第一篇：《太空新居》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《太空新居》教學(xué)設(shè)計(jì)

看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展．而周?chē)囊磺腥諒?fù)一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣．怎樣讓幼兒去除這種隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)起良好的觀察力呢？在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習(xí)情境中，我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中，一起嘗試各種各樣的“看”，一起表達(dá)看到的映象，一起思索看到現(xiàn)象．在這個(gè)《天空是大房子》的藝術(shù)活動(dòng)中，還能把大家看到的有關(guān)天空的知識(shí)，發(fā)揮想象，揮動(dòng)畫(huà)筆按意愿畫(huà)出來(lái)．在活動(dòng)中當(dāng)我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，他們的認(rèn)知能力及其想象能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)．越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜．

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能： 在了解天空的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，按意愿畫(huà)出天空的形象． 過(guò)程與方法：大膽想象，大膽構(gòu)圖、著色，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力． 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象空間能力． 重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)揮想象，大膽構(gòu)圖、著色． 難點(diǎn)：按意愿畫(huà)出天空的形象． 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)天空、宇宙的一些圖片等、兒童美術(shù)用書(shū)．

2、事先與家人觀察過(guò)天空的變化．

1、集體討論引出課題．----天空是什么樣子的？----宇宙是什么樣的？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖．

----總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生考慮：把天空畫(huà)下來(lái)該怎么畫(huà)？畫(huà)些什么？----根據(jù)學(xué)生的回答教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖．

----天空是個(gè)大房子，里面有很多東西，請(qǐng)同學(xué)們把它畫(huà)下來(lái)．

3、學(xué)生練習(xí)．

----鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象構(gòu)圖、著色．

4、展出學(xué)生作品，相互欣賞．在討論中幫助學(xué)生疏理已有經(jīng)驗(yàn)．引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖、為學(xué)生自由作畫(huà)作準(zhǔn)備．重點(diǎn)指導(dǎo)一些缺乏作畫(huà)技巧的學(xué)生．通過(guò)欣賞、交流讓學(xué)生感受分享的快樂(lè)和成功的喜悅

第二篇：太空新居教學(xué)反思

太空新居教學(xué)反思

今天，上完了《太空新居》一課，課堂上主要是讓學(xué)生應(yīng)用各種材料制作太空新居，通過(guò)制作感受建筑藝術(shù)的結(jié)構(gòu)美，體會(huì)建筑藝術(shù)空間構(gòu)成的美感；學(xué)習(xí)使用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能，體會(huì)到瓦楞紙的材料美，并培養(yǎng)學(xué)生的立體空間想象力及動(dòng)手能力。課堂上學(xué)習(xí)了這一課的內(nèi)容不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科技意識(shí)，而且感受到祖國(guó)航天技術(shù)的蓬勃發(fā)展和取得的偉大成就，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的情感，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生本來(lái)就對(duì)這樣的手工課比較感興趣，課堂上我又用科幻電影中出現(xiàn)的太空建筑貫穿于課堂的始終，整堂課學(xué)生的積極性高，氣氛非常活躍，達(dá)到了課前預(yù)想的效果。

因?yàn)楹芏鄬W(xué)生很少使用瓦楞紙，所以在制作的時(shí)候不如以前用過(guò)的卡紙、海綿紙順手，特別是在粘貼的時(shí)候，很多細(xì)節(jié)處理的不是很好，相信以后隨著學(xué)生對(duì)這些材料的進(jìn)一步了解，會(huì)使用的越來(lái)越好，作品也會(huì)做的更加完美。

第三篇：《太空生活趣事多》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《太空生活趣事多》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2．朗讀課文，了解宇航員在太空中是怎樣生活的。3．激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．生字詞的掌握。

2．了解宇航員的太空生活。3．激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的嗎？那就和老師一起來(lái)看課文吧！

二、板書(shū)課題。

從課題中，你想知道什么？

（太空生活中究竟有哪些趣事）

三、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

1．初讀課文，借助拼音，讀通課文，讀懂課文。2．課文講了太空生活中的幾件趣事？ 3．課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)明。4．通讀課文后，找出課文中的生字。

