第一篇：太空清潔工教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《太空“清潔工”》是一篇科普類說(shuō)明文，作者運(yùn)用多種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確生動(dòng)地介紹了太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法，為學(xué)生開啟了一扇探索太空奧秘達(dá)到科學(xué)之門。

根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念，本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，力求凸顯說(shuō)明文的特點(diǎn)，遵從“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”的理念，大膽放手讓學(xué)生在主動(dòng)質(zhì)疑、讀文釋疑中自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)說(shuō)明的方法，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確精當(dāng)，揣摩表達(dá)的順序、方法，提高閱讀能力，調(diào)制科普類說(shuō)明文的語(yǔ)文味。教學(xué)目標(biāo)：

1.用聯(lián)系上下文等方法理解“遭殃、殘骸、同歸于盡”等詞語(yǔ)，理解“清潔工”、“搗蛋鬼”等加引號(hào)詞語(yǔ)的特殊含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。

3.體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法，表達(dá)方式的準(zhǔn)確生動(dòng)，并在小練筆中初步運(yùn)用。

4.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)重點(diǎn)：

知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法，表達(dá)方式的準(zhǔn)確生動(dòng)，并在小練筆中初步運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2.學(xué)生搜集太空垃圾、太空“清潔工”的有關(guān)資料。3.教師查找有關(guān)資料；制作課件。教學(xué)過(guò)程：（結(jié)合作課件說(shuō)明）

一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)㈠導(dǎo)入新課

師：（板書：清潔工）同學(xué)們，誰(shuí)知道清潔工是干什么的？ 指名交流。

師：（加雙引號(hào)和太空，把課題補(bǔ)充完整）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《太空“清潔工”》。㈡檢查預(yù)習(xí)

1.出示第一排詞語(yǔ)：

“搗蛋鬼” “清潔工” “犧牲” “同歸于盡” ⑴指名讀詞語(yǔ)。

⑵師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都有雙引號(hào)，表示特殊含義。⑶齊讀詞語(yǔ)。2.出示第二排詞語(yǔ)

太空望遠(yuǎn)鏡 空間軌道站 航天器 殘骸 ⑴指名讀詞語(yǔ)，隨機(jī)給“殘骸”正音。⑵師簡(jiǎn)介三個(gè)專用名詞。⑶齊讀詞語(yǔ)。

3.運(yùn)用兩排詞語(yǔ)，梳理課文主要內(nèi)容。

師：你能用上這兩排詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么嗎？（指名回答）4．小結(jié)：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)是概括課文主要內(nèi)容的重要方法。

二、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣 1.齊讀課題。

師：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)（示意齊讀課題）——太空“清潔工”。2.啟發(fā)質(zhì)疑。

師：讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并梳理成四個(gè)問(wèn)題，課件出示： ①太空上有些什么垃圾？ ②為什么要清除太空垃圾？ ③太空“清潔工”是怎樣的？

④太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？ 過(guò)渡：古人說(shuō)：“小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。”同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，想不想通過(guò)讀書自己解決問(wèn)題？

三、讀文釋疑，體會(huì)寫法

㈠自由讀課文，思考四個(gè)問(wèn)題，劃出有關(guān)的句子，多讀幾遍，想想作者用了哪些說(shuō)明方法，在句子旁邊批注。

學(xué)生朗讀自學(xué)，教師巡視并與學(xué)生交流。㈡交流讀書收獲，相機(jī)解決問(wèn)題。

㈢預(yù)設(shè)一：太空上有些什么垃圾？為什么要清除太空垃圾？ 出示句子：

這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞，正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就會(huì)遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大。而且因?yàn)橥鈱涌臻g空氣稀薄，阻力很小，它們環(huán)繞地球飛行好多年也不會(huì)墜入大氣層燒毀。⒈自由默讀這幾句話，你知道了什么？ ⒉交流

⑴引導(dǎo)認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害：失去控制、飛行速度很快、飛行時(shí)間長(zhǎng)。（板書：失控、快、久）

⑵體會(huì)打比方的說(shuō)明方法的形象生動(dòng)。（板書：打比方）⒊師生合作讀句子，初步感受太空垃圾的危害。⒋想象說(shuō)話，理解“遭殃”

⑴（出示太空?qǐng)D片）師：正常運(yùn)行的航天器一旦碰上了這些太空垃圾，會(huì)發(fā)生什么情況呢？同學(xué)們，你們能想象那種情景嗎？

⑵引導(dǎo)學(xué)生想象，認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害。

⑶教師小結(jié)：太空垃圾的危害真大！正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，可就——遭殃了。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道“遭殃”的意思了嗎？

⒌補(bǔ)充視頻資料（中央一套晚間新聞相關(guān)視頻資料），進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害。師：看了這段視頻，你有什么感受?（指名交流）⒍指導(dǎo)朗讀

師：太空中，一顆迎面而來(lái)的直徑為0.5毫米的金屬微粒，足以戳穿密封的飛行服；人們?nèi)庋蹮o(wú)法辨別的塵埃也能使宇航員殞命，這些太空垃圾多么可怕啊！你能用朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受嗎？

指名讀句子——齊讀。

㈣ 預(yù)設(shè)二：太空“清潔工”是怎樣的？太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？ ⒈交流，出示句子：

太空“清潔工”的質(zhì)量只有 6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到100萬(wàn)美元。⑴這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？（板書：列數(shù)字）⑵讀讀這兩個(gè)數(shù)字，你有什么想說(shuō)的？

抓“6千克”，聯(lián)系生活體會(huì)太空“清潔工”的輕、本領(lǐng)大。抓“不到100萬(wàn)美元”，拓展資料理解造價(jià)低。

白俄羅斯：“松鼠”號(hào)人造衛(wèi)星造價(jià)為900萬(wàn)美元； 美國(guó)：“太空監(jiān)測(cè)衛(wèi)星” 造價(jià)5億美元； 日本：大地號(hào)衛(wèi)星升空 造價(jià)接近5億美元； 美國(guó)：新隱形間諜衛(wèi)星 造價(jià)95億美元。⑶指導(dǎo)抓數(shù)字讀好句子。2.交流，出示句子：

一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過(guò)去，然后緊緊抓住那個(gè)“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進(jìn)入稠密的大氣層，這時(shí)劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫會(huì)將它們一同燒毀。

⑴自由讀句子，想想太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的？ ⑵交流，理清步驟 ①師適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)：看到垃圾——靠過(guò)去——抓住垃圾——迫使減速、降低——進(jìn)入大氣層燒毀。（板書：看 靠 抓 減速 降低 燒毀）②指導(dǎo)復(fù)述。

