第一篇：小棗樹教案

15、小柳樹和小棗樹

教學目標

1、識“棗、淺”等8個字，會寫“怎、思”等10個字。

2、、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的證據表現小柳樹和小棗樹的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

重點

1、識“棗、淺”等8個字，會寫“怎、思”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的證據表現小柳樹和小棗樹的不同性格。

難點

1、識“棗、淺”等8個字，會寫“怎、思”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的證據表現小柳樹和小棗樹的不同性格。

第一課時

看圖揭題

1、課件顯示柳樹和棗樹，學生說說兩種樹的特點，教師板書課題。

2、讀課題。小柳樹和小棗樹之間發生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說的。

初讀感知

1、自由朗讀課文，找出藏在課文中的生字，運用學過的方法記住生字的讀音和字形。同桌互相檢查字音是否讀準。

2、說一說你找到了哪些字，已經認識了誰？說說是怎么認識的。（請會讀的同學當小老師領讀，介紹認字方法）。

3、哪些字在讀的時候需要注意？小老師帶領多讀幾遍。

4、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子媽媽那兒，誰能把這些帶著生字的句子讀好呢？（學生自己選擇句子朗讀）

5、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意句子讀正確，讀通順。

朗讀感悟

1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發生的什么事。

2、你喜歡小柳樹，還是喜歡小棗樹？為什么？

a.學生發表獨立見解。

b.總結歸納同學們的意見。

c.從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮？找出句子讀一讀。

3、課文中的哪一段話讓你記憶最深？

a.誰來讀小棗樹的話？應該用怎樣的語氣讀？（先指名讀，同學評議語氣是否恰當，悟出應用贊揚小棗樹的語氣讀。）

b.說說你從中讀懂了什么？（讓學生悟出小棗樹最讓人喜愛的是他能看到加人的長處。懂和每個人都有優點和缺點，要正確地看待自己和別人的優缺點。）

c.復習回顧“識字4”里的幾個成語：尺有所短，寸有所長，以長補短，相得益彰。

4、分角色朗讀課文，同學評議證據是否合適。（讓學生在討論中體會到讀小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語氣，讀第三次說的話要讀出疑問的語氣，讀小棗樹的話要讀出溫和、贊揚的語氣。）

5、給畫面配音。（課件顯示，學生給畫面配音。）

拓展活動

將課文改編成課本劇。最后加個結尾，要表現出小柳樹聽了小棗樹的話會怎樣。下節課進行表演。

板書設計

15、小柳樹和小棗樹

小柳樹：真美 乘涼

尺有所短 寸有所長

小棗樹：難看 結棗子

第二課時

鞏固生學詞

1、開火車認讀生字。

2、拿出自己的生字卡片，說說你最想和誰做朋友，為什么？（自由說出自己對生字的理解）

3、你還能給它找幾個朋友嗎？（練習組詞）

4、（出示詞語卡片）他人已經成為好朋友了，讓我們為他們祝賀吧。（讀課后“讀讀抄抄”中的詞語）

指導寫字

1、看要求會寫的生字，說說發現了什么規律。想一想怎樣記住這些字。

2、學生匯報自己分類記憶的方法，記得好記得快的獎勵進入“聰明屋”。

3、教師在田字格中范寫，注意提示容易寫錯的地方。

“漂”右上是“西”字的變形，變成兩堅。

“淺”右邊是兩橫一撇，不要寫成三橫。最后寫點。

“彎”字是上下結構，下面共三筆，橫折、橫、堅折折鉤。

“怎、思”要注意寫好臥鉤。

4、學生練習寫字。

5、利用實物投影儀，評議學生寫的字。

熟讀課文

有聲有色地練習朗讀課文，讀出課文的味道。可自由讀，上臺展示讀，找伙伴讀。

實踐活動

板書設計 小柳樹和小棗樹

怎

思

穿

彎

比

服

淺

亮

啦

啊

第二篇：《小柳樹和小棗樹》教案

小柳樹和小棗樹

202班 陳沙沙

教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文； 2.了解故事內容；

3.學習小棗樹謙虛、默默無聞的品質，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要學會既看到自己身上的長處，又要正視自己身上的短處。

教學重難點：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文；

2.要學會既看到自己身上的長處，又要正視自己身上的短處。

教學課時： 一課時

教學過程：

一、導入課題。

師：小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？ 生（齊）：喜歡！

師：能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？

師：看到孩子們一張張可愛的笑臉，老師真想跟你們交上朋友，你們愿意和老師交朋友嗎？（愿意）

師：知道孩子們都喜歡交朋友。你瞧,今天老師把誰請來了？（課件出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：你們愿意跟他們交朋友嗎？ 生（齊）：愿意！

