第一篇：中班上學期《分一半》科學教案

活動準備：

1.視頻2.彩繩1根、正方形、圓形“餅干”若干。

活動目標：

1.學習將圓分成相等的兩份。

2.探索物體等分的多種方法，發展觀察和比較能力。

3.萌發幼兒對等分的興趣。

活動過程：

一、故事導入：

1.今天高老師給大家帶來了一個有趣的故事，請你們在看故事的同時，想想兩個問題：

(1).故事中發生了什么事情?

(2).為什么會發生這樣的事情?

看完故事,師：發生了什么事情?

幼：兩只笨熊在分面包。

師：后來呢?

幼：被狐貍吃了很多。

師：總結：哦，他們沒有分成大小一樣的面包。

2.師：老師這里有一根非常漂亮的彩繩，誰能來幫老師把這一根長繩分成長短一樣的2段呢?

幼：就從中間剪。

師：好，那你來操作一下。

幼指著繩子：就是這里。

師：你用手比劃，老師來剪。

幼：隨便指個地方比劃剪。

師：把繩子折起來問：這樣是一樣長嗎?

幼：不是。

師：那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢?

幼兒再次嘗試。

師：你是怎么把它分成相同的2段的呢?

幼兒說完教師總結：兩端相對，從中間對折就可以把一根彩繩分成2根長短一樣的彩繩。

二、操作過程圓形：

今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕，老師這里有1個圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才能把一個圓形餅干分成大小一樣，形狀相同的兩半?

幼兒進行操作。

師：這兩半大小一樣，形狀相同嗎?

幼：是的。

師：你是怎么觀察他們是大小一樣，形狀相等的?

幼兒說完教師總結：從中間對折，分開的兩個形狀能完全重合。

師：引出2等分的概念：二等分就是把一個物體分成大小相同，形狀一樣的2個部分。

三、活動延伸：

幼兒探索將不同的圖形進行2等分，進一步感知2等分的含義。

正方形：對折可以得到2個長方形(請幼兒演示)教師請幼兒繼續探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干，但是兩個熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦?)

四、幼兒動手操作，教師引導幼兒在活動過程中的經驗分享、交流。

第二篇：中班上學期科學教案校稿

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

香甜的果肉

活動目標

1.認識幾種水果，并通過看、摸、聞、嘗等方式了解各種水果及果肉的特征。2.體驗學習和操作的歡樂，豐富知識經驗。活動準備：

水果（葡萄、蘋果、西瓜、香蕉、桃子）、水果刀。活動過程：

一、導入：

夏天來了，很多香甜可口的水果都成熟了，小朋友，你都吃過哪些水果？

二、了解果肉的特征。

1、認識水果。

老師準備了好多種水果，看看小朋友認不認識它們？ 說一說它們都長的什么樣？它們是什么顏色的？是什么形狀的？

桃子是圓的，是綠色的。

西瓜的皮是綠色的，圓形，很大。甜瓜是黃色的，橢圓形。??

摸一摸，掂一掂有什么感覺？

桃子是軟軟的，皮比較光滑。

西瓜摸起來滑滑的，硬硬的，抱著很沉。甜瓜硬硬的，皮比較光滑。??

2、認識果肉。

水果的里面是什么樣子？我們一起來看一看。切開西瓜，觀察西瓜皮（稱為果皮），西瓜瓤（稱為果肉），西瓜子（種子）的顏色，位置，能把它們區分開來。

找一找吃西瓜時主要吃哪個地方，嘗一嘗什么味道？

小結：水果可以吃的部分，就是核和外層薄皮之間的部分，我們通常稱之為果肉。

以同樣的方法認識其它幾種水果，了解它們的果肉的特征和味道。

三、小結。

今天我們知道了桃子、西瓜，蘋果等水果的特征。小朋友還應該知道水果營養非常的豐富，它含有好多人體所需要的維生素，我們要多吃水果，吃完的果皮不能亂扔。還要愛護果樹瓜地。

活動延伸與建議：

讓幼兒了解水果都長在什么地方。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

昆蟲大家族

活動目標：

1、了解昆蟲的主要特征。

2、產生了解更多昆蟲的興趣，激發幼兒探索昆蟲的欲望?；顒訙蕚洌?/p>

海報一張，昆蟲操作卡。活動過程：

一、出示海報引出主題，激發幼兒的興趣。

告訴小朋友一個秘密，今天早上老師收到一封信，打開來一看，原來是毛毛蟲寫的海報。

出示海報：毛毛蟲要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加生日會。師：你們猜猜有哪些小昆蟲來參加他的生日會呢？

二、讓幼兒了解昆蟲的特征。

1、教師出示圖片。

教師逐一貼出小螞蟻、知了、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲、蜈蚣和蜘蛛的圖片。師：你們發現了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會呢？

師：蜈蚣和蜘蛛來參加毛毛蟲的生日會，毛毛蟲為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去？

毛毛蟲是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）

毛毛蟲的昆蟲朋友哪些地方一樣？

小結：原來它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹，也有翅膀。

2、毛毛蟲的秘密

師：毛毛蟲邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會，毛毛蟲是昆蟲嗎？，為什么呢？

小結：毛毛蟲長大了會變成一只美麗的蝴蝶，那時候它就有頭、胸、腹還有翅膀，所以它也是昆蟲。

三、通過操作再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

今天我們班也有昆蟲要去參加生日聚會，我們看看它是誰呢？ 請幼兒按照昆蟲的特征把昆蟲圖片找出來。

四、交流分享：現在請小朋友把自己找的昆蟲圖片舉起來，讓老師看看你們找的對不對？

活動延伸與建議：

去戶外找一找，看看還有哪些昆蟲。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

找空氣

活動目標：

1、能用多種方法感知空氣的存在，了解空氣無色無味的特征。

2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣?；顒訙蕚洌?/p>

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料： 塑料袋、氣球、吸管等。活動過程

一、猜謎語引入活動，激發幼兒興趣。

請幼兒猜謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）

二、引導幼兒認識空氣。

1、了解空氣的特點。

師：出示事先準備的一只空箱子，今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。

老師請一個小朋友用鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點，（鼻子）沒有氣味，（耳朵）沒有聲音，（手）摸不到……請大家來猜一猜，這個箱子里邊到底裝的是什么禮物？

老師問：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎？”

幼兒自由發表后，把箱子打開，請小朋友看一看，空氣沒有顏色，透明。

用塑料袋子把“禮物”取出來：老師拿起塑料袋，放入箱子中，張開袋口，然后迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。

為什么帶子鼓起來擠不動了？塑料袋里有什么？（空氣）。你是怎么知道的？（因為袋子鼓起來了）小結：空氣是無色無味，看不見摸不著的。

2、空氣在哪里。

請小朋友們想辦法找到空氣：“哪里還有空氣？小朋友們有什么辦法找到空氣呢？” 請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法，現在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學會更多的玩法了。”

（幼兒交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢？

（塑料袋和氣球鼓起來了；對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水里吹水會冒氣泡……）

小結：我們周圍到處都有空氣。

3、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小實驗。”

請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？為什么？（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里缺少空氣。）

請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅持一會了，不是那么憋的慌了，因為我們吸進肚子里空氣了。）

還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）

小結：所以的人、動物，還有許多植物都離不開空氣。中班科學活動設計

科學中班（上）教師參考

風從哪里來

活動目標：

1、通過多種途徑認識空氣流動就是風，能說出日常生活中的人造風，并認識到它們的成因。

2、知道風的作用和危害，樂于了解自然現象?；顒訙蕚洌?/p>

電風扇、扇子、吹風機、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風玩具、書、雨傘、風車、有關龍卷風的碟片等?；顒舆^程：

一、情景導入。

師：老師給大家帶來了一道謎語，大家一起來猜一猜好嗎？云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

二、探索感知風的存在。

師：風兒想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它已經藏起來了，小朋友想一想可以用什么辦法把風找出來？

教師引導幼兒運用手扇、嘴吹、跑等方法感知風的存在。師：你用什么方法找到了風？ 師：你感覺到了什么？

三、探索風的形成。

師：我們的手扇動是怎樣產生風的？

（手的扇動使周圍的空氣形成了流動，于是就形成了風）師問：哪些物品還可以制造風呢？

生：扇子、打氣筒、電風扇、吹風機等！師：電扇是怎樣制造風的？

電扇的扇葉高速旋轉，使空氣流動起來，就產生了風。

四、自然界的風對人類的影響。師：風有什么作用？

好處：可以幫助植物傳播種子、可以吹著帆船跑的更快、風力發電、熱的時候會覺得涼快等等。

師：如果風太大了，就會給人們帶來很多危害。龍卷風會把人吹飛、房子會吹壞，給人類帶來危害等等。

請幼兒觀看龍卷風的視頻，了解龍卷風的危害。

五、分享交流。

請幼兒結合日常經驗講一講還知道哪些風？它們對人們有什么影響。中班科學活動設計

小風車轉轉轉

活動目標：

1、知道風能使風車轉起來，探索風的大小與風車轉速之間的關系。

2、樂于動手，會用卡紙等簡單材料制作風車?；顒訙蕚洌?/p>

風車、卡紙、圖釘、剪刀、帶橡皮的鉛筆?；顒舆^程：

一、出示小風車，引起幼兒的興趣。

1、教師出示風車，并啟發幼兒讓風車轉起來。

科學中班（上）教師參考

師：這是什么？是什么樣子的？它是怎么轉起來的？ 請幼兒說一說、玩一玩。

2、討論風車的轉動原理。

師：風車為什么會轉動？風車的轉動和風有沒有關系呢？ 引導幼兒發現風車轉動和風的關系。

老師今天請小朋友自己利用桌子上的材料制作一個小風車，然后選擇一塊空地玩一玩風車，看一看風車的轉動到底和誰有關。

二、幼兒學習制作風車。

老師出示風車制作圖紙，并且示范制作風車的過程。

然后給幼兒提供制作風車的卡紙、剪刀、鉛筆和圖釘，讓幼兒學習制作風車。

三、通過實驗感知小風車轉動的速度與風的大小有關。

1、提出假設。

師：有了風，小風車就會轉動起來。那么怎樣使你的小風車轉動的更加快？

2、自由探索，驗證假設。

師：請你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風車轉動的更加快。

3、討論交流。

你用什么辦法使你的小風車轉得更快？

4、小結。

小風車的轉動與風有關系，我們在奔跑的時候，空氣流動的快，風就大，風車轉動的快；空氣流動的慢，風就小，風車就轉動的慢。

四、總結。

我們學會了制作小風車，也明白了小風車轉動的一些原理。拿好你的小風車，我們到操場上玩一玩，比一比誰的小風車轉動的更加快。中班科學活動設計

有趣的轉動

活動目標：

1、發現并了解“轉動”現象，在操作中積累有關轉動的經驗。

2、對身體不同部位的轉動產生興趣，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。活動準備：

人體圖一張、音響、彩色記號筆、筷子、線圈、傘、風車、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具等?；顒舆^程：

