第一篇：光榮少年教案

第一單元：光榮少年

教學內容：

1、新學期音樂課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂知識：變聲期的嗓音保護、五線譜識讀

（一）教學目標：

1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發向上的崇高精神。

2、引導學生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。教學重點：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。教學難點：

1、歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。

2、音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。教學方法：

自主學習、設問引導、主動參與。教學課時：共2課時（本課為第一課時）教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴 教學課型：綜合課 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、教師自我介紹

二、新學期音樂課要求

1、文明守紀、養成良好習慣。

2、愛護書本、完成教師布置的作業。

三、新課教學

（一）自主學習（學生看書后，回答教師問題）

1、變聲期要注意哪些問題？（生）：變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你對五線譜有何認識？（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關的上加線與下加線。（學生隨教師所指的位置回答問題）

分組與個人演唱（指出優缺點，再次提高。）

請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法

4、什么叫音名？七個基本音名分別是什么？

（生）音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？（生）：將七個基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、請唱一唱五線譜C調音階

7、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）課件展示：這是一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的優秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節奏鏗鏘，表現了新時期少年兒童志存高遠、興中華的嶄新面貌。（2）學生邊聽邊輕聲跟唱。

（3）教師彈奏，學生輕唱曲譜。（4）學生有感情地朗讀歌詞。

（5）教師彈奏，學生唱詞，體驗其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂記號分別表示？

>（強音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）

（三）展示點評

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學生有表情地演唱歌曲。（教師等學生唱后，指出優缺點。）教學反思：

怎樣來調動每一個學生的學習積極性，我希望音樂課能給學生提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。

五線譜教學一直是中小學教學中的一個很頭疼的問題。學生接觸的音樂課雖然有了六年的基礎，但是中小學音樂教育還是存在這參差不齊的現象，所以很多小學升入初中的學生對五線譜的認識一無所知，甚至茫然！

針對這種現象，在第一單元的識譜教學中，我運用了比較簡單的方法讓學生記住五線譜。

首先是五線譜和簡譜的對照，從簡譜入手，運用了柯爾文手勢，讓學生記住七個音符的位置，在音高位置上讓學生對音準有一個基本的認識。

然后才是認識五線譜，按照課本教材的內容，什么是五線譜？五線譜上面有什么？五線譜上面的音符有什么特點？讓學生逐漸對音樂的基礎知識有所認識！

學生其實大部分還是能夠對教師所講的知識是有反應的。特別是初一的學生，認知欲望很強烈。當然，興趣是最好的老師。也并不是所有的學生都能好好地上音樂課！即使這節課再怎么生動！這是課堂上不少見的其中一個問題！

在完成課后作業的時候，大部分的學生很認真，基本上能夠順利完成！但是還是有少數的學生需要完成一至兩次！那么，不論結果如何，新教材的使用至少讓老師和學生都主動了一次！我們還是有信心的！

第二篇：《光榮少年》教案

《光榮少年》

教學目標分析

1.情感態度價值觀：通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期青少年志存高遠、奮發向上的精神風貌。

2.過程與方法：引導學生初步認識五線譜，學會運用五線譜知識來學習歌曲，并了解一些變聲期嗓音保護的基本常識。

3.知識與技能：通過本課的學習，能夠激勵學生愿意做一名光榮少年，愿意用自己所學知識去回報社會。

教學重難點分析

教學重點：

能夠有感情的、自信地演唱歌曲《光榮少年》，展現出當代青少年的嶄新風貌。教學難點：

1.在演唱歌曲時，要注意附點四分音符和附點八分音符的唱法，卡準附點節奏。

2.在學習音樂知識方面，要熟悉各音在線譜上的位置及其音名和唱名。

學生分析

1.從學段目標來分析，7—9 年級的學生生理、心里漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經驗，表達情感的方式較之1—6年級學生有明顯變化。所以我在教學中通過多種形式的藝術實踐活動，來鞏固和提高學生表現音樂的基本技能，擴大音樂欣賞范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入到教學中。

