第一篇：《太空生活趣事多》教學設計與評析

《太空生活趣事多》教學設計與評析

教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級上冊。

設計理念：

本課用淺顯生動的語言介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們有很大的吸引力。因此，本課教學設計遵循“以生為本”、“以學定教”的理念，讓學生在了解一些航天知識的同時積累和運用語言，發展想象力，培養創造精神，受到學科學、愛科學、愛祖國的教育。

教學目標：

1?郾認識14個生字，會寫8個生字。

2?郾有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3?郾初步了解一些太空生活常識，激發了解新科技的興趣。

教學重點：識字、寫字；有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

教學難點：了解太空生活與地球生活的不同之處，激發學生了解新科技的興趣。

課時安排：2課時

教學流程及評析：

第一課時

一、激趣導入

1?郾（多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面）你們認識這兩位叔叔嗎？他們遨游太空后返回地球給我們帶來了許多太空中的趣事，現在就請他們給大家講講太空的趣事吧！

2?郾板書課題，讀課題。

（評析：充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，關注時事和民族英雄，激發學生的好奇心，激起學生的閱讀期待。）

二、初讀感知

1?郾自由讀文。課件出示閱讀要求：①邊讀邊圈出本課的生字詞；②要求讀通順、讀準確，難讀的地方多讀幾遍；③喜歡讀的句子或段落可以讀給旁邊的同學聽。

2?郾檢查讀文情況。（采取指名讀、小組分段讀、輪讀、“接龍”讀等形式，引導學生把課文讀正確、讀流利。）

3?郾指名讀第2~4自然段，簡單說出太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣）

（評析：通過多種形式的讀書，既能掃除字詞障礙，又利于整體感知課文內容，讓學生了解太空生活趣事多。）

三、教學生字

1?郾認讀生字。（出示帶拼音的生字）

（1）學生借助漢語拼音自己認讀14個要求會認的生字。

（2）強調某些字的讀音，如：“塑”是平舌音，“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲。

（3）“摘星星”。（出示去掉漢語拼音的生字）指名讀，相機正音。

（4）師：“星星”都藏到句子中了，檢查一下，你在自由讀課文的時候是不是都圈出來了，如果帶有生字的句子你都會讀了，就表示你已經把“星星”摘下來牢牢記在心里啦。（學生默讀，指名讀課文。）

2?郾學寫生字。

（1）左右結構的字有哪些？（懷 件 住 須 能 飄）提醒學生注意：“能”、“飄”這兩個字左右寬窄大致相等。

（2）教師范寫“件”、“飄”。

（3）“必”字注意臥鉤的寫法和筆順；“事”字注意間架結構。

（4）學生先描紅，再臨寫。寫后師生評價。

（評析：生字教學環節是低年級語文教學的重點，該環節設計符合第一學段兒童的學習心理，教學中精講解，多示范，扶放結合，扎實有效。）

四、小結

這節課我們學習了課文中的生字，初步了解了課文內容，太空中的生活說起來還挺有趣呢。下節課我們繼續去看看太空中那些有趣的事情吧！

第二課時

一、復習回顧

出示生字抽查認讀情況，并給生字組詞。

二、細讀感悟，內化語言

1?郾自由讀課文，邊讀邊想：太空中有趣的事情有哪些？

2?郾學生口述太空中有趣的事情。

（評析：再讀課文，在上一節課的基礎上，學生口述太空生活的趣事有哪些，隨著學生興趣點的一一激發，還課堂的主動權于學生，傳統強勢教師的隱退促成了非指導性的指導。）

3?郾（根據學生的發言）出示句子：

①翻一個身，就會飄到別處去了。

②喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

③人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。

④在宇宙飛船里洗澡可不是件容易的事，從噴頭噴出的水總是飄浮在空中。

4?郾指導朗讀，內化語言。

（1）同學們真能干，找到了這么多有趣的事情。如果能讀出這種有趣，就更能干了。自己試試看。（學生自由練讀）

（2）你覺得哪件事自己讀得最好，就把那件事讀給大家聽。（組內輪讀）

（3）指名讀，教師相機指導。

◆睡覺（想象情境，引導體驗，再指導朗讀）

師：翻一個身就飄到別處去了。真有意思！想象一下，是怎樣的情境。誰再讀讀。（評：從你的表情中我感受到了有趣。）

◆喝水（先做動作體驗，然后指導朗讀）。

師：我們來做一做動作。斜過來，水倒不出來；再多傾斜一點，還是倒不出來，再傾斜，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。這真是沒見過。

