第一篇：專業(yè)碩士培養(yǎng)方向

教育碩士專業(yè)學(xué)位（學(xué)科教學(xué)·語文）培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念和教育、教學(xué)工作能力及科研能力，能從事較高水平中學(xué)語文教學(xué)的骨干教師。基本要求如下：

1．熱愛教師職業(yè)和語文教學(xué)工作，有志于教育、教學(xué)改革的實踐與研究，事業(yè)心、責任感強。

2．有扎實的教育學(xué)基礎(chǔ)與語文專業(yè)基礎(chǔ)。具有較高的教育學(xué)和教學(xué)論素養(yǎng)，在語文教學(xué)和科研方面思路開闊，創(chuàng)新意識強，能夠勝任中學(xué)語文教學(xué)業(yè)務(wù)骨干的任務(wù)，具有較強的學(xué)科教學(xué)研究能力。

3．能較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。4．熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

5.有良好的心理素質(zhì)和健康的身體。

二、招生對象及入學(xué)考試

（一）招生對象

具有學(xué)士學(xué)位和國民教育序列語文專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，有三年以上中小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷或教育管理實踐經(jīng)驗，熱愛本職工作，思想政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強，身體健康的在職教師、教育管理人員，以及各級教學(xué)研究部門的教研員、干部，年齡一般不超過40歲。只具有國民教育序列語文專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷、未獲得學(xué)士學(xué)位者，須取得中學(xué)一級教師任職資格或小學(xué)高級教師任職資格。

招生采取計劃內(nèi)定向和計劃外委培相結(jié)合的辦法。

（二）入學(xué)考試

1.考試方式：按國家的有關(guān)規(guī)定，采取參加全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試或有關(guān)單位單獨考試的方式進行。

2．考試科目：政治理論、外語（英語）、教育學(xué)、心理學(xué)。

三、學(xué)習年限

學(xué)習年限為2-4年。

脫產(chǎn)攻讀學(xué)位者：學(xué)習年限2-3年（含撰寫論文時間，課程學(xué)習為一年半）。在職攻讀學(xué)位者：學(xué)習年限3-4年（含撰寫論文時間），在校上課時間累計為一年半。

四、研究方向

學(xué)科教學(xué)·語文

五、課程設(shè)置

按一年半時間安排課程教學(xué)。課程分為公共學(xué)位課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程三大類。課程實行學(xué)分制，學(xué)生修滿36學(xué)分方可畢業(yè)。

（一）公共學(xué)位課程（15學(xué)分）1．馬克思主義理論

3學(xué)分 2．教育學(xué)原理 3．教育心理學(xué)

4．教育科學(xué)研究方法 5．英語

（二）專業(yè)必修課程（15學(xué)分）1．語文教學(xué)論 2．語文課例研究 3．現(xiàn)當代專題研究

4．中國古代文學(xué)專題研究 5．外國文學(xué)專題

6．課程與教學(xué)研究新進展

（三）專業(yè)選修課程（至少選6學(xué)分）1．中外教育史 2．現(xiàn)代教育技術(shù) 3．格律詩詞創(chuàng)作 4．專業(yè)外語

5．教育測量與評價 6．現(xiàn)當代文學(xué)思潮 7．諾貝爾文學(xué)作品賞析

3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分

3學(xué)分 3學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 3學(xué)分

2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分

六、教學(xué)方式

以課程學(xué)習為主，采取講授、自學(xué)、討論相結(jié)合的方式，注重案例教學(xué)；強調(diào)學(xué)生自學(xué)，組織咨詢輔導(dǎo)；加強實踐環(huán)節(jié)，安排語文教學(xué)實踐活動。成立導(dǎo)師組，按研究方向負責指導(dǎo)研究生。

七、學(xué)位論文寫作及學(xué)位授予

學(xué)生修滿學(xué)分后方可進入撰寫學(xué)位論文階段。

1．學(xué)位論文選題以研究中小學(xué)語文教學(xué)中的重點實際問題為主。

2．學(xué)位論文的評審至少有一位具有高級職稱的從事中學(xué)語文教學(xué)工作的教師參加。3．學(xué)位論文答辯通過后，可授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。教育碩士專業(yè)學(xué)位（學(xué)科教學(xué)·數(shù)學(xué)）培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念、良好的數(shù)學(xué)教學(xué)能力和數(shù)學(xué)教育研究能力，以及創(chuàng)新意識、探索精神和教育綜合實踐能力，能從事較高水平數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教育研究的中學(xué)骨干教師。基本要求如下：

1.熱愛教師職業(yè)和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有志于教育、教學(xué)改革的探索、實踐與研究，事業(yè)心、責任感強。

2.有扎實的教育學(xué)基礎(chǔ)與數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)。具有較高的教育學(xué)和教學(xué)論素養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)和科研方面思路開闊，創(chuàng)新意識強，能夠勝任中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干的任務(wù)，具有較強的學(xué)科教學(xué)研究能力。

3.能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。

4.有較高的計算機應(yīng)用能力。能夠借助計算機實驗，輔助理解初等數(shù)學(xué)知識，探索數(shù)學(xué)內(nèi)在規(guī)律；能夠借助計算機進行數(shù)學(xué)課程多媒體教學(xué)工作。

5.有良好的心理素質(zhì)和健康的身體。

二、招生對象及入學(xué)考試

（一）招生對象

具有學(xué)士學(xué)位和國民教育序列數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，有三年以上中小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷或教育管理實踐經(jīng)驗，熱愛本職工作，思想政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強，身體健康的在職教師、教育管理人員，以及各級教學(xué)研究部門的教研員、干部，年齡一般不超過40歲。只具有國民教育序列數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷、未獲得學(xué)士學(xué)位者，須取得中學(xué)一級教師任職資格或小學(xué)高級教師任職資格。

招生采取計劃內(nèi)定向和計劃外委培相結(jié)合的辦法。

（二）入學(xué)考試

1.考試方式：按國家的有關(guān)規(guī)定，采取參加全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試或有關(guān)單位單獨考試的方式進行。

2.考試科目：政治理論、外語（英語）、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)（含數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)）、教育學(xué)、心理學(xué)。

三、學(xué)習年限

學(xué)習年限為2-4年。

脫產(chǎn)攻讀學(xué)位者：學(xué)習年限2-3年（含撰寫論文時間，課程學(xué)習為一年半）。在職攻讀學(xué)位者：學(xué)習年限3-4年（含撰寫論文時間），在校上課時間累計為一年半。

四、研究方向

學(xué)科教學(xué)·數(shù)學(xué)

五、課程設(shè)置

按一年半時間安排課程教學(xué)。課程分為公共學(xué)位課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程三大類。課程實行學(xué)分制，學(xué)生修滿36學(xué)分方可畢業(yè)。

（一）公共學(xué)位課程（15學(xué)分）1．馬克思主義理論 2．教育學(xué)原理 3．教育心理學(xué)

4．教育科學(xué)研究方法 5．英語

（二）專業(yè)必修課程（15學(xué)分）1．數(shù)學(xué)教學(xué)論

2．新課程中的現(xiàn)代數(shù)學(xué) 3．數(shù)學(xué)思想方法研究 4．數(shù)學(xué)課例研究

5．課程與教學(xué)研究新進展

（三）專業(yè)選修課程（至少選6學(xué)分）1．中外教育史 2．現(xiàn)代教育技術(shù) 3.教育測量與評價 4.數(shù)學(xué)開放性問題研究 5.數(shù)學(xué)史

6.數(shù)學(xué)哲學(xué)與邏輯 7.數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實驗

2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分

六、教學(xué)方式

以課程學(xué)習為主，采取講授、自學(xué)、討論相結(jié)合的方式，注重案例教學(xué)；強調(diào)學(xué)生自學(xué)，組織咨詢輔導(dǎo)；加強實踐環(huán)節(jié)，安排數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動。成立導(dǎo)師組，按研究方向負責指導(dǎo)研究生。

