第一篇：0-0 科學之旅 教學設計1

“科學之旅”教學設計

【教學目標】

一、知識與技能

初步認識到物理是有趣的，也是有用的。

初步了解學習物理的基本方法。

二、過程與方法

通過多媒體展示以及學生的動手實驗，使學生感受到科學實驗帶來的樂趣，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生尊重事實和敢于猜想的科學態(tài)度。

【教學重、難點】

重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望，讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。

難點：注重學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預期效果。

【教學準備】

多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。

【教學過程】

一、引入

師：同學們，大家好。從今天開始，我們將學習一門新的課程──物理，讓我們一起來看──（多媒體展示引言部分。）

師補充：物理學是個知識的海洋，它需要我們去探索，讓我們揚起理想的風帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧！

看完這一段，同學們一定有許多的想法，對于物理這門學科，同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。

同學們討論發(fā)言。

同學們的想法非常好，問題也提的非常好，在以下的旅途中，我們將一起找到答案。（多媒體展示本節(jié)課的主要內容）

二、讓我們一起進入科學之旅第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗：

實驗一：紙人跳舞

打開錄音機，紙人隨著音樂起舞，關上錄音機，小人停止跳舞。

學生提出問題

師：通過下一節(jié)課的探究活動，同學們就會明白其中的道理了。

實驗二：教師演示

（1）燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到，水沸騰。

（2）燒瓶從火焰上移開，水停止沸騰。

（3）迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，停止沸騰的水會再次沸騰。

學生提出問題

師：同學們提出的這些問題非常好，說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察，而且進行了認真的思考，本著這樣的態(tài)度，同學們一定能夠學會、學好物理這門課。大家提出的問題，在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。

師：下面我們一起來做幾個有趣的實驗：

A、漏斗吹乒乓球；B、放大鏡看物體；C、紙板托水；D、小試管爬山；E、吹紙。

實驗前讓學生先猜測結果，實驗結束后，看結果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考，還要勤于動手。

多媒體補充實驗（紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路）

師：以上這些實驗有趣嗎？物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含一定的科學道理，在以后的學習中，我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。

三、物理不僅有趣，也是非常有用的，下面我們一起來進入科學之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應用

生：正是有了電的發(fā)明，才使我們的周圍充滿了光明，才使我們的生活變得如此豐富??

生：正是有了聲、光的發(fā)現(xiàn)，才使我們的眼中看到了色彩斑斕，五彩繽紛??

生：有了物理知識的大量應用，才能使生產(chǎn)飛快發(fā)展，生活質量迅速提高??

師：物理的世界是如此的有趣，物理的用途是如此的廣闊，同學們一定都想學好物理，怎樣學習物理呢？讓我們一起進入科學之旅第三站。（多媒體展示學習方法）

（一）勤于觀察，勤于動手

師：我想問大家?guī)讉€問題，看看我們的同學是不是個有心人。

問題：1．十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的？哪一種顏色的燈在上面（左邊），哪一種顏色的燈在下面（右面）？

2．山地自行車后軸有很多的齒輪，上坡時要想省力應該用大齒輪還是用小齒輪？

3．冰棍從冰箱里拿出來時你觀察到什么？（冒白氣）冰棍冒出的白氣是向上還是向下？

師：生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒看見，而是多數(shù)人都是“視而不見”，沒有有意識地去觀察，如果大家都是有目的去觀察，相信同學們一定能得到這些問題的正確答案。

物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，人們的許多物理知識都是經(jīng)過觀察和實驗，經(jīng)過認真的思考總結出來的。因此我們同學們一定要做生活中的有心人，注意觀察身邊的科學現(xiàn)象，同時還要多動手多實踐。