2.從表現形式來分析，7—9 年級的學生能夠主動地參與各種演唱活動，養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有感情地演唱歌曲，能在老師的引導下表現出歌曲的情緒和意境。

3.從創造性來分析，學生樂于參加班級或學校組織的音樂活動，能夠運用綜合藝術表現手段，與他人合作進行班級活學校文藝活動的創意和設計。

綜上所述，從學生的整體情況來看，學生參與音樂活動的愿望較強，通過歌曲的學習，在老師的指導下一定能把握好歌曲的風格和情緒，能夠自信地、有感情的演唱歌曲，并很好地表現歌曲。

教學內容分析

1.自信地、有感情的演唱歌曲《光榮少年》，表現出青少年時期奮發向上、積極進取的精神

風貌。

2.音樂知識：五線譜的初步識讀、青少年變聲期嗓音保護的基本常識。

現代教學媒體與資源的選擇與應用

現代教學媒體與資源的選擇：電子琴、多媒體教學

教學實施過程

（一）導入

欣賞歌曲《年少的味道》

*這首歌曲表達了一個怎樣的情感？(生自由回答)

師：這是一首勵志型的歌曲，表達了青少年努力拼搏，奮發向上的精神風貌。今天我們一起來學習一首也與青少年有關的勵志歌曲《光榮少年》。

（二）新課教授

1.播放課件《光榮少年》

（1）*聽下面這首歌，聽聽這是一首什么類型的歌曲，表達的又是什么樣的情感？（帶著問題初聽歌曲）

（2）歌曲初感受

*請同學們就剛才的問題進行小組討論并將結果向全班同學分享。

師小結：這首一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的一首優秀少兒勵志歌曲。歌曲激越、節奏鏗鏘，表現了新時期少兒志存高遠，積極進取，奮發向上的嶄新風貌。

2.感情初體驗

（1）再聽歌曲

*學生邊聽歌曲邊跟著音樂輕聲哼唱旋律。（用lu或la來哼唱）

（2）感情揮發

*請幾位同學有感情的朗誦歌詞。

（3）情緒體驗

老師彈電子琴，學生隨著琴聲唱詞，體驗歌曲的情緒。

（4）歌曲范唱

使邊彈琴邊唱，進行范唱，將歌曲中應注意的地方進行提點。

（5）歌曲表現

學生課利用身邊的資源用自己喜歡的方式來參與演唱。

3.深層探究

（1）演唱這首歌曲時，你認為用什么速度來演唱？（較快的速度）

（2）演唱這首歌曲時在情緒方面應怎樣做到？（振奮，激昂，鏗鏘）

（3）這些音樂記號分別表示什么？

>（強音）—（保持音）0（四分休止符）00（二分休止符）

（三）音樂小知識

1.變聲期要注意哪些問題？

（學生先關上課本自由回答再看課本進行總結）

變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲叫喊，不要模仿成年人講話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體，保證營養和充足的睡眠，少吃或不吃辛辣等刺激性的食物。

2.你對五線譜有何認識？

生：五線譜就是由五條線組成的。

師：五線譜是在五條距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

3.請說出五線譜各線、各間、各音的特點。（學生隨老師所指的位置回答問題）

（四）情感升華

1.學生在老師的指揮下，跟著伴奏音樂有表情地演唱歌曲。

（老師在學生演唱后，指出優缺點，并對表現好的同學給予表揚。）

2.分形式進行表演。

（鼓勵學生用不同的表現方式來演繹。）

（五）課堂總結

同學們，剛才你們的表現很好，充分展示了新時期青少年嶄新的精神風貌，也唱出了青少年意氣風發、不斷進取的精神。你們作為21世紀的青少年，你們是新一代的接班人，是新鮮的血液，是祖國的花朵，未來的希望。老師希望你們都要做一名光榮少年，成為對社會對國家有用的人。