師：只有我們更深入地了解他們，才有可能交成知心朋友呀！今天就讓我們來學習小柳樹與小棗樹之間的故事！

二、初讀課文，字詞過關。

1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。

2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。

3、出示課件檢測生字認記情況。

（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。（2）去掉拼音齊讀，4、開火車認讀詞語。（課件出示）

三、朗讀感悟。

1、我們二（2）班的小朋友真聰明，這么快就能把生字詞語讀得那么好。認真地讀讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。（學生自學，教師巡視）

2、集體交流。

板塊一：評評小柳樹（1）外形方面：

①你能說出小柳樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的？ 學生發言：

生：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。

②春天到了，小柳樹身上發生了什么變化？

生1：春天，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

指導讀出春天里的小柳樹的美麗。

老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現出來，可以加上動作。（2）語言方面

①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” 從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲 誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。

②春天來了，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？

小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

③對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調上揚。做出動作，范讀，指導。板塊二：評評小棗樹

預設：會結果子；長得不漂亮；很溫和（贊美別人的優點）（1）外形方面：

①你能說出小棗樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

②春天到了，小棗樹身上發生了什么變化？ 生2：小棗樹還是光禿禿的。

又過了好些日子，小棗樹才長出幾片小小的葉子。（2）語言方面

?小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關注一下小棗樹什么樣了？讀課文（板書：結果實）指導讀有關句子。

?小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

1、看到小棗樹結了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

2、想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？，3、小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點，小棗樹說她什么了呢？

生1：春天小柳樹發芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。

?從小棗樹的話中你看出了什么？

師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，發現小柳樹的長處夸獎她。指導反復朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。④讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什么想法呢? 模塊三：總結評比小柳樹與小棗樹的優缺點（師生共同完成）

（小棗樹不驕傲，沒有嘲笑小柳樹不結果；小棗樹贊美小柳樹的優點。他們都有自己的優點……）

師生分角色讀對話，感悟小柳樹態度的轉變。

師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復教讀，強調低著頭。

四、小結

剛才，我們的小朋友給小柳樹（或）小棗樹做了合理的評價，讓老師和小柳樹（小棗樹）聽得心服口服。

下面我們來夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。教師總結：同學們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發現美的人，發現美的眼睛。我們也要向小棗樹學習，善于發現別人的優點，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學都能多多發現別人的優點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。

第三篇：小柳樹和小棗樹教案

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重點：用不同語氣表現人物的不同性格。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。教學過程:

一、猜謎語導入，激發學習興趣。

1、導入：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?請你猜一猜這兩個謎語吧，看看誰是猜謎高手。

綠頭發，長又長，春風來了蕩呀蕩，你可認識這姑娘？

一棵小樹園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。這節課我們學習第十五課《小棗樹和小柳樹》

二、檢查預習

課前大家都預習了課文，在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！

同學們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。

看來我們和生字朋友已經結下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節課中我們會學到更多的知識。

三、精讀課文，感悟體驗。

小組合作：找出課文中描寫小柳樹和小棗樹的句子，讀一讀，比一比。

（一）感悟小柳樹的美

1、老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。課件出示(春天的小柳樹)：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢?請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。

2、找到了嗎？誰來說一說？（課件出示句子）

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。

3、指導讀出小柳樹的美，把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長”的感覺讀出來。

4、小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧！（女生讀這三個句子）

（二）通過對比，體會小柳樹的驕傲

1、小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。（課件出示圖畫和句子）

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻……生答：

1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而……生答：

2、小棗樹還是光禿禿的。小柳樹的葉子已經又細又長，但是……生答：

3、小棗樹才長出了小小的葉子。小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）

2、好，現在我們來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。

3、過渡：通過你們的讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學們從課文中找找看。（課件出示句子）

小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” 小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

4、你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話？

5、你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲？（課件出示句子）：她在微風里得意地跳起舞來。你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（得意。）想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。誰能把小柳樹的得意讀出來？

（三）感悟小棗樹的美

1、春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天，小棗樹發生了什么變化？課件出示句子、插圖：

到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

2、課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩……）

3、小棗樹結了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹？它是怎么說的？（課件出示句子）

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”

4、理解“溫和”。

5、指導朗讀：誰來當當小棗樹，說一說小柳樹的優點？

五、自由暢談，升華主題：

（1）今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

（2）教師總結：小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結出了又大又紅的果子。棗樹和柳樹各自都（優）點和（缺）點，一個人要像棗樹那樣既看到長處又要看到短處，不要看不起人，也不要太驕傲，更不能自己瞧不起自己。你能用我們學過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？（“尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。”）