學生實驗：要求做的過程中仔細觀察，并能敘述實驗及現(xiàn)象。

1．雞蛋的沉浮（新鮮雞蛋在水中會下沉，陸續(xù)向水中加鹽，并輕輕攪拌，會看到什么現(xiàn)象？繼續(xù)加鹽，雞蛋；在水中會有什么變化？為什么？）

2．慣性實驗

師：同學們在實驗的時候，不僅要善于觀察，勤于動手，而且要開動腦筋、多問自己為什么，用疑問的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象，只有在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進而解決這些問題的過程中才能不斷提高。

（二）勤于思考，重在理解

物理中有很多著名的理論都是科學家對我們生活中常見的一些現(xiàn)象進行認真的思考和研究得出來的。

（多媒體展示）牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)地球引力及白光的分解。

師：物理是從實際中來，又要應用到實際中去。

（三）聯(lián)系實際，聯(lián)系社會

沒有物理學的發(fā)展和其它現(xiàn)代科技的發(fā)展，就沒有我們現(xiàn)代方便快捷的生活（但事物總是一分為二的，科技也是一把雙刃劍）人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時。由于不恰當?shù)厥褂每萍汲晒步o人類自身帶來了許多的問題，甚至產(chǎn)生了嚴重的后果。

同學們可以就這個問題小范圍內討論，發(fā)表你了解的情況、并能給出建議。如全球變暖、環(huán)境污染、特種減少等

師：同學們講得都非常好，希望大家以后繼續(xù)關心這樣的問題。相信有了廣大同學們的參與，環(huán)境會越來越好，生活也一定會越來越好。

下面讓我們一起進入科學之旅第四站。

四、課本STS

請同學們看到課本第8頁的STS，讓我們一起來了解意大利科學家伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)。（多媒體展示畫面）

五、結束語

六、作業(yè)

調查：一些物理學家的生平、成就以及他們對社會的貢獻。

第二篇：《科學之旅》教學設計

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

《科學之旅》教學設計

作者：杜玉霞

來源：《物理教學探討》2013年第03期

摘要：每一位教師都希望學生在開學第一課即《科學之旅》課上受益匪淺巧妙的把音樂的魅力融入課堂可以震撼人的，心靈；游戲是中學生的最愛，是學生進行自我娛樂，自我教育的一種重要方式，在課堂教學中把握時機，有機的把游戲和課堂教學相結合，可以讓平淡變?yōu)橥怀觯⒔逃跇罚⒔逃诰殻煌ㄟ^實驗教學激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，將物理學以實驗為載體，以想象為翅膀，以團結合作為主要手段的教學理念交給學生，本文即是在整合以上理念的基礎上所形成的一份教學設計。

關鍵詞：游戲：實驗；想象；團結合作：激發(fā)興趣

第三篇：《科學之旅》教學設計

課題：科學之旅 【教學目標】 知識技能：

1.初步了解一些物理現(xiàn)象 2.對教師講解的內容有所理解 過程與方法：

通過講解和實驗，讓學生初步了解學習物理知識和研究物理問題的方法。情感、態(tài)度和價值觀： 1.在教學中滲透人文主義教育 2.通過實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣 【教學重點】

激發(fā)學生學習興趣，了解學習物理知識和研究物理問題的方法。【教學方法】 演示法、討論法。【課時安排】 1課時 【教學過程】

一、引入新課

同學們，今天我們開始學習一門新的學科—物理，你聽別人說過物理嗎？你心中的物理是怎樣的呢？誰起來說一下？（讓學生起來說說自己的看法）

二、新課教學

1.演示幾個實驗，說明物理是十分有趣的。（讓學生先猜測現(xiàn)象，再演示）

（1）器材：一大一小兩只試管（尺寸十分接近），水，紅墨水。做法：大試管裝入過半的水，管口朝上，放入小試管，倒過來，水流下，管上升。現(xiàn)象：試管自動上升。（2）器材：漏斗，乒乓球。

做法：一個乒乓球放在一個倒扣的漏斗中，通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。現(xiàn)象：乒乓球懸在空中不下落。