四、學(xué)習(xí)課文。

1．齊讀第1自然段。

/ 3

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（l）齊讀。

（2）這段向我們介紹了太空中的什么趣事？

（在太空中睡覺(jué)可以站著，可以躺著，但必須把自己綁在睡袋里。）

（3）這段的“趣”在哪里？ 3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（l）齊讀。

（2）這里又講了什么趣事？

（3）指名回答。

（喝水必須使用一種帶吸管的塑料杯。）4．自學(xué)第4．5自然段。

（1）默讀。

（2）這兩段講的是什么？

（3）它們的“趣”又體現(xiàn)在哪里？

（4）他們是怎樣解決難題的？

（5）指名回答。

（6）討論。5．自讀第6自然段。

思考：把這句改成“在太空中生活很有趣”好不好？為什么？

五、朗讀全文，總結(jié)全文。

太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：

一、指名讀課后的生字，并說(shuō)說(shuō)課文中由這些字組成的詞。

二、抽卡認(rèn)讀8個(gè)生字的字音，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

/ 3

三、學(xué)生書(shū)空練習(xí)8個(gè)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

杯、能、必、須、事

四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

五、在練習(xí)本上寫(xiě)生字詞、鞏固。

六、完成“我會(huì)寫(xiě)”、“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

/ 3

第四篇：《太空一日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《太空一日》教學(xué)設(shè)計(jì);教材分析

本單元主要選取探險(xiǎn)和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人稱(chēng)的方式講述了“神舟五號(hào)”載人航天飛船航天員楊利偉的親身經(jīng)歷。語(yǔ)言親切真實(shí)，能極大的滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的探索興趣。

學(xué)情分析

現(xiàn)在的初中生，習(xí)慣于接受，而缺少親身探索的精神。學(xué)習(xí)《太空一日》不僅可以讓學(xué)生了解中國(guó)的航天事業(yè)，還可以啟發(fā)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)去探索，追求真知。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，了解中國(guó)航天事業(yè)的相關(guān)情況及作者楊利偉的事跡；閱讀文本，了解課文內(nèi)容，掌握如“無(wú)虞”“熾熱”“耐人尋味”等詞語(yǔ)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

學(xué)生熟讀課文，理清順序，勾畫(huà)文中關(guān)于“我”的心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用心理描寫(xiě)塑造人物，表現(xiàn)人物性格的方法。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生感受航天英雄尊重科學(xué)，堅(jiān)韌嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶瘢ぐl(fā)學(xué)生熱 愛(ài)科學(xué)，追求理想的奮斗精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生熟讀課文，理清順序，勾畫(huà)文中關(guān)于“我”的心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用心理描寫(xiě)塑造人物，表現(xiàn)人物性格的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受航天勇士尊重科學(xué)，堅(jiān)韌嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶瘢ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，用于追求理想的奮斗精神。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：參考資料，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，制作ppt課件

2.學(xué)生：了解關(guān)于中國(guó)航天和楊利偉的信息，熟讀課文，掌握生字詞語(yǔ)

3.教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)方法

1.教法：情境熏陶法 問(wèn)題引導(dǎo)法 2.學(xué)法：閱讀法 合作探究法 練習(xí)法

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

師：上課！同學(xué)們好！首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部“科幻大片”。（師播放《飛天》電影預(yù)告片）

師：電影的預(yù)告片很精彩，那哪位同學(xué)能告訴我這是一部關(guān)于什么的電影呢？

生：航天、探索太空。。

師：是的，飛天啊，一直是人類(lèi)的終極夢(mèng)想之一。這種夢(mèng)幻般的渴望積壓著，直到2003年10月15日9點(diǎn)，“轟”的一聲巨響，熾熱的焰火從地平面沖出，中國(guó)人第一次將自己的身影留在了神秘的太空！今天，就讓我們透過(guò)航天英雄楊利偉的眼睛去看一看那片浩瀚星空！（師板書(shū)課題《太空一日》 楊利偉）

二、檢查預(yù)習(xí)，梳理思路

師：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。下面我想檢查一下大家有沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)要概括一下課文內(nèi)容呢？

生：故事講的是。。

師：很好，這位同學(xué)請(qǐng)坐，老師相信大家都認(rèn)真預(yù)習(xí)了。這看似簡(jiǎn)單的一沖、一進(jìn)、一返，卻可以用驚心動(dòng)魄，險(xiǎn)象迭出來(lái)形容。那楊利偉在“太空一日”的旅程中有著怎樣的心路歷程呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)，在書(shū)中勾畫(huà)流露作者感受的句子。（師ppt展示問(wèn)題，板書(shū) 沖出地球 進(jìn)入太空 返回地球）

三、精讀文本，提要勾玄

師：好了，老師看到有小組完成了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下？ 生1：我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵 師：這說(shuō)明火箭起飛時(shí)，“我”感覺(jué)怎樣？ 生1：緊張

師：很好，理解的很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。還有誰(shuí)要補(bǔ)充嗎？ 生2：痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了