一、探索身體部位的轉動。

1、老師做轉胳膊動作，幼兒初步了解轉動現象。師：我的胳膊是怎樣動的？

2、請小朋友找找自己的身體有哪些部位也能轉動起來？ 交流：請你來試一試，你讓身體的那個部分轉動起來了？

3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。

二、轉動物體。

1、給幼兒提供各種操作材料，引導幼兒操作、探索：哪些東西可以轉動？它們是怎樣轉動的？

2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。

3、交流操作探索的結果。

科學中班（上）教師參考

請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，并請幼兒演示不同材料的轉動，讓幼兒找找他們的共同點，初步讓幼兒了解轉動原理。

小結：所有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動（在黑板上畫出“中心”），物體圍繞一個中心進行運動，就是轉動。

三、第二次操作、探索，引導幼兒發現物體轉動時的中心。

1、出示人體掛圖，請幼兒找找身體的不同部位圍繞哪里在轉動，并用彩色記號筆表示出來。

2、請幼兒再一次動手操作，試一試找出不同物體轉動時的中心，并用記號筆表示出來。

3、互相交流：你發現它們是圍繞哪里在轉動？

四、了解日常生活中轉動的運用

師：你知道生活中有哪些東西運用了轉動？引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。出示課件或圖片，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。

中班科學活動設計

輪子“手拉手”

活動目標：

1、認識齒輪，初步了解齒輪運轉的原理。

2、了解齒輪在生活中的運用，培養幼兒喜歡探究的精神。活動準備

能被觀察到的時鐘內部結構、自行車、齒輪玩具?；顒舆^程：

一、觀察鐘表，認識齒輪。

1、請幼兒觀察鐘表內部結構，認識齒輪。師：你們看到的輪子是什么樣子的？

2、在幼兒觀察的基礎上介紹“齒輪”——這種輪子上有一個接一個的“牙齒”。師：齒輪和齒輪之間是怎樣連在一起的？

師：當一個齒輪轉動的時候，其它齒輪是怎樣的？

3、幫助幼兒觀察一個齒輪轉動可以帶動其它齒輪一起轉動。

二、發現大齒輪能帶動小齒輪更快的轉動。

1、將自行車倒置，觀察它的齒輪。

師：自行車前面的齒輪和后面的齒輪有什么不一樣？

轉動腳踏板，請幼兒觀察鏈條怎樣帶動小齒輪轉動？請幼兒數一數，轉動一次腳踏板時，后輪轉了幾圈？

2、總結：大齒輪能帶動小齒輪更快的轉動。

三、用齒輪玩具制作齒輪組，感知齒輪運轉的原理。

師：怎樣才能讓兩個齒輪一起轉動起來？

請幼兒利用齒輪玩具驗證自己的猜想，看看能不能讓兩個齒輪同時轉起來。

請幼兒相互交流自己的做法。

小結：只有當齒輪互相咬合的時候，一個齒輪才能帶動另一個齒輪轉動起來。

四、了解日常生活中齒輪的運用。

師：你知道生活中哪里還可以見到齒輪嗎？引導幼兒說出音樂盒、摩托車等。出示課件或圖片，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。中班科學活動設計

火車跑起來

活動目標：

科學中班（上）教師參考

1、通過操作感受磁鐵有不同的兩極，了解磁鐵同極相斥、異極相吸。

2、體驗實驗探索的樂趣。活動準備：

U形磁鐵、圓形磁鐵、條形磁鐵、紙盒、鐵絲、瓶蓋、剪刀?；顒舆^程：

一、展示火車，激發興趣

教師演示用改變條形磁鐵兩極的方法使小火車自動連接起來，引發幼兒探索的興趣。請幼兒觀察怎樣放磁鐵可以讓火車連起來？

二、操作磁鐵，感受磁鐵的同極相斥、異極相吸

讓幼兒觀察條形磁鐵，發現它的兩邊有什么不同。再請幼兒用兩塊磁鐵反復嘗試，感受磁鐵同極相斥、異極相吸。

小結：磁鐵有兩個磁極，分別是“南極（S）”和“北極（N）”，當兩塊磁鐵的相同磁極接近的時候就會相互排斥；當兩塊磁鐵的不同磁極接近的時候，就會相互吸引。

引導幼兒認識U形磁鐵和圓形磁鐵的兩極，并且感受這兩種磁鐵同極相斥、異極相吸的現象，加深理解。

三、動手實驗

教師出示圖紙，演示如何制作小火車。知道幼兒玩開火車的游戲。在玩游戲的時候請幼兒想辦法怎樣把更多的小火車相互連接在一起，怎樣使小火車相互推動。

四、分享交流 實驗完成后，請幼兒說說磁鐵怎樣放才能讓兩個小火車連在一起，在此鞏固磁鐵同極相斥、異極相吸的科學概念。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

砂子里的秘密

活動目標：

1、能利用磁鐵從砂子里分離出鐵屑。

2、通過觀察了解磁鐵不同位置的磁性大小不同，磁鐵的兩端磁性最強。活動準備：

砂子、塑料板、U形磁鐵、條形磁鐵、記錄紙、筆?；顒舆^程：

一、分離并認識鐵屑。

教師出示砂子，請幼兒猜想如果用磁鐵吸砂子，會發生什么事情？

請幼兒動手操作，把吸出來的鐵屑集中到玻璃板上。觀察鐵屑的顏色，用手摸摸鐵屑，認識鐵屑。

二、感受磁鐵不同位置磁性的大小。

啟發幼兒猜想將磁鐵放在鐵屑下方，鐵屑會變成什么樣子？

幼兒實驗，把磁鐵放在鐵屑盒下方來回移動，觀察鐵屑的變化，哪里的鐵屑最多，哪里的鐵屑少？并把結果表示在記錄紙上。

用不同形狀的磁鐵實驗，把結果表示在記錄紙上。

三、交流分享。

請幼兒根據自己的實驗記錄描述自己的發現，磁鐵哪里的鐵屑最多，哪里的鐵屑少？各種形狀的磁鐵把鐵屑變成了什么形狀？

總結：U形磁鐵、條形磁鐵兩端的磁性最強，所以我們看到兩端的鐵屑最多；中間的磁性最弱，所以中間的鐵屑最少。中班科學活動設計

它們可以怎么分

活動目標：

1、能運用已有的科學經驗，借助工具對物品進行分類。

2、對探索活動產生興趣，喜歡探索生活中的有趣現象?；顒訙蕚洌?/p>

硬幣、積木、發卡、曲別針、乒乓球、瓶蓋、石頭、鐵盒、玻璃球、（米粒）、磁鐵、水箱、天平、漏勺（水瓶）。活動過程：

一、游戲導入。

教師帶領小朋友玩大風吹游戲，感受按人的不同特征分類。

師：大風吹，大風吹。幼兒：吹什么？師：吹所有男孩子（女孩子、穿裙子的??）。然后男孩子就蹲下。

二、介紹材料，進行分類。

師：老師準備了很多材料，請你們看看都有什么？ 師：這些材料可以怎樣分類？請幼兒進行猜想。教師介紹工具磁鐵：這是什么？這有什么用？哪些材料可以被磁鐵吸住，哪些不能？引導幼兒用學過的科學知識借助工具對材料進行分類。

教師介紹另外幾樣工具，請幼兒說一說如何通過這些工具對材料進行分類。

三、幼兒分組操作，教師巡回指導。

幼兒自由選擇工具進行分組操作，并把分類方法和結果記錄在記錄表上，老師進行個 8

科學中班（上）教師參考

別指導。

四、分享交流。

請幼兒根據自己的記錄表講講自己是怎么分類的，可以小朋友之間相互講講，也可以由小朋友講給大家。

總結：磁鐵可以區分開鐵的材料，水箱可以將沉的和浮的材料分開，漏勺可以分離顆粒大的和顆粒小的材料，天平可以按照一定的重量標準對物品進行區分。工具為我們的生活提供了很多方便。中班科學活動設計

會轉彎的小苗

活動目標：

1、通過實驗了解植物生長的方向性。

2、學習觀察植物生長的方法?；顒訙蕚洌?/p>

兩塊同樣大小透明的玻璃、兩根皮筋、水槽、黃豆種子、吸墨紙。活動過程：

一、談話引入。

教師引導幼兒討論植物是否都是直著向上生長的？植物能不能橫著長或者倒著長。請幼兒提出自己的想法，并記錄下來。

二、動手實驗，驗證猜想。

1、帶幼兒進行種植實驗。將吸墨紙鋪在玻璃上，然后將發芽的黃豆種子夾在兩塊玻璃中間，用皮筋固定，然后放在水槽里，然后把水槽放在有陽光的地方。

2、每兩天把夾有豆芽的玻璃板調換一個角度。請幼兒進行觀察，教師指導幼兒記錄觀察結果。

三、分享交流。

請幼兒講講自己觀察記錄的結果，說一說植物的根是朝著什么方向生長的，植物的芽莖是朝什么方向生長的。

總結：植物具有類似感官的性能。它的根部永遠朝地心方向發展，而其芽莖則朝相反的方向生長。

四、結合實際，加深印象。

請幼兒觀察長在半山腰或者墻壁的植物，看看它們是向著什么方向生長的。中班科學活動設計

落葉樹和常青樹

活動目標：

1、通過對樹葉進行觀察比較形成初步的落葉樹、常青樹的概念。

2、認識幾種常見的樹木，發展幼兒觀察與比較的能力。

活動準備：

幼兒收集各種樹葉?；顒舆^程：

一、觀察并收集樹葉，激發孩子興趣。教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗。教師帶來幼兒到戶外看一看秋天樹葉有什么變化，請幼兒收集各種顏色、形狀不同的樹葉。

二、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。

1、引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。

2、比較不同顏色樹葉的差異。

科學中班（上）教師參考

師：你手中的樹葉有幾種顏色？（黃色和綠色）師：請小朋友比一比兩種顏色的葉子誰的面積大誰的面積小呢？幼兒操作得出：黃葉子面積大，綠葉子面積小

師：請小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說說自己的感覺。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑

3、哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？

教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們落葉樹。告訴幼兒常青樹并不是不落葉，常青樹的葉子長老了也會落下來，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。

三、幼兒按照落葉樹和常青樹進行分類。引導幼兒說說自己帶來的是什么樹的樹葉，它們是常青樹還是落葉樹。請分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進行分類活動。活動延伸與建議：

帶領幼兒到戶外觀察樹木，認識各種樹木，找一找常綠樹和落葉樹。然后把它們的樹葉收集來，制作樹葉標本。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