七、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予

學(xué)生修滿學(xué)分后方可進入撰寫學(xué)位論文階段。

1．學(xué)位論文選題以研究中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點實際問題為主。

2．學(xué)位論文的評審至少有一位具有高級職稱的從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師參加。3．學(xué)位論文答辯通過后，可授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。教育碩士專業(yè)學(xué)位(學(xué)科教學(xué)·英語)培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念和教育、教學(xué)及科研能力，具有較高水平能從事中學(xué)英語教學(xué)的骨干教師。基本要求如下：

1.熱愛教師職業(yè)和英語教學(xué)科研工作，有志于英語教育，教學(xué)改革的實踐與研究，事業(yè)心、責任感強。

2.有扎實的教育學(xué)基礎(chǔ)與英語專業(yè)基礎(chǔ)，具有較高的教育學(xué)和教學(xué)論的素養(yǎng)，在英語教學(xué)和科研方面思路開闊、創(chuàng)新意識強，能勝任中學(xué)英語教學(xué)業(yè)務(wù)骨干任務(wù)，具有較強的學(xué)科教學(xué)研究能力。

3.掌握一門第二外語，能閱讀本專業(yè)領(lǐng)域文獻資料。4.熟練運用現(xiàn)代化教育技術(shù)。

5.有良好的心理素質(zhì)和健康的身體。

二、招生對象及入學(xué)考試

（一）招生對象

具有學(xué)士學(xué)位和國民教育序列英語專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，有三年以上中小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷或教育管理實踐經(jīng)驗，熱愛本職工作，思想政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強，身體健康的在職教師、教育管理人員，以及各級教學(xué)研究部門的教研員、干部，年齡一般不超過40歲。只具有國民教育序列英語專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷、未獲得學(xué)士學(xué)位者，須取得中學(xué)一級教師任職資格或小學(xué)高級教師任職資格。

招生采取計劃內(nèi)定向和計劃外委培相結(jié)合的辦法。

（二）入學(xué)考試

1.考試方式：按國家的有關(guān)規(guī)定，采取參加全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試或有關(guān)單位單獨考試的方式進行。

2.考試科目：政治理論、綜合英語、教育學(xué)、心理學(xué)。

三、學(xué)習年限

學(xué)習年限為2-4年。

脫產(chǎn)攻讀學(xué)位者：學(xué)習年限2-3年（含撰寫論文時間，課程學(xué)習為一年半）。在職攻讀學(xué)位者：學(xué)習年限3-4年（含撰寫論文時間），在校上課時間累計為一年半。

四、研究方向

學(xué)科教學(xué)·英語

五、課程設(shè)置

按一年半時間安排課程教學(xué)。課程分為公共學(xué)位課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程三大類。課程實行學(xué)分制，學(xué)生修滿36學(xué)分方可畢業(yè)。

（一）公共學(xué)位課程（15學(xué)分）1．馬克思主義理論 2．教育學(xué)原理 3．教育心理學(xué)

3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 4．教育科學(xué)研究方法 5．學(xué)術(shù)閱讀與寫作

（二）專業(yè)必修課程（15學(xué)分）1．現(xiàn)代英語教學(xué)論 2．英語教材設(shè)計與分析

3．心理語言學(xué)與二語言習得

4．課程與教學(xué)研究新進展 5．英語語言測試 6．高級英語口語

（三）專業(yè)選修課程（至少選6學(xué)分）1．中外教育史 2．現(xiàn)代教育技術(shù) 3．任務(wù)型教學(xué) 4．高級英語詞匯學(xué) 5．教育測量與評價 6．英語語言測試簡介 7．翻譯理論與實踐

8．十九世紀英美小說選讀

3學(xué)分 3學(xué)分

3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分

2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分

六、教學(xué)方式

以課程學(xué)習為主，采取講授、自學(xué)、討論相結(jié)合的方式，注重案例教學(xué)；強調(diào)學(xué)生自學(xué)，組織咨詢輔導(dǎo)；加強實踐環(huán)節(jié)，安排英語教學(xué)實踐活動。成立導(dǎo)師組，按研究方向負責指導(dǎo)研究生。

七、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予

學(xué)生修滿學(xué)分后方可進入撰寫學(xué)位論文階段。

1．學(xué)位論文選題以研究中小學(xué)英語教學(xué)中的重點實際問題為主。

2．學(xué)位論文的評審至少有一位具有高級職稱的從事中學(xué)英語教學(xué)工作的教師參加。3．學(xué)位論文答辯通過后，可授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。教育碩士專業(yè)學(xué)位（教育技術(shù)學(xué)專業(yè)）培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

培養(yǎng)具有先進的教育觀念和教育、教學(xué)及科研能力，具有通過信息技術(shù)推進教育改革的意識和能力，具有較高水平從事中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)及教學(xué)信息資源開發(fā)與應(yīng)用的骨干教師。基本要求如下：

1．熱愛教師職業(yè)，投身教育技術(shù)研究與實踐，有志于通過教育技術(shù)來推動教育教學(xué)改革的實踐與研究，事業(yè)心、責任感強，具有良好思想品德和學(xué)術(shù)道德。

2．具有較扎實的文化基礎(chǔ)和現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)，具有較高的教育理論素養(yǎng)和較強的科研能力。能勝任信息技術(shù)課程教學(xué)與研究、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、教學(xué)信息資源開發(fā)和應(yīng)用等方面的工作。對校園網(wǎng)和教育信息化建設(shè)有比較清晰的了解。

3．能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。4.有良好的心理素質(zhì)和健康的身體。

二、招生對象及入學(xué)考試

（一）招生對象

具有學(xué)士學(xué)位和國民教育序列計算機及教育技術(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，有三年以上中小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷或教育管理實踐經(jīng)驗，熱愛本職工作，思想政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強，身體健康的在職教師、教育管理人員，以及各級教學(xué)研究部門的教研員、干部，年齡一般不超過40歲。只具有國民教育序列計算機及教育技術(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷、未獲得學(xué)士學(xué)位者，須取得中學(xué)一級教師任職資格或小學(xué)高級教師任職資格。

招生采取計劃內(nèi)定向和計劃外委培相結(jié)合的辦法。

（二）入學(xué)考試

1.考試方式：按國家的有關(guān)規(guī)定，采取參加全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試或有關(guān)單位單獨考試的方式進行。

2．考試科目：政治理論、外語（英語）、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、教育學(xué)、心理學(xué)。

三、學(xué)習年限

學(xué)習年限為2-4年。

脫產(chǎn)攻讀學(xué)位者：學(xué)習年限2-3年（含撰寫論文時間，課程學(xué)習為一年半）。在職攻讀學(xué)位者：學(xué)習年限3-4年（含撰寫論文時間），在校上課時間累計為一年半。

四、研究方向

教育技術(shù)學(xué)

五、課程設(shè)置

按一年半時間安排課程教學(xué)。課程分為公共學(xué)位課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程三大類。課程實行學(xué)分制，學(xué)生修滿36學(xué)分方可畢業(yè)。

（一）公共學(xué)位課程（15學(xué)分）1．馬克思主義理論 2．教育學(xué)原理 3．教育心理學(xué)

4．教育科學(xué)研究方法 5．學(xué)術(shù)閱讀與寫作

（二）專業(yè)必修課（15學(xué)分）1．信息技術(shù)與課程整合 2．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育應(yīng)用 3．教學(xué)設(shè)計原理與方法 4．教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用 5．課程與教學(xué)研究新進展

（三）選修課（6學(xué)分，根據(jù)研究方向進行選擇）1．中外教育史 2．現(xiàn)代教育技術(shù) 3．教育游戲軟件

4．多媒體技術(shù)與教育應(yīng)用 5．教育測量與評價 6.數(shù)字視頻編輯與制作 7.網(wǎng)絡(luò)開發(fā)與管理 8.現(xiàn)代教育技術(shù)

