒乓球恢復原形。

三、實驗操作二。

1、請小朋友猜想把裝過熱水的礦泉水瓶迅速放入冷水中，會有什么變化？記錄自己的猜想。

2、老師操作，小朋友們觀察。老師先往礦泉水瓶中倒入適量的熱水，然后很快把熱水倒出來，把瓶蓋蓋緊，把瓶子放入冷水中，請小朋友自己觀察瓶子發生了什么變化。

3、請小朋友討論，為什么礦泉水瓶會變癟了。

小結：熱水使瓶子里面的空氣膨脹，瓶子里面的空氣減少。當把瓶子放入冷水中后，空氣遇冷收縮，所以瓶子就變癟了。

四、生活中的熱脹冷縮現象。

溫度計就是利用了熱脹冷縮原理；鐵軌、地板之間有縫隙就是為了防止熱脹冷縮時損壞。中班科學活動設計

動物的腳丫

活動目標：

1、能夠認識常見動物的腳丫，并了解每種動物的腳丫都有自己獨特的構造和功能。

2、熱愛動物，對了解動物有興趣。活動準備：

各種動物圖片和各種動物腳丫的特寫圖片。活動過程：

一、游戲導入。

教師引導幼兒一起做游戲：小手小腳在哪里。

請孩子看看數一數自己有幾只腳，說說小腳有什么本領？

教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。

二、幼兒辨認這是誰的小腳丫。

1、動物的小腳丫是什么樣子的呢？我們一起來認一認。出示動物小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪種小動物的腳。

科學中班（上）教師參考

2、請幼兒仔細觀察，說一說每種動物小腳丫是什么樣子的，什么顏色的，有幾個腳趾頭，并記錄。

小雞的腳丫尖尖、小鴨的腳丫扁扁、小貓的腳丫像梅花、大象的腳丫大又圓、馬兒的腳丫長又長、壁虎的腳丫帶吸盤

三、再次辨認小腳丫，了解各種動物腳丫的功能。

小雞的腳上有長長的指頭，可以讓它們扒開泥土找到小蟲子，美餐一頓。小鴨的腳趾間有蹼，像小船槳，可以幫助小鴨在水里游的更快。馬的腳很堅硬，可以在堅硬的路面上奔跑也不怕疼。

大象的腳很大，可以支撐大象龐大的身體，讓它不容易陷進地里。小貓的腳上有肉墊，走起路來沒有聲音。壁虎的腳上有吸盤，在墻上走也不會掉下來。活動延伸與建議：

繼續尋找其它動物的小腳丫，豐富幼兒知識。中班科學活動設計

會認路的植物

活動目標：

1、通過種植實驗了解植物的趨光性，知道陽光對于植物的重要作用。

2、鞏固對植物進行觀察記錄的技能。活動準備：

紙盒、紙板、膠帶、裁紙刀、花盆、種子。活動過程：

一、游戲導入。

教師和幼兒一起做一個迷宮游戲，激發幼兒興趣。

師：植物會不會走迷宮呢？出示提前制作好的迷宮盒，請小朋友們討論。

二、實驗過程。

1、教師示范，引導幼兒制作迷宮盒。

2、把種子種在小花盆里，然后放在迷宮盒的最里面，在迷宮盒的側面開一個洞，然后放在陽光充足的地方。

3、提醒幼兒在澆水記錄的時候不要長時間打開盒蓋。每兩天記錄一次植物的變化。

三、交流分享。

請幼兒出示自己的結果，討論植物是怎樣走出迷宮的，為什么植物能夠朝著出口生長。

總結：植物身體里面具有對光線敏感的細胞，指揮植物向著有陽光的方向生長，這種現象叫做植物的趨光性。即使進入迷宮盒的光線十分微弱，也能使種植的小苗彎彎曲曲地朝著有光亮的方向生長。中班科學活動設計

