第一篇：Photoshop平面設(shè)計(jì)說課[精選]

《Photoshop平面設(shè)計(jì)》說課稿

人文科學(xué)系：XXX 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好：

我是來自人文科學(xué)系的教師XXX，我說課的內(nèi)容是《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程。我將從課程定位、課程目標(biāo)課程資源、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程的特色與創(chuàng)新等幾個(gè)方面來闡述這次說課。

一.課程定位：

本課程是計(jì)算機(jī)教育專業(yè)課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)職業(yè)能力的主干課程。課程主要學(xué)習(xí)Photoshop軟件的使用，學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)的技巧與方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備平面設(shè)計(jì)的技術(shù)和能力，能勝任相關(guān)的工作要求。

本課程是《美術(shù)》課程的后續(xù)課程，又是《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的先行課程。二.課程目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)

了解Photoshop的基本操作、基本概念。

掌握繪圖工具的使用方法及圖像的編輯處理方法。掌握歷史面板的使用和圖層的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。掌握文字的使用及編輯。

掌握通道、蒙版、路徑、動(dòng)作面板的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。掌握濾鏡和外掛濾鏡的使用。（2）素質(zhì)目標(biāo)

注重學(xué)生獨(dú)立分析能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。注重學(xué)生操作能力與解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

注重學(xué)生協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力的培養(yǎng)。

注重學(xué)生自律性、客戶服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。（3）職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)從事平面廣告設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等崗位第一線需要的，具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的應(yīng)用性、職業(yè)性的能獨(dú)立完成制作任務(wù)的計(jì)算機(jī)人才為目標(biāo)。

3.學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對(duì)圖形、圖像的基本知識(shí)已有了最初的了解，對(duì)他們來說，這部分知識(shí)是將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和新知識(shí)融合到一起的內(nèi)容，所以教學(xué)中，我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop命令菜單、積累圖像處理方法和提高圖像處理技能上。

三.課程資源： 1.師資情況：

本課程共有成員3人，均為專職的“雙師型”教師，本課題組教師全為青年教師，分別是中級(jí)和初級(jí)職稱，師資配置合理，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)科結(jié)構(gòu)較為科學(xué)。是一支經(jīng)驗(yàn)豐富、精力旺盛、學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

2.實(shí)訓(xùn)實(shí)施設(shè)備：學(xué)校有供課堂上課使用的多媒體教室和機(jī)房。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課安排在教學(xué)機(jī)房，機(jī)房配備了較高配置的計(jì)算機(jī)和平面設(shè)計(jì)軟件，完全滿足本課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)的需要。

3.課時(shí)安排：本課程總學(xué)時(shí)為34學(xué)時(shí)，其中理論課授課17學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)訓(xùn)課17學(xué)時(shí)。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)分為兩個(gè)方面：一是課堂教學(xué)，采用實(shí)例驅(qū)動(dòng)方式教學(xué)，便于學(xué)生的理解和掌握。二是上機(jī)實(shí)訓(xùn)，教材自帶實(shí)訓(xùn)內(nèi)容讓學(xué)生在課后自我練習(xí)，而上機(jī)實(shí)訓(xùn)課由任課教師提供一些貼近崗位需求的實(shí)例內(nèi)容。

4.選用教材與參考資料

本課程采用由賴亞非等人編寫的、清華大學(xué)出版社2011年出版的《中文版Photoshop CS5圖像處理實(shí)訓(xùn)教程》一書作為本課程的主教材。

為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容，建議學(xué)習(xí)者可以進(jìn)一步閱讀以下參考書： 1.侯冬梅主編，《Photoshop CS4 實(shí)訓(xùn)教程》，北京：清華大學(xué)出版社。

2.宋敬華編著，《Photoshop CS3中文版完全自學(xué)手冊(cè)》，北京：人民郵電出版社。3.楊品，羅偉翔編著，《Photoshop數(shù)碼相片處理技巧大全》，北京：中國(guó)電力出版社。

此外，還從網(wǎng)上收集大量的教學(xué)視頻、多媒體素材供教學(xué)實(shí)訓(xùn)使用。四．課程內(nèi)容： 1.內(nèi)容總體設(shè)計(jì)：（1）課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)：

本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，對(duì)軟件的使用進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作講解，以便使學(xué)生直觀地了解和理解操作方法和步驟。因此無需專門制作PPT課件。

由于本課程操作性很強(qiáng)，在課堂講解中應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，抓住學(xué)生情緒，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：

本課程教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是機(jī)房上機(jī)操作，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為教師自己擬定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。具體教學(xué)安排是理論和實(shí)踐各為1課時(shí)，一學(xué)期實(shí)訓(xùn)課時(shí)計(jì)劃為17次課17學(xué)時(shí)。教師在實(shí)訓(xùn)課堂上應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的約束，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.本課程與其他課程的聯(lián)系與分工 先修課程：《美術(shù)》

后續(xù)課程：《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》 與其他課程配合與取舍情況：

本課程為網(wǎng)頁(yè)制作提供了頁(yè)面配色及圖片素材的處理方法，有助于更好的進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)。