9.教育過程與資源評價技術(shù) 10.多媒體技術(shù)與教育應(yīng)用

2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分

六、教學(xué)方式

以課程學(xué)習為主，采用講授、自學(xué)、討論和基于計算機網(wǎng)絡(luò)的遠程教學(xué)相結(jié)合的方式，注重案例教學(xué)；強調(diào)學(xué)生自學(xué)，組織網(wǎng)上咨詢輔導(dǎo)；加強實踐環(huán)節(jié)，安排信息技術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合、教學(xué)軟件設(shè)計與開發(fā)的實踐活動。實踐活動在學(xué)生原單位進行。學(xué)生實踐結(jié)束時，應(yīng)提交兩份電子教案、多媒體教學(xué)軟件及相關(guān)的教學(xué)評價。成立導(dǎo)師組，負責指導(dǎo)研究生。

七、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予

學(xué)生修滿學(xué)分后方可進入撰寫學(xué)位論文階段。

1．學(xué)位論文選題以研究中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的重點實際問題為主。

2．學(xué)位論文的評審至少有一位具有高級職稱的從事信息技術(shù)教學(xué)工作的教師參加。3．學(xué)位論文答辯通過后，可授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。

第二篇：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向

一、應(yīng)用心理專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標

從心理學(xué)專業(yè)的整體發(fā)展來看，國內(nèi)高校心理學(xué)系一般分三個專業(yè)方向：基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)。

從近年來招生情況來看，報考應(yīng)用心理學(xué)的學(xué)生明顯多于發(fā)展與教育心理學(xué)和基礎(chǔ)心理學(xué)。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才。要求掌握扎實的心理學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，靈活的理論應(yīng)用能力。應(yīng)用心理學(xué)有幾個主要的培養(yǎng)方向，心理咨詢與測量、人力資源開發(fā)與人才測評、應(yīng)用社會心理學(xué)等。在我國，應(yīng)用心理學(xué)目前主要以本科教育為主，不少學(xué)校已經(jīng)建立了比較完善的本科生、研究生兩個層次的人才培養(yǎng)體系。

2、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)主要學(xué)什么？

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)培養(yǎng)方向的不同，課程設(shè)置也各有側(cè)重。）綜合性、師范性院校側(cè)重心理學(xué)的基礎(chǔ)理論，課程開設(shè)側(cè)重基礎(chǔ)理論

和實際應(yīng)用能力，如普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)研究方法、認知心理學(xué)、心理測量與統(tǒng)計、心理咨詢與輔導(dǎo)、人才測評與職業(yè)指導(dǎo)、個性心理學(xué)、心理咨詢、團體心理咨詢等。在專業(yè)方向方面，北京大學(xué)偏重于臨床咨詢、心理治療、企業(yè)管理、人力資源開發(fā)等方面，北師大則偏重心理咨詢與輔導(dǎo)、管理心理與人力資源等。）理工科院校

除重視心理學(xué)的基本理論外，在人才培養(yǎng)目標方面，注重培養(yǎng)具有扎實的基本知識、良好的基本技能，受到心理學(xué)科學(xué)思維、科學(xué)實驗和應(yīng)用技能訓(xùn)練的應(yīng)用心理學(xué)高級人才。畢業(yè)生主

要從事現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)中人機系統(tǒng)設(shè)計評價、企事業(yè)單位管理中設(shè)計組織管理決策、心理咨詢等的研究與應(yīng)用，比較側(cè)重專業(yè)特色課程的開設(shè)：心理學(xué)導(dǎo)論、工程心理學(xué)、實驗設(shè)計與統(tǒng)計、管理心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、銷售心理學(xué)、工商管理心理學(xué)、人才測評、職業(yè)測評等，代表性院校如浙江大學(xué)。）醫(yī)科院校

除重視心理學(xué)的基本理論外，醫(yī)科院校主要培養(yǎng)的是具有心理咨詢、心理治療研究技能的高級人才，比較側(cè)重心理學(xué)導(dǎo)論、神經(jīng)生理學(xué)、生理心理學(xué)、個性心理學(xué)、團體心理咨詢、臨床心理學(xué)，實驗心理學(xué)、認知心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等。

3、應(yīng)用心理學(xué)畢業(yè)生能做什么？

畢業(yè)生在擇業(yè)時，不少心理專業(yè)的大學(xué)生往往認為自己的就業(yè)面比較窄，實際上，基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)相對來說存在著畢業(yè)生多、對口崗位少的特點，而應(yīng)用心理學(xué)在就業(yè)方面就比較廣了。從這些年學(xué)生的分配情況看，應(yīng)用心理學(xué)的就業(yè)領(lǐng)域主要有：

1)可以進入大中專院校、社區(qū)從事心理健康教育和心理咨詢工作；

2)可以到企業(yè)、醫(yī)院、司法部門從事商業(yè)心理、市場預(yù)測、心理治療、犯罪心理研究等方面的工作；

3）進入各級企事業(yè)單位從事人事選拔、培訓(xùn)、考核和激勵體系設(shè)計等工作；）進入高校或研究機構(gòu)進行應(yīng)用心理方面的研究。

二、應(yīng)用心理學(xué)主要就業(yè)行業(yè)、職位分析

1、應(yīng)用心理學(xué)主要就業(yè)方向分析）進學(xué)校當教師

大中專院校心理專業(yè)教師、心理健康教育與輔導(dǎo)教師、大學(xué)生政治輔導(dǎo)員、中小學(xué)心理健康教育教師、學(xué)生心理輔導(dǎo)員（班主任、學(xué)生工作），教育機構(gòu)科研工作者等。

專業(yè)分析

進大學(xué)當教師，一般來說，研究生比較容易進，本科生相對較難；進中小學(xué)做心理健康輔導(dǎo)和心理咨詢老師，以本科生為主，尤其是女生比男生更易就業(yè)。）到行政事業(yè)單位當公務(wù)員心理背景大學(xué)生目前能夠進入的主要行政事業(yè)單位有公檢法系統(tǒng)和教育政府管理部門。一些特殊的行業(yè)對心理畢業(yè)生的需求較大，如司法廳局、勞教所、監(jiān)獄等，還有各級教育行政和研究部門每年都有一定數(shù)量進人指標。對于“鐵飯碗”的教師和政府公務(wù)員，相對來說就業(yè)的競爭也比較激烈，對畢業(yè)生的要求也比較高，學(xué)習好、學(xué)生干部、黨員、研究生等都是競爭中的硬指標。進高校當老師的，沒有研究生學(xué)歷較難。進政府當公務(wù)員的，每年的考試對應(yīng)屆畢業(yè)生有一定的限制，而且名額有限。所以，也不容易。3）入伍進部隊

近些年，基層連隊、武警部隊從地方大學(xué)招收具有心理背景的大學(xué)生專門從事思想政治工作和軍人心理輔導(dǎo)工作等，這是大學(xué)生就業(yè)的一個新途徑。對于應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來說，進部隊從事戰(zhàn)士心理輔導(dǎo)或做思想政治工作，比較容易出成績，而且待遇也較高。武警系列中，消防部隊、邊檢、緝毒等對應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生有一定的需求。

4）進企業(yè)

對于心理背景的大學(xué)生，企業(yè)的需求還是很大的。從銷售人員的培訓(xùn)、客戶消費心理分析、產(chǎn)品設(shè)計的人性化心理分析，到從事與人力資源有關(guān)的人才測評、職業(yè)評估、員工心理素質(zhì)培訓(xùn)以及對承受心理高壓群體的釋壓訓(xùn)練等，都需要專業(yè)的學(xué)過心理的人才來完成。最近幾年，在一些高壓力的行業(yè)（如新聞、廣播電視、保險、銷售、銀行等），越來越多的企業(yè)開始關(guān)注對員工進行心理援助和心理輔導(dǎo)（即企業(yè)EAP 項目）。這也為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機會和崗位。）進社會專業(yè)服務(wù)機構(gòu)

