第一篇：種子的秘密 教案

種子的秘密（科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能探索發(fā)現(xiàn)蔬菜、水果等植物都有種子。

2.了解種子是各種各樣的，是植物繁衍后代的主要器官。3.對(duì)植物有探究的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片、實(shí)物

一、種子好寶寶

出示種子

今天老師帶來(lái)了一些小種子，看看，它們都一樣嗎？ 它們的媽媽又都是誰(shuí)呢?

二、媽媽找寶寶

猜猜，今天還有哪些媽媽來(lái)找她的種子寶寶？ 它有種子寶寶嗎？

她的種子寶寶會(huì)藏在哪里呢？ 她的種子寶寶會(huì)是什么樣子的呢？ 驗(yàn)證

提問(wèn)：這些小種子長(zhǎng)得一樣嗎？

三、種子知多少

1.看圖片，分分家 2.種子什么樣

3.他們真的沒(méi)有種子嗎?

四、種子的作用

1.最大的作用-繁殖后代 2.做成美味的食品 3.貼畫(huà)

第二篇：種子 教案

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

這是一篇優(yōu)美的童話(huà)，文字優(yōu)美，語(yǔ)言活潑，在教學(xué)中教師可營(yíng)造出春天快樂(lè)、清新的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟、讀中學(xué)。同時(shí)采用朗讀、表演等多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)、輕松中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)種子旺盛的生命力。背誦課文。

3.初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾完?yáng)光有著密切的關(guān)系的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.在朗讀與表演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作課件；小苗圖形的頭飾。

學(xué)生：了解種子發(fā)芽的知識(shí)。教學(xué)時(shí)間

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的種子。瞧，他們吮吸著甘露，伸著懶腰，破土發(fā)芽了。（播放春回大地、種子破土的畫(huà)面，突出種子發(fā)芽的畫(huà)面。）

說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么。

教師小結(jié)，揭示課題：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。讓我們走進(jìn)春天，一起去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。（板書(shū)：種子）

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，勾畫(huà)出生字新詞。

2、課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，師生正音。

3、做猜字游戲。

4、小組討論：

A、把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給伙伴聽(tīng)。B、在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。C、給生字組詞。

5、抽小組進(jìn)行匯報(bào)。

6、你們組在學(xué)習(xí)的時(shí)候覺(jué)得哪些字寫(xiě)起來(lái)有困難？（沒(méi)、孩）

我們重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候注意點(diǎn)什么（課件出示：沒(méi)、孩）。師邊講兩字的間架結(jié)構(gòu)邊示范，并教兒歌：子字是偏旁，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，撇折撇在后，人字在下方。

7、作業(yè)展示，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

三、朗讀感悟，理解課文

1、課件出示“冰雪早化成水珠，交給土地媽媽收藏去了。”聰明的．．同學(xué)們，動(dòng)腦筋想一想：雪水到哪兒去了？

2、種子在土地媽媽的懷抱里喝飽了水，卻在呼嚕呼嚕地睡大覺(jué)。土地媽媽也不高興了，她是怎么做的？出示句子：她擰著一個(gè)個(gè)小鼻子??體會(huì)媽媽的愛(ài)，生齊讀。

3、頑皮的種子終于醒來(lái)了。邊讀課文邊用筆勾出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

4、抽生說(shuō)動(dòng)詞，師板書(shū)。

5、課件出示：頑皮的種子（）了個(gè)懶腰，（）了個(gè)哈欠，（）出嫩綠的手掌，（）眼睛，懶懶地（）身子，向天空（）。

A、練讀。B、抽生表演，大家齊讀。C、學(xué)生邊看板書(shū)卡片邊表演。

6、種子鉆出了地面，它看到了什么，說(shuō)了些什么？做了些什么呢？

7、生：它看到了萬(wàn)里藍(lán)天和一片陽(yáng)光。生：它說(shuō)“真糟糕，又起遲了。”

師：這時(shí)候它會(huì)想些什么？它又是怎么做的？

生：在濕潤(rùn)的空氣里，種子一個(gè)勁兒地往上長(zhǎng)，往上長(zhǎng)。師：種子用行動(dòng)改正了自己的過(guò)錯(cuò)，真是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。

四、拓展練習(xí)

1、學(xué)生交流自己帶來(lái)了什么種子？通過(guò)學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽需要哪些條件？

師總結(jié)：種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾完?yáng)光。（師邊說(shuō)邊貼水和太陽(yáng)卡片）

2、你想不想讓自己的種子發(fā)芽呢？你應(yīng)該怎么做？

五、布置作業(yè)

用花盆種幾粒種子，觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

伸

打

5、種子

伸

揉

探

瞧

九年義務(wù)教育西師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第五課

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭

慧

珍

汝州市塔寺小學(xué)

第三篇：種子學(xué)教案2003-2004

種子學(xué)教案

課程：種子學(xué) 教師：張德儉 職稱(chēng)：副教授

一、基本教材

《種子學(xué)》，顏啟傳主編，2001年中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社。

二、主要參考書(shū)

1.畢辛華主編，種子學(xué)，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社

2.卜連生、沈又佳主編，種子生產(chǎn)簡(jiǎn)明教程，南京師范大學(xué)出版社 3.胡晉、谷鐵成主編，種子貯藏原理與技術(shù)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 4.谷鐵成 馬繼光主編，種子加工原理與技術(shù)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 5.郝建平、時(shí)俠清主編，種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 6.胡晉主編 種子貯藏加工，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社

7.王振華主編，農(nóng)作物種子學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教材科 8.顏啟傳編著，種子檢驗(yàn)的原理和技術(shù)，農(nóng)業(yè)出版社

第 一 講

Ⅰ、課程（章、）節(jié) 緒論

第一章 種子的形成和發(fā)育成熟 Ⅱ、教學(xué)目的

1.掌握種子、人工種子、種子發(fā)育中的主要異常現(xiàn)象、種子產(chǎn)業(yè)化和種子工程的概念。

2.掌握種子發(fā)育中異常現(xiàn)象的意義。

3.掌握種子成熟的標(biāo)志、種子的一般形態(tài)構(gòu)造。

4.了解種子科學(xué)的發(fā)展、種子學(xué)的基本內(nèi)容和種子發(fā)育的一般過(guò)程。Ⅲ、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.種子發(fā)育中主要異常現(xiàn)象的概念和意義 2.種子成熟的概念、標(biāo)志。3.種子發(fā)育成熟中變化 Ⅳ、教學(xué)方法 教師講課。Ⅴ、時(shí)間分配 2學(xué)時(shí)。Ⅵ、基本內(nèi)容

緒 論

一、種子學(xué)的重要性

二、種子的含義

三、種子學(xué)的內(nèi)容

四、種子業(yè)和種子科學(xué)的發(fā)展

第一章 種子形成、發(fā)育和成熟

一、種子形成和發(fā)育的一般過(guò)程

二、種子發(fā)育中異常現(xiàn)象

三、種子成熟的標(biāo)志

四、種子發(fā)育成熟過(guò)程中的變化

第 二 講

Ⅰ、課程（章、）節(jié) 第二章 種子的形態(tài)構(gòu)造

第三章 種子化學(xué)成分及其利用 Ⅱ、教學(xué)目的與要求

1.掌握禾谷類(lèi)作物、豆類(lèi)作物種子構(gòu)造的共性和差異性。2.掌握種子化學(xué)成分的種類(lèi)。3.掌握各類(lèi)化學(xué)成分的特點(diǎn)。

4.禾谷類(lèi)和農(nóng)作物種子化學(xué)成分分布的情況。5.掌握臨界水分和安全水分的差異和影響因素

6.種子臨界水分和安全水分的含水量差異的原因，以及對(duì)種子貯藏的重要性。本文節(jié)選自（武漢婚紗攝影 www.tmdps.cn）

Ⅲ、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.種子內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)