3.重難點(diǎn)處理方法：

根據(jù)平面設(shè)計(jì)崗位的實(shí)際要求，結(jié)合大專教育特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際，在吸收其它同類教材的優(yōu)點(diǎn)情況下，我對(duì)《Photoshop平面設(shè)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效整合，使其更注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

本課程重點(diǎn)部分是：第四部分Photoshop圖像色彩和色調(diào)調(diào)整應(yīng)用、第五部分 Photoshop圖層與文字工具的使用、第六部分Photoshop圖形與路徑工具的使用、第七部分Photoshop通道與濾鏡工具的使用。

本課程難點(diǎn)章節(jié)是：第五部分Photoshop圖層與文字工具的使用、第六部分Photoshop圖形與路徑工具的使用、第七部分Photoshop通道與濾鏡工具的使用。

五.課程實(shí)施： 1.教學(xué)方法與手段：（1）教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的案例教學(xué)法 ：從不同角度選取的案例，用于訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際處理問題的能力。

演示法：通過多媒體演示關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵步驟，或使用案例演示。這種方法比較直觀，還可活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐法：讓學(xué)生自己上機(jī)去實(shí)現(xiàn)任務(wù)，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流，甚至爭(zhēng)論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。

（2）教學(xué)手段：

將講授基本知識(shí)與演示基本操作步驟進(jìn)行結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)用大量的實(shí)用性較強(qiáng)、帶有一定趣味性和親和力的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲。講解上，著重于講解實(shí)用的技巧，多讓學(xué)生親自操作，使他們?cè)谶^程中獲得相應(yīng)的成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信。

2.教學(xué)進(jìn)度安排

按照制定的課程教案安排課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。六.課程評(píng)價(jià)： 1.學(xué)習(xí)效果考核方式：（1）考核

①課程考核內(nèi)容：課堂出勤、課堂表現(xiàn)、上機(jī)實(shí)訓(xùn)、作品考核

②成績(jī)?cè)u(píng)定：出勤情況、課堂表現(xiàn)及上機(jī)實(shí)訓(xùn)占30%；期末考試占70%：采用試卷考核方式。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)采用學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、專家評(píng)教和同課程教師評(píng)教方式進(jìn)行，通過此方法可以授課教師更好教授教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所獲。

七.課程的特色與創(chuàng)新

（1）教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展接軌，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，突出技術(shù)實(shí)用性與再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性和先進(jìn)性的統(tǒng)一。

（2）采用“教、學(xué)、做”的教學(xué)思路，工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生軟件應(yīng)用的能力以及創(chuàng)新思維與新技術(shù)綜合應(yīng)用的能力，形成學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

（3）根據(jù)計(jì)算機(jī)教育專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生的現(xiàn)狀，安排教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并推薦一些學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)實(shí)訓(xùn)，提升專業(yè)技能水平。

以上就是我對(duì)《Photoshop平面設(shè)計(jì)》這門課程的總體安排，我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的說課進(jìn)行批評(píng)和指正。

第二篇：平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(Photoshop)說課

平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（Photoshop）說課稿

計(jì)算機(jī)科學(xué)系：吳煌

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好：

我是來自電子與信息工程系的教師吳煌，我說課的內(nèi)容是《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（Photoshop）》課程。我將從課程目標(biāo)、課程資源、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、改革思路等幾個(gè)方面來闡述這次說課。

一．課程目標(biāo)：

1.課程定位：

本課程是我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)、多媒體應(yīng)用軟件開發(fā)制作的重要基礎(chǔ)課程。對(duì)平面圖形處理技術(shù)的掌握，直接關(guān)系到學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)從事相關(guān)工作也有重要意義。按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，該課程開設(shè)在大二第一學(xué)期。

2.課程目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)

了解Photoshop的基本操作、基本概念。

掌握繪圖工具的使用方法及圖像的編輯方法。

掌握歷史面板的使用和圖層的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。

掌握文字的使用及編輯。

掌握通道、蒙版、路徑、動(dòng)作面板的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。

掌握?qǐng)D像的抽出、液化及圖案的制作。

掌握濾鏡和外掛濾鏡的使用。

（2）素質(zhì)目標(biāo)

注重學(xué)生獨(dú)立分析能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

注重學(xué)生操作能力與解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

注重學(xué)生協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力的培養(yǎng)。

注重學(xué)生自律性、客戶服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

（3）職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)從事平面廣告設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等崗位第一線需要的，具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的應(yīng)用性、職業(yè)性的能獨(dú)立完成制作任務(wù)的計(jì)算機(jī)人才為目標(biāo)。

3.學(xué)情分析：

我本學(xué)期任教的是10級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，男生多，男生好動(dòng)、自我表現(xiàn)意識(shí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的愿望較強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣集中，興趣與目標(biāo)開始有了聯(lián)系。而且絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于軟件的學(xué)習(xí)都能給予充分的重視，自學(xué)能力和自我控制能力有所提高，因此，在教學(xué)過程中，我逐級(jí)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，由淺到深，努力在輕松、平等愉悅的氛圍中結(jié)合平面設(shè)計(jì)課程和實(shí)踐操作體會(huì)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)與提高，整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生是主體，并利用分組合作式的學(xué)習(xí)，通過同學(xué)間的相互影響來提高全體學(xué)生的認(rèn)知水平。由于學(xué)生之間還存在著明顯的個(gè)體差異、不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知能力，我設(shè)計(jì)了不同難度層次的任務(wù)完成方式，且會(huì)在上機(jī)過程中結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給學(xué)生提供不同的指導(dǎo)。

