第一篇：家用電器——綜合實(shí)踐課教案

七上綜合實(shí)踐

（三）教案

第一課 電給我們的生活帶來(lái)些什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來(lái)源。

2.了解日常生活中的家用電器，并學(xué)會(huì)用不同的方法對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類(lèi)。3.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

1.制作多媒體課件：城市夜景，語(yǔ)音教室，醫(yī)院手術(shù)室，商場(chǎng)電梯，花卉?chē)姽啵娮语@示屏。

2.電的來(lái)源及發(fā)電方式的錄像片。3.拍攝一些家用電器照片。教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.啟發(fā)學(xué)生討論：假如我們的生活中沒(méi)了電將會(huì)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)提出各種假設(shè)）

2.學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上得出：我們的工作，學(xué)習(xí)，生活都離不開(kāi)電，它與我們的生活息息相關(guān)。

3.揭示課題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)電的廣泛用途及它的來(lái)源。1.多媒體展示電在我們生活中的用途。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)點(diǎn)的其他用途，認(rèn)識(shí)點(diǎn)給我們的生活帶來(lái)了許多方便。3.觀看錄像資料，讓學(xué)生了解電的來(lái)源和發(fā)電方式。

4.了解電的來(lái)源后，針對(duì)不同的發(fā)電方式，可以有目的的教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并可以組織學(xué)生討論什么樣的方式是節(jié)約用電（比如：隨手關(guān)燈，出門(mén)關(guān)掉電視機(jī)等）5.同時(shí)還可以開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，因?yàn)槲覀儑?guó)家雖然國(guó)土面積很大，在世界排名第三位，但我國(guó)人口眾多，人均占有的資源就很少了，節(jié)約用電就是減少資源的消耗，這也是愛(ài)國(guó)的一種具體行為。

（三）學(xué)習(xí)課文，評(píng)議學(xué)生家里的家用電器。

1.出示家用電器照片，組織學(xué)生分組進(jìn)行討論：你家里有哪些家用電器？那些你會(huì)用？小組內(nèi)可議一議使用各種家用電器的體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電給我們的生活帶來(lái)的方便。同時(shí)完成書(shū)上習(xí)題。

2.小組內(nèi)合作完成課文中的統(tǒng)計(jì)表。3.小組內(nèi)合作完成課文中的填空題。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類(lèi)。

（四）因地制宜，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

組織學(xué)生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內(nèi)交流，后小組內(nèi)推選代表交流。有條件的學(xué)校，可組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐募矣秒娖魃a(chǎn)企業(yè)參觀，了解家用電器的生產(chǎn)流程；或到專(zhuān)業(yè)的家用電器商場(chǎng)參觀，要贏有關(guān)人員作介紹，邊參觀邊講解，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，也可給學(xué)生分號(hào)租后讓學(xué)生自己去參觀，回校后組織交流。

第二課 安全用電的基本常識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握安全用電的基本常識(shí)。2.了解常見(jiàn)的違章用電現(xiàn)象。3.了解觸電的急救處理。教具準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備一些觸電事故的圖片。體現(xiàn)出不安全用電的危害性。

2.圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現(xiàn)象的錄像短片。3.準(zhǔn)備一根干燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課。

1.多媒體展示觸電事故的圖片。

2.通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生知道違章用電的危害。3.揭示課題，明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）練習(xí)中思考，思考后完善。

1.運(yùn)用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現(xiàn)象，組織學(xué)生討論交流，共同完成書(shū)上的判斷題。

2.學(xué)生自行擬定安全用電注意事項(xiàng)，擬訂好后，組織學(xué)生在小組中交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中還有那些違章用電現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。4.老師可以對(duì)安全用的注意事項(xiàng)進(jìn)行一定的補(bǔ)充講述。

（三）結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)用電意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用電習(xí)慣。

1.學(xué)生檢查自己家里的家用電器使用情況，結(jié)合以上全用電的各項(xiàng)要求作出安全評(píng)價(jià)。2.小組內(nèi)討論交流：在生活中怎樣做到節(jié)約用電，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的習(xí)慣。

（四）預(yù)防為主，消防結(jié)合。

1.安全用電器到了預(yù)防的作用，但是萬(wàn)一發(fā)生觸電事故該如何處理，“技術(shù)信息”提供了3條有益的建議，教師可以分別進(jìn)行講述，并做演示，讓學(xué)生參與。

2.教師可適當(dāng)補(bǔ)充講解什么是絕緣體，并舉例說(shuō)明，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

3.也可補(bǔ)充講一些常用的急救電話(huà)（119，120，110，122）以及具體用途，并說(shuō)明在什么情況下才可以使用和怎樣使用。

第三課 做家用電器的主人—電視機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真閱讀使用說(shuō)明書(shū)，并按照說(shuō)明書(shū)的要求學(xué)會(huì)正確操作彩色電視機(jī)。

2.了解彩色電視機(jī)使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)，在實(shí)際使用過(guò)程中能夠避免不當(dāng)操作。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一臺(tái)常用性的彩色電視機(jī)（若有條件的話(huà)）。有條件的根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成6組，準(zhǔn)備與小組數(shù)距相等的電視機(jī)。每一小組準(zhǔn)備一把之一用的皮尺。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對(duì)角線的尺寸以及平時(shí)觀看電視時(shí)離開(kāi)屏幕的距離。

教學(xué)過(guò)程：

（一）碳化激趣，導(dǎo)入新課。教師可以向?qū)W生提問(wèn)：是否喜歡看電視？平時(shí)喜歡看什么節(jié)目？讓學(xué)充分交流，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后出示本課的教學(xué)內(nèi)容。

（二）讀讀、說(shuō)說(shuō)、了解屏幕尺寸含義

引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀了課文后了解到了什么知識(shí)。讓學(xué)生展開(kāi)充分的交流，然后歸納出：（1）電視機(jī)在每個(gè)家庭中是十分重要的設(shè)備。可以讓敘述交流看電視增長(zhǎng)了那些知識(shí)。（2）了解電視機(jī)屏幕尺寸的大小及相應(yīng)的觀看電視的最佳距離。可以讓學(xué)生動(dòng)手量一量教師里電視機(jī)屏幕對(duì)角線的長(zhǎng)度以增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)家中的彩電是什么品牌，屏幕對(duì)角線的尺寸是多少，你觀看電視時(shí)離開(kāi)屏幕的距離有多遠(yuǎn)。情緒水對(duì)照一下肯穩(wěn)重的表格，看一看自己平時(shí)觀看電視機(jī)時(shí)，與最佳距離是否一致，便于今后調(diào)整，教師可告訴學(xué)生在恰當(dāng)?shù)木嚯x看電視可以得到較好的視覺(jué)效果，也有利于保護(hù)視力。