神秘的信

活動目標：

1、通過操作，幫助幼兒了解可以寫密信的材料。

2、在科學小實驗中激發幼兒的好奇心，培養幼兒探索的熱情。活動準備：

水杯、水、小蘇打、碘酒、毛筆、攪拌棒。活動過程：

一、出示密信，激發幼兒興趣。

昨天老師收到了一封神秘的信，教師從信封里拿出密信，請小朋友看看，信上到底寫了 18

科學中班（上）教師參考

什么東西。

二、通過實驗，呈現密信的內容。

師：信上寫了什么內容，有什么辦法可以看到呢。請小朋友們進行猜想。

教師將密信變成多份，分給小朋友們，請幼兒分組進行探索。教師觀察，發現好的方法。

幼兒交流探索過程和結果。

教師示范實驗：用毛筆蘸些碘酒，在密信上輕輕涂一遍，密信的內容就會顯現，教師讀信的內容，幼兒欣賞。

為什么無字的密信遇到碘酒，就會現形呢？

小結：寫信的時候老師是用蘇打水寫的，干了以后就什么也看不到了。當蘇打遇到碘酒的時候，就會顯現出顏色。

三、幼兒實驗。

1、制作寫信的“神秘藥水”：把蘇打倒入水杯中，用攪拌棒攪拌。

2、寫信：請幼兒用毛筆蘸著蘇打水在紙上畫出想表達的東西。

3、現形：用碘酒把神秘信的內容變出來。

4、分享交流自己的發現。活動延伸與建議：

請幼兒找一找還有什么東西可以制作神秘的信。

第五篇：幼兒園大班上學期科學教案(精選)

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幼兒園大班上學期科學教案

（精選匯編）

大班上學期科學教案：食品的貯存

活動說明：

利用各種食品的方法來貯存食物，在我國有著悠久的歷史，早在《詩經》中就記錄以冰窖存物的方法。隨著現代物質水平的提高，及科學技術的發展，貯存食物不僅僅為了保存食物，而更廣泛地表現為口味的豐富、攜帶的方便，以及適應現代生活的需要。孩子們在日常生活中，也常常看到各種食物，有的被貯存于真空包裝袋中，有的浸泡在各類瓶瓶罐罐中，有的放在冰柜里，還有的懸掛在竹竿上。同樣，孩子們也常有機會吃到這些經過特殊貯存或加工的食物。然而，對為什么要貯存食物，怎么來貯存食物卻知之甚少。因此，“食物的貯存”這一活動旨在讓孩子們在操作、談論、比較中，了解粗淺的食物方法，知道貯存給現代生活所帶來的種種好處，培養他們對生活小科學的探索興趣，滿足他們的好奇心。

活動目的：

一、果子的貯存

建議：

以談話引出果子貯存的主題，可提問：“家里吃不完的果子怎么辦？”“果園里許許多多的果子吃不完怎么辦？”引導幼兒討論貯存果子的方法。

根據幼兒所述，并擴大展示一些實物，如：糖水菠蘿、香蕉干、果脯、干果以及真空包裝的水果等，引起幼兒進一步討論的興趣。

討論這些水果貯存的方法，并簡單歸類：真空包裝、脫水、冷凍、蜜制等。

讓幼兒動手制作真空包裝水果。方法：用食品袋包裝水果，再用吸塵器將空氣抽出，封口。若有條件，可用真空壓縮裝，則效果更好。將真空包裝的水果與一般置放的水果進行觀察、比較，在以后的幾天內記錄它們的變化。

鼓勵孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。

布置一些古今貯存食物的方法比較。如古代的日曬法、陰干法、煙火熏制、鹽腌等，現代的冰箱低溫貯存、真空包裝、充填氣體、添加防腐劑、幅照、高溫滅菌等。

二、食物的加工與貯存

建議：

師生共同沖泡方便面，加熱方便飯，并觀察經過加工的面條、米飯、蔬菜漸漸泡大還原的過程，再品嘗后討論：“為什么叫方便面、方便飯？”“人們什么時候最需要它們呢？”還可以談談品嘗的感覺。

