第一篇：山東省寧陽縣第二十五中學八年級物理下冊《9.3電生磁》教學案

三、電生磁

學習目標

1、認識電流的磁效應。

2、認識電流的磁場跟電流方向間的關系。

3、通電直導線和通電螺線管的磁感線分布規律。學習過程

一、快樂預習

任務

一、認識電流的磁效應及認識電流的磁場跟電流方向間的關系（課前完成）

活動1：演示實驗：（演示奧斯特實驗）。表明：。這個實驗最早是丹麥物理學家奧斯特發現的，我們將這個實驗稱為。

活動:2：重做奧斯特實驗，改變電流的方向，讓學生觀察出現的現象。

現象表明：

，這種現象叫做。

任務

二、知道通電螺線管的磁場（課前完成）

，做成，也叫，各條導線的磁場疊加在一起，磁場就會強得多。那么通電螺線管的磁場是什么樣的呢？

活動3：探究實驗：做課本圖9.3-4實驗，研究通電螺線管的磁場可能與哪種磁體的相似。

得出結論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似。

活動4：探究實驗：做課本圖9.3-5實驗，研究通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關系？

得出結論：通電螺線管的極性跟 有關。任務

三、安培定則（課前完成）

由上述探究實驗可知：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似，通電螺線管的磁性跟 有關。通電螺線管的磁性跟電流的方向之間的關系可用 來判定，方法是：。

我的疑惑：請將學習中未能解決的問題、有疑問的問題、發現的新問題寫下來，準備與小組同學或老師交流解決。

二、合作探究

1.完成課本P71頁的1、2、3題。

2.通電導線周圍存在著＿＿＿＿，這實際上就是常說的電流的磁效應，這一現象是物理學家＿＿＿＿首先發現的。通電螺線管周圍也存在著＿＿＿＿，通電螺線管外部的磁場和＿＿＿＿的一樣，它的兩端相當于兩個＿＿＿＿＿＿.通電螺線管的極性跟螺線管中的＿＿＿＿有關，它們之間的關系可以用＿＿＿ ＿來判定，內容是：用＿＿手握住螺線管，讓＿＿彎向螺線管中電流的方向，則＿＿＿＿所指的那端就是螺線管的北極。

3.根據小磁針的指向，標出通電螺線管的極性和磁感線的方向，并標明電源 的“+、—”極 4.請你根據通電螺線管中電流的方向判定螺線管的極性。

5.如下圖判定螺線管的所示，按小磁針的指向極性、電流的方向和電 1

源的“+、—”極。

三、拓展提高：

1.如圖所示，輕彈簧下懸掛一條形磁鐵，當S 閉合后（）

A．彈簧伸長 B.彈簧縮短 C．彈簧先伸長后縮短 D.彈簧先縮短后伸長

四、感恩達標：

1、在下面所示圖中，標出通電螺線管的N極和S極。

2.如圖所示的圖中，兩個線圈，套在一根光滑的玻璃管上，導線柔軟，可自由滑動，開關S閉合后則（）

A．兩線圈左右分開； B．兩線圈向中間靠攏；

C．兩線圈靜止不動；

D．兩線圈先左右分開，然后向中間靠攏.3、許達同學在探究通電螺線管的極性和管外磁場的分布情況時，在螺線管外部的a、b、c處擺放了三個小磁針，如圖所示，當他閉合開關，等到小磁針靜止后，下面的說法中正確的是（）

A.小磁針a、b的左端是N極、小磁針c的右端是N極 B.小磁針a、c的左端是N極、小磁針b的右端是N極 C.小磁針b、c的左端是N極、小磁針a的右端是N極 D.小磁針a、c的右端是N極、小磁針b的左端是N極

4．（選做）如圖所示，兩通電螺線管在靠近時相互排斥，請在B圖中標出通電螺線管的N、S極，螺線管中電流的方向及電源的正負極。

第二篇：人教版《9.3電生磁》教學案(方案2)

