第一篇：《識(shí)字二·菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) １４ 個(gè)生字。會(huì)寫卜、又、心、風(fēng)四個(gè)字。認(rèn)識(shí) ３ 個(gè)偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個(gè)筆畫臥鉤。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。

２、能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)、讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫好心、風(fēng)是難點(diǎn)。

【主要教法、學(xué)法】

１、教法：從本課集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。

２、學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，小組合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、讀一讀、議一議、畫一畫、說一說、比一比、演一演、做一做、教一教、幫一幫的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課前準(zhǔn)備：在每個(gè)小組擺放上蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿等。在每種蔬菜旁放上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音數(shù)量與小組學(xué)生數(shù)相同）。

２、課件一組。

３、課前讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（３分鐘）

導(dǎo)語：小朋友們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方。出示課件，提問：你知道這是什么地方嗎？（師出示板書：菜園里）誰來讀一讀？看到菜和園，你有什么好辦法記住它們呢？（說得好的同學(xué)可為本組奪得一張蔬菜圖片。）

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字（１０分鐘）

今天，我們要認(rèn)識(shí)一些新朋友，他們就是新鮮的蔬菜。請(qǐng)組長(zhǎng)把他們請(qǐng)出來。孩子們，喜歡它們嗎？下面就請(qǐng)小朋友們看一看、摸一摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字,把名字記住了，就從口袋里取一張字詞卡片。

１、做找朋友的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，任意出示一種蔬菜，其余學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,并舉起來。誰第一個(gè)舉起，就請(qǐng)誰領(lǐng)讀。（哪個(gè)小組都找對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)一張蔬菜圖片。）

２＝、老師再出示生字卡片，誰會(huì)讀誰就起立讀，其余同學(xué)當(dāng)好小聽眾。（進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)）。

三、自學(xué)生詞，初讀兒歌（２０分鐘）

菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

１、借助拼音，自讀兒歌。

（課件出示兒歌中的生詞）這些就是課文里的小調(diào)皮，請(qǐng)小朋友們一邊讀課文，一邊圈出這些小調(diào)皮。（讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、拼拼。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境。）

２、小組啟思，合作識(shí)字。

把自己畫出的字詞在小組中交流，讓組員一起想辦法幫一幫、比一比、記一記，看誰的記字辦法好。

３、師生討論，擴(kuò)展詞語。

（課件出示生字）先讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓學(xué)生自由擴(kuò)詞造句。（哪個(gè)小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭(zhēng)得小蔬菜）。

４、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。

這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律：跟植物有關(guān)的字多數(shù)都有草字頭。）

５、運(yùn)用游戲，鞏固生字。

（出示生字），做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小蔬菜。（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機(jī)會(huì)）。

四、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)（５分鐘）

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多字，光會(huì)認(rèn)還不行，還得會(huì)寫，下面我們就一起來學(xué)寫兩個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

１、仔細(xì)觀察課后田字格里的前兩個(gè)字卜、又，想想每一筆在田字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個(gè)字。

２、你能寫好哪個(gè)字？寫好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊在黑板上的田字格里范寫。）

３、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

五、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字（７分鐘）

１、小組交流。

每人在小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，在組內(nèi)交流這些蔬菜有什么用途。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。

２、成功展示。

學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫，介紹蔬菜的用途，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。看誰認(rèn)得多，評(píng)出識(shí)字大王。

六、作業(yè)

放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果。

【公開課評(píng)點(diǎn)摘要】

教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三維目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生活動(dòng)充分，自主、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)較充分，識(shí)字聯(lián)系生活實(shí)際，化枯燥為具體，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，怎樣記漢字的方法有一定的創(chuàng)新性。

還要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，開展活動(dòng)做到收放自如。

第二篇：《識(shí)字二·菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字二·菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《識(shí)字二·菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【教材分析】

《菜園里》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》中的一課。本課是看圖歸類識(shí)字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和兩個(gè)部首。

２、能正確流利地朗讀兒歌。

３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和兩個(gè)部首。能正確流利地朗讀兒歌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、實(shí)物、卡片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

１、今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風(fēng)光。

這是哪里呢？引出課題：菜園里。相機(jī)學(xué)習(xí)“菜園”二字。

２、課件播放蔬菜寶寶找不到家的情景，問：“這些可愛的蔬菜寶寶怎么了？”

