第一篇：初中信息技術教案試講(教師資格考試準備)教案

第15課 計算機系統簡介

教學目標：

1.通過教學，使同學們認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，能夠區別簡單的輸入設備和輸出設備。

2.了解計算機的應用。

教學重點：

計算機的組成以及主要設備的作用

教學難點：

軟件和硬件的概念。

課時安排：

15分鐘以內。

教學過程：

一、導入

師：計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，目前計算機已被廣泛的應用于社會的各個領域，走進千家萬戶成為人們必不可少的日常工具。你家里有計算機嗎？哦，幾乎大家家里都有計算機，那么大家能告訴我，計算機是由那些部分組成的嗎，通過今天的課程希望大家對此了解，并能掌握計算機系統的的硬件組成和軟件系統

首先大家都知道計算機是由硬件和軟件兩部分組成，硬件是組成計算機的物理部件。軟件是計算機工作所需要的程序，數據等。打一個比方來說的話，硬件就好比是一個人的身體，軟件好比人的知識和思想，所以硬件和軟件相互配合，缺一不可，才能是一個完整的人。

計算機的硬件結構

從外部看，一臺計算機由主機箱，顯示器，鍵盤，鼠標等部分組成

從內部結構及功能上看，計算機系統是由輸入設備，存儲設備，輸出設備以及中央

處理器組成的。

1.那么輸入設備是什么呢？輸入設備是用于把外部信息輸入計算機，那么大家想一想對，常見的輸入設備有鍵盤，鼠標，掃描儀，手寫板等。這些輸入設備基本功能就是把字母，數字，以及聲音等形式表現的程序轉化為計算機可以辨認的電信號，再把它們輸入存儲器。在這里舉一個例子就是機械式鼠標，機械式鼠標里有一個可以滾動的球，在平面上滑動鼠標是，這個球帶動兩個轉軸，驅動內部的電路產生坐標的電信號，計算機接受到這種電信號后，會指示屏幕上的指針完成相應動作。這是我們所說的輸出設備接下來

2.存儲器 存儲器用于存儲信息，分為內存儲器和外存儲器兩大類。

內存儲器也叫主存儲器，簡稱內存，由集成電路芯片組成，安裝在計算機的主板上，按照信息的存儲方式分：隨機存儲器RAM.和只讀存儲器 ROM。兩者的區別是RAM中存儲的信息可以由使用者改變，關閉計算機電源時，其中存儲的信息將全部消失。這是RAM那么ROM呢。ROM中存儲的信息是由廠家設定的。使用者可以使用其中的信息，但一般不能更改它們，斷電后也不會丟失。這就是rom.在這里擴充一下的是：在目前的計算機中，常常配備123MB.256MB.512MB等不同規格的RAM存條。

外存儲器也叫輔助存儲器，簡稱外存，主要用于存放需要長期保存的程序和數據等信息。長用的外存有硬盤，軟盤，光盤.閃存盤，磁存盤等。

3.中央處理器 中央處理器也叫CPU，由控制器和運算器組成，是計算機的核心，擴充一點知識就是微型機的CPU制作在一個集成電路芯片上，成為微處理器。CPU指揮計算機的各組成部分有條不紊的進行，是負責運算和控制的控制中心，是電腦的關鍵部件，相當于人的大腦一樣。這里需要記憶的知識點是中央處理器也叫CPU

4.輸出設備 主要功能是以電信號形式表示的處理結果轉變成字母.數字.符號，聲音圖像等各種人能夠識別的形式并展現出來。最常見的例子如，電腦顯示器街道指令和數據的信號后，顯示器屏幕會出翔不同的文字顏色視頻，又如，普通激光打印接受到指令和信號后，會根據這些指令打印出相應的文字圖像等。

二．計算機機 軟件系統

我們說過硬件是計算機的軀體，軟件是計算機的靈魂，只有硬件的計算機叫裸機，1.BIOS是基本輸入輸出系統，這類軟件一般是生產廠家把它們固化在計算機ROM中，接通電源首先運行的就是BIOS。它是計算機系統提供最低級，最直接的對硬件的控制手段，相當于計算機硬件與軟件之間的橋梁，而它本身是一種軟件，當裸機配上BIOS以后。就形成了比較初級的系統。這是，用鍵盤輸入字符，磁盤驅動器可以讀寫信息，顯示器可以顯示信息，如果在此基礎上安裝Windows系統，會使系統進一步升級。

2.系統軟件 是計算機所必須具備的，用以實現計算機系統的管理.控制.運行和維護等方面操作，一般人們都把操作系統，各種程序設計語言的解釋或編譯程序等看作系統軟件。如我們上面所說，安裝Windows系統后，就可以用鼠標，菜單欄等圖像界面的工具了，可以說，形同軟件時計算機與用戶之間的橋梁，在裸機+ BIOS形成的系統之上，在安裝系統軟件，計算機功能更加強了，使用也更加方便了。

3.應用軟件 常見的應用軟件有

360瀏覽器.WORD.EXCEL.WPS等都是應用軟件，各種管理軟件游戲軟件，媒體播放軟件也可以看作是應用軟件，應用軟件是計算機系統與用戶之間的橋梁，應用軟件盡可能簡單，快捷的操作為人們提供計算機完成各種任務的手段。