從事心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、家庭、婚姻指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)（醫(yī)院、社區(qū)）等專門咨詢服務(wù)工作等。這些專業(yè)的服務(wù)機構(gòu)，多數(shù)以私營公司或機構(gòu)為主，對接受過專業(yè)咨詢技術(shù)培訓(xùn)的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來說，從事這些專業(yè)的咨詢服務(wù)具有較大的就業(yè)競爭力。在中型以上的城市，這些機構(gòu)能夠提供很多的就業(yè)機會和職位。）自主創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)建心理咨詢服務(wù)、心理培訓(xùn)機構(gòu)、社會調(diào)查專門機構(gòu)等。開辦心理診所、心理咨詢服務(wù)中心、開辦心理教育培訓(xùn)中心都是自主創(chuàng)業(yè)的主打項目。在上海、北京、珠江三角洲發(fā)達地區(qū)相對于內(nèi)地，觀念比較新，創(chuàng)業(yè)環(huán)境更好一些，市場需求大一些。所以，私營為主的心理咨詢服務(wù)很有發(fā)展前景。相對于發(fā)達地區(qū)，內(nèi)地自主創(chuàng)業(yè)目前比較集中的領(lǐng)域是心理教育培訓(xùn)，如華夏心理學(xué)校、鄭州馮特心理學(xué)校等。發(fā)達地區(qū)的心理咨詢的薪資還是很客觀的，但對心理咨詢師的要求也很高，所以收入很高的心理咨詢師并不多；心理培訓(xùn)，基本上以心理咨詢師、公共營養(yǎng)師、育嬰師、家庭教育指導(dǎo)師為主，屬于大眾化創(chuàng)業(yè)項目，投入少，回報快，但前期投入和利潤低，市場需要一定時間的培育期。在上述的六個就業(yè)方向中，進社會專業(yè)服務(wù)機構(gòu)和企業(yè)的畢業(yè)生目前來講是最多的。

2、主要競爭專業(yè)分析

應(yīng)用心理專業(yè)的畢業(yè)生，在求職擇業(yè)的過程中，會遇到一些相近專業(yè)的畢業(yè)生的競爭對手，對于應(yīng)用心理專業(yè)的畢業(yè)生來說，主要的競爭專業(yè)主要有四個：教育學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護理、人力資源管理等。

1）教育學(xué)——在競爭教育咨詢、家庭教育指導(dǎo)和教育培訓(xùn)等機構(gòu)的職位時，雖然自身是心理學(xué)的背景，也學(xué)過一些教育學(xué)的課程，要想真正勝任教育培訓(xùn)與教育咨詢方面的工作，教育學(xué)方面不扎實的理論基礎(chǔ)，將是自身求職的最大“硬傷”，所以在競爭中，教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就成為應(yīng)聘教育咨詢與教育服務(wù)機構(gòu)時自身最大的競爭對手。

2）臨床醫(yī)學(xué)、護理——對于在醫(yī)院、社區(qū)所需要的心理保健咨詢、心理輔導(dǎo)、健康咨詢、康復(fù)心理咨詢，有醫(yī)學(xué)背景的畢業(yè)生就占了較大的優(yōu)勢。在這個領(lǐng)域的競爭，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生要盡量回避需要醫(yī)學(xué)方面知識的職位，要重點強調(diào)自己心理應(yīng)用方面的能力。3）人力資源——應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生如果從事人力資源管理和開發(fā)方面的工作，其最大的競爭對手是學(xué)人力資源專業(yè)的畢業(yè)生。如果從人力資源管理的角度對競聘的大學(xué)生進行選擇，一般情況下用人位優(yōu)先考慮學(xué)人力資源的。但在很多單位或組織的人力資源部里，都會招聘一些學(xué)心理的大學(xué)生，來完成人力資源專業(yè)畢業(yè)生做不好或無法勝任的工作，即主要是員工心理素質(zhì)的培訓(xùn)、人才測評和考核等。所以希望競聘人力資源管理和開發(fā)的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生一定要結(jié)合自己的專業(yè)優(yōu)勢，考慮哪些人力資源專業(yè)的競爭對手做不好的或無法來做的職位進行競爭。特別提示：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)

生在進行職業(yè)定位時，一定要考慮到自己專業(yè)的競爭對手的優(yōu)勢和自己的就業(yè)時的“硬傷”，只有將自己的專業(yè)優(yōu)勢與自己競聘的崗位進行充分的匹配，才能更好地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，才有可能

將劣勢變優(yōu)勢，在競爭中獲勝。

三、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景

分析前程無憂和智聯(lián)招聘兩大招聘網(wǎng)站，是中國最大的兩家專業(yè)招聘網(wǎng)站，通過對這兩大網(wǎng)站的數(shù)據(jù)分析，得出如

下結(jié)論：、“前程無憂”和“智聯(lián)招聘”兩大招聘網(wǎng)站發(fā)布的職位分析在對2 0 0 7年兩大招聘網(wǎng)站發(fā)布的職位信息的統(tǒng)計和分析后，得到下面的綜合分析結(jié)論：

1）專業(yè)服務(wù)（咨詢+ 人力資源）需求很大。在過去的2007 年中，筆者分析了2、5、8、11 月的人才招聘熱門職位排行榜，從上面四個季度的招聘職位排行榜中，可以看到與應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)有關(guān)系的熱門職位有：咨詢、人力資源、房地產(chǎn)開發(fā)、廣告、互聯(lián)網(wǎng)/ 電子商務(wù)、快速消費品消費等。咨詢服務(wù)——主要是心理咨詢和教育咨詢。這兩個領(lǐng)域需要求大量的專業(yè)咨詢?nèi)藛T，而目前人員缺口很大，所以就業(yè)前景很好。0

專業(yè)分析

人力資源——主要是從事人才測評、員工職業(yè)心理問題輔導(dǎo)、員工素質(zhì)培訓(xùn)等。房地產(chǎn)開發(fā)——主要是從事房地產(chǎn)項目設(shè)計和規(guī)劃中的目標客戶的消費心理分析，以及對銷售人員進行銷售心理

方面的培訓(xùn)。廣告——主要從事客戶心理分析工作。廣告公司要發(fā)展，就必須有客戶，并不斷滿足客戶的需求。如何才能真正實現(xiàn)讓客戶滿意呢？就要經(jīng)常了解客戶的心理需求，不斷完善和優(yōu)化與客戶的關(guān)系。互聯(lián)網(wǎng)/ 電子商務(wù)——主要從事網(wǎng)絡(luò)編輯、分析廣告客戶對網(wǎng)站的需求心理以及分析網(wǎng)民在網(wǎng)站點擊的習慣，瀏覽網(wǎng)頁的心理。快速消費品消費——主要從事消費者購買心理分析，對比和分析本企業(yè)的產(chǎn)品在同類產(chǎn)品中的不同消費群體的選擇心理，為在不同區(qū)域建立銷售渠道和網(wǎng)絡(luò)進行地區(qū)性文化差異性的心理分析等。結(jié)論：只要能真正學(xué)好應(yīng)用心理學(xué)的基礎(chǔ)理論，學(xué)會將理論應(yīng)用到具體實踐中去的思路和方法，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的就業(yè)面還是很廣的。

2）適合應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的職位分析經(jīng)過對兩大網(wǎng)站的統(tǒng)計數(shù)字和招聘職位需求分析，找到了一批適合應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職位，供應(yīng)用心理專業(yè)的畢業(yè)生參考。心理咨詢方向——心理咨詢、心理測評、心理保健、青少年團體訓(xùn)練游戲治療。

心理教育方向——大學(xué)、中小學(xué)心理健康教育、心理咨詢等方面的教師。智力開發(fā)與培訓(xùn)方向——幼嬰兒智力開發(fā)、中小學(xué)生家庭教育指導(dǎo)、幼兒英語潛能開發(fā)。

人力資源方向——人才測評、心理輔導(dǎo)、人力培訓(xùn)專員、人力資源專員、招聘專員等。

職業(yè)咨詢與就業(yè)指導(dǎo)——職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)問題咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃等。心理與其他方面的交叉——電臺節(jié)目主持、網(wǎng)站、報社編輯、警察、職業(yè)軍人。