你能幫他們找到家嗎？

二、認(rèn)識(shí)蔬菜

導(dǎo)語：要想把每個(gè)蔬菜寶寶都送回家，首先我們得認(rèn)識(shí)他們，交出他們的名字，蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來了，趕快去學(xué)一學(xué)吧。

１、四人小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的蔬菜名稱的卡片，合作學(xué)習(xí)。

２、檢查學(xué)習(xí)情況。

⑴ 做找朋友的游戲。師出示實(shí)物，生找出相應(yīng)的卡片。

⑵ 同桌互認(rèn)。

⑶ 去掉圖，光認(rèn)字。

３、要把蔬菜寶寶送回家，光認(rèn)識(shí)他們的名字還不行，你還得看清它們的樣子，這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上，請(qǐng)你仔細(xì)看看他們的顏色，比一比他們的長(zhǎng)短，還可以用手去摸一摸，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作學(xué)習(xí)）

４、交流發(fā)現(xiàn)。

自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。

出示句式：

（）青青細(xì)又長(zhǎng)（）身穿綠衣裳

（）長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴（）地下捉迷藏

（）越老皮越黃（）高高打燈籠

用上句式說發(fā)現(xiàn)，喜歡說哪句就說哪句。

教師隨機(jī)出示相應(yīng)的蔬菜圖片，并根據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。

課件出示：動(dòng)態(tài)蘿卜圖。

辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

課件出示并用動(dòng)態(tài)語言描述。

三、學(xué)習(xí)兒歌

導(dǎo)語：學(xué)到這里，其實(shí)蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了。可愛的蔬菜娃娃見小朋友們幫了他們這么大的一個(gè)忙，可高興了，你瞧，他們編了一首好聽的兒歌送給你們呢！

課件出示兒歌。

１、讀兒歌。（自由讀 男女對(duì)讀 集體讀）

２、選你喜歡的一句讀一讀。

３、生成預(yù)設(shè)：

豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。

“青青”、“細(xì)又長(zhǎng)”輕讀，綠稍作強(qiáng)調(diào)。

紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（指名讀、比賽讀、齊讀）

４、齊讀全文。

四、學(xué)寫生字：卜、心

五、課后延伸

老師給你們帶來了一份禮物，想看嗎？

課件出示常見蔬菜：菠菜、絲瓜等的圖片。

老師相信只要你做個(gè)生活的有心人，你認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友肯定會(huì)越來越多。

【上完課后的感悟】

上完課后細(xì)細(xì)反思，覺得有很多東西值得細(xì)細(xì)品悟。整堂課，學(xué)生的積極性非常的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認(rèn)識(shí)實(shí)物等環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終興趣盎然，自己感覺還可以，但也留下了小小的遺憾。本來以為，讓學(xué)生通過觀察蔬菜實(shí)物以后說說自己的發(fā)現(xiàn)，會(huì)成為課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，因此我提問時(shí)特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長(zhǎng)短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預(yù)期的效果，學(xué)生說的并不是特別理想，后來，經(jīng)過朱老師點(diǎn)評(píng)以后才豁然開朗，教給學(xué)生方法了，卻沒在學(xué)生說的過程中進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

【教學(xué)目標(biāo)】

教育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)１種筆畫“乚”，和１個(gè)偏旁“乚”。能正確、流利地朗讀課文。

教養(yǎng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。并且知道要愛護(hù)糧食。

發(fā)展目標(biāo)：鍛煉口頭表達(dá)能力，通過四周的環(huán)境生動(dòng)、主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解短文的句子的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

蔬菜實(shí)物（茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿）、課件、生字卡片

【課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（２分鐘）

１、談話：同學(xué)們，今天老師要大家去一個(gè)地方，你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？

出示課文插圖，看看這是哪里？板書《菜園里》

２、誰有辦法把這兩個(gè)字記住？

二、認(rèn)識(shí)生字（１５分鐘）

（事先把９種蔬菜放在課時(shí)兩邊，旁邊放上寫有名稱和拼音的卡片）

１、過渡：要在菜園上種菜，咱們先來認(rèn)識(shí)一下這幾種我們經(jīng)常見到的蔬菜，老師已經(jīng)把這幾種蔬菜放在課時(shí)的兩邊，旁邊有卡片介紹它們的名字。請(qǐng)同學(xué)們到周圍去認(rèn)識(shí)一下這些蔬菜朋友，把它們的名字記住。