師：“五臟六腑似乎都要碎了”，這是多么巨大的疼痛啊！但楊利偉他挺住了，為什么他能忍受如此的痛苦呢？ 生2：他有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力

師：是的，是鐵一般的毅力在支撐他，也是祖國(guó)的重任讓他戰(zhàn)勝了巨大的痛苦。很好，請(qǐng)坐。誰(shuí)還要補(bǔ)充？

生3：外面有高溫，不怕！有碎片劃過(guò)，不怕！過(guò)載，也能承受！但是看到舷窗玻璃開(kāi)始出現(xiàn)裂縫，我緊張了，心想：“完了，這個(gè)舷窗不行了。”

師：飛船返回時(shí)，穿過(guò)大氣層，面對(duì)極高的溫度，尖利的呼嘯聲，不停的震顫，楊利偉說(shuō)“不怕！”“不怕”，這體現(xiàn)了他怎樣的性格？ 生3：勇敢、鎮(zhèn)定

師：是的，坐上飛船的時(shí)候，楊利偉就應(yīng)經(jīng)把自己的生命交給了祖國(guó)，獻(xiàn)給了航天事業(yè)。但楊利偉也不是神，他也會(huì)緊張。非常好，讀得很認(rèn)真，請(qǐng)坐。師總結(jié)：短短的一日，卻可謂驚心動(dòng)魄，而楊利偉具備了哪些素質(zhì)，讓他成為了中國(guó)航天第一人呢？

四、分析人物形象，向英雄學(xué)習(xí)

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在你看來(lái)?xiàng)罾麄ナ窃鯓拥囊粋€(gè)人？（師ppt展示題目）生1：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)

師：嗯，相信楊利偉的勇敢堅(jiān)強(qiáng)打動(dòng)了你，才讓你如此印象深刻，很好，請(qǐng)坐，還有誰(shuí)要說(shuō)說(shuō)？ 生2：冷靜沉著

師：嗯，面對(duì)突發(fā)的意外，楊利偉的確表現(xiàn)的非常冷靜，請(qǐng)坐。生3：愛(ài)國(guó)，有民族責(zé)任感

師：說(shuō)得真好，沒(méi)有這份愛(ài)國(guó)和民族責(zé)任感，就不會(huì)有現(xiàn)在的楊利偉和我們蒸蒸日上的祖國(guó)，掌聲在哪里？同時(shí)也為我們的宇航員們，我們的祖國(guó)，我們的民族鼓掌！

同學(xué)們，2003“感動(dòng)中國(guó)”，楊利偉的名字赫然在列，下面也請(qǐng)大家給這位航天英雄寫(xiě)一份頒獎(jiǎng)詞。（師ppt展示問(wèn)題）

五、為英雄頒獎(jiǎng)

師：恩，我看到有的同學(xué)呢已經(jīng)寫(xiě)好了，誰(shuí)先來(lái)給英雄頒獎(jiǎng)？ 生1：神州一躍，巨龍騰飛。飛天，不再是遙不可及的夢(mèng)想；宇宙，也不再是中國(guó)人的禁區(qū)。中國(guó)人探索宇宙的腳步從你邁起，勇敢堅(jiān)毅的中國(guó)人會(huì)在浩瀚星海越走越遠(yuǎn)！

生2：你從星空找尋著長(zhǎng)城在地球上畫(huà)出的弧線，你從宇宙看到一只昂首報(bào)曉于東海的雄雞。你乘坐著翱翔蒼穹的巨龍，向全世界，展示偉大中華的復(fù)興！

師：大家說(shuō)，他們寫(xiě)的好不好？掌聲！

六、唱響《高飛》，為理想高歌

探索宇宙需要楊利偉，也需要我們每一個(gè)中國(guó)人，對(duì)未知的探索，對(duì)真理的追求，對(duì)理想的執(zhí)著，是我們應(yīng)有的精神！下面就讓我們一起隨著音樂(lè)，唱響《高飛》，為我們的理想高歌！

第五篇：太空清潔工教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《太空“清潔工”》是一篇科普類(lèi)說(shuō)明文，作者運(yùn)用多種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確生動(dòng)地介紹了太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索太空奧秘達(dá)到科學(xué)之門(mén)。

根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念，本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，力求凸顯說(shuō)明文的特點(diǎn)，遵從“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”的理念，大膽放手讓學(xué)生在主動(dòng)質(zhì)疑、讀文釋疑中自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)說(shuō)明的方法，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確精當(dāng)，揣摩表達(dá)的順序、方法，提高閱讀能力，調(diào)制科普類(lèi)說(shuō)明文的語(yǔ)文味。教學(xué)目標(biāo)：