二．課程資源：

1.師資情況：

本課程共有成員2人，均為專職的“雙師型”教師，本課題組教師全為青年教師，平均年齡28歲，師資配置合理，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)科結(jié)構(gòu)較為科學(xué)。是一支經(jīng)驗(yàn)豐富、精力旺盛、學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

2.實(shí)訓(xùn)實(shí)施設(shè)備：學(xué)校有供課堂上課使用的多媒體教室，配備了電腦和投影儀。

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課安排在系專業(yè)機(jī)房，有計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)圖形圖像實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)驗(yàn)室中配備了較高配置的計(jì)算機(jī)和程序設(shè)計(jì)軟件，基本滿足了本課程實(shí)訓(xùn)的需要。

3.課時(shí)安排：本課程總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，其中理論課授課32學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)訓(xùn)課32學(xué)時(shí)。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)分為兩個(gè)方面：一是課堂教學(xué)，采用實(shí)例驅(qū)動(dòng)方式教學(xué)，便于學(xué)生的理解和掌握。二是上機(jī)實(shí)訓(xùn)，教材自帶實(shí)訓(xùn)內(nèi)容讓學(xué)生在課后自我練習(xí)，而上機(jī)實(shí)訓(xùn)課由任課教師提供一些貼近崗位群需求的實(shí)例內(nèi)容。

4.選用教材與參考資料

教材版本信息：

教材選用雷波主編的《Photoshop cs3中文版標(biāo)準(zhǔn)教程》，全國(guó)高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材，高等教育出版社2008年出版。

教材使用評(píng)價(jià)：

本書采用理論+實(shí)踐方式系統(tǒng)講授了數(shù)字圖形圖像的基本知識(shí)，文件格式，圖形圖像的輸入，Photoshop中圖像圖形的編輯，特效處理，常用工具和技巧以及圖像的輸出印刷的方法和平面設(shè)計(jì)中該軟件的使用方法等。具有較強(qiáng)的實(shí)用性，但上機(jī)操作實(shí)例和還稍顯薄弱，任課教師將在上機(jī)實(shí)訓(xùn)課中補(bǔ)充實(shí)例以提高學(xué)生的操作能力。

選用的參考資料：

周曉，張寧主編《Photoshop cs3案例標(biāo)準(zhǔn)教程》，中國(guó)青年出版社2008年出版

九州書源編著《中文版Photoshop CS3從入門到精通》，清華大學(xué)出版社2009年7月第2版

張勤，張春虎，左超紅 等編著《中文版Photoshop CS3從入門到精通》，清華大學(xué)出版社2008年出版

網(wǎng)上教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)參考資料收集

三．課程內(nèi)容：

1.內(nèi)容總體設(shè)計(jì)：

（1）課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)：

本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，對(duì)軟件的使用進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作講解，以便使學(xué)生直觀地了解和理解操作方法和步驟。因此無需專門制作PPT課件。

由于本課程操作性很強(qiáng)，如果在課堂講授中平鋪直敘，不能充分吸引學(xué)生注意力，因此在課堂講解中應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，抓住學(xué)生情緒，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：

本課程教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是機(jī)房上機(jī)操作，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為教師自己擬定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。具體教學(xué)安排是理論和實(shí)踐各為每周兩課時(shí)，一學(xué)期實(shí)訓(xùn)課時(shí)計(jì)劃為16次課32學(xué)時(shí)。教師在實(shí)訓(xùn)課堂上應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的約束，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.本課程與其他課程的聯(lián)系與分工

先修課程：《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》

后續(xù)課程：《網(wǎng)頁(yè)制作》

與其他課程配合與取舍情況：

本課程為網(wǎng)頁(yè)制作提供了頁(yè)面配色及圖片素材的處理方法，有助于更好的進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)。

3.重難點(diǎn)處理方法：

根據(jù)平面設(shè)計(jì)崗位群的實(shí)際要求，結(jié)合高職教育特點(diǎn)和我院學(xué)生的實(shí)際，在吸收其它同類教材的優(yōu)點(diǎn)情況下，我對(duì)《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（Photoshop）》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效整合，使其更注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

本課程重點(diǎn)章節(jié)是：第8章 路徑與圖形工具、第10章 Photoshop圖層的應(yīng)用、第11章 Photoshop通道與蒙版的應(yīng)用、第12章 濾鏡的使用。

本課程難點(diǎn)章節(jié)是：第8章 路徑與圖形工具、第11章 Photoshop通道與蒙版的應(yīng)用。

四．課程實(shí)施：

1.教學(xué)方法與手段：

（1）教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的案例教學(xué)法 ：從不同角度選取的案例，用于訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際處理問題的能力。

演示法：通過多媒體演示關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵步驟，或使用案例演示。這種方法比較直觀，還可活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐法：讓學(xué)生自己上機(jī)去實(shí)現(xiàn)任務(wù)，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流，甚至爭(zhēng)論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。