拓展：讓學生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的中央，發(fā)現(xiàn)紙靠近。（3）器材：兩只大燒杯，雞蛋，清水，鹽水。做法：把一只雞蛋分別放入兩個大燒杯中。現(xiàn)象：雞蛋有浮有沉。

（4）器材：導線，開關，電池組，小燈泡，變阻器。

做法：連好電路，閉和開關，移動滑片，觀察小燈泡的發(fā)光情況。現(xiàn)象：燈變亮。

2.物理不僅有趣，而且是十分有用的，它能幫助我們解釋生活中的許多現(xiàn)象。（讓學生先說說自己的看法，教師再解析）提問1：人聽到子彈聲再躲來的及嗎？為什么？ 解析：子彈出膛飛行時的速度比聲音快，所以來不及。提問2：我們對著水中看到的魚用手去抓，能抓到嗎？ 解析：抓不到，我們看到的是像，真正的魚在像的下邊。提問3：黃浦江邊的路燈，水中的像為什么是一道光柱？

解析：古詩云“月黑見漁燈，孤光一點熒。微微風簇浪，散做滿河星”，起伏的水面相當于許多平面鏡，每盞燈在水里有好多像，連在一起就成了一道光柱。

提問4：冬天的冰花結在玻璃的內表面還是外表面？ 解析：外表面。

提問5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，還是肩挑重物容易摔倒？ 解析：空身。

小結：同學們，今天對所提的問題的分析，大家可能還領會不了，沒關系，隨著以后的學習大家就會明白其中的奧秘。

3.怎樣學好物理。

（1）勤于觀察，勤于動手。

引導學生觀察課本插圖，勉勵學生“紙上得來終覺淺，絕知學問要躬行”。（2）勤于思考，重在理解。

不能死記硬背，貴在理解，要多問，“為學貴有疑，有疑貴問師”，不要以為問老師一些簡單的問題會遭到恥笑，而不問。

（3）聯(lián)系實際，聯(lián)系社會。

我們學了知識以后，如果能解釋生活中的現(xiàn)象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問，又從課本中找到根據(jù)，就又完成一次飛躍。

（4）像科學家那樣探究。

介紹伽利略的貢獻：伽利略望遠鏡，伽利略溫度計等。尊稱：近代科學之父

引導學生閱讀課本第八頁“伽利略對擺動的研究”，并討論材料后的幾個問題。

小結：學習物理，就要仔細觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)問題，提出假設，善于動手，加以實踐，找到規(guī)律。

三、作業(yè)：

閱讀“科學之旅”，說說你打算怎樣學好物理課。

第四篇：“科學之旅”教學設計

“科學之旅”教學設計

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的“科學之旅”教學設計，歡迎閱讀與收藏。

【教學目標】

一、知識與技能

初步認識到物理是有趣的，也是有用的。

初步了解學習物理的基本方法。

二、過程與方法

通過多媒體展示以及學生的動手實驗，使學生感受到科學實驗帶來的樂趣，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生尊重事實和敢于猜想的科學態(tài)度。

【教學重、難點】

重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望，讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。

難點：注重學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預期效果。

【教學準備】

多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。

【教學過程】

一、引入

師：同學們，大家好。從今天開始，我們將學習一門新的課程──物理，讓我們一起來看──（多媒體展示引言部分。）

師補充：物理學是個知識的海洋，它需要我們去探索，讓我們揚起理想的風帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧！

看完這一段，同學們一定有許多的想法，對于物理這門學科，同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。

同學們討論發(fā)言。

同學們的想法非常好，問題也提的非常好，在以下的旅途中，我們將一起找到答案。（多媒體展示本節(jié)課的主要內容）

二、讓我們一起進入科學之旅第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗：

實驗一：紙人跳舞

打開錄音機，紙人隨著音樂起舞，關上錄音機，小人停止跳舞。

學生提出問題

師：通過下一節(jié)課的探究活動，同學們就會明白其中的道理了。

實驗二：教師演示

（1）燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到，水沸騰。

（2）燒瓶從火焰上移開，水停止沸騰。

（3）迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，停止沸騰的水會再次沸騰。

學生提出問題

師：同學們提出的這些問題非常好，說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察，而且進行了認真的思考，本著這樣的態(tài)度，同學們一定能夠學會、學好物理這門課。大家提出的問題，在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。