1.用聯(lián)系上下文等方法理解“遭殃、殘骸、同歸于盡”等詞語(yǔ)，理解“清潔工”、“搗蛋鬼”等加引號(hào)詞語(yǔ)的特殊含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。

3.體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法，表達(dá)方式的準(zhǔn)確生動(dòng)，并在小練筆中初步運(yùn)用。

4.激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn)：

知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法，表達(dá)方式的準(zhǔn)確生動(dòng)，并在小練筆中初步運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2.學(xué)生搜集太空垃圾、太空“清潔工”的有關(guān)資料。3.教師查找有關(guān)資料；制作課件。教學(xué)過(guò)程：（結(jié)合作課件說(shuō)明）

一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)㈠導(dǎo)入新課

師：（板書(shū)：清潔工）同學(xué)們，誰(shuí)知道清潔工是干什么的？ 指名交流。

師：（加雙引號(hào)和太空，把課題補(bǔ)充完整）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《太空“清潔工”》。㈡檢查預(yù)習(xí)

1.出示第一排詞語(yǔ)：

“搗蛋鬼” “清潔工” “犧牲” “同歸于盡” ⑴指名讀詞語(yǔ)。

⑵師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都有雙引號(hào)，表示特殊含義。⑶齊讀詞語(yǔ)。2.出示第二排詞語(yǔ)

太空望遠(yuǎn)鏡 空間軌道站 航天器 殘骸 ⑴指名讀詞語(yǔ)，隨機(jī)給“殘骸”正音。⑵師簡(jiǎn)介三個(gè)專(zhuān)用名詞。⑶齊讀詞語(yǔ)。

3.運(yùn)用兩排詞語(yǔ)，梳理課文主要內(nèi)容。

師：你能用上這兩排詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎？（指名回答）4．小結(jié)：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)是概括課文主要內(nèi)容的重要方法。

二、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣 1.齊讀課題。

師：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)（示意齊讀課題）——太空“清潔工”。2.啟發(fā)質(zhì)疑。

師：讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并梳理成四個(gè)問(wèn)題，課件出示： ①太空上有些什么垃圾？ ②為什么要清除太空垃圾？ ③太空“清潔工”是怎樣的？

④太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？ 過(guò)渡：古人說(shuō)：“小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。”同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，想不想通過(guò)讀書(shū)自己解決問(wèn)題？

三、讀文釋疑，體會(huì)寫(xiě)法

㈠自由讀課文，思考四個(gè)問(wèn)題，劃出有關(guān)的句子，多讀幾遍，想想作者用了哪些說(shuō)明方法，在句子旁邊批注。

學(xué)生朗讀自學(xué)，教師巡視并與學(xué)生交流。㈡交流讀書(shū)收獲，相機(jī)解決問(wèn)題。

㈢預(yù)設(shè)一：太空上有些什么垃圾？為什么要清除太空垃圾？ 出示句子：

這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車(chē)輛，橫沖直撞，正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就會(huì)遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大。而且因?yàn)橥鈱涌臻g空氣稀薄，阻力很小，它們環(huán)繞地球飛行好多年也不會(huì)墜入大氣層燒毀。⒈自由默讀這幾句話，你知道了什么？ ⒉交流

⑴引導(dǎo)認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害：失去控制、飛行速度很快、飛行時(shí)間長(zhǎng)。（板書(shū)：失控、快、久）

⑵體會(huì)打比方的說(shuō)明方法的形象生動(dòng)。（板書(shū)：打比方）⒊師生合作讀句子，初步感受太空垃圾的危害。⒋想象說(shuō)話，理解“遭殃”

⑴（出示太空?qǐng)D片）師：正常運(yùn)行的航天器一旦碰上了這些太空垃圾，會(huì)發(fā)生什么情況呢？同學(xué)們，你們能想象那種情景嗎？

⑵引導(dǎo)學(xué)生想象，認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害。

⑶教師小結(jié)：太空垃圾的危害真大！正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，可就——遭殃了。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道“遭殃”的意思了嗎？

⒌補(bǔ)充視頻資料（中央一套晚間新聞相關(guān)視頻資料），進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害。師：看了這段視頻，你有什么感受?（指名交流）⒍指導(dǎo)朗讀

師：太空中，一顆迎面而來(lái)的直徑為0.5毫米的金屬微粒，足以戳穿密封的飛行服；人們?nèi)庋蹮o(wú)法辨別的塵埃也能使宇航員殞命，這些太空垃圾多么可怕啊！你能用朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受嗎？

