第一篇：初中化學上學期走進化學世界教學設計

初中化學上學期走進化學世界教學設計

初中化學上學期走進化學世界教學設計

1、物理變化與化學變化的本質區別是

2、常見的物理變化有，化學變化有，物理性質與化學性質的本質區別是

3、物質的物理性質要是描述物質的、、、、、、。

4、對蠟燭及其燃燒的探究 結論：（1）蠟燭通常為黃白色的固體，密度比水，溶于水；（2）蠟燭燃燒時火焰分為層，溫度由高到低的順序是；（3）燒杯內壁有水霧出現，說明蠟燭生成了，其中含有元素；蠟燭燃燒后還生成，該氣體能使變，說明蠟燭中含有元素。在蠟燭火焰上方放一白瓷板，白瓷板上有黑色粉末出現，更說明蠟燭中含有元素

（4）蠟燭燃燒的文字表達式是：。蠟燭燃燒的過程中既有變化，又有變化。也說明了物質發生化學變化的同時也會發生物理變化。

5、對人吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同的探究 結論：1．呼出的氣體使石灰水出現的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中的含量高。2．呼出的氣體使燃著的木條熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明。3．對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明。

①傾倒法：取下瓶塞著放，標簽緩慢倒，用完蓋緊原處放。②量取法：量液時，量筒必須放平，并使視線與液面凹面最處保持水平，再讀出液體的體積。③滴加法：滴入試劑時，滴管要保持滴加。

第二篇：走進化學世界

2013年中考化學試題分類匯編—走進化學世界

1．（2013?重慶A）以下家庭食品制作中，發生了化學變化的是（）

A．蘿卜風干B．涼水凍冰C．葡萄釀酒D．辣椒剁碎

2．（2013?重慶B）廚房里的下列操作中，發生了化學變化的是

A．拉面條B．磨豆漿C．切黃瓜D．釀米酒

3．（2013?天津）我們每天生活在不斷變化的物質世界里．下列變化屬于化學變化的是（）

A．瓷碗破碎B．石蠟熔化C．紙張燃燒D．濕衣晾干

4．（2013?北京）下列屬于化學變化的是

A．冰雪融化B．紙張燃燒C．水分蒸發D．礦石粉碎

5．（2013年徐州市）“改善環境質量，建設美麗徐州”是我們共同的責任，下列做法不利于保護環境的是（）

A． 實行垃圾分類回收再利用B． 工業污水處理達標后再排放

C． 推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒D． 過量使用農藥化肥提高農作物產量

6．（2013?重慶A）2013年1月1日起重慶市正式發布主城區PM2.5監測數據，其中的“2.5”是指（）

A.雨水的酸堿度B.噪音的大小C.空氣中顆粒的直徑D.有害氣體的濃度

7.（2013?上海）加熱膽礬的實驗過程中，相關實驗操作正確的是（）

A.取樣B.加料C.加熱D.熄滅

8.（2013?北京）下列實驗操作中，正確的是（）

A．滴加液體B．稀釋濃硫酸C．檢查氣密性D．熄滅酒精燈

9.（2013年十堰市）.下列過程中發生的變化時化學變化的是()

A.食物腐敗變質.B.分離液體空氣制氧氣C.水結冰D.海水曬鹽

10.（2013年荊州市）產生下列現象時，物質發生化學變化的是（）

A.濕衣晾干B.瓷碗破碎C.木材燃燒D.石蠟融化

11.（2013年德陽市）下列實驗操作中正確的是（）

A．向試管中滴加液體時，滴管應垂懸在試管口上方，并不接觸試管

B．實驗用剩的藥品應放回原試劑瓶中

C．加熱后的試管應立即用冷水沖洗

D．為了便于觀察，給試管里的液體加熱時試管口應對著自己

12.（2013年內江市）葡萄酒營養豐富，適量飲用具有健身養顏的功效。下列家庭釀制葡萄酒的過程中屬于化學變化的是()