七里中學物理學案 課題：《9.3電生磁》

主備人

審核人

知識目標：

1．知道什么是電磁鐵；

2．理解電磁鐵的特性和工作原理 過程方法：

1．通過探究電磁鐵磁性與什么因素有關的實驗，進一步發展學生的空間想象力； 2.通過對實驗的分析，提高學生比較、分析、歸納、結論的能力。

一、引入新課

【提出問題1】如果要使通電螺線管的磁性增強，應該怎么辦呢？

【猜想】增大電流、螺線管繞密些、中間插一個鐵芯等方法。

【實驗】觀察實驗：

演示實驗： 先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉的程度。

【現象】插入鐵芯的通電螺線管的磁性明顯___________，引入新課。

二、進入新課，科學探究

（一）電磁鐵

1．【概念】我們把__________________________叫做電磁鐵。

【提出問題2】為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會增強呢？

2．【原理】鐵棒插入通電螺線管，鐵心被__________，形成_____也要產生磁場，于是通電螺線管的周圍既有_________產生的磁場，又有__________產生的磁場，因而磁場大大增強了。

（二）怎樣使電磁鐵的磁性強 【猜想】

1．電磁鐵的磁場強弱可能與電流的大小有關，因為電流越大，電流產生的磁場可能就越強；

2．電磁鐵的磁場強弱可能與線圈的匝數有關，因為一匝線圈要產生一定的磁場，匝數多，則產生的磁場也會增強。

3．電磁鐵的磁場強弱可能與所插入的鐵芯粗細有關，因為越粗，鐵的質量越大，磁化的量越大。4．電磁鐵的磁場強弱可能與所插入的材料有關，可能插入另一種材料的物質，其磁性會有所不同。

【總結】電磁鐵的磁場強弱可能與____________、線圈的______有關，下面對這兩個問題進行探究。

1．想研究電磁鐵磁場的強弱與電流的大小有關，該如何控制匝數呢？同理要研究磁場與匝數的關系，該如何控制電流呢？

（在研究匝數時控制電流不變，在研究電流時，控制匝數的不變）2．如何改變線圈的匝數？如何改變電流的大小？

（取匝數不同的螺線管以改變匝數的不同；通過滑動變阻器改變電流的大小）3．如何判斷電磁鐵磁性的強弱？

（通過采用不同匝數的電磁鐵以改變其匝數，通過在電路中串聯滑動變阻器以改變電流的大小，通過讓電磁鐵吸起大頭針的個數來判斷其磁場的強弱。）【分析與論證】

(1)電磁鐵通電時產生磁場，斷電時______磁場。(2)通過電磁鐵的電流越_____，它的磁場越_____。

（3)在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數越________，磁場越_______。

【電磁鐵的優勢】

(1)電磁鐵磁性的有無可以通過電流的有無來控制。

(2)電磁鐵磁性的強弱可以通過電流的大小來控制。(三）電磁鐵的應用 1．電磁起重機

【問題】大家猜想一下，電磁起重機內部的構造是怎樣的？它的工作過程是怎樣的？

【工作過程】把電磁鐵安裝到吊車上，通電后它就具有了磁性，能吸引大量的鐵制品，然后將其移動到另外一個地方，斷電，電磁鐵失去磁性，鐵制品就卸了下來。

【討論】

（1）電磁起重機中的電磁鐵中的鐵芯是用硬磁性材料做呢？還是用軟磁性材料制作？

（2）現有兩種常用的電磁起重機：一種是圓柱形電磁鐵，一種是蹄形電磁鐵。誰產生的磁性會更強些？ 2．電磁閥、電鈴中都有電磁鐵。(四)思考與練習

如果想探究電磁鐵的磁性與鐵芯的粗細是否有關，該怎樣設計實驗？

總結

學習了電磁鐵的有關知識，了解到影響電磁鐵磁性大小的因素，知道插有鐵芯的螺線管就是電磁鐵，它的磁場強弱與電流大小、線圈匝數有關，電流越大，線圈匝數越多，則電磁鐵的磁場就越強。所以電磁鐵比永久性磁鐵有無比可擬的優勢，一是它的磁性有無可以由通電的有無來控制，它的磁性強弱可以由電流的大小來控制，這大大地方便了人們對不同磁性的需求。