２、學(xué)生在課時(shí)周圍認(rèn)識(shí)蔬菜以及生字。

３、你記住了哪個(gè)蔬菜朋友的名字？請(qǐng)你過去拿起卡片當(dāng)小老師帶讀這個(gè)蔬菜朋友的名字。

小老師帶讀──開火車讀──隱去拼音認(rèn)讀。

４、下面請(qǐng)同學(xué)們幫忙把蔬菜種到菜園里去，請(qǐng)你過去拿你喜歡的蔬菜給大家介紹一下。

５、學(xué)生輪流拿蔬菜介紹其特點(diǎn)，（介紹一個(gè)，把一個(gè)的卡片貼到黑板上）

６、要蔬菜長(zhǎng)得好，我們要加點(diǎn)肥料，這里有５袋肥料（又、裳、嘴、越、風(fēng)），只要讀對(duì)了這些生字的音，就能給蔬菜加上肥料。

個(gè)別──開火車讀

三、初讀課文（８分鐘）

１、過渡：我們的菜園里種滿了這么多蔬菜，你感覺怎樣？

你們覺得菜園很美麗。不如咱們一起看看課本上怎樣說的`。９５頁兒歌。

２、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，漏字。如果遇到不會(huì)的字怎么辦？（拼音、問同學(xué)、問老師）

３、看看這些詞語，你會(huì)不會(huì)讀（捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、細(xì)又長(zhǎng)）全班認(rèn)讀。

４、檢查初讀情況。

四、再讀課文，理解內(nèi)容（５分鐘）

１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀兒歌，然后把你喜歡的句子讀給你的同位聽。

２、匯報(bào)自己喜歡的句子：

個(gè)別讀──喜歡這個(gè)句子的同學(xué)站起來讀──男、女同學(xué)讀──邀請(qǐng)你的朋友讀。

３、師生合作讀課文（１老師，２女同學(xué)，３男同學(xué)，４齊讀）

４、讀完兒歌，你還有什么不明白的地方？（借助課件）

五、小組合作（７分鐘）

１、咱們的菜園長(zhǎng)滿了新鮮的蔬菜，不如讓在座的老師也品嘗一下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里商量一下，怎樣向老師們介紹你們的蔬菜，吸引她們來買。

２、小組合作，拿出自己帶來的蔬菜進(jìn)行介紹。

３、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)向老師們推銷，老師以小紅花交換。

４、有興趣的同學(xué)都可以起來向老師們介紹。

六、小結(jié)：（１分鐘）

同學(xué)們介紹得真好，會(huì)從蔬菜的形狀，顏色，味道給老師們介紹，蔬菜除了有各種不同的形狀和漂亮的顏色外，還含有我們所必須的維生素和纖維，所以我們要多吃蔬菜，而且各種都要吃，不能浪費(fèi)糧食。

七、摘蔬菜

把你認(rèn)識(shí)的蔬菜摘下來。帶全班讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又”２個(gè)生字。

２、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

小朋友們看，我們來到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識(shí)他們嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語

１、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。

２、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機(jī)糾正字音）

三、識(shí)記生字

１、出示蔬菜單個(gè)的名字，多形式練讀。

２、拓展：這些字你還在哪里見過。

３、隱去拼音，齊讀。

四、探究蔬菜特點(diǎn)

任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。

五、朗讀課文

１、過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個(gè)可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來了呢！

２、師有感情地范讀。

３、自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。

４、指名讀，評(píng)議：

⑴ 咱們班上誰最勇敢，敢站起來第一個(gè)讀給大家聽？

⑵ 誰敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來讀菜園里一讀？

⑶ 不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。

５、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動(dòng)作，最后兩行一起讀。

６、師引讀，生接讀。

六、書寫生字“卜、又”

１、瞧，這是誰（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。小朋友，它們的家在哪兒呀？

２、誰給大家提個(gè)醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？

３、在寫字本上各寫２遍，自己認(rèn)為寫得好的朝它們笑一笑。

七、鞏固詞語

時(shí)間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見，來，親切地再叫一叫它們的名字。

第三篇：《識(shí)字二·菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

《菜園里》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》中的一課。本課是看圖歸類識(shí)字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫乚和兩個(gè)部首。

２、能正確流利地朗讀兒歌。

３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫乚和兩個(gè)部首。能正確流利地朗讀兒歌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、實(shí)物、卡片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

