第一篇：母雞羅斯去散步教案

《母雞蘿絲去散步》

一、教學內容：

大班繪本《母雞蘿絲去散步》

二、教學目標：

1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節發生和發展，培養細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、學習簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的興趣。

三、教學準備：

PPT課件、路線圖圖片

四、教學重點與難點：

根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解，能用完整的語言講述。

五、教學方法與手段：

觀察法、邏輯推理、提問法、講述法。

六、教學過程：

(一).封面閱讀設懸導入

1、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1）

2、這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。

3、可就在這快樂安詳的背后，卻潛藏著危險，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？

幼兒看課件，回答問題。

二.引導閱讀想象練說

1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？

2、出示PPT5，引導幼兒說出圖中的意思。

3、哎！這是虛驚一場！母雞知道身后發生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。

4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）。

5、這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。母雞發現它身后的事嗎？母雞繼續往前走（出示PPT8），來到了干草堆，眼看狐貍就要抓到了母雞了，猜猜看母雞這次有沒有危險？

6、出示PPT9，觀圖說話。（母雞越過了干草堆，狐貍向前一撲，卻一下子鉆進了甘草堆里。）

7、這次倒霉的狐貍又沒抓到母雞。母雞繼續往前走（出示PPT10），又來到了哪里？狐貍又在哪？猜猜會發生什么事？

8、出示PPT11，觀圖說話。（母雞經過磨坊，面粉袋……）

9、狐貍沒抓到母雞，倒被面粉壓得動彈不得。母雞繼續往前走（出示PPT12），什么擋住了去路，你猜母雞能過去嗎？狐貍又會怎么做呢？

10、出示PPT13，觀圖說話。（母雞穿過籬笆，狐貍看見……）

11、倒霉的狐貍卻跳到小推車上，向山下滾去。母雞鉆過了蜜蜂房（出示PPT14），你猜狐貍又會碰到什么倒霉的事情？

12、出示PPT15，觀圖說話。（母雞鉆過蜜蜂房。狐貍趴在……）

13、母雞對身后發生的事一點也不知道。出示PPT16，母雞按時回到家吃晚飯。

幼兒邊看圖邊根據老師的提問，進行推測回答問題和進行看圖講述。（PPT1——PPT16）

請幼兒觀察課件，猜測“下來會發生什么事”，充分體現孩子學習的自主性，使他們真正讀懂這本書并感

受圖畫書的風趣與幽默。更重要的是讓幼兒從中感受到快樂，發展幼兒的想象力、觀察力和語言表達能力。

三.回味感悟，體會樂趣

1、剛才你們聽故事時都笑了，想想故事里的什么地方讓你感到好笑？

2、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她去過哪些地方嗎？

（幼兒分組排列母雞經過的路線圖）

3、那我們再來沿著路線圖和母雞一起去散步。（幼兒完整欣賞故事）

幼兒回答老師提問。

幼兒排列母雞散步時經過的地方。

幼兒看圖完整講述故事。

通過提問加深幼兒對故事的理解和掌握。

最后的講述，使幼兒對故事有一個完整的概念。

教學反思：《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節，再現故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節。對于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習講述，才能達到要求。

第二篇：母雞蘿絲去散步教案

《母雞蘿絲去散步》教學教案及反思

活動目標

1.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

2.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

3.通過故事學會相關動詞，并能自己創編運用。

活動準備

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

活動過程

一.介紹書名，展示封面，引起興趣。

1.今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，（出示封面），2.你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

3.你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發言﹚

4.介紹書名叫《母雞蘿絲去散步》。

二． 觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。

出示圖片 你看到了誰？他們在干什么？﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚出示圖片

1、蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?（走過）

2、向幼兒解釋一下什么是“釘耙”,通過圖片讓幼兒聯想

3、接下來會發生什么事？ 出示圖片你猜對了么？(狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

三、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？ 出示圖片﹙池塘，繞過﹚

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚

四、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（干草堆，越過）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（他又撲向蘿絲，他掉進了干草堆里）

五、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（磨坊，經過，母雞的腳纏住了繩子）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（面粉口袋掉下來，砸在狐貍身上，差點把狐貍壓死）

六、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（籬笆，穿過）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（狐貍跳過籬笆，掉到手推車里）