第二篇：初中數學試講教案

初中數學試講教案：一元二次方程復習

試講人：譚笑

知識點：二元一次方程的概念及一般形式，二次項系數、一次項系數、常數項、判別式、一元二次方程解法

重點、難點：二元一次方程四種解法，直接開平方、配方法、公式法、因式分解法

教學形式：例題演示，加深印象！學完即用，鞏固記憶！你問我答，有來有往！

1、自我介紹：30s 大家下午好！我叫譚笑，2014年畢業于暨南大學，學的行政管理，現在教的是初中數學，希望能與大家有一個愉快的下午！

2、一元二次方程概念、系數、根的判別式：8min30s 我們今天的課堂內容是復習一元二次方程。首先請同學們看黑板上的這4個等式，請判斷等式是否是一元二次方程，如果是請說出該一元二次方程的二次項系數、一次項系數以及常數項：

（1）x2-10x+9=0 是 1-10 9（2）x2+2=0 是 1 0 2（3）ax2+bx+c=0 不是 a必須不等于0（追問為什么）

（4）3x2-5x=3x2 不是 整理式子得-5x=0所以為一元一次方程（追問為什么）好，同學們都回答得非常好！那么我們所說的一元二次方程究竟是什么呢？我們從它的名字可以得出它的定義！一元：只含一個未知數

二次：含未知數項的最高次數為2 方程：一個等式

一元二次方程的一般形式為：ax2+bx+c=0（a≠0）其中，a為二次項系數、b為一次項系數、c為常數項。記住，a一定不為0,b、c都有可能等于0，一元二次方程的形式多種多樣，所以大家要注意找系數時先將一元二次方程化為一般式！至于一個一元二次方程有沒有根怎么判斷，有同學能告訴老師嗎？（沒有就自己講），好非常好！我們知道Δ是等于b2-4ac的，當Δ＞0時，方程有2個不相同的實數根；當Δ=0時，方程有兩個相同的實數根；當Δ＜0時，方程無實根。那我們在求方程根之前先利用Δ判斷一下根的情況，如果小于0，那么就直接判斷無解，如果大于等于0，則需要進一步求方程根。

3、一元二次方程的解法：20min 那說到求方程的根我們究竟學了幾種求一元二次方程根的方法呢？我知道同學們肯定心里有答案，就讓老師為你們一一梳理~（1）直接開方法

遇到形如x2=n的二元一次方程，可以直接使用開方法來求解。若n＜0，方程無解；若n=0，則x=0，若n＞0,則x=±n。同學們能明白嗎？（2）配方法 大家覺得直接開平方好不好用？簡不簡單？那大家肯定都想用直接開方法來做題，是吧？當然，中考題簡單也不至于這么簡單~但是我們可以通過配方法來將方程往完全平方形式變化。配方法我們通過2道例題來鞏固一下： 簡單的一眼看出來的：x2-2x+1=0（x-1）2=0（讓同學回答）需要變換的：2x2+4x-8=0 步驟：將二次項系數化為1，左右同除2得：x2+2x-4=0 將常數項移到等號右邊得：x2+2x=4 左右同時加上一次項系數一半的平方得：x2+2x+1=4+1 所以有方程為：（x+1）2=5 形似 x2=n 然后用直接開平方解得x+1=±5 x=±5-1

大家能聽懂嗎？現在我們一起來做一道練習題，2min時間，大家一起報個答案給我！

題目：1/2x2-5x-1=0 答案：x=±7+5 大家都會做嗎？還需要講解詳細步驟嗎？

（3）講完了直接開方法、配方法之后我們來講一個萬能的公式法。只要知道abc，沒有公式法求不出來的解，當然啦，除非是無解~ 首先，公式法里面的公式大家還記得嗎？ x=（-b±b2-4ac）/2a 這個公式是怎么來的呢？有同學知道的嗎？就是將一般式配方法得到的x的表達式，大家記住，會用就可以了，如果有興趣可以課后試著用配方法進行推導，也歡迎課后找我探討~這個公式法用起來非常簡單，一找數、二代入、三化簡。我們來做一道簡單的例題： 3x2-2x-4=0 其中a=3，b=-2，c=-4 帶入公式得：x=（（-（-2））±(?2)2-4*（-4）*3/（2*3）化簡得：x1=（1-13）/3 x2=（1+13）/3 同學們你們解對了嗎？

使用公式法時要注意的點：系數的符號要看準、代入和化簡要細心，不要馬失前蹄哈~（4）今天的第四種解方程的方法叫因式分解法。因式分解大家會嗎？好那今天由我來帶大家一起見識一下因式分解的魅力！