（四）做做、議議、明確做法、掌握要領(lǐng)。讓學(xué)是以小組為單位學(xué)習(xí)操作。指導(dǎo)學(xué)先閱讀使用說(shuō)明書(shū)，了解電視機(jī)和遙控器上各個(gè)按鈕的用途及觀看電視時(shí)的操作方法。學(xué)會(huì)操作后，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)社以往的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣正確使用和保養(yǎng)電視機(jī)。

在學(xué)生說(shuō)到電視機(jī)的擺放位置時(shí)，可組織學(xué)上討論：電視機(jī)擺放在怎樣的位置才合適？討論后，教師和學(xué)生共歸納：（1）電視機(jī)應(yīng)放在熒光屏不會(huì)直接受到陽(yáng)光照射的室內(nèi)；（2）遠(yuǎn)離熱源，放在通風(fēng)，干燥處，而不應(yīng)放在潮濕的地方；（3）不要放在廚房附近，以避免油煙。（4）不要放在如書(shū)架或嵌入式壁櫥等封閉地方。

在雷雨天氣時(shí)，怎樣注意防雷安全？讓學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)討論，然后在全班匯報(bào)，最后學(xué)生自己小結(jié)：（1）雷雨天氣時(shí)，從電源插座上拔去電視機(jī)的插頭；（2）放下天線；（3）不要去觸摸電視機(jī)的任何部位。

（五）評(píng)評(píng)，學(xué)習(xí)結(jié)果。小組互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。

第四課 做家用電器的主人—電飯煲和微波爐

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確使用電飯煲煮飯，幫助父母做力所能及的家務(wù)。

2.了解微波爐使用過(guò)程中的注意點(diǎn)，學(xué)習(xí)安全、正確的使用微波爐。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生事先向家長(zhǎng)了解一下怎樣用電飯煲煮飯，怎樣使用微波爐。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

師：隨著人們生活水平的提高，人類(lèi)科技的發(fā)展，越來(lái)越來(lái)的家用電器一走進(jìn)我們的生活，使我們的家務(wù)事變得越來(lái)越輕松了。電飯煲和微波爐就是廚房中的好幫手。

（二）議議讀讀，明確使用方法。

學(xué)習(xí)用電飯煲煮飯，可以讓平時(shí)有煮飯經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師及時(shí)小結(jié)：哲學(xué)是安全，正確的使用電飯煲所應(yīng)該注意的，做到了這幾點(diǎn)，不僅煮出的飯可口，而且也保證了電飯煲的使用壽命。

學(xué)習(xí)使用微波爐，險(xiǎn)情學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，集體討論：微波爐的用途有哪些？（如：加熱食品，熱飯菜，熱牛奶，可以解凍，可以殺菌消毒，可以烹飪佳肴），再請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗鯓邮褂梦⒉t？

〔三〕小結(jié)

總結(jié)用微波爐的操作要領(lǐng)。

（四）課文拓展

在家用電飯煲煮飯，用微波爐解凍，加熱食品，做菜等，做力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。

第五課 做家用電器的主人—洗衣機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，學(xué)會(huì)用洗衣機(jī)洗滌衣物，掌握洗衣機(jī)的操作要領(lǐng)。2.了解洗衣機(jī)的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)人類(lèi)科技進(jìn)步的成果。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干份洗衣機(jī)的說(shuō)明書(shū)。教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

上課開(kāi)始，教師做個(gè)調(diào)查：家中用洗衣機(jī)洗衣服的何不用洗衣機(jī)洗衣服的人數(shù)，讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)結(jié)果歸納出洗衣機(jī)已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊环N家用電器。

（二）看看說(shuō)說(shuō)，了解發(fā)展過(guò)程。出失書(shū)上洗衣機(jī)的插圖，請(qǐng)學(xué)生忍一忍分別是什么型號(hào)的洗衣機(jī)，人后可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前找到的圖片資料補(bǔ)充介紹。了解洗衣機(jī)的發(fā)展大致經(jīng)歷了如下過(guò)程：?jiǎn)胃紫匆聶C(jī)和脫水機(jī)——半自動(dòng)雙缸洗衣機(jī)——全自動(dòng)洗衣機(jī)——全自動(dòng)前置式滾筒洗衣機(jī)——智能洗衣機(jī)。讓學(xué)是感受到科技進(jìn)步的成果。

（三）學(xué)學(xué)做做，明確步驟

1.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀洗衣機(jī)的使用說(shuō)明書(shū)，2.洗衣前準(zhǔn)備工作：

（1）按衣物的洗滌標(biāo)志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分開(kāi)。

（四）議一議，掌握要領(lǐng)。

為什么要清理口袋？可以讓學(xué)根據(jù)平時(shí)的洗衣經(jīng)驗(yàn)議一議，最后總結(jié)歸納出：（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過(guò)程中會(huì)與洗衣機(jī)內(nèi)桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至?xí)p壞內(nèi)桶；（2）紙幣等物在洗滌過(guò)程中會(huì)占到衣服上，且堵塞洗衣機(jī)的排水孔。

(五)拓展延伸

在家?guī)椭改笗?huì)用洗衣機(jī)洗滌衣物，培養(yǎng)學(xué)生生活的自理能力。

第二篇：綜合實(shí)踐課教案

《感 恩》

——綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

活動(dòng)主題：感恩

活動(dòng)成員：三年級(jí)（3）班全體學(xué)生 活動(dòng)背景：

如今的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小被父母呵護(hù)著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來(lái)不會(huì)從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。

活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感謝、關(guān)注父母的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.思想準(zhǔn)備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂(yōu)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集家庭生活的照片及有關(guān)父母關(guān)愛(ài)我們的生活資料以及歌頌父母的錄像帶、鉛筆、小紅花。

3.組織準(zhǔn)備：活動(dòng)時(shí)采取個(gè)人表達(dá)、小組交流、角色表演和班內(nèi)展示相結(jié)合的組織形式。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)開(kāi)始

1、播放音樂(lè)《愛(ài)進(jìn)我家》

2、主持人在音樂(lè)聲中出場(chǎng)

我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)心與疼愛(ài)之中，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，他們操碎了心！今天我們高興地邀請(qǐng)到了幾位家長(zhǎng)參加我們的活 動(dòng)，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來(lái)，同時(shí)也真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)對(duì)我們的活動(dòng)予以指導(dǎo)。

（二）感受父母的愛(ài) 1.問(wèn)卷調(diào)查

主持人：首先，我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽最喜歡吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學(xué)生回答后，教師參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生邊回答，教師邊請(qǐng)這位學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)驗(yàn)證，體現(xiàn)一種教師與家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互動(dòng)）