師：下面我們一起來做幾個有趣的實驗：

a、漏斗吹乒乓球；b、放大鏡看物體；c、紙板托水；d、小試管爬山；e、吹紙。

實驗前讓學生先猜測結果，實驗結束后，看結果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考，還要勤于動手。

多媒體補充實驗（紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路）

師：以上這些實驗有趣嗎？物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含一定的科學道理，在以后的學習中，我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。

三、物理不僅有趣，也是非常有用的。

【教材分析】

教材的地位與作用：

“科學之旅”是初中物理全套書的序言，是學生開始學習初中物理知識的一節(jié)啟蒙課,本節(jié)課的效果直接影響學生對物理的初步認識和對學習物理的興趣。學習物理前學生迫切的想要知道什么是物理？物理要學習些什么？怎樣才能學好物理？學了物理有什么用？“科學之旅”就是要回答學生的這些問題，并激發(fā)學生學習物理的興趣以及探討學習物理的科學方法，從而使學生從中體會到物理學的學習是一個充滿著樂趣和艱辛的科學探索的過程。

教學目標：

知識與技能：

1、了解物理學的研究內容。

2、初步了解怎樣學習物理。

過程與方法：

1、通過觀察和實驗，感知有趣的物理現(xiàn)象。

2、聯(lián)系社會生活實際，體會物理知識的廣泛應用。

3、通過閱讀“STS伽利略對擺動的探究”，初步了解科學研究的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1、初步認識物理是有趣的、有用的。

2、激發(fā)學生濃厚的學習物理的興趣。

教學重點：通過觀察和實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。認識到物理是有趣的、有用的。

教學難點：讓學生初步了解物理探究的方法。

【學情分析】

物理學科屬于一門自然學科，學生們在小學的時候接觸過自然科學，但也僅限于書本上的表述，真正動手做過實驗，知道一些現(xiàn)象深刻道理的學生很少。初二的學生們正處在對新奇事物好奇的年齡段，可塑性強，所以學生第一次上物理課，第一次做物理實驗，興趣很高動手操作能力以及理解能力不是很強，教師需要多方面引導，才能順利完教學。

【教學用具】

玻璃杯、紙片、放大鏡、乒乓球、漏斗、氣球、廣口瓶、手搖發(fā)電機、多媒體設備、課件

【教法】教師通過較多的演示實驗，展示物理學科的各部分內容特點，并及時引導學生進行觀察和思考與討論。

【學法】學生認真聽講觀察并親自動手實驗，獲得對物理知識的感性認識，增強學習的興趣和自信心。

【教學過程】

一、導入新課：

學生齊讀“科學之旅”篇首語，在朗讀中體會奇妙的科學之旅。

教師致詞：同學們，都準備好了嗎？讓我們一起開啟科學之旅吧!

二、進行教學：

一、什么是物理？

提出問題，學生帶著問題自主閱讀課本第3——4頁，給出準確的答案。

物理是研究 聲、光、熱、力、電 等物理現(xiàn)象的一門有趣的科學。

1、有趣的物理

①演示實驗:

請同學們一起站起來

覆杯實驗——玻璃杯、紙片、水

發(fā)電——手搖發(fā)電機發(fā)電

課本上的實驗危險性比較高，操作不是太方便，所以我選了上面這幾個實驗，既操作方便又效果明顯，學生也比較喜歡。（也可以設計其他實驗，只要能調動學生的興趣即可）在實驗前，教師可以有意識的引導學生，對老師提出的問題先進行簡單的猜想和假設的過程，然后再做實驗，觀察現(xiàn)象并驗證前面的'猜想和假設，讓學生產(chǎn)生認知沖突，更能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，同時也讓學生逐步熟悉科學探究的過程，形成科學探究的思維。