簡單來說，因式分解就是將多項式化為式子的乘積形式。比如說ab+a2b可以化成ab（1+a）的乘積形式。

那么對于二元一次方程，我們的目標是要將其化成（mx+a）*（nx+b）=0 這樣就可以解出x=-a/m x=-b/n 我們一起做一個例題鞏固一下：4x2+5x+1=0 則可以化成4x2+x+4x+1=0 x（4x+1）+（4x+1）=0（x+1）（4x+1）=0 所以有x=-1 x=-1/4 同學們都能明白嗎？就是找出公因式，將多項式化為因式的乘積形式從而求解。練習題：x2-5x+6=0 x=2 x=3 x2-9=0 x=3 x=-3

4、總結：1min 好，復習完了二元一次方程我們熟知它的概念。只含有一個未知數且未知數項最高次數為2的等式，叫做二元一次方程。我們還要會找abc系數，會用Δ=b2-4ac來判別方程實根的情況。還需要熟悉四種方程的解法，這是中考的重點考察內容。當然，具體用哪一種解題方法就需要結合具體的題目來選擇了。如果形式簡單可以直接用開平方則直接用開平方，否則首選因式分解法，再者選擇配方法，最后的底線是公式法~當然每個人的習慣不一樣，熟悉的方法也不一樣，同學們可以自行選擇萬無一失的方法，像老師不到萬不得已絕對不用公式法，哈哈哈哈~好啦，上完這一個復習課希望大家都能有收獲！同時非常感謝同學們能夠來上我的第一堂課，以后一定會有第二堂、第三堂...歡迎課后騷擾~

聯系方式：*** 聯系郵箱：Samantha_Tan@163.com Wechat:smiletantan

第三篇：2018四川教師招聘面試試講初中信息技術學科教案(11.2)[推薦]

2018四川教師招聘面試試講初中信息技術學科教案（11.2）

四川教師招聘面試試講教案（教學設計）包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[初中信息技術學科教案] [示例一]初中信息技術《Word頁面設置》教案

一、教學目標

1.學生能夠使用“文件”菜單打開“頁面設置”對話框，并對紙張類型和頁邊距進行設置。

2.通過自主探究和小組合作的方式，掌握“頁面設置”對話框的打開方式，從而了解利用Word軟件進行頁面設置的基本方法，進一步提升語言表達能力和協作能力。

3.通過Word這一工具軟件的學習，感受知識的學習和技能的發展來源于生活，服務到生活中去，并在學習的過程中增加與他人協作的意識。

二、教學重難點

【重點】掌握紙張類型和頁邊距的步驟。

【難點】根據實際設計需要，選擇合適的紙張類型和頁邊距的大小。

三、教學過程

環節一：創設情境，導入新課

教師用多媒體課件演示多張明星的圖片，播放一張張圖片，并問學生：“這些明星你們認識么?喜歡么?”學生回答，教師再拋出一個問題：“你們想不想把自己喜歡的明星介紹給大家?”大家情緒高漲，都很想馬上把自己喜歡的明星介紹給大家。我們今天就利用Word制作這樣的電子小報，那么我們首先應該需要完成的第一步操作是什么呢?此時，教師引入新課：Word頁面設置。

環節二：師生互動，分析任務

教師先復習有關Word軟件的有關知識。并且進行提問“如何設置電子小報的紙張類型和頁面邊距”。

任務

一、打開“頁面設置”對話框

引導學生自行閱讀教材，并總結出打開“頁面設置”對話框的一般方法： 在Word窗口中執行“文件à頁面設置”命令，打開“頁面設置”對話框。

任務

二、分別設置紙張類型和頁邊距，體會對文檔的影響

給學生10分鐘的時間，結合教材內容和打開教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類型和頁邊距對文檔的影響。

然后教師將全班分成若干小組，給學生10分鐘的時間分別對紙張類型和頁邊距，并把數據記錄在課本上，并體會不同數據對文檔的影響。

由師生共同總結：紙張類型決定了整體文檔頁面的大小;而頁邊距指的是文字到頁面邊緣的距離，且數值越大，距離越大。

任務

三、設置紙張方向

教師再次提出問題“如何將頁面橫向放置?”

教師操作完成改變紙張方向的操作，由同學們根據自己的需要自行設置。任務

四、保存文檔 環節三：鞏固提高

方向為橫向，輸入大量的文字，不利于閱讀，所以我們將一頁分為兩部分去使用，這樣更符合我們的閱讀習慣;左右兩部分應該對稱，并且突出重點，詳略得當。

環節四：小結作業

1.提問的方式回顧本節課所學知識點。2.請學生思考保存文檔的方式。

四、板書設計

（來源于網絡整理）

[示例二]初中信息技術《網上交流方式》教案

一、教學目標

1.了解網上信息交流的方式，掌握網上信息交流的方法，能夠通過網上交流軟件進行網上信息交流。

2.通過自主探究和小組學習，能夠熟練操作網上信息交流的軟件，并能夠解決實際生活中的一些通信問題。

3.通過這節課的學習，同學能夠認識到網上的信息交流方式給我們的生活帶來了極大的方便，激發對本學科的學習興趣，提高在生活中與他人交流和協作的能力。

二、教學重難點

【重點】了解信息的交流方式，掌握網上信息交流的方法，掌握網上信息交流的工具

【難點】掌握網上信息交流的方法，能夠使用相關工具進行網上信息交流。

三、教學過程 環節

一、導入新課

老師：“同學們，上課前老師想先問大家一個問題，大家知道在古時候，人們是怎樣進行信息交流的嗎?”