2、最具發(fā)展前景的行業(yè)、職位分析）企業(yè)E A P 項目

ＥＡＰ直譯為員工幫助計劃。它是由企業(yè)為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長期的福利與支持項目。通過專業(yè)人員對組織的診斷、建議和對員工及其直屬親人提供的專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢，旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問題，提高員工在企業(yè)中的工作績效。隨著我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的接軌，企業(yè)在員工人力資源開發(fā)方面投入越來

越大，關(guān)注員工、關(guān)心員工成為很多的企業(yè)留住人才的共識。這為在企業(yè)推廣EAP 項目提供了廣闊的市場，推廣和實施企業(yè)EAP 項目，則為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供了大量的就業(yè)機會。

企業(yè)EAP 項目一般有多數(shù)由社會專門管理咨詢公司專業(yè)操作，也有企業(yè)人力資源部具體實施。所以，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可以加入社會專業(yè)的管理顧問公司、管理咨詢公司，也可以應(yīng)聘到企業(yè)人力資源部來組織、實施EAP 項目。由于中國中小企業(yè)眾多，所以企業(yè)E A P 項目的發(fā)展前景很好。）專業(yè)的心理咨詢

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，職業(yè)人的工作節(jié)奏日趨加開，工作、生活、家庭壓力越來越大，這就為心理咨詢業(yè)務(wù)的開展培育了市場的需求，社會上需要一大批專業(yè)的心理醫(yī)生和心理咨詢師。專業(yè)的心理醫(yī)生和心理咨詢師要接受專業(yè)教育和經(jīng)常性的專業(yè)訓(xùn)練才能勝任。應(yīng)用心理專業(yè)畢業(yè)生如果有志于從事心理咨詢事業(yè)，就一定要做好長期學(xué)習、積累的思想準備，因為一個合格的心理咨詢師最少也要經(jīng)過5-1 0 年的不斷學(xué)習、經(jīng)驗積累以及長期接受專業(yè)心理咨

詢督導(dǎo)的指導(dǎo)。

3）專業(yè)的自我探索技術(shù)的培訓(xùn)和推廣了解自己，對很多人來說都是一件非常難的事情。而專業(yè)的自我探索技術(shù)的培訓(xùn)和推廣，可以為眾多希望真正了解自己的職業(yè)人提供專業(yè)的思路、方法的指導(dǎo)。幫助他們更清楚自己喜歡什么，適合做什么，能夠做什么以及最看重什么？ 了解一個人，對其外在的行為、知識和技能，很容易就能看到和感覺到，但對一個人內(nèi)在的價值觀、態(tài)度、性格、品質(zhì)、內(nèi)驅(qū)力、社會動機等的了解一般人是無法真正能清楚的。要想真正幫助職業(yè)人對內(nèi)在的這些方面進行全面的了解，就需要心理專業(yè)背景的專業(yè)人員通過專業(yè)的自我探索技術(shù)幫助職業(yè)人實現(xiàn)對自己的真正了解。）社區(qū)心理輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

為了建設(shè)和諧社會，我國對城市社區(qū)的建設(shè)力度越來越大，建立完善的社區(qū)服務(wù)體系就成為構(gòu)建和諧社區(qū)的關(guān)鍵。而為社區(qū)居民提供不同層次需求的心理輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)等方面的服務(wù)就顯的非常的重要。所以，隨著我國社會主義小康社會的不斷建和發(fā)展，為社區(qū)居民提供專業(yè)的咨詢服務(wù)就需要大量的懂心理應(yīng)用專業(yè)和懂教育的畢業(yè)生。）團體咨詢專業(yè)人員

如何建立一支穩(wěn)定的頗具凝聚力和團隊精神的企業(yè)員工隊伍？如何實現(xiàn)大學(xué)生一對多的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)？這兩個問題可以說是企業(yè)員工和大學(xué)生就業(yè)兩大領(lǐng)域的兩個難題。而解決這兩個難題的其中一種有效方法，就是借助團體咨詢的方式、方法，通過建立多個員工或大學(xué)生小團隊，通過團隊中全體成員的分享和心理場動力的推動，而最終起到對員工、大學(xué)生進行心理、職業(yè)、就業(yè)等多方面的有效指導(dǎo)。由于企業(yè)員工和大學(xué)生都同屬于數(shù)量巨大的群體，對通過團體咨詢來解決自身問題的需求也是非常強烈的，所以，從事專業(yè)的團體咨詢指導(dǎo)，來解決職業(yè)人和大學(xué)生的心理、職業(yè)發(fā)展等問題，應(yīng)該說職業(yè)前景也是很好的。

第三篇：歷史系研究生培養(yǎng)專業(yè)和方向

歷史系研究生培養(yǎng)專業(yè)和方向

一、博士學(xué)位點：（2個專業(yè)，10個方向）

1、中國古代史專業(yè)∶

■中國古代經(jīng)濟史方向

重點研究春秋戰(zhàn)國至隋唐五代的經(jīng)濟史,揭示中國封建社會前期的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律,并在中國古代貨幣研究中國古代災(zāi)荒研究方面有進一步開拓。

■秦漢史方向

研究的重點是對這一時期的社會、經(jīng)濟、政治、軍事、文化諸領(lǐng)域進行深入、具體的研究及綜合探討，并注意利用秦漢簡牘等出土文獻材料結(jié)合史籍來考察。

■隋唐五代史方向

研究的重點是對這一時期的經(jīng)濟史、社會史和宗教史進行深入具體的研究,以及對這一時期的綜合研究,并注意利用敦煌文獻探討唐后期至宋初的歷史問題。

■魏晉南北朝史方向

主要研究這一時期的政治史、經(jīng)濟史、文化史和民族史，并進而探索該歷史時期的特點、特征總結(jié)其歷史發(fā)展規(guī)律。

■歷史文獻學(xué)含敦煌學(xué)方向

以對敦煌文獻的整理和研究為重點,其特色是在對敦煌文獻整理的基礎(chǔ)上,將敦煌文獻放到中古時期的大背景下進行考察,結(jié)合其他相關(guān)材料對唐宋時期的政治、經(jīng)濟、軍事、社會、文化等方面進行研究。■清史方向

研究側(cè)重于清代社會政治制度史和社會文化史研究,具體范圍包括清代州縣,鄉(xiāng)里制度研究,清代地方社會結(jié)構(gòu)、社會變動的區(qū)域研究和比較研究,清代女性文化、婚姻文化、家庭文化的地域研究和比較研究等。

2、世界史專業(yè)∶

■西歐中世紀史方向

重點研究西歐中世紀政治制度史和社會生活史，包括等級君主制度、社會階層日常生活等。■世界近代史方向

重點研究范圍包括：

一、19和20世紀國際關(guān)系史；

二、兩次世界大戰(zhàn)的歷史；

三、英國史，四、美國史，五、日本史。

■世界現(xiàn)代史方向

重點研究20世紀世界歷史，揭示現(xiàn)代及當代世界歷史的發(fā)展規(guī)律，并進一步開拓與深化政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等各方面的研究。

■現(xiàn)代國際關(guān)系史方向

重點研究20世紀的國際關(guān)系，揭示現(xiàn)代及當代國際關(guān)系的發(fā)展及趨勢，并在政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面進一步深化研究。

二、碩士學(xué)位點∶（7個專業(yè)、20個研究方向）

1、中國古代史專業(yè)∶

■秦漢史方向

研究的重點是對這一時期的社會、經(jīng)濟、政治、軍事、文化諸領(lǐng)域進行深入具體的研究及綜合探討，并注意利用秦漢簡牘等出土文獻材料結(jié)合史籍來考察。

■魏晉南北朝史方向

主要研究這一時期的政治史、經(jīng)濟史、文化史和民族史并進而探索該歷史時期的特點、特征總結(jié)其歷史發(fā)展規(guī)律。

■隋唐五代史方向

研究的重點是對這一時期的經(jīng)濟史、社會史和宗教史進行深入具體的研究,以及對這一時期的綜合研究,并注意利用敦煌文獻探討唐后期至宋初的歷史問題。

2、中國近現(xiàn)代史專業(yè)∶

■中國近代史方向

研究1840――1949年的中國歷史，以1840――1919年為重點。探討近代中國的政治經(jīng)濟社會文化的變革以及現(xiàn)代化的進展和中外關(guān)系。關(guān)注近代歷史的變革對現(xiàn)實社會的影響。