②學生分組實驗：

利用放大鏡觀察近處和遠處的物體（提醒學生不要用凸透鏡對著強光源觀察，如太陽）

吹乒乓球——漏斗、乒乓球

慣性——橡皮、紙片

③學生展示分享實驗過程及實驗現(xiàn)象

實驗是物理概念和規(guī)律建立的基礎，物理實驗對剛接觸物理的初中生而言，既新鮮、又神秘，所以通過大量的演示實驗和學生實驗，讓學生觀察和操作，這正是培養(yǎng)學生的學習興趣、激發(fā)學生求知欲的好時機。在此實驗的基礎上，告訴學生有些事情不是靠想當然，而是要用實驗去研究它，找到真正的本質這就是物理。

2、有用的物理：

利用多媒體設備，出示各種各樣的圖片，從我們的衣食住行、工農業(yè)生產(chǎn)、科學技術等方面展示物理在生活中的應用，以及對社會進步做出的共獻。

舉例說明：吃飯時用的筷子、走路時的摩擦力、升國旗時的滑輪、自行車、汽車、火車、飛機等交通工具，手機、衛(wèi)星、天眼、以及新能源等等方面。學生在看在聽的過程中不斷思考，并把物理與自身周圍的現(xiàn)象結合起來，使學生認識到物理是一門很有用的學科。

二、怎樣學好物理：

1、學生自讀5——6頁內容，總結學好物理的方法有哪些？

組織學生交流討論：

以課本上圖7（冰棒上的白氣方向朝哪？）、圖8為例，學生交流討論說一說，思考“觀察”和“看見”的區(qū)別？提醒學生：科學不僅在課堂上，更多的在我們身邊，要做個“有心人”。

再以圖9、10實驗為例，可以讓學生代表演示圖9的實驗，實驗很好做，但為什么呢？學生不一定能回答出來，但要讓學生知道在觀察和動手的同時還要勤于思考，多問自己“為什么”。

物理教學要聯(lián)系實際，可以讓學生結合自己身邊的變化，從正反兩方面談一談科學技術的應用對社會的影響。時間上可以靈活掌握，如果有時間可以適度展開。

2、學生認真閱讀“伽利略對擺動的研究”資料，并交流討論課本上的幾個問題。在閱讀的過程中體會物理學家伽利略是如何應用學習物理的方法的，在學生解決了上述問題的基礎上再引導學生總結初步科學探究的一般步驟：觀察現(xiàn)象——提出問題——提出假設或猜想——動手實踐——驗證猜想——得出結論。讓學生對科學探究有一個程序化的認識，在以后的教學中會不斷地熟悉、強調這些環(huán)節(jié)。

三、課堂小結：學生總結本節(jié)課的內容或學到的知識

四、板書設計：科學之旅

1、有趣的物理：

物理是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的一門有趣的科學。

2、有用的物理：

從生活走向物理，從物理走向生活

3、怎樣學好物理：

①善于觀察、樂于動手

②勤于思考、重在理解

③聯(lián)系實際、聯(lián)系社會

五、布置作業(yè)：

①每人寫一篇關于“如何學好物理”的作文。

②預習第一章第一節(jié)長度和時間的測量

第五篇：《科學之旅》教學設計001

瓊湖中學八年級物理科導學稿

《科學之旅》

主備人：晏燦 審核： 學案編號：001

【使用說明】

1．教師準備：酒精燈、火柴、水、水槽、鐵架臺、燒瓶、燒杯、試管夾、紙盒、揚聲器、小紙人。2．學生準備：小漏斗（1）、乒乓球（1）、寬10cm長25cm紙條（2）、放大鏡（1）雞蛋（1）、鹽（若干）【教學目標】 1.知識與技能：