現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)叔叔阿姨們，你們能說(shuō)出自己孩子是生日嗎？（請(qǐng)家長(zhǎng)回答）

通過(guò)這個(gè)小小的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的同學(xué)都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對(duì)我們的生日卻相當(dāng)清楚。唉！你們知道為什么嗎？

我相信大家都知道為什么？因?yàn)榘职謰寢寣?duì)我們的愛(ài)要多于我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)；正因?yàn)樗麄兊倪@種愛(ài)，他們對(duì)我們的關(guān)心和了解才會(huì)比我們對(duì)他們的了解多，所以他們對(duì)我們的生日相當(dāng)清楚。同學(xué)們你們說(shuō)，我說(shuō)的對(duì)嗎？

2.調(diào)動(dòng)情感

無(wú)論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)把你放在心中，愿用自己的一生去愛(ài)你；有一種愛(ài)，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)??這個(gè)人，叫“母親”，這種愛(ài)叫“母愛(ài)”。下面請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)震撼人心的故事——《從狼嘴里交換來(lái)的母愛(ài)》。（生講故事，播放音樂(lè)《天下父母心》

父愛(ài)是山，無(wú)論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好??然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護(hù)神。下面請(qǐng)欣賞《一位辛酸父親的來(lái)信》。

（三）話(huà)說(shuō)父母的愛(ài)

主持人：爸爸媽媽全力保護(hù)我們，呵護(hù)我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點(diǎn)委屈，我相信每個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽都非常愛(ài)自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來(lái)夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的。

（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我的資料，配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)）

（四）回報(bào)父母的愛(ài)

1.主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)的照片，聽(tīng)著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的方式來(lái)感謝爸爸媽媽這些年對(duì)我們的愛(ài)吧！

2.媽媽帶我們來(lái)到這個(gè)世界，爸爸教我們學(xué)會(huì)走路、做人，我們成長(zhǎng)中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛(ài)你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。

3.同學(xué)們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說(shuō)的那樣去做，去愛(ài)你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學(xué)想通過(guò)朗誦詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌《獻(xiàn)給爸爸媽媽》。

4.這些同學(xué)用詩(shī)歌表達(dá)了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)意，同學(xué)們，讓我們用心去愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)米约旱膶?shí)際行動(dòng)去證明自己的愛(ài)吧！請(qǐng)看幾個(gè)小片段。（投影出示幾個(gè)提示，同學(xué)表演，之后集體討論）（1）爸爸媽媽下班回家時(shí)

一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽?zhuān)掳嗷丶視r(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。

主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對(duì)嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（2）添飯，媽媽也添飯時(shí)

主持人：同學(xué)們，你們覺(jué)得在這種時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？（接著看完片段）

（3）爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)

一名學(xué)生自語(yǔ)：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個(gè)驚喜（邊說(shuō)，邊掃地，擦桌子）爸爸回來(lái)，很高興，夸獎(jiǎng)孩子：你長(zhǎng)大了，真是爸爸的好孩子。

主持人：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)，在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準(zhǔn)備在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候怎么為爸爸媽媽過(guò)呢？（指名回答）

（五）、感恩

1.主持人：我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上，生活上處處無(wú)微不至地關(guān)懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱冢钚量啵钊蝿谌卧埂Ｋ麄兠刻觳活欁约荷狭艘惶斓陌鄤诶郏还芄物L(fēng)下雨，都接送我們上下學(xué)，為我們輔導(dǎo)功課，而且無(wú)怨無(wú)悔。每個(gè)父母，都不會(huì)計(jì)較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，自強(qiáng)、自立、奮發(fā)向上，以?xún)?yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們，讓我們一起對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一聲“謝謝您”。

2.讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達(dá)了我們對(duì)您的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)接受我們的愛(ài)吧！（播放音樂(lè)《感恩的心》）

3.下面請(qǐng)班長(zhǎng)公布班委會(huì)倡議書(shū)，同時(shí)我們也真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)在今后的生活中來(lái)監(jiān)督我們。（向全體同學(xué)發(fā)起倡議）

4.今天，我們的爸爸媽媽來(lái)參加了我們的班會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)們談一談他們的感受。（家長(zhǎng)自由發(fā)言）

5.總結(jié)：同學(xué)們，我們的生活多么幸福，伴著這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們的主題班會(huì)將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)通過(guò)歌聲告訴他們吧！

6.齊唱：《感恩的心》

附：

班委會(huì)倡議書(shū)

同學(xué)們：

從今天起，我們都要懷揣一顆感恩的心，來(lái)回報(bào)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，班委會(huì)號(hào)召每個(gè)隊(duì)員，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達(dá)我們對(duì)他們的一片孝心。同學(xué)們你們能做到嗎？

三年級(jí)（3）班班委會(huì)

第三篇：綜合實(shí)踐課教案

綜合實(shí)踐課教案：地球是我家 環(huán)保靠大家

年級(jí)：九年級(jí)

課型：綜合實(shí)踐活動(dòng)

指導(dǎo)教師：土門(mén)關(guān)初中 鮑銀元

研究活動(dòng)目標(biāo)：

1．在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)共有的生存環(huán)境—─地球，使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)人類(lèi)資源的重要性。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、調(diào)查研究等綜合實(shí)踐能力，學(xué)生調(diào)查資源狀況，有初步調(diào)查報(bào)告的能力，并以此指導(dǎo)為實(shí)踐。

一、選題、設(shè)計(jì)方案、資料收集準(zhǔn)備階段：

目的：九年級(jí)，多渠道收集資料

時(shí)間：2009年11月1日

實(shí)施過(guò)程：

(一)確立調(diào)查研究著眼點(diǎn)

由于我國(guó)大部分地區(qū)都遭受了沙塵暴的襲擊，同學(xué)們從新聞媒體中也知道是由于環(huán)境因素造成的，因此，同學(xué)們紛紛表示要研究調(diào)查有關(guān)環(huán)境方面的內(nèi)容，這次的主題就是“我們共有的家園”。我們確定了調(diào)查內(nèi)容：

美麗家園：

了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。剪貼一冊(cè)《地球風(fēng)光》。選貼我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)最新變化的圖片。調(diào)查我鎮(zhèn)綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況。

病態(tài)家園：

了解地球環(huán)境污染有那些、收集有關(guān)污染危害人體健康的資料、列舉家鄉(xiāng)典型的環(huán)境污染現(xiàn)象，分析其危害性、什么是厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象。

拯救家園：

查閱世界環(huán)境公約有哪些、治理污染有哪些方法、寫(xiě)一份保護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)、討論怎樣做個(gè)“綠色小衛(wèi)士”。