2.禾谷類(lèi)作物、豆類(lèi)作物種子構(gòu)造的共性和差異性。3.種子中三大貯藏物質(zhì)的含量、性質(zhì)。

Ⅳ、教學(xué)方法

教師講課，結(jié)合圖表。Ⅴ、時(shí)間分配 2學(xué)時(shí)。Ⅵ、基本內(nèi)容

第二章：種子的形態(tài)構(gòu)造

第一節(jié)：種子的一般形態(tài)構(gòu)造

一、種子外部形態(tài)

二、種子的解剖構(gòu)造

第二節(jié) 主要農(nóng)作物種子的形態(tài)構(gòu)造

一、禾谷類(lèi)作物：

二、豆科作物（以大豆為例）

三、其他主要作物的種子形態(tài)

第三章 種子的化學(xué)成分 第一節(jié) 種子的主要化學(xué)成分

一、種子的主要化學(xué)成分和主要成分特性

二、作物種子中化學(xué)成分含量

三、種子主要化學(xué)成分的分布 第二節(jié) 種子水分

一、種子水分的存在狀態(tài)（生化）

二、臨界水分和安全水分

第 三 講

Ⅰ、課程（章、）節(jié)

第四章 種子休眠及調(diào)控

一、休眠的概念和意義

二、休眠的原因和機(jī)理

三、主要作物種子休眠

四、種子休眠的調(diào)控

Ⅱ、教學(xué)目的與要求

1.掌握種子休眠的類(lèi)型和意義。

2.掌握種子休眠的原因和主要機(jī)制。3.掌握主要農(nóng)作物種子休眠的情況和原因。4.了解種子休眠的控制方法。

Ⅲ、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.種子休眠的類(lèi)型。2.種子休眠的原因

3.三因子假說(shuō)的基本點(diǎn) 4.種子休眠的控制技術(shù)

Ⅳ、教學(xué)方法

教師講課，結(jié)合圖表。Ⅴ、時(shí)間分配 2學(xué)時(shí)。

Ⅵ、基本內(nèi)容 第四章 種子休眠

第一節(jié) 休眠的概念和意義

一、休眠的概念和類(lèi)型

二、休眠的意義

第二節(jié) 休眠的機(jī)制和原因

一、種子休眠的原因

二、休眠機(jī)理

第三節(jié) 主要作物種子休眠

一、休眠期：種子從收獲那天起至發(fā)芽率達(dá)到80%時(shí)所經(jīng)歷的時(shí)間。

二、主要農(nóng)作物種子休眠期及影響因素 第四節(jié) 種子休眠的控制

一、延長(zhǎng)種子休眠期

二、縮短和解除種子休眠期

第 四 講

Ⅰ、課程（章、）節(jié)

第五章 種子壽命和劣變衰老

一、種子壽命概念

二、種子劣變

三、影響種子壽命的因素及其延長(zhǎng)種子壽命的技術(shù)措施

四、種子壽命的預(yù)測(cè)

Ⅱ、教學(xué)目的與要求

1.掌握種子壽命的有關(guān)概念。

2.掌握種子劣變的過(guò)程和內(nèi)部變化機(jī)制。

3.掌握影響種子壽命的因素和延長(zhǎng)種子壽命的技術(shù)措施。4.掌握種子壽命的通則

Ⅲ、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.影響種子壽命的因素和延長(zhǎng)種子壽命的技術(shù)措施。2.掌握種子劣變的過(guò)程和內(nèi)部變化機(jī)制。Ⅳ、教學(xué)方法

教師講課，結(jié)合圖表。Ⅴ、時(shí)間分配 2學(xué)時(shí)。

Ⅵ、基本內(nèi)容 第五章 種子壽命

第一節(jié) 種子壽命概念

一、種子壽命 第二節(jié) 種子劣變

一、種子劣變的過(guò)程

二、種子衰老過(guò)程中內(nèi)部可能變化順序與標(biāo)志

三、種子衰老機(jī)制（見(jiàn)圖6.5）

第三節(jié) 影響種子壽命的因素及其延長(zhǎng)種子壽命的技術(shù)措施

一、影響種子壽命的因素

二、延長(zhǎng)種子壽命的技術(shù)措施 第四節(jié) 種子壽命的預(yù)測(cè)

一、種子壽命通則

二、種子生活力基本方程

三、陳種子的利用

第 五 講

Ⅰ、課程（章、）節(jié)

第六章 種子萌發(fā)

一、種子萌發(fā)過(guò)程

二、種子萌發(fā)過(guò)程中的代謝作用

三、與種子萌發(fā)有關(guān)的概念與意義

四、影響種子萌發(fā)的生態(tài)環(huán)境

Ⅱ、教學(xué)目的與要求

1.掌握種子萌發(fā)的過(guò)程。

2.掌握種子萌發(fā)的主要代謝作用。

3.掌握種子生命力、生活力、發(fā)芽力和活力的含義 4.掌握種子萌發(fā)的生態(tài)環(huán)境。

Ⅲ、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.種子生命力、生活力、發(fā)芽力和活力的關(guān)系。2.種子萌發(fā)的主要環(huán)境條件及有關(guān)的概念。3.種子萌發(fā)的主要代謝作用。

Ⅳ、教學(xué)方法

教師講課，結(jié)合教材圖片和表格。Ⅴ、時(shí)間分配 2學(xué)時(shí)。Ⅵ、基本內(nèi)容

第六章 種子萌發(fā)

第一節(jié)種子萌發(fā)過(guò)程（簡(jiǎn)單介紹）第二節(jié) 種子萌發(fā)過(guò)程中的代謝作用 一 萌發(fā)初期的修補(bǔ)作用與生理代謝的恢復(fù)

二、呼吸作用

三、種子萌發(fā)期間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化

第三節(jié) 與種子萌發(fā)有關(guān)的概念與意義 第四節(jié) 種子萌發(fā)的生態(tài)環(huán)境

第 六 講

Ⅰ、課程（章、）節(jié) 第七章 種子生產(chǎn) 第一節(jié) 種子生產(chǎn)的概況 第二節(jié) 種子生產(chǎn)的方法 Ⅱ、教學(xué)目的與要求

1.了解我國(guó)種子級(jí)別的分類(lèi)與國(guó)外差異。2.掌握種子生產(chǎn)的概念和級(jí)別的分類(lèi) 3.掌握自花授粉作物的種子生產(chǎn)方法 Ⅲ、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.種子田的繁殖程序 2.三圃制提純的方法

3、不同作物種子生產(chǎn)的方法 Ⅳ、教學(xué)方法

教師講課，結(jié)合教材圖片和表格。Ⅴ、時(shí)間分配 2學(xué)時(shí)。

Ⅵ、基本內(nèi)容

第七章 種子生產(chǎn) 第一節(jié) 種子生產(chǎn)的概況

一、種子生產(chǎn)的概念

二、種子生產(chǎn)的任務(wù)

三、種子級(jí)別的分類(lèi)

四、新品種的來(lái)源和種子生產(chǎn)

第二節(jié) 種子生產(chǎn)的方法

一、自花授粉作物常規(guī)種子的生產(chǎn)技術(shù)

（一）水稻常規(guī)種子生產(chǎn)技術(shù)

（二）小麥種子生產(chǎn)技術(shù)

（三）大豆種子生產(chǎn)技術(shù)

第 七 講

Ⅰ、課程（章、）節(jié) 第七章 種子生產(chǎn) 第三節(jié) 田間檢驗(yàn)

Ⅱ、教學(xué)目的與要求

1.掌握雜交制種生產(chǎn)的方法。

2.掌握種子田間檢驗(yàn)的概念

3.掌握種子田間檢驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題。4.掌握種子田間檢驗(yàn)的程序和方法。

Ⅲ、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.雜交制種生產(chǎn)種子的方法和技術(shù)要點(diǎn)。2.種子田間檢驗(yàn)的概念和應(yīng)注意的問(wèn)題。Ⅳ、教學(xué)方法 教師講課，結(jié)合教材圖片和表格。Ⅴ、時(shí)間分配 2學(xué)時(shí)。Ⅵ、基本內(nèi)容

二、雜交制種技術(shù) 第三節(jié) 田間檢驗(yàn)