同學：“在古時候，人們可以通過面對面交流，還可以通過信使傳遞信息或者使用飛鴿傳書的方式?！?/p>

老師：“嗯，同學們回答的很好，后來隨著科技的進步和發展，我們又出現了電報、電話、網絡等，人們可以進行信息交流的方式也越來越多，網絡的發展也讓我們的交流方式越來越廣泛，那同學們了解我們現在在網絡上是怎么進行信息交流的呢?接下來就請同學們和老師一起來了解一下網上交流的方式?！?/p>

環節

二、新知探究

任務一：了解電子郵件和即時通信

老師先帶領同學瀏覽一遍課本內容，了解有哪些網上交流的方式，主要有電子郵件、即時通信、電子公告牌、網絡日記。

提問學生若發送報告文件選擇哪種交流方式比較合適，預設學生答電子郵件。引導學生他們用郵件發送什么信息，請學生上臺演示利用電子郵件發送信息的操作步驟。強調需要輸入接收方的郵箱地址才能正確發送。

同桌討論QQ和微信是什么通信方式以及它和電子郵件的不同，并找學生回

答。

QQ和微信是即時通信，必須要知道對方的賬戶并且添加對方為好友后才可以，電子郵件只需要知道郵件地址即可?！?/p>

任務二：了解電子公告牌和網絡日記

同學五人為一小組討論電子公告牌和網絡日記是怎么交流的，它們和電子郵件和即時通信有什么區別，五分鐘后找同學回答。

電子公告牌也叫論壇，我們可以在自己感興趣的話題下討論，還可以發表自己的話題。在網絡日記中可以有自己的儲存空間，來管理和書寫自己的日記，還可以與其他人共享交流日記的內容。

電子郵件和即時通信是兩個人之間的信息交流，電子公告牌和網絡日記可以是多人的討論。

任務三：操作練習電子公告牌和網絡日記

學生自主學習電子公告牌和網絡日記，在練習的過程中教師指出在使用時要先注冊賬戶，登錄后可以進行一些相關的操作。

環節

三、小結作業

1.對學生掌握的網上交流方式的情況和操作進行點評。2.老師帶領學生簡單回顧、總結本節課所學知識點。

3.同學將今天所學的知識總結成一個Word文檔或者表格的形式。

（來源于網絡整理）

第四篇：教師資格考試試講_說課稿

說課稿模板------數學 各位評委：

大家好！今天我說課的題目是，所選用的教材為人教版義務教育課程標準實驗教科書。

根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標分析，教學方法分析，教學過程分析四個方面加以說明。（或加教學評價）。

一、教材分析

1、教材的地位與作用

本節教材是初中數學—年級—第—章第—節的內容，是初中數學的重要內容之一。一方面，這是在學習了—的基礎上，對—的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習—等知識奠定了基礎，是進一步研究—的工具性內容。鑒于這種認識，我認為，本節課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。

2、學情分析

從心里特征來說，初中階段的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力，記憶能力，和想象能力也隨著迅速發展。但同時，這一階段的學生好動，注意力分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，是他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

從認知狀況來說，學生在此之前已經學習了，對—已經有了初步的認識，這為順利完成本節課的教學任務打下了基礎，但對于—的理解，（由于其抽象程度較高，）學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。

3、教學重難點

根據以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結合新課標對本節課的要求，我將本節課的要求或重點確2

定為—。

二、教學目標分析

新課標指出，教學目標應包括知識與技能目標，過程與方法目標，情感與態度目標這三個方面，而這三個目標又應是緊密聯系的一個有機整體，學生學會知識與技能的過程同時成為學會學習，形成價值觀的過程，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度價值觀，并把前面兩者充分體現在過程與方法中。借此，我將三個目標進行整合，確定本節課的教學目標為：

1、相關知識。（了解、理解、熟記、初步掌握、會運用對進行等），2、通過學習，培養學生觀察分析、類比歸納的探究能力，加深對函數與方程、數形結合、從特殊到一般、類比與轉化、分類討論等數學思想的認識。

3、通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會數3

學的合理性和嚴謹性，使學生養成積極思考，獨立思考的好習慣，并且同時培養學生的團隊合作精神。

三、教學方法分析

現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我采用啟發式、討論式以及講練結合的教學方法，以問題的提出，問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發展區”設置問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發現、分析和解決問題，在引導分析時，給學生留出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。

另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現教學教材，4

從而更好地激發學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

四、教學過程分析

新課標指出，數學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發展的過程。為有序、有效地進行教學，本節課我主要安排一下教學環節：（1）復習舊知，溫故知新

設計意圖：建構主義主張教學應從學生已有的知識體系出發，是本節課深入研究的認知基礎，這樣設計有利于引導學生順利地進入學習情境。（2）創設情境，提出問題

設計意圖：以問題串的形式創設情境，引起學生的認知沖突，使學生對就知識產生設疑，從而激發學生的學習興趣和求知欲望。

通過情境創設，學生已激發了強烈的求知欲望，產生了強勁的學習5

動力，此時我把學生帶入下一環節。（3）發現問題，探求新知

設計意圖：現代數學教學論指出，--的教學必須在學生自主探索，經驗歸納的基礎上獲得，教學中必須展現思維的過程性，在這里，通過—觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導學生歸納。（4）分析思考，加深理解