翻跟頭的小硬幣

活動目標：

1、通過觀察硬幣的運動幫助幼兒理解振動產生聲音。

2、培養幼兒的主動探究精神，啟發幼兒尋找發出聲音的振動。活動準備：

鼓和鼓槌、硬幣、鑼。活動過程：

一、尋找聲音，導入活動。

教師在不同的位置發出聲音，請幼兒閉上眼睛找出老師發出聲音的位置。師：那聲音到底是怎么產生的？ 教師鼓勵幼兒大膽提出自己的見解。

二、動手實驗，探索振動發出聲音。

師：小朋友們，小硬幣是個奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要用鼓槌為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？

教師用鼓槌敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小硬幣在跳動。師：為什么小硬幣會跳舞呢？

教師敲響大鼓或鑼，請幼兒分組來輕輕觸摸敲響的鼓或鑼，感受它們的振動。小結：聲音是由振動產生的。

三、尋找其它發聲物體振動的部位。

師：是不是所有發聲的物體都會振動。請小朋友們試一試。

1、請幼兒用手輕摸自己的喉嚨處，感受發聲時的振動。

2、找一找其它樂器如吉他、鋼琴、鈴鼓等發出聲音時哪里在振動。中班科學活動設計

誰發出的聲音

活動目標：

1、了解聲音是多種多樣的，感受物品的不同質地、不同大小所發出的聲音是不同的；

2、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創造的樂趣。活動準備：

筷子、鑰匙、不同質地的紙、塑料袋、瓶蓋、瓷杯等各種材料，皮筋、紙盒、剪刀 活動過程： 游戲導入

玩游戲“聽聽我是誰”，請幾位小朋友站在前面分別說同樣的話“聽聽我是誰”，請下面的小朋友閉上眼睛猜一猜。

師：為什么小朋友能聽出他們是誰呢？ 小結：不同的人說話的聲音是不一樣的。

二、動手操作，感受不同材料的聲音

1、教師引導小朋友認識各種材料。

2、師：請你們嘗試一下，用這些東西發出不同的聲音來，看誰最能干。

幼兒自由嘗試，老師觀察指導。

3、交流討論

請幼兒說說自己是用什么方法使材料發出聲音的。(如揉、敲、搖等)請幼兒展示自己制 11

科學中班（上）教師參考

造聲音的方法。

他們的“樂器”是一樣的嗎？那發出的聲音是不是一樣的呢？小結：不同的材料發出的聲音是不一樣的。

三、動手制造聲音

1、向幼兒介紹“小豎琴”的制作，把皮筋逐一套在坡度架上。

2、請幼兒撥動皮筋聽聲音，比較松緊不同的皮筋發出的聲音。

小結：皮筋拉的緊的時候發出的聲音就高，皮筋拉的松的時候發出的聲音就低?；顒友由炫c建議：

與幼兒一起撥動小豎琴并唱出簡單的音階。中班科學活動設計

聲音放大器

活動目標：

1、通過比較了解聲音在固體和空氣中的傳播是不一樣的。

2、知道把聲音攏起來后，聲音放大了?；顒訙蕚洌?/p>

手表、記錄表、紙筒 活動過程：

一、問題導入。

在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?幼兒討論：我用什么方法聽?

二、幼兒實驗并記錄。

請幼兒分別用把耳朵貼在桌面上的方法和在桌邊聽鐘表的聲音的方法，比一比哪個聽到的聲音大。

記錄實驗結果。說一說自己的發現。

小結：耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

三、實驗用紙筒自制聲音放大器。

1、老師引導幼兒制作紙筒。

2、耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

3、記錄實驗結果并說一說自己的發現。

小結：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。

四、介紹其它使聲音放大的方法。

醫生用的聽診器，把手攏在耳朵邊，都能使聽到的聲音變大?；顒友由炫c建議

用自制的聲音放大器聽一聽小朋友心跳的聲音。注意事項：

1、鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。

2、給幼兒提供一個安靜的環境，以便辨聽。

3、聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。中班科學活動設計

貝爾和電話

活動目標：

1、了解科學家發明的故事，培養幼兒熱愛科學的情感；

2、學會制作紙杯電話，復習有關聲音傳播的知識。

科學中班（上）教師參考

活動準備：

紙杯、棉線、剪刀?；顒舆^程：

一、故事引入。

教師講解貝爾發明電話的故事。激發幼兒發明的愿望。

二、動手制作紙杯電話。

1、用剪刀在兩個紙杯底板中央位置各打一個小孔，在使用剪刀的時候注意安全。

2、把棉線的兩頭分別穿過紙杯的兩個孔，并把紙杯里面的棉線打上結。

三、用紙杯電話進行通話實驗。請兩個小朋友一組試一試，拉直電話線的紙杯電話和彎曲電話線的紙杯電話，哪個聽起來更清楚。

記錄自己的實驗結果。

四、交流分享。

請幼兒講述自己的實驗結果。并討論紙杯電話為什么能讓對方說話的聲音更清楚。總結：紙杯使發出的聲音聚攏，棉線可以把聲音從一邊傳播到另一邊，所以用紙杯電話聽到的聲音更清楚。中班科學活動設計

跳舞的豆子

活動目標：

1、通過實驗了解水對植物生長的作用。

2、學習對植物比較性觀察的方法?；顒訙蕚洌?/p>

黃豆、杯子、盤子、水?；顒舆^程：

一、討論引入。

教師和幼兒一起討論植物生長需要哪些條件。使幼兒了解植物需要陽光、水和養料。

二、實驗操作。

教師引導幼兒看一看、摸一摸、壓一壓觀察干燥的黃豆是什么樣子的。

啟發幼兒討論猜想“在杯子里裝滿黃豆，然后加上一些水，會發生什么現象？” 教師介紹實驗步驟，把裝滿黃豆和水的杯子放在盤子上，每隔5分鐘記錄觀察黃豆的變化，教師指導幼兒做觀察記錄，統計掉出來的豆子的數量。

三、活動分享討論。

請幼兒看一看、摸一摸、壓一壓泡過水的黃豆和干燥的黃豆有什么不同。請幼兒介紹自己的記錄結果，并討論為什么黃豆才開始沒有掉出來，后來又掉出來了。

總結：杯子里面的水被黃豆吸收，黃豆就會不斷膨脹，于是有的黃豆就掉了出來。如果植物得不到水，它就會萎縮。中班科學活動設計

冬天的變化

活動目標：

1、感知冬天的季節特征、冬天的植物、動物和人們的活動的變化。

2、萌發熱愛大自然的情感。活動準備：

有關冬天的圖片、幼兒已了解一些冬天的特征（活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解）。活動過程

科學中班（上）教師參考

一、冬天來了

提前將幼兒分好組，由教師帶領幼兒在戶外玩找冬天的游戲，激發幼兒興趣。

二、討論冬天的變化

1、冬天已經來到我們身邊，但是冬天到底在哪里呢？前段時間，老師布置大家開展尋找冬天的活動，現在，我們一起來說說冬天，找到了嗎？

我們的發現：幼兒交流對花草樹木的觀察情況。（了解冬天的植物是什么樣子的）我們的記錄：由幼兒交流天氣變化的情況和氣溫的變化。（冬天氣溫低、會下雪結冰）我們的感受：說說冬天人們衣著和生活的變化。（人們穿厚衣服、戶外活動變少等）我們的資料：動物是怎樣過冬的。（幼兒結合自己收集的資料或者和老師一起收集的資料，講講有的動物冬眠過冬，有的動物換毛等）

三、了解祖國各地的冬天。

結合圖片，教師介紹南方和北方冬天的差異，例如春城昆明一年到頭都像春天，冬天也和春天一樣，植物繁茂，郁郁蔥蔥，鮮花盛開，冬天的溫度也比較高，很少下雪、結冰。人們穿著單薄。活動延伸與建議：

用畫筆記錄下美麗的冬天。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

釣“魚”比賽

活動目標：

1、通過實驗感受食鹽能使冰加快融化的特性。

2、知道其它可以加速冰塊融化的方法?；顒訙蕚洌?/p>

食鹽、冰塊、盤子、綁有線繩的筷子。活動過程：

一、介紹材料導入活動。

小朋友都知道我們可以用魚缸和魚鉤釣魚，今天老師帶來了一個特殊的魚鉤，請小朋友看看它和釣魚的魚竿有什么不一樣。

請小朋友討論用這樣的魚竿是否能釣上冰塊。怎樣才能把冰塊釣起來。

二、進行釣冰塊實驗。

1、教師介紹實驗方法：在已經準備好的冰塊上灑一些鹽，把繩子的一頭放在冰塊上。等冰塊再次凍住以后，提起“魚竿”看看冰塊是否被釣起來了。

2、幼兒進行操作，老師觀察指導。

3、交流討論。

幼兒介紹實驗結果，一起討論為什么能用毛線釣起冰塊。

總結：鹽可以加快冰塊表面融化，當冰塊再次凍住的時候，繩子也被凍住了?；顒友由炫c建議：

其它加快冰塊融化的方法：請幼兒思考還有什么方法可以使冰塊快速融化，并試一試。中班科學活動設計

噼里啪啦的靜電

活動目標：

1、初步了解靜電產生的原因以及生活中摩擦起電現象。

2、在實驗操作中體驗探索的樂趣，產生積極的探究欲望?；顒訙蕚洌?/p>

塑料尺、氣球、盛有小紙屑的盤子、玻璃棒?；顒舆^程：

一、游戲導入。

教師給小朋友變魔術：用一根塑料尺吸紙片能吸起來嗎？老師再把塑料尺在頭發上反復摩擦，就能吸起小紙片了。

請幼兒講一講老師是怎么做讓小棒把紙屑吸起來。

二、實驗過程。

1、猜想：請幼兒猜想塑料尺在哪里摩擦還可以吸起來小紙片。

2、操作：幼兒嘗試用塑料尺進行實驗，并記錄實驗結果。

3、交流分享：請小朋友說說塑料尺在哪里摩擦可以把碎紙屑吸起來，你是怎么做的？（請幾名幼兒演示并講解自己的做法，再讓大家都試一試）

小結：兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做“摩擦起電”，因此吸起了碎紙屑。

三、實驗過程二。

出示氣球，請幼兒想想除了尺子可以吸起紙片外，氣球行不行？請幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發上、臉上進行磨擦。

1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發會出現什么情況？

2、磨擦過的氣球用手去接近它，會怎么樣？

科學中班（上）教師參考

3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？

讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結果?；顒友由炫c建議：

生活中的靜電：在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，當我們梳頭的時候，梳子和頭發也會互相吸引。脫衣服的時候會聽到噼里啪啦的響聲，甚至有時還能看到小火花，有時在用手摸金屬的時候還會感到觸電的疼痛。