參觀超市，找一找經過貯存加工的食物。如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等，讀一讀包裝上的說明，也可以從包裝上了解其產地，讓幼兒感知由于經過加工貯存，所以能運到全國各地，屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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甚至海外，使大家都能享用。

收集一些特殊環境中的食物的圖片、照片，如宇航員在失重狀態下喝牛奶，探險運動員吃壓縮餅干等。

提供一些材料，讓幼兒自制加工一些食物，如：糖水番茄、腌咸蛋等。

三、食物的保質期與食用衛生

建議：

從生活中食物變質現象談起，“食物怎么會變質的？”“變質的食物是什么樣的？”“吃了變質的食物會怎么樣？”可以談幼兒、教師自身的經驗，也可以談間接的經驗。

討論：現在貯存食物的方法那么多，那么好，是不是可以無限期地貯下去？并教幼兒學看保質期，比較一下：什么食物保質期最短？什么食物保質期最長？

利用圖片幫助幼兒理解貯存以及食用的衛生知識。如：同樣貯存在冰箱里，應生熟分開，食物有保質期，所以應在保質期內食用；凍過的食物需要再烘熟煮透后食用；食物經過加工貯存后，雖然具有不易腐敗變質或方便食用的優點，但也易流失部分的營養，因此我們仍提倡多吃新鮮食物。

可讓幼兒制作宣傳畫或標志，在幼兒園、家庭中進行張貼、宣傳加工、貯存食物的食用衛生，如做個小標志，幫助媽媽貼在即將要到期的食品上等。

大班上學期科學教案：不怕冷的植物

活動目標：

1、了解一些常見的植物過冬方法。

2、學習與同伴一起交流，感受相互交流帶來的樂趣。

活動準備：

1、活動前觀察過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。

2、班級幼兒養植過水仙花

3、幼兒美術用書《立體樹》

活動過程：

一、結伴討論

1、談話：冬天里，你見到過有哪些植物不怕泠？

2、幼兒自由結伴討論。

二、交流分享

1、認識冬天盛開的花

（1）認識水仙。觀察自然角里養植的水仙，討論養水仙化的方法，并小組認養水仙花，做好生長記錄。

（2）認識臘梅花。認識梅花的種類、顏色、形態等，用怎樣的材料來表現梅花等。

2、不怕冷的松樹：將收集到的有關松樹的材料進行交流。

三、動手制作

1、教師講解制作立體樹的方法，幼兒學做立體樹。

2、教師觀察幼兒制作情況，適時地予以幫助。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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大班上學期科學教案：黃豆發芽

設計意圖：

本次活動的選材來源于幼兒的生活。我們都知道，黃豆是孩子比較熟悉的事物，他們知道在一定條件下，黃豆會發芽，但是結果到底會怎樣他們卻不一定十分清楚，同時在日常孩子的一些問題中，也可以看出孩子們對于研究黃豆發芽生長的興趣是十分濃厚的，因此覺得有必要讓孩子加深一些了解。結合了春天的季節特點，以及我們所進行的生態環境教育的課題研究，我認為選擇這一教材有一定的季節性和必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于幼兒的生活，又能服務于幼兒的生活。同時為豐富幼兒而的學習生活，利用自然區角種植刺激幼兒產生強烈的求知欲，也能激發幼兒自己動手去探索外部世界的奧秘。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據我班幼兒的年齡特點和實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1、通過觀察，幼兒能用較清楚的語句講述黃豆發芽所需的外部條件以及在不同生長環境中生長的速度有何不同。

2、通過一系列的觀察種植活動，培養幼兒仔細觀察并記錄的能力。

根據目標，我把活動的重點定于觀察黃豆在不同生長環境中生長速度有何不同，討論為什么會有這些不同？活動的難點是如何用較清晰的語句來說明自己的觀察結果。同時在本次活動中重點是發展了幼兒的語言智能和自然觀察智能。

活動目標：

1、通過觀察，幼兒能用較清楚的語句講述黃豆發芽所需的外部條件以及在不同生長環境中生長的速度有何不同。

2、通過一系列的觀察種植活動，培養幼兒仔細觀察并記錄的能力。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已經認識了空氣，知道空氣無處不在，月球上沒有空氣，萬物就不能生長。