第三篇：初中七年級音樂教案光榮少年

第一單元:光榮少年（第二課時）

教學目標：

1、學習五線譜知識，熟記 C 調各音位置，并能夠將各音唱準確。

2、培養學生演唱歌曲與表現歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養學生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學內容：

1、唱音階、唱音組、寫唱名。

2、演唱歌曲《年少的味道》 教學重點： 演唱與表現歌曲。

教學難點： 音準及音樂的表現。教學方法： 自主學習、探討交流、實踐練習、表現創作。教學課時：第一單元（第二課時）

教具準備：多媒體課件 教學過程： 組織教學:

一、復習和導入新課

演唱《光榮少年》穩定學生情緒。（從而又可以達到鞏固學唱的目的）

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學們演唱的都很認真。在這里 老師想問一問：做一名光榮的少年應該從哪些方面做起？（學生 可以參考《光榮少年》的歌詞及 P7“八榮八恥”內容回答）

二、新課教學

1、自主學習（P12)1 合唱練習《八月桂花遍地開》

（1）學生輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。

（2）分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。

（3）分組練習演唱歌詞。

（4）兩組有表情地合唱歌曲。

2、唱一唱音階，熟記各音位置。（要求唱準確、記熟練）

3、播放多媒體課件《年少的味道》

4、、學生隨樂感受音樂的情緒。學生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習二聲部，然 后教師引導學生合唱。）

5、了解歌詞（引導學生朗讀歌詞。思考并回答：這首歌曲表現了什么？ 生：（表現了新時代的少年嶄新的精神風貌及自信、自強、追逐 人生理想的決心。）

6、學生隨音樂演唱歌曲。

三、合作探究

問：你覺得在演唱《年少的味道》這首歌曲時，應當用什么樣的 情緒來演唱？(輕松自然、活 潑熱情）

問：你能夠拍一拍下面的節奏嗎？(1)× × × × × ||（節奏選自《年少的味道》拍手部分。）(2)× × × × × × ||（節奏選自《年少的味道》拍手部分。）展示點評

1、集體展示、小組展示、個人展示。

2、分小組設計演唱動作，再次表現。

3、師生點評。

4、教師精講 同學們，剛才你們的表現都很突出，充分展示了我們的風 采，老師希望你們在今后的學習中，繼續發揚優點，克服不足，去取得更好的成績。

5、拓展延伸 聽一首優秀的少年兒童歌曲，擴大學生的音樂視野。

課堂檢測

1、檢測學生是否唱會了《年少的味道》這首歌曲。

2、抽查 P11 音組部分，檢測學生是否會唱了。

四、課堂小結及課后訓練

1、背熟歌曲。

2、熟記音名與唱名在五線譜中所對應的位置。

第四篇：《光榮少年》教學設計

第一單元：《光榮少年》教案

教學內容：

1、新學期音樂課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂知識：變聲期的嗓音保護、五線譜識讀

（一）教學目標：

1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發向上的崇高精神。

2、引導學生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。教學重點：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。教學難點：

1、歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。

2、音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。教學方法：

自主學習、設問引導、主動參與。教學課時：共2課時（本課為第一課時）教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴 教學課型：綜合課 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、教師自我介紹

二、新學期音樂課要求

1、文明守紀、養成良好習慣。

2、愛護書本、完成教師布置的作業。

三、新課教學

（一）自主學習（學生看書后，回答教師問題）

1、變聲期要注意哪些問題？（生）：變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你對五線譜有何認識？（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關的上加線與下加線。（學生隨教師所指的位置回答問題）

4、請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法

5、什么叫音名？七個基本音名分別是什么？

（生）音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

6、什么叫唱名？（生）：將七個基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

7、請唱一唱五線譜C調音階

8、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）課件展示：這是一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的優秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節奏鏗鏘，表現了新時期少年兒童志存高遠、興中華的嶄新面貌。（2）學生邊聽邊輕聲跟唱。