如何避免靜電呢？穿棉制的衣服，用木制品而不是塑料制品等。中班科學活動設計

生雞蛋熟雞蛋

活動目標

1、用看一看、掂一掂、照一照的方法區分生雞蛋熟雞蛋；

2、喜歡動腦筋解決生活中的問題。活動準備：

生雞蛋、熟雞蛋、濃茶水、手電筒、透明杯子?；顒舆^程：

一、故事導入

熊媽媽煮好了熟雞蛋，可是調皮的熊寶寶卻把生雞蛋和熟雞蛋都放在了一起，熊媽媽著急了，不知道怎么把它們區分開來。

請小朋友討論有什么好辦法可以幫幫熊媽媽。

二、實驗操作

1、教師準備一枚生雞蛋和一枚熟雞蛋，請小朋友們摸一摸、看一看、搖一搖，找找它們有什么不同。

2、用手電照一照，用茶葉水泡一泡，看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不同。

3、把兩只雞蛋在桌子上轉一轉，看看它們轉起來有什么不同？哪一只旋轉的快。記錄實驗結果。

4、請小朋友講講自己的發現。

總結：生蛋表面有污點，熟蛋比較干凈；生雞蛋用手握著比熟雞蛋溫度低些；生雞蛋搖動有晃動，熟雞蛋沒有；生雞蛋有透光感，熟雞蛋沒有；生雞蛋旋轉速度慢時間短，熟雞蛋旋轉速度快，時間長。熟雞蛋泡了茶葉水后顏色會變深。活動延伸與建議：

用蛋殼做漂亮的裝飾畫或手工。

科學中班（上）教師參考

中班科學活動設計

乒乓球不哭

活動目標：

1、感受物體的熱脹冷縮現象，培養觀察的敏銳性。

2、對生活中的物理現象感興趣。活動準備：

乒乓球、礦泉水瓶子、小盆子、冷水和熱水?；顒舆^程：

一、出示材料導入。

教師出示被踩癟了的乒乓球，請小朋友想一想有什么辦法可以讓乒乓球恢復原來的形狀。

二、實驗操作。

1、教師出示冷水和熱水，請小朋友猜想把乒乓球放在冷水里和放在熱水里會有什么不同的變化？記錄自己的猜想。

2、請小朋友親自實驗，把癟了的乒乓球分別放入冷水中和熱水中，記錄操作結果。注意：在用熱水時老師要在旁邊輔助，注意安全。

3、請小朋友交流自己的實驗結果，討論為什么熱水中的乒乓球會恢復原來的形狀。小結：熱水能使密封在乒乓球里面的氣體不斷膨脹，就能幫助乒乓球恢復原形。

三、實驗操作二。

1、請小朋友猜想把裝過熱水的礦泉水瓶迅速放入冷水中，會有什么變化？記錄自己的猜想。

2、老師操作，小朋友們觀察。老師先往礦泉水瓶中倒入適量的熱水，然后很快把熱水倒出來，把瓶蓋蓋緊，把瓶子放入冷水中，請小朋友自己觀察瓶子發生了什么變化。

3、請小朋友討論，為什么礦泉水瓶會變癟了。

小結：熱水使瓶子里面的空氣膨脹，瓶子里面的空氣減少。當把瓶子放入冷水中后，空氣遇冷收縮，所以瓶子就變癟了。

四、生活中的熱脹冷縮現象。

溫度計就是利用了熱脹冷縮原理；鐵軌、地板之間有縫隙就是為了防止熱脹冷縮時損壞。中班科學活動設計

動物的腳丫

活動目標：

1、能夠認識常見動物的腳丫，并了解每種動物的腳丫都有自己獨特的構造和功能。

2、熱愛動物，對了解動物有興趣。活動準備：

各種動物圖片和各種動物腳丫的特寫圖片。活動過程：

一、游戲導入。

教師引導幼兒一起做游戲：小手小腳在哪里。

請孩子看看數一數自己有幾只腳，說說小腳有什么本領？

教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。

二、幼兒辨認這是誰的小腳丫。

1、動物的小腳丫是什么樣子的呢？我們一起來認一認。出示動物小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪種小動物的腳。

科學中班（上）教師參考

2、請幼兒仔細觀察，說一說每種動物小腳丫是什么樣子的，什么顏色的，有幾個腳趾頭，并記錄。

小雞的腳丫尖尖、小鴨的腳丫扁扁、小貓的腳丫像梅花、大象的腳丫大又圓、馬兒的腳丫長又長、壁虎的腳丫帶吸盤

三、再次辨認小腳丫，了解各種動物腳丫的功能。

小雞的腳上有長長的指頭，可以讓它們扒開泥土找到小蟲子，美餐一頓。小鴨的腳趾間有蹼，像小船槳，可以幫助小鴨在水里游的更快。馬的腳很堅硬，可以在堅硬的路面上奔跑也不怕疼。

大象的腳很大，可以支撐大象龐大的身體，讓它不容易陷進地里。小貓的腳上有肉墊，走起路來沒有聲音。壁虎的腳上有吸盤，在墻上走也不會掉下來?；顒友由炫c建議：

繼續尋找其它動物的小腳丫，豐富幼兒知識。中班科學活動設計

會認路的植物

活動目標：

1、通過種植實驗了解植物的趨光性，知道陽光對于植物的重要作用。

2、鞏固對植物進行觀察記錄的技能?；顒訙蕚洌?/p>

紙盒、紙板、膠帶、裁紙刀、花盆、種子。活動過程：

一、游戲導入。

教師和幼兒一起做一個迷宮游戲，激發幼兒興趣。

師：植物會不會走迷宮呢？出示提前制作好的迷宮盒，請小朋友們討論。

二、實驗過程。

1、教師示范，引導幼兒制作迷宮盒。

2、把種子種在小花盆里，然后放在迷宮盒的最里面，在迷宮盒的側面開一個洞，然后放在陽光充足的地方。

3、提醒幼兒在澆水記錄的時候不要長時間打開盒蓋。每兩天記錄一次植物的變化。

三、交流分享。

請幼兒出示自己的結果，討論植物是怎樣走出迷宮的，為什么植物能夠朝著出口生長。

總結：植物身體里面具有對光線敏感的細胞，指揮植物向著有陽光的方向生長，這種現象叫做植物的趨光性。即使進入迷宮盒的光線十分微弱，也能使種植的小苗彎彎曲曲地朝著有光亮的方向生長。中班科學活動設計

神秘的信

活動目標：

1、通過操作，幫助幼兒了解可以寫密信的材料。

2、在科學小實驗中激發幼兒的好奇心，培養幼兒探索的熱情。活動準備：

水杯、水、小蘇打、碘酒、毛筆、攪拌棒?；顒舆^程：

一、出示密信，激發幼兒興趣。

昨天老師收到了一封神秘的信，教師從信封里拿出密信，請小朋友看看，信上到底寫了 18

科學中班（上）教師參考

什么東西。

二、通過實驗，呈現密信的內容。

師：信上寫了什么內容，有什么辦法可以看到呢。請小朋友們進行猜想。

教師將密信變成多份，分給小朋友們，請幼兒分組進行探索。教師觀察，發現好的方法。

幼兒交流探索過程和結果。

教師示范實驗：用毛筆蘸些碘酒，在密信上輕輕涂一遍，密信的內容就會顯現，教師讀信的內容，幼兒欣賞。

為什么無字的密信遇到碘酒，就會現形呢？

小結：寫信的時候老師是用蘇打水寫的，干了以后就什么也看不到了。當蘇打遇到碘酒的時候，就會顯現出顏色。

三、幼兒實驗。

1、制作寫信的“神秘藥水”：把蘇打倒入水杯中，用攪拌棒攪拌。

2、寫信：請幼兒用毛筆蘸著蘇打水在紙上畫出想表達的東西。

3、現形：用碘酒把神秘信的內容變出來。

4、分享交流自己的發現?；顒友由炫c建議：

請幼兒找一找還有什么東西可以制作神秘的信。

第三篇：2016年秋學期中班科學教案

手影游戲

活動目標：

1.引導幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

2.通過游戲加強幼兒對影子的認知與理解，激發幼兒對手影游戲的興趣。

3.培養幼兒積極探索、大膽表現的學習品質。活動準備：

1.《手影游戲》活動視頻；

2.PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》；

3.音樂《手指操》；

3.大手電筒2只、投影儀1臺?；顒舆^程：

一、談話導入，激發幼兒活動興趣。

師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎？今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影，請你們看完后告訴老師，它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？

二、欣賞視頻《手影藝術》，初步感知手影的奧秘所在。

1.播放視頻，初步感受手影的獨特魅力。

師：小朋友，這個電影好玩嗎？它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？你知道它的奧秘在哪里嗎？（幼兒回答）

教師小結：這個電影的名字叫手影藝術，那手影是從哪里來的 呢？原來光在物質中總是沿著直線傳播的。因為光無法穿過不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產生了手的影子，這就是手影。（教師拿出手電筒在墻壁上進行嘗試照出手影）

2.了解生活中的影子，進一步加深對影子的理解。

師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子？（幼兒回答）

3.教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認識。

教師小結：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產生影子。小朋友，接下來你們想不想也來學一學好玩的手影游戲呢？

四、幼兒學做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

1.教師做一只蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什么？

2.教師帶領幼兒一起學做小蝴蝶，并以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈。

3.教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領幼兒學做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。

4.教師出示（小貓、螃蟹）手影造型圖，請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫；我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。

5.播放圖片，教師帶領幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

1.教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。

師：小朋友的小手真能干，接下來老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請你們看看像什么？然后請你們照著它的造型試著做一做動作，看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么？

2.幼兒自由探索、嘗試，教師進行觀察指導。

3.請個別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學一學。

六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

師：小朋友，你們愿意接受更大的挑戰嗎？請你想一想，你的小手還能變出什么來呢？接下來請你們自己來變換手的姿勢，嘗試做一個與眾不同的手影造型。（幼兒自由創編，幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型）

七、韻律活動《手指操》，進一步感受手影游戲的快樂。

師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒！接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧?。◣熡谆樱?/p>

八、活動延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

師：小朋友，手影游戲好玩嗎？今天外面的陽光真好呀，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧?。ɑ顒咏Y束）

聲音從哪里來的

活動目標：

1.主動借助各種材料發出不同的聲音。2.感受自制聲音的樂趣。活動準備：

1.各種盒類、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、紙等各種廢舊材料。

2.伴奏音樂。

活動過程：聽音樂《幸福拍手歌》律動進入

一、談話導入，激發幼兒興趣。

“小朋友們，今天，老師給你們準備了很多特殊的玩具寶寶，你們看看都有什么?。克鼈兡苤圃斐霾煌穆曇?？而且每個玩具制造出的聲音都不一樣呢，小朋友想不想去試一試？”

二、幼兒自由探索，選擇各種材料制造聲音。請幼兒自由選擇材料進行操作，教師巡回指導。

三、與大家分享自己的發現。

1.向大家介紹自己是怎樣制造聲音的，使物品發出聲音的？ 2.教師小結，剛才小朋友肯動腦筋，通過敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的聲音！