未來(lái)家園：

出一期“我們未來(lái)的家”黑板報(bào)。

（二）設(shè)計(jì)方案

1．如何進(jìn)行調(diào)查研究呢？

根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把學(xué)生分為四個(gè)小組，各小組分別調(diào)查研究美麗家園、病態(tài)家園、拯救家園、未來(lái)家園。

2．討論選出小組長(zhǎng)，制定調(diào)查研究方法，選定方案。

（三）收集資料

在學(xué)校、家庭、社會(huì)以及各有關(guān)部門(mén)進(jìn)行調(diào)查，多方面收集資料，實(shí)地調(diào)查。

二、分類(lèi)整理資料

讓學(xué)生會(huì)整理資料、利用資料。匯報(bào)調(diào)查資料情況，對(duì)于統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，大家資源共享。

1．資料分類(lèi)

2．小組討論匯報(bào)的方式：播放錄像、介紹、課本劇、詩(shī)朗誦、講故事等。

3．學(xué)生自由整理資料。

三、展示調(diào)查結(jié)果

1、齊唱《地球你好嗎?》第一段

2、第一小組：觀看錄像《我們的生存環(huán)境》

地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家園，它和人類(lèi)的關(guān)系是息息相關(guān)的。因此，我們要保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園。

3、第二小組：（1）自我介紹。

蘋(píng)果樹(shù)、柳 樹(shù)、松 樹(shù)、竹 子等。（2）小組唱《綠葉》

（3）課本劇《地球清潔師》。3分

4、第三小組：

甲：我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博，有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國(guó)的山河美，美不勝收。

乙：我們的家鄉(xiāng)、我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人。

甲：我們?yōu)閾碛羞@樣可愛(ài)的祖國(guó)、家園、學(xué)校而感到自豪。

乙：但由于人為的破壞，地球已奄奄一息了，（1）大地在呻吟，河流奏悲歌。4分

大地：我是大地，水土流失，是當(dāng)今人類(lèi)面臨的嚴(yán)重問(wèn)題，雖然它不像洪水那樣兇猛，也不如地震那樣強(qiáng)烈，但是它卻像癌細(xì)胞損害人的身體一樣，我們中華大地水土流失驚人，流失面積達(dá)50萬(wàn)平方公里，約占全國(guó)土地面積六分之一，這真是悲哀。

森林：我是森林，人類(lèi)生活開(kāi)始于森林，我養(yǎng)育了人類(lèi)，為人類(lèi)提供了吃、穿、住，沒(méi)有了我，也就沒(méi)有了人類(lèi)。然而自從人類(lèi)掌握了火以后，就向自己的老家進(jìn)攻了，幾百萬(wàn)拖拉機(jī)、推土機(jī)轟轟作響，一棵棵大樹(shù)紛紛倒下，動(dòng)物們被嚇跑了，土地被推平，隨著火焰四起，濃煙彌漫，鳥(niǎo)兒哀鳴，猴子嚎叫，這不得不逼迫我們綠色王國(guó)亮出了王牌。人類(lèi)的未來(lái)，就像帶露的鮮花被不詳?shù)年幱盎\罩著，形形色色的污染物侵蝕著人們健康的肌體。這是多么可怕呀！

海洋：我是海洋，蔚藍(lán)色的海洋是天和地向人類(lèi)奉獻(xiàn)的財(cái)富，但我得到的卻是被污染的厄運(yùn)，全世界每年約有一千萬(wàn)噸石油，近萬(wàn)噸汞和億萬(wàn)噸垃圾被倒入海洋，全球海產(chǎn)資源的百分之二十五已受到破壞，給我的生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)了難以愈合的創(chuàng)傷。

甲：是啊，有些人為了一時(shí)的利益，而大量破壞自然資源，因而造成了生活環(huán)境的逐漸惡化。

乙：由于人類(lèi)的生活和生產(chǎn)活動(dòng)，使大量的污染物進(jìn)入環(huán)境，加上人類(lèi)過(guò)度開(kāi)發(fā)自然資源，造成了許多環(huán)境問(wèn)題。

（2）介紹十大環(huán)境問(wèn)題。

5、第四小組 ——綠色小衛(wèi)士

（1）植樹(shù)小隊(duì)：我們是植樹(shù)小分隊(duì)隊(duì)員，我們知道樹(shù)木能凈化空氣，減弱風(fēng)力，阻擋灰塵，減少噪音。所以我們要播下綠色的種子，走，我們植樹(shù)去。詩(shī)朗誦《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》。

（2）護(hù)綠小隊(duì)：我們是護(hù)綠小分隊(duì)隊(duì)員，每一棵小樹(shù)、大樹(shù)是我們的好朋友，愛(ài)護(hù)它們就像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣，大風(fēng)來(lái)了，我們急忙給它們送去拐杖；冰雪來(lái)了，我們送來(lái)稻草，讓它們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；嘴巴渴了，我們快快給它們送去“飲料”，盼望綠樹(shù)長(zhǎng)得更高、更壯。故事《樹(shù)葉》。

（3）環(huán)保小隊(duì)：我們是學(xué)校環(huán)保小分隊(duì)隊(duì)員，我們的學(xué)校是人才的搖籃，我們要從實(shí)際出發(fā)，不隨地吐痰，不亂仍果皮紙屑，認(rèn)真做好值日生工作，讓我們的學(xué)校衛(wèi)生整潔，環(huán)境優(yōu)美。給地球爺爺?shù)囊环庑拧?/p>

（1）植樹(shù)小隊(duì)：我們生在地球上，長(zhǎng)在地球上，我們要建設(shè)和保護(hù)好我們的家園，讓地球上的環(huán)境更美好，天更亮，水更清，山更綠。

（2）護(hù)綠小隊(duì)：讓我們像小樹(shù)苗一樣在陽(yáng)光沐浴下，在地球這個(gè)大家園里茁壯成長(zhǎng)。

（3）環(huán)保小隊(duì)：讓我們攜起手來(lái)共同描繪家園的美好藍(lán)圖，人人爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

6、齊唱《地球你好嗎？》第二段

第四篇：綜合實(shí)踐課教案

小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案

生活中的電視

森林希望小學(xué)執(zhí)教：陶昌舟

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象，通過(guò)討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會(huì)自我選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入：

1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學(xué)生談對(duì)他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書(shū)課題。

三、“小小辯論臺(tái)”

1、辯論話(huà)題：看電視有好處 ；看電視有壞。

2、辯論規(guī)則：

A理由要充分。

B要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)要注意文明，要有禮貌。

3、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開(kāi)辯論。

四、出示家長(zhǎng)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表。

五、現(xiàn)場(chǎng)采訪：

學(xué)生下座位采訪聽(tīng)課的老師，以尋求正確觀點(diǎn)。

六、教師總結(jié)：

科學(xué)收看（時(shí)間要恰當(dāng)，內(nèi)容要選擇）

七、學(xué)生制定自己的收視指南。

（表格略）

(學(xué)生交流)