六、指導寫字 出示課件

七、分角色朗讀

課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學扮演小柳樹，男同學扮演小棗樹，師讀敘述部分。

八、作業： 把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫下來。（3）夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

六、板書設計； 小柳樹

和

小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長

光禿禿

跳舞

結果

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處

第四篇：小柳樹和小棗樹教案

小柳樹和小棗樹

一、謎語導入

師：同學們，今天老師要來給你們猜一個謎語：綠頭發，長又長，春風吹來蕩呀蕩，你可認識這姑娘？

生：小柳樹

師：同學們真聰明！還有一個謎語，你們再來猜一猜：一個婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。生：小棗樹

師：是的，同學們今天我們一起來學習一篇跟小柳樹和小棗樹有關的課文。學生齊讀：小柳樹和小棗樹。（教師板書：小柳樹和小棗樹）

二、初讀課文，整體感知

1、師：同學們，昨天老師要求你們回去預習這篇課文，生字詞都掌握了嗎？ 生：掌握了

師：真棒！老師來檢查一下你們的自學情況。（出示課件：生字詞）學生齊讀、小老師帶讀。

2、把生字寶寶帶進課文，把課文讀通順、流利。找出課文中關于季節的關鍵詞。

3、學生自由回答關于季節的關鍵詞。（教師板書：春天、秋天）

4、學生把課文分成兩個部分。

（1）課文1~4自然段描寫春天的小柳樹和小棗樹（2）課文5~5自然段描寫秋天的小柳樹和小棗樹

5、學生自由發言，用“——”劃出描寫春天小柳樹外形的句子：用“~~~”劃出描寫春天小棗樹外形的句子。春天的小柳樹

生1：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

生2：春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！生3：這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。春天的小棗樹

生1：樹枝彎彎曲曲（qū）的，一點兒也不好看。

生2：小棗樹還是光禿禿的。

生3：小棗樹才長出了小小的葉子。

師：思考：讀了課文1~4自然段，你認為小柳樹長得美不美？ ? 你能把描寫小柳樹的句子美美的讀出來嗎？ 學生舉手，有感情地朗讀描寫小柳樹外形的句子。? 你認為小柳樹的心靈和她的外表一樣美嗎？ 生：不美。

師：你從哪里可以看出來？

生：從小柳樹對小棗樹說的話中可以看出來。師：你能把這些話找出來讀一讀嗎？

生1：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！生2：喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！師：是的，同學們，你們找的真好。小柳樹兩次說了小棗樹難看，說自己很漂亮。她在微風里得意地跳起舞來好像在說：“___________________________________________________________________________!” 師：你能來填一填句子嗎？ 生1：小棗樹，你真難看！

生2：小棗樹，我不想和你站在一起，你真丑！

（課件出示：“喂，小棗樹，你的葉子怎么這么小啊？你看我在風中自由舞蹈，多美麗啊！”）

學生概括小柳樹的性格特點：得意、驕傲、嘲笑小棗樹

三、自讀課文、升華主題

1、師：同學們，請你們看課文插圖，誰來說一說秋天的小柳樹和小棗樹發生了什么變化？ 生1：小柳樹沒變

生2：小棗樹長得很茂盛、結了很多又大又紅的棗子。

師：是啊，同學們，春天的時候小柳樹這么說小棗樹，那秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的棗子，這回小棗樹該說小柳樹了吧？

生：沒有說。

師：請同學們自由朗讀課文5~8自然段，說一說，小棗樹師怎么多小柳樹說話的。

2、教師出示課件中小棗樹的一段話：（小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”）

師：同學們，小棗樹是怎么說小柳樹的呀？ 生：溫和地說。

師：那你能給“溫”這個字找找好朋友，組個詞語嗎？ 生1：溫暖 生2：溫室 生3：溫柔 生4：溫泉

……..師：那你們說，這么多詞語中哪個詞語和“溫和”最接近呢？ 生：溫柔

師：那你能用溫柔的語氣來讀一讀小棗樹說的話嗎？（學生自由朗讀，讀出小棗樹溫和地、溫柔地語氣。）

3、學生找出這段話中加點的關鍵詞語，體會三個“比我”的含義。（說出小棗樹是在表揚、夸獎小柳樹）聽了小棗樹的話，小柳樹為什么會覺得不好意的？你覺得他為什么不好意思呀？ 生：知道自己從前說小棗樹不好看是錯的，為自己的錯誤感到羞愧。

