第一篇：《妙趣橫生的太空生活》教學設計

《妙趣橫生的太空生活》教學設計

《妙趣橫生的太空生活》

教學設計

一、預習作業設計：1．借用字、詞典自己學會本的生字、生詞。2．通讀文，要求讀準字音，分清自然段3．查閱相關資料或網上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環境”。等等。嘗試回答后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。

二、教學目標：1．獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思2．有感情的朗讀文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識，激發學生進一步了解太空生活的欲望，培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣3．引導學生初步感悟說明性的表達方法，提高學生的語言表達能力。

三、重點、難點：1．結合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。2．初步感悟的表達方法。3．體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

四、教學過程：第一時

一、情境引入，激發興趣:1．出示題：“妙趣橫生的太空生活”。2．請同學介紹一下自己外搜集到的有關資料。3．觀看前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。

二、自讀文，整體感知1．自由讀文，注意讀準生字新詞。2．同桌互查讀文情況。3．指名分自然段讀文。對學生讀得不對的地方及時指正。

三、用自己喜歡的方式再讀文1．畫出你喜歡的句子或段落。2．想一想，說一說,你喜歡的原因。3．請學生讀讀有關的句子，自由交流。

四、深入文，想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。

五、小結：同學們知道了那么多的太空知識，下一節我們繼續太空之旅。第二時

一、讀寫結合，復習引入教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！

二、閱讀文，想一想1．“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？2．結合具體實例介紹文中你最感興趣的宇航員的太空生活。（宇航員的生活環境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。3．你能有感情的讀給大家聽嗎？4．指導學生有感情的朗讀。．體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？6．結合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”體會文中蘊含的思想情感。以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。7．指導學生朗讀。使學生初步感悟的表達方法。

三、外延伸1．宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！也許，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。2．閱讀科普書籍，了解更多太空知識

四、作業1．給生字注音組詞并抄寫一邊2．向別人介紹妙趣橫生的太空生活。3．宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。

第二篇：妙趣橫生的太空生活教學設計

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的妙趣橫生的太空生活教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。積累相關詞語。

2、初步了解一些太空生活的常識，培養學生對科學的興趣。

3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。

教學重、難點：

理解課文內容，了解太空生活，體會太空生活的妙趣橫生。初步感悟說明性文章的表達方法。

教學準備：多媒體課件

課時安排：二課時

第二課時

一、激趣導入，引出課題

同學們，太空是神秘的，充滿了誘惑，讓人浮想聯翩。自古，人類就有上天的夢想，而今，終于實現了飛天夢，中國的航天事業取得了令世界矚目的成就。（課件）隨著“神舟5、6、7號”載人飛船的成功發射，涌現出像楊利偉、翟志剛等一批優秀的宇航員，你們想了解宇航員的太空生活嗎？這節課讓我們再次開啟太空奧秘之門，感受《妙趣橫生的太空生活》。（板題）

（設計意圖：通過展示神舟飛船上天的課件，讓學生回顧中國航天事業的偉大成就，進而對宇航員的太空生活產生濃厚的學習興趣，對科學的探索產生足夠的欲望。）

上節課，我們初步學習了課文，請同學們回憶課文從哪些方面介紹了太空生活的妙趣橫生？（環境 行走 睡覺 所見）

（設計意圖：回憶課文內容，一方面復習了上節課所學內容，另外為第二課時的學習打基礎。）

二、結合網站，研讀文本

課文從四方面介紹太空生活的妙趣橫生，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，選擇最感興趣的內容畫一畫，然后結合專題網站學習相關內容，再和同桌互相說說。

（一）生自讀，邊讀邊畫。

（二）結合網站相互交流。

（三）全班匯報、交流。

（設計意圖：開放式的問題可以給學生更多的自主性，學生可以選擇自己最感興趣的內容學習，節省了學習時間。）

預設：

1、環境：

“智能化”是什么樣的？

文中介紹密封艙的智能化體現在哪？結合生答指導讀。

師：為了更清楚地介紹密封艙的特點，作者想了個好辦法，以“和平號”密封艙為例向人們展示了太空生活的奇妙有趣。誰來介紹一下，說體會。（介紹“和平號”密封艙，學習舉例子的說明方法。）