一、田間檢驗(yàn)概念

二、品種純度檢驗(yàn)

三、田間檢驗(yàn)的時(shí)期及主要作物各時(shí)期檢驗(yàn)性狀

四、田間檢驗(yàn)的程序和方法

第 八 講

Ⅰ、課程（章、）節(jié)

第八章 種子加工 第一節(jié) 種子精選與分級(jí) 第二節(jié) 種子干燥 Ⅱ、教學(xué)目的與要求

1.掌握種子清選和分級(jí)的基本原理及程序 2.了解種子干燥的基本原理。

3.掌握影響種子干燥的主要因素。Ⅲ、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.種子干燥的基本原理及程序

2.種子化學(xué)成分、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與種子干燥的關(guān)系 3.各種干燥方法的特點(diǎn)及利用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。Ⅳ、教學(xué)方法

教師講課，結(jié)合教材圖片和表格。Ⅴ、時(shí)間分配 2學(xué)時(shí)。

Ⅵ、基本內(nèi)容

第八章 種子加工

第一節(jié) 種子精選與分級(jí)

一、清選分級(jí)的基本原理

二、種子清選分級(jí)的程序 第二節(jié) 種子干燥

一、種子干燥的基本原理

二、影響種子干燥的因素

三、種子干燥過(guò)程

四、干燥方法

第 九 講

Ⅰ、課程（章、）節(jié) 第八章 種子加工

第三節(jié) 種子處理和種子包衣 第四節(jié) 種子包裝和品牌及商標(biāo) Ⅱ、教學(xué)目的與要求

1.了解種子處理的常用方法和特點(diǎn)。

2.掌握種子包衣的概念、種類(lèi)、包衣劑的類(lèi)型和效果。

3.掌握種子的呼吸特性和影響因素，進(jìn)而明確種子安全貯藏需要的條件。4.掌握微生物的種類(lèi)和主要微生物危害的條件，以及控制方法。5.種子包裝材料的種類(lèi)和性能

Ⅲ、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.種子包衣的概念、種類(lèi)、包衣劑的類(lèi)型和效果。3.使用包衣劑包衣種子時(shí)注意： 4.如何安全使用種衣劑。

Ⅳ、教學(xué)方法

教師講課，結(jié)合教材圖片和表格。Ⅴ、時(shí)間分配 2學(xué)時(shí)。

Ⅵ、基本內(nèi)容

第三節(jié) 種子處理和種子包衣

一、種子處理

二、種子包衣

三、包衣劑的組成與作用：

四、包衣材料選擇

五、種衣劑的類(lèi)型

六、注意事項(xiàng)

第四節(jié) 種子包裝和品牌及商標(biāo)

一、種子包裝的意義

二、作好種子包裝工作的要求

三、包裝材料的種類(lèi)和性能

第 十 講

Ⅰ、課程（章、）節(jié)

第九章 種子貯藏 第一節(jié) 影響種子儲(chǔ)藏的生物因素及其控制

第二節(jié) 種子常規(guī)貯藏法 Ⅱ、教學(xué)目的與要求

1.掌握倉(cāng)蟲(chóng)的種類(lèi)和防治。

2.發(fā)熱和霉變的概念、類(lèi)型和控制。3.掌握種子貯藏的方法。4.掌握種子常規(guī)貯藏的技術(shù)要點(diǎn)。

Ⅲ、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.影響種子呼吸作用的因素及控制種子呼吸的措施。2.主要微生物危害的條件及控制方法。3.影響種子堆發(fā)熱和霉變的含義。4.種子堆發(fā)熱的原因和防治。5.種子入庫(kù)前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。6.種子貯藏期間通風(fēng)、密閉的原則。

Ⅳ、教學(xué)方法

教師講課，結(jié)合教材圖片和表格。Ⅴ、時(shí)間分配 2學(xué)時(shí)。Ⅵ、基本內(nèi)容

第九章 種子儲(chǔ)藏

第一節(jié)影響種子儲(chǔ)藏的生物因素極其控制

一、種子生命活動(dòng)及其控制

二、種子中微生物的生命活動(dòng)極其控制

三、倉(cāng)蟲(chóng)及防治

（一）倉(cāng)蟲(chóng)數(shù)量和種類(lèi)：

（二）危害方式：

（三）危害條件：

（四）傳播途徑：

（五）倉(cāng)蟲(chóng)防治：

四、發(fā)熱霉變及其防治

（一）發(fā)熱和霉變的概念

（二）種子堆發(fā)熱的原因

（三）種子堆發(fā)熱的經(jīng)過(guò)

（四）發(fā)熱控制

（五）發(fā)熱類(lèi)型

第二節(jié) 種子常規(guī)貯藏法

一、種子貯藏法：

第 十 一 講

Ⅰ、課程（章、）節(jié)

第九章 種子貯藏

第三節(jié) 主要農(nóng)作物種子貯藏方法 Ⅱ、教學(xué)目的與要求

1.掌握主要農(nóng)作物種子貯藏特性和技術(shù)。Ⅲ、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.玉米種子貯藏特性和技術(shù)。2.小麥種子貯藏特性和技術(shù)。3.水稻種子貯藏特性和技術(shù)。4.大豆種子貯藏特性和技術(shù)。Ⅳ、教學(xué)方法

教師講課，結(jié)合教材圖片和表格。Ⅴ、時(shí)間分配 2學(xué)時(shí)。

Ⅵ、基本內(nèi)容

第四節(jié) 主要農(nóng)作物種子的儲(chǔ)藏方法

一、玉米種子儲(chǔ)藏

二、小麥種子儲(chǔ)藏

（一）小麥種子儲(chǔ)藏特性

（二）小麥種子的儲(chǔ)藏技術(shù)要點(diǎn)

（三）水稻

（四）大豆

第 十 二 講

Ⅰ、課程（章、）節(jié) 第十章 種子檢驗(yàn)

第一節(jié) 種子檢驗(yàn)的意義和內(nèi)容 第二節(jié) 種子扦樣與分樣 Ⅱ、教學(xué)目的與要求

1.種質(zhì)資源的保存的意義和方法。2.核心種子庫(kù)的含義和構(gòu)建方法。3.掌握種子檢驗(yàn)的含義、內(nèi)容、程序。4.扦樣的原則和方法。5.分樣的方法。Ⅲ、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.種質(zhì)資源的保存方法。

2.核心種子庫(kù)的含義和構(gòu)建一般程序。3.種子檢驗(yàn)的含義和基本程序。4.扦樣的概念和扦樣的原則。5.袋裝種子扦樣的方法。6.散裝種子扦樣的方法。7.分樣的方法和特點(diǎn)

Ⅳ、教學(xué)方法

教師講課，結(jié)合教材圖片和表格。Ⅴ、時(shí)間分配 2學(xué)時(shí)。Ⅵ、基本內(nèi)容

第十章 種子檢驗(yàn)

第一節(jié) 種子檢驗(yàn)的意義和內(nèi)容

一、意義

二、種子檢驗(yàn)構(gòu)成（見(jiàn)圖）

三、檢驗(yàn)程序：（見(jiàn)書(shū)圖）

四、種子檢驗(yàn)意義 第二節(jié) 種子扦樣與分樣

一、扦樣

二、扦樣的原則

三、扦樣工具

（一）袋裝種子扦樣器：

（二）裝種子扦樣器

四、扦樣方法

（一）混合樣品的配置

（二）送檢樣品的分取

（三）送檢樣品的包裝和發(fā)送

五、分樣

第三節(jié) 種質(zhì)資源的保存

一、種子資源保存的意義

二、種質(zhì)資源的保存方法

三、作物資源核心種質(zhì)庫(kù)的構(gòu)建

第 十 三 講

Ⅰ、課程（章、）節(jié) 第十章 種子檢驗(yàn) 第三節(jié) 主要項(xiàng)目測(cè)定 第十一章 種子法制和管理 第一節(jié) 種子法規(guī) 第二節(jié) 種子認(rèn)證 第三節(jié) 種子標(biāo)準(zhǔn)化 Ⅱ、教學(xué)目的與要求