第三篇：山東省寧陽縣第二十五中學八年級物理下冊《8.7生活用電常識》教學案

第6節 生活用電常識

學習目標：

1．知道家庭電路的主要組成部分及各部分的作用。2．了解火線、零線，試電筆的構造及使用。3．掌握觸電類型及觸電急救的簡單方法。

4．學習觀察、歸納和概括的方法。培養熱愛生活，熱愛學習的情感。學習重點：家庭電路的組成和連接方式、電路中電流過大的原因

學習難點：家庭電路的組成、連接方式及注意事項；電路中電流過大的原因和常見故障 學習過程：

一、快樂預習

任務

（一）家庭電路的組成（閱讀課本54頁第一部分完成下列問題）：

1．家庭電路的主要組成部分有__________、__________、__________、_________、_________等。

2．輸電線進戶后先接到__________上，來顯示所消耗的電能。接下來是全戶用電的__________，當電路需修理時，必須打開總開關。總開關的后面是__________，里面裝保險絲。

3．保險絲的作用是電流過大時__________，切斷電路，對用電器起到__________作用。4．一位同學家里電度表的讀數原是8180·5，現在他家有40W的電燈4盞，平均每天使用3小時，用了30天，共用了__________度電，此時電度表的讀數為__________。5．家庭電路中，空氣開關的主要作用是（）

A．保證電路的電壓不變 B．保證電路的電流不變

C．保證用電器的功率不變

D．電路中電流過大時自動切斷電路

任務(二)火線和零線（閱讀課本54頁、55頁第二、三部分討論并完成下列問題）：

1．進戶的兩條輸電線，一條在戶外已經和大地相連叫__________，另一條叫__________。我們可以用__________來判斷它們。

2．試電筆主要有__________，__________，__________等部分組成。使用時，手指按住__________，用筆尖接觸被測的導線。如果接觸的是火線，氖管就__________，如果是零線，氖管就不發光。

3．交流并回答：試電筆筆尖接觸火線時會有電流經過人體，為什么不會有傷害？

4．三孔插座比兩孔插座多的那個是跟__________相連的，用電器的三腳插頭在三孔插

座里，不僅把用電部分接入電路，還把用電器的__________與__________連接起來。

5．簡單敘述“漏電保護器”的作用是什么？ 任務

（三）觸電類型與急救

1．人體是__________（選填“導體”或“絕緣體”），如果通過人體電流達到一定大小，就會發生觸電事故。

2．看圖8.6—6，簡述雙線觸電和單線觸電的區別和聯系有哪些？ 3．看圖8.6—7，說出家庭中有哪些容易引起觸電的情況？生活中還有那些情況可能引起觸電？ 4．發現有人觸電，應先（）

A．報警或喊人 B．迅速扶起，并送往醫院 C．找電工或專業人員搶救 D．立即切斷電源

二、合作交流：

1.有關資料表明，人體出汗或潮濕時的電阻為200Ω---800Ω，人體中的電流超過30mA時將會造成生命危險。若某人身體潮濕時的電阻為500Ω，當他接觸220V的電壓時，1

通過他的電流是

mA。請你根據計算結果為圖配上解說詞。

2.小鳥兩只腳站在上萬伏的高壓電線上，但小鳥仍安然無恙，不會觸電，這是因為（）A、小鳥有耐高壓的天性 B、小鳥的腳是干燥的，它的身體不導電 C、小鳥兩爪之間幾乎沒有電壓 D、高壓線上，電流很微弱，小鳥不會觸電 3.關于安全用電，下列說法中正確的是（）