設計意圖：數學教學論指出，--數學概念（定理等）要明確其內涵和外延（條件、結論、應用范圍等），通過對—定義的幾個重要方面的闡述，使學生的認知結構得到優化，知識體系得到完善，使學生的數學理解又一次突破思維的難點。

通過前面的學習，學生已基本把握了本節課所要學習的內容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第—環節。（5）強化訓練，鞏固雙基

設計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，其中例1??例2??體現新課標提出的讓不同的學生在數學上得到不同發展的教學理念。這一環節總的設計意圖是反饋教學，內化知識。（6）小結歸納，拓展深化

我的理解是，小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，為充分發揮學生的主體作用，從學習的知識，方法，體驗是哪個方面進行歸納，我設計了這么三個主題：

A、通過本節課的學習，你學會了哪些知識；

B、通過本節課的學習，你最大的體驗是什么；

C、通過本節課的學習，你掌握了哪些學習教學的方法？（7）布置作業，提高升華

以作業的鞏固性和發展性為出發7

點，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節課內容的一個反饋，選做題是對本節課知識的一個延伸?？偟脑O計意圖是反饋教學，鞏固提高。

以上幾個環節環環相扣，層層深入，并充分體現教師與學生的交流互動，在教師的整體調控下，學生通過動腦思考、層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達到最佳狀態。

河南省教師資格認定教育教學技能測試標準及辦法（以中學為例）

一、測試環節

申請人在教育教學能力測試所要展示的內容包括：自我介紹、說課和答辯。

1、自我介紹主要觀察測試對象的儀容、儀表、儀態，了解測試對象專業及工作經歷等情況，考慮其是否適合做教師工作。

2、說課主要是結合本人擬說課8

內容及撰寫的教案，考察測試對象對教學內容的處理、課堂教學的組織、教學手段的應用，以及教態和學生學習興趣調動的能力等。通過聽取測試對象對擬采用教學方式、方法及試講內容的處理技巧等情況介紹，考察測試對象的思路是否是清晰，是否熟悉教育基本規律，掌握基本的教學方法。

3、答辯主要是考察測試對象專業知識水平及語言表達能力、思維能力、應變能力等綜合素養是否符合教師職業要求。答辯題目在測試時由測試對象隨即抽取，專家也可在測試現場隨即提問。

二、測試內容

中學教師資格認定教育教學技能測試的內容主要分為兩個部分：說課和答辯（包含通過測試全過程對其的評價）。測試的滿分分值為100分，說課的測試內容占70%，答辯的9

測試內容占30%。測試成績共分為兩個等次：60分至100分為合格，59分以下為不合格。測試項目具體內容及分值規定如下：為了便于專家評分，說課部分和答辯部分分別按照100分計分，待兩項分數評出后，說課成績乘以70%+答辯成績乘以30%則為申請人的測試成績。以下說課部分和答辯部分分別按照100分進行分配。

1、說課部分：（1）教學態度。包括：注重素質教育，培養學生分析和解決問題的能力。教書育人，融思想政治教育和科學精神、人文精神于教學中；備課認真、教案規范、內容充實、清晰整潔等。分值15分。（2）教學目的。包括：教學目的明確、具體，符合培養目標要求，切合學生學習實際；教學目的體現知識傳授、技能訓練10 11

及能力培養的相互統一等。分值10分。（3）教學內容。包括：根據課程性質及大綱處理教材，結合學科發展注意內容更新；重視理論聯系實際，突出實踐性教學；理科教師能夠正確地使用實驗儀器進行實驗活動；容量安排適當，信息量適中，教學方案設計合理，條理清楚，重點突出；內容準確，無知識性錯誤等。分值25分。（4）教學方法。包括：注重激發學生學習興趣，啟發學生思維，鼓勵學生創新；教學方法恰當，適合教學內容，符合學生實際；根據教學需要，適時、適度運用教具和現代教育技術手段等。分值20分。（5）教學技能。包括：教態自然，使用普通話，語言清晰、準確、規范、形象、生動、語速、語

調適中；具備教學各環節的基本要求和技能。（如：備課、導入、講授、強化、小結、作業布置等），板書層次分明，圖例規范，布置恰當無錯別字和不規范字；善于組織教學，有教學調控能力，教學時間分配合理等。分值15分。（6）教學效果。包括：課堂氛圍活躍，師生精神飽滿，關系融洽，學生興趣濃厚；對教學情況及時反饋和評價，并進行適當調節和改進；完成課堂教學任務，實現教學目的等。分值15分。

2、答辯部分：（1）儀表儀態、行為舉止、心理素質。包括：儀表端莊、自然，服飾得體、大方、整潔，表現出良好的儀容、氣質和修養；舉止穩重大方、樸實自然，表現出良好的師12 13