1、掌握種子凈度、凈種子、種子發(fā)芽率、種子生活力、種子純度、種子水分、種子千粒重的概念。

2、種子純度和千粒重的測(cè)定方法。

3、掌握包衣種子檢驗(yàn)的項(xiàng)目和方法。4.掌握種子法的基本內(nèi)容。5.種子認(rèn)證工作程序。

6.我國(guó)種子標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容。

Ⅲ、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、種子純度檢驗(yàn)的主要方法和各種方法的特點(diǎn)。2.種子生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的基本條件。3.種子質(zhì)量分級(jí)的原則和方法。4.種子認(rèn)證的概念和工作程序。

Ⅳ、教學(xué)方法

教師講課，結(jié)合事例和生產(chǎn)實(shí)際。Ⅴ、時(shí)間分配 2學(xué)時(shí)。

Ⅵ、基本內(nèi)容

一、種子凈度檢驗(yàn)

（一）凈度分析的目的和意義

1、目的

2、意義

（二）種子凈度的概念、檢驗(yàn)程序和各種成分的劃分標(biāo)準(zhǔn)

1、種子凈度

2、凈種子

二、真實(shí)性和純度檢驗(yàn)

（一）概念

（二）鑒定意義

（三）鑒定性狀依據(jù)

（四）鑒定方法

三、發(fā)芽力、生活力、活力測(cè)定

四、種子水分測(cè)定

五、種子千粒重的測(cè)定

（一）種子千粒重的含義和測(cè)定的必要性

（二）測(cè)定方法

1、試驗(yàn)樣品

2、測(cè)定方法

（三）規(guī)定水分的千粒重

六、包衣種子檢驗(yàn)

（一）扦樣

（二）凈度分析

（三）發(fā)芽試驗(yàn) 第一節(jié) 種子法規(guī)

一、種子法規(guī)產(chǎn)生的原因和歷史

二、種子法規(guī)的宗旨和目的

三、種子質(zhì)量管理的法規(guī)體系

第二節(jié) 種子認(rèn)證的概念和程序

一、種子認(rèn)證的概念

二、美國(guó)和加拿大品種發(fā)放和生產(chǎn)的步驟

三、種子認(rèn)證工作程序 第三節(jié) 種子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化

一、概念

二、內(nèi)容

三、主要農(nóng)作物的種子質(zhì)量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

第四篇：《一粒種子》教案

作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《一粒種子》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《一粒種子》教案1

一、教材簡(jiǎn)析

《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話(huà)，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來(lái)寫(xiě)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3.能用“熱鬧、也”各寫(xiě)一個(gè)句子。

4.會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

第一課時(shí)

（一）課前準(zhǔn)備

幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。

（三）教學(xué)過(guò)程

1.激發(fā)興趣，提示課題。

出示兩個(gè)試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子。

2.初讀課文，了解大。

《一粒種子》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

2、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。能流利的朗讀課文。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂(lè)于探索的好奇心。

4、培養(yǎng)自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書(shū)方法。

5、明白種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見(jiàn)到了光明的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，指導(dǎo)朗讀也是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文比較長(zhǎng)，本課的字比較難。

教學(xué)媒體：

多媒體生字卡片、課件五、課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，都有誰(shuí)給了你關(guān)心和幫助？讓我們一起來(lái)分享一下好嗎？（生舉手自由談，師相機(jī)引導(dǎo)評(píng)價(jià)）

同學(xué)們，你們?cè)诩胰恕⒂H人朋友，社會(huì)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，今天老師給大家?guī)?lái)了好朋友，想看看他是誰(shuí)嗎？

（師多媒體出示：一粒種子的圖片）生齊聲說(shuō)，師：是一粒可愛(ài)的小種子！喜歡它嗎？

師多媒體出示幾個(gè)畫(huà)面：（新生的小樹(shù)，一望無(wú)際的麥田，茂密的樹(shù)林，鮮艷的花朵）

師講述：同學(xué)們，大自然中，新生的小樹(shù)，一望無(wú)際的麥田，茂密的樹(shù)林，鮮艷的花朵，都是有一粒粒小小的種子長(zhǎng)成的，小種子長(zhǎng)大，又有誰(shuí)在幫助他們呢？你們想知道嗎？今天就讓我們和一粒種子交個(gè)朋友。（多媒體出示：一粒種子）

二、生初讀課文

1、出示學(xué)習(xí)課題

師：同學(xué)們，小眼睛仔細(xì)瞧，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個(gè)字？生（米+立=粒禾+中=種）

伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，同學(xué)們，生活中，你處處留心觀察，才能成為識(shí)字的小能手。讓我們一起來(lái)讀讀課題吧！一粒種子

師：同學(xué)們一定很想知道一粒種子在誰(shuí)的幫助下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告訴大家這篇課文很長(zhǎng)，你在讀的過(guò)程中按照老師教的方法用大寫(xiě)的一二三標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字用劃圓圈標(biāo)記，

2、生初讀課文

（1）生自由讀文，用鉛筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，師巡視。

（2）剛才同學(xué)們?nèi)Τ隽俗约翰徽J(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在老師也想為同學(xué)們讀讀課文，你重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)你剛才圈出的生字怎么讀，請(qǐng)你伸出小手跟著老師劃讀課文。

（3）師配樂(lè)朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。

三、學(xué)習(xí)本課的生字

1、認(rèn)讀生字：強(qiáng)調(diào)多音字和練習(xí)造句

師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了嗎？（生：認(rèn)識(shí)了）看來(lái)同學(xué)們非常有信心，現(xiàn)在老師為大家?guī)?lái)了幾個(gè)詞語(yǔ)，想請(qǐng)幾位小老師領(lǐng)著大家讀。

多媒體出示下列詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

睡醒挺一挺舒服聲音鉆出去松一松泉水熱鬧連忙趕快光明口渴喝水暖和

多音字學(xué)習(xí)：多媒體出示句子：今天天氣很暖和huo我和he媽媽一起去公園

生讀句子，練習(xí)造句。師：（你愿意選擇其中的一個(gè)讀音來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？）生口頭造句，師相機(jī)輔導(dǎo)。

2、鞏固識(shí)記生字：游戲：（百花園，水果園，蔬菜園認(rèn)字種下小種子）

師：同學(xué)們的詞語(yǔ)讀的這么棒，句子說(shuō)的這么棒，今天百花園的小種子也來(lái)到了我們身邊，（出示課件）只要你們讀對(duì)這些種子上的生字寶寶，小種子就會(huì)種到泥土中，誰(shuí)愿意來(lái)試試，種下第一顆小種子？

多媒體出示：醒和挺舒聲

百花園的小種子都種下了，讓我們?cè)俚剿麍@里來(lái)看看吧！瞧：多么誘人的草莓啊，快快讀對(duì)生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：鉆松泉熱鬧

百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點(diǎn)種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里來(lái)看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多么誘人啊，快快讀對(duì)生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：忙趕光渴喝音

師：恭喜大家！小種子全都種進(jìn)了泥土里，那就讓它們?cè)谶@里慢慢地長(zhǎng)大吧！這節(jié)課還有幾個(gè)不僅讓我們會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)的生字寶寶。

3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字：（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易出錯(cuò)的字喝渴）

（多媒體出示田字格里的六個(gè)生字：渴喝聲音趕光）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你有哪些方法識(shí)記它們.