（2）教學(xué)手段： 將講授基本知識(shí)與演示基本操作步驟進(jìn)行結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)用大量的實(shí)用性較強(qiáng)、帶有一定趣味性和親和力的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲。講解上，著重于講解實(shí)用的技巧，多讓學(xué)生親自操作，使他們?cè)谶^程中獲得相應(yīng)的成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信。

2.教學(xué)進(jìn)度安排

按照制定的課程教案安排課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。3.說教法：

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，究其原因有很多，其中學(xué)生因?yàn)椴恢绾螌W(xué)而導(dǎo)致的不愿學(xué)是一個(gè)非常重要的原因。所以本課程的教學(xué)，我堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做到深入淺出，通俗易懂、把握軟件教學(xué)的特點(diǎn)，以設(shè)計(jì)任務(wù)帶動(dòng)軟件的學(xué)習(xí)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下的學(xué)法指導(dǎo)：

首先，我會(huì)創(chuàng)造一種氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在選擇有利于指導(dǎo)學(xué)法的教法（如案例教學(xué)法，和項(xiàng)目教學(xué)法），為學(xué)生良好學(xué)法的形成提供借鑒和規(guī)范。學(xué)生通過對(duì)任務(wù)的研究找出實(shí)現(xiàn)的方法并實(shí)際操作，達(dá)到所見即所得、所學(xué)即所用的效果。既掌握課本知識(shí)，又能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。最后將教學(xué)過程中的歸納總結(jié)這一環(huán)節(jié)交給學(xué)生來做，讓他們掌握歸納總結(jié)這一重要的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)要以培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的。所以授人以魚，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。

五．課程評(píng)價(jià)：

1.學(xué)習(xí)效果考核方式：

（1）考核

①課程考核內(nèi)容：課堂出勤、課堂表現(xiàn)、教學(xué)參與、上機(jī)實(shí)訓(xùn)、作品考核 ②成績(jī)?cè)u(píng)定：教學(xué)過程占30%：出勤情況及課堂表現(xiàn)、教學(xué)參與（課堂討論、提問及實(shí)踐環(huán)節(jié)參與情況）、上機(jī)實(shí)訓(xùn)（此環(huán)節(jié)占15%）；期末考試占70%：采用作品考核方式。為避免學(xué)生期末作品出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹、展示和答辯。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)采用學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、專家評(píng)教和同課程教師評(píng)教方式進(jìn)行，通過此方法可以授課教師更好教授教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)有所獲。

六、改革思路

該課程在建設(shè)前也存在著一些不規(guī)范的地方：一是教學(xué)方法不夠先進(jìn)；二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不夠豐富；三是工學(xué)結(jié)合還沒起步。通過教師不斷完善前面兩個(gè)問題有望盡快解決，通過系部和學(xué)院不斷深入推進(jìn)的校企合作，工學(xué)結(jié)合第三個(gè)問題有望得到解決。

這就是我對(duì)《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（Photoshop）》這門課程的總體安排，我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的說課進(jìn)行批評(píng)和指正。

第三篇：Photoshop說課講稿

Photoshop說課講稿

邵東職業(yè)中專姚志宏

一、課程設(shè)置 １、性質(zhì)與作用

《Photoshop平面設(shè)計(jì)與制作》是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的必修課程，主要針對(duì)平面設(shè)計(jì)相關(guān)崗位開設(shè)，并進(jìn)一步向數(shù)碼后期制作領(lǐng)域拓展，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)與制作的職業(yè)能力與素養(yǎng)。２、理念與思路

設(shè)計(jì)理念：

“創(chuàng)意與技能并舉，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型平面設(shè)計(jì)人才。”

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)企業(yè)需求了解任務(wù)需求再進(jìn)行分模塊進(jìn)行教學(xué)，再讓學(xué)生用于實(shí)踐，最后再知識(shí)綜合規(guī)納總結(jié)

二、教學(xué)內(nèi)容 １、中職學(xué)生特點(diǎn)

（１）富有激情，有求知欲。

（２）學(xué)生基礎(chǔ)差，只重視職業(yè)技能訓(xùn)練。

（３）自學(xué)能力和自制能力相對(duì)缺乏，需教師正確引導(dǎo)。

2、宏觀教學(xué)內(nèi)容安排

模塊一：名片設(shè)計(jì)與賀卡設(shè)計(jì) 模塊二：海報(bào)設(shè)計(jì) 模塊三：人物藝術(shù)寫真 模塊四：婚紗藝術(shù)設(shè)計(jì) 模塊五：產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì) 模塊六：企業(yè)形象設(shè)計(jì) ３、教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式

? ? ? ? 任務(wù)布置 教學(xué)課件 電子教案 資源素材

４、微觀內(nèi)容的組織安排

------我做什么------怎樣做------為什么這樣做

用海報(bào)案例來表分析這個(gè)流程 ５、相關(guān)教材及相關(guān)資料

Photoshop 6.0基礎(chǔ)教程 Photoshop CS實(shí)用培訓(xùn)教程 Photoshop CS２實(shí)例教程 具體實(shí)施過程：

首選確定教學(xué)方案再做教學(xué)課件，結(jié)合項(xiàng)目教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，再用項(xiàng)目案例進(jìn)行鞏固。