（指名讀、齊讀。）

◆走路（看課件體驗，再朗讀）。

師：注意看插圖――身體傾斜的宇航員及鞋底帶鉤的鞋子。讀時注意兩次出現的“一……就……”這個句式。

師：就讓我們帶著這種感受來讀讀這一段。

◆洗澡（總結“奇特”的原因，訓練朗讀）。

師：我們一齊朗讀：從噴頭噴出的水總是飄浮在空中……朝一個方向吸。

這樣的洗澡方式真是夠奇特的，無論睡覺、喝水、走路，還是洗澡，造成這些“奇特”的原因，其實就是“失重”。（回顧第3自然段中一句話：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”）讓我們帶著這種理解，朗讀這一段。

（評析：此環節的設計是本堂課的精彩之處，體現了閱讀教學以讀促悟，以悟導讀和思想。朗讀的指導融合了一種多元對話的課堂氛圍，即：教師與學生的對話，學生與文本的隱對話，學生與學生間的潛對話。這三種對話方式培育了語文學科濃郁的情感和精神氣息。）

5?郾訓練表達，內化語言。

（1）太空生活可真有趣，上面說到，這都是因為“失重”造成的，所以，在太空中生活必須使用特殊的裝置。讓我們進一步熟悉這些裝置（邊說邊出示）：

為了睡一個安穩覺，宇航員必須（）

要想喝到水，宇航員得（）

為了平穩地走路，宇航員得（）

為了洗澡，科學家設計了（）

（2）學生回答，教師隨機出示相應的裝置名稱。

（3）用自己的話完整地說說太空趣事。

（評析：尊重學生主體地位，借助練習題進一步激發學生的學習欲望，培養自學能力，豐富對“趣事”的感知。）

三、拓展延伸

1?郾除課文中提到的，同學們還了解哪些太空趣事呢？是怎么知道的，誰來向大家介紹？（課件出示標題：“太空趣事交流發布會”）

2?郾同桌互相介紹。（教師巡視）

3?郾全班交流匯報。

（評析：把課外搜集資料與課內學習文本結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流互動，開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發學生學科學，愛科學的熱情。）

作者單位

昆明高新開發區第一小學

◇責任編輯：劉嶺南◇

第二篇：太空生活趣事多 教學設計

《太空生活趣事多》教學設計

*****小學

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【教材解析】

《太空生活趣事多》是人教新課標版小學語文二年級下冊的一篇課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飛船在廣闊無垠的太空里遨游一番，那你就會覺得發生在“天上”的許多事情非常稀奇而且還有點“古怪”了。這不，睡覺得把自己綁在睡袋里；喝水時把杯子倒過來水卻不會往下流，只能用吸管吸；走路輕飄飄的，必需穿帶鉤子的鞋子走在帶網格的地板上；洗澡時噴頭噴出的水總是飄浮在空中……這一切都是因為遠離了地球，脫離了地球引力──失重了。

【教學目標】

1、認識14個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

【教學重點】

1、認識“舒”等14個生字。會寫“住”、“件”兩個同偏旁的字。

2、把課文讀通都順，不加字不減字。

【教學重點】

初步了解一些太空生活的常識，知道太空生活有趣的原因，激發學科學、愛科學的興趣。

第一課時

一、激趣導入

1、同學們，今天老師要帶你們去一趟奇妙的神奇之旅，想去嗎？我要要乘坐的交通工具是：（圖片）。坐好了，準備出發了。視頻

隨著宇宙飛船的緩緩上升，我們來到了一個神秘的空間，（圖片）

2、千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中生活了二十多個小時。（板書課題：太空生活）

接下來讓我們去看一看宇航員在太空中生活的畫面吧。同學們可要認真觀察，一會兒我們要來交流觀看

后的感受（視頻播放）

3、同學們看的真專注，看過之后，你們對太空生活有著怎樣的感受呢？

太空中的趣事還遠不止這些呢？（趣事多）事是一個獨體字，在田字格中書寫時要注意找好它的主筆，主筆要寫的長些，知道在字典中怎樣查嗎？查第一筆就是它的偏旁部首，事的橫畫比較多，要注意他們之間的距離。