2、行走

“宛若”可以換成什么詞？這句話把什么比作什么？把在太空行走的宇航員比作了漂浮在水中的魚，讀一讀，有什么感受？形象準確地描繪出人在太空行走的樣子，給人的感覺既新奇有趣，又生動形象。這種說明方法叫做“打比方”。

“前滾翻、后滾翻”這些動作在生活中難嗎？可在太空卻變得如此簡單。想看看宇航員在太空中是怎樣行走的嗎？（播放視頻）怎么樣？有趣嗎？誰愿意來讀一讀？為什么宇航員在太空行走這么有趣？（由于沒有重力）這就是失重，在這種狀態下，宇航員的行走變得奇妙和艱難。如果他們想停下來，該怎么辦？

3、睡覺

宇航員在太空都怎樣睡？哪些詞說明了宇航員睡覺的奇妙有趣？（強調“飄、靠、綁”這些動詞）指名讀，感受宇航員睡覺的奇妙。什么地方都能睡，還會睡在哪兒？哪都能睡，卻睡不好覺，原因有三點，分別是什么？他們是怎么解決的？

“宇航員處于失重環境”點明了太空生活的奇妙有趣甚至艱難的原因。正是由于失重，才使得在太空中行走、睡覺、吃飯、洗澡這些在地面上普通的事變得復雜。

4、看到的景象

剛才，大家從宇航員的生活環境、睡覺、行走這三方面談到了太空生活的妙趣橫生，其實，宇航員在太空中欣賞景色也是一大樂趣。在太空中看到的星星，太陽，月亮，跟我們在地球上看到的有什么不同嗎？（學習作比較的說明方法）。

這些星體確實都很美，然而宇航員最喜歡看到不是他們，而是——為什么呢（因為地球是人類的故鄉）。

在太空中看地球到底有多美？學生看圖片，談感受。配樂齊讀6、7自然段。

宇航員描繪的地球確實很美。這是人在地球外俯瞰自己的家鄉，其中一定蘊涵了他們的情感。蘊涵了怎樣的情感？

“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”這是一句反問句，意思是“誰都說自己的家鄉美。”反問句表達的感情比陳述句更強烈，引讀這段。

小結：課文僅僅從生活環境、太空行走、睡覺和太空所見四個方面來介紹，就已經讓我們體會到了太空生活的妙趣橫生，同學們你們從網站上還了解了哪些太空知識？

（設計意圖：學生們選擇自己最感興趣的內容進行自由匯報，在學習匯報的過程中，同學們可以對宇航員的太空生活了解得更加全面，同時培養學生的語文素養，提高學生的朗讀能力、語文學習水平及口語表達方法。）

三、課外拓展，延伸未知。

1、生匯報了解的太空知識。師：聽了大家的介紹，你們想親眼看看宇航員在太空是怎么生活的嗎？（播放視頻）

2、師總結：同學們，瞧，太空生活真是妙趣橫生呀，通過今天的學習有哪些收獲或感想？（生談）你們的收獲可真多，課下可以把你的感想發到網站留言板上。如果你還想了解更多的太空知識，老師給大家推薦幾個網站，課下可以繼續學習。同學們，希望你們不斷探索宇宙的奧秘，長大以后也能為中國的航天事業貢獻自己的一份力量。

（設計意圖：讓學生產生了解更多太空生活的欲望，通過教師的網站推薦，可以提高學生的自主學習能力，豐富課外知識。）

板書設計：

22妙趣橫生的太空生活

環境 舉例子 行走 打比方 睡覺 所見 作比較

一、預習作業設計：

1．借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。

2．通讀課文，要求讀準字音，分清自然段

3．查閱相關資料或網上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環境”。等等。嘗試回答課后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。

二、教學目標：

1．獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思

2．有感情的朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識，激發學生進一步了解太空生活的欲望，培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣

3．引導學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。

三、重點、難點：

1．結合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。

2．初步感悟文章的表達方法。

3．體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

四、教學過程：

第一課時

一、情境引入，激發興趣:

1．出示課題：“妙趣橫生的太空生活”。

2．請同學介紹一下自己課外搜集到的有關資料。

3．觀看課前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的`太空看看吧。

二、自讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意讀準生字新詞。

2．同桌互查讀課文情況。

3．指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

三、用自己喜歡的方式再讀課文

1．畫出你喜歡的句子或段落。

2．想一想，說一說,你喜歡的原因。

3．請學生讀讀有關的句子，自由交流。

四、深入課文

想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。

五、小結：同學們知道了那么多的太空知識，下一節課我們繼續太空之旅。

第二課時

一、讀寫結合，復習引入

教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！

二、閱讀課文，想一想

1．“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？

2．結合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。

（宇航員的生活環境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）

學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。

3．你能有感情的讀給大家聽嗎？

4．指導學生有感情的朗讀。

5．體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。

“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游

去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？

6．結合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”體會文中蘊含的思想情感。

以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。

7．指導學生朗讀。

使學生初步感悟文章的表達方法。

三、課外延伸

1．宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！也許，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。

2．閱讀科普書籍，了解更多太空知識

四、作業

1．給生字注音組詞并抄寫一邊

2．向別人介紹妙趣橫生的太空生活。

3．宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。

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第三篇：妙趣橫生的太空生活教案

《妙趣橫生的太空生活》教學設計

邯鄲縣實驗小學

李俊霞

教材分析：

太空是神秘的，充滿了誘惑，讓人浮想聯翩。而今，人類終于實現了“飛天”的夢想，正一步步地開啟著太空奧妙之門。《妙趣橫生的太空生活》是一篇說明性的科普文章，用精練、生動的語言向人們介紹了宇航員奇妙有趣的太空生活，并通過對宇航員描述在太空看到的地球美景，表達了作者對我們賴以生存的地球母親的熱愛之情。

學情分析：

學生進入四年級以后，已經初步具備了一定的語文閱讀能力。首先，聯系上下文理解詞句的能力有了一定的提高，能體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。其次，在閱讀一篇文章時，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。以上這些能力的具備，為學習本課打好了基礎。另外，四年級學生對未知世界的好奇心，為學習這篇科普性文章奠定了很好的感情基礎。

設計思路：

這篇文章的教學一定要充分利用計算機資源，利用網絡資源。課前就布置學生瀏覽網頁，了解有關宇航員在太空的文字圖片或音頻資料，并在留言板上發表自己的認識感受，使學生初步了解太空生活。

在學習太空行走這一部分時，播放宇航員翻跟頭的視頻，幫助學生進一步了解太空失重的狀況。教學6、7自然段，利用各種從太空拍攝的地球圖片，讓學生進一步感受太空生活的神奇。總之，本課借助媒體，學生圖文結合，走進太空，了解太空，向往太空。并樹立學科學、愛科學，長大也為航天事業做出自己貢獻的理想。

教學目標： 知識與技能：

①、正確流利有感情地朗讀課文，能夠自學生字，新詞。

②、理解課文內容，了解太空生活，體會了太空生活的奇妙有趣和艱難。③、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。過程與方法：

尊重學生的主體地位，調動學生積極的情感態度以及探索的興趣。情感、態度與價值觀：

激發學生探索太空奧秘的思想感情。

激發學生熱愛地球的情感和保護地球的意識。教學重點、難點

重點：結合文本了解宇航員妙趣橫生的太空生活。喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃 的行走、睡覺、吃飯等才變得有趣而艱難。

師點撥總結：的確，宇航員不是去太空觀光旅游去了，他們擔負著高端的科技工作，更肩負著人類所賦予的光榮使命，因此，讓我們向宇航員致敬。（設計意圖：激發學生熱愛科學的情感。）

“太空看景”組匯報完畢。

從太空看地球什么樣？我們也來看看吧。（播放課件：從太空看地球的圖片）

師：從太空看地球，這情這景怎一個“趣”字了得，而身為地球兒女的我們怎能不感到驕傲和自豪，“是啊”，生齊讀“誰不說自己的家鄉美呢？”（設計意圖：激發學生熱愛地球、保護地球的情感）

師：讓我們帶著強烈的感情再來讀讀這兩段話。（生讀）

師引導過渡：不知不覺這節課就要結束了，這篇課文你學會了多少，老師考考你。（出示多媒體課件：總結梳理）

四、總結梳理：

本文運用（）（）（）的說明方法，從（）、（）、（）和（）四個方面向我們介紹了宇航員奇妙有趣的太空生活，在太空居住是（）的，行走是（）的，睡覺是（）的，看星星是（）的，宇航員們尤其喜歡看的是（），并通過詳細的描述，表達了作者對（）的（）之情。