A、家用電器的金屬外殼應該接地，否則可能有的危險 B、使用測電筆時，手指不能碰到金屬帽，經免觸電 C、只有短路才會造成家庭電路電流過大，引發火災

D、熔絲熔斷后，可更換額定電流更大的熔絲恢復供電，以免熔絲又被熔斷

三、總結梳理：

四、感恩達標：

1．家庭電路由下面幾部分組成（按連接順序填寫）進戶線、__________、__________、__________、__________、插座及分支開關等。

2．大量經驗表明，不高于__________V的電壓一般對人體是安全的。

3．我國的家庭電路電壓是__________V，家庭電路的兩根線，一根叫__________，另一根叫__________。

4．為了自身的安全，請不要在電線上搭晾__________，不要用濕手扳__________。家用電器的金屬外殼，一定要與__________連接起來。

5．在下列現象中，不可能引起家中保險絲熔斷的是（）

A．開關的兩個線頭相碰 B．電路中增加了大功率的用電器 C．插座中的兩個線頭相碰 D．室內電線絕緣皮破損 6．關于安全用電，下列說法正確的是（）

A．只要我們不接觸帶電體，就不會觸電 B．火線和地之間一定沒有電壓

C．在安裝家庭照明電路時，保險絲應裝在總開關的前面 D．短路就是電流沒有通過用電器，直接與電源構成通路 7．每盞燈都有一個開關。這個開關和控制的電燈應怎樣連？

8.洗衣機、電冰箱、電腦等許多家用電器均使用三腳插頭與電源插座連接，如圖所示。細心觀察可以發現，三腳插頭中與用電器金屬外殼連接的那個插腳比另外兩個插腳要稍長。這樣的設計主要考慮下列哪一因素（）

A、使插頭的造型更美觀 B、插入插座中可更穩固 C、有利于識別火線和零線插腳 D、插入插座時，可確保用電器外殼先接地

第四篇：山東省寧陽縣第二十五中學八年級物理下冊《8.3測量小燈泡的電功率》教學案

第三節 測量小燈泡的電功率

學習目標：

1、知道測定小燈泡電功率的原理。

2、能自己選擇器材設計電路和記錄數據的表格進行實驗，并能計算出小燈泡的實際功率。

3、通過實驗數據總結小燈泡的亮度跟功率的關系。

4、養成正確使用用電器的習慣及節約用電意識。學習過程：

一、快樂預習： 任務

一、復習鞏固

1.電功率的計算公式為P= =（普適）；國際單位是。2.決定燈泡明亮程度的物理量是。3.畫出“伏安法”測電阻的電路圖。

任務

二、實驗探究（閱讀教材46-47頁，完成下列問題）1.實驗原理：

。2.實驗電路圖。

3.主要實驗步驟和記錄數據的表格。

（先測額定功率，再測高于額定電壓１.２倍時的功率，最后測低于額定電壓時的功率）4.結合課本“評估與交流”部分，小組實驗后匯報實驗情況。

結論：小燈泡的電功率越大小燈泡越。5.總結：“伏安法”測電阻與該實驗的相同和不同之處，寫在下面。

我的疑惑：請將實驗過程中未能解決的問題、有疑惑的問題、發現的新問題寫下來，準備與小組同學或老師交流解決

二、合作交流：

1.在“測定小燈泡額定功率”的實驗中，某同學電路連接正確，閉合開關，燈泡發光，但測試中無論怎樣調節滑動變阻器，電壓表示數都達不到燈泡的額定電壓值。其原因可能是下述的哪種（）