4、同學們，這段話中，小棗樹用了“雖然…..可是….”來贊美小柳樹，你也能用“雖然…..可是….”來說一說小柳樹和小棗樹嗎？（學生自由回答，教師補充。）

5、學生根據課文內容來自主概括小柳樹和小棗樹各自的長處和短處。小柳樹的長處：茂盛、漂亮、可以乘涼、知錯就改

短處：驕傲自滿、不能結果子

小棗樹的長處：會結果子、善于發現別人的優點、不泄氣

短處：光禿禿、不好看

6、教師總結：棗樹和柳樹各自都（優）點和（缺）點，我們小朋友要像棗樹那樣既看到別人的長處又看到自己的短處，不要看不起人，也不要太驕傲，更不能自己瞧不起自己。（板書：尺有所短寸有所長）

四、拓展訓練，技能提升

說一說、寫一寫

1、說一說你喜歡小柳樹還是小棗樹？

2、如果你是小柳樹，此時的你會對小棗樹說什么呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：小柳樹和小棗樹教案

小柳樹和小棗樹教案

上課班級：教育學選修

學科名稱：語文

課的類型:以講授新課為主的綜合課 任課教師：黃萍

授課時間：2011年6月10日16:40--17:00 教學方法：講授法、問答法、讀書指導法

所用教具：生字卡片、春天小柳樹、小棗樹的圖片、教科書

教學目標 知識與技能目標：

1、認識8個生字。會寫10個字。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

3、將從課本里學到的道理用到現實中。

重點、難點及解決辦法

重點：

1、規范書寫生字，有感情地朗讀課文。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。難點：

1、了解小柳樹與小棗樹的性格，并對其做出正確分析。

2、會自己總結優缺點，并想想如何改正。教學步驟

一、組織教學

同學們好！現在開始上課！

二、復習舊課

1.上節課，我們認識了10個生字，現在大家跟我一起讀一遍，好嗎？

怎、、思、、穿、、彎、、比、、服、、淺、、漂、、啦、、啊、、2、現在我請一位同學到黑板上來聽寫有這些生字的詞語，坐在下面的同學拿出聽寫本在上面把他們寫出來，好嗎？

思、、穿衣服、、比、、服、、漂亮、、淺綠色、、彎曲、、怎么、、不好意思、、啦、、啊、、這位同學表現得非常好，請坐。現在大家一起抬頭看看這位同學是不是都寫對了呢？

3、好，相信大家都會寫這10個字了。現在我們在來看看另外8個小朋友（貼上生字卡片：棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思）。

4、有哪位同學愿意上來給他們標上拼音。大家在下面看看他有沒有標對。

這位同學掌握得非常好，相信下面的同學們也掌握了吧。

5、那么大家能給他們組詞嗎？找的朋友越多越好、、、生: 棗：棗子、棗樹、紅棗、蜜棗、、、淺：深淺、淺水、淺灘、淺睡、淺色、、、禿：禿鷹、禿鷲、光禿禿、禿頭、、、忍：忍受、忍者、忍耐、忍心、忍痛割愛、、、唄：（唄是語氣詞，大家注意讀輕聲哦）走唄、唱唄、好唄、、、雖：雖然、、、（雖然、、但是、、是一組關聯詞，表示轉折.）

乘：乘法、乘船、、、（注意“乘”是多音字，另一個讀音是“sheng”第二聲。可組詞：千乘之國）

思：思念、思考、思維、思量、思想、、、（同學們注意：在“意思”里思讀輕聲）

三、導入新課

師：同學們回答得非常好。大家都認得他們了吧？那么讓我們來學習一下課文里的故事。同學們把課本翻到66頁，現在分角色朗讀課文第1至4段，女同學讀小柳樹的話，男同學讀旁白。（讀課文時巡視教室）

師：大家看（貼上春天柳樹的圖畫），這是什么呀？

生：小柳樹。

師：小柳樹有什么特點？大家能從課本里找出描寫春天小柳樹的詞語和句子嗎？

生：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

生：過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

生： 這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。（師：同學們，“得意”的近義詞有“驕傲、自豪、高興”。從前面的回答，大家概括一下小柳樹的樣子吧。）

生：漂亮。

（寫板書：小柳樹

樣子:漂亮）

師：同學們回答得非常好。那么小棗樹在春天又變成什么樣了呢？同學們能在課本里找出來嗎？ 生： 小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。生：她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

生：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

師：好，小棗樹在春天是不是這個樣子呢？（貼春天小棗樹的圖畫）大家也找個詞語來形容一下小棗樹的樣子吧。

生：難看。

(寫板書：小棗樹

樣子：難看)師：看著兩張圖畫，如果你是小柳樹，有著細細的腰，穿著淺綠色的衣服，在春天里隨著微風輕輕搖擺，跳著美麗的舞蹈，而你的鄰居小棗樹只有彎彎曲曲的樹枝，小小的葉子，你會對小棗樹說什么呢？