2、實驗準備：幼兒已經初步觀察過在一般情況下黃豆的發芽情況；準備好在不同環境（水、沙、土）中已經發芽的黃豆以供幼兒觀察。

活動流程及環節：

提出問題——進一步延伸問題——觀察討論——引出新問題、新實驗

一、提出問題：

1、師提出問題：小朋友，前一段時間我們進行了黃豆發芽的實驗，誰來告訴我，怎樣才能使黃豆發芽？

你看到的黃豆是怎樣發芽的？先長什么？再長什么？顏色有些什么變化？

2、師請幼兒

2、出示自己的觀察記錄本，邊介紹邊講述。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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二、進一步延伸問題

1、師提問：

還有什么方法可使黃豆發芽

上次有小朋友說用沙、用土，你覺得行嗎？

請你猜一猜，黃豆到底是在水里、土里還是沙里長得更快一些？

為什么？

2、幼兒討論并講述。

三、觀察討論

1、教師出示在不同環境（水、沙、土）中已經發芽的黃豆，請幼兒仔細觀察它們有何不同？

2、引導幼兒發現問題：

為什么黃豆在土里會爛掉呢？

為什么在沙里的黃豆反而長得最快？

（是因為土里的水太多，黃豆不能喝太多水嗎？

是因為土太密實了，黃豆在土里沒有空氣，而沙比較松散，風一吹，空氣就會進入沙里，所以沙里的黃豆會長得快嗎？）

大班上學期科學教案：寶寶從哪兒來

活動目標：

1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。

2、激發幼兒探索自身奧秘的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。活動準備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業卡，鉛筆若干。

活動過程：

一、引出課題，激發興趣：——想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？幼兒議論并按自己的意愿回答。

二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看

1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？組織幼兒討論，教師小結：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫院，在醫生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了。”

三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內長大的實況過程：——議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應怎樣做來感謝他們呢教師小結。

四、幼兒做練習，鞏固加深印象：——做一做教師分發作業卡，幼兒標出順序號，以表屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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明寶寶在媽媽體內的生長變化。

五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：——跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。

大班上學期科學教案：火箭怎樣升上太空

活動目標：

1、指導幼兒在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。

2、啟發幼兒運用科學的思維方式推出火箭上天的基本原理。

3、發展幼兒的觀察力，動手能力和分析類推及判斷能力。

活動重點：

在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。

活動難點：

啟發幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

活動準備：

1、幼兒人手1個氣球，每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。

2、火箭發射升空的圖片1張。

3、已學會畫簡單的火箭。

活動過程：

１、教師指導幼兒實驗，通過實驗引出活動內容。

操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開口，氣球向前飛去。

引導發現：鼓勵幼兒反復操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。

幼兒討論：什么力量使氣球飛動起來了？

教師指導幼兒小結：往后流動的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。

２、實驗：小船是怎樣前進的？

操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進了。

引導發現：鼓勵幼兒反復實驗，重點觀察船運動的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進的。

幼兒討論：船是靠什么力量前進的？生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。

3、通過實驗，引出活動內容：

出示火箭發射升空的圖片，提問：小朋友，這是什么？通過剛才的實驗你能說出什么辦量推動這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快？

４、觀察火箭結構與火箭發射升空的實況，運用實驗發現進行合理判斷。

（1）教師指點火箭部分，逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙，燃料箱，發動機和助推火箭。

小結：火箭分上下兩個部分，上半部頂艙裝載人造衛星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發動機組成，旁邊還有兩個助推火箭。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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（２）引導幼兒觀察火箭發射升空時的工作狀況，并進行合理推斷。

提問：火箭的尾部有什么在燃燒？整個火箭是怎樣啦？火焰是向什么方向噴射的？猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的？

小結：火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進，升入太空。

延伸活動：組織幼兒參觀少兒科技館，通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續再學習、再探索的欲望。(來源：屈老師教案網)

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