■中國現(xiàn)代史方向

研究20世紀以來的中國歷史，自1912至2000年。探索20世紀中國的政治、經(jīng)濟、社會、文化的變革以及中外關(guān)系，并關(guān)注現(xiàn)實社會的變化以及現(xiàn)代歷史的變革對現(xiàn)今中國的影響。

■北京史方向

重點研究遠古至民國期間的北京歷史，揭示北京地方歷史的發(fā)展規(guī)律。目前側(cè)重研究的專題為北京政治史及北京城市文化史。

■二十世紀中國社會文化史方向

是通過研究中國近代文化事象間共同的思想、心理、情感價值觀念及其相互聯(lián)系來探討中國近代文化的發(fā)展規(guī)律及其特征。特別是通過研究不同階層的社會與文化生活，來深入理解和認識近代中國的社會面貌。

3、世界史專業(yè)∶

■西歐中世紀史方向

重點研究西歐中世紀時期經(jīng)濟、政治、宗教和社會各方面發(fā)展的歷史，揭示這一時期西歐封建社會發(fā)展的規(guī)律性和資本主義萌芽的特點。

■世界近代史方向

主要研究16世紀至第一次世界大戰(zhàn)期間的歷史，揭示世界歷史走向一體化和現(xiàn)代化的進程，并在國別史（英、美、法等國）的研究方面有進一步的拓展。

■近代國際關(guān)系史方向

主要研究威斯特伐利亞體系形成至第一次世界大戰(zhàn)期間的國際關(guān)系，并在英國外交政策和美國近代對外關(guān)系等方面作進一步開拓。

■世界現(xiàn)代史方向

重點研究20世紀世界歷史，揭示現(xiàn)代及當代世界歷史的發(fā)展規(guī)律并進一步開拓與深化政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等各方面的研究。

■現(xiàn)代國際關(guān)系史方向

重點研究20世紀的國際關(guān)系，揭示現(xiàn)代及當代國際關(guān)系的發(fā)展及趨勢，并在政治經(jīng)濟軍事外交文化等方面進一步深化研究。

4、專門史專業(yè)∶

■中國古代經(jīng)濟史方向

重點研究春秋戰(zhàn)國至隋唐五代的經(jīng)濟史,揭示中國封建社會前期的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律,并在中國古代貨幣研究，中國古代災(zāi)荒研究方面有進一步開拓。

■西歐經(jīng)濟史方向

研究西歐中世紀時期封建經(jīng)濟產(chǎn)生發(fā)展和衰亡的歷史規(guī)律，并著重闡述西歐中世紀晚期資本主義萌芽產(chǎn)生的歷史背景和特點。

5、史學(xué)理論及史學(xué)史專業(yè)∶

■史學(xué)理論方向

重點考察歷史本體論，歷史認識論，史學(xué)方法論及歷史價值論等主要理論范疇，并在西方歷史哲學(xué)諸體系，馬克思主義史學(xué)理論等方面有進一步研究。

■中國史學(xué)史方向

重點研究中國古代近代和當代的史學(xué)發(fā)展和各種思潮，在當代中古歷史研究古代歷史觀念和史學(xué)批判方面有進一步開拓。

■西方史學(xué)史方向

重點探討西方古典中世紀近現(xiàn)代史學(xué)發(fā)展的趨勢，并側(cè)重對西方史學(xué)范式的轉(zhuǎn)換，以及當代諸種史學(xué)思潮的批判有所研究。

6、歷史文獻學(xué)（含敦煌學(xué)）專業(yè)∶

■歷史文獻學(xué)含敦煌學(xué)方向

主要是對魏晉南北朝隋唐五代以及近代的歷史典籍進行整理考訂和深入系統(tǒng)的研究。

■敦煌學(xué)方向

以對敦煌文獻的整理和研究為重點。其特色是在對敦煌文獻做細致整理的基礎(chǔ)上，將敦煌文獻放到中古時期的答背景下進行考察，結(jié)合相關(guān)材料對唐宋時期的政治、經(jīng)濟、軍事、社會、文化等方面進行研究。

7、課程與教學(xué)論專業(yè)∶

■歷史教育學(xué)方向

研究中學(xué)歷史課程與教學(xué)理論系統(tǒng)指示其教育規(guī)律。本專業(yè)需要一定的實驗理論做支撐，緊密聯(lián)系國內(nèi)外的相關(guān)理論與實踐，在課程論教學(xué)論評價論及國外學(xué)科教育比較等重要領(lǐng)域本專業(yè)有相關(guān)的積累。

《中國古代史》朱紹侯；《中國近代史》李侃等；《中華人民共和國國史》何沁主編；

《中國現(xiàn)代史》王檜林主編；《中國史綱要》翦伯贊；《世界史》（六卷本）吳于廑，齊世榮； 《世界古代中世紀史》朱寰主編；《世界中古史》孔祥明主編；《中國歷史文選》周予同； 《簡明中國歷史文獻》張傳璽；《史學(xué)概論》龐卓恒；《中國歷史地理學(xué)》藍勇；

《中國史學(xué)史》白壽彝；《西方史學(xué)史》郭小凌

第四篇：專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向-青干院

交通工程學(xué)院簡介

交通工程學(xué)院現(xiàn)有鐵道工程技術(shù)、道路橋梁技術(shù)、城市軌道交通工程技術(shù)、航空服務(wù)四個專業(yè)，均為訂單式培養(yǎng)模式，入學(xué)即簽訂協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后即有工作。

學(xué)院現(xiàn)有教職工24名，其中教授3名，副教授等高級職稱人員4名，中鐵部門客座教授5名，講師、實訓(xùn)師等中級職稱人員9名；河北省中青年專家1名，專業(yè)技術(shù)拔尖人才2名。教師們既有精深的理論基礎(chǔ)、較強的科研能力，又具備設(shè)計、施工、造價、工程監(jiān)理的實踐經(jīng)驗，全部為“雙師型”教師。全院設(shè)有鐵道工程技術(shù)、工程測量和交通運營管理等3個教研室，負責4個專業(yè)的教學(xué)、實驗實訓(xùn)工作；我院與中鐵六局、十七局、中鐵電氣化集團、鐵道第二勘察設(shè)計院、河北郵政EMS石家莊分公司、春秋航空、首都航空、北京中航集團等十六家企業(yè)簽訂了定向培養(yǎng)合同，保障學(xué)生在畢業(yè)時就有一份滿意的工作。

鐵道工程技術(shù)專業(yè)

一、專業(yè)背景

近幾年，我國鐵路發(fā)展迅猛。截止到2012年底，全國鐵路營業(yè)里程達到9.8萬公里，居世界第二位；高鐵運營里程達9356公里，居世界第一位。2013年，全國鐵路將安排固定資產(chǎn)投資6500億元、投產(chǎn)新線5200公里以上。鐵路建設(shè)的快速發(fā)展，拉動了對鐵道工程技術(shù)高技能人才的需求，但高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，難以滿足我國鐵路建設(shè)跨越式發(fā)展的要求。據(jù)統(tǒng)計，每增建一公里鐵路需要各種技術(shù)技能人員約22人，其中有7～8人是新增人員。按照新的路網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃測算，未來幾年，新建鐵路年均需求3萬多名技術(shù)技能人才，目前，國內(nèi)高等院校培養(yǎng)鐵道工程技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的年均畢業(yè)生數(shù)量尚不足2萬人，遠不能滿足市場需求。

鐵路建設(shè)市場的進一步開放，吸引了更多的路外企業(yè)。隨著鐵路大規(guī)模建設(shè)高潮的到來，除中國鐵道建筑總公司、中國鐵路工程總公司兩大鐵路施工企業(yè)外，中國交通建設(shè)股份有限公司、中國水利水電總公司、中國建筑工程總公司等國有大型企業(yè)已陸續(xù)進入鐵路建設(shè)市場，而這些企業(yè)面臨的最大問題就是鐵道工程技術(shù)高技能人才短缺。