二、初讀課文

1、一起有感情地讀一讀課題。

2、太空生活究竟有哪些趣事呢？請大家邊聽邊思考。請六位同學讀一讀課文。

生字

（這幾位小同學真厲害，第一次讀課文就這么棒。你們想超過他們嗎？不急，先把這些生字詞讀好。）趕快練讀一下吧。（出示藍線內的生字，）根據以往識字經驗嘗試記一記。

4、火車火車哪里開，火車火車這里開。生字卡出示。分別給噴

通

必

鉤組詞

我們的漢字是非常奇妙的字就是一幅畫，畫就是一個字，你們看一看這幅畫，猜一猜它是什么字？（塑，你是怎么猜出來的？

你真是一個善于觀察的孩子。古時候人們在造字的時候，就是用泥土做成一個人，或物的形象，你們看用泥土做成的工藝品叫泥塑。用不同材料做成的人的形象叫塑像。在我們生活中有一種常見的材料叫

塑料

我們的生活中有很多的塑料制品。比如：圖片）

5、我們今天學習的很多生字，在我們的生活中都能用到。你們看

（圖片

舒化奶

沐浴露

咳嗽顆粒）

讀詞

1、同位之間，一人讀，一人聽，讀對了夸一夸，讀錯了，教一教。

概括課文

現在你們終于可以更自信的讀課文了，捧起書，邊讀課文邊思考：

太空生活中有哪些有趣的事呢？

一起用上上面的句子說一說

在太空生活里，（）（）（）（），都是很有趣的事情。

（睡覺，你能告訴我們課文的第幾自然段說的睡覺嗎？第二件事情是什么？哪個自然段？）

三、精讀課文

睡覺

同學們睡覺在生活中是在平常不過的事了，可是在太空中睡覺卻與我們在地球上卻不同，哪里讓你感覺有趣？

請你們邊讀課文，邊勾畫出相關的句子。

生說

什么叫：安穩覺？

穩是生字，它的左邊是禾右邊是急，就像小禾苗一樣，不急不躁的生長。組個詞

卡片

要想

必須

不然

一起讀

想象不綁在睡袋里。

想不想看？圖片。想像下，要是不綁在睡袋里會怎樣？

誰能把這一自然段讀的讓別人一聽就特別有趣。

誰能夠感覺自己能夠超過他的？（我覺得我們班今天又多了一個朗讀之星，掌聲送給他）

（老師真為你感到驕傲，竟讀得這么好）

誰能向他挑戰？

（聽你的朗讀，我覺得就是一種享受）

自己認真地讀一讀，感受一下這件事

誰讀？齊讀？

喝水

接著，我們來學習喝水這件事情，請一個同學來讀/

在宇宙飛船里要想喝到水，必須用什么樣的杯子，為什么呢？

一起讀一讀這句話。因為在太空中，所有的東西都失去了重量，顯得輕飄飄的，這種現象，就叫做：失重

我們一起去看一看關于失重的視頻。（視頻）

由于失重，所以睡覺的時候要

為了在太空中，宇航員必須

不然就會

太空中的生活還遠遠不止這些呢？

課后，你們可以去搜集更多的趣事

四、知識拓展

這是老師搜集的我國的航天事業迅猛發展的資料，一起看下：2003年

神5

2005

shen6

2008

神2007、08年嫦娥1，2

2010

探月

2012年第一女

2013神10

將來我們還要探測火星等，這些任務正等著你們來完成，說不定未來的宇航員就是你們，看小宇航員門多帥氣啊，你們有信心嗎？

五、寫字教學

接下來，又到了我們靜靜地練字時間了。

六、教學反思：

板書設計：

太空生活趣事多

睡覺

喝水

失重

走路

洗澡

第三篇：《太空生活趣事多》教學設計

《太空生活趣事多》教學設計

教學目標：

1、認識“航、宇”等15個生字，會寫“洗、澡”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

3、感受太空生活的趣味，激發學生們了解太空、探索太空的興趣。

教學重難點：

重點：正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

4、難點：感受太空生活的趣味，激發學生們了解太空、探索太空的興趣。

教學過程：

一、激趣導入

1、創設情境，激趣導入。

師：同學們，今天老師要帶領大家開啟一場神秘的旅行，想去嗎？今天，我們要乘坐的交通工具是——宇宙飛船（課件出示圖片，運用圖片識記。）（播放視頻）

師：隨著宇宙飛船的緩緩上空，我們來到了一個神秘的空間，這就是太空。（播放圖片）現在，我們都是小小宇航員。（出示圖片和生詞卡片“宇航員”）

師：你是？生：宇航員（請生開火車回答，認識生詞。）

2、板書課題

師：千百年來，人們一直都有著飛上太空的夢想，而今天這一夢想已經實現。上天不在是一件不可能的事。2003年中國宇航員楊利偉就在這神秘而美麗的太空中生活了20多個小時。