１、今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風(fēng)光。

這是哪里呢？引出課題：菜園里。相機(jī)學(xué)習(xí)菜園二字。

２、課件播放蔬菜寶寶找不到家的情景，問：這些可愛的蔬菜寶寶怎么了？

你能幫他們找到家嗎？

二、認(rèn)識(shí)蔬菜

導(dǎo)語：要想把每個(gè)蔬菜寶寶都送回家，首先我們得認(rèn)識(shí)他們，交出他們的名字，蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來了，趕快去學(xué)一學(xué)吧。

１、四人小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的蔬菜名稱的卡片，合作學(xué)習(xí)。

２、檢查學(xué)習(xí)情況。

⑴ 做找朋友的游戲。師出示實(shí)物，生找出相應(yīng)的卡片。

⑵ 同桌互認(rèn)。

⑶ 去掉圖，光認(rèn)字。

３、要把蔬菜寶寶送回家，光認(rèn)識(shí)他們的名字還不行，你還得看清它們的樣子，這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上，請(qǐng)你仔細(xì)看看他們的顏色，比一比他們的長(zhǎng)短，還可以用手去摸一摸，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作學(xué)習(xí)）

４、交流發(fā)現(xiàn)。

自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。

出示句式：

（）青青細(xì)又長(zhǎng)（）身穿綠衣裳

（）長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴（）地下捉迷藏

（）越老皮越黃（）高高打燈籠

用上句式說發(fā)現(xiàn)，喜歡說哪句就說哪句。

教師隨機(jī)出示相應(yīng)的蔬菜圖片，并根據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。

課件出示：動(dòng)態(tài)蘿卜圖。

辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

課件出示并用動(dòng)態(tài)語言描述。

三、學(xué)習(xí)兒歌

導(dǎo)語：學(xué)到這里，其實(shí)蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了。可愛的蔬菜娃娃見小朋友們幫了他們這么大的一個(gè)忙，可高興了，你瞧，他們編了一首好聽的兒歌送給你們呢！

課件出示兒歌。

１、讀兒歌。（自由讀 男女對(duì)讀 集體讀）

２、選你喜歡的一句讀一讀。

３、生成預(yù)設(shè)：

豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。

青青、細(xì)又長(zhǎng)輕讀，綠稍作強(qiáng)調(diào)。

紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（指名讀、比賽讀、齊讀）

４、齊讀全文。

四、學(xué)寫生字：卜、心

五、課后延伸

老師給你們帶來了一份禮物，想看嗎？

課件出示常見蔬菜：菠菜、絲瓜等的圖片。

老師相信只要你做個(gè)生活的有心人，你認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友肯定會(huì)越來越多。

【上完課后的感悟】

上完課后細(xì)細(xì)反思，覺得有很多東西值得細(xì)細(xì)品悟。整堂課，學(xué)生的積極性非常的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認(rèn)識(shí)實(shí)物等環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終興趣盎然，自己感覺還可以，但也留下了小小的遺憾。本來以為，讓學(xué)生通過觀察蔬菜實(shí)物以后說說自己的發(fā)現(xiàn)，會(huì)成為課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，因此我提問時(shí)特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長(zhǎng)短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預(yù)期的效果，學(xué)生說的并不是特別理想，后來，經(jīng)過朱老師點(diǎn)評(píng)以后才豁然開朗，教給學(xué)生方法了，卻沒在學(xué)生說的過程中進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

第四篇：《識(shí)字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)12 第一課時(shí)

《菜園里》描繪了美麗的菜園，豐收的景象，讓我們似乎聞到了泥土里芳香，似乎能聽到菜農(nóng)喜悅的歡笑。

本課開始是一幅小學(xué)生在菜園里勞動(dòng)的情景圖，圖文對(duì)照，不僅讓學(xué)生對(duì)菜園有一個(gè)整體的感受，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及其名稱，還可以讓學(xué)生形象地了解蔬菜的一些特點(diǎn)。圖下安排了九個(gè)詞語，是菜園里各種蔬菜的名稱，豆角、白菜圖中沒出現(xiàn)，老師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)，在生活中學(xué)語文、用語文。兒歌描述了一些蔬菜的名稱，兒歌的語言生動(dòng)形象，青青、綠衣裳、黃寫出了蔬菜不同的顏色，細(xì)又長(zhǎng)，打燈籠、尖尖嘴寫出了蔬菜的特點(diǎn)，最后一句總寫了菜園的景色。兒歌最后一句押韻，讀起來瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字及一種筆畫乚和一個(gè)偏旁幾，會(huì)寫卜、又、心、風(fēng)四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一些蔬菜的特點(diǎn)，了解蔬菜的特點(diǎn)，能正確，流利地朗讀兒歌，讀中體會(huì)菜園的美麗。