就鐵路內(nèi)部發(fā)展的要求來講，為全面提升鐵路職工隊伍素質(zhì)，實施人才強路戰(zhàn)略，結(jié)合鐵路職工素質(zhì)現(xiàn)狀，原鐵道部制定了《鐵路職工教育培訓(xùn)規(guī)劃》和《鐵路高技能人才工作實施辦法》。要求動車組司機、動車組檢修人員、動車組客運乘務(wù)

人員，200km/h以上提速區(qū)段和客運專線電務(wù)檢修人員、列車控制系統(tǒng)人員、牽引供電檢修人員、線路檢修人員，一站直達旅客列車、萬噸重載列車機車司機，一等及以上車站值班員等50％的人員達到大專及以上學(xué)歷。因此，加快鐵道工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，為鐵路施工一線和鐵路養(yǎng)護維修培養(yǎng)更多高技能人才，已成為當務(wù)之急。

二、人才培養(yǎng)目標

面對我國鐵路建設(shè)的新形勢，我們在中國鐵道建筑總公司等企業(yè)共同進行市場調(diào)查，與現(xiàn)場工程技術(shù)人員共同研究，確定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，即：依托鐵路行業(yè)企業(yè)，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點，以工學(xué)結(jié)合為途徑，面向鐵路施工及運營企業(yè)，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有良好職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)，滿足鐵路工程的施工測量、試驗、預(yù)算和鐵路線路檢測與維修等技術(shù)崗位要求的高技能應(yīng)用性技術(shù)人才。

三、就業(yè)面向

面向鐵路行業(yè)企業(yè)，在鐵路施工生產(chǎn)一線，主要從事鐵路施工及運營等工作。畢業(yè)的工作單位主要有：中國鐵道建筑總公司系統(tǒng)的中鐵十一局至中鐵二十五局等15個工程局，以及鐵道部所屬的北京鐵路局、太原鐵路局、濟南鐵路局、南昌鐵路局、蘭州鐵路局、鄭州鐵路局、廣州鐵路集團等10余個鐵路局。

三、主要課程

開設(shè)的主要課程有：工程制圖、CAD制圖、工程材料、工程力學(xué)、鐵路工程測量、工程地質(zhì)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鐵路橋梁施工及維護、鐵路隧道施工及維護、鐵路路基與軌道施工、鐵路線路養(yǎng)護與維修、施工組織與管理、鐵路工程預(yù)算、鐵路工程試驗與檢測等。

四、師資隊伍

鐵道工程教學(xué)團隊是以校企雙帶頭人引領(lǐng)，以專任教師為核心、專兼職教師協(xié)同教學(xué)為特色的河北省優(yōu)秀教學(xué)團隊。教學(xué)團隊中，專業(yè)教師達到16人，兼職教師20人，并建成了110余人的兼職教師庫；專業(yè)教師中，博士3人，在讀博士1人，教授3人，副教授9人，高級職稱比例高達75%。教學(xué)團隊緊密結(jié)合鐵路建設(shè)項目，采用集成化課程設(shè)計方法，構(gòu)建并實施了本專業(yè)“做中學(xué)”集成化課程體系。“緊密結(jié)合高速鐵路建設(shè)項目，構(gòu)建與實施‘做中學(xué)’高職課程體系”教學(xué)改革成果獲國家教學(xué)成果一等獎，成為本專業(yè)教育教學(xué)改革的標志性成果。

五、實踐教學(xué)條件

為加強學(xué)生的實際動手能力，鐵道工程技術(shù)專業(yè)建有：工程測量實訓(xùn)室、工程結(jié)構(gòu)健康檢測實訓(xùn)室、軟土地基檢測實訓(xùn)室、軌道檢測與探傷實訓(xùn)室等15個校內(nèi)實訓(xùn)基地，保證了本專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)項目的順利實施。

加強校企合作，鐵路修到哪里，實訓(xùn)基地就建在哪里，教學(xué)項目就設(shè)在哪里，與企業(yè)共建校外實訓(xùn)基地12個，搭建“做中學(xué)”實施平臺，讓學(xué)生在企業(yè)實踐中學(xué)習真本領(lǐng)。

道路橋梁工程技術(shù)

國家級重點建設(shè)專業(yè)，河北省教育教學(xué)改革試點專業(yè)，河北省高職高專示范專業(yè)。師資力量雄厚，服務(wù)社會能力強、職稱結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷水平高。專任教師15名，現(xiàn)有教授3名、副教授9名。石家莊鐵道大學(xué)工學(xué)碩士指導(dǎo)教師1人，博士5名，教師100％具有碩士學(xué)位；長期聘請100余名企業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師。大多數(shù)教師具有注冊土木工程師、注冊結(jié)構(gòu)工程師、建造師、監(jiān)理工程師、試驗檢測工程師、造價工程師等國家執(zhí)業(yè)資格證書，具有豐富的一線施工和技術(shù)服務(wù)經(jīng)驗。

國家級精品課2門，省級精品課1門，居河北省同類系部前列。獲河北省科技進步獎三等獎1項，獲國家教學(xué)成果一等獎1項、河北省教學(xué)成果獎一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項，主持、參加省部級教科研課題10余項，承擔技術(shù)服務(wù)項目30余項，在高等教育出版社、中南大學(xué)出版社、西南交通大學(xué)出版社、大連理工大學(xué)出版社等主編教材十余部。

培養(yǎng)目標：主要面向公路、鐵路、軌道交通及市政建設(shè)部門，培養(yǎng)具有扎實的理論基礎(chǔ)和較強專業(yè)技能的應(yīng)用型技術(shù)人才。主要從事道橋工程施工技術(shù)、試驗、檢測、測量、工程造價和工程監(jiān)理等工作。

開設(shè)的主要課程：工程制圖、建筑材料、工程測量、AUTOCAD、工程力學(xué)、土力學(xué)與地基處理、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、道路工程、橋梁工程、鐵道工程、公路工程預(yù)算、高等級公路維護與管理。

就業(yè)方向：主要面向中國鐵建、中國中鐵、中國交通建設(shè)集團、中國水利水電建設(shè)集團公司等企業(yè)。主要從事工程施工技術(shù)、測量、試驗、檢測、管理等工作。

專業(yè)特色：道橋?qū)I(yè)專兼結(jié)合的教學(xué)團隊以服務(wù)求合作，以貢獻求發(fā)展，形成了“科教結(jié)合，產(chǎn)學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，實施“做中學(xué)”的項目教學(xué)模式。建成了以服務(wù)項目為聯(lián)系紐帶，“師生+項目+企業(yè)”三位一體的科技服務(wù)平臺。畢業(yè)生上手快、就業(yè)即上崗，就業(yè)面廣，連年供不應(yīng)求。

城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)

1.專業(yè)背景

隨著我國城市化進程的加快，城市軌道交通建設(shè)的內(nèi)在需求日益增強，我國城市軌道交通建設(shè)正處于跨越式發(fā)展的新階段，我國已有和正在修建地鐵的大城市有近35個，在未來15年內(nèi)有修建地鐵的愿望和遠景規(guī)劃的城市則更多，初步估計到2020年我國城市地鐵將會達到2500～3000公里。以石家莊為例，石家莊市城市軌道交通總體規(guī)劃線網(wǎng)包括“三主三輔”6條線路，構(gòu)成了“大放射、小方格”的互通格局，全長241.7公里，設(shè)站160座。2012年國家批準的《石家莊城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃》：到2020年修建3條地鐵線路，總里程59.6公里，構(gòu)建了石家莊軌道交通的骨干網(wǎng)，建成后，將有效緩解石市日益突出的交通擁堵問題，提高市民出行效率和舒適程度，使公共交通體系進一步完善。隨著我國城市軌道的迅猛發(fā)展，需要大量的城市軌道交通施工技術(shù)和運營維護的人員，同時城市軌道交通施工企業(yè)正由勞動密集型到技術(shù)密集型轉(zhuǎn)型，新技術(shù)、新工藝、新方法不斷涌現(xiàn)，技術(shù)更新的周期越來越短，高速、重載、信息化城市軌道交通建設(shè)，對技術(shù)人才提出了“創(chuàng)新型、高技能、應(yīng)用性”的新要求，突出學(xué)生崗位職業(yè)能力。在這樣的行業(yè)背景和市場條件下，城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機遇。2.人才培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和身體素質(zhì)、扎實的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能的，面向城市軌道交通工程施工和運營等單位，在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事城市軌道交通工程施工技術(shù)、運營管理、試驗檢測、工程造價、工程測量和等工作的創(chuàng)新型高技能應(yīng)用性技術(shù)人才。3.就業(yè)面向