（板書：太空生活）

師：接下來讓我們去看看宇航員在太空中的生活。同學們可要認真觀察，一會兒我們來交流交流，談談感受。（播放視頻）

師：同學們看的可真專注。你們對太空生活有什么感受呢?——有趣

師：太空中的生活可遠不止這些呢！（板書課題：趣事多）齊讀課題。

一、認讀生字詞

1、識讀生字

師：你們想跟宇航員一起去太空旅行嗎？就讓我們把太空飛船發射升空吧！只要你們闖關成功，搭載著我們和宇航員的的宇宙飛船就能發射到外太空了。

第一關：發射火箭(識記生字)

師：正確認讀大屏幕上的生字就可以成功發射一艘艘宇宙飛船，大家先自由朗讀，哪組同學愿意以開火車的方式來認讀一遍呢？

2、認讀詞語

第二關：星球對對碰（識記詞語）

（1）師：在這些星球板后有許多詞語寶寶，誰能把他們一一請出來并準確拼讀呢？

（2）擴展詞語

二、讀文

1、初讀課文，提取信息

師：在闖關環節大家表現得非常出色，現在我們已經跟著宇航員來到了宇宙飛船的內部（出示圖片），接下來讓我們看看宇航員在太空中的生活師什么樣的，好嗎？

（信息鈴聲響起來了）師：宇航員叔叔剛剛給我們發來了信息，他向我們提出了兩個問題。這兩個問題就藏在時間線的數字背后，水來為我們逐一揭曉呢？（播放課件）

師：請同學們打開課本去文中尋找答案。

2、全班交流，分享信息

（1）分享交流

師：現在我們來交流下，宇航員為我們揭曉了太空生活中的哪些趣事呢？你能告訴我們課文中第幾段為我們介紹了嗎？（教師板書）

（2）再讀課文，感受趣味

師：睡覺、活動、喝水、洗澡使我們生活中最為簡單、普通的事了?？墒窃谔罩形覀円鲞@些事就顯得特別有趣。接下來，請同學們從這四件事中選擇你認為最有趣的一件事讀一讀他所在的自然段，讀出有趣來。

3、學習第二自然段，讀出趣味

（1）師：我們來看大屏幕上的第一個項目——睡覺。誰來讀一讀呢？（請學生示范朗讀。）

師：你讀得可真有趣兒。（課件出示相關句段）

（2）師：同學們，在宇宙飛船里站著睡覺和我們平時躺著睡覺哪種更舒服呢？（指導學生讀好長句子“站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服”?！耙粯印币汀笆娣边B在一起讀。）

（3）什么叫“安穩覺”？（學生回答）那宇航員想要在宇宙飛船里睡安穩覺必須怎么辦呢？（學生回答，教師適時拿出生字卡片“固定”。）

（4）課件出示：不過，要想睡個安穩覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。（指導學生讀好“不過”，讀出變換的感覺，可稍作停頓，以示引起注意?！氨仨殹笔菑娬{ 一定要這么做，所以要加重語氣。）

（5）師：那假如宇航員在睡覺時不把自己綁在睡袋里會發生什么？

課件出示：不然，一不小心就會飄到別出去。（“不然”表示不這樣做不行，讀出強調的語氣。）

（6）師：同學們的想象力可真豐富。那同學們見過這種睡覺方式嗎？我們一起去看看吧！（出示圖片）這就是宇航員在太空中睡覺的情形，有趣嗎？

（7）自由朗讀

師：我們可以想象自己正在飛船里旅行參觀，看到這些情景，該多么驚奇，多么有意思呀！所以，讀的時候腦海中要想象這些有趣的畫面，要讀出十分新奇、特別有趣的感覺。自己先試試吧。