２、過程和方法。通過看、說、認(rèn)、讀來認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字。通過朗讀來了解蔬菜的特點(diǎn)。通過課后去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜繪制圖文卡片，布置教室學(xué)習(xí)園地，將認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，做到在生活中學(xué)語文、用語文。

３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教育學(xué)生要養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜，學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

臥鉤的寫法，幾的寫法。

第一課時(shí)

一、談話交流，導(dǎo)入新課

１、練說蔬菜

師：小朋友，你最喜歡吃什么蔬菜？把你喜歡吃的蔬菜拿出來介紹給大家。（請(qǐng)５名學(xué)生講，說出蔬菜的顏色、樣子，喜歡同樣的相互補(bǔ)充。）

２、破題

⑴ 師：你們知道這些蔬菜各在哪里？

⑵ 出示課題：菜園里。

師：我們又整齊又響亮地讀讀課題。誰能想出好辦法記住菜和園這兩個(gè)字寶寶。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)，進(jìn)行說的訓(xùn)練。把生活帶進(jìn)課堂。）

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)字詞

１、觀察插圖，說話訓(xùn)練：

師：有一位小畫家畫了一幅《菜園里》的圖，我們來欣賞一下。（出示掛圖）誰能用漂亮的話說說這幅美麗的圖？（請(qǐng)四名學(xué)生自由練說，老師相機(jī)點(diǎn)撥。）

（設(shè)計(jì)意圖：插圖也是教材的一部分，充分利用教材進(jìn)行語言訓(xùn)練。）

２、創(chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)詞：

⑴ 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：上海一年級(jí)小朋友想到這么美的菜園來參觀，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)我們班小朋友幫他的蔬菜貼上名稱，便于上海小朋友參觀。我們小朋友愿意做這個(gè)工作嗎？我們要作的這個(gè)工作必須要學(xué)會(huì)什么？（學(xué)生交流）

對(duì)，我們必須認(rèn)識(shí)菜園里的蔬菜，會(huì)讀準(zhǔn)各種蔬菜的名稱。我們還等什么，趕快打開語文書翻到9４頁，對(duì)照?qǐng)D畫，借助拼音，讀準(zhǔn)各種蔬菜的名稱，可以一個(gè)人獨(dú)自準(zhǔn)備，也可以同桌幫助準(zhǔn)備，遇到困難舉手問老師。等會(huì)兒看誰幫農(nóng)民伯伯做得最好。

⑵ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞。（教師巡視，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。）

⑶ 師生互動(dòng)，檢查自學(xué)：

師：我就是農(nóng)民伯伯，你現(xiàn)在幫我貼上蔬菜名稱，還要告訴我，這是什么？（學(xué)生拿詞語卡片貼到相應(yīng)的位置，讀：這是××。全班跟讀：這是××。）

當(dāng)遇到豆角和白菜時(shí)。

師：我的菜園里沒種白菜和豆角，等會(huì)兒上海小朋友來了，你幫我介紹一下，我現(xiàn)在想聽聽你是怎么介紹的？（學(xué)生互相補(bǔ)充介紹）

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字目標(biāo)是喜歡學(xué)習(xí)漢字，看主動(dòng)識(shí)字的愿望。創(chuàng)設(shè)貼名稱的情境，正是為這一目標(biāo)設(shè)計(jì)的，從而激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)、學(xué)習(xí)漢字的興趣把課堂還給學(xué)生）

⑷ 認(rèn)字：

師：小朋友，我這個(gè)農(nóng)民伯伯沒上過幾年學(xué)，年紀(jì)又大了，這里有幾個(gè)字寶寶，不認(rèn)識(shí)，又記不住，你們能教教我，幫我記牢它們嗎？（出示生字卡片：菜、園、豆、角、蘿卜、心。）