（3）教師彈奏，學生輕唱曲譜。（4）學生有感情地朗讀歌詞。

（5）教師彈奏，學生唱詞，體驗其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂記號分別表示？

>（強音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）

（三）展示點評

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學生有表情地演唱歌曲。（教師等學生唱后，指出優缺點。）

2、分組與個人演唱（指出優缺點，再次提高。）

（四）教師精講

同學們，剛才你們的表現都很好，充分展示了新時期少年嶄新的精神風貌，老師希望你們在今后的學習中，更上一層樓。拓展延伸

請你在《光榮少年》這首歌曲的休止符處，用你喜愛的形式加以表現。課堂檢測

教師隨意抽查學生，是否唱會了《光榮少年》這首歌曲。小結：在良好的氣氛之中結束本課。

第五篇：《光榮少年》教學設計

《光榮少年》教學設計

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教學目標分析

1.情感態度價值觀：通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期青少年志存高遠、奮發向上的精神風貌。

2.過程與方法：引導學生初步認識五線譜，學會運用五線譜知識來學習歌曲，并了解一些變聲期嗓音保護的基本常識。

3.知識與技能：通過本課的學習，能夠激勵學生愿意做一名光榮少年，愿意用自己所學知識去回報社會。教學重難點分析

教學重點：能夠有感情的、自信地演唱歌曲《光榮少年》，展現出當代青少年的嶄新風貌。教學難點：

1.在演唱歌曲時，要注意附點四分音符和附點八分音符的唱法，卡準附點節奏。

2.在學習音樂知識方面，要熟悉各音在線譜上的位置及其音名和唱名。學生分析

1.從學段目標來分析，7—9年級的學生生理、心里漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經驗，表達情感的方式較之1—6年級學生有明顯變化。所以我在教學中通過多種形式的藝術實踐活動，來鞏固和提高學生表現音樂的基本技能，擴大音樂欣賞范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入到教學中。

2.從表現形式來分析，7—9年級的學生能夠主動地參與各種演唱活動，養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有感情地演唱歌曲，能在老師的引導下表現出歌曲的情緒和意境。

3.從創造性來分析，學生樂于參加班級或學校組織的音樂活動，能夠運用綜合藝術表現手段，與他人合作進行班級活學校文藝活動的創意和設計。

綜上所述，從學生的整體情況來看，學生參與音樂活動的愿望較強，通過歌曲的學習，在老師的指導下一定能把握好歌曲的風格和情緒，能夠自信地、有感情的演唱歌曲，并很好地表現歌曲。教學內容分析

1.自信地、有感情的演唱歌曲《光榮少年》，表現出青少年時期奮發向上、積極進取的精神風貌。

2.音樂知識：五線譜的初步識讀、青少年變聲期嗓音保護的基本常識。現代教學媒體與資源的選擇與應用

現代教學媒體與資源的選擇：電子琴

多媒體教學

應用：我將本課時做了一個PPT課件，在多媒體課件中，我做了兩個模塊，一個是歌曲學習，一個是音樂知識學習，在歌曲學習中我先出示歌曲簡譜，在學生熟悉旋律后在出示歌詞。在歌曲學習熟悉后再融入一些音樂知識，將一些簡單的樂理知識進行圖文結合，使學生更容易理解。結合電子琴，讓學生對歌曲的旋律和情緒更進一步把握。教學課時：一課時 課型：綜合課 教學實施過程

（一）導入

欣賞歌曲《年少的味道》

*這首歌曲表達了一個怎樣的情感？(生自由回答)師：這是一首勵志型的歌曲，表達了青少年努力拼搏，奮發向上的精神風貌。今天我們一起來學習一首也與青少年有關的勵志歌曲《光榮少年》。

（二）新課教授 1.播放課件《光榮少年》

（1）*聽下面這首歌，聽聽這是一首什么類型的歌曲，表達的又是什么樣的情感？（帶著問題初聽歌曲）（2）歌曲初感受

*請同學們就剛才的問題進行小組討論并將結果向全班同學分享。師小結：這首一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的一首優秀少兒勵志歌曲。歌曲激越、節奏鏗鏘，表現了新時期少兒志存高遠，積極進取，奮發向上的嶄新風貌。2.感情初體驗（3）再聽歌曲