七、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（蜜蜂房，鉆過）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（坐在手推車里順著山坡滾下，撞到蜜蜂房上，被蜜蜂追跑了）

八、母雞繼續散步

蘿絲又來到哪里？出示圖片（按時回家吃飯）

活動拓展

給幼兒假設狐貍和母雞成為了好朋友，一天母雞被獵人抓走了，狐貍為了去救母雞需要經過重重障礙，設計幾個障礙（小山，小河，小樹林，小柵欄，小墻洞），讓幼兒討論如何過障礙，最后讓幼兒說動詞并結合動作救出母雞。在這項活動中，主要目的是讓幼兒自己創編動詞。

活動反思

1、啟發幼兒自己說的機會較少，教師自己說的比較多。

2、留給幼兒自己觀察圖片并描述圖片的時間比較短

3、最后的拓展部分程序上有點亂，沒有達到應有的效果，應先找個別幼兒做示范，并在此過程中糾正和規范幼兒的錯誤，最后分組做效果更好。

第三篇：母雞蘿絲去散步教案

大班繪本活動《母雞蘿絲去散步》

古二幼兒園

何杰芳

活動目標：

1、體會圖畫的風趣、幽默，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

2、能根據圖片，大膽運用語言描述畫面內容，想象故事情節。

3、了解繪本中的動詞，理解故事內容。

活動準備：

PPT、圖畫書人手一本 活動過程：

一、談話引入。

小朋友你們去過散步嗎？你去散步的心情是怎樣的？ 二． 介紹書名，展示封面，引起興趣。

1.今天老師帶來了一本有趣的繪本《母雞蘿絲去散步》。圖片上的母雞叫蘿絲，這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么? 3.請你猜猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發言﹚

二． 觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。

出示圖片①

1.你看到了誰？（母雞蘿絲、狐貍）他們在干什么？你是怎么知道的? 2.你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚ 過渡語：看看你們都猜對了嗎？

出示圖片②

1.蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？

2.狐貍成功了嗎？為什么？/蘿絲腳下有什么?﹙解釋什么是“釘耙”﹚

3.狐貍被打到頭時會發出什么聲音？“鐺” 4.幼兒邊看圖邊聽教師示范聲情并茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”?? 5.與幼兒一起表演。出示圖片④

1.蘿絲又來到哪里？﹙學習動詞“繞過”﹚

過渡語：因為池塘里有水，所以蘿絲繞過了它，繞

繞

繞（重復讀）2.狐貍又干了什么？結果怎樣？ 出示圖片⑤

1.你猜對了嗎？掉進池塘會發出怎樣的聲音。“撲通”

2.請小朋友試著加入“繞過”“撲通”來講述圖片上發生的事情﹙教師適時給予指導﹚

3.狐貍那么想吃母雞蘿絲，可是母雞蘿絲害怕了嗎？（不害怕）你從什么地方看出來母雞不害怕的？（母雞蘿絲一直往前走）

三、幼兒自主閱讀

1、接下來母雞蘿絲又經過了哪些地方？發生了什么有趣的事情？結果怎么樣了呢？答案就藏在繪本里，待會請小朋友拿出椅子下的書本一邊看書一邊講述出來。

2、教師提問，理解故事后半部分內容。

母雞蘿絲又經過了哪些地方？發生了什么事情？（學習并表演動

詞“越”、“穿”、“鉆”）

3、完整欣賞故事。四． 討論：

1、它從頭到尾都不知道有只狐貍跟在身后，可是它卻都沒被捉住，它是一只怎樣的母雞？（幸運的母雞）

2、而狐貍在捉母雞蘿絲的過程中卻碰到一件又一件倒霉的事情，你覺得它是一只怎么樣的狐貍？（真是一只倒霉的狐貍）

3、介紹作者。

這本書的作者是（英）佩特·哈群斯，他的作品色彩明媚，故事幽默，簡單流暢，如果你還想閱讀更多他的繪本，我給你們推薦兩本，一本是《林老爺買鐘》、另一本是《驚喜聚會》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發現書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。

第四篇：母雞蘿絲去散步教案

《母雞蘿絲去散步》

一、內容簡介

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

二、設計理念：

繪本是用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。《語文課程標準》要求低年級的孩子“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。”因此，本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內，得益于課外”。