三、教學(xué)方法與手段 １、教學(xué)方法

講練結(jié)合式。課堂教學(xué)直接在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，做到精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合，老師邊講邊輔導(dǎo)，構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，作為本課程的平臺(tái)支撐。

引導(dǎo)互動(dòng)式。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。教師學(xué)生一起討論、分析和評(píng)價(jià)，這樣可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

評(píng)優(yōu)激勵(lì)式。每個(gè)訓(xùn)練階段及時(shí)收集學(xué)生實(shí)驗(yàn)作業(yè)，進(jìn)行剖析，選擇富有創(chuàng)新思維或技能應(yīng)用突出的作品做成實(shí)物進(jìn)行應(yīng)用，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

課外輔助式。我們不僅要注重課內(nèi)的教學(xué)效果，還要進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充，通過網(wǎng)絡(luò)資源了解最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)高新技術(shù)，對(duì)學(xué)生課外答疑采用BBS、E_mail、QQ聊天等方式，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的思考、總結(jié)能力。

課程設(shè)計(jì)式。安排一周集中的“課程設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)。前2天時(shí)間安排學(xué)生對(duì)某企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)市場(chǎng)的調(diào)研，了解企業(yè)文化及其產(chǎn)品功能等，后3天時(shí)間綜合本課程及其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)，通過項(xiàng)目小組的形式，分工協(xié)作完成該企業(yè)系列VI產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，創(chuàng)作出自己的作品。

頂崗實(shí)習(xí)式。校企合作，集中安排學(xué)生到校外實(shí)踐教學(xué)基地頂崗實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從課堂教學(xué)向商品市場(chǎng)過度，避免設(shè)計(jì)與生活的脫節(jié)，從而讓學(xué)生真正理解廣告設(shè)計(jì)的目的性。

２、教學(xué)手段

(1)、采用“崗—崗閉環(huán)式”的教學(xué)模式，建立“賞、教、學(xué)、做、創(chuàng)”一體化的教學(xué)理念。

(2)、教學(xué)資源豐富、全真案例教學(xué)、講練結(jié)合、情境驅(qū)動(dòng)、貼近企業(yè)的有效的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。

課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,教師在教學(xué)中大量采用按崗位需求設(shè)置的實(shí)例應(yīng)用制作，由以前單純的軟件學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)意指導(dǎo)，使學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力。

四、教學(xué)條件

１、多媒體實(shí)驗(yàn)室 ２、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) ３、技能競(jìng)賽

４、圖書館、專業(yè)資料室 ５、學(xué)生平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì) ６、校個(gè)合作

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1．建立明確的評(píng)價(jià)機(jī)制

平時(shí)成績(jī)占60%，期中、期未兩次綜合練習(xí)的成績(jī)各占20%。

2．采用多元化的評(píng)價(jià)方式

主要采用教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)

六、課程特色

堅(jiān)持 “以崗位能力培養(yǎng)為本位，以學(xué)生為主體”！再由單純的 軟件學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)意指導(dǎo)，使學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力

第四篇：《Photoshop平面設(shè)計(jì)》教學(xué)工作總結(jié)（范文）

《Photoshop平面設(shè)計(jì)》教學(xué)工作總結(jié)

教師：彭美

時(shí)間過得實(shí)在是太快了，有一點(diǎn)兒轉(zhuǎn)瞬即逝的感覺。教了兩年多的PS課，基礎(chǔ)上來說，學(xué)到一些專業(yè)技巧，同時(shí)也做了一些設(shè)計(jì)作品。想與同學(xué)們?cè)趯W(xué)期末一起與大學(xué)分享。對(duì)與錯(cuò)暫且不談，只是一點(diǎn)兒自己的心得體會(huì)，與大家交流。

一、PS操作技能

1、掌握好基本工具

在工具箱中的工具，可以說是PS最最基本操作的第一步，也是我們學(xué)習(xí)Ps的第一步。這些工具本身并不困難，它們的作用十分的明確，有見名知意的作用。尤其是其中的像選區(qū)工具組、畫筆、仿制圖章、修復(fù)工具、裁切、縮放等等，這些工具是我們對(duì)圖像處理的首選，我們學(xué)習(xí)Ps就必須把這些基本工具掌握牢固。而且互相配合操作，更是不能忽視。

2、掌握好圖層的操作

圖層是圖像處理的關(guān)鍵所在。掌握好圖層操作的關(guān)鍵在于，我們應(yīng)該知道什么時(shí)候應(yīng)該添加圖層、圖層蒙版。對(duì)于日常的圖層，我相信大家都已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了，對(duì)于大家來說困難的地方應(yīng)該在于圖層蒙版的操作，不是很熟練。想一下，如果你是這種情況，請(qǐng)反復(fù)操作它，它本身并沒有什么不好理解的東西，只是操作是否熟練的問題。這是一個(gè)重點(diǎn)，也算是一個(gè)不大不小的難點(diǎn)吧。