四、分組配樂展示。

剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發出好聽的聲音了，那咱們把它們當成小樂器，用它們來為歌曲伴奏吧，分組開始。

五、身體發出聲音。

用各種物品可以制造出聲音，咱們的身體也可以制造出聲音，試一試，好咱們一塊來！隨《幸福拍手歌》律動走出活動室。

六、活動延伸：戶外活動時引導幼兒觀察大自然中可以發出的聲音。

我和風婆婆做游戲

活動目標：

1．通過探索操作活動，體驗與風游戲的樂趣。

2．初步感受風產生的原因，簡單了解風與人們生活的關系?；顒訙蕚洌?/p>

1．玩具電扇、風葉小狗和汽車、紙飛機；扇子、圖書、報紙、帽子、盒子、盤子；各類彈性瓶、塑料玩偶；噴霧器、打氣筒；充氣玩具、氣球等。

2．環境創設：有風便會動的柳枝、彩旗、彩鏈、風車、乒乓球、花等。

3．記錄紙和筆：反映風與人們生活關系的圖片?；顒舆^程：

一、談話導人：激發興趣

師：小朋友，最近我們開展了“預防疾病”的活動，都認為勤開窗、勤通風是預防疾病的一個好辦法。今天我們自己動腦筋也來變風好嗎? 師：老師準備了各種東西，你可以選擇一樣來變風，等一會兒把你用什么東西、怎么變出風的介紹給大家聽。

二、探索操作：變風游戲(探索變風的方法和風產生的原因)

師：小朋友，你們變出風來了嗎?把你的方法告訴大家。

幼：我用扇子扇一扇，就變出風了。我打開電風扇的開關就變出風來了。我用力捏空的洗潔精瓶子也會變出風。師：(教師邊總結變風的方法，邊出示記錄圖)小朋友真會動腦筋想辦法。原來圖書、墊板、扇子、手工紙等用手來回扇就會有風；而各種塑料瓶、塑料玩偶和橡皮球等用手連續捏也會有風；針筒、噴霧器等上上下下來回推動拉桿也會有風；有風葉的電扇、電動汽車、飛機等一按開關風葉轉動起來就有風……

師：為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風葉一轉動就會有風呢？

幼：小氣球里邊都是空氣，一擠里邊空氣跑出來了就有風了。扇子一扇空氣也會跑起來，這樣就有風了。

師：對了，在我們周圍到處都有空氣，當我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開開關風葉轉動時，空氣就流動了，空氣一流動就產生了風。

三、再探索操作：送風游戲(運用各種感官及參照物感受風)師：下面我們分組協作來玩送風游戲。你可以把風送給自己或好朋友，也可以送給你喜歡的東西。請一個記錄員記下你把風送到了哪里，送風時發現了什么小秘密，等一會兒我們來交流。

幼：我們把風送給了彩帶，彩帶飄起來了。我們用小氣球把風送給好朋友時，聽到了風的聲音。我們把風送到了好朋友的臉上，好朋友感到很涼快。

師：原來，許多東西有風就會動起來，因此我們能用眼睛找到風。有風的時候，也會聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風。風吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風。

四、討論：喜歡風嗎？為什么？(簡單了解風與人們生活的關系)師：今天我們自己動腦筋變出了風，平時你發現哪里有風？

幼：操場上有風。教室里有風。公園里、家里都會有風。

師：原來風就在我們身邊，到處都有。那你喜歡風嗎?為什么？

幼：我喜歡風，天熱的時候吹在身上很涼快。我不喜歡風，天冷的時候，吹在身上很冷的，著涼了會感冒生病的。我喜歡風，工人叔叔用風來發電。我不喜歡風，因為臺風、龍卷風會把樹吹倒，房子吹垮，人吹走。

師：原來風會給我們生活帶來好處，但有時卻很危險，會給人類帶來災難，如臺風和龍卷風。

五、結束游戲：與泡泡和風兒共游戲(升華與風兒游戲的快樂情感)師：泡泡想請小朋友與風兒一起做游戲，大家用力吹氣變出風來幫助泡泡飛高點、飛快點。

沉和浮

活動目標：

1．觀察物體在水中的沉浮現象并根據物體的沉浮特征分類。2．對沉浮現象有探索的興趣。活動準備：

1．每人兩人一份材料，內有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。

2．每組1大盆水，1塊擦手毛巾。3．集體記錄表和沉浮字卡圖片?；顒舆^程：

一、感受沉浮現象，激發幼兒的探索興趣。

1．教師：看一看我這里有兩樣東西，看看是什么？如果把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢？

2．請個別幼兒來輕輕地放到水里，仔細看它怎么樣了？ 3．教師：出示字卡，一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置？浮起來是物體在水中的位置？適當糾正不對的。

4．教師小結：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。

二、認識操作材料和記錄表，商量記錄方法。1．認識操作材料和記錄表。

教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些什么？ 你猜哪個會沉下去，哪個會浮起來？（幼兒猜測）

2.了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎？表上的問號表示什么？小手表示什么？表格上的這些東西放入水中會怎樣？哪些會沉？哪些會浮？

3．商量記錄的方法，老師這里有兩個標記，你們覺得哪個可以表示沉？哪個表示??？老師根據幼兒的猜測進行記錄。

三、引導幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現象。

1.老師：現在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。放的小朋友每次選一個東西，輕輕的放到水中，然后就讓它在水中，不要拿出來了，記錄的小朋友看好放的是哪個，是沉下去的還是浮起來的，進行記錄。（認一認小朋友的記錄表）

2.兩人合作探索沉浮并記錄。

四、出示集體記錄單，幼兒交流、分類。1．教師：你猜對了嗎？經過實驗，結果怎樣？

2．教師：現在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？（引導幼兒根據沉與浮進行分類。

3．幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。

4．交流：大家來說說你是怎么分的？

五、小結:今天我們發現了把物體放到水里，有的會沉下去，有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。

有趣的尾巴

活動目標：

1.觀察常見動物尾巴，初步了解動物尾巴的特征及作用。2.喜歡動物，愿意大膽表達自己對動物尾巴的認識?；顒訙蕚洌?/p>

1.背景圖一張 2.小動物若干 3.PPT課件、視頻 活動過程：

一、借尾巴

1.播放哭聲：這是什么聲音呀？是誰在哭呀？（出示小壁虎傷心的圖片）

2.小壁虎為什么很傷心呢？

3.播放視頻，欣賞故事《小壁虎借尾巴》

引導語：小壁虎剛剛遇到了一條蛇，在逃走的時候尾巴被蛇吃掉了，他現在很傷心，覺得沒有尾巴很難看，想去借尾巴，我們來看看小壁虎問誰借尾巴了？借到了嗎？

4.小壁虎問誰借尾巴了？借到了嗎？

小壁虎向小魚姐姐借尾巴，但是沒有借到，小魚姐姐說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來撥水的?！?/p>

小壁虎向牛伯伯借尾巴，但是沒有借到，牛伯伯說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來趕蒼蠅和蚊子的?！?小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是沒有借到，燕子阿姨說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來掌握方向和平衡的?！?/p>

小結：是啊，原來小動物都有適合自己的尾巴，每個小動物的尾巴都有不同的用處。

二、各種有趣的尾巴

引導語：今天，樹林里的小動物們在玩捉迷藏，他們都躲了起來，只露出了自己的尾巴，我們一起把他們找出來，仔細看看它們的尾巴長什么樣？再想想會是哪個小動物？

1.找尾巴

提問：告訴大家你找到了誰？（強調把話說完整）為什么你覺得它是小猴子、老虎、金魚呢？

猴子的尾巴長長的，細細的，可以幫助猴子掛在樹上。金魚的尾巴大又大，可以用來撥水。

黃牛的尾巴細又長，可以用來趕蒼蠅和蚊子的。袋鼠的尾巴長又硬，可以用來當凳子坐。狐貍的尾巴大又松，可以用來當枕頭。2.請出小動物

引導語：那我們用一句好聽的話請他出來吧？

如：“猴子的尾巴長又細”小猴子小猴子快點出來吧！哎呀，小猴子說我一個人說的聽不清楚，他要我們小朋友一起來說這句好聽的話，把他請出來，（猴子的尾巴長又細……）哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是細細長長的呢，我們小朋友的眼睛真亮！小結：金魚尾巴像裙擺，游來游去多自在；牛的尾巴細又長，蒼蠅蚊子都趕跑；小猴尾巴細又長，卷著樹枝往下掛；袋鼠尾巴粗又壯，撐在地上當板凳；狐貍尾巴松又大，枕在身下當枕頭。原來每只小動物的尾巴長的各不相同，我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰，本領真大呀！

三、活動延伸(PPT)動物世界里還有很多有趣的尾巴，看看這些動物你們認識嗎？它們的尾巴有什么用呢？下一次我們再來一起看看、說說更多的尾巴，好嗎？

奇妙的海底世界

活動目標：

1.認識各種海洋生物，激發幼兒的探索欲望。2.培養幼兒的環保意識。重點難點：

多了解海洋生物，增強幼兒的環保意識?；顒訙蕚洌?/p>

1.幼兒用書。

2.簡筆畫圖片（魚、螃蟹、海豚、章魚）?；顒舆^程：

一、導入：小魚在哪里生活？那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢？

現在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物？除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀？

小朋友們真棒，認識這么多水中的動物。

二、過程：我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!歌曲《小金魚捉迷藏》

小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。

高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。

歌中的小金魚可開心了?？墒乾F在小金魚一點也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了？（不知道）

因為有好多小朋友不保護環境，經常往水里扔垃圾，破壞了水中的環境，小魚們都沒有地方生存，已經無家可歸了。

誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢？（不亂扔垃圾，保護環境）

三、教師總結：

以后我們要保護環境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護環境，讓我們都成為保護環境的小衛士吧！

鄉下老鼠進城

活動目標：

1.認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。2.知道馬路上開車、行走要遵守交通規則。活動準備：

1.各種交通標志。2.小老鼠玩具。活動過程：

一、用故事導入主題。1.出示小老鼠，激發興趣。

小朋友，這只小老鼠是鄉下來的，它叫貝特，它要跟我說句悄悄話，小朋友要安靜哦。它說它碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

2.講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。

二、認識交通標志。1.出示掛圖。

瞧！小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧！

2.根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。3.幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？

三、游戲“你指我說?！苯處燑c一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標志，幼兒點出來。

四、游戲“鄉下老鼠進城。”教師出示鄉下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉下老鼠進城。

五、交流討論。認識其他交通標志。還有哪些交通標志呢？

種子藏在哪里

活動目標：

1.通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2.幫助種子找到相應的果實，發現種子的豐富多彩。3.主動地參與探索活動，體驗發現的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1.幼兒已經認識、品嘗過秋天常見的水果。

2.幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種?；顒舆^程：

一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發幼兒尋找種子的興趣。1.教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