八、課后實(shí)踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

第五篇：綜合實(shí)踐課教案

綜合實(shí)踐課《鋪一鋪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版五年級(jí)上冊(cè)第77頁(yè)～第78頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)，探索哪些平面圖形可以密鋪，在操作的過(guò)程中感受密鋪，并感受這些圖形的特點(diǎn)。并對(duì)所設(shè)計(jì)的密鋪圖案進(jìn)行面積計(jì)算，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)各種平面圖形面積計(jì)算的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握密鋪的特點(diǎn)，知道哪些圖形可以進(jìn)行密鋪，并能運(yùn)用密鋪進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算密鋪?zhàn)髌分忻糠N圖形所占的面積。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，教師電腦一臺(tái)、學(xué)生電腦每人一臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊導(dǎo)新。

1、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。師：“我的一個(gè)朋友叫明明，他最近搬了新家，他的新家可漂亮了，瞧，他給我們帶來(lái)了一組新家的照片，讓我們趕快來(lái)看一看。” 課件出示：地板、浴室瓷磚、墻面、彩色玻璃、拼圖……等圖案。

2、自由欣賞、觀察思考。

師： 照片的內(nèi)容真豐富呀！這些圖案美嗎？ 請(qǐng)大家自由欣賞這些圖片，邊欣賞邊思考這些圖片有沒(méi)有什么共同的地方？把你的發(fā)現(xiàn)合同組的小伙伴分享吧！

（學(xué)生自由點(diǎn)擊課件、觀察思考后討論交流）

3、歸納小結(jié)、回顧舊知

師：同學(xué)們觀察的特別投入，那么誰(shuí)愿意把你的新發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。生：這些圖案都是由幾何圖形密鋪產(chǎn)生的。（根據(jù)回答板書(shū)：密鋪）師：對(duì)，這些圖案都是由幾何圖形密鋪產(chǎn)生的。你們還記的密鋪嗎？密鋪有什么特點(diǎn)呢？ 咱們一起來(lái)回憶回憶吧。

生：密鋪是指幾何圖形沒(méi)有重疊、沒(méi)有空隙的鋪在平面上。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：沒(méi)有重疊、沒(méi)有空隙的鋪在平面上）

4、思考交流、再度感知

師：這些圖片都是密鋪形成的，你愿意選擇一幅你最喜歡的圖片向大

家介紹介紹，它是有什么圖形密鋪而成的。

生1：地板的圖案是由不同顏色的長(zhǎng)方形密鋪而成的。生2：壁畫(huà)是由不同顏色的三角形密鋪而成的。

生3：拼圖是由不規(guī)則圖形密鋪而成的。

……

5、聯(lián)系生活、揭示課題。

師：密鋪在我們的生活中隨處可見(jiàn)，不但這些美麗的照片中存在密譜，生活中的很多地方都離不開(kāi)密鋪，你能想大家介紹介紹你所看到過(guò)的密鋪嗎？

生1：人行道上的地磚是密鋪在一起的。

生2：教室的地板是正方形的地磚密鋪出來(lái)的。

生3：蜜蜂巢是由六邊形密鋪成的。

……

師：的確，我們的生活離不開(kāi)密鋪，密鋪也給我們的生活帶來(lái)了豐富的變化和美的享受，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)鋪一鋪，共同走進(jìn)密鋪的神奇世界。（板書(shū)課題：鋪一鋪）

二、自主探究、發(fā)現(xiàn)交流

1、質(zhì)疑牽引、激起興趣。

師：老師給大家?guī)?lái)了一組圖形。（課件出示圓形、正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正五邊形、正六邊形）

如果只用一種圖形，你們猜猜看下面的哪些圖形可以進(jìn)行密鋪呢？

2、鼓勵(lì)猜測(cè)、大膽想象。

師：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象力，來(lái)大膽的猜測(cè)一下吧？”

學(xué)生大膽的發(fā)表各種猜測(cè)。

3、動(dòng)手操作、實(shí)踐驗(yàn)證。

師：剛才大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。那么大家的猜測(cè)都正確嗎？就讓我們一起來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證驗(yàn)證吧。

學(xué)生以小組分工合作，操作課件中的各種圖形分別進(jìn)行拼鋪，并把結(jié)果在小組內(nèi)互相交流。

4、匯報(bào)結(jié)果、展示交流。

師：哪個(gè)小組愿意展示你們驗(yàn)證的結(jié)果。展示學(xué)生有代表性的平鋪?zhàn)髌罚⒆寣W(xué)生匯報(bào)交流。

生1：我們發(fā)現(xiàn)正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。

生2：圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。

……

5、小結(jié)歸納、得出結(jié)論。

師：從大家拼擺的結(jié)果我們可以看出，正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。

三、綜合運(yùn)用、創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

1、談話(huà)牽引、激起激趣。

師：剛才我們欣賞了密鋪，探索了密鋪，接下來(lái)就讓我們動(dòng)手創(chuàng)作美麗的圖案吧？

出題：（出示書(shū)110頁(yè)）王小明家要鋪地，下面有兩種瓷磚，請(qǐng)你選一組為他設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。請(qǐng)你在方格紙上試一試。

“咱們比一比看誰(shuí)的設(shè)計(jì)更美觀、更新穎、更富有想象力。”

學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，同組互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作感受。

3、展示欣賞、交流感受。

師：誰(shuí)愿意向大家展示你的作品、說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的感受。

學(xué)生展示自己的作品如下：

…………

4、巧思算法、靈活計(jì)算。

師：大家設(shè)計(jì)的圖案 美觀大方很有想象力。不過(guò)一份好的設(shè)計(jì)圖紙同樣離不開(kāi)精密的計(jì)算，你能根據(jù)方格紙中所給出的數(shù)據(jù)，用最為簡(jiǎn)便的方法計(jì)算出每種瓷磚所占的面積嗎？

（課件出示：學(xué)生獨(dú)立思考最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，并用填寫(xiě)計(jì)算結(jié)果。)

5、展示匯報(bào)、交流算法。

學(xué)生邊用課件展示自己的創(chuàng)作作品，邊匯報(bào)自己所用的簡(jiǎn)便算法。

四、擴(kuò)展提高、課外延伸。

師：接下來(lái)是我們的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們可以自由選擇你所感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