師：你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的嗎？ ③引讀句子。

⑶體會(huì)“清潔工”本領(lǐng)大

①師：你還讀懂了什么?你是從哪些詞語(yǔ)讀懂的？圈出來(lái)。

引導(dǎo)從“一旦??就??、立刻、緊緊”等詞語(yǔ)體會(huì)“清潔工”本領(lǐng)大。②師：太空“清潔工”個(gè)兒不大，本領(lǐng)可真不小！誰(shuí)能用朗讀告訴我們“清潔工”本領(lǐng)超強(qiáng)？ 指名朗讀——齊讀。⑷體悟?qū)懛?/p>

師：同學(xué)們，再讀讀這句話，在寫法上，有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？ 交流：

①按一定的順序，用“然后”、“接著”等詞語(yǔ)連接。②用擬人的修辭手法，使句子生動(dòng)形象。③使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“看、靠、抓”。再次齊讀句子。

四、遷移運(yùn)用，拓展激情 ㈠ 過(guò)渡，設(shè)疑：

太空“清潔工”和太空垃圾“同歸于盡”，看著這個(gè)詞語(yǔ)，你有什么想說(shuō)的嗎？ ㈡ 遷移運(yùn)用

⒈師：是啊，雖然太空“清潔工”造價(jià)不算太貴，但是清理一件垃圾就得“犧牲”一個(gè)“清潔工”，還是不合算呀！同學(xué)們，你們就是未來(lái)的科學(xué)家，你們打算研制怎樣的太空“清潔工”呢？它有什么特點(diǎn)？又是怎樣工作的呢？請(qǐng)把你的設(shè)想寫下來(lái)，注意說(shuō)明方法的運(yùn)用和用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

⒉交流，教師注意傾聽，表?yè)P(yáng)或糾正。

⒊教師小結(jié)：同學(xué)們，我們運(yùn)用說(shuō)明方法向大家介紹了自己設(shè)計(jì)的太空“清潔工”，真會(huì)想象，希望大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！㈢ 拓展激情 師：告訴大家一個(gè)好消息，科學(xué)家們?cè)谶@項(xiàng)研究中已經(jīng)有了很大的突破，瞧，（課件出示圖片資料：“空間工友”、“激光掃帚”、“太空風(fēng)車”、“太空牧羊犬”等最新太空“清潔工”。）

結(jié)合圖片，教師穿插簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。㈣借助板書，總結(jié)課文 板書設(shè)計(jì)：

太空“清潔工”

太空垃圾: 失控、快、久（危害大）打比方 “清潔工”：看 靠 抓（本領(lǐng)大）列數(shù)字 減速 降低 燒毀

備課組說(shuō)明

單位 安吉縣遞鋪小學(xué) 備課組 五年級(jí)語(yǔ)文組 組長(zhǎng) 陳紹君

其他成員 裘蘭、胡梅君、王宏、葛彩姐、吳維江

第二篇：太空“清潔工”教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《太空“清潔工”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

談話：同學(xué)們今天這堂課你們發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方？預(yù)設(shè)： 羅老師上的；有很多老師 聽；還有五 1五 2班的同學(xué)共同上課。所以啊，羅老師和這么多老師都要來(lái)看看我們五 班和五 2班的同學(xué)各有什么優(yōu)點(diǎn)，各有什么特點(diǎn)？

一、激趣揭題，喚起學(xué)習(xí)興趣

1、欣賞太空景色

師：同學(xué)們，你們知道在這美麗而神秘的太空中有什么呢？ 太空垃圾，黑洞是否存在還是個(gè)謎 ，看來(lái)好多同學(xué)都是科學(xué)迷，大家一定很有興致）

2、揭示課題：太空“清潔工”。（板書）齊讀課題，讀了課題，你們有疑問(wèn)產(chǎn)生嗎？

3、質(zhì)疑：

古人說(shuō)：“小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。”提問(wèn)題能促使我們不斷進(jìn)步，但更重要是，我們要靠自己

讀書來(lái)解決問(wèn)題。

二、解疑，體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確

1、翻到課本 162頁(yè)，誰(shuí)能用文中一句話告訴大家題目太空“清潔工”究竟是什么？（一種 專門用來(lái)清除太空垃圾的人造衛(wèi)星）你找得既迅速又準(zhǔn)確（板書：人造衛(wèi)星）

2、作者何不用“清除垃圾的人造衛(wèi)星”作為課題呢？

預(yù)設(shè)：這是一種打比方的方法，形象地說(shuō)明了這種人造衛(wèi)星的用途；而且是一種特定稱呼，含有對(duì)人造衛(wèi)星的贊美。

3、文中還有類似這樣很有意思加引號(hào)的詞語(yǔ)，我們把它們?nèi)Τ鰜?lái)。“搗蛋鬼”“同歸于盡”“犧牲”（我們用同樣的方法來(lái)理解！上下文，你們?cè)趺蠢斫膺@個(gè)詞？）這些詞語(yǔ)用了打比方的方法，很準(zhǔn)確，也讓人覺得很有趣。

4、師：是的，本文是一篇以介紹科學(xué)知識(shí)為目的的科普說(shuō)明文，語(yǔ)言不僅準(zhǔn)確還很生動(dòng)。不過(guò)我們要學(xué)習(xí)的不僅僅是這些，同學(xué)們?nèi)龁卧恼f(shuō)明文學(xué)完以后，告訴老師，對(duì)于這篇科

普性說(shuō)明文，我們學(xué)習(xí)時(shí)還要學(xué)習(xí)什么呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)歸納說(shuō)明要點(diǎn)；說(shuō)明方法；還要體會(huì)詞語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確

三、梳理文章要點(diǎn) 一）解決問(wèn)題。

師：老師歸納補(bǔ)充了同學(xué)們提出的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們找一找相關(guān)的句子。問(wèn)題：①太空垃圾是指什么？

②為什么要清除太空垃圾？ ③太空“清潔工”是怎樣的？

④太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾？

二）交流問(wèn)題，讀一讀

1、太空上有什么垃圾？

生交流：報(bào)廢衛(wèi)星、發(fā)射失敗的航天器、火箭殘骸

師展示衛(wèi)星、航天器、火箭，強(qiáng)調(diào)骸的讀音，理解殘骸的意思。

2、為什么要清除太空垃圾？

（星云、星系、星星、人造天體、那今天我們要學(xué)習(xí)的課文

這些詞語(yǔ)指的是什么？聯(lián)系

“搗蛋鬼”特指垃圾，含有厭惡的感情，聯(lián)系后文的“橫沖

直撞”。“同歸于盡”強(qiáng)調(diào)人造衛(wèi)星的作用。“犧牲”強(qiáng)調(diào)人造衛(wèi)星的價(jià)值。這些詞語(yǔ)比喻得