（8）個別學生示范朗讀

師：誰能把這個自然段讀的一聽就十分有趣？

評價語：（1、）你讀的可真流利。（2、）誰覺得自己可以超過他？（3、）真棒，我覺得我們班又多了一位朗讀之星，掌聲送給他。

4、學習第三自然段，讀出趣味

（1）接下來，我們來看看大屏幕上出示的第二個項目——活動。（課件出示第三自然段）

師：在宇宙飛船里活動有什么特殊的地方嗎？跟我們在地球上活動有什么不一樣的呢？（對比人在地球上活動）

（2）師：宇航員用攝像頭記錄了自己在飛船中活動的樣子，我們一起來看看吧。

師：在太空中生活是不是很有趣？大家可以讀出趣味來嗎？我們試試吧。（齊讀）

師：太空生活真是太有趣了。那么，宇航員在宇宙飛船里又是如何喝水、洗澡的呢？這一部分我們下節課再來學習。

三、寫字

師：本節課我們還要學習書寫兩個生字。（課件出示）請同學們觀察一下跟老師一起書寫。

（1）書空

（2）描紅練習

（3）評價（出示評星要求）

四、小結

五、作業

1、抄寫生字。

2、回家自學“洗澡”片段，感受趣味。

六、板書

第四篇：太空生活趣事多教學設計（定稿）

太空生活趣事多教學設計

一、聯系舊知，導入新課

1、孩子們，還記得一年級時我們學過的〈地球爺爺的手〉這篇課文嗎？地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。那么，當我們遠離了這雙大手，乘宇宙飛船到達茫茫太空后，會發生什么情況呢？是的，你會驚奇地發現，所有的物體在太空中失去了重量，變得輕飄飄的。物體在太空中失去重量，也叫失重?！R讀句子。

過度語：由于失重，宇航員在太空中生活發生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題（趣：注意走字旁的一捺要寫得舒展。事：和老師一起書空寫。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，努力把課文多讀幾遍。建議大家可以圈一圈生字朋友，標一標小節序號。

2、用手勢交流：你已經讀了幾遍書了？讀了課文后，想說點什么？

3、我們剛才讀書的任務是努力把課文讀通讀順，現在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由于失重，太空中出現了哪些有趣的現象呢？找到有關句子劃下來。

三、朗讀理解，隨文識字

1、交流：太空中的哪些現象很有趣呢？根據學生回答，隨機出現句子。語段一：

在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎？自由練習——指名讀 重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。去掉拼音，誰來把句子讀一讀——指名讀

2、理解“安穩覺”：什么是安穩覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須——你看見過這樣的睡覺嗎？

3、在太空中睡覺多有趣??！你能把句子讀好嗎？指名感情朗讀，教師隨機評價。語段二：

喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

1、讀準詞語：普通杯子

2、詞語讀好了，句子能讀對嗎？指名

想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，會出現怎樣有趣的現象呢？

過度：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。語段三：

在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。一生讀。指導讀準“稍一使勁”、“咳嗽”指名——男女生讀、同位讀。

理解“稍一使勁”：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會??腳蹬一下地板呢??手拍一下墻壁呢??是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。把你感受到的有趣用朗讀表達出來。語段四： 在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。

1、“可不是件容易事”就是說是件（困難的事），你能把前半句話讀好嗎？

2、自由練習——指名——齊讀 引讀

小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道了，在太空中由于失重會出現??，由于失重也會出現??，由于失重又會出現??，由于失重還會出現??。

四、隨機識字，練習說話

過渡語：是啊，由于失重，給宇航員的睡覺、（喝水）、（走路）、（洗澡）帶來了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些，科學家們特意為他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？請小朋友從課文中找找吧，用“”把它劃出來。

1、交流：設計了哪些特殊的生活用品呢？出示詞組： 有綁帶的睡袋 帶吸管的塑料杯 帶鉤的鞋子 特殊的淋浴器 生字帶拼音認讀（一生做小老師）——去掉拼音認讀（同桌互讀）

這四種生活用品跟我們平時普通的生活用品可不一樣，普通的反義詞是（特殊）。

2、宇航員是怎樣利用這特殊的生活用品來克服失重的，我們來讀讀吧。

出示：為了能平穩地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。a：齊讀這句話

b：不穿鞋底帶鉤的鞋子，結果怎樣？請你加上“不然”把話說清楚、完整 c：師述：所以為了能平穩地走路，宇航員必須都穿鞋底帶鉤的鞋子。

3、你能不能學著這樣的句式“為了??，宇航員必須??，不然??”，選擇其中的一種生活用品來說一說呢？（自由練習——指名說）

五、觀看錄象，運用字詞

1、接下來，我們就來看一段中國航天第一人——楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。

2、能把你剛才見到的說給大家聽嗎？老師建議你可以用上剛才的句式，這樣可以幫助你把話說得清楚、明白些。（自由準備——指名發言）為了??必須??不然??

六、齊讀全文，質疑問難

第五篇：太空生活趣事多教學設計

《太空生活趣事多》 第二課時教學設計

曹 莉

教學目標：

1．認識13個生字，會寫8個生字。

2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3．初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。

教學難點：有感情朗讀課文。

教具準備：

1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2．學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、精讀課文

1．小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2．全班比賽。

三、感悟

1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2．匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。

（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）

四、擴展

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

2．以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

2015.1.6