① 一生讀一次，老師讀一次（錯(cuò)誤指出），全班齊讀一次，并講講怎樣記住字形。

② 同桌互相檢查，讀對(duì)了給他畫上一顆五角星，讀錯(cuò)了就幫幫他，改正過來也給他畫上五角星。齊讀二次。

（設(shè)計(jì)意圖：老師在一年級(jí)學(xué)生的心目中是了不起的，自己能當(dāng)小老師更了不起，更激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

三、書寫指導(dǎo)

１、學(xué)寫卜字：

⑴ 師：這個(gè)字比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板上來寫這個(gè)字。

⑵ 看看心上有幾點(diǎn)，分別點(diǎn)在田字格的位置？

⑶ 老師范寫一個(gè)，學(xué)生書空。

⑷ 學(xué)生練習(xí)３個(gè)。

２、作業(yè)講評(píng)。

四、布置作業(yè)

做做課后作業(yè)第三題，畫畫連連。

第五篇：《菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

漢濱區(qū)培新小學(xué) 鄭安婷

教材分析

《菜園里》描繪了美麗的菜園，豐收的景象，讓我們似乎聞到了泥土的芳香，似乎能聽到菜農(nóng)喜悅的歡笑。

本課開始是一幅小學(xué)生在菜園里勞動(dòng)的情景圖，圖文對(duì)照，不僅讓學(xué)生對(duì)菜園有一個(gè)整體的感受，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及其名稱，還可以讓學(xué)生形象地了解蔬菜的一些特點(diǎn)。圖下安排了九個(gè)詞語，是菜園里各種蔬菜的名稱，“豆角”“白菜”圖中沒出現(xiàn)。兒歌描述了一些蔬菜的名稱，兒歌的語言生動(dòng)形象，“青青”“綠衣裳”“黃”寫出了蔬菜不同的顏色，“細(xì)又長(zhǎng)”“打燈籠”“尖尖嘴”寫出了蔬菜的特點(diǎn)，最后一句總寫了菜園的景色。整首兒歌很是押韻，讀起來瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。教學(xué)目標(biāo)

１.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

２.能正確、流利地朗讀課文，熟讀成誦。

３.認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片 課件 教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1.老師談話導(dǎo)入：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩又有趣的地方，你們想去嗎？瞧！（出示菜園圖）你看到了什么？ 2.指名回答。(教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，)3.師：像這樣種滿菜的地方，我們叫“菜園”。現(xiàn)在，我們把這兩個(gè)生字寶寶請(qǐng)上黑板來吧！請(qǐng)同學(xué)們注意看老師怎么寫。

4.講解“菜”和“園”。

“菜”字上邊是個(gè)草字頭，下面是一個(gè)“采”。“園”字是一個(gè)大口框，里面是一個(gè)元，一元、兩元的“元”。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀一遍吧。

5.師：那么，像這樣長(zhǎng)滿竹子的地方叫——竹園，長(zhǎng)滿果樹的地方叫——果園，還有花園、公園、校園、動(dòng)物園，今天呀，老師要帶你們?nèi)ツ抢锿嫜剑?/p>

6.生：“菜園里”。

7.師：我們把“里”字也請(qǐng)到黑板上來吧。請(qǐng)注意看，“里”字上面一個(gè)“甲”字，下面一個(gè)“二”字。請(qǐng)大家把這三個(gè)字連起來讀一遍。

二、初讀兒歌，認(rèn)讀生字

1.師：有一天呀，我們貝貝和佳佳一起來到菜園里，他們看到這么多有趣的、可愛的蔬菜寶寶，他們心里可喜歡了。于是，他們就編了一首好聽的兒歌來夸這些蔬菜寶寶，你們想不想知道他們是怎么夸得？（想）請(qǐng)小朋友們坐端正，小耳朵仔細(xì)聽。（播放課文范讀錄音）

2.師：兒歌好聽吧？你們想不想也來夸一夸？那我們夸兒歌前，首先要把兒歌讀正確，才行。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書本翻到95頁，捧起書，借助書上拼音寶寶，爭(zhēng)取把生字讀準(zhǔn)確，把兒歌讀正確，讀流利，行不行？（行）開始讀吧。

3.師：我剛才聽到有些小朋友讀了很多遍了，是嗎？老師要夸夸你們讀書的習(xí)慣可真好。那誰能說說，這首兒歌一共有幾句話？（4句）你怎么知道的？

4.指名回答。

5.師：孩子們，我們可以在每句話的前面老師這樣標(biāo)上序號(hào)。看仔細(xì)了，實(shí)在每個(gè)句子的最開始標(biāo)上序號(hào)。