3、掌握好建立選區(qū)的方法

建立選區(qū)的方法有以下幾種：基本選區(qū)工具組中的工具；快速蒙版、圖層載入、路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)，以及通道。對(duì)于大家來說路徑、通道應(yīng)該是很難接受和掌握的。不用擔(dān)心，我們完全可以避開它們，達(dá)到同時(shí)的目的。我們要掌握的選區(qū)的方法有選區(qū)工具、快速蒙版、圖層的載入和通道的載入。對(duì)于其它的可以不考慮。選區(qū)創(chuàng)建過程中，羽化值的設(shè)定是一個(gè)關(guān)鍵所在，一定要考慮到它。因?yàn)樗苯雨P(guān)系到我們的作品的打印效果。對(duì)于羽化設(shè)定有兩種方法，前期和后期羽化。

4、掌握好常用的命令

此處的常用命令，主要是說圖像的色彩校正命令和常用的那個(gè)濾鏡命令，以及對(duì)選區(qū)進(jìn)行的常見命令。校正里面我們常用的色相/飽和度、色階、曲線、色彩平衡、高光和暗調(diào)等等，對(duì)于它們我們應(yīng)該熟悉它們的作用，它們所能產(chǎn)生出來的效果。常用的濾鏡，如模糊濾鏡組、雜色組、渲染組，以及抽出、液化等常見的濾鏡命令。對(duì)于其它的濾鏡，我們可能不常用，不

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常用我們就沒有必要讓它占我們的大腦空間。選區(qū)的操作命令，一個(gè)是羽化，它也是最重要的。之外，選區(qū)的變換、放大、收縮、描邊，以及對(duì)選區(qū)的移動(dòng)，還有就是選區(qū)的四種模式了。

二、操作過程中的注意點(diǎn)

1、思考

每當(dāng)拿到一個(gè)任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該思考它是作什么用的，是正式場(chǎng)合的嚴(yán)肅，還是搞笑的隨意。這一點(diǎn)是確定我們作品的基調(diào)，它決定了我們的作品大體的樣子。這點(diǎn)確定后，建議大家到網(wǎng)上找一些與此相關(guān)、相近的作品，參考一下別人的成攻之處。如果有好的作品，我們還可以考慮模仿它，這樣以來，我們可以減少不少的工作量。

2、細(xì)節(jié)處理

圖像處理過程中的細(xì)節(jié)不容忽視，很多情況下，往往是細(xì)節(jié)決定了你的成攻或失敗。對(duì)于細(xì)節(jié)的處理，我們?cè)谡n堂上已經(jīng)說的很多了，此處不再贅述。另外，再提醒大家一點(diǎn)，我們作品目的是讓別人能用，打出來的，而不是讓別人知道你懂得很多。所以，在作品中，我們不能為了表現(xiàn)自己會(huì)的多，把自己什么的東西全拿出來，這樣往往是不好的，這點(diǎn)兒切記。還有一點(diǎn)想提醒大家，一幅作品中最好一個(gè)地方能作為閃光點(diǎn)，它可以是我們的創(chuàng)意、也可是某一點(diǎn)兒的出色，這樣可以為我們的作品添色不少。

3、總結(jié)，再加工

處理圖像完工以后，一定要記得存在原始文件Psd，在以后的日子中，可能還會(huì)再用到它，如果你沒有這個(gè)習(xí)慣，請(qǐng)從今天開始培養(yǎng)它。Psd文件的保存，有助于我們?cè)偌庸ぁＲ话銇碚f，我們做出來東西，要給別人看，同時(shí)征集他們的意見，也行他們是外行，但對(duì)圖像的欣賞人人都是會(huì)的。他們的觀點(diǎn)，很有可能讓你改動(dòng)作品，再加工。即使沒有別人的意見，我們自己也可以在過一段日子之后再回頭看看。這樣的改進(jìn)，多數(shù)是進(jìn)步的、提高的。

三、培養(yǎng)自己對(duì)圖像的感覺

我們都是一樣的，都不是學(xué)習(xí)美工的，這是實(shí)情。但我個(gè)人認(rèn)為，如果只有美工可以做圖像處理的話，我相信Ps作為計(jì)算機(jī)軟件，我們學(xué)計(jì)算機(jī)的，是不是也有一點(diǎn)兒優(yōu)勢(shì)呢。所以放下抱怨，努力提高自己對(duì)圖像的感覺。在此先聲明，這一塊不是我的強(qiáng)項(xiàng)，以下的幾點(diǎn)建議，純屬自己的想法，有待進(jìn)步完善。

處處留心皆學(xué)問：走到大街上，只要你用Ps的心來觀察這個(gè)世界，可以說它無處不在。商店的招牌、大街上的廣告牌、書店的圖書封面、大街上發(fā)的小廣告、飯店里的菜單等等等等，太多了，只要你用心去觀察它，它的作用可以說是無處不在。這些東西都是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)好的途徑。

學(xué)會(huì)分析別人的作品：看到別人的作品時(shí)，我們應(yīng)該用欣賞的眼光去分析它，找一找它的第 2 頁(yè)

優(yōu)點(diǎn)，分析它，思考一下別人為什么會(huì)這么做，它可以怎樣的幫助我們。然后，我們?nèi)ツ７滤怪_(dá)到理想效果。

總結(jié)、想像、創(chuàng)新：分析了別人的東西，一定要總結(jié)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，開始我們可以模仿別人的東西，當(dāng)然一味的模仿是不夠的，我們還要在別人的基礎(chǔ)上，有所提高。提高自己作品水平的最好手段是“分析、總結(jié)”。在掌握一定的技術(shù)之后，我們就可以大敢地進(jìn)行所謂的創(chuàng)新了。