生讀，讀了這段話知道了什么？太空垃圾危害大。清潔工產(chǎn)生的原因

3、太空垃圾是怎么樣的？

所以才會(huì)設(shè)計(jì)太空清潔工，這就是太空

這三句話其實(shí)寫出了清潔工的特點(diǎn)。質(zhì)量、大小、構(gòu)造（裝有（板書：質(zhì)量輕、造價(jià)低、本領(lǐng)大）

4、太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾？

4臺(tái)攝像機(jī)）等主要特點(diǎn)。

這段話寫出的是清理太空垃圾的過(guò)程，也是太空“清潔工”的作用或者是用途。三）歸納本篇文章說(shuō)明要點(diǎn)

誰(shuí)能根據(jù)這些問(wèn)題梳理文章介紹了太空“清潔工”的哪些方面？請(qǐng)?zhí)钤趯W(xué)習(xí)單上。生反饋。（師板書：目的

特點(diǎn)

作用）

這篇課文介紹的就是太空 “清潔工”的設(shè)計(jì)原因、它的特點(diǎn)和作用。看，對(duì)課題質(zhì)疑后，再解決問(wèn)題，就能歸納出文章的要點(diǎn)，老師的這種方法你們覺得好嗎？

四、自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果

接下來(lái)，我們就要把學(xué)習(xí)放在文章的說(shuō)明方法和詞語(yǔ)上，羅老師要來(lái)考察我們五 班同學(xué)們的自學(xué)能力了，請(qǐng)大家完成學(xué)習(xí)單。

1和五 2 交流：

文段一：

1、打比方的說(shuō)明方法 的形象生動(dòng)說(shuō)明了失去控制后的太空垃圾危害非常大。的好處是？）

2、正常運(yùn)行的航天器一旦碰上了這些橫沖直撞的太空垃圾，會(huì)發(fā)生什么情況呢？ 教師小結(jié)：這也是文中遭殃的意思。

3、師：告訴大家，太空中，一顆迎面而來(lái)的直徑為

（你發(fā)現(xiàn)這樣寫

0.5毫米的金屬微粒，足以戳穿密封的 這些太空垃圾多么可怕啊！

你能用朗 飛行服；人們?nèi)庋蹮o(wú)法辨別的塵埃也能使宇航員殞命，讀來(lái)表達(dá)自己的感受嗎？

4、這段話中還有哪些詞語(yǔ)

我們得學(xué)習(xí)？一旦 ，就，關(guān)聯(lián)詞，為什么？能讓人感受到太

空垃圾的危害非常大！你讀書很有靈氣，我們大家來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

5、太空垃圾危害大是因?yàn)槭Э剡€因?yàn)槭裁矗克俣瓤臁⒗@行時(shí)間長(zhǎng)（板書：失控、快、久）

文段二：太空“清潔工”的質(zhì)量只有 它個(gè)兒不大，本領(lǐng)可不小。它裝有 這些詞語(yǔ)用到列數(shù)字的說(shuō)明方法 補(bǔ)充資料感受造價(jià)低：

白俄羅斯：“松鼠”號(hào)人造衛(wèi)星造價(jià)為 美國(guó)：“太空監(jiān)測(cè)衛(wèi)星” 日本：大地號(hào)衛(wèi)星升空 美國(guó)：新隱形間諜衛(wèi)星

900萬(wàn)美元；

造價(jià) 5億美元； 造價(jià)接近5億美元； 造價(jià) 95億美元。

6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到 100萬(wàn)美元。別看

4臺(tái)攝像機(jī)，能夠搜索上下、左右、前后的情況。，具體說(shuō)明了“清潔工”輕巧、造價(jià)低、功能強(qiáng)大的特點(diǎn)（隨1、6千克 100美元 4臺(tái)攝像機(jī)進(jìn)行全方位搜索

機(jī)板書：質(zhì)量輕、造價(jià)低、本領(lǐng)大）

2）還有什么詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一特點(diǎn)？“只有、不到”

“只有”強(qiáng)調(diào)出它的輕，“不到”才能說(shuō)明造價(jià)低，你看我們科普性說(shuō)明文用詞是多么準(zhǔn)確 啊！

3、讀出這種準(zhǔn)確性。

文段三：

1、抓住清理中的動(dòng)詞就能好好地講述清理步驟。

師梳理：看到垃圾——靠過(guò)去——抓住垃圾——迫使減速、降低——進(jìn)入大氣層燒毀。（看靠

抓減速降低燒毀）

2、通過(guò)“

一、就、然后、接著”等詞說(shuō)清除垃圾的過(guò)程，討論順序是否調(diào)換，體會(huì)行文的 嚴(yán)謹(jǐn)性。邏輯更加嚴(yán)密，嚴(yán)謹(jǐn)。

3、“流星”這是打比方的說(shuō)明方法，非常形象、生動(dòng)。

4、“一旦”、“立刻”、“緊緊”，這些詞更能突顯出太空清潔工的本領(lǐng)大，語(yǔ)言很準(zhǔn)確。

5、不得不說(shuō)，我們科普性說(shuō)明文語(yǔ)句真是嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，讓我們來(lái)讀這段文字，把清潔工的 本領(lǐng)大讀出來(lái)吧！

五、拓展創(chuàng)作

1、同學(xué)們，到這里，課文內(nèi)容和語(yǔ)言都學(xué)完了，最后老師想問(wèn)太空清潔工偉大嗎？偉大在 哪里？

（1）保障航天器的工作； ,，2、有沒遺憾？

3、依照這個(gè)科學(xué)設(shè)想，未來(lái)更高級(jí)的太空“清潔工”會(huì)怎樣處理垃圾呢？我們就來(lái)自己設(shè) 計(jì)未來(lái)的太空“清潔工”，將現(xiàn)在的缺點(diǎn)進(jìn)行改良。

4、寫話訓(xùn)練：你將設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的太空清潔工，讓我們的太空更清潔更美麗？仿照第 然段，寫出特點(diǎn)和作用。

5、交流：怎么才能寫得好。

預(yù)設(shè)：用上說(shuō)明方法；表示順序的詞語(yǔ)；用上準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑~語(yǔ)；引號(hào)中生動(dòng)有趣的打比方。