生：喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！師：同學們，還有別的話要對小棗樹說嗎？ 生：小棗樹，沒事的，你這樣也很好看的。

師：好，我們看看課本里的小柳樹是怎么跟小棗樹說的.在課本第二段：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”如果你是小棗樹，面對這樣的話，你有什么想法呢？請同學們把心里的想法都說出來。

生：我覺得小柳樹太驕傲了。

生：我覺得自己太難看了，會有點難過。生：小柳樹只是想表現自己。

師：從同學們的想法中我們可以總結小柳樹的性格特點，小柳樹是怎樣的性格呢？

生：驕傲。

(寫板書：小柳樹

性格：驕傲)師；好了，現在春天過去了。秋天，在這個院子里又發生了什么故事呢？老師給大家一分鐘時間，大家默讀課文剩下的自然段。（此時巡視教室）

師：大家看課本第67頁的圖畫，圖畫里小棗樹長出了許多又大又紅的棗子，大家把棗子打下來坐在院子里高高興興地吃著，而小柳樹卻什么都沒結，這時如果你是小棗樹你會做些什么呢？

生：說小柳樹什么都沒結，嘲笑他。（小柳樹心里就是這么想的，看課本第6段，她想：從前我總是說小棗樹不好看，這回她該說我啦！如果你是小棗樹，你真的會這么做嗎？）

生：什么都不做。（為什么？）生：不想小柳樹因為我的話難過。

師：那么在課本里有發生了什么故事呢？同學們來告訴老師吧。

生：過了一天又一天，小棗樹什么都沒說，小柳樹忍不住去問小棗樹“你怎么不說我啊？”小棗樹不明白“說你什么呀？”小柳樹地下頭“說我不會結棗子唄”。小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”小柳樹聽了，不好意思地笑了。

師：回答的非常好，請坐。從這個故事里同學們能概括一下小棗樹的性格嗎？ 生：謙虛、溫和。

（寫板書：

小棗樹 性格

謙虛 溫和）

師：同學們看著黑板上老師寫的詞語，能用“雖然、、、但是、、、”的句型來形容一下小棗樹、小柳樹嗎？

生：雖然小柳樹很漂亮，但是他太驕傲了。

生：雖然小棗樹不好看，但是他能結棗子。

師：同學們說的非常好，“雖然、、、但是、、、”的句型展示了小柳樹、小棗樹的優缺點。其實不僅小柳樹、小棗樹，每個人都有優點，也有各自的缺點，同學們能從之前學的詞語里找出詞語來形容一下這種情況嗎？

生：尺有所短，寸有所長。

師：回答得很好！那么在這個故事里，同學們喜歡小柳樹還是小棗樹呢？喜歡小柳樹的請舉手。為什么呢？

生：因為他不炫耀，并且懂得寬容小柳樹的錯誤。師：有沒有同學喜歡小柳樹的？請舉手。為什么呢？ 師：那么小柳樹有沒有優點呢？ 生：知錯就改。

（寫板書

小柳樹 性格

知錯就改）

四、布置作業

師：（邊寫邊說）同學們，要向小柳樹學習他的知錯能改，向小棗樹學習他的寬容。不過并不是所有時候都要寬容的，同學們下課后可以互相討論我們對什么事不該寬容，然后寫在作業本上。今天我們學到了尺有所短，寸有所長的道理，那么同學們回去總結一下自己的優缺點，想想怎么改正自己的缺點，取長補短.)

（右下角

作業：1.討論并記錄什么事不能寬容

2.總結自己的優缺點，想想如何取長補短）

五、小結與練習

師：同學們今天我們復習了小柳樹和小棗樹的生字，而且學習了課文的內容，得出了“尺有所短寸有所長”的道理。同時我們要學習小棗樹的寬容、小柳樹的知錯能改。見賢思齊，見不賢而內自省也。同學們還有什么問題嗎？

生：老師，“見賢思齊，見不賢而內自省也”是什么意思？

師：（寫板書：見賢思齊，見不賢而內自省也）這句話出自論語，意思是：見到賢能的人發現他為什么賢能，看看自己該從哪兒向他學習，見到不賢能的人應該反省一下自己 是不是也有這樣的缺點，然后改正。還有別的問題嗎？

師：現在請大家再朗讀一遍課文，注意小柳樹、小棗樹的話，要讀出他們相應的性格。

師：好，今天的課就上到這，同學們的表現都非常好，下課。同學們再見。