A．清洗葡萄B．把葡萄搗碎C．葡萄發酵成酒D．用細紗布過濾后裝瓶

13.（2013年鄂州市）下列是生活中常見的一些現象，其中屬于化學變化的是()

A．石蠟熔化B．瓷碗破碎C．洗凈的鐵鍋出現銹漬D．潮濕的衣服被曬干了

14.（2013年河北省）用托盤天平測量物體的質量，測量過程中向右移動游碼的作用相當于

A．往右盤增加砝碼B．從右盤減少砝碼

C．向左調節平衡螺母D．向右調節平衡螺母

15.（2013年河北省）下列物質的用途主要由物理性質決定的是()

A．鎂粉用于制作照明彈B．鎢用于制作白熾燈絲

C．小蘇打用于治療胃酸過多D．氮氣用作焊接金屬時的保護氣

16.（2013年煙臺市）“人間仙境，醉美煙臺”下列與煙臺特色有關的變化中，屬于化學變化的是（）

A.萊陽梨榨汁B.蓬萊海市蜃樓C.張裕葡萄釀酒D.招遠沙里淘金

17．（2013年德陽市）請根據所學化學知識，判斷下列敘述中正確的是（）

A．太陽能電池是化學能轉變為電能的一種裝置

B．當室內發生火災時，應迅速開啟門窗通風

C．香煙的過濾嘴可濾出一些有害物質，古吸煙對人體無害

D．西瓜榨成汁的變化是物理變化

18．（2013年鄂州市）下列是生活中常見的一些現象，其中屬于化學變化的是()

A．石蠟熔化B．瓷碗破碎

C．洗凈的鐵鍋出現銹漬D．潮濕的衣服被曬干了

19．（2013年徐州市）（6分）化學與我們的生活密切相關．請從A．干冰B．食醋C．小蘇打D．氫氣E．蛋白質F．塑料中選擇適當的物質填空（填字母）．

（1）教育部規定學生的“營養餐”以肉蛋奶為主，為人體補充 _________ ．

（2）旱情較為嚴重時，可用于人工降雨的物質是 _________ ．

（3）人體出現胃酸過多時，可用作治療的藥物是 _________ ．

（4）燃燒產物對環境無污染，被稱為“綠色能源”的是 _________ ．

（5）廚房中有多種調味品，其中pH小于7的是 _________ ．

（6）材料種類繁多，屬于合成材料的是 _________ ．

20．（2013東營）（7分）火是推動人類文明進步的重要因素，使用不當時可能成為吞噬生命的惡魔。請回答下列問題：（1）人類從遠古時代就懂得鉆木取火。鉆木之所以能取火，是因為________________________。

（2）近年來頻繁發生的有關化學品泄漏或爆炸事件一次次給我們敲響警鐘。因此，在生產、運輸、使用和貯存易燃易爆物時絕不允許違章操作。下列圖標與燃燒和爆炸有關的是_______________________。

A B

C D E

第三篇：暑假小班教學--走進化學世界范文

“走進化學世界”-----初三化學入門精品課程安排

順序 課時 主題

第一講 2 走進化學世界

第二講 2

物質構成的奧

秘我們周圍的空

氣

第三講 2

第四講 2 自然界的水

第五講 2 復習

授課內容

認識元素周期表 物質的變化和性質

化學是一門以實驗為基礎的科學

走進化學實驗室 原子的構成元素離子

化學式與化合價 空氣氧氣制取氧氣 水的組成分子和原子水的凈化愛護水資源復習前四講內容 考察學生落實情況 課堂測驗

中考考點

1、常見化學玻璃儀器的使用方法。

2、基本的概念。

1、原子結構及其組成。

2、原子結構與化合價的關系。

1、空氣中氧氣含量測定

2、氧氣的性質及制備

1、水的凈化方式。

2、分子原子

3、硬水與軟水概念、區別。

1、質量守恒定律中的“變與不變”