6、生寫

7、交流

8、其實(shí)科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出“空間工友” 你所寫的，為世界作出更多貢獻(xiàn)。、“激光掃帚”、“太空風(fēng)車”、“太空牧羊犬”

4自

等最新太空“清潔工”。羅老師相信，同學(xué)們?nèi)绻枷窠裉爝@樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能實(shí)現(xiàn)

第三篇：《太空清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)

《太空清潔工》講述了隨著人類文明的發(fā)展，太空垃圾逐漸成為環(huán)保的又一大問(wèn)題，呼吁人類在愛護(hù)地球家園的同時(shí)也要重視太空環(huán)境的保護(hù)。下面是小編整理的《太空清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！《太空清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

設(shè)計(jì)理念：

《太空“清潔工”》是一篇科普類說(shuō)明文，作者運(yùn)用多種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確生動(dòng)地介紹了太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法，為學(xué)生開啟了一扇探索太空奧秘達(dá)到科學(xué)之門。

根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念，本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，力求凸顯說(shuō)明文的特點(diǎn)，遵從“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”的理念，大膽放手讓學(xué)生在主動(dòng)質(zhì)疑、讀文釋疑中自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)說(shuō)明的方法，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確精當(dāng)，揣摩表達(dá)的順序、方法，提高閱讀能力，調(diào)制科普類說(shuō)明文的語(yǔ)文味。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用聯(lián)系上下文等方法理解“遭殃、殘骸、同歸于盡”等詞語(yǔ)，理解“清潔工”、“搗蛋鬼”等加引號(hào)詞語(yǔ)的特殊含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。

3.體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法，表達(dá)方式的準(zhǔn)確生動(dòng)，并在小練筆中初步運(yùn)用。

4.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法，表達(dá)方式的準(zhǔn)確生動(dòng)，并在小練筆中初步運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2.學(xué)生搜集太空垃圾、太空“清潔工”的有關(guān)資料。

3.教師查找有關(guān)資料；制作課件。

教學(xué)過(guò)程：（結(jié)合作課件說(shuō)明）

一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

㈠導(dǎo)入新課

師：（板書：清潔工）同學(xué)們，誰(shuí)知道清潔工是干什么的？

指名交流。

師：（加雙引號(hào)和太空，把課題補(bǔ)充完整）

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《太空“清潔工”》。

㈡檢查預(yù)習(xí)

1.出示第一排詞語(yǔ)：

“搗蛋鬼” “清潔工” “犧牲” “同歸于盡”

⑴指名讀詞語(yǔ)。

⑵師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都有雙引號(hào)，表示特殊含義。

⑶齊讀詞語(yǔ)。

2.出示第二排詞語(yǔ)

太空望遠(yuǎn)鏡 空間軌道站 航天器 殘骸

⑴指名讀詞語(yǔ)，隨機(jī)給“殘骸”正音。

⑵師簡(jiǎn)介三個(gè)專用名詞。

⑶齊讀詞語(yǔ)。

3.運(yùn)用兩排詞語(yǔ)，梳理課文主要內(nèi)容。

師：你能用上這兩排詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么嗎？

（指名回答）

4.小結(jié)：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)是概括課文主要內(nèi)容的重要方法。

二、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

1.齊讀課題。

師：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)（示意齊讀課題）——太空“清潔工”。

2.啟發(fā)質(zhì)疑。

師：讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并梳理成四個(gè)問(wèn)題，課件出示：

①太空上有些什么垃圾？

②為什么要清除太空垃圾？

③太空“清潔工”是怎樣的？

④太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？

過(guò)渡：古人說(shuō)：“小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。”同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，想不想通過(guò)讀書自己解決問(wèn)題？

三、讀文釋疑，體會(huì)寫法

㈠自由讀課文，思考四個(gè)問(wèn)題，劃出有關(guān)的句子，多讀幾遍，想想作者用了哪些說(shuō)明方法，在句子旁邊批注。

學(xué)生朗讀自學(xué)，教師巡視并與學(xué)生交流。

㈡交流讀書收獲，相機(jī)解決問(wèn)題。

㈢預(yù)設(shè)一：太空上有些什么垃圾？為什么要清除太空垃圾？

出示句子：

這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞，正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就會(huì)遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大。而且因?yàn)橥鈱涌臻g空氣稀薄，阻力很小，它們環(huán)繞地球飛行好多年也不會(huì)墜入大氣層燒毀。

⒈自由默讀這幾句話，你知道了什么？

⒉交流

⑴引導(dǎo)認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害：失去控制、飛行速度很快、飛行時(shí)間長(zhǎng)。（板書：失控、快、久）

⑵體會(huì)打比方的說(shuō)明方法的形象生動(dòng)。（板書：打比方）

⒊師生合作讀句子，初步感受太空垃圾的危害。

⒋想象說(shuō)話，理解“遭殃”

⑴（出示太空?qǐng)D片）師：正常運(yùn)行的航天器一旦碰上了這些太空垃圾，會(huì)發(fā)生什么情況呢？同學(xué)們，你們能想象那種情景嗎？

⑵引導(dǎo)學(xué)生想象，認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害。

⑶教師小結(jié)：太空垃圾的危害真大！正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，可就——遭殃了。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道“遭殃”的意思了嗎？

⒌補(bǔ)充視頻資料（中央一套晚間新聞相關(guān)視頻資料），進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害。

師：看了這段視頻，你有什么感受?（指名交流）

⒍指導(dǎo)朗讀

師：太空中，一顆迎面而來(lái)的直徑為0.5毫米的金屬微粒，足以戳穿密封的飛行服；人們?nèi)庋蹮o(wú)法辨別的塵埃也能使宇航員殞命，這些太空垃圾多么可怕啊！你能用朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受嗎？

指名讀句子——齊讀。

㈣ 預(yù)設(shè)二：太空“清潔工”是怎樣的？太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？

⒈交流，出示句子：

太空“清潔工”的質(zhì)量只有 6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到100萬(wàn)美元。