*學生邊聽歌曲邊跟著音樂輕聲哼唱旋律。（用lu或la來哼唱）（4）感情揮發 *請幾位同學有感情的朗誦歌詞。（5）情緒體驗

老師彈電子琴，學生隨著琴聲唱詞，體驗歌曲的情緒。（6）歌曲范唱

使邊彈琴邊唱，進行范唱，將歌曲中應注意的地方進行提點。（7）歌曲表現

學生課利用身邊的資源用自己喜歡的方式來參與演唱。3.深層探究

（1）演唱這首歌曲時，你認為用什么速度來演唱？（較快的速度）（2）演唱這首歌曲時在情緒方面應怎樣做到？（振奮，激昂，鏗鏘）（3）這些音樂記號分別表示什么？

>（強音）—（保持音）0（四分休止符）00（二分休止符）

（三）音樂小知識 1.變聲期要注意哪些問題？

（學生先關上課本自由回答再看課本進行總結）

變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲叫喊，不要模仿成年人講話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體，保證營養和充足的睡眠，少吃或不吃辛辣等刺激性的食物。2.你對五線譜有何認識？

生：五線譜就是由五條線組成的。

師：五線譜是在五條距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。3.*請說出五線譜各線、各間、各音的特點。（學生隨老師所指的位置回答問題）

4.*高音譜號在五線譜上的正確寫法，音名和唱名。

5.C大調音階示意圖

音名 C D E F G A B C

（四）情感升華

1.學生在老師的指揮下，跟著伴奏音樂有表情地演唱歌曲。（老師在學生演唱后，指出優缺點，并對表現好的同學給予表揚。）2.分形式進行表演。

（鼓勵學生用不同的表現方式來演繹。）

（五）課堂總結

同學們，剛才你們的表現很好，充分展示了新時期青少年嶄新的精神風貌，也唱出了青少年意氣風發、不斷進取的精神。你們作為21世紀的青少年，你們是新一代的接班人，是新鮮的血液，是祖國的花朵，未來的希望。老師希望你們都要做一名光榮少年，成為對社會對國家有用的人。教學評價和反思

這首歌曲《光榮少年》是一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的優秀少兒歌曲，全歌以激越的旋律、鏗鏘的節奏，表現了新時期少年志存高遠、奮發向上的精神風貌。

在本堂課中，剛開始同學們聽這首歌時都不太喜歡這首歌，覺得歌曲比較單調，旋律不夠優美，對歌曲學習的積極性不是很高。但在新課教授過程中，我讓學生帶上自己的表演方式來進行學生，他們的熱情開始有所上升，漸漸地融入了課堂教學。在熟悉了歌曲旋律后，我讓學生利用身邊的一些資源（如敲桌子、拍手、跺腳或加語氣詞等等）來參與演唱，他們開始變得興奮，情緒也高漲起來。

在學生的熱情還沒散去時，又給他們融入了一些簡單的音樂知識，他們就比較容易理解、接受。但部分同學還是理解能力差一點，畢竟他們才剛開始接觸這些樂理知識。由于這里是農村，學校的教學條件、硬件設施等都比較薄弱，所以這里的學生相對城里的來說音樂整體素質要差些，所以學生對音樂的一些樂理基本常識理解尚淺，所以在今后的教學中，我要在學生的音樂知識方面多下些功夫。

總體而言，在本堂課中，教學目標較清晰，教學流程流暢，學生的積極性也被調動起來了，能主動參與，充分發揮了學生的主觀能動性，但是還是有欠缺的地方，如在歌曲旋律教學那一塊做得不是很好，在今后的教學中，我要繼續努力，揚長避短，不斷學習，積極進取，爭取更上一層樓。相信在我的努力和學生的配合下，會打造另一片更廣闊的天空。

單2013-05-24

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