2、化學方程式的配方以及計算

1、二氧化碳制備

2、二氧化碳化學性質 相關習題專項訓練

1、燃燒和滅火的條件

2、化石能源和新能源

第六講 3

質量守恒定律

化學方程式如何正確書寫化學方程式

利用化學方程式的簡單計算 碳和碳的氧化

物

碳及碳的化合物

金剛石、石墨和C60二氧化碳制取的研究二氧化碳和一氧化碳物質的轉化 化學推斷題 燃燒和滅火

燃料及其利用

燃料和熱量

使用燃料對環境的影響 復習前九講內容

復習考察學生落實情況

課堂測驗

第七講 第八講 第九講2 2

第十講

第四篇：《走進化學實驗室》教學設計

《走進化學實驗室》教學設計

[課題]：走進化學實驗室

[適應學生]：普通農村中學，學生知識層次中等。

[實驗器材與技術媒體]：電腦、投影儀、實驗室中各種常見儀器、配音設備等。

[教材分析]：

1、本方案是義務教育課程標準實驗教科書魯教版版八年級全一冊第一單元第三節第一課時的教學內容。

2、本節課的內容在舊教材中是以“學生實驗”的形式附在書本之后的，而在新教材中卻放在第一單元，以主要課題出現，由此可以看出出舊教材知識性、理論性的思想，新教材動手性、實踐性、探究性的方向。

3、本節內容把學生由教室帶入實驗室，給學生一個嶄新的視野，為學生進行實驗探究奠定了最初的基礎，為化學思維的初步形成埋下了伏筆。[教學設想]：

1、新課用清新的自然與被污染的天空、大海對比，以童音吟誦的方式引發學生的好奇，把化學知識附上詩意的情趣，別具一格的導入新課，用曲徑通幽的形式激發學生的熱情，從而引導他們先對整個實驗室進行宏觀了解，對常見儀器有一個粗略的認識，為以下的操作或今后的實驗完成鋪墊。

2、在“藥品的取用”這個重點中，以學生閱讀、觀察、操作為主，教師只起規范性作用，以此體現真正的“學生自主探究”的思想。且實驗室有許多設備設施，考慮到平時上課應該以可操作性、直觀性、實用性為標準，就不再另行展示。

3、在每一個知識點后都設有“引出”，目的是讓學生的思維具有環環相扣的邏輯性和體現新教材新上法的特點。

[教學目標] 知識目標：

1、熟悉實驗室規則，認識部分常用儀器，了解藥品的放置規律；

2、掌握藥品取用中的操作要領及注意事項。

能力目標：培養學生正確取用藥品的能力、細致觀察的能力、探究性學習的能力。科學品質：

1、培養學生遵守實驗室規則的良好意識；

2、養成學生嚴謹、細致、認真的科學態度，合作、探究的學習精神。

[教學重難點]：規范性、安全性教育，藥品的取用及注意事項。

[教學方法]：以學生獨立操作、觀察、歸納為探究的主題，教師的目的是穿針引線。[教學過程] 課題引出(2分鐘)[引入]：展示清新美麗的自然景象，和被污染的天空、大海對比，用吟誦的形式與化學知識聯系，從而引出本節課的內容。