指名讀句子——齊讀。

㈣ 預(yù)設(shè)二：太空“清潔工”是怎樣的？太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？ ⒈交流，出示句子：

太空“清潔工”的質(zhì)量只有 6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到100萬(wàn)美元。⑴這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？（板書(shū)：列數(shù)字）⑵讀讀這兩個(gè)數(shù)字，你有什么想說(shuō)的？

抓“6千克”，聯(lián)系生活體會(huì)太空“清潔工”的輕、本領(lǐng)大。抓“不到100萬(wàn)美元”，拓展資料理解造價(jià)低。

白俄羅斯：“松鼠”號(hào)人造衛(wèi)星造價(jià)為900萬(wàn)美元； 美國(guó)：“太空監(jiān)測(cè)衛(wèi)星” 造價(jià)5億美元； 日本：大地號(hào)衛(wèi)星升空 造價(jià)接近5億美元； 美國(guó)：新隱形間諜衛(wèi)星 造價(jià)95億美元。⑶指導(dǎo)抓數(shù)字讀好句子。2.交流，出示句子：

一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過(guò)去，然后緊緊抓住那個(gè)“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進(jìn)入稠密的大氣層，這時(shí)劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫會(huì)將它們一同燒毀。

⑴自由讀句子，想想太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的？ ⑵交流，理清步驟 ①師適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)：看到垃圾——靠過(guò)去——抓住垃圾——迫使減速、降低——進(jìn)入大氣層燒毀。（板書(shū)：看 靠 抓 減速 降低 燒毀）②指導(dǎo)復(fù)述。

師：你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的嗎？ ③引讀句子。

⑶體會(huì)“清潔工”本領(lǐng)大

①師：你還讀懂了什么?你是從哪些詞語(yǔ)讀懂的？圈出來(lái)。

引導(dǎo)從“一旦??就??、立刻、緊緊”等詞語(yǔ)體會(huì)“清潔工”本領(lǐng)大。②師：太空“清潔工”個(gè)兒不大，本領(lǐng)可真不小！誰(shuí)能用朗讀告訴我們“清潔工”本領(lǐng)超強(qiáng)？ 指名朗讀——齊讀。⑷體悟?qū)懛?/p>

師：同學(xué)們，再讀讀這句話，在寫(xiě)法上，有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？ 交流：

①按一定的順序，用“然后”、“接著”等詞語(yǔ)連接。②用擬人的修辭手法，使句子生動(dòng)形象。③使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“看、靠、抓”。再次齊讀句子。

四、遷移運(yùn)用，拓展激情 ㈠ 過(guò)渡，設(shè)疑：

太空“清潔工”和太空垃圾“同歸于盡”，看著這個(gè)詞語(yǔ)，你有什么想說(shuō)的嗎？ ㈡ 遷移運(yùn)用

⒈師：是啊，雖然太空“清潔工”造價(jià)不算太貴，但是清理一件垃圾就得“犧牲”一個(gè)“清潔工”，還是不合算呀！同學(xué)們，你們就是未來(lái)的科學(xué)家，你們打算研制怎樣的太空“清潔工”呢？它有什么特點(diǎn)？又是怎樣工作的呢？請(qǐng)把你的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)，注意說(shuō)明方法的運(yùn)用和用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

⒉交流，教師注意傾聽(tīng)，表?yè)P(yáng)或糾正。

⒊教師小結(jié)：同學(xué)們，我們運(yùn)用說(shuō)明方法向大家介紹了自己設(shè)計(jì)的太空“清潔工”，真會(huì)想象，希望大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！㈢ 拓展激情 師：告訴大家一個(gè)好消息，科學(xué)家們?cè)谶@項(xiàng)研究中已經(jīng)有了很大的突破，瞧，（課件出示圖片資料：“空間工友”、“激光掃帚”、“太空風(fēng)車(chē)”、“太空牧羊犬”等最新太空“清潔工”。）

結(jié)合圖片，教師穿插簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。㈣借助板書(shū)，總結(jié)課文 板書(shū)設(shè)計(jì)：

太空“清潔工”

太空垃圾: 失控、快、久（危害大）打比方 “清潔工”：看 靠 抓（本領(lǐng)大）列數(shù)字 減速 降低 燒毀

備課組說(shuō)明

單位 安吉縣遞鋪小學(xué) 備課組 五年級(jí)語(yǔ)文組 組長(zhǎng) 陳紹君

其他成員 裘蘭、胡梅君、王宏、葛彩姐、吳維江