(聲音是一個(gè)詞語(yǔ)，都是上下結(jié)構(gòu)的字。趕是走和干組成，兩個(gè)熟字組成了一個(gè)新字渴和喝像兩個(gè)雙胞胎，)

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真多，這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)者兩個(gè)雙胞胎，（多媒體出示喝和渴）看看你有什么好方法記住它們？

生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三點(diǎn)水

師：昨天我還看到了一個(gè)順口溜想教給大家：渴了要喝水，三點(diǎn)水。喝水要用嘴，口口口。

同學(xué)們的生字寶寶認(rèn)得非常棒，小種子在泥土里可等不及了，它盼望著快點(diǎn)成長(zhǎng)，我們快來(lái)幫他鉆出泥土吧！

四、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段：（讀一讀，做一做）

師：小種子長(zhǎng)大，又有誰(shuí)來(lái)幫助它們呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文的第一自然段吧！

（師多媒體出示帶第一自然段課文的圖片，全班齊讀）

師：讓我們看看這粒小種子吧，（看多媒體展示的種子挺一挺身子的活動(dòng)圖片）老師想再請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，大家都來(lái)當(dāng)一粒小種子挺一挺身子吧。是誰(shuí)幫助了它？（溫度）

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段：（讀一讀，做一做）

同學(xué)們，剛才我們讀了讀課文，又做了做，請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法來(lái)讀讀課文第二自然段，（生自由讀文，配合一定的動(dòng)作）

師：同學(xué)們，讓我們一起做一粒小種子，讀一讀，做一做。是誰(shuí)幫助了它？（水分）

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四自然段：（讀好種子和蚯蚓的對(duì)話(huà)）

師過(guò)渡：陽(yáng)光照耀著小種子，雨露滋潤(rùn)著小種子，小種子快樂(lè)的成長(zhǎng)，它還會(huì)得到誰(shuí)的幫助呢？女生齊讀課文3、4自然段，看看這次小種子遇到了誰(shuí)？生：蚯蚓

師：一對(duì)好朋友見(jiàn)面了，小種子問(wèn)了什么？請(qǐng)大家一起讀，蚯蚓回答了什么，請(qǐng)大家一起讀。

現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起配合讀文，老師想做一粒小種子，小朋友們想做助人為樂(lè)的小蚯蚓嗎，老師讀小種子說(shuō)的話(huà)，你們讀小蚯蚓說(shuō)的話(huà)，看看我們像不像一對(duì)快樂(lè)的好朋友，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一粒快樂(lè)的小種子，我來(lái)當(dāng)一只助人為樂(lè)的小蚯蚓，我們?cè)僭囋嚒?/p>

師：同學(xué)們，像現(xiàn)在這樣一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，我們就叫一次對(duì)話(huà)，請(qǐng)小朋友讀課文的第5、6自然段，從中再找到這樣的對(duì)話(huà)，找到后同桌互相練習(xí)讀一讀，老師想請(qǐng)全班的男小朋友來(lái)當(dāng)小種子，讀出小種子的話(huà)，女小朋友當(dāng)小蚯蚓，讀出小蚯蚓的話(huà)，咱們交換再讀讀。

師：同學(xué)們，陽(yáng)光照耀著小種子，雨露滋潤(rùn)著小種子，助人為樂(lè)的小蚯蚓幫小種子松一松土，小種子更加快樂(lè)的成長(zhǎng)，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽(tīng)到了許多美妙的聲音，我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，（多媒體播放春天大自然的聲音，）

師：同學(xué)們，這么多美妙的聲音，課文是怎么寫(xiě)的呢？（多媒體出示課文第8自然段）全班齊讀第8自然段。

師：同學(xué)們，春風(fēng)在唱歌，做動(dòng)作唱給我聽(tīng)，泉水在唱歌，生：嘩啦嘩啦，嘩啦啦，嘩啦啦…..小鳥(niǎo)在唱歌，生:嘰嘰喳喳……小朋友也在唱歌，你們想唱什么歌？唱幾句聽(tīng)聽(tīng)，生唱歌《春天在哪里》，

師：小種子聽(tīng)到了同學(xué)們的歌聲，一定想更快一點(diǎn)出來(lái)，同學(xué)們，你們還聽(tīng)到了大自然中誰(shuí)在唱歌？生：小貓喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公雞喔喔唱歌，小鴨在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它們的新生活…….

師：大自然中有這么多美妙的歌聲，種子聽(tīng)到外面很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”小種子們，快點(diǎn)讀出你的心聲吧！生練習(xí)讀這一句，

師：種子聽(tīng)完后立刻就說(shuō)話(huà)，就叫連忙，讀的著急點(diǎn)，小種子太高興了，又把身子挺一挺，他想趕快出去看看這個(gè)美麗的世界，突然眼前一亮，（師出示 “啊，好一個(gè)光明的世界！”）生齊讀這句話(huà)，師：小種子看到了這個(gè)光明的世界，讓我們?cè)俅伟研》N子呼喚出來(lái)吧！生再次齊讀句子“啊，好一個(gè)光明的世界！…….

師：同學(xué)們，今天我們的周?chē)鴿M(mǎn)了聽(tīng)課的老師們，他們不是你們的爸爸媽媽?zhuān)麄兪窍衲銈兊陌职謰寢屢粯雨P(guān)心愛(ài)護(hù)你們的人，我們也生活在一個(gè)光明的世界，讓我們一起呼喚出自己的心聲：“啊，好一個(gè)光明的世界！”小種子終于破土而出了，（多媒體推出小種子）

五、總結(jié)全文

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看小種子的成長(zhǎng)，都有誰(shuí)幫助了它？生自由回答后老師小結(jié)。總結(jié)：溫暖的陽(yáng)光，雨露的滋潤(rùn)，蚯蚓松土，春天的呼喚，最重要的還有小種子自己的努力！同學(xué)們，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小種子長(zhǎng)成的，小種子的成長(zhǎng)需要太陽(yáng)給他溫暖，雨水給他滋潤(rùn)，蚯蚓幫他松土，還要加上小種子自己的不懈努力，老師希望在座的每位同學(xué)在周?chē)藗兊膸椭拢约翰粩嗟呐Γ缛臻L(zhǎng)成參天大樹(shù)！最后（愿同學(xué)們快樂(lè)的成長(zhǎng)！）（多媒體出示）

《一粒種子》教案3

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。

板題。聽(tīng)課文錄音。提問(wèn)：課文總共有幾個(gè)自然段?

二、理清層次。

1、課文里有一個(gè)詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個(gè)嗎?板書(shū)：挺一挺

學(xué)習(xí)生字“挺”，注意讀音，后鼻音。字形與“庭”比較。

2、從課文里找一找，有幾次寫(xiě)到“挺一挺”，用“__”畫(huà)下來(lái)。

3、我們按照4個(gè)“挺一挺”把課文分成4個(gè)部分，用雙豎線(xiàn)標(biāo)記。

三、分層學(xué)習(xí)。

1、第一層。

齊讀。提問(wèn)：種子是在什么情況下把身子“挺一挺”?板：暖和。

注意：“暖”字的右邊不要寫(xiě)成“愛(ài)”字。為什么是“日字旁”?

為什么會(huì)覺(jué)得“暖和”?(春天來(lái)了，天氣變暖了)

2、第二層。

自讀。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”?

板書(shū)：喝水

比較：“渴”與“喝”，你有什么辦法區(qū)別它們?

種子喝了一口水，覺(jué)得很舒服。板“舒”字，怎么記?請(qǐng)你讀這一段，讀出“舒服”的感覺(jué)。

3、第三層。

分角色讀種子和蚯蚓的對(duì)話(huà)。

蚯蚓要幫種子做什么?板書(shū)：松土

聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，種子很高興，又把身子“挺一挺”(指板書(shū))

4、第四層。

種子離外面的世界越來(lái)越近了，它聽(tīng)到了什么?

想象：春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)和小孩子分別在唱什么?

理解“熱鬧”，并造句。

指導(dǎo)讀“啊，我要趕快出去!”

種子非常想快點(diǎn)鉆出地面，我們一起為它加油吧!