生：

1、看圖片及動畫，聽朗誦，由此醞釀化學思維。

2、瀏覽課本P13，了解走進實驗室應觀察的大概內容。（用清新的意境激發學生了解化學、參與實驗的熱情。）

學習探究活動1：走進學生實驗室(5分鐘)[指導觀察]：本校學生實驗室的設備設施；

[指導閱讀]：實驗室規則。[簡介]：常見儀器的基本用途。

生：

1、觀察本校實驗室，了解通風設備、廢液缸、滅火器等的作用；

2、讀實驗室規則，討論必要性和重要性；

3、據老師的講解，觀察并了解實驗臺上常見儀器的基本用途。讓學生形成宏觀印象，加強紀律、安全措施的教育。

學習探究活動3：藥品的取用 藥品使用安全性原則(3分鐘)[展示]：一批易燃、易爆、有腐蝕性或有毒藥品及其圖標；[小結]藥品使用中“三不”原則。生：

1、初步了解部分代表性有毒、易燃、有腐蝕性的藥品；

2、討論并歸納出在使用藥品中的注意事項。注重安全教育，培養學生嚴謹的科學態度。

固體藥品的取用(6分鐘)[指導實驗]：引導閱讀書本，觀察學生的操作，糾正錯漏之處； [演示]：正確規范的演示一次； [動畫展示]：錯誤操作及后果；

生：

1、認識取用固體的儀器，閱讀、歸納操作要領，找出注意事項；

2、完成實驗[1-1]、[1-2]；

3、觀察老師的規范操作；觀看錯誤操作，再次明確注意事項及原因；

4、思考：如果藥品是液態的，能用這種方法來取用嗎？ 培養初步的操作能力和探究思維的意識。

液體藥品的取用（15分鐘）

液體的粗略取用 [投影]：液體的取用；

[指導實驗]：巡回觀察，矯正學生的錯漏之處；[設置探究] ：預設障礙，讓學生獨立的探究出錯誤操作的結果。生：

1、認識取用液體的儀器，觀察圖示，找出取用液體時的“三個要點”；

2、練習NaCl 溶液的取用；

3、學生代表按錯誤操作演示：①取用稀堿液時，把瓶塞正放在預先沾有酚酞試液的實驗臺上；②、讓標簽向外，離開試管口快速傾倒液體；③據以上討論回答P15 的問題。

4、討論：要取用一定量的液體藥品，該使用什么儀器？ 培養學生的觀察分析能力、逐步的探究能力。

液體的定量取用 [簡介]：量筒的規格；

[演示]：邊演示邊講解量筒使用的操作要點和讀數方式； [動畫展示]：仰視和俯視對讀數的影響；

[明確]：取用液體時，傾倒致接近刻度時，改用膠頭滴管。[演示]：膠頭滴管的使用。

生：

1、了解量筒的規格；

2、掌握量筒的使用及讀法； 練習：用50ml的量筒取用42ml的水；

3、觀看動畫，分組討論并回答P16的討論部分；

4、討論：取用藥品時，如果超過了所需量，是否可以再倒回原瓶，為什么？

5、觀察膠頭滴管的構造，閱讀P16膠頭滴管的使用及注意事項；

6、完成實驗[1-3]，觀察并記錄實驗現象。（培養從現象到本質的分析能力，由點到面的思維方法，細致認真的科學態度。）

藥品取用要點小結（2分鐘）[投影]：以表格形式引導學生小結并填寫主要內容。（精煉語言，填寫表格，對比記憶。培養對比性思維，節約藥品的意識。）

教學評價（5分鐘）[展示]：動畫評價題；[出示]：文字評價題，對本節課進行評估。生：

1、觀看一段錄象，找出其中的錯誤操作；

2、競爭性搶答文字評價題。培養觀察、自我評價的能力。

教學小結與拓展（5分鐘）[小結]：聽取學生的小結匯報；了解本節課的宏觀效應； [拓展]：設A、B層作業，指導學生閱讀相關課外書籍及網站。

生：

1、口頭小結：本節課認識了哪些主要儀器；練習了哪些基本操作？

2、完成課堂作業，記錄準備閱讀的課外書籍，查找有關網站。附：課堂評價題

(1)藥品是按（）來存放的。A、類別 B、顏色 C、狀態（2）要取用7ml的鹽酸，可選用（）規格的量筒。A、10ml B、20ml C、50ml（3）某學生欲量取8ml的水，把水倒入量筒后，仰視液面的最低處，讀數是8ml，則實際量取的水是（）。A、大于8ml B、等于8ml C、小于8ml（4）下列行為沒有違背實驗室規則的是（）。