包括以下三部分內(nèi)容：(課件顯示)_

1、小知識(shí)：密鋪的歷史背景。

密鋪的歷史

1619年——數(shù)學(xué)家奇柏（J.Kepler）第一個(gè)利用正多邊形鋪嵌平面。

1891年——蘇聯(lián)物理學(xué)家費(fèi)德洛夫（E.S.Fedorov）發(fā)現(xiàn)了十七種不同的鋪嵌平面的對(duì)稱(chēng)圖案。

1924年——數(shù)學(xué)家波利亞（Polya）和尼格利（Nigele）重新發(fā)現(xiàn)這個(gè)事實(shí)。

最富趣味的是荷蘭藝術(shù)家埃舍爾（M.C.Escher）與密鋪。Escher于1898年生于荷蘭。他到西班牙旅行參觀時(shí)，對(duì)一種名為阿罕拉

（Alhambra）的建筑物有很深的印象，這是一種十三世紀(jì)皇宮建筑物，其墻身、地板和天花板由摩爾人建造，而且鋪了種類(lèi)繁多、美侖美奐的馬賽克圖案。Escher用數(shù)日的時(shí)間復(fù)制了這些圖案，并得到了啟發(fā)，創(chuàng)造了各種并不局限于幾何圖案的密鋪圖案，這些圖案包括人、青蛙、魚(yú)、鳥(niǎo)、蜥蜴，甚至是他憑空想象的物體。他創(chuàng)作的藝術(shù)作品，結(jié)合數(shù)學(xué)與藝術(shù)，給人留下深刻的印象，更讓人對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了另一種看法。

2、圖片欣賞：美妙的密鋪世界。

3、小小設(shè)計(jì)師：可選用各種圖形自由創(chuàng)作密鋪圖案。

小小設(shè)計(jì)師

請(qǐng)你選用下面的圖形，自由設(shè)計(jì)密鋪圖案。反思：

密鋪，也稱(chēng)為鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。教材在四年級(jí)下冊(cè)就安排了密鋪的內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生觀察用長(zhǎng)方形、正方形、三角形密鋪起來(lái)的圖案，了解什么是密鋪。本課中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形，會(huì)用這些平面圖形在方格紙上進(jìn)行密鋪，從而進(jìn)一步理解密鋪的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

這節(jié)課是四年級(jí)教材的延伸，在教學(xué)中充分利用多媒體，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，讓學(xué)生自己成功探索出規(guī)律，進(jìn)一步體會(huì)到圖形的魅力。在教學(xué)中，老師力求通過(guò)以下幾點(diǎn)：

1、聯(lián)系生活情境。教學(xué)一開(kāi)始，教師利用課件，用幾塊漂亮的地磚鋪地板這個(gè)情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、開(kāi)展小組合作交流，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在實(shí)際操作中，學(xué)生因?yàn)榭赡軙?huì)出現(xiàn)物品不夠情況，正好為開(kāi)展小組合作提供了契機(jī)，同時(shí)，學(xué)生也很樂(lè)于相互交流合作，可以交流想法，譜出更好的圖案來(lái)。在教師的音勢(shì)引導(dǎo)下，這種學(xué)習(xí)方式取得了很好的效果。

3、學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)圖形的魅力。整節(jié)課，教師始終將圖形的美貫穿與整個(gè)課堂，通過(guò)漂亮圖形的拼接，學(xué)生從中感受到了圖形的幾何美，同時(shí)，學(xué)生也從活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造了美，提高了審美能力。

整節(jié)課，突出了讓學(xué)生動(dòng)手，創(chuàng)造這個(gè)理念，取得了較好的效果。

構(gòu)筑實(shí)效性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂――《鋪一鋪》教學(xué)反思

學(xué)生來(lái)自于不同的生活背景，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要也是個(gè)性化的。尤其是在數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課中，這種個(gè)性化變得尤為明顯。本節(jié)課就是這樣一節(jié)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，致力于充分滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的交互功能把人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)發(fā)揮到極致。也使傳統(tǒng)教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的聯(lián)機(jī)演示、個(gè)性化學(xué)習(xí)、教師監(jiān)控輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)，成為可能。本節(jié)課充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意把更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)與本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，使之融為一體，是一節(jié)真正具有實(shí)效性的網(wǎng)絡(luò)課。

本節(jié)課在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，凸現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性方面作了以下幾點(diǎn)嘗試，取得了很好的效果 :

1、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)人機(jī)交互功能優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)“個(gè)性化”。在本課中，我發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)人機(jī)交互功能的優(yōu)勢(shì)，按照“欣賞--探究--創(chuàng)作”的主線，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由欣賞、在網(wǎng)絡(luò)上動(dòng)手實(shí)踐、在網(wǎng)絡(luò)上交流互動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，自由選擇感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最大限度的滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的生命力得到發(fā)展、個(gè)性得到張揚(yáng).計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的多媒體優(yōu)勢(shì)，能為我們提供了一個(gè)聲情并茂的虛擬世界，將充滿(mǎn)人情味的生活情景展現(xiàn)于課堂之上。上課伊始，我利用這一優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)了明明搬進(jìn)新家的生活情景，并將這一生活情景貫穿于課堂始終。讓學(xué)生在生活情景中感受到密鋪世界的神奇，在生活情景中探索密鋪的奧秘，在生活情景中創(chuàng)作新穎的密鋪圖案。使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系的，體會(huì)到數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)藏的濃濃的生活氣息。

2、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)演示功能優(yōu)勢(shì)，關(guān)注“情感化本節(jié)課中蘊(yùn)含了大量的學(xué)生“操作――展示”的環(huán)節(jié)。學(xué)生用基本的幾何圖形，創(chuàng)作出新穎獨(dú)特、富有想象力的作品，給人留下深深的印象。我利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)演示功能優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生創(chuàng)作的作品直接展示給每一個(gè)人，使學(xué)生在

在欣賞交流的過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅，體會(huì)到用數(shù)學(xué)獨(dú)有的美。并用這種數(shù)學(xué)美開(kāi)闊學(xué)生的眼界、震撼學(xué)生的心靈.記得有這樣一句話(huà):用眼看了就知道了，動(dòng)手做了就理解了。所以本節(jié)課在密鋪的概念教學(xué)上采取的學(xué)生動(dòng)手試一試的方法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓形在鋪地時(shí)有縫，用正方形密鋪就沒(méi)有縫，順勢(shì)揭示出密鋪的定義。使學(xué)生自己感受鋪與密鋪的區(qū)別，從而理解什么是密鋪。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，避免數(shù)學(xué)中密鋪知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)中把的面鋪滿(mǎn)就是密鋪產(chǎn)生沖突。