6.師：標(biāo)好了嗎？那誰能來讀讀第一句。

7.指名讀句子，找出“豆角”這個(gè)詞。多讀幾遍，注意強(qiáng)調(diào)“角”的讀音。8.出示：“綠衣裳”強(qiáng)調(diào)輕聲。9.師：我再請(qǐng)小朋友找一找這句話中有幾個(gè)輕聲詞，找出輕聲的音節(jié)詞：茄子、燈籠、蘿卜，多練習(xí)讀幾遍。

10.師：小眼睛快看好，這個(gè)詞語朋友可難讀了。出示：“捉迷藏”。強(qiáng)調(diào)“捉”是翹舌音，“藏”是平舌音。

11.師：這么多詞語朋友湊到一起來，你還會(huì)讀嗎？

12.師：這句話等不及了，誰來讀讀。出示第三句話，認(rèn)讀“嘴”字。13.師：這個(gè)“長(zhǎng)”字在兒歌那一句也出現(xiàn)了？讀什么音？看看那位小朋友能找出來？請(qǐng)小朋友們拿起筆在兒歌里畫一畫。誰來讀讀？

14.出示“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)、辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴”，讀“長(zhǎng)”的兩個(gè)音節(jié)，適時(shí)解釋“長(zhǎng)”和“長(zhǎng)”的不同意思。

15.師：那誰接著讀第四句話？一起讀幾遍。

16.師：這四句話聽到小朋友們這么喜歡他們，心里真開心，瞧！他們都湊到一起來了。現(xiàn)在，你們還能夸一夸它們嗎？請(qǐng)小朋友們捧起書，看著書一起讀課文。

三、精讀兒歌，學(xué)習(xí)蔬菜的特點(diǎn)

1.師：老師要好好夸夸你們，讀得可真動(dòng)聽。那誰能說說，兒歌里夸了幾種蔬菜寶寶？請(qǐng)你們拿起筆把他們畫出來。

2.指名回答。指導(dǎo)說完整的話“兒歌里夸了??”同時(shí)，把生字卡片貼在黑板上。

3.師：誰還想來和這些蔬菜寶寶打打招呼。指名讀詞語。老師把這些蔬菜寶寶請(qǐng)到電腦上來，請(qǐng)大家和老師一起讀。

4.師：老師也想來夸一夸這些蔬菜寶寶，行嗎？（行）我想夸，豆角，請(qǐng)聽我來夸：“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。”誰能說說這句話夸了豆角的什么？

5.指名回答。

6.師：老師在夸豆角的時(shí)候把表示顏色的詞語和表示形狀的詞語讀的重一點(diǎn)，聽老師再讀一遍。我們一起讀一遍吧！誰想像老師一樣也來夸夸蔬菜寶寶？

7.指名回答，同時(shí)要求回答夸了蔬菜寶寶的什么特點(diǎn)。（在這里，注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)蔬菜的特點(diǎn)，包括蔬菜的樣子、顏色、生長(zhǎng)的地方等方面。）

8.師：六個(gè)蔬菜寶寶得到了小朋友們的夸獎(jiǎng)可開心啦，他們都聚到一起來了。接下來，我們來做一個(gè)小游戲，老師來問，你們來答，怎么樣？小耳朵聽仔細(xì)。（什么青青細(xì)又長(zhǎng)？豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。??）

9.師：如果我們配上節(jié)奏再來讀這首兒歌，就更好玩了。小朋友們和老師一起來讀吧！

10.師：其實(shí)生活中還有很多蔬菜寶寶。你們瞧，還有三個(gè)蔬菜寶寶也想得到小朋友們的夸獎(jiǎng)，迫不及待的跑出來了，誰認(rèn)識(shí)？

11.指名回答。同時(shí)，把生字卡片貼在黑板上。

12.師：它們還是有點(diǎn)不開心，那六個(gè)蔬菜寶寶都有好聽的兒歌來夸，而它們都沒有好聽的兒歌來夸，真不開心。誰能像剛才那樣也來夸夸這幾個(gè)蔬菜寶寶呢？

13.指名回答。即時(shí)對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)課堂

孩子們，今天很高興我們認(rèn)識(shí)了這九種蔬菜寶寶，我們?cè)賮碜x一遍吧！

五、課后作業(yè)

把這首好聽的兒歌讀給家長(zhǎng)聽。