三、指導思想:

1、尊重兒童讀書的主體性。兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受體驗。教師必須尊重孩子獨特的閱讀感受，決不要壓抑孩子的奇想與樂趣

2、關注量的積累，引導博覽群書。新課程要求低段孩子的課外閱讀總量為不少于五萬字，因此，要大力提倡博覽，提倡廣讀書、讀整本書、讀整套書，將課內閱讀與課外閱讀結合起來。

3、立體育人，提升精神境界。好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。當閱讀把快樂帶給兒童時，就把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。

四、預設目標：

1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節發生和發展，培養細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的興趣。

五、閱讀重難點：

1、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。

2、讓學生認識到想象的重要性與趣味性，喜歡想象，拓寬心靈的想象世界。

六、閱讀準備： 課件 教學過程

一、封面閱讀

設懸導入

1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？

2、今天，老師給大家帶來一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。這本書老師一頁一頁拍了下來，放在了電腦里，瞧，這就是這本書的封面，（出示PPT1，板書故事題目）請同學們仔細觀察畫面，用自己的話把畫面上的內容說一說。

［設計意圖］：引導學生仔細觀察圖畫，激發讀書的興趣。

師：母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。可就在這快樂安詳的背后，卻潛藏著危險，看，一只狐貍緊緊地尾隨在母雞蘿絲背后，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）

二、引導閱讀

想象練說

師：讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！母雞蘿絲出門去散步，（出示PPT2）她走過院子，（PPT3）呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導學生觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？

預設過渡語：真讓大家說中了，（PPT4）狐貍果然一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。）

師：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）誰能用恰當的詞語來形容狐貍此時的狀況？（頭昏腦漲、眼冒金星、頭暈眼花、倒霉透頂、自作自受、罪有應得??）

師：哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT5）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）假如你就是其中的一只小動物，想想當時會怎么說？（生想象說）

預設過渡語：這只可憐的母雞，這回估計沒救了。但蒼天有眼，正在母雞蘿絲十分危險的時刻，突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。出示PPT6請同學們用自己的語言描述一下這幅畫面。（板書：清楚說）

師：這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請同學們大膽猜，細心看、清楚說了。出示畫面，引導學生講述畫面背后的故事。越過干草堆。（出示PPT7、8）（天啊，狐貍追上來啦PPT7，同學們再猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導學生觀察圖中狐貍的動作，想想它打算怎么做？結果怎樣？）

經過磨坊。（出示PPT9、10）

（狐貍窮追不舍，緊緊地跟在母雞蘿絲背后，請同學們仔細觀察母雞蘿絲的腿，再看看早已做好撲捉準備的狐貍，猜一猜母雞蘿絲這次能逃脫了狐貍的魔掌了嗎？）穿過籬笆。（出示PPT11、12）

（福大命大，母雞蘿絲又一次脫離了危險，她邁著輕盈的步子穿過籬笆，這時，狐貍也恰好跟上來，請同學們仔細觀察籬笆間的縫隙，想一想狐貍能鉆過去嗎?它會怎么做？結果怎樣?）鉆過蜜蜂房。（出示PPT13、14）

(引導學生觀察蜂房現在的樣子，想一想是什么原因造成的?)母雞蘿絲身后發生了這么多事情，她卻渾然不知，結果母雞按時回到家吃晚飯。（出示PPT15）狐貍在打母雞的主意時，鬧出了許多笑話，也害了自己。

三、回味感悟

咀嚼反芻

1、回憶，體會樂趣

老師剛剛發現你們看書時都笑了，笑什么呢？經典的繪本總是讓人回味無窮，《母雞蘿絲去散步》這個故事，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，還記得她都去過哪些地方嗎？我們來看一段視頻。

2、說演，內化語言

（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將這個故事完整的講出來。（2）、你想對那只狐貍說什么？

四、拓展延伸

推薦閱讀

1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

2、推薦閱讀:《金老爺買鐘》《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《要是你給老鼠吃餅干》《石頭湯》等等，光聽書的名字，都那么誘人，你們想看么？那可以到學校的圖書室去借閱，還可以去書店買。［設計意圖］：一本書讀完，不是意味著從此結束，相反，那是一種新的開始。我給孩子們推薦了此類繪本閱讀同樣暢銷受歡迎的書。我們介紹一本繪本閱讀，就是引領孩子們去嘗試更多的繪本，讓閱讀之路從此漫長下去，讓閱讀充盈到生活與學習中去，讓書成為孩子們的良師益友。