指名學生回答。

（設計意圖：考查學生對課文內容的掌握情況，培養語言表達能力。）談體會

學習了本課后你有哪些收獲或者想法，寫在留言板上。（再次在留言板上寫體會，我相信學生此時的體會與一開始的體會認識相比一定有了廣度和深度的發展）

五、拓展提升，回味太空之“趣”

同學們，你還知道哪些太空知識，將自己最感興趣的內容收集整理，做一張太空知識手抄報。（設計意圖：通過一節課的學習，學生的求知欲更為激烈，本著尊重學生的主體地位，調動學生積極的情感態度以及探索興趣的方法理念，讓學生將自己最感興趣的太空知識做成手抄報，既鍛煉了學生的收集整理能力，又加深了學生對太空知識的認識。同時又訓練了學生的語言組織能力，可謂一舉多得。）

板書設計：

22妙趣橫生的太空生活 居住環境 舉例子

行走 打比方

睡覺 打比方 作比較

太空看景 作比較

反思：

第四篇：太空生活趣事多 教學設計

《太空生活趣事多》教學設計

*****小學

**

【教材解析】

《太空生活趣事多》是人教新課標版小學語文二年級下冊的一篇課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飛船在廣闊無垠的太空里遨游一番，那你就會覺得發生在“天上”的許多事情非常稀奇而且還有點“古怪”了。這不，睡覺得把自己綁在睡袋里；喝水時把杯子倒過來水卻不會往下流，只能用吸管吸；走路輕飄飄的，必需穿帶鉤子的鞋子走在帶網格的地板上；洗澡時噴頭噴出的水總是飄浮在空中……這一切都是因為遠離了地球，脫離了地球引力──失重了。

【教學目標】

1、認識14個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

【教學重點】

1、認識“舒”等14個生字。會寫“住”、“件”兩個同偏旁的字。

2、把課文讀通都順，不加字不減字。

【教學重點】

初步了解一些太空生活的常識，知道太空生活有趣的原因，激發學科學、愛科學的興趣。

第一課時

一、激趣導入

1、同學們，今天老師要帶你們去一趟奇妙的神奇之旅，想去嗎？我要要乘坐的交通工具是：（圖片）。坐好了，準備出發了。視頻

隨著宇宙飛船的緩緩上升，我們來到了一個神秘的空間，（圖片）

2、千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中生活了二十多個小時。（板書課題：太空生活）

接下來讓我們去看一看宇航員在太空中生活的畫面吧。同學們可要認真觀察，一會兒我們要來交流觀看

后的感受（視頻播放）

3、同學們看的真專注，看過之后，你們對太空生活有著怎樣的感受呢？

太空中的趣事還遠不止這些呢？（趣事多）事是一個獨體字，在田字格中書寫時要注意找好它的主筆，主筆要寫的長些，知道在字典中怎樣查嗎？查第一筆就是它的偏旁部首，事的橫畫比較多，要注意他們之間的距離。

二、初讀課文

1、一起有感情地讀一讀課題。

2、太空生活究竟有哪些趣事呢？請大家邊聽邊思考。請六位同學讀一讀課文。

生字

（這幾位小同學真厲害，第一次讀課文就這么棒。你們想超過他們嗎？不急，先把這些生字詞讀好。）趕快練讀一下吧。（出示藍線內的生字，）根據以往識字經驗嘗試記一記。

4、火車火車哪里開，火車火車這里開。生字卡出示。分別給噴

通

必

鉤組詞

我們的漢字是非常奇妙的字就是一幅畫，畫就是一個字，你們看一看這幅畫，猜一猜它是什么字？（塑，你是怎么猜出來的？

你真是一個善于觀察的孩子。古時候人們在造字的時候，就是用泥土做成一個人，或物的形象，你們看用泥土做成的工藝品叫泥塑。用不同材料做成的人的形象叫塑像。在我們生活中有一種常見的材料叫