A、在實驗室的角落堆放廢紙舊書 B、把實驗后的剩余藥品帶出實驗室

C、把反應后的藥品倒入老師指定的廢液缸

（5）、為保證安全，使用化學藥品時一定要做到“三不”，即 ； 。

（6）、固體藥品通常保存在 里，用 或 來取用；液體藥品通常盛放在 里，取用定量液體藥品需用 和。課堂作業： A層

1、實驗室的通風設備不好，有可能造成（）A、實驗效果不明顯；

B、大量的化學氣體集聚，導致人胸悶、頭暈甚至中毒； C、光線不明，對觀察造成一定的影響；

D、使儀器和藥品上蒙蓋許多塵垢而辨認不清。

2、下列操作正確的是（）

A、用手拿一顆鋅粒放入試管 B、用嘴品嘗實驗室中氯化鈉的咸味 C、實驗時多余的藥品應放回原試劑瓶 D、使用量筒時平視凹液面的最低處

3、可用做少量試劑的反應容器的是（）

A、量筒 B、試管 C、滴管 D、燒杯

4、傾倒液體時標簽應向著手心，是因為（）

A、防止標簽脫落 B、防止滲出藥品腐蝕標簽 C、便于觀察 D、防止藥品腐蝕手心 B層

某學生先仰視量出了32ml的水，再倒出部分水，然后俯視讀數為20ml，它實際倒出的數值是（）

A、12ml B、小于12ml C、大于12ml D、無法計算

第五篇：《走進化學實驗室》教學設計

課題3 走進化學實驗室

學習目標：

1.通過參觀化學實驗室，知道化學實驗室是進行科學研究的重要場所，知道實驗室的規則。2.認識一些常用的儀器和藥品。3.學生通過自學，知道化學實驗室藥品取用的規則。4.通過教師操作演示，學生動手操作，使學生初步學會藥品取用的基本實驗操作。5.知道給物質加熱的注意點，練習給液體加熱；6.能進行常用儀器的簡單連接，知道裝置氣密性檢查的方法；7.掌握儀器的洗滌方法及洗凈標準。教學重點

1.認識化學實驗常用的儀器。2.化學實驗室的規則。

3、學生能進行化學藥品的取用。

4、給物質加熱、連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等基本實驗操作。教學難點：

1、常用儀器的使用注意事項。

2、化學藥品取用的規范操作，滴管的規范使用、量筒的準確讀數。

3、給物質加熱的注意點及如何檢查裝置的氣密性。教學過程

【導入】新課導入

同學們，化學是一門非常神奇而又神秘的科學，化學也是一門以實驗為基礎的科學，那么要進行實驗就要進入這個我們所在的化學實驗室。所以，今天我們走進了化學實驗室，來詳細地了解和認識化學實驗室。(板書課題)活動1【講授】新課講授

首先，我們來看一段視頻，看看憨豆先生走進化學實驗室發生了什么。(播放視頻)我們走到每一場所時要了解一些注意事項，如規章制度等，但視頻中的憨豆先生由于沒有遵守實驗室規則，所以出現了事故。那么，我們在走進實驗室前需要了解些什么呢？在走進實驗室后又需要注意些什么呢？ 請同學們把你們在課前收集的關于實驗室的規則展示給大家。學生說出規則和注意事項后老師在大屏幕出示。

下面，我們來看一段視頻，注意觀察，找出其中有什么錯誤，各小組同學討論交流后匯報。師記錄各小組的得分。

/ 4 活動2【講授】過渡

師介紹：實驗室過程還有一些具體的要求和注意事項，我們在以后的學習過程中再逐步了解。

化學藥品很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的，所以使用時特別小心，注意安全。大屏幕展示常用危險化學品標志。活動3【活動】學生活動

引導學生觀察實驗桌上的常見儀器，記住它們的名字。

多媒體展示一些學生剛剛認識的常見的化學儀器，學生搶答，說出它們的名字。師記錄得分。活動4【活動】學生活動

再次認識這些常用儀器，了解它們的用途和使用時的注意事項。然后小組派代表上講臺給大家講解。活動5【活動】自學明理

學生自學教材P18 資料卡片實驗室化學藥品取用規則，完成學案。明白化學藥品取用規則。

⑴安全“三不”：“不聞”、“不摸”、“不嘗”。⑵節約藥品： ①按實驗規定用量；

②最少量：液體1~2ML，固體只需蓋滿試管底部。⑶用剩藥品處理：“三不一要”