A、變阻器總電阻太大 B、電壓表量程太大 C、電源電壓太低 D、燈泡燈絲斷開

2.伏安法測小燈泡功率的實驗原理

，直接測量的物理量是 和。如果小燈泡的實際電壓比額定電壓低，則實際功率比額定功率（填“大”、“小”或“相等”）。

3.測小燈泡功率的實驗中，已知小燈泡的額定電壓為3.8V，完成下列填空：（1）電源至少應選用 節干電池串聯；（2）連接電路時電壓表應選用 量程；

（3）測定小燈泡額定功率時，應調節，使電壓表的示數為，同時記下電流表的示數。

4.如圖所示為某同學在做電學實驗時電路圖的一部分，根據此電路圖，你可以判斷該同學正在做的是()A.肯定是測定小燈泡的電功率 B.肯定是測定小燈泡的燈絲電阻

C.肯定是研究串聯或并聯電路中電流與電壓的關系 D.以上三個均有可能 5.為了測定小燈泡的功率，在具體實驗操作中，手和眼的分工應該是()A.手移動變阻器的滑片，眼看電流表 B.手移動變阻器的滑片，眼看電壓表 C.手移動變阻器的滑片，眼看小燈泡的亮度 D.以上說法均正確

三、拓展提高：

用電壓表和電流表測標有“6V”字樣的小燈泡的電功率，小燈泡正常發光時電阻約為10Ω，現有滑動變阻器和開關各1個，導線若干，實驗中缺少的儀器從以下器材中自選

A．3V電源 B．8V電源

C．量程為0～3V的電壓表 D．量程為0～15V的電壓表 E．量程為0～0.6A的電流表 F．量程為0～3A的電流表

（1）寫出你所選用的器材（填序號）：

（2）實驗中調節滑動變阻器，使電壓表的示數為 時，再讀取 的示數，然后用公式 就可計算出小燈泡的額定功率。（3）畫出實驗電路圖。

（4）若實驗中小燈泡發紅光，則此時電壓表的示數一定 6V，應調節滑動變阻器滑片P向 端移動，才能使小燈泡正常發光。（據電路圖回答）

四、感恩達標：

1.甲、乙兩只普通照明燈泡的銘牌如圖所示，下列說法中正確的是()A.甲燈的實際功率一定是25W B.將乙燈接入110V電路中，它的實際功率為50W C.兩燈均正常發光時，乙燈消耗的電能較多 D.兩燈均正常發光時，甲燈燈絲電阻較小

2.如圖所示，電源電

壓恒定．小燈泡L標有“3V 0.6W”字樣，R為定值電

阻．閉合S，斷開Sl，小燈泡正常發光；若再閉合S1，發現電流表示數變化了0.3A，則R的阻值為＿＿＿Ω，此時燈泡L和電阻R消耗的功率之比是＿＿＿。

3.測定小燈泡額定功率的實驗器材如圖所示，其中小燈泡上標有“3．8V”的字樣，它的電阻約10Ω。

（1）請你用筆畫線代替導線，把圖中的器材連接成實驗電路（導線不要交叉）。（2）小剛連接好電路后，調節滑動變阻器使小燈泡正常發光，此時電流表示數如圖所示，則通過小燈泡的電流為_________A，小燈泡的額定功率為__________W。

第五篇：人教版八年級下冊物理：9.3大氣壓強學案

課題

第三節

大氣壓強

使用年級

八年級

時間

探究器材

吸盤

塑料管

托里拆利實驗視頻

氣壓計

流程

具

體

內

容

方

法

指

導

學習目標

知識目標：1.（1）了解大氣壓是客觀存在的．（2）了解測量大氣壓的實驗：托里拆利實驗．（3）了解大氣壓強的值和大氣壓強的單位．（4）了解大氣壓強值可用氣壓計來測量（5）了解生活中利用大氣壓的實例．（6）了解大氣壓強隨高度的變化規律及大氣壓與液體沸點的關系。