生活與數(shù)學(xué)同在

——五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《鋪一鋪》教學(xué)反思

《鋪一鋪》是一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在調(diào)查了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)之后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認(rèn)識(shí)的。為此，我在教學(xué)時(shí)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在課始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)家庭裝修的效果照片，通過(guò)對(duì)家裝中美的欣賞，并讓學(xué)生幫老師設(shè)計(jì)新房，以鮮活的事例催發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生研究的興趣，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出自己需要解決的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識(shí)去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。如：在課后，我讓學(xué)生將本堂課掌握的方法為實(shí)際生活設(shè)計(jì)鋪地磚的方案，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們生活中，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)很有用，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)快樂(lè)。

量一量，找規(guī)律》，《鋪一鋪》。本節(jié)課是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)易方程

之后，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)和方程等方面的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作，揭示事物之間的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。【教學(xué)片段】

師：請(qǐng)將你們課前準(zhǔn)備的東西拿出來(lái)，讓老師欣賞一下。

（同學(xué)們迅速拿出了用鉛筆、橡皮筋、直尺、細(xì)線、一次性方便碗等做好的彈簧秤。有幾個(gè)同學(xué)拿出了用搪瓷碗蓋做的托盤(pán)彈簧秤。? 師：量一量放一本數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)橡皮筋的長(zhǎng)度。?學(xué)生分組動(dòng)手操作：測(cè)量、作記錄? 師：量一量放二本數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)橡皮筋的長(zhǎng)度。?學(xué)生繼續(xù)分組動(dòng)手操作：測(cè)量、作記錄?

師：量一量放三本，四本、五本……數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)橡皮筋的長(zhǎng)度。教室里一片忙碌：有的在測(cè)量，有的在記錄。令人意想不到的是因?yàn)橄鹌そ钌炜s性太強(qiáng)，同學(xué)們只用了一根橡皮筋，所以當(dāng)剛放了三本數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)，橡皮筋伸得太長(zhǎng)學(xué)生米尺太短無(wú)法測(cè)量了，學(xué)生望著老師…… 【反思】：綜合實(shí)踐課需要?jiǎng)邮謱?shí)際操作，往往有許多課前沒(méi)有預(yù)料到的情況發(fā)生，所以在上課前應(yīng)做到盡可能充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1、課前設(shè)計(jì)。切忌草率備課或根本無(wú)備課，必須嚴(yán)把備課關(guān)。認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的前提。教師在上課前應(yīng)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容、不同的學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地備課，它包括：實(shí)踐活動(dòng)的步驟；對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中可能出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)測(cè)；解決這些問(wèn)題的策略；對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)策略等，杜絕實(shí)踐活動(dòng)課的隨意性、自由性及無(wú)序性。實(shí)踐活動(dòng)課本來(lái)就難以把握好教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。如果不在課前認(rèn)真地設(shè)計(jì)好，實(shí)踐活動(dòng)課將是一盤(pán)散沙，不能達(dá)到教學(xué)要求，完成教學(xué)計(jì)劃。

2、準(zhǔn)備學(xué)具。學(xué)具是實(shí)踐活動(dòng)課的必備用具，包括一些常用的測(cè)量與繪圖用具，如直尺、三角板、圓規(guī)、量角器等；也包括一些常規(guī)的生活用具，如小刀、剪刀等；還包括一些實(shí)物模型，如小方紙盒、圓柱體的茶杯等。本節(jié)課由于課前已布臵了要學(xué)生準(zhǔn)備必要的學(xué)具，因此，學(xué)生對(duì)學(xué)具的準(zhǔn)備是較好的，尤其是有幾個(gè)學(xué)生就地取材、因地制宜，用自己吃飯的碗蓋代替老師要求的一次性方便碗做托盤(pán)，不僅節(jié)約，而且頗有創(chuàng)意，受到了老師的表?yè)P(yáng)，上課特別認(rèn)真，發(fā)言特別積極，效果也特別好。

3、課前實(shí)驗(yàn)。課前教師自己的實(shí)驗(yàn)也是教師課前準(zhǔn)備的一個(gè)重要內(nèi)容、必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)受到客觀條件及種種因素的影響，往

往不能達(dá)到預(yù)期的效果，教師通過(guò)親自動(dòng)手，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的難點(diǎn)和關(guān)鍵，及時(shí)了解學(xué)生可能出現(xiàn)的思維障礙，為教案提供具體、真實(shí)的素材，就能針對(duì)實(shí)驗(yàn)中暴露出來(lái)的問(wèn)題修改實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)，指導(dǎo)后面的實(shí)踐活動(dòng)，以期達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課如能在課前準(zhǔn)備時(shí)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一根橡皮筋不能承受幾本書(shū)的重量，綜合實(shí)踐課教學(xué)反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門(mén)新興的課程，具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性等特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟，利用學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷的各種挫折，挑戰(zhàn)，成功以及由此產(chǎn)生的多樣化的情緒體驗(yàn)，充分發(fā)掘?qū)W生個(gè)性潛能和專(zhuān)長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧地發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合《垃圾亂扔現(xiàn)象調(diào)查》活動(dòng)將自己一點(diǎn)淺薄的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、要改善課堂教學(xué)方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開(kāi)必要的指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動(dòng)，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索，我們確定了《垃圾亂扔現(xiàn)象調(diào)查》這一主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo)，計(jì)劃的制訂，活動(dòng)中的合作，更多的要讓學(xué)生參與實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。

二、關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，注重自主探究和合作學(xué)習(xí)共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

在選題之前，我交代學(xué)生利用雙休日實(shí)際觀察一下生活中垃圾亂扔問(wèn)題。接著，引導(dǎo)他們自主發(fā)問(wèn)，學(xué)生選擇自己喜歡的一項(xiàng)或多項(xiàng)研究主題進(jìn)行第一次的自主探究。學(xué)生通過(guò)自己的努力，收集到了不少的資料。他們匯總了收集到的資料后，又將資料進(jìn)行了分類(lèi)，最后將資料分為了四大類(lèi)，也就按四組進(jìn)入了合作探究階段。學(xué)生自由加入了喜歡的探究小組。組員聚集到了一起，展開(kāi)討論、進(jìn)行分工。

三、要改變舊的觀念，增強(qiáng)新的理念，讓活動(dòng)來(lái)育人。綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺(jué)，依賴(lài)講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始，還用老方法講授，介紹什么是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，有什么意義和作用。是不對(duì)勁的！活動(dòng)課不能這么上！必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動(dòng)教育法”來(lái)“育人。”

綜實(shí)課是集體課！只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。所以我們教師應(yīng)該齊心協(xié)力，一起學(xué)習(xí)，一起探討。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)之一是增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí)，課程學(xué)習(xí)主要是以小組合作的方式進(jìn)行。因此，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)首先以小組成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，然后兼顧個(gè)人表現(xiàn)，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)獲得個(gè)人成績(jī)。