畢業(yè)生主要面向中鐵各工程局、原鐵道部各鐵路局、城市軌道運營公司、城市軌道交通建筑施工企業(yè)等單位。在鐵路運營與管理，以及城市軌道交通工程施工、運營與管理一線擔任技術(shù)員、測量員、試驗員、造價員和監(jiān)理員等崗位工作。4.主要課程

開設(shè)的主要課程有：高等數(shù)學(xué)、英語、工程力學(xué)、施工圖的識讀與繪制、工程材料試驗與檢測、工程測量、工程地質(zhì)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工、路基與軌道施工、城市軌道橋梁施工、地鐵車站施工、地鐵盾構(gòu)施工、地鐵施工監(jiān)測、施工組織與管理、工程造價等。5.師資隊伍

城市軌道交通教學(xué)團隊是以校企雙帶頭人引領(lǐng)，以專任教師為核心、專兼職教師協(xié)同教學(xué)為特色的國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊。教學(xué)團隊中，專業(yè)教師11人，兼職教師25人，并建成了130余人的兼職教師庫；專業(yè)教師中，博士2人，教授2人，副教授5人，講師4人。均為碩士及以上學(xué)歷，專職教師均具有雙師素質(zhì)。教學(xué)

團隊目前已建成國家級精品課程1門、教育部高職高專教指委精品課程1門，院級精品課3門，獲河北省教學(xué)成果一等獎1項、三等獎1項。6.實踐教學(xué)條件

加強學(xué)生的實際動手能力，城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)建有工程測量實訓(xùn)室、工程地質(zhì)實訓(xùn)室、地鐵信息化施工實訓(xùn)車間等11個校內(nèi)實訓(xùn)基地，25個校外實訓(xùn)基地（合作教育工作站），注重實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，已建成集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的實訓(xùn)基地。7.實習規(guī)劃

本專業(yè)實踐環(huán)節(jié)主要有認識性實習、校內(nèi)生產(chǎn)性實習、職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)、校外頂崗實習等部分。在第一學(xué)年，安排認識性實習，主要是通過這種形式使學(xué)生接觸社會、了解社會并得到鍛煉；第二學(xué)年安排校內(nèi)生產(chǎn)性實習和職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)，要求學(xué)生達到基本的專業(yè)能力；第三學(xué)年安排校外頂崗帶薪實習，學(xué)生以企業(yè)員工的身份，完成具體崗位工作任務(wù)。

航空服務(wù) 培養(yǎng)目標

航空服務(wù)專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)民航現(xiàn)代化建設(shè)需要，服務(wù)于民航服務(wù)與管理第一線，具有較高的政治素質(zhì)及專業(yè)素質(zhì)的機場運營服務(wù)與管理的人員。通過綜合職業(yè)能力訓(xùn)練和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，使用權(quán)學(xué)生掌握從事民航運輸生產(chǎn)和機場運營管理的基本能力和技能，能夠為民航機場建設(shè)與發(fā)展做出貢獻的實用人才。就業(yè)方向

國內(nèi)外各大航空公司、地方航空公司、民營航空公司、各大機場。就業(yè)崗位

空乘：空中乘務(wù)員、空中保安員

地勤：值機員、安檢員、廣播員、售票員、行李查詢員、貴賓室服務(wù)員 就業(yè)前景

從國際國內(nèi)現(xiàn)有薪資水平看，國內(nèi)主流航空公司優(yōu)秀空乘人員平均年薪在10萬人民幣以上，同時因其專業(yè)性和供應(yīng)不足，其職業(yè)穩(wěn)定性得到保證。

我國正處于從“民航大國”向民航強國的偉大轉(zhuǎn)變過程中。由此預(yù)測到2014年中國至少需要新增加40000多名空乘服務(wù)人員崗位，民航空乘服務(wù)人員隊伍將超過25萬，規(guī)模將擴大5倍。

整個航空業(yè)自身也將演變成一個集民航管理，機場物流，機械機務(wù)，航空氣象，地面服務(wù)，流程簽派，航空營銷，票務(wù)銷售多元化復(fù)式行業(yè)。航空界從業(yè)人員因此需要具備高素質(zhì)，全技能的復(fù)合型人才，我校將嚴格依照業(yè)界標準進行教育和培養(yǎng)，注重全面教學(xué)，同時邀請各航空公司來我校進行供需見面會使在校學(xué)生有更多的機會了解和選擇民航各企業(yè)。課程設(shè)置

民航概論、民航企業(yè)管理概論、機場服務(wù)概論、民用航空法、航空運輸?shù)乩怼⒚窈桨踩c運輸處理、民航服務(wù)心理、空乘英語、航空服務(wù)技能實訓(xùn)、世界航空與人文地理、客倉服務(wù)、形體、舞蹈、空乘禮儀、英語口語、音樂欣賞等。

第五篇：電信專業(yè)培養(yǎng)的方向和人才

本專業(yè)是電子工程和信息工程方面的寬口徑專業(yè)，研究如何應(yīng)用信息理論、電路與系統(tǒng)理論、通信技術(shù)、電子技術(shù)和計算機技術(shù)，實現(xiàn)信息的獲取、傳輸、處理和實時控制。本專業(yè)的培養(yǎng)目標是經(jīng)過多學(xué)科基礎(chǔ)理論與實用技能的嚴格訓(xùn)練，培養(yǎng)具備研究、設(shè)計、開發(fā)、制造和集成電子設(shè)備(系統(tǒng))及信息系統(tǒng)的能力、具備應(yīng)用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力、德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)的科學(xué)研究人才和高級工程技術(shù)人才。

本專業(yè)主要課程包括：電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路、信號與系統(tǒng)、微機原理與接口技術(shù)、單片機技術(shù)、數(shù)字信號處理、信息論與編碼、電磁場與電磁波、電子設(shè)計自動化、數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、智能儀器、智能卡技術(shù)、現(xiàn)代交換原理、光纖通信、無線通信等。

通過學(xué)習，學(xué)生可獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）掌握電路理論、電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字信號處理方面的基本理論；

（2）在計算機應(yīng)用、電子設(shè)計自動化（EDA）、數(shù)字信號處理（DSP）等方面打下堅實的基礎(chǔ)，具備從事該領(lǐng)域的科學(xué)研究能力，設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的能力；

（3）具有較強的外語應(yīng)用能力，具備中外文專業(yè)文獻的查閱和初步的科技論文寫作能力；

（4）具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)及正確運用本國語言、文字的表達能力；

（5）具有較強的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質(zhì)；

（6）具備一定的科研創(chuàng)新、科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應(yīng)能力。

本專業(yè)的畢業(yè)生主要面向應(yīng)用電子技術(shù)、通信、計算機等領(lǐng)域，可從事電子設(shè)備、通信技術(shù)、信息處理系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計、研制、技術(shù)開發(fā)等工作。學(xué)生畢業(yè)后可在國內(nèi)外電子信息等相關(guān)企業(yè)從事電子裝置及產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)，及相關(guān)產(chǎn)品的安裝、調(diào)試、運行及維護、通信領(lǐng)域的數(shù)據(jù)信息處理等工作。

本專業(yè)學(xué)制四年，授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。