不知不覺地寫了這么多，希望它能給你們一點(diǎn)兒幫助。最后再給大家一點(diǎn)兒建議：“互動(dòng)式教學(xué)”是很多人都認(rèn)為是好的，但有時(shí)確切地說是有一定難度。第一在于教師，可能教師本身用得就不是互動(dòng)式的教學(xué)方法；第二在于學(xué)生，“互動(dòng)”的“互”是相互，也就是說要求大家參與進(jìn)來，一起動(dòng)起來，這樣才能達(dá)到理想效果。

彭美 2016-1-13

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第五篇：一節(jié)photoshop平面設(shè)計(jì)觀摩課

一節(jié)photoshop平面設(shè)計(jì)觀摩課

案例教學(xué)法應(yīng)用啟示

李琴婷

陜西省蒲城縣職業(yè)教育中心

二Ｏ一Ｏ年四月

一節(jié)photoshop平面設(shè)計(jì)觀摩課

案例教學(xué)法應(yīng)用啟示 陜西省蒲城縣職業(yè)教育中心 李琴婷

摘要：案例教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生以案例為媒介，在課堂上對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，并對(duì)案例所含平面設(shè)計(jì)原理進(jìn)行提升的一種教學(xué)方式。本文根據(jù)“Photoshop平面設(shè)計(jì)”實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，提出了在教學(xué)中如何運(yùn)用案例來開展教學(xué)，真正培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)所需的人才。關(guān)鍵詞：photoshop平面設(shè)計(jì)；案例；案例教學(xué)

案例教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生以案例為媒介，在課堂上對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，并對(duì)案例所含平面設(shè)計(jì)原理進(jìn)行提升的一種教學(xué)方式。在案例教學(xué)中，教師“教”的方式和學(xué)生的“學(xué)”的方式都要發(fā)生很大的變化。與其它教學(xué)法不同，案例教學(xué)是以案例為研究對(duì)象，以問題為導(dǎo)向，以探究為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)方法。案例教學(xué)所具有的特征都將有助于職中學(xué)生增加對(duì)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。而《Photoshop平面設(shè)計(jì)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在課堂教學(xué)中運(yùn)用案例來開展教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)，從而在教學(xué)中真正培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)所需的人才。

我上了一堂photoshop平面設(shè)計(jì)觀摩課，這節(jié)課通過“抽出濾鏡的使用”這一案例教學(xué)，充分體現(xiàn)了案例教學(xué)的特點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效果。現(xiàn)將有關(guān)體會(huì)作以總結(jié)，希望能起到拋磚引玉的效果。本節(jié)課的實(shí)施過程：

第一階段 理論準(zhǔn)備——理解問題

由于《photoshop平面設(shè)計(jì)》已作為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，上課前，首先要讓學(xué)生熟悉所學(xué)的內(nèi)容和原理。如介紹Photoshop中的選擇對(duì)象時(shí)，要求學(xué)生要掌握一些基本的選擇工具的使用方法。并且多準(zhǔn)備一些生活中有關(guān)的照片。從而為該節(jié)課做好準(zhǔn)備。第二階段 推出案例---學(xué)生自主探究

在《Photoshop教程》中，講到選擇對(duì)象的方法時(shí)，介紹了一般的選擇工具后，為了使學(xué)生更加深入地掌握這一知識(shí)，可以選擇比較復(fù)雜對(duì)象，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)案例：從復(fù)雜的背景中選擇出人物，內(nèi)容為：有一張雜亂背景下的人物的圖像（JPG格式）如圖1，如何才可以把人物完美的選擇出來呢？可先介紹案例的來源、意義，至于問題的解決方法，則要留給學(xué)生，讓學(xué)生討論，分析案例。應(yīng)該邊推出，邊提問，邊討論；再推出，再提問，再討論。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思考，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。

圖1 第三階段 提出問題——啟發(fā)思維

教師要適時(shí)地提出問題。問題可分為兩類：一類是假設(shè)性問題，如“假如你要這幅圖像中的人物選擇出來，你該怎樣做？為什么？”目的是讓學(xué)生處于當(dāng)事人的位臵，進(jìn)入角色，分析、思考問題的解決辦法。另一類是評(píng)析性問題，如“選擇這圖像的人物，可以有哪些方法？這些方法是否處理得當(dāng)？為什么？”目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論對(duì)問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。提出問題的時(shí)機(jī)要恰到好處。一些問題在案例推出的中間提出，比在案例全部推出后效果好。這樣學(xué)生可不受框框的約束，積極尋求解決方案。如果問題放在案例全部推出之后再提出，因?yàn)榘咐幸延辛私鉀Q的方法，學(xué)生就會(huì)受案例中當(dāng)事人解決辦法的影響，容易形成定式，難以開闊思路，難以提出有自己特色的解決方案。學(xué)生的發(fā)散思維能力也就難以得到鍛煉。