教學(xué)目標(biāo)： ．通過(guò)拼擺正多邊形，使學(xué)生理解了解平面圖形的“密鋪”的含義。．掌握平面圖形可以密鋪的理由及簡(jiǎn)單的密鋪規(guī)律。．經(jīng)歷探索多邊形密鋪的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。．通過(guò)探索平面圖形的密鋪，知道任意一個(gè)三角形、四邊形或正六邊形可以密鋪，并能運(yùn)用這幾種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解密鋪原理，發(fā)現(xiàn)密鋪的規(guī)律，了解密鋪在生活中應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和小組討論知道什么形狀的幾何圖形可以密鋪

教學(xué)用具：

多媒體課件、平面圖形若干 [ 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略 ]

一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課 1 ．匯報(bào)收集的信息

同學(xué)們，在我們的城市建設(shè)和家庭裝修中，經(jīng)常能見(jiàn)到用地磚鋪的各種地面。前兩天老師讓同學(xué)們分組去調(diào)查用地磚鋪地面的各種圖案，哪組同學(xué)愿意將你們調(diào)查的情況向大家匯報(bào)一下？（學(xué)生分組匯報(bào)）。．分類(lèi)揭題

同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，我們身邊確實(shí)有許多美麗的地磚造型。老師和大家一樣也進(jìn)行了調(diào)查，并且把調(diào)查的結(jié)果做成了課件，你們想不想看一下？（電腦演示）

這些地板漂亮嗎？你能不能把這三種圖形分分類(lèi)嗎？（學(xué)生可能

有兩種情況：按顏色來(lái)分；按能否把地面鋪滿(mǎn)，不留空隙來(lái)分。）

分類(lèi)的依據(jù)不同，可以得到不同的分類(lèi)結(jié)果。今天我們來(lái)研究第二種分類(lèi)情況。像 1 號(hào)和 3 號(hào)圖形，能把整個(gè)地面鋪滿(mǎn)，中間一點(diǎn)空隙都不留，這就是平面圖形的密鋪。

二、提供素材 動(dòng)手操作 ． 我們常見(jiàn)的密鋪圖形都是正方形，長(zhǎng)方形、正六邊形，除此之外，還有 哪些圖形可以密鋪，哪些圖形不可以密鋪？圍繞學(xué)生對(duì)“密鋪”所提出的幾個(gè)問(wèn)題，提供 4 種圖形若干個(gè)，即：平行四邊形、三角形、梯形和正八邊形。

（1）學(xué)生以小組合作的形式動(dòng)手拼擺。

（2）學(xué)生選擇自己小組喜愛(ài)的圖形上臺(tái)來(lái)展示與大家交流拼的過(guò)程及得到的結(jié)論。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：平行四邊形可以密鋪；兩個(gè)形狀，大小都相同的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，兩個(gè)形狀大小都相同的梯形，可拼成一個(gè)平行四邊形，所以三角形和梯形都可以密鋪。．你知道還有什么形狀的圖形可以密鋪地面嗎？

三、合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

正五邊形為什么不可以密鋪呢？這里面又藏著什么秘密呢？ ． 試試看

（1）將一張紙對(duì)折 3 次

（2）在對(duì)折的白紙上任意畫(huà)一個(gè)四邊形

（3）用剪刀剪下這個(gè)四邊形，這樣可以得到八個(gè)大小完全一樣的四邊形

（4）將每個(gè)四邊形相應(yīng)的四個(gè)角分別標(biāo)上 1、2、3、4（5）動(dòng)手密鋪．找規(guī)律

（1）通過(guò)剛才的密鋪，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生得出，要使用權(quán)圖形進(jìn)行密鋪，中間不留空隙，每個(gè)拼接點(diǎn)有 4 個(gè)角。這個(gè)角的和是 360 度。即∠ 1 ＋∠ 2 ＋∠ 3 ＋∠ 4 ＝ 360 度

（2）你們的發(fā)現(xiàn)對(duì)不對(duì)呢？ 你能用其他可密鋪的圖形觀察驗(yàn)證這一發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證。

（3）師：根據(jù)同學(xué)們的研究，哪位同學(xué)能用一句話(huà)總結(jié)一下用正多邊形圖形密鋪的規(guī)律嗎？（當(dāng)若干個(gè)多邊形的角集中在一起時(shí)，這些角度數(shù)的和正好等于 360 度。）

四、應(yīng)用創(chuàng)新，拓展延伸 1 ．剪一剪，拼一拼

剪 8 個(gè)同樣形狀和大小的圖形，拼一拼，能不能密鋪？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。．看一看，想一想

正八邊形為什么不能密鋪？你有什么辦法彌補(bǔ)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，在空隙中間鋪上正方形就可以密鋪。

師：上面我們是用同一種形狀和大小的圖形進(jìn)行密鋪，事實(shí)上用兩種或多種圖形也可以密鋪。．試一試，鋪一鋪

學(xué)生利用教師為大家準(zhǔn)備的多種圖形也來(lái)進(jìn)行密鋪，最后展示同學(xué)們創(chuàng)造出的圖案。

五、聯(lián)系生活，提煉升華 ．通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲？ ．生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些密鋪的情況？學(xué)生舉例。．生活中有沒(méi)有不密鋪的情況？請(qǐng)同學(xué)們課后去調(diào)查一下，有機(jī)會(huì)再來(lái)研究。

[ 反思 ]

本課以“密鋪地面”為實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決“用正多邊形密鋪地面”這一具有實(shí)用價(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于全課，使學(xué)習(xí)的知識(shí)由課內(nèi)向課外延伸，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。本課由以下幾個(gè)特點(diǎn)：．聯(lián)系生活，拓展延伸

教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化——數(shù)學(xué)化——生活化的過(guò)程，以多媒體課件展示學(xué)生生活中的實(shí)物畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲。教師課前安排學(xué)生實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生在身邊尋找不同的地磚圖案，使他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際。課后安排實(shí)踐調(diào)查，創(chuàng)設(shè)了大課堂的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)向課后延伸，并為以后的教學(xué)埋下了伏筆。通過(guò)實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。．操思結(jié)合，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)中教師注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了豐富的素材，創(chuàng)造觀察和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探索、歸納出“用正多邊形密鋪的規(guī)律”，并應(yīng)用規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐。在這一過(guò)程中，學(xué)生的思維與實(shí)踐操作完美結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生多種能力的整合與發(fā)展。．積極創(chuàng)新，體驗(yàn)成功

教學(xué)中教師在展開(kāi)知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思想，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在推導(dǎo)密鋪規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手拼擺出美麗的圖案，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的圖形力求新穎，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了充分的體現(xiàn)。