貼圖。

指導(dǎo)讀“啊，好一個(gè)光明的世界!”這是一個(gè)怎樣的世界?看圖說(shuō)話(huà)。除了圖上說(shuō)的，還可以想象別的春天的景物。把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

四、總結(jié)。

這篇課文寫(xiě)了一粒種子發(fā)芽的過(guò)程，春天來(lái)了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會(huì)發(fā)芽。

《一粒種子》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。

2、積累11個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。

4、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大。初步了解種子發(fā)芽需要的一定

溫度、水分和空氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。

2、積累11個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。

2、知道種子發(fā)芽的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁帶、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入：

1、師：春天到了，萬(wàn)物都蘇醒了，一粒睡在泥土里的種子也醒過(guò)來(lái)了，

它在干什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2.生聽(tīng)課文錄音，并回答。（課件出示全文）

我聽(tīng)到，一粒種子。

怎么樣

3.學(xué)習(xí)生字：種

4.（板書(shū)）齊讀課題：一粒種子

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1.（課件出示所有生字）自由朗讀課文，遇到生字對(duì)照拼音多讀幾遍。

2．分小組學(xué)習(xí)。（學(xué)學(xué)生字，讀讀課文）

3．全班交流。

（1）指名領(lǐng)讀生字。（師提醒：挺、蚓、咱、鉆）

（2）出示練習(xí)：

劃去不合適的音節(jié)。

種子（zhǒngzhng）種數(shù)（zhngzhǒng）

暖和（héhuo）和氣（héhuo）

鉆出來(lái)（zuānzhuān）咱們（zázán）

（3）指名分節(jié)讀課文。

三、有感情地朗讀課文：

1．自己認(rèn)真讀課文，完成小練習(xí)。

練習(xí)：

春天到了，陽(yáng)光照著大地，種子覺(jué)得，身子挺一挺；

種子，又把身子挺一挺；在、、

的招呼下，種子又把身子挺一挺，終于見(jiàn)到了一個(gè)的

世界。

2．先小組交流，隨后全班交流。

3．齊讀課文。

4．指導(dǎo)朗讀。

5．教師引背，學(xué)生齊背。

6．指名背誦最后兩節(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1．抽讀生字。

游戲：比比誰(shuí)的眼力好。

把兩個(gè)字合成一個(gè)字。

禾}白}

（）

口}水}

走}蟲(chóng)}

（）（）

干}丘}

2．讀詞語(yǔ)。

練習(xí)：把合適的詞的序號(hào)填到括號(hào)里。

（1）挺（2）蜓

蜻（）低低地飛著，眼看就要下雨了。

種子把身體一（），眼前一亮，啊，好個(gè)光明的世界！

（3）渴（4）喝

一只烏鴉口（）了，到處找水（）。

種子有點(diǎn)（），（）了一口水，覺(jué)得很舒服。

（5）泥（6）呢

種子睡在（）土里，覺(jué)得很暖和。

春風(fēng)招呼大家到外邊去（）！

3．讀句子。

五、拓展訓(xùn)練：

種子鉆出地面后，看到了，。

（小組討論，全班交流。）

六、師小結(jié)。

七、學(xué)艾青的詩(shī)《綠》（略）

教后反思：

《一粒種子》是一篇常識(shí)性童話(huà)，是一篇略讀課文。它通過(guò)擬人的手法，形象化的語(yǔ)言，巧妙地運(yùn)用四個(gè)“挺—挺”，自然地把種子發(fā)芽的三個(gè)條件點(diǎn)出來(lái)了。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生做了挺一挺的動(dòng)作，學(xué)生馬上就明白了這是種子在生長(zhǎng)。在語(yǔ)言拓展訓(xùn)練中，我根據(jù)課文中“蚯蚓說(shuō)：‘春風(fēng)在招呼咱們到外面去呢’這句話(huà)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“春風(fēng)在說(shuō)些什么？”一石激起千層浪學(xué)生們的興趣更高了。有的說(shuō)：“春風(fēng)說(shuō)：‘種子種子，快來(lái)呀，外面可熱鬧了！’”有的說(shuō)：“喂，種子，你快點(diǎn)長(zhǎng)，外面陽(yáng)光多好啊，到處是紅花綠草，可美了！”通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，不但訓(xùn)練了學(xué)生的想像能力，而且把“招呼”這個(gè)詞理解得十分形象。并且結(jié)合課后題讓學(xué)生分角色演一演。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高，幾乎每個(gè)學(xué)生都充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。說(shuō)實(shí)話(huà)這樣的學(xué)習(xí)氣氛不常見(jiàn)，不光是學(xué)生連我也充分的感受到原來(lái)教學(xué)是這么快樂(lè)的事。

《一粒種子》教案5

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片媒體錄音

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

教師朗讀：

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話(huà)呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）

二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：

1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語(yǔ)掌握情況）

2、游戲二：照鏡子（書(shū)空泥、粒、渴、喝）

三、學(xué)習(xí)課文：

1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫(xiě)到種子挺一挺？用線(xiàn)劃出。

2、學(xué)生交流：

第一次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）

（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

（2）做動(dòng)作，演一演

第二次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？

第三、四次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第三九小節(jié)）

1、默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)？

2、介紹蚯蚓：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

3、板書(shū)：松土（空氣）

4、學(xué)生字：咱呢

5、分角色朗讀

6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？

（2）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子

（3）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

3、思考問(wèn)題：

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）

4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話(huà)。四個(gè)挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

四、讀寫(xiě)結(jié)合的拓展練習(xí)：

完成說(shuō)一說(shuō)

種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)

1、一粒種子

暖和（溫度）

挺一挺

喝水（水分）

又挺一挺

松土（空氣）

又挺一挺

又挺一挺

《一粒種子》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧等詞的意思。

2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的快樂(lè)。

3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

4、能用熱鬧、一邊一邊各寫(xiě)一個(gè)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。

教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、看課題提問(wèn)

看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？）

二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文

1、你都聽(tīng)明白了什么？交流

2、自由讀課文，看還能讀明白什么？

3、交流

4、填空：課后習(xí)題6

三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況

1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽(tīng)。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業(yè)》2

四、鞏固練習(xí)

1、記一記自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

2、寫(xiě)一寫(xiě)生字。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞

2、按課文填空（課后6）

二、研讀課文

1、你能從這段話(huà)中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？

板書(shū)：暖和的天氣

喝水

松土（空氣）

2、你樂(lè)意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽(yáng)光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因。

4、交流：第一部分抓住醒、挺

第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來(lái)的

第三部分是重點(diǎn)

（1）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話(huà)。

（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。

（3）重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，招呼的意思。

三、小結(jié)課文

1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？

2、老師讀，學(xué)生表演

3、女生讀，男生表演

4、男生讀，女生表演

四、鞏固練習(xí)

1、齊讀17段

2、完成課堂作業(yè)3

五、熟讀課文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞

2、讀課文17段

二、學(xué)習(xí)課文8、9段

1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽(tīng)見(jiàn)了什么？

2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？

4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。

5、練習(xí)朗讀

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）

7、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話(huà)

8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給光明換一種說(shuō)法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。

9、齊讀8、9段

三、總結(jié)課文

1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

（把種子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，知道了種子鉆出地面的條件）

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2、完成課堂作業(yè)

五、課外閱讀

1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物蚯蚓》

2、《新教材》《筍芽?jī)骸?/p>

《一粒種子》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

2．體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神奇。

3．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

種子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一．欣賞錄像，感知音樂(lè)的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程．

師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子．今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧．

師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂

幼：長(zhǎng)大了

幼：長(zhǎng)成了向日葵．

二．發(fā)揮想象，隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程．

1．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)．

師：真好！各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長(zhǎng)成什么植物？

幼：我想長(zhǎng)成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹(shù)．

師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)．（放音樂(lè)）

2．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程．

師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程）

邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜．

三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．

1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．

（放風(fēng)．雨．雷聲）

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．

師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．

師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

3．隨音樂(lè)表演一遍．

師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

1．出示種子若干．

師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的．

2．幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍．

活動(dòng)延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

《一粒種子》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1．幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程．

2．體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神奇．

活動(dòng)準(zhǔn)備：

種子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一．欣賞錄像，感知音樂(lè)的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程．

師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子．今天就 請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧．

師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂

幼：長(zhǎng)大了

幼：長(zhǎng)成了向日葵．

二．發(fā)揮想象，隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程．

1．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)．

師：真好！各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長(zhǎng)成什么植物？

幼：我想長(zhǎng)成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹(shù)．

師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)．（放音樂(lè)）

2．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程．

師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表 現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程）

邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜．

三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．

1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．

（放風(fēng)．雨．雷聲）

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．

師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．

師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

3．隨音樂(lè)表演一遍．

師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

1．出示種子若干．

師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的．

2．幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍．

活動(dòng)延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程

《一粒種子》教案9

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一粒種子。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1． 聽(tīng)錄音。

2． 看一看，課文有幾個(gè)自然段。

3． 一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。

4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光

5． 我愿當(dāng)小老師。

6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰(shuí)做朋友？

7． 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。

8． 選讀得好的同學(xué)到前面讀。

三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1． 指名讀課文。

2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？

3． 聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。

4． 再讀課文。

四．鞏固練習(xí)

看誰(shuí)讀得好 鉆出 松土 泉水 和平熱鬧 連忙 舒服 暖和

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！

教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)： 一粒種子

泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松

泉 熱 鬧 連 忙 趕 光

《一粒種子》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)“覺(jué)、得、和、就、點(diǎn)、喝、輕、舒、服”9個(gè)生個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁”，會(huì)描寫(xiě)“和、點(diǎn)、得、喝”4個(gè)字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見(jiàn)到了光明的世界。

4、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長(zhǎng)句。

3、展開(kāi)想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說(shuō)，怎么做。

教學(xué)媒體生字卡片、多媒體。

課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)流程

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

春回大地，萬(wàn)物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季后，漸漸地蘇醒過(guò)來(lái)。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一粒剛剛從冬季里蘇醒過(guò)來(lái)的種子，看看它會(huì)在春天開(kāi)始的時(shí)候在做什么。

揭示課題：一粒種子

學(xué)習(xí)生字：粒。（認(rèn)識(shí)部首“米”字旁）

齊讀課題。

自學(xué)課文。

自由朗讀課文，要求：

（1）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

（2）拼讀生字，記住字形。

（3）朗讀課文，讀通順。

檢查自學(xué)情況。

讀詞語(yǔ)。（生字所組成的詞語(yǔ)）

介紹自己記字形的好方法。

分節(jié)朗讀全文。

對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過(guò)做動(dòng)作或聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。）

學(xué)習(xí)課文。

種子發(fā)芽是一個(gè)很不容易的過(guò)程，讀讀課文，找一找，文中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了種子發(fā)芽那一瞬間的動(dòng)作？

出示：挺一挺

學(xué)習(xí)生字：挺

課文中四次提到了“挺一挺”，請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，用直線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。

出示：他醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點(diǎn)渴了，喝口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。

種子聽(tīng)了很高興，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。

（自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

讀了四句話(huà)后，你有什么疑問(wèn)嗎？

（學(xué)生質(zhì)疑）

結(jié)合大家提出的問(wèn)題，再讀課文，重點(diǎn)思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？

討論后出示：

春天到了，天氣暖和了，種子醒過(guò)來(lái)，就把身子挺一挺。

春雨滋潤(rùn)著大地，種子喝了口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。

蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。

種子聽(tīng)見(jiàn)外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。

（指名讀句）

6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個(gè)條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝狻?/p>

外面怎樣熱鬧？

1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。

（老師范讀）

2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)和小朋友都在唱歌。

3）比較一下，讀一讀，你覺(jué)得哪一句寫(xiě)得好，為什么？（書(shū)上的語(yǔ)言排列整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。）

四、總結(jié)全文。

朗讀全文。

出示句子：

春風(fēng)送來(lái)了溫暖，春雨滋潤(rùn)了泥土，可愛(ài)的小鳥(niǎo)呼喚著種子——趕快鉆出來(lái)，看看這光明的世界！

練習(xí)朗讀。

練習(xí)說(shuō)話(huà)：種子鉆出地面以后，會(huì)怎么說(shuō)呢？

五、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1、交流“渴”的書(shū)寫(xiě)筆順。

3、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書(shū)寫(xiě)方法。

4、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。（學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

暖和溫度

舒服水分挺一挺

4、一粒種子高興空氣

熱鬧

課后反思

本課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生找到文中四句描寫(xiě)“挺一挺”的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不可少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝狻Ｗ詈笠粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)種子鉆出地面后會(huì)看見(jiàn)什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維不夠活躍，語(yǔ)言單調(diào)，千篇一律。

編輯推薦

《一粒種子》是一篇常識(shí)性童話(huà)，它通過(guò)擬人的手法，形象化的語(yǔ)言，巧妙地運(yùn)用四個(gè)挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個(gè)條件點(diǎn)出來(lái)了。課文把一粒種子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，十分有趣，然而種子在地下的情況，學(xué)生是無(wú)法直接感知的。

為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點(diǎn)，我在課前做充分的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)小朋友在半個(gè)月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽(yáng)的地方，又定時(shí)的給澆水，請(qǐng)學(xué)生每天去觀察。當(dāng)我上《一粒種子》的這一天，請(qǐng)小朋友帶來(lái)種蠶豆的花盆，來(lái)展示自己的勞動(dòng)成果。一大早學(xué)生就議論紛紛：我總沒(méi)有給它澆水，我的蠶豆沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來(lái)了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點(diǎn)兒都沒(méi)有；又聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)，我給豆?jié)驳乃嗔耍退懒寺?tīng)了學(xué)生的交流，我搬出了在不同時(shí)間播種的蠶豆，請(qǐng)學(xué)生觀察每盆豆。并思考為什么有的學(xué)生使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題一起去學(xué)習(xí)課文。

首先請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過(guò)自己的朗讀感悟到有四處寫(xiě)種子把身子挺一挺。

學(xué)生有了一個(gè)整體感知之后，再次要求學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，就表現(xiàn)出一種主動(dòng)性了。根據(jù)兒童的特點(diǎn)，抓住課文中種子與蚯蚓的對(duì)話(huà)、排比句及最后一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣，以讀代講，以加深對(duì)課文的理解。我又在課堂上就采用了形象生動(dòng)的貼圖，課文寫(xiě)一粒種子睡在泥土里，覺(jué)得很暖和，醒過(guò)來(lái)了。我就貼種子微微睜開(kāi)眼的圖片，請(qǐng)小朋友找出句子讀一讀，你認(rèn)為句子中哪幾個(gè)詞用得好，為什么？學(xué)生討論后覺(jué)得睡和醒用得好，也講出從暖和一詞看出春天到了，說(shuō)明種子發(fā)芽需要溫度。這時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快的語(yǔ)氣朗讀，感受春天的暖和。而第二自然段寫(xiě)種子有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服。再請(qǐng)學(xué)生討論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來(lái)呢？這時(shí)就調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象空間，去尋找符合情理的答案。討論之后明白如（冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄）等使種子覺(jué)得舒服，暗指種子發(fā)芽需要水分。又指導(dǎo)學(xué)生讀出舒服的感覺(jué)。從中說(shuō)明種子發(fā)芽需要水分。接著請(qǐng)四人小組朗讀寫(xiě)種子和蚯蚓的對(duì)話(huà)。再討論：課文這個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話(huà)，從他們的對(duì)話(huà)中你知道了什么？學(xué)生通過(guò)自己的朗讀和同桌的討論，理解了我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。這些對(duì)話(huà)，暗中說(shuō)明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說(shuō)明蚯蚓松土對(duì)種子發(fā)芽的.好處。最后貼出長(zhǎng)出小葉，鉆出地面的圖片，使學(xué)生形象地感知了種子發(fā)芽的過(guò)程，富有兒童情趣。寫(xiě)種子發(fā)芽出土?xí)r的情景，它聽(tīng)見(jiàn)春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友在唱歌。教學(xué)時(shí)，問(wèn)學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌的？，讓學(xué)生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？請(qǐng)學(xué)生唱一唱，接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)、小朋友的歌，然后到講臺(tái)前來(lái)大合唱，隨即讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)出講臺(tái)前是怎樣一種景象。讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了熱鬧的場(chǎng)面。正因?yàn)榉N子覺(jué)得外面很熱鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。在教學(xué)中采用了分角色朗讀對(duì)話(huà)的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗(yàn)種子的情感。采用這些方法，使學(xué)生進(jìn)入童話(huà)境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過(guò)程和條件。在這個(gè)階段，我充分利用圖片，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，也初步掌握了閱讀科學(xué)童話(huà)的方法。