⑴這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？（板書：列數(shù)字）

⑵讀讀這兩個(gè)數(shù)字，你有什么想說(shuō)的？

抓“6千克”，聯(lián)系生活體會(huì)太空“清潔工”的輕、本領(lǐng)大。

抓“不到100萬(wàn)美元”，拓展資料理解造價(jià)低。

白俄羅斯：“松鼠”號(hào)人造衛(wèi)星造價(jià)為900萬(wàn)美元；

美國(guó)：“太空監(jiān)測(cè)衛(wèi)星” 造價(jià)5億美元；

日本：大地號(hào)衛(wèi)星升空 造價(jià)接近5億美元；

美國(guó)：新隱形間諜衛(wèi)星 造價(jià)95億美元。

⑶指導(dǎo)抓數(shù)字讀好句子。

2.交流，出示句子：

一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過(guò)去，然后緊緊抓住那個(gè)“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進(jìn)入稠密的大氣層，這時(shí)劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫會(huì)將它們一同燒毀。

⑴自由讀句子，想想太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的？

⑵交流，理清步驟

①師適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)：看到垃圾——靠過(guò)去——抓住垃圾——迫使減速、降低——進(jìn)入大氣層燒毀。（板書：看 靠 抓 減速 降低 燒毀）

②指導(dǎo)復(fù)述。

師：你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的嗎？

③引讀句子。

⑶體會(huì)“清潔工”本領(lǐng)大

①師：你還讀懂了什么?你是從哪些詞語(yǔ)讀懂的？圈出來(lái)。

引導(dǎo)從“一旦……就……、立刻、緊緊”等詞語(yǔ)體會(huì)“清潔工”本領(lǐng)大。

②師：太空“清潔工”個(gè)兒不大，本領(lǐng)可真不小！誰(shuí)能用朗讀告訴我們“清潔工”本領(lǐng)超強(qiáng)？

指名朗讀——齊讀。

⑷體悟?qū)懛?/p>

師：同學(xué)們，再讀讀這句話，在寫法上，有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

交流：

①按一定的順序，用“然后”、“接著”等詞語(yǔ)連接。

②用擬人的修辭手法，使句子生動(dòng)形象。

③使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“看、靠、抓”。

再次齊讀句子。

四、遷移運(yùn)用，拓展激情

㈠ 過(guò)渡，設(shè)疑：

太空“清潔工”和太空垃圾“同歸于盡”，看著這個(gè)詞語(yǔ)，你有什么想說(shuō)的嗎？

㈡ 遷移運(yùn)用

⒈師：是啊，雖然太空“清潔工”造價(jià)不算太貴，但是清理一件垃圾就得“犧牲”一個(gè)“清潔工”，還是不合算呀！同學(xué)們，你們就是未來(lái)的科學(xué)家，你們打算研制怎樣的太空“清潔工”呢？它有什么特點(diǎn)？又是怎樣工作的呢？請(qǐng)把你的設(shè)想寫下來(lái)，注意說(shuō)明方法的運(yùn)用和用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

⒉交流，教師注意傾聽，表?yè)P(yáng)或糾正。

⒊教師小結(jié)：同學(xué)們，我們運(yùn)用說(shuō)明方法向大家介紹了自己設(shè)計(jì)的太空“清潔工”，真會(huì)想象，希望大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

㈢ 拓展激情

師：告訴大家一個(gè)好消息，科學(xué)家們?cè)谶@項(xiàng)研究中已經(jīng)有了很大的突破，瞧，（課件出示圖片資料：“空間工友”、“激光掃帚”、“太空風(fēng)車”、“太空牧羊犬”等最新太空“清潔工”。）

結(jié)合圖片，教師穿插簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。

㈣借助板書，總結(jié)課文

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，了解太空“清潔工”是什么？它是在什么情況下產(chǎn)生的？有什么用途？

2.知道本文運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？說(shuō)說(shuō)列數(shù)字說(shuō)明方法的作用。

3.閱讀后能發(fā)表自己的看法。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

了解太空“清潔工”產(chǎn)生的原因和用途，從而對(duì)太空、科技產(chǎn)生興趣。

三.教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)閱讀材料發(fā)表自己的看法。

四.教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)太空“清潔工”的資料。

五.教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題。

1、課件展示：太空“清潔工”

2、你們看，美麗浩瀚的太空你們可曾知道，那里充滿著危險(xiǎn)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太空“清潔工”》

（二）初讀課文。

要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？

1、學(xué)生自由讀課文。

2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲？

（三）學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

1、出示學(xué)習(xí)要求：

(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。

(2)圈一圈：太空“清潔工”是什么？

(3)劃一劃：太空“清潔工”是怎么樣的？

(4)寫一寫：太空“清潔工”有什么用途？

2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。四人小組一起討論學(xué)習(xí)。

3、交流反饋。

4、交流本文運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？說(shuō)說(shuō)列數(shù)字說(shuō)明方法的作用。

（四）復(fù)述課文。

現(xiàn)在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會(huì)怎樣向大家介紹你自己？

學(xué)生自由準(zhǔn)備。要求：說(shuō)清楚太空“清潔工”的`特點(diǎn)和用處。

指名學(xué)生復(fù)述，評(píng)議。

（五）展開想象。

讀了《太空“清潔工”》這篇文章，你有什么感悟？圍繞主題發(fā)表自己的看法。

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

【教材分析】

這是一篇科普說(shuō)明文，介紹了太空“清潔工”的產(chǎn)生原因、清除太空垃圾的方法和用途等方面的知識(shí)。通過(guò)對(duì)太空垃圾的危害性以及太空“清潔工”作用的描寫，贊揚(yáng)了科學(xué)家們的聰明才智，激發(fā)同學(xué)們對(duì)太空、科技產(chǎn)生興趣。

這篇課文層次分明，條理清晰：第一、二自然段講太空垃圾威脅航天器的運(yùn)行安全；第三自然段講了講了太空垃圾的產(chǎn)生；第四自然段講了太空“清潔工”的構(gòu)造和清除太空垃圾的方法；第五自然段講了太空“清潔工”的作用以及科學(xué)家們的新的設(shè)想。

本文語(yǔ)言簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確，作者運(yùn)用了舉例子、打比方、列數(shù)字等說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)太空“清潔工”的特點(diǎn)加以說(shuō)明，榮知識(shí)型和趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。

【學(xué)情分析】

這是五年級(jí)上冊(cè)課后閱讀材料中的一篇文章，它和本冊(cè)教材中的第三單元是同一個(gè)主題“學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章”。選編課文的目的一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，另一方面是要讓學(xué)生理解說(shuō)明的方法體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確用詞，形象地表達(dá)。作為一篇閱讀材料，它比精讀課文在理解上的難度降低了許多。作為一篇說(shuō)明文，它在理解上比較淺顯，對(duì)于說(shuō)明方法的把握大多數(shù)的學(xué)生能夠達(dá)到要求，但作為農(nóng)村學(xué)生，他們對(duì)航天航空方面的知識(shí)了解得很少，我們既要拓展學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)方面的視野，又不能把語(yǔ)文課上成科學(xué)常識(shí)課，所以我把這節(jié)課的著眼點(diǎn)落實(shí)在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法上。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助工具書，自學(xué)“絡(luò)、骸、殃”等詞語(yǔ)；了解“聯(lián)絡(luò)、同歸于盡”等詞語(yǔ)的意思。