第四階段 分析問題——群體合作研究

提出問題后老師就要組織學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析、討論，不能一下子就給出解決方案。要先給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立思考，然后可根據(jù)情況組織學(xué)生分小組討論，集思廣益。此外，教師要注意指導(dǎo)，必要時(shí)可提示學(xué)生解決問題的原則，要鼓勵(lì)學(xué)生尋找多種解決方案。小組間還可以開展競(jìng)賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這個(gè)案例中，學(xué)生分析問題時(shí)，會(huì)想到用魔棒、套索等選擇工具，或者使用顏色范圍，還有的學(xué)生會(huì)用到印章工具、路徑等。這樣，學(xué)生就會(huì)想到不同的方法來解決這個(gè)問題。

第五階段 學(xué)生解決問題——自主學(xué)習(xí)互補(bǔ)

學(xué)生解決問題可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取多種形式，有時(shí)是單個(gè)解決問題，有時(shí)是組成小組一起解決問題。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于用自己的方法解決問題，即使解決得不好也沒有關(guān)系。要求學(xué)生獨(dú)立思考，不要只靠別人幫助。

在學(xué)生解決問題時(shí)，老師要進(jìn)行巡視，先不說出解決方法，不隨便對(duì)學(xué)生的方法加以否定。例如，在案例“從復(fù)雜的背景中選擇出人物”中，學(xué)生在解決問題時(shí)，大都用到了選擇工具，如魔棒工具，還有的使用顏色范圍，但效果不理想，有的學(xué)生還用到印章工具、路徑等。學(xué)生都不能精確地將背景和人物完美地分離出來。他們都沒有用到更好的方法來解決問題。作為教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想更多的方法解決問題，這個(gè)方法解決得不好，就要想另外一個(gè)。

第六階段 教師總結(jié)——能力提高

教師既要總結(jié)學(xué)生解決問題的方法，又要肯定學(xué)生解決問題的積極性。對(duì)評(píng)析性問題總結(jié)時(shí)要注意客觀公正。假設(shè)性問題很多沒有唯一答案，只要是符合規(guī)律都可以。教師要引導(dǎo)學(xué)生比較，選擇最佳方案。對(duì)于還沒有完全向?qū)W生推出的案例，要把案例中事件的經(jīng)過、結(jié)果展示給學(xué)生，并可進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考：“你的解決方案與案例中的解決方案比較，有何長(zhǎng)處與不足”？“你從案例中受到哪些啟發(fā)”等。例如，在案例“從復(fù)雜的背景中選擇出人物”，學(xué)生所用方法，如磁性套索工具，是可以解決問題的，解決得不是十分理想。那么教師在總結(jié)時(shí)就可以提出最佳方案：使用抽出濾鏡。這種方法可以精確地選擇比較復(fù)雜的對(duì)象。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到平面設(shè)計(jì)人員需要很高的素質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

評(píng)價(jià)完后，我就提出自己的解決方案，下面是我的講解過程：

這張背景人物圖像，將人物完美的選擇出來,使用濾鏡是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

1、啟動(dòng)Adobe photoshop,并打開一張圖片。

2、打開抽出濾鏡的對(duì)話框，使用邊緣高光器工具包圍所要保留區(qū)域的邊緣，嘗試對(duì)精確定義的邊緣使用智能高光功能。對(duì)于多余區(qū)域可用橡皮工具擦除。可先粗選。

3、用填充工具填充定義區(qū)域。單擊“好”。

4、再重復(fù)上面的步驟幾次。

就可以得到人物的選擇圖像了。

三、Photoshop案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

雖然，案例教學(xué)在Photoshop教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)明顯，但我們必須注意以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)案例必須符合教學(xué)內(nèi)容，要精簡(jiǎn)。

2、案例教學(xué)的實(shí)施要與整體教學(xué)環(huán)境相配合。要使案例教學(xué)取得良好的效果，不但教學(xué)案例本身質(zhì)量要高，還要求教師具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技巧。

3、案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但也不能替代系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和講授。傳統(tǒng)教學(xué)雖然有一定的局限性，但至少有兩點(diǎn)是不容忽視的。其一，它的連貫性強(qiáng)。這對(duì)于某些教學(xué)內(nèi)容來說是至關(guān)重要的，其二，在一些重要的基本概念的灌輸中，傳統(tǒng)教學(xué)仍是必不可少的。

四、結(jié)語

平面設(shè)計(jì)教學(xué)，應(yīng)源于生活又應(yīng)用于生活，選取有地方特色、時(shí)代氣息的生活實(shí)例來處理教材、整合知識(shí)，不僅讓學(xué)生感受到知識(shí)無處不在，而且也增強(qiáng)了學(xué)生理解和應(yīng)用photoshop的信心，同時(shí)又強(qiáng)有力地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。這種生活化、情景化的案例教學(xué)方式，以課本為源，以生活為目標(biāo)，使學(xué)生逐步深入了解和掌握Photoshop的基本操作，提高學(xué)生的分析能力、實(shí)踐能力。既培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的意識(shí)，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。參考文獻(xiàn)：

[1]張志宏.淺談Photoshop課程的教學(xué)[J].科技資訊，2007，(11)[2] 袁栩.中專高等數(shù)學(xué)實(shí)例教學(xué)的若干做法[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，1997，(03).[3] 劉藝工.蘇格拉底與案例教學(xué)法[eb/ol].2006，8.