德風范。積極樂觀，精神飽滿，良好的個性品質，較強的自我調控能力，心理健康等。分值15分。（2）語言表達能力、思維能力。包括：使用普通話，表述準確、清晰、完整、邏輯性強；根據提問及時應答，回答流暢、正確，有條理性和邏輯性等。分值20分。（3）基礎理論和專業知識。包括：掌握本學科的知識體系，具有良好的學科結構；掌握教育學、心理學基本常識，了解現代教育理念；了解主要相關專業的有關知識等。分值30分。（4）教育教學研究能力。包括：能運用正確的研究方法進行研究，能夠撰寫教育教學研究方面的論文等。基本具有從事教育教學研究的潛能。

分值15分。（測試時，專家可考察申請人的公開發表的科研論文或者本人的畢業論文，也可通過答辯過程進行考察。）（5）綜合素養。包括：知識面較寬，能夠較好地回答所提問題，具有正確的教育觀、良好的心理素質，具備高中教師應具備的綜合素養。分值20分。

數學說課稿：“反函數”

一、說教材

1、知識內容

本節主要內容有反函數的概念；互為反函數的圖像間關系。

2、地位和重要性

“反函數”一節是高中數學第一冊（上）的必修內容，是高考考察的內容范圍；通過對這一節的學習，既可以讓學生了解反函數的概念和求反函數的方法，又可以加深對函數概念的理解，而且為今14

后反三角函數的學習做了充分的準備，起到承上啟下的作用。

3、教學目標

根據“反函數”一節的教學大綱及它在高中數學中的地位和作用，我制定了如下教學目標：

（1）使學生了解反函數的概念；（2）使學生了解互為反函數圖像間的關系；

（3）使學生會求一些簡單函數的反函數；

（4）培養學生用辯證的觀點觀察、分析、解決問題的能力。

4、教學重點與難點

重點：理解反函數的概念；反函數一個重要的概念，學習上又是一個比較難理解的概念，因此我把它作為這一節的重點。

難點：求反函數的方法；根據對反函數概念的理解，讓學生探索歸納得出求反函數的方法，學生較難歸納概括而得到，因此我把它作為這一節的15

難點。

二、說教學方法

根據本節課的內容及學生的實際水平，我采取師生共同探討和啟發式的教學方法以及多媒體教學方法。這一節屬于概念比較強的一節課，因此首先我布置學生預習，對有疑問的地方劃上著重號，在上課開始時給同學5-10分鐘提問題，然后針對學生提出的問題指導學生共同探討這些問題，通過理解概念列舉實例或范例歸納結論的思維模式師生之間展開有趣的探索思考，最終對反函數概念達到深刻理解。啟發式的教學方法，體現了認知心理學，教師采用設問、反問的點撥方法；啟發學生主動思考，動手操作來達到對知識產生的認識，進而完成對知識的內化，使書本知識轉化為自己的能力。課堂不再成為“滿堂灌“，學生不再成為注入知識的“容器”。多媒體可以加大一堂課的信息容量；使教學內容生動、形象、鮮明地得到展示。

三、說學習方法

在教學過程中，我采用師生共同討論的學習方法；運用設問、反問、疑問的教學語言來吸引學生的注意力，充分調動學生學習的興趣，活躍了課堂氛圍；使學生的思維活動緊跟上老師的教學思路，學生才有可能努力找到解決問題的方法。體現了學生是學習的“主體”，老師是學習的“主導”。在教學的過程中學生思維充分調動起來對問題產生深刻的思考、探索，在此時教師再稍作一點點啟發、點撥，使學生的能力得到充分發揮，體現了素質教育中能力的培養。

四、說教學過程

在教學過程中我分三個階段：新課導入、新課講解及結束階段。在每一階段教學中，我力求發揮學生主動作用，充分調動他們的學習積極性，以啟發、引導為教師的責任。

（一）導入階段

我們在物理學中，認識一對“同生死，共存亡”的力，那就是作用力和反作用17

力；在物質世界中，科學家已發現好多好多的物質都存在反物質，非常有趣的是：我們數學中的有些函數也存在反函數。于是寫出本節課的題“反函數”。

（二）新課講解階段

1、借助物理問題認識反函數

物體做勻速直線運動，速度用（常量）表示，運動的位移用—表示，運動的時間用—表示則有關系，即位移是時間的函數，反過來，也可以用位移和速度來表示時間即時間是位移的函數，稱函數是函數的反函數。

2、借助數學問題認識反函數

函數中—是—的函數，從中解出—是—的函數，這時就稱函數—是函數—的反函數，通過以上的講解可使函數表達式就是原函數的反函數，于是給出反函數的定義，為了更好地把握住反函數的定義，分散難點，我做如下設計，提出下列問題請同學思考：（1）任何一個函數都有反函數嗎？（2）反函數的定義域和值域與原函數18 的定義域和值域有什么聯系？（3）怎樣求出反函數？