2.熟讀課文，了解太空“清潔工”是什么，以及它的作用。

3.掌握課文內(nèi)容，感受尖端的科學(xué)技術(shù)和激發(fā)同學(xué)們對(duì)太空、科技的興趣以及樹立初步的太空環(huán)保的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解太空“清潔工”是什么，以及它的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握課文內(nèi)容，感受尖端的科學(xué)技術(shù)和激發(fā)同學(xué)們對(duì)太空、科技的興趣以及樹立初步的太空環(huán)保方面的意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作多媒體教學(xué)課件；

收集有關(guān)太空“清潔工”的資料。

【教學(xué)手段】

啟發(fā)引導(dǎo) 多媒體輔助教學(xué)

【課時(shí)】 兩課時(shí)

第一課時(shí)

（一）揭示課題。導(dǎo)入課文

1、課件出示清潔工的圖片，引入“清潔工”。

2、那么你們有沒有想過(guò)太空中也有清潔工呢？引入本文的課題。

3、齊讀課題，讀了課題后你有疑問(wèn)嗎？

【意圖：以同學(xué)們熟悉的清潔工入手，形象直觀，也容易引起同學(xué)們關(guān)于太空清潔工的更多的思索。】

（二）初讀課文。

1、要求：輕聲讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀課文，糾正字音。

4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了有關(guān)太空清潔工的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

5、交流反饋。

【意圖：初讀課文，首先掃清閱讀上的障礙，再幫助學(xué)生從總體上把握課文的主要內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)總體的印象。】

（三）學(xué)習(xí)課文

一、了解太空

（師）同學(xué)們，你們可曾想過(guò)茫茫的太空是什么樣的，太空中有什么嗎？

學(xué)生交流。

引入第一自然段的學(xué)習(xí)。

【意圖：正是因?yàn)橛辛诉@些衛(wèi)星、有了這些望遠(yuǎn)鏡、有了這些空間軌道站，才有了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類生活得以不斷改善，也正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有太空垃圾的產(chǎn)生了解了這些情況，為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。】

二、了解太空垃圾

1、出示圖片，這是電腦模擬的太空垃圾。

2、出示學(xué)習(xí)要求：

自讀第三自然段，思考：太空垃圾是什么呢？它們有什么危害呢？

3、交流反饋。（在交流第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，觀看有關(guān)太空垃圾的視頻，更加具體地了解太空垃圾;在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行以下教學(xué)環(huán)節(jié)）

4、出示重點(diǎn)句子，讀一讀，想一想它用了什么方法？說(shuō)一說(shuō)它的好處。

5、比較兩個(gè)句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

①正常運(yùn)行航天器碰上它們，就會(huì)遭殃。

②正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就會(huì)遭殃。

交流兩個(gè)句子句義上的差別。

（補(bǔ)充資料）

飛行器外殼掉落的一片只有2毫米的白色油漆，它可以集中宇宙飛船的窗子，在玻璃上劃出一道裂縫。

一顆在太空中漂浮的螺栓，可以穿透飛船的舷窗，撞到里面的宇航員。

過(guò)渡：那么有沒有辦法來(lái)對(duì)付它們呢？

【意圖：通過(guò)搜集的圖片和補(bǔ)充的資料，讓學(xué)生更加形象地感受到太空垃圾的危害，通過(guò)打比方的這種說(shuō)明方法，使學(xué)生感受到危害的嚴(yán)重性，更加意識(shí)到垃圾的清理必要性，為下文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下鋪墊。】

三、了解太空清潔工

1、出示學(xué)習(xí)要求：

(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。

(2)再讀課文，想想這個(gè)自然段圍繞太空清潔工講了講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

2、交流反饋。

交流過(guò)程中出示句子：

太空“清潔工”的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到100萬(wàn)美元。（體會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法）

3、和大家交流一下讀了這個(gè)自然段以后自己的感想。

【意圖：這個(gè)自然段作為本文的重點(diǎn)，我把重點(diǎn)落實(shí)在對(duì)語(yǔ)言文字的理解和說(shuō)明文的表達(dá)方法上，以區(qū)分一般的科學(xué)常識(shí)課。】

（五）小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么呢？（結(jié)合學(xué)生講述板書）

交流。

結(jié)束語(yǔ)：隨著人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，環(huán)保的概念也在不斷地延伸。人類在愛護(hù)地球家園的同時(shí)，也要重視太空環(huán)境的保護(hù)。希望在不久的將來(lái)，人類在宇宙中遨游時(shí)，面對(duì)的是一個(gè)干凈、美麗的太空。還宇宙一個(gè)干凈、美麗的空間！

【意圖：完成本文教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)。】

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第四篇：太空清潔工教案

太空“清潔工”》教案1

作者: 加入日期：12-09-05

一、教學(xué)總目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文，了解太空清潔工的作用。

2、能體會(huì)說(shuō)明文用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，能正確運(yùn)用合適的關(guān)聯(lián)詞和說(shuō)明方法。

3、能對(duì)航天知識(shí)產(chǎn)生興趣，并愿意進(jìn)一步探究。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能體會(huì)說(shuō)明文用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。

難點(diǎn)：能正確運(yùn)用合適的關(guān)聯(lián)詞和說(shuō)明方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

四、課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑

1、你在哪里看到過(guò)清潔工？

2、質(zhì)疑課題

3、歸類得出三個(gè)問(wèn)題： 太空“清潔工”是什么樣的？ 太空“清潔工”需要清潔什么？ 太空“清潔工”是怎么清潔垃圾的？

二、解決第一個(gè)問(wèn)題：太空“清潔工”是什么樣的？

1、我們先來(lái)研究第一個(gè)問(wèn)題：太空“清潔工”是什么樣的？課文中有幾句話直接寫出了它的樣子。請(qǐng)你快速瀏覽課文，找出這幾句話。

出示：太空“清潔工”的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用??能夠搜索上下、左右、前后的情況。