2.教師出示部分果實的植物圖片，引導幼兒發現自己帶來的都是植物的果實。

二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

1.教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發現果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

2.幼兒動手操作，自己去發現果實里的秘密，邊找邊交流自己的發現。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

3.教師組織幼兒討論：你在果實中發現了什么？ 4.教師：小朋友發現的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

5.教師：種子寶寶的本領可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

三、游戲：種子找果實，發現種子的豐富多彩。

1.教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

2.教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

四、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節。（教師出示其它的種子）

教師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

教師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

教師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發現了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

美麗的冰花

活動目標：

1.了解水遇冷結冰的簡單常識。2.學習制作各種形態的冰花。

3.能按要求完成老師交辦的小實驗，培養動手能力?；顒訙蕚洌盒⊥?、一次性紙杯或各種小容器、水、顏料、毛線、彩紙、剪刀。活動過程：

一、選擇自己喜歡的物品放在小碗或其他容器里。

二、用剪刀將彩色蠟光紙剪出美麗的窗花放在容器里。

三、將繩子的一端也放在容器里，再倒入清水，然后將容器放到室外或冰箱里，第二天或四、五個小時后再來觀察。

四、冰花做成功后，可以把它掛在室外，裝飾庭院、樹木。指導要點：

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料進行小實驗活動，對能力較弱的幼兒做適當的指導與幫助。引導幼兒選擇放在屋外冰凍（氣溫零度以下）或放在冰箱里冰凍。鼓勵幼兒相互介紹自己的冰花是怎樣做成的？

圖形寶寶找家

活動目標：

1.復習近平面圖形：圓形、三角形、正方形、長方形，學習按圖形特征進行分類。

2.產生對圖形的認知興趣。活動準備：

1.顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡若干。2.圓形、三角形、正方形、長方形等小卡片若干。

3.“家”四個(家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形)?；顒舆^程：

一、播放音樂《我想有個家》，教師和幼兒手牽手輕輕走進活動室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。

二、教師提問：剛才這首歌好聽嗎？（好聽）你們知道他們的名字嗎？（不知道）老師告訴你們：這首歌的名字叫《我想有個家》。

三、小朋友你們都有自己的家嗎？（有）你們認識自己的家嗎？（認識）可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了，他們正著急地哭呢？小朋友咱們來看看是誰？（出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形）原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了，小朋友咱們應怎么辦呢？（幫他們找到家、把他們送回家）那你們認識它們的家嗎？（出示圖形寶寶的房子）請幼兒選一個自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。（教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的）

四、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個魔術。（出示 圖形拼貼畫兩幅，引導幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的）

五、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術，他們還想和小朋友們一起玩游戲，小朋友你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）

六、每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導幼兒玩《找朋友》的游戲，引導幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。

動物怎么過冬

活動目標：

1.向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴展幼兒的知識。2.幫助幼兒了解動物與季節的關系。3.激發幼兒探索動物生活的興趣?；顒訙蕚洌好咳诵游锟ㄆ鍙垺；顒舆^程：

一、引導幼兒討論動物過冬的不同方法。

“現在是什么季節？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強鍛煉等）“動物是怎樣過冬的？”（教師重點講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）

二、鞏固對動物過冬方式的認識。

每人有五張卡片，看看它是什么動物？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的，請問老師和小朋友。幼兒自由討論、講述圖片內容。我們現在來做個游戲，看誰又快又正確，當老師說冬眠過冬的動物后，請你在卡片中找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確。”（游戲重復數次：如換厚毛過冬的動物；貯食過冬的；南飛過冬的等等）

三、了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。動物們為什么會有各自不同的過冬方法？（保護自己生存，適應季節的變化）假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？（凍死、餓死）

第四篇：三年級上學期科學教案

三年級上學期科學教案

教材分析：

本課教材設計了四個活動，可是本課的教學內容多而雜，我在教學過程中進行了適當的調整，將四個活動的教學內容整合為三個活動：

一、觀察金魚的形態結構和吃食活動。通過觀察了解水生動物，有自己的適應水生環境的結構，形成生命體基本特征的概念。

二、觀察金魚呼吸的活動。通過觀察發現問題，知道采用實驗的方法證明自己的猜想。

三、比較螞蟻和金魚的相同和不同。了解水生動物與陸生動物的相同和不同，從而指向動物的共同特征，指向生命體的基本特征。

學情分析：

學生對金魚的熟悉程度與家庭是否飼養金魚有關，可是學生對小動物的喜愛卻是與生俱來的，所以對于本課的內容學生會有濃厚的興趣進行探究，但是三年級學生剛接觸科學學科一月有余，也只掌握了簡單的觀察方法，而本課較多的教學內容和觀察金魚呼吸部分，也給學生學習增加了難度。

教學目標：

1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

4、用實驗的方法證明自己的猜想。

5、繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同

6、培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。

教學重點：

通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

教學難點：

學生有想法時用實驗的方法進行驗證。

教學準備：

每組：1-2條金魚，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。

教學過程：

一、導入：

●謎語：水里生來水里長、一雙大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。

●聯系生活談對金魚的認識。

〔設計意圖〕通過謎語和聯系生活實際，引出本課課題，激發學生學習興趣。

二、新課：

觀察金魚的形態結構和吃食

●課件出示觀察問題：

1、觀察金魚身上長有什么？有什么作用？

2、觀察后，簡單的畫出金魚的樣子，并標出各部分名稱。

3、給金魚喂食，觀察它怎樣吃食？

●學生分組觀察、匯報

●教師根據學生匯報板書

●提問：魚缸里除了沉下來的魚食，發現其他物體了嗎？

●引導學生觀察金魚的排泄

●學生觀察、匯報。

●小結：金魚有進食，有排泄，說明它很健康，只要有生命的動物都會有這樣正常的新陳代謝。

〔設計意圖〕通過觀察和板書畫金魚身體，了解金魚各個器官的作用，是學生整體感知金魚，激發學生進一步學習的興趣。

觀察金魚呼吸

●提問：小金魚的嘴為什么總是不停的張合？可能與什么有關系呢？

●學生猜測

●看書P38頁實驗要求

●介紹實驗儀器：滴管、對金魚傷害小的食用色素

●注意：滴管放入要輕，不然小金魚會受驚嚇亂游。

在金魚嘴前輕輕擠出紅色的水。

滴管輕輕的從水中拿出。

●學生實驗，匯報。

●提問：你看到什么現象？說明什么？

●課件出示金魚呼吸，教師適時講解。

〔設計意圖〕通過實驗，引導學生積極探究、合作意識，培養學生良好的學習習慣和科學探究的方法。

比較金魚、螞蟻的相同與不同

●討論：小組內討論金魚和螞蟻的相同與不同，填在P38頁維恩圖內。

●學生匯報，教師適時總結。

〔設計意圖〕通過比較螞蟻和金魚的相同和不同，讓學生逐步形成對生命體特征的認識。

三、總結：

1、通過本課的學習，你知道了什么？

2、把觀察后的金魚養在教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

〔設計意圖〕通過長時間的飼養金魚，讓學生不斷去認識、了解金魚，養成平時觀察思考的習慣，課程不因下課鈴聲的響起而結束。

板書設計：

金 魚

身體名稱 作用

鰭 運動

鰓 呼吸

鱗 保護

尾 運動、方向、平衡

嘴 吃食物

教學目標

1、學生知道螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活；螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。

2、學生能用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體；想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。

3、學生以細心、小心的態度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。

教學準備分組材料：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

教 學 過 程動態修改

一、課前布置找螞蟻

1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

2、學生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

3、關注：學生是否按要求找螞蟻。

二、觀察螞蟻

室外觀察螞蟻

1、交流有關螞蟻的經驗。

2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

3、教師整理學生的意見并根據學生意見適當補充觀察的注意事項。

4、學生到校園找好的地方觀察螞蟻。

5、關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息，是否認真記錄。

6、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息。

室內觀察螞蟻

1、教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

2、學生討論方法，教師整理。

3、選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

4、關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結構、和運動方面的信息并記錄。

5、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、運動等方面的信息。

三、交流發現

1、學生交流觀察中的發現。

2、組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。

3、關注：學生對同學意見是否愿意傾聽。

4、設計意圖：培養傾聽的習慣；獲得更多有關螞蟻的信息。

課后反思

第五篇：中班科學教案

小 蝸 牛

活動目的：

1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節，結合生活經驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發幼兒獲得不同的情感體驗。活動準備：

1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征;

2、課件：《小蝸牛》 活動過程：

一、點擊課件，出現小蝸牛，談話引出主題

師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

二、觀看課件，引導幼兒結合生活經驗展開講述

1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落” 引發情感體驗：小朋友，你看懂了嗎?看了這個片子，你心里有什么感覺?(幼兒講述)噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們再來看一次!

2、第二次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊講述重點段)(1)自主討論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠!)一路上發生了什么事?遇到了哪些困難? 根據幼兒回答逐一打出相關圖片，并提問講述。小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)小蝸牛是怎么爬的，我們來學一學吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎? 那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續爬)喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀!寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?如果你是小蝸牛，你會?你們在難過、傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰?怎么說?)用樹葉當被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)(2)點擊課件，同時出現五幅圖片，引發幼兒情感體驗：

師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的?(3)激發討論： 那它會繼續下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論!(教師參與幼兒的討論)師：討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家? 你認為蝸牛會不會繼續努力?為什么?

3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看后半段錄像

(1)師：我們現在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;(2)提問：

小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?(如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說?)請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進)原來小蝸牛選擇了繼續努力，最后怎么樣了?(爬上了樹頂，成功了!)

三、經驗遷移，懂得堅持的重要，培養抗挫心理

師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢?(不怕困難，堅持到底)師小結：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功!