以上這些問題引導學生積極思考，教師適當點撥。最后歸納的得出結論，其中重點強調求反函數的方法及求反函數時應注意的問題。

3、通過例題（教材P67）使學生鞏固概念，掌握求反函數的方法。

對例題的處理，采取引導學生分析題目指導學生實際動手求所給函數的反函數。通過例題的學習，再一次強調求反函數的一般步驟是（板書給出）：（內容略）

4、互為反函數的圖像關系

講解課本的兩個例題，例2及例3，利用多媒體輔助教學，作出這兩個函數的圖像及其反函數的圖像，讓學生觀察原函數的圖像和其反函數的圖像有什么關系。最后由教師歸納給出性質：函數的圖像和它的反函數的圖像關于直線對稱。

（三）結束階段

1、進行課堂學習，鞏固概念，強化學生對這一課的掌握。學生完成兩道練習題。

這兩道練習題就在課本的練習中挑選出具有代表性、學生容易出錯并且由這兩道題還要能歸納出本節課中知識點。教師等學生完成后，叫成績中等的學生回答，如果有錯誤，讓其他學生糾正。

2、課堂小結。

通過對反函數概念和求反函數的方法及互為反函數的圖像的知識內容小結，使學生理清這一節的重難點和應掌握的知識點。

3、布置作業。讓學生做課本P681（3），（7），（8）2，3.通過作業反饋對所學知識掌握的效果，以便課后解決學生尚有疑難的地方。

總之，在這一節課的教學中，我始終抓住學生是學習的“主體”；教師在教學中是“主導”，引導學生主動去探索問題，發現問題，思考問題，解決問題進而優化整個教學。

附：板書設計： 反函數

一、反函數的定義

二、反函數的求法（口述）

三、例題 歸納求反函數的方法（板書）：

四、反函數的圖像之間關系

五、例題 答辯

答辯是筆試、說課之后對申請教師資格證考試考生的一個測試，主要是考察測試對象專業知識水平及語言表達能力、思維能力、應變能力等是否符合教師職業要求。答辯題目有各專業委員會擬定，專業組長匯總，形成試題庫。

我們提供一些常見的答辯題目，以供考生復習備用。

1、談論自己對教師職業的看法？

2、談談你對“要給學生一杯水，老師有一桶水”這句話的認識。

3、談論自己從事教師有什么優勢和劣勢。

4、你認為你作為一名教師最大的優勢是什么？

5、你同意“沒有不合格的學生，只要不合格的教師”這句話嗎？

6、你最欣賞的班主任是哪一種類型？你會怎么做？

7、你認為一堂好課的標準是什么？

8、如何發現“差生”身上的閃光點？

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向哪一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

10、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

11、你的座右銘是什么？

12、如果有學生在課堂上故意刁難，你應該如何應對？

13、談談你最欣賞的一位老師。

14、談談團隊合作在教學工作中的必要性。

15、你對“教學有法，教無定法、貴在得法”這句話是如何理解的。

16、在農村隨著父母外出打工，出現越22

來越多的“留守兒童”。你怎么看待這個現象？

17、你如何看待“擇校熱”這一現象。

18、你正在上課，突然有兩個學生吵起來，你該怎么辦？

19、新課程改革的理念是什么？ 20、新課程改革的三維目標是什么，你在課堂當中該如何讓處理好三者之間的關系。

21、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

22、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有哪些？

23、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

24、你最贊賞的教學方法是什么？

25、說課和課有什么區別，你是怎么看？

26、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

27、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？

28、有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？

29、有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？

30、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。最為班主任，你準備怎么辦？

第五篇：初中信息技術教案

參考教案）第一課計算機網絡及應用

【課題】第1課計算機網絡及應用

【課型】新授課（本班教室）

【教學內容】

1.分析本冊教材，明確學期計劃及學習內容。

2.什么是計算機網絡？有哪些應用？

【教學目標】

※知識目標：

1.明確本學科的學期計劃及學習內容。

2.了解計算機網絡的概念。

3.了解計算機網絡的發展。

4.知道計算機網絡的功能及分類。

※技能目標：

1.根據學期內容，確定自己操作提高的方向。

2.根據網絡概念及組成要素，知道組建網絡要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3.能恰當地將身邊的一些網絡進行歸類。

※情感目標：

1.激發興趣，讓自己的學習能夠有的放矢。

2.通過網絡的功能及發展，明白分享與合作對學習工作的影響。

3.科技領先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學生要有使命感、責任感。

【教學重、難點】

1.通過學期計劃及內容介紹，讓學生知道要學些什么，應該怎么來學。

2.組建計算機網絡的基本要素。

3.能列舉出身邊的網絡環境并恰當歸類。

【學生分析】

對“網絡”這個詞，更多的同學會把它的概念縮小理解為“互聯網”，我們這一節課就是要讓學生了解網絡的概念，知道其功能和分類。相對于其它知識、技能，本課內容應該有90%以上的學生是在同一起跑線。

【教學過程】

同學們，歡度了一個祥和的春節，在春暖花開的新春季節我們迎來了新的一學期。讓我們翻開這本嶄新的教科書，先來了解一下，這學期，《信息技術》課會做些什么？

一、學期內容及計劃

（通過引導，瀏覽目錄，明確學習內容）

計算機是我們信息技術課上必不可少的工具，對它的使用和操作我們也相當的熟悉了?？墒?，在現代的信息社會，分散在各處的孤立的計算機就好像一個“光桿司令”，能力是非常有限的。我想請問一下，你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎？“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離，就好像同處于一個小小的村落一樣。