2、太空清潔工實(shí)際上是什么？（它就是一個(gè)人造衛(wèi)星）

3、解釋引號(hào)。

4、快速瀏覽課文，請(qǐng)你從課文中準(zhǔn)確找出第二、三個(gè)問(wèn)題的答案。

5、怎么找到的？ 重點(diǎn)探討設(shè)問(wèn)。

6、拓展2段文字。

開頭寫一句問(wèn)句，成為自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)方式。

三、解決第2個(gè)問(wèn)題：太空“清潔工”需要清潔什么？

1、太空“清潔工”需要清潔什么？

2、學(xué)生反饋。

3、課文向我們列舉了那么多太空垃圾，可是，你知道嗎？太空垃圾遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢！請(qǐng)看----出示：補(bǔ)充資料。

（1）看文字----看圖片

（2）這些太空垃圾有什么危害啊?（3）拓展資料

讀了課文，看了資料，你有什么話想說(shuō)嗎？

四、解決第3個(gè)問(wèn)題，太空“清潔工”是怎么清潔垃圾的？

1、那么太空“清潔工”是怎么清潔垃圾的？瀏覽第4自然段，搞清清潔垃圾的過(guò)程，待會(huì)請(qǐng)你合上書本，向大家介紹介紹。

（找一找有關(guān)句子，想想它工作的過(guò)程，再用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

2、學(xué)生反饋后。

（1）學(xué)生讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生復(fù)述。

（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞以及表示先后的詞）

3、出示提示語(yǔ)：

一旦??就?? 只要??就?? 然后?? 接著?? 假如??

既不會(huì)??也不會(huì)??

（1）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，通過(guò)試說(shuō)清潔垃圾的過(guò)程，可以先自己說(shuō)一說(shuō)，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）學(xué)生反饋（3）師評(píng)價(jià)

4、在你復(fù)述的過(guò)程中，有沒有發(fā)現(xiàn)，什么地方寫得特別有趣？

5、你從課文中找找還有哪些地方也運(yùn)用了這樣的方法？ 出示：

太空“清潔工”一旦看到太空垃圾，就會(huì)緊緊抓住這個(gè)“搗蛋鬼”、和它“同歸于盡”，每清理一個(gè)垃圾，就會(huì)“犧牲”一個(gè)“清潔工”。（1）這是一種打比方的用法。

（2）課文中也有一個(gè)打比方的句子，請(qǐng)你比較一下，他們有什么不同。這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞。

五、拓展寫

1、我們學(xué)到這里，解決了三個(gè)問(wèn)題，你覺得這項(xiàng)發(fā)明偉大在哪里？（1）保障航天器的工作； ??

2、有沒遺憾？依照這個(gè)科學(xué)設(shè)想，未來(lái)更高級(jí)的太空“清潔工”會(huì)怎樣處理垃圾呢？今天，我們依照第5段的方式，能否設(shè)計(jì)未來(lái)的太空“清潔工”，將現(xiàn)在的缺點(diǎn)進(jìn)行改良。屏幕出現(xiàn)要求：

（1）試一試：學(xué)著三、四段的問(wèn)題，必須提一個(gè)問(wèn)題，引出這段話。

（2）來(lái)挑戰(zhàn)：“試一試”的基礎(chǔ)上，學(xué)著課題和文中引號(hào)打比方的用法，也在自己的片段中嘗試運(yùn)用多個(gè)引號(hào)。

3、反饋

4、推薦《航空航天揭秘》

板書設(shè)計(jì) 太空“清潔工”

設(shè)問(wèn) 打比方

什么樣？ 怎樣工作？ 對(duì)象？

分層作業(yè)：（A必做，B選做）A閱讀《航空航天揭秘》

B用設(shè)問(wèn)的方式介紹自己熟悉的一項(xiàng)事物。

第五篇：“太空”清潔工環(huán)保教案

《太空“清潔工”》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】：

1．通過(guò)閱讀課文，了解太空“清潔工”用途？

2．閱讀后能發(fā)表自己的看法，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】：

了解太空“清潔工”產(chǎn)生的原因和用途，從而對(duì)太空、科技產(chǎn)生興趣，并培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】：

能根據(jù)閱讀材料發(fā)表自己的看法，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

㈠導(dǎo)入新課

師：（板書：清潔工）同學(xué)們，誰(shuí)知道清潔工是干什么的？

指名交流。

師：（加雙引號(hào)和太空，把課題補(bǔ)充完整）

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《太空“清潔工”》。

㈡檢查預(yù)習(xí)

1.出示第一排詞語(yǔ)：

“搗蛋鬼” “清潔工” “犧牲” “同歸于盡”

⑴指名讀詞語(yǔ)。

⑵師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都有雙引號(hào)，表示特殊含義。

⑶齊讀詞語(yǔ)。

2.出示第二排詞語(yǔ)

太空望遠(yuǎn)鏡 空間軌道站 航天器 殘骸

⑴指名讀詞語(yǔ)，隨機(jī)給“殘骸”正音。

⑵師簡(jiǎn)介三個(gè)專用名詞。

⑶齊讀詞語(yǔ)。

3.運(yùn)用兩排詞語(yǔ)，梳理課文主要內(nèi)容。

師：你能用上這兩排詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么嗎？

（指名回答）

4．小結(jié)：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)是概括課文主要內(nèi)容的重要方法。

二、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

1.齊讀課題。

師：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)（示意齊讀課題）——太空“清潔工”。

2.啟發(fā)質(zhì)疑。

師：讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并梳理成四個(gè)問(wèn)題，課件出示：

①太空上有些什么垃圾？

②為什么要清除太空垃圾？

③太空“清潔工”是怎樣的？

④太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？

過(guò)渡：古人說(shuō)：“小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。”同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，想不想通過(guò)讀書自己解決問(wèn)題？

三、讀文釋疑，體會(huì)寫法

㈠自由讀課文，思考四個(gè)問(wèn)題，劃出有關(guān)的句子，多讀幾遍，想想作者用了哪些說(shuō)明方法，在句子旁邊批注。

學(xué)生朗讀自學(xué)，教師巡視并與學(xué)生交流。

㈡交流讀書收獲，相機(jī)解決問(wèn)題。

㈢預(yù)設(shè)一：太空上有些什么垃圾？為什么要清除太空垃圾？

出示句子：

這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞，正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就會(huì)遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大。而且因?yàn)橥鈱涌臻g空氣稀薄，阻力很小，它們環(huán)繞地球飛行好多年也不會(huì)墜入大氣層燒毀。