作業：

1、回家把這個好玩的故事將給爸爸媽媽聽，也可以在拼音日記里寫寫這個故事。

2、購買或在網上閱讀繪本《金老爺買鐘》《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《要是你給老鼠吃餅干》《石頭湯》

第五篇：母雞螺絲去散步精細教案

繪本教學：《母雞蘿絲去散步》

活動由來：

《母雞蘿絲去散步》是在好朋友的推薦下了解到的。這是一本暢銷中外的經典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩。考慮到幼兒的識字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權利。這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，從而提高語言表達能力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風趣、幽默。

活動重、難點：

1、重點：引導幼兒細致觀察畫面，推測故事情節，積發幼兒的想像。

2、難點：學習動詞：走過、繞過、越過、經過、穿過、鉆過，并嘗試用完整的語言進行講述。

活動目標

1、引導幼兒細致觀察畫面，推測故事情節，積發幼兒的想象力。

2、學習動詞短語：走過、繞過、越過、經過、穿過、鉆過，并嘗試用完整的語言講述。

3、通過欣賞畫面去感受繪本故事的詼諧、幽默。活動準備：繪本ppt、故事視頻、字卡、背景音樂等 活動過程：

一、活動導入，融入繪本：

1、談話”小朋友們，你們喜歡散步嗎？都去哪些地方散步？

2、引出繪本《母雞蘿絲去散步》，請幼兒仔細觀察在封面中看到了什么？這會是怎樣的一個故事？（引導幼兒仔細觀察、大膽想象）

二． 觀察畫面，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。

1、引導閱讀，想象練說。

（1）（出示圖片2）師：請幼兒觀察畫面，想象接下來將發生什么事情?（請幼兒大膽猜想）教師“在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險。看！在房子下面的是誰？狐貍想干什么呢？”

（3）（出示圖片3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？為什么？

（出示圖片4）引導幼兒說，狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。但是母雞蘿絲知道身后發生的可笑的事情嗎？（不知道）

（4）（出示圖片5）接下來螺絲又來到了哪？它繼續往前走，繞過池塘，瞧，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）

把你自己當做它們，你會提醒母雞蘿絲背后的危險嗎？為什么？（提醒幼兒大膽想象說）師：原來它們都太害怕狐貍了，都不敢告訴母雞蘿絲狐貍在后面跟著它。

（出示圖片6）突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。(引導幼兒根據畫面進行想象講述)（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？（6）出示畫面，引導幼兒講述畫面背后的故事。越過干草堆。（出示圖片7、8）

蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進去。經過磨坊。（出示圖片9、10）

蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。穿過籬笆。（出示圖片11、12）

蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車里。

鉆過蜜蜂房。（出示圖片13、14）

蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

（6）（出示圖片15）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。請幼兒續編結局！

三、回味感悟 咀嚼反芻（整體欣賞故事,具有動詞效果音像視頻）

1、回憶，體會樂趣

（1）、老師剛剛發現你們看故事的時候都笑了，笑什么呢？幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？（2）、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶）體會動詞的不同表示動作的不同。（走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）★重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。

2、說演，內化語言

（1）、老師飾演母雞蘿絲，請幼兒將最好笑的一幕講給“母雞”聽。

（2）、你想對那只狐貍說什么？

四、總結，延伸

1、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡里面的誰？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？ ◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發生了 那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

◆ 母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！

2、老師這還有一首關于這個故事的兒歌,我們來一起欣賞！◆ 農場里，有母雞，它的名字叫蘿絲。

◆ 會捉蟲，會生蛋，它還喜歡去散步。

◆ 抬起頭，挺起胸，頭也不回出門去。

◆ 小狐貍，肚子餓，遇到母雞去散步。

◆ 哎呀呀，踩釘耙，撞得頭昏眼也花，◆ 嘩啦啦，跳池塘，弄得渾身濕淋淋，◆ 跌草堆，淋面粉，蜜蜂蟄的滿頭包。

◆ 老母雞，蕩呀蕩，悠哉悠哉回家去。