這是如何辦到的呢？真是要感謝計算機網絡，在信息日益增長的今天,網絡為我們提供了一種快速、經濟的信息交換手段。什么是計算機網絡呢？

二、計算機網絡

我們處在信息社會，信息的來源也很多，我想請同學們就自己聽說的，看到的，想象的相關內容來談一談自己對計算機網絡的認識。

（學生暢談時間）

（根據學生的回答及教師補充，板書“計算機網絡的概念”及“必備基本要素”）

1.計算機網絡的概念

分散的多臺計算機、終端和外部設備用通信線路互連起來，實現彼此間通信及計算機的軟件、硬件和數據資源的共享，這樣一個實現了資源共享的體系叫做計算機網絡。

（指導學生在教材相應位置標記出）

2.必備的基本要素

（根據概念敘述，提取這３個基本要素）

·至少有兩臺具有獨立操作系統的計算機

·通信介質分有線、無線

·網絡協議

我們一直在說計算機網絡怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計算機和計算機連接起來形成網絡呢？下面，請同學們通過快速閱讀教材P1－2頁后，四人小組歸納出各階段計算機網絡的顯著特點。

三、計算機網絡的發展歷程

1.第一代計算機網絡（50年代――60年代）面向終端，網絡結構簡單，功能有限

2.第二代計算機網絡（60年代末――70年代）共享系統的硬件、軟件和數據資源

3.第三代計算機網絡（70年代末――80年代）網絡體系結構和網絡協議的國際標準化

4.第四代計算機網絡（90年代至今）互連、高速、智能與更為廣泛的應用下面呢，由老師來給大家講一下網絡的分類，就我所掌握的“信息”，有些同學可就是把“計算機網絡”認為是“互聯網”喲！

四、計算機網絡的分類

計算機網絡就是計算機與計算機相連接，根據計算機之間的距離以及網絡所覆蓋的面積不同，可以將網絡分為三類：

1.局域網（LAN）

局域網通常是為了一個單位、企業或一個相對獨立的范圍內大量存在的微機能夠相互通信，共享某些外部設備（過去高容量硬盤、激光打印機、繪圖機都是昂貴的設備）、共享數據信息和應用程序而建立的。

典型的局域網絡由一臺或多臺服務器和若干個工作站組成。

比如：計算機教室，整個校園內??都是一個局域網。

2.廣域網（WAN）

廣域網在地理上可以跨越很大的距離，連網的計算機之間的距離一般在幾萬米以上，跨省、跨國甚至跨洲。

目前，大多數局域網在應用中不是孤立的，除了與本部門的大型機系統互相通信，還可以與廣域網連接，網絡互連形成了更大規模的互連網。

大家通常使用的因特網（Internet）就是世界上最大的廣域網。

關于因特網，想多和大家說說。80年代末期，Internet才進入我國，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特網在我國是高精尖的技術及高精尖的應用，非一般人所能用。直到1994年，郵電部建立了CHINANET網，使因特網真正面向全國大眾。CHINANET網目前由中國電信負責經營管理，并且絕大數用戶接入因特網都選擇中國電信作為ISP（因特網服務供應商）。

雖然我們使用因特網的歷史比較短暫，但我們的發展速度卻是驚人的，首先是網民數，根據中國互聯網絡信息中心2006年1月的數據統計表明，中國目前網民數量已達1.1億，占中國總

人口的近10%，僅次于美國,居世界第二位。其次，要互聯網技術領域，我們由原來的“學徒”躋身為“師傅”。請同學們快速瀏覽一下“閱讀材料”，抖擻抖擻精神，揚眉吐氣一下！

3.城域網（MAN）

基本上是一種大型的局域網（LAN），它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市，可以支持數據和聲音，并有可能涉及到當地的有線電視網。

時下，許多城市教育部門組建了教育城域網，進行遠程教學等。

好了，我們介紹了這么多關于計算機網絡的知識，接下來，我想請同學們來歸納一下計算機網絡的主要功能，換言之就是你用網絡做了些什么事或是想做什么事？

（學生回答，教師指導、幫助，說明所事例分別體現或發揮了網絡哪方面的功能）

五、計算機網絡的主要功能

1.資源共享

2.網絡通訊

3.分擔負荷及協同處理

在現在的社會，我們會發現生活中越來越離不開網絡，有了網絡，縮短了人與人的距離，加強了人與人的溝通，學會了共享，增強了合作，提高了工作效率。但是，必須要提醒我們的同學們，網絡是為了幫助我們，不管是學習還是生活，如果有一天，網絡挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應該及早就醫，及時進行心理輔導與調整，斬斷網癮，重回正軌。

【課堂小結】

本堂課，我們一起了解了一下計算機網絡，了解了其發展歷史，知道了網絡的功能以及分類。

【課后練習】

書上P7“探索活動”，直接填寫在書上。

要求：.是自己親歷的最深切的感受，字數不一定多，但要真！