四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，點擊課件，出現小蝸牛的笑臉

師：你們瞧，小蝸牛現在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了!)你們的心情呢?(很高興!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧!教學反思：

好喝的牛奶

活動目標：

1、了解牛奶的生產過程。

2、知道牛奶營養豐富?；顒訙蕚洌?/p>

牛奶廣告一個、牛奶生產流程圖、各式牛奶若干?；顒舆^程：

一、看看、說說、鼓勵幼兒喜歡喝牛奶

1、一起來看廣告。

2、這是什么廣告？

3、學說廣告語。

4、喜歡喝牛奶嗎？說理由。

5、你們都喝過什么牛奶？

6、這些牛奶有什么不一樣的地方？

二、牛奶從哪里來

1、牛奶是從哪里來的？

2、出示牛奶生產流程圖：奶牛場奶牛-------擦洗乳頭------吸奶管道------牛奶生產廠-------送到超市。

3、幼兒根據流程圖簡單回憶討論。

三、游戲：買牛奶

1、小朋友當顧客，去三家牛奶店買牛奶。

2、買牛奶的時候應該怎么說？怎么做？

3、游戲開始。

4、和老師分享。教學反思：

我們的樹朋友

活動目標：

1、認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

2、與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。活動準備：

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺?；顒舆^程：

一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。

1．在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎？（引導幼兒運用已有經驗描述自己知道的樹朋友）

2．今天老師要帶你們去隔壁的老干部局，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發吧。

3．帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。（說說樹的名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。）

二、我們的樹朋友

1．引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。（如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。）

2．重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。

3．樹會呼吸嗎？有心跳嗎？愛吃什么？ 4．你還想了解樹朋友的什么？

三、夸夸樹朋友

1．這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。2．幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。3．引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

4．個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣？ 5．引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。（教師小結，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風固沙，減弱噪音等功效）

6．我們怎樣和樹交朋友？（帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。）活動延伸： 帶領幼兒與老干部局的護林員結對，開展“護林小衛士”活動，每組認領一棵樹進行養護，經常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

教學反思：

一、活動目標：

好玩的沙

1、在操作活動中認識沙子的特性，培養幼兒探索周圍物質世界的興趣。

2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學會比較和判斷。

二、活動準備：

沙池；鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

三、活動過程：

1、談話激趣：

教師：“今天老師準備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎？”

2、教師交代注意事項：“不揚沙，不用手揉眼睛?！?/p>

3、引導幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性： ⑴沙子看上去是什么樣的？（一粒一粒的，細小的）

⑵沙子摸起來有什么感覺？用力抓一把，把手打開會怎么樣？（摸起來感覺有的粗粗的，第一幼兒教育幼兒教育網有的細細的；用力抓會從手指縫里掉下去，打開手沙子就散開。認識沙子是松散的。）

⑶把沙子放在漏斗里、篩子里，有什么發現？（沙子是松散的，很快漏光了。）

⑷水倒在沙子里，怎么不見了？（水滲透到沙子里了。）

4、比較干沙與濕沙的不同：

⑴濕沙摸上去什么感覺？（軟軟粘粘的）⑵抓一把濕沙放在漏斗里，有什么發現？

⑶分別用干沙和濕沙來印模，有什么發現？（干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。）

⑷討論為什么濕沙比干沙容易成形。

5、了解沙子的用途：

討論：沙子有什么用處？它給人們帶來哪些好處？（沙坑、沙包可以用來給運動員訓練；沙漏可以用來計算時間；粗沙和水泥用水攪拌后可以砌房子；可以做沙球當打擊樂器；可以制作沙畫等。）

6、延伸活動：

提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。

教學反思：

顏色變變變

活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。

3、通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作?；顒訙蕚洌?物質準備：

1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等

2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。

3、魔術師帽子。情境準備：魔術天堂

經驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法?；顒舆^程：

1、情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。

“小朋友們看看，我是誰??？告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”

“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”

教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）

教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀？他怎么變？最后怎樣？”

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

教師講解操作時注意事項。

現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。

3、說說顏色的變化.你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。紅＋黃＝橘黃 黃＋藍＝綠 紅＋藍＝紫 念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子； 黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子； 藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

4、通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。

*我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？

最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。會變的顏色

顏色 + 顏色

我的猜想

探索結果 教學反思：

小瓢蟲

活動目標：

1、感知瓢蟲的外形特征，了解瓢蟲有益蟲也有害蟲。

2、學會與同伴合作探究，體驗探索的樂趣。

活動準備：

1、組織幼兒捉小瓢蟲，為瓢蟲拍照片，作為幼兒觀察的材料。

2、PPT課件，教師與幼兒一起準備“瓢蟲的家”紙筒、瓶子、塑料袋放大鏡若干。

活動過程：

一、觀察瓢蟲的外形：

1、演示課件《小瓢蟲》，引導幼兒有順序的觀察，身體的形狀、頭、身體、腿

教師和幼兒小結瓢蟲的外形：身體的形狀是半球形的，有一個黑色的頭，六條腿。

2、把捉到的瓢蟲分別放入透明的瓶子里，讓幼兒用放大鏡進行觀察，師：請你看一看捉到的瓢蟲長得和圖片上的瓢蟲一樣嗎？哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

教師與幼兒個別交流。

師：你看到的瓢蟲有幾顆星？頭部的顏色與身體的顏色一樣嗎？ 引導幼兒根據自己的觀察與同伴交流。師：數一數，瓢蟲身上圓點的數量各是多少？

3、師：找一找瓢蟲的硬殼下面有什么？ 引導幼兒發現瓢蟲的翅膀，并數數看有幾對。

4、師：找找瓢蟲的腿在哪，看有幾對？ 用不同方法發現瓢蟲有六條腿。

5、課件二，引導幼兒有順序的觀察瓢蟲。

二、看畫冊進一步豐富瓢蟲的知識 介紹畫頁中的瓢蟲，三、討論益蟲與害蟲的區別

引導幼兒從外形和食物上區別瓢蟲是益蟲還是害蟲。老師小結

四、在自然角飼養一些昆蟲，搜集有關昆蟲的知識，或布置一面昆蟲墻飾。

五、課外延伸：鼓勵孩子和家長一起查找有關昆蟲的照片。帶孩子去大自然中找昆蟲、捉昆蟲。

教學反思：

美麗的菊花

活動目標：

1、培養幼兒的審美情趣和愛護花卉的情感。

2、培養幼兒的觀察力和想象力。

3、了解菊花的特征及用途?；顒訙蕚洌?/p>

各種菊花的圖片資料。菊花盆載等?；顒舆^程：

1、組織幼兒參觀菊花展或圖片展。這是什么花？

2、引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花。引導幼兒從花、頸、葉上觀察花的特征。

“請小朋友仔細看看、聞聞、說說菊花是什么樣的 ？ 教師小結

3、引導幼兒討論菊花開放的季節及與人們的關系。育 & 嬰 ?? 會 菊花在什么季節開放？

在那里能看見菊花？人們為什么要種這么多的菊花？

4、教師教育幼兒愛護花草。

5、延伸活動：

教師引導幼兒在區域活動時畫菊花。

貼、畫、捏“菊花”用不同粗細的毛線，剪刀，橡皮泥，卡紙等。教學反思：

豆寶寶

活動目標

1、認識各種豆，知道其生長過程

2、了解豆類食品，知道其豐富的營養價值。

3、激發幼兒對豆寶寶的興趣，產生種植的欲望。

4、運用各種感知覺，培養幼兒對豆寶寶的喜愛之情。教學重點：

1、認識各種豆，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。

2、了解豆類食品，知道其豐富的營養價值。活動準備 課件；

各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆； 一株實物黃豆，4只小布袋?；顒舆^程

一、認識各種豆，了解各種豆的生長過程。

1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。

（1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？（2）教師出示一棵實物黃豆帶領觀察

2、觀看課件以不同的形式分別認識綠豆、蠶豆、赤豆。提問：它是誰呀？是什么樣子的？

3、、游戲“請你站起來”，鞏固對豆的認識。

二、運用感知覺，了解豆的不同之處。

通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。提問：

1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發現（硬硬的，滑滑的，會滾動）

2、你最喜歡哪種豆？為什么？

三、介紹豆類食品，知道其豐富的營養價值。

1、提問：你們平時都吃過哪些用豆做出來的東西？

2、欣賞課件：豆制品（教師帶領幼兒邊看邊講）

3、簡單介紹其他豆類。

4、、幼兒品嘗各種豆制品。

四、活動延伸：種植豆寶寶。

師：你們想不想自己來種豆呀？現在正是種植蠶豆的好季節，那我們一起去種植園種豆吧！

教學反思：

豐收的果實

活動目標

1.激發幼兒探索果實的奧秘的興趣、知道水果長在藤上或是樹上 2.幼兒能通過操作區分鮮果和干果 3.了解秋季是果實豐收的季節 教學重點、難點

教學重點：讓幼兒用準確的漢語來表達 教學難點：能正確使用記錄卡 活動準備

1.一種水果的大頭飾，水果籃若干

2.魔法袋，秋季水果（蘋果、葡萄、梨子?）干果（巴旦木、核桃、葡萄干）

3.電子琴、水果幻燈片 活動過程

（一）導入部分

教師：“頭戴一個水果掛飾，讓幼兒猜猜今天班里來了一位朋友是誰？” 小朋友猜到后，和水果小朋友握手，歡迎新來的朋友。

（二）展開部分

1、教師和小朋友相互認識后，老師 給小朋友帶來許多禮物，但要求小朋友用魔法袋自己摸而且要猜是什么？

2、老師叫小朋友一個一個上來把手伸進魔法袋里摸一摸，猜一猜是什么？小朋友猜到是核桃、杏干、紅棗等

3、教師問小朋友這些干果長在什么地方？并出示一些幻燈片，讓小朋友看看圖片，小朋友可以眼見為實

4、老師帶來自己在農民伯伯家摘來的水果讓小朋友品嘗，吃完還要告訴老師水果的味道是酸的還是甜的？

活動延伸：教師把水果和干果混合放在一個大盤子里，并給每位幼兒發一張記錄卡，往水果超市送水果，每一送一種水果在記錄卡上做一次記錄。

（三）結束部分

帶小朋友到水果全家福去參觀水果，并用漢語說出水果的名稱 教學反思

撿干果

活動目標：

1.通過看、摸、說等感知活動，激發幼兒為水果干果分類的興趣。2.在活動過程中，發展幼兒觀察、比較、分類的能力。

3.引導幼兒認識常見的水果和干果，了解其主要特征，能區分并分類。活動準備：

果實圖片（人手一份）、籃子、實物果實、水果和干果盒各6個、活動過程：

（一）導入：

出示籃子，激發幼兒參與活動的興趣。

指導語：“大家好！今天我給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道是什么嗎？讓我們一起來倒數5個數吧！”5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果實呢！誰來說說都有什么？有葡萄、蘋果、開心果、橘子、核桃、花生??真多呀！。

（二）展開：

1.調動生活經驗，了解主要特征。

提問：在生活中你們吃過這些果實嗎？誰來說一說蘋果吃起來有什么感受？摸起來又是什么感覺呢？請你來摸一摸。教師出示核桃，誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢？他的殼怎么樣？吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎？

小朋友誰來說一說，果籃中的果實，哪些像蘋果一樣吃起來味道甜美，有很多的果汁呢?。ㄆ咸选㈤僮樱┠男┫窈颂乙粯油鈿杂?，吃起來干燥少汁呢？（開心果、花生）總結：像這些皮很薄、吃起來有很多果汁的，它們是水果。像核桃、花生、開心果，它們的外殼堅硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。