能力目標：通過觀察一些實驗現象感知大氣壓強的客觀存在，感知大氣壓強的值很大．

情感目標：

通過對大氣壓應用的了解，使學生認識到科學技術對人類生活的影響．

一、自主學習

一、問題導入：

空氣也像液體一樣能流動，空氣中是否也存在朝各個方向的壓強？

二、預習：

1.在地球周圍的空間里存在著空氣，習慣上稱為大氣，所以包圍地球的空氣層又叫

。空氣也像液體那樣，能，因而空氣內部向各個方向都有

。空氣對浸在它里面的物體的壓強叫，簡稱。

2.自來水筆(通常所說的鋼筆)吸墨水時，用手捏橡皮管再松開，墨水就被吸進橡皮管里去。捏橡皮管的目的是

；松開時，墨水在的作用下進入橡皮管中。

3.首先用實驗的方法測出了大氣壓的值。實驗時，所用玻璃管的長度約為

m，開始時，必須在管中灌滿水銀，目的是

。這樣，當玻璃管倒插在水銀槽中時，其上端沒有水銀的那部分是

。.這個實驗表明大氣壓大約能支持約

高的水銀柱，根據公式

計算，大氣壓值約為

Pa。如果在操作時，不小心或不按要求去做，使得少許空氣進入了玻璃管內水銀面的上方，這樣所測得的大氣壓值就會

實際的大氣壓值(填“等于”或“小于”“大于”)。

4.大氣壓是變化的。物理學中把等于

Pa的大氣壓叫標準大氣壓，通常取

Pa。它相當于

mm水銀柱產生的壓強。

5.活塞式抽水機是利用

把水抽到高處的；在1標準大氣壓條件下，抽水機最多能把水抽到

m的高處。

6.如圖所示，塑料掛衣鉤貼在平整的壁上。如果它的表面積是20cm2，大氣壓強為105Pa。求空氣對掛衣鉤表面的壓力。

請同學們根據“學習目標”，仔細閱讀課文的相關內容，用“雙色筆”作好關鍵詞的標注，簡要回答以下幾個問題，請將你的答案寫在題目下面的空白處，并保證獨立完成。

溫馨提示：

（用時15分鐘）

三、在你預習的過程中，你還有哪些自己不能解決的疑問，請記錄下來。

（每人至少提出一個問題）

組內交流討論，不能解決的請教老師

（用時5分鐘）

二、合作探究

探究一：實驗證明大氣壓是否存在（參考課本39面實驗）

器材：

實驗：

結論：大氣對浸在它里面的物體

壓強．大氣向各個方向都

壓強．

探究二：、大氣壓的測量：大氣壓有多大呢？想一想如何能測出大氣壓的值？

放視頻：托里拆利實驗。思考以下問題：

（1）托里拆利實驗中玻璃管上方為什么是真空？

（2）管內水銀柱產生的壓強為什么等于大氣壓的值？

（3）如何計算大氣壓的值？

（4）托里拆利實驗為什么不用水做？

（5）玻璃管傾斜，管內外水銀面的高度差會改變嗎？

（6）氣壓計有哪兩種？各有什么優缺點？

探究三：大氣壓的大小變化

(1)

什么叫標準大氣壓？

(2)

大氣壓的單位有

(3)