塑料

我們的生活中有很多的塑料制品。比如：圖片）

5、我們今天學習的很多生字，在我們的生活中都能用到。你們看

（圖片

舒化奶

沐浴露

咳嗽顆粒）

讀詞

1、同位之間，一人讀，一人聽，讀對了夸一夸，讀錯了，教一教。

概括課文

現在你們終于可以更自信的讀課文了，捧起書，邊讀課文邊思考：

太空生活中有哪些有趣的事呢？

一起用上上面的句子說一說

在太空生活里，（）（）（）（），都是很有趣的事情。

（睡覺，你能告訴我們課文的第幾自然段說的睡覺嗎？第二件事情是什么？哪個自然段？）

三、精讀課文

睡覺

同學們睡覺在生活中是在平常不過的事了，可是在太空中睡覺卻與我們在地球上卻不同，哪里讓你感覺有趣？

請你們邊讀課文，邊勾畫出相關的句子。

生說

什么叫：安穩覺？

穩是生字，它的左邊是禾右邊是急，就像小禾苗一樣，不急不躁的生長。組個詞

卡片

要想

必須

不然

一起讀

想象不綁在睡袋里。

想不想看？圖片。想像下，要是不綁在睡袋里會怎樣？

誰能把這一自然段讀的讓別人一聽就特別有趣。

誰能夠感覺自己能夠超過他的？（我覺得我們班今天又多了一個朗讀之星，掌聲送給他）

（老師真為你感到驕傲，竟讀得這么好）

誰能向他挑戰？

（聽你的朗讀，我覺得就是一種享受）

自己認真地讀一讀，感受一下這件事

誰讀？齊讀？

喝水

接著，我們來學習喝水這件事情，請一個同學來讀/

在宇宙飛船里要想喝到水，必須用什么樣的杯子，為什么呢？

一起讀一讀這句話。因為在太空中，所有的東西都失去了重量，顯得輕飄飄的，這種現象，就叫做：失重

我們一起去看一看關于失重的視頻。（視頻）

由于失重，所以睡覺的時候要

為了在太空中，宇航員必須

不然就會

太空中的生活還遠遠不止這些呢？

課后，你們可以去搜集更多的趣事

四、知識拓展

這是老師搜集的我國的航天事業迅猛發展的資料，一起看下：2003年

神5

2005

shen6

2008

神2007、08年嫦娥1，2

2010

探月

2012年第一女

2013神10

將來我們還要探測火星等，這些任務正等著你們來完成，說不定未來的宇航員就是你們，看小宇航員門多帥氣啊，你們有信心嗎？

五、寫字教學

接下來，又到了我們靜靜地練字時間了。

六、教學反思：

板書設計：

太空生活趣事多

睡覺

喝水

失重

走路

洗澡

第五篇：《太空生活趣事多》教學設計

《太空生活趣事多》教學設計

教學目標：

1、認識“航、宇”等15個生字，會寫“洗、澡”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

3、感受太空生活的趣味，激發學生們了解太空、探索太空的興趣。

教學重難點：

重點：正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

4、難點：感受太空生活的趣味，激發學生們了解太空、探索太空的興趣。

教學過程：

一、激趣導入

1、創設情境，激趣導入。

師：同學們，今天老師要帶領大家開啟一場神秘的旅行，想去嗎？今天，我們要乘坐的交通工具是——宇宙飛船（課件出示圖片，運用圖片識記。）（播放視頻）

師：隨著宇宙飛船的緩緩上空，我們來到了一個神秘的空間，這就是太空。（播放圖片）現在，我們都是小小宇航員。（出示圖片和生詞卡片“宇航員”）

師：你是？生：宇航員（請生開火車回答，認識生詞。）

2、板書課題

師：千百年來，人們一直都有著飛上太空的夢想，而今天這一夢想已經實現。上天不在是一件不可能的事。2003年中國宇航員楊利偉就在這神秘而美麗的太空中生活了20多個小時。

（板書：太空生活）

師：接下來讓我們去看看宇航員在太空中的生活。同學們可要認真觀察，一會兒我們來交流交流，談談感受。（播放視頻）

師：同學們看的可真專注。你們對太空生活有什么感受呢?——有趣

師：太空中的生活可遠不止這些呢！（板書課題：趣事多）齊讀課題。

一、認讀生字詞

1、識讀生字

師：你們想跟宇航員一起去太空旅行嗎？就讓我們把太空飛船發射升空吧！只要你們闖關成功，搭載著我們和宇航員的的宇宙飛船就能發射到外太空了。

第一關：發射火箭(識記生字)