（1）第一次用實物分類。

指導語：“籃子里的果實也放亂了，你們能幫忙分類嗎？”幼兒操作，教師巡回指導。

提問：誰來說一說，你是怎樣分的？

總結：今天小朋友不但認識了干果和水果，而且能根據它們的特征進行分類，分的都很準確。老師發現每一位小朋友都表現得非常棒！

2.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經過加工而成的。

瞧！這是什么呀？（葡萄干、紅棗！）老師不知道把它放在水果籃里，還是放在干果籃里呢？它們是水果還是干果，為什么？

小結：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果。所以他們都屬干果，我們要把它放在干果的盤里。

4.畫冊：《撿干果》 讓幼兒做畫冊找出干果。

三、介紹干過的營養，教育幼兒多吃干果。

四、小結 教學反思：

需要什么車

活動目標：

1、了解馬路上常見車的名稱和用途，嘗試分類和歸類。

2、認識各種特殊功能的車，能記住特種車的求救號碼。

3、在游戲中遵守交通規則，爭做文明的小司機。活動準備：

汽車圖書、停車場、小車子、統計表。活動提示：

一、大圖書--各種各樣的車子（價值分析：通過出示大圖書，在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車子，并且以游戲的形式，待幼兒全部猜出后，把大圖書送給他們。）

1、出示一本大圖書：師：這里有一本有關汽車的書，想送給大家。但是必須回答我的問題才能贏得大圖書。

2、創設情景，請孩子們根據情景說說什么車子來了，答對了，教師就向前跨一步，直至走到小椅子。

（1）卡車：秋天到，秋天到，果園果子成熟了，什么車子來幫忙？（2）大巴士：秋天到了，小朋友們打算去世紀公園秋游，到底乘什么車子去公園呢？請選擇：

1、大巴士；

2、小轎車；

3、卡車

（3）出租車：先觀看車子的局部，這是什么車子？我們什么時候需要它？

（4）120救護車：在十字路口，小明看到了紅燈停下來，可是，這時候一輛車子沒有停下來，穿過紅燈向前開了？這是為什么？

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3、幼兒答對了，教師將大圖書送給小朋友，把它放在教室的資料區，大家一起來收集車子的資料。

二、停車場（價值分析：創設停車場的情境，結合統計，請幼兒對停車場上的車子進行分類和歸類。）

1、這是什么地方？（引導幼兒觀察停車場的標志P）

2、介紹停車場：在停車場里有許多車子，我們一起來數一數，一共有幾輛車子？

3、停車場里的車子有什么不一樣？請孩子們交流自己的發現，做畫冊把停車場里的車子開到適當的位置。

小結：停車場里有各式各樣的車子，有公交車、警車、救護車、出租車、郵政車、卡車等等，它們都是有用的車子，幫助我們做各種事情。

三、我是小司機（價值分析：以音樂游戲的形式，請幼兒來做小司機，在游戲中體驗遵守交通規則，做文明小司機的樂趣，在最后按照車牌來停車。）

1、小朋友做小司機，每個小朋友選擇一輛車子，聽著音樂在馬路上行駛，教師扮演交通警察。

2、提醒幼兒根據信號遵守交通規則，文明開車。

3、問題討論：當紅燈時，發現有幾輛車子沒有停下來，這是怎么回事？（消防車、警車、救護車等它們有特殊的任務，看到紅燈可以不用停。）

4、時間不早了，小司機要下班了，大家看看車子后面的牌照，按照自己的車牌號碼來停車，在椅子背上尋找相應的號碼把車子停在停車場。

小結：小司機們辛苦了，大家都是文明的小司機。

四、課外延伸

讓家長帶孩子玩碰碰車，感受玩碰碰車的樂趣。教學反思：

收紅薯

一、活動目標：

1、知道紅薯生長在土里，是塊狀根。

2、了解紅薯的多個品種以及不同的食用方法。活動準備：

1、活動前組織幼兒觀看挖紅薯，引導幼兒感知紅薯，工具：鏟子、鐵鍬等。

2、課件《收紅薯》，紅薯若干。

3、幼兒畫冊

二、活動過程

1、師：今天老師給大家帶來了一種吃的東西，它是長在地底下的，它會是什么呢？請大家猜一猜。

鼓勵幼兒大膽猜測，加深“紅薯是長在地底下的”印象。

2、出示紅薯，了解紅薯。師：你見過紅薯嗎？（見過）

你見過的紅薯和老師的一樣嗎？（一樣或不一樣）你見過哪些不一樣的紅薯？哪里不一樣？（幼兒根據自己的經驗大膽表述）

老師小結：紅薯是長在地底下的塊根，它的蔓又細又長，葉片為綠色，帶鋸齒，葉脈紫色，紅薯有許多的品種，有紅心紅薯、紫薯、白薯。

3、師：紅薯是長在地底下的塊根，它是怎樣長大？又是怎樣把他挖出來的呢？

觀看課件《收紅薯》，幫助幼兒了解紅薯的種植、生長、收獲。觀察紅薯的蔓等。

4、幼兒討論紅薯的外貌特征和組成部分。

5、幼兒選擇各種紅薯看看外衣是什么顏色？幼兒回答 然后切開紅薯看看是什么樣色？

總結出紅薯的種類：紅心薯、紫薯、白薯。

6、說一說紅薯的吃法：

師：紅薯除了蒸熟吃還有什么吃法？（幼兒自由表達）教師小結：

7、紅薯的用途：看畫冊

師：紅薯除了蒸著吃還能加工成什么？（自由回答）

師：紅薯對身體有什么好處？ 自由討論后師幼小結。

三、課外延伸

請家長和孩子一起用紅薯制作食品，體驗其中的快樂。教學反思：

動物怎樣過冬

活動目標

1、幼兒了解動物的過冬方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

2、幼兒通過觀看多媒體、自主探索的方式，初步了解動物們過冬方式的原因。

3、激發幼兒探索的積極性和熱愛大自然和動物的情感?；顒訙蕚?/p>

1、跳舞的音樂一個。

2、自制小刺猬的家、小青蛙的家

3、ppt：小刺猬睡覺、小青蛙、小博士、小兔子、遷徙和儲存糧食

4、兩個房子的大掛圖：其中一個貼上刺猬和青蛙。

5、各種小動物的圖片（蛇、蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓、烏龜、獅子、狐貍、狗、羊、雞、鴨、兔）

6、小動物的圖片牌若干?；顒舆^程

一、活動導入：

1、老師作小白兔的動作，提問幼兒：你喜歡什么小動物？

2、在音樂中，跳一段動物舞蹈。

二、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

1、出示下雪天的ppt，“哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！”

教師做敲門動作：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！”再次出示小刺猬睡覺的ppt，錄音“噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！”

2、“哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！”教師敲小青蛙的門：“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！”出示小青蛙的ppt：“誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！”。

3、“哎呀，怎么www.tmdps.cn回事??？怎么都要睡覺?。啃∨笥褌儯銈冎肋@是怎么回事嗎？”教師拋出問題，請幼兒發表自己的看法。

4、“哦，原來他們是在冬眠??！那他們為什么要冬眠呢？”請孩子說一說。

a、白天他們睡覺嗎？

b、他們在睡覺的時候吃東西??？ c、他們要睡多長時間呢？

5、出示ppt，解釋什么是冬眠。

老師：“那我們來看看什么是冬眠？”放ppt 小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？”

提問：請小朋友說說動物為什么要冬眠？（他們都是冷血動物；還有一個原因是什么？）（聽一遍青蛙的話）

青蛙說：“真冷??！我不像小鳥一樣有溫暖的羽毛，如果不冬眠，我就會凍死的！”

6、出示動物圖片，“又誰呢？請小朋友說一說他們當中什么動物是通過冬眠的方式過冬的呢？為什么？并讓小朋友學一學動物冬眠的動作。

7、“小白兔，白又白·····”小朋友猜一猜小白兔是怎么過冬的呢？

8、放ppt。小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？”

提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛）

9、提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？

10、請孩子上臺來把動物送到冬眠和換毛的家里去吧！”（請個別孩子上臺送）

11、請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）

12、觀看ppt：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

三、結束部分：音樂游戲。孩子戴上自己喜歡的小動物牌，冬天來了，小動物是怎么過冬的，就來到哪個家里。

“春天來了，我們一起里跳舞吧！”“冬天到了，小動物們快點選擇一個家吧！”請幾個孩子說一說，你是什么小動物，我是怎么過冬的？

“春天又到了，我們一起出去玩哇吧！”結束活動。教學反思：

好玩的磁鐵

活動目標

1.初步認識磁鐵，了解磁鐵能吸引鐵質的東西。2.嘗試運用磁鐵解決生活和游戲中的相關問題。3.增強好奇心，提高動手能力?；顒訙蕚?/p>

1、物質準備：人手一塊磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管、雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、小剪刀、瓶蓋、布、紙制小魚等）。

2、經驗準備：幼兒在區域里操作磁鐵多次。活動過程

一、引出磁鐵，激發回憶，調動已有經驗。1.出示磁鐵，引出課題

老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？ 你玩過嗎？磁鐵會做什么？

2.鼓勵幼兒探索活動

老師： 磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東 西，請大家猜一猜，再試一試。

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？ 小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

二、解決問題——動腦筋、想辦法 1.創設情境，鼓勵幼兒解決問題（1）打撈鐵釘

一個粗心工人把他的鐵釘丟到金魚缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）

（2）我們的學具盒蓋上之后總是自己張開，怎樣讓它蓋得更牢固呢？（3）媽媽縫衣服時，一不小心針掉在了地上，找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

2、看教師自制磁鐵玩具——游泳的小魚，讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領。

（1）出示范例，教師演示游泳的小魚。（幼兒感到很好奇。）（2）引導幼兒探索：怎樣使小魚動起來？（幼兒根據已有經驗，自由討論。）

（3）總結：用一個訂書釘訂入小魚的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸，此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小魚在跳舞。（讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）

三、幼兒4人一組，運用曲別針、卡紙和小磁鐵，自制磁力小玩具——利用經驗，發揮想象，鍛煉動手能力。

四、看幻燈片，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機等。

四、延伸活動：

讓孩子找一找家中什么物品上有磁性。教學反思：

微波爐真方便

教學目標：

1、熟悉微波爐的基本結構，了解安全使用的方法。

2、感受新技術產品給生活帶來的方便?；顒訙蕚洌?/p>

1、微波爐、幼兒自帶適合微波爐加熱的食品，玉米等。

2、科學畫冊 活動過程：

一、我家的微波爐 請幼兒說一說家里的微波爐幫我們做些什么。

二、試一試，真方便

1、出示微波爐，引導觀察微波爐的構造，有定時器、火力選擇器、爐門玻璃轉盤、旋轉圈、燒烤 架、專用容器等。

2、在教師的指導下，制作爆米花，大家共同品嘗。

3、指導幼兒合理使用微波爐，體驗成功的樂趣。

4、提醒幼兒注意安全用電。

三、討論

1、使用電器時，應注意什么。

2、引導幼兒看畫冊,《微波爐真方便》，說一說圖上的食品哪些可以用微波爐加熱，應選擇什么樣的 器皿。

四、課外延伸：

在家里，家長與孩子一起體驗家用電器給生活帶來的方便。教學反思：