大氣壓大小經常發生變化：

1：隨高度變化，規律是

實驗：41面的想想做做：用自制氣壓計觀察大氣壓隨高度的變化并解釋

2：與液體沸點的關系：氣壓越大，沸點越

;氣壓越小，沸點越

在一個標準大氣壓下水的沸點是

探究四：大氣壓的應用

——抽水機

1.抽水機是利用

來抽水的2.簡述活塞式抽水機的工作原理

溫馨提示：

（用時15分鐘）

（1）實驗操作中在管中灌滿水銀，堵住管口倒置在水銀槽內，使管內沒有空氣．

（2）管內水銀沒有全部落入水銀槽中，說明是大氣壓支持著水銀柱，所以大氣壓值等于管內水銀柱的壓強．

（3）用液體壓強公式可計算出管內液體壓強值，此值等于大氣壓值．

在地理課上學習過隨高度的增加，空氣密度減小，所以能想到和高度的關系．

三、組內小展

1、組內分配任務：

2、合理板書；

3、組內交流；

4、組內展示

根據分配的任務模塊進行組內交流，為班級展示作好準備；

溫馨提示：

（用時5分鐘）

四、班級展示

展示模塊一：預習1、2，探究一；

展示模塊二：預習3、探究二1、2、3；

展示模塊三：探究二4、5、6；教材“動手動腦學物理”3；

展示模塊四：預習4，探究三，教材“動手動腦學物理”5；

展示模塊五：預習5、6，探究四；

展示模塊六：教材“動手動腦學物理”1、2、4；

按照知識順序，各組分組展示，展示過程中，每位同學可對其他組的展示進行積極的質疑、對抗。

溫馨提示：

每組限時5分鐘

五、強化梳理

本節知識小結（強化梳理）

用簡潔的幾句話概括本節課的知識要點

溫馨提示：

限時5分鐘

六、知識反饋

1.歷史上，著名的____________實驗證明了大氣壓的存在；____________實驗首次測定了大氣壓的值。

2.如圖所示實驗不能說明大氣壓存在的是

（）

3.下列事件中,屬于利用大氣壓的是（）

A．用吸管把飲料吸入嘴里

B.打針時,把藥液注入肌肉里

C．癟進去的乒乓球放入熱水中燙一燙又能恢復原狀

D．當壺中的水沸騰時，壺蓋不斷地跳動

4.如圖所示，張紅同學用吸管吸飲料時出現了一個怪現象，無論她怎么用力，飲料都吸不上來。你認為出現這種現象的原因是（）

A、吸管上有孔

B、大氣壓偏小

C、吸管太細

D、吸管插得太深

5.在大氣壓為760mmHg的房間內做托里拆利實驗，測出管內水銀高度為750mmHg，其原因是（）

A、玻璃管太長

B、玻璃管放傾斜了

C、管內水銀面上方有少量空氣

D、玻璃管粗了些

6.小明在飛機上喝了半瓶塑料瓶裝的碳酸飲料，之后他將瓶蓋擰緊。飛機快落地時，小明發現飲料瓶的瓶壁發生了向里的凹陷，這說明機艙內的氣壓

瓶內的氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）。觀察到凹陷并不嚴重，小明（填小明的操作動作），瓶壁上的凹陷消失了。

7.小明去西藏旅游，臨回來上火車前，把一瓶喝了一半的礦泉水放入背包中，等他回到沈陽后，口渴準備喝水，卻發現這個水瓶變癟了，他利用學過的知識分析，一定是西藏地區的大氣壓__________沈陽的大氣壓（填“大于”、“等于”或“小于”），原因是大氣壓會隨著______________的變化而變化。

8.一位小朋友手里拿著的氫氣球不小心脫手升到了空中，當氣球升到高空時發生了破裂。以下關于氣球升到高空破裂的原因分析正確的是

（）

A、高空大氣壓增大，氣球體積減小，將氣球壓破

B、高空大氣壓增大，氣球體積增大，將氣球脹破

C、高空大氣壓減小，氣球體積增大，將氣球脹破

D、高空大氣壓減小，氣球體積減小，將氣球壓破

9.物理興趣小組的同學想探究大氣壓強的大小，他們拿來一個帶掛鉤的吸盤，將吸盤緊壓在厚玻璃板的下表面，用一個可裝細沙的購物袋（質量不計）掛在掛鉤下。如圖所示，向袋里逐漸注入細沙直至吸盤被拉下來，由此可得到大氣壓的大小。

（1）本實驗主要的測量器材：、。

（2）需要直接測量的物理量：、。

（3）大氣壓的表達式P

=。

（4）如果測出的大氣壓僅為0.8×105Pa，實驗中可能存在的問題是。

10.在一次測定大氣壓的實驗中，觀察到水銀柱的高度約為76cm。經計算，當時的大氣壓近似為105Pa。這樣的大氣壓可支持多高的水柱?(取g=10N/kg)

七、課后反思