師：正確認讀大屏幕上的生字就可以成功發射一艘艘宇宙飛船，大家先自由朗讀，哪組同學愿意以開火車的方式來認讀一遍呢？

2、認讀詞語

第二關：星球對對碰（識記詞語）

（1）師：在這些星球板后有許多詞語寶寶，誰能把他們一一請出來并準確拼讀呢？

（2）擴展詞語

二、讀文

1、初讀課文，提取信息

師：在闖關環節大家表現得非常出色，現在我們已經跟著宇航員來到了宇宙飛船的內部（出示圖片），接下來讓我們看看宇航員在太空中的生活師什么樣的，好嗎？

（信息鈴聲響起來了）師：宇航員叔叔剛剛給我們發來了信息，他向我們提出了兩個問題。這兩個問題就藏在時間線的數字背后，水來為我們逐一揭曉呢？（播放課件）

師：請同學們打開課本去文中尋找答案。

2、全班交流，分享信息

（1）分享交流

師：現在我們來交流下，宇航員為我們揭曉了太空生活中的哪些趣事呢？你能告訴我們課文中第幾段為我們介紹了嗎？（教師板書）

（2）再讀課文，感受趣味

師：睡覺、活動、喝水、洗澡使我們生活中最為簡單、普通的事了。可是在太空中我們要做這些事就顯得特別有趣。接下來，請同學們從這四件事中選擇你認為最有趣的一件事讀一讀他所在的自然段，讀出有趣來。

3、學習第二自然段，讀出趣味

（1）師：我們來看大屏幕上的第一個項目——睡覺。誰來讀一讀呢？（請學生示范朗讀。）

師：你讀得可真有趣兒。（課件出示相關句段）

（2）師：同學們，在宇宙飛船里站著睡覺和我們平時躺著睡覺哪種更舒服呢？（指導學生讀好長句子“站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服”。“一樣”要和“舒服”連在一起讀。）

（3）什么叫“安穩覺”？（學生回答）那宇航員想要在宇宙飛船里睡安穩覺必須怎么辦呢？（學生回答，教師適時拿出生字卡片“固定”。）

（4）課件出示：不過，要想睡個安穩覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。（指導學生讀好“不過”，讀出變換的感覺，可稍作停頓，以示引起注意。“必須”是強調 一定要這么做，所以要加重語氣。）

（5）師：那假如宇航員在睡覺時不把自己綁在睡袋里會發生什么？

課件出示：不然，一不小心就會飄到別出去。（“不然”表示不這樣做不行，讀出強調的語氣。）

（6）師：同學們的想象力可真豐富。那同學們見過這種睡覺方式嗎？我們一起去看看吧！（出示圖片）這就是宇航員在太空中睡覺的情形，有趣嗎？

（7）自由朗讀

師：我們可以想象自己正在飛船里旅行參觀，看到這些情景，該多么驚奇，多么有意思呀！所以，讀的時候腦海中要想象這些有趣的畫面，要讀出十分新奇、特別有趣的感覺。自己先試試吧。

（8）個別學生示范朗讀

師：誰能把這個自然段讀的一聽就十分有趣？

評價語：（1、）你讀的可真流利。（2、）誰覺得自己可以超過他？（3、）真棒，我覺得我們班又多了一位朗讀之星，掌聲送給他。

4、學習第三自然段，讀出趣味

（1）接下來，我們來看看大屏幕上出示的第二個項目——活動。（課件出示第三自然段）

師：在宇宙飛船里活動有什么特殊的地方嗎？跟我們在地球上活動有什么不一樣的呢？（對比人在地球上活動）

（2）師：宇航員用攝像頭記錄了自己在飛船中活動的樣子，我們一起來看看吧。

師：在太空中生活是不是很有趣？大家可以讀出趣味來嗎？我們試試吧。（齊讀）

師：太空生活真是太有趣了。那么，宇航員在宇宙飛船里又是如何喝水、洗澡的呢？這一部分我們下節課再來學習。

三、寫字

師：本節課我們還要學習書寫兩個生字。（課件出示）請同學們觀察一下跟老師一起書寫。

（1）書空

（2）描紅練習

（3）評價（出示評星要求）

四、小結

五、作業

1、抄寫生字。

2、回家自學“洗澡”片段，感受趣味。

六、板書