既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能帶出實驗室。要放入指定的容器內。活動6【活動】塊狀固體藥品的取用 1.塊狀固體藥品的取用：

【例1】取3~5粒石灰石顆粒，裝入試管中。

【教師操作示范】學生觀察思考：如何操作以免試管破裂？

先將試管橫放，把石灰石顆粒放入試管口后，再慢慢直立試管，讓顆粒緩緩滑到試管底部。

【學生操作1】取少量石灰石顆粒加入試管中。

“先橫放，入管口，慢直立，防破裂。”

/ 4 活動7【活動】粉末狀固體藥品的取用 【例2】取少量碳酸鈉粉末于試管中。【教師操作示范2】

學生觀察思考：怎樣操作以免藥品沾附在試管壁上？

先將試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或紙槽)小心送至試管底部，然后再直立試管。【學生操作訓練2】取少量碳酸鈉粉末于試管中。

“先傾斜，送管底，再直立，免沾附。” 活動8【活動】液體藥品的取用－－－－傾倒 【教師演示操作】傾倒法，取少量液體于試管中。【學生觀察、思考】

①瓶塞倒放在桌上。原因是以免污染藥品。②標簽向著手心。原因是防止標簽被腐蝕。③瓶口要與試管口緊挨著。

④倒完后要立即蓋緊瓶塞，并放回原處。【學生操作3】傾倒少量澄清石灰水于試管中。活動9【活動】液體藥品的取用－－－－滴加

【問題情景】如果取極少量液體(例如：3~5滴)，如何操作？ 【教師操作演示】取3滴水加入試管中 【思考】(結合P20第1自然段)①取液后的滴管，應保持橡膠帽在上，不要平放或倒置。原因是防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠帽。②滴加液體時不要把滴管伸入容器內。

③用過的滴管要立即清洗。(注意：滴瓶上的滴管不要用水沖洗)④如果用未經清洗的滴管再吸取其他液體會造成試劑污染。活動10【活動】液體藥品的取用－－－－量取

【問題情景】如果需要取一定量液體(例如：43mL水)怎么辦？ 【教師操作演示】量取43mL水加入試管中。【學生思考】(結合P19最后1自然段)①量取一定量的液體，需要用到的儀器是量筒。

/ 4 ②通常需要根據所量液體的體積選用量筒的大小。例如：量取8mL水需選用______量筒，若量取80mL水，需選用______量筒。③量取液體時，量筒必須要放平。

④讀數時，視線要與量筒內液體凹液面的最低處保持水平。活動11【活動】給物質加熱 1.酒精燈的使用方法

①介紹酒精燈的火焰，強調外焰的溫度最高，加熱時用外焰加熱； ②判斷有關酒精燈的操作，得出酒精燈使用的注意點。2.給液體加熱

閱讀課本，了解給液體加熱的注意點；

演示實驗：給液體加熱；（優教提示：播放實驗演示：酒精燈與用酒精燈加熱）思考、討論（PPT5）； 學生實驗：給物質加熱。3.給固體加熱

對比裝置，分析給固體加熱時試管口略向下傾斜的原因 4.討論、分析試管破裂的可能原因

活動12【活動】連接儀器裝置

1.演示裝置的連接（優教提示：播放實驗演示：連接儀器裝置）2.演示裝置氣密性的檢查，介紹實驗的步驟、現象及原理（優教提示：播放實驗演示：檢查氣密性操作）3.學生實驗

活動13【活動】儀器洗滌 1.洗滌原則：少量多次

2.洗滌方法：（優教提示：播放實驗演示：儀器的洗滌）3.洗滌標準 課后小結：

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