⒈自由默讀這幾句話，你知道了什么？

⒉交流

⑴引導(dǎo)認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害：失去控制、飛行速度很快、飛行時(shí)間長(zhǎng)。（板書：失控、快、久）

⑵體會(huì)打比方的說(shuō)明方法的形象生動(dòng)。（板書：打比方）

⒊師生合作讀句子，初步感受太空垃圾的危害。

⒋想象說(shuō)話，理解“遭殃”

⑴（出示太空?qǐng)D片）師：正常運(yùn)行的航天器一旦碰上了這些太空垃圾，會(huì)發(fā)生什么情況呢？同學(xué)們，你們能想象那種情景嗎？

⑵引導(dǎo)學(xué)生想象，認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害。

⑶教師小結(jié)：太空垃圾的危害真大！正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，可就——遭殃了。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道“遭殃”的意思了嗎？

⒌補(bǔ)充視頻資料（中央一套晚間新聞相關(guān)視頻資料），進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害。

師：看了這段視頻，你有什么感受？（指名交流）

⒍指導(dǎo)朗讀

師：太空中，一顆迎面而來(lái)的直徑為0.5毫米的金屬微粒，足以戳穿密封的飛行服；人們?nèi)庋蹮o(wú)法辨別的塵埃也能使宇航員殞命，這些太空垃圾多么可怕啊！你能用朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受嗎？

指名讀句子——齊讀。

㈣ 預(yù)設(shè)二：太空“清潔工”是怎樣的？太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？

⒈交流，出示句子：

太空“清潔工”的質(zhì)量只有 6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到100萬(wàn)美元。

⑴這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？（板書：列數(shù)字）

⑵讀讀這兩個(gè)數(shù)字，你有什么想說(shuō)的？

抓“6千克”，聯(lián)系生活體會(huì)太空“清潔工”的輕、本領(lǐng)大。

抓“不到100萬(wàn)美元”，拓展資料理解造價(jià)低。

白俄羅斯：“松鼠”號(hào)人造衛(wèi)星造價(jià)為900萬(wàn)美元；

美國(guó)：“太空監(jiān)測(cè)衛(wèi)星” 造價(jià)5億美元；

日本：大地號(hào)衛(wèi)星升空 造價(jià)接近5億美元；

美國(guó)：新隱形間諜衛(wèi)星 造價(jià)95億美元。

⑶指導(dǎo)抓數(shù)字讀好句子。

2.交流，出示句子：

一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過(guò)去，然后緊緊抓住那個(gè)“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進(jìn)入稠密的大氣層，這時(shí)劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫會(huì)將它們一同燒毀。

⑴自由讀句子，想想太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的？

⑵交流，理清步驟

①師適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)：看到垃圾——靠過(guò)去——抓住垃圾——迫使減速、降低——進(jìn)入大氣層燒毀。（板書：看 靠 抓 減速 降低 燒毀）

②指導(dǎo)復(fù)述。

師：你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的嗎？

③引讀句子。

⑶體會(huì)“清潔工”本領(lǐng)大

①師：你還讀懂了什么？你是從哪些詞語(yǔ)讀懂的？圈出來(lái)。

引導(dǎo)從“一旦??就??、立刻、緊緊”等詞語(yǔ)體會(huì)“清潔工”本領(lǐng)大。

②師：太空“清潔工”個(gè)兒不大，本領(lǐng)可真不小！誰(shuí)能用朗讀告訴我們“清潔工”本領(lǐng)超強(qiáng)？

指名朗讀——齊讀。

⑷體悟?qū)懛?/p>

師：同學(xué)們，再讀讀這句話，在寫法上，有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

交流：

①按一定的順序，用“然后”、“接著”等詞語(yǔ)連接。

②用擬人的修辭手法，使句子生動(dòng)形象。

③使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“看、靠、抓”。

再次齊讀句子。

四、遷移運(yùn)用，拓展激情

㈠ 過(guò)渡，設(shè)疑：

太空“清潔工”和太空垃圾“同歸于盡”，看著這個(gè)詞語(yǔ)，你有什么想說(shuō)的嗎？

㈡ 遷移運(yùn)用

⒈師：是啊，雖然太空“清潔工”造價(jià)不算太貴，但是清理一件垃圾就得“犧牲”一個(gè)“清潔工”，還是不合算呀！同學(xué)們，你們就是未來(lái)的科學(xué)家，你們打算研制怎樣的太空“清潔工”呢？它有什么特點(diǎn)？又是怎樣工作的呢？請(qǐng)把你的設(shè)想寫下來(lái)，注意說(shuō)明方法的運(yùn)用和用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

⒉交流，教師注意傾聽，表?yè)P(yáng)或糾正。

⒊教師小結(jié)：同學(xué)們，我們運(yùn)用說(shuō)明方法向大家介紹了自己設(shè)計(jì)的太空“清潔工”，真會(huì)想象，希望大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

㈢ 拓展激情

師：告訴大家一個(gè)好消息，科學(xué)家們?cè)谶@項(xiàng)研究中已經(jīng)有了很大的突破，瞧，（課件出示圖片資料：“空間工友”、“激光掃帚”、“太空風(fēng)車”、“太空牧羊犬”等最新太空“清潔工”。）

結(jié)合圖片，教師穿插簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。

㈣借助板書，總結(jié)課文

板書設(shè)計(jì)：

太空“清潔工”

太空垃圾： 失控、快、久（危害大）打比方

“清潔工”：看 靠 抓（本領(lǐng)大）列數(shù)字

減速 降低 燒毀

教學(xué)反思：

課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及體會(huì)引號(hào)的作用。放手讓學(xué)生初讀課文，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，借助需要檢查的字詞了解梗概，一舉多得。在這一環(huán)節(jié)，我指名讓生回答，質(zhì)疑的指向性非常明確。接著，在布置學(xué)生再讀的基礎(chǔ)上“質(zhì)量輕，價(jià)格低，作用大”這些構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)生都能自讀自悟。

在體會(huì)清潔工作用時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生體會(huì)垃圾的危害性，帶領(lǐng)孩子們運(yùn)用生活中的例子體會(huì)“搗蛋鬼”，學(xué)習(xí)打比方這一說(shuō)明方法。和說(shuō)明文語(yǔ)言的趣味性，非常直觀形象。通過(guò)學(xué)生們的練筆展示，聽得出他們能夠用上打比方，列數(shù)字等說(shuō)明方法，也能夠有序的介紹清除垃圾的方法，真正體現(xiàn)了一課一得。另外，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太空垃圾的危害，并培養(yǎng)孩子們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。