（1）認識物理是有趣和有用的。（2）了解學好物理應該注意的事項。

（3）知道觀察和實驗的基本要求，通過參與活動，鍛煉學生的觀察能力、動手能力和學習能力。2．過程與方法：通過參與活動，使學生領悟科學探究的方法與過程——觀察、提出問題、作出猜想、設法證實猜想。

3．情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望，體驗參與活動的樂趣，體驗活動成功帶來的喜悅，對學生進行愛國主義教育。

【重點與難點】

1．教學重點：激發(fā)學生學習物理的興趣。2．教學難點：成功的演示新奇有趣的物理小實驗。【自主學習】 閱讀引言部分

師：是呀，大海究竟是怎樣一個世界，需要我們去發(fā)現(xiàn)，物理是怎樣一個世界，需要我們去探索。那么，關于物理，你們想知道些什么？ 生 ??

師：這節(jié)課就讓我們踏上科學之旅，去了解什么是物理，物理課學些什么，學了有什么用，怎樣才能學好物理。【合作交流】

師：通過物理學的學習，大家會發(fā)現(xiàn)，物理學是一門非常有趣的科學，（板書：

一、物理是有趣的）下面我們就一起做幾個有趣的小實驗。演示1：冷水“燒開”熱水 演示2：跳舞的小人實驗。

動動手一：老師給大家演示了這么多有趣的實驗，下面同學們自己也來完成一些有趣的實驗。學生實驗1：利用一個放大鏡去觀察遠處的物體和近處的物體。學生實驗2：用漏斗吹乒乓球實驗。學生實驗3：用嘴往兩張紙片間吹氣實驗。學生實驗4：把筷子插入裝有水的玻璃杯 學生實驗5：把一只雞蛋分別放入兩個大燒杯中。

動動腦一：請各小組的同學說說你們自己做的有趣的實驗，你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，有誰能來解釋這些現(xiàn)象嗎？ 小組間互相交流。

師：我們一起做了許多有趣的實驗，大家知道這些現(xiàn)象中都包含了哪些方面的物理知識嗎？ 板書：

二、物理學研究的內容：聲、光、力、熱、電的內容。

動動腦二：物理學不僅有趣，而且在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用，請同學們談一談哪些地方應用到了物理知識？

板書：

三、物理學是有用的

討論發(fā)言并總結：物理在生活、生產(chǎn)、交通、通訊、醫(yī)療等各個方面的廣泛應用。師：物理又有趣又有用，怎樣才能學好物理呢？ 板書：

四、怎樣學好物理

動動腦三：1：交通崗的紅綠燈是我們生活中常見的，如果三個是豎著排的，哪個燈在上面？

2：大家都看到過變速自行車，你知道自行車在上坡時，前后兩個齒輪哪個用大輪，哪個用小輪嗎？

3：當我們吃冰棍的時候，常會看到冰棍冒“白氣”你發(fā)現(xiàn)這些“白氣”是向上還是向下飄呢？

閱讀：STS部分，并思考以下問題。

伽利略怎樣觀察吊燈的擺動？從中提出什么疑問？作出了什么猜想？怎樣設法證明猜想？

動動手二：把兩張同樣大小的紙一個揉成團，一個不揉成團，從同一高度同時下落，大家猜猜這兩張紙哪一張先落地？

師：實踐是檢驗真理的唯一標準，請大家做做看。

師：當然，在學習物理的過程中，更要勤于思考，重在理解，還要聯(lián)系實際，聯(lián)系社會，這樣才能把學到的知識應用于社會，達到學為所用的目的。【鞏固提高】

談談自己的感受，談一談你對學習物理有什么想法。寫一篇物理課隨想。【展示質疑、教師點撥】這節(jié)課你還有哪些不懂的知識？ 【當堂檢測】無，因本節(jié)課無具體考察內容 【反思收獲】