在課文初步了解之后，我再請(qǐng)小朋友講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小朋友很快找到了原因：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個(gè)條件，要有適宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會(huì)長(zhǎng)出綠芽。這是篇常識(shí)性的課文，因此要重視實(shí)踐活動(dòng)，由于好多學(xué)生種豆沒(méi)有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學(xué)生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過(guò)程。因?yàn)閷?shí)踐不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理的習(xí)慣。

《一粒種子》教案11

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話(huà)呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）

二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：

1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語(yǔ)掌握情況）

2、游戲二：照鏡子（書(shū)空“泥、粒、渴、喝”）

三、學(xué)習(xí)課文：

1、：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”？用線(xiàn)劃出。

2、學(xué)生交流：

第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）

（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

（2）做動(dòng)作，演一演

第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？

第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）

1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)？

2、介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

3、板書(shū)：松土（空氣）

4、學(xué)生字：咱呢

5、分角色朗讀

6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？

（2）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子

（3）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

3、思考問(wèn)題：

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）

4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話(huà)。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

四、讀寫(xiě)結(jié)合的拓展練習(xí)：完成“說(shuō)一說(shuō)”種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

《一粒種子》教學(xué)反思

《一粒種子》是一片有趣的課文，通過(guò)種子和蚯蚓的對(duì)話(huà)，感受到種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

成功之處：

1、以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

（1）激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，學(xué)生們興致頗濃。凡是敢于舉手說(shuō)一說(shuō)的同學(xué)，我就用粘紙、書(shū)簽等獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他們，其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。下課時(shí)，我沒(méi)料到有些沒(méi)被請(qǐng)到說(shuō)一說(shuō)的同學(xué)要求我再給他們提供一次機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。此時(shí)此刻，我感動(dòng)極了，我想這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)了，真正受到了孩子們的歡迎，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）師生互動(dòng)，平等民主。

課堂上，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為教師，必須轉(zhuǎn)換角色，學(xué)會(huì)與學(xué)生合作。這節(jié)課中，我參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生間相互傳遞信息，溝通想法。

2、重視朗讀訓(xùn)練。

讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。

3、注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。

課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能形成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，養(yǎng)成探根求源的意識(shí)。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法與看法，且鼓勵(lì)其提問(wèn)的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問(wèn)題是我備課時(shí)所沒(méi)有料想到的，但我覺(jué)得學(xué)生能提出一個(gè)問(wèn)題或發(fā)表一種見(jiàn)解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。

《一粒種子》教案12

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說(shuō)話(huà)。

2．了解種子發(fā)芽過(guò)程需要什么條件。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、投影片。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1．前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細(xì)心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2．小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來(lái)體會(huì)種子在成長(zhǎng)中的感受。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1．學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。

2．出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。

3．齊讀黑板上貼出來(lái)的生字，采用多種方式來(lái)讀（開(kāi)火車(chē)讀、打亂順序讀等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界

4．請(qǐng)你給生字找朋友。

5．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。

如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。

讀一讀。

6．火車(chē)讀課文，生生互評(píng)。要求：流暢、聲音響亮。

三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。

1．再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。

2．引導(dǎo)合作讀書(shū)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。

3．開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

4．說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

1．出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

2．鼓勵(lì)學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。

暖——愛(ài)渴——喝鉆——站

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

老師提醒學(xué)生注意：

“舒”字的右邊不要寫(xiě)成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。

渴：最后一筆寫(xiě)豎折要把人字包起來(lái)

4．請(qǐng)學(xué)生到黑板上田字格中書(shū)寫(xiě)。

5．評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

6．采訪(fǎng)字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)，請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)。

五、作業(yè)。

1．練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1．從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們?cè)鯓硬拍軓暮诤鹾醯牡叵裸@出來(lái)看看外面的陽(yáng)光和熱鬧世界呢？（板書(shū)：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2．這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段）

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1．小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說(shuō)說(shuō)在黑乎乎的地下你都干了什么？

2．學(xué)生說(shuō)感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱(chēng)說(shuō)：“我……”

3．你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4．小種子，能告訴我是誰(shuí)讓你醒過(guò)來(lái)的嗎？

（原來(lái)是春風(fēng)吹醒了你呀！）

5．小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來(lái)你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀！）

6．指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。

讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長(zhǎng)大的小種子，讀出自己的感覺(jué)來(lái)。指名讀，評(píng)議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。

三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。

1．找出蚯蚓與種子對(duì)話(huà)的部分，學(xué)生齊讀。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話(huà)。

（1）誰(shuí)愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專(zhuān)家蚯蚓先生？

請(qǐng)兩生讀對(duì)話(huà)，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。

（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話(huà)。

（3）想象對(duì)話(huà)。

師：“蚯蚓大哥，你說(shuō)我能出去嗎？”

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話(huà)。

四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

1．體會(huì)外邊的熱鬧。

（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來(lái)越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫(xiě)外面熱鬧的句子找出來(lái)！

投影出示第8自然段第一句話(huà)：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小孩子也在唱歌。”

（2）讓我們聽(tīng)聽(tīng)春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來(lái)的聲音。）

（3）我們不僅聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，還聽(tīng)到了更多美妙的聲音。

出示文字投影，完成填空練習(xí)：

泉水地唱小鳥(niǎo)（）地唱小孩子（）地唱

（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來(lái)？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。

（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。

（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語(yǔ)卡片“熱鬧”）誰(shuí)來(lái)用“熱鬧”說(shuō)句話(huà)？

2．體會(huì)小種子急切的心情。

（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）

出示文字投影：種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”

（2）誰(shuí)來(lái)幫小種子說(shuō)——“啊，我要趕快出去！”

指名讀小種子的話(huà)，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。

3．體會(huì)小種子的喜悅。

（1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？

（體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。）

（2）你能把你的感受讀出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。）

五、回顧全文，拓展思維。

1．小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

2．師生共同完成種子成長(zhǎng)過(guò)程的板書(shū)：醒過(guò)來(lái)，挺一挺，喝口水，又挺一挺

3．現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長(zhǎng)中都離不開(kāi)誰(shuí)的幫助？

出示投影，選擇其中一句說(shuō)話(huà)：

小種子離不開(kāi)（）

如果沒(méi)有（），小種子（）

4．你認(rèn)為小種子能鉆出來(lái)，是不是全靠別人的幫助？

5．是呀，沒(méi)有自己的努力誰(shuí)來(lái)幫你都是沒(méi)用的！你平時(shí)在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣情況？

6．如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來(lái)以后你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？

《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄之一

師：這篇課文比較長(zhǎng)，小節(jié)比較多。請(qǐng)?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號(hào)，種子睡醒過(guò)來(lái)有幾個(gè)挺一挺。

（學(xué)生拿鉛筆邊看書(shū)邊做記號(hào)）

師：書(shū)上有幾個(gè)挺一挺？你來(lái)講講你是怎么劃的？

生：第一個(gè)挺一挺是從一粒種子睡在泥土里到就把身子挺一挺。

師：也就是課文的

生：也就是課文的第一小節(jié)。

師：第二個(gè)挺一挺呢？

生：第二個(gè)挺一挺是從它有點(diǎn)兒渴到就把身子挺一挺。也就是第二小節(jié)。

師：說(shuō)得很好。第三個(gè)呢？

生：第三個(gè)挺一挺是從種子聽(tīng)了很高興到又把身子挺一挺。

師：第三個(gè)挺一挺內(nèi)容比較多，比較長(zhǎng)，應(yīng)該從春風(fēng)輕輕地吹開(kāi)始，到種子聽(tīng)了很高興。第四個(gè)呢？

生：從春風(fēng)在唱歌到種子又把身子挺一挺。

師：第四層意思應(yīng)該到完了。有四個(gè)挺一挺。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都舉手）

師：好，種子發(fā)芽有四個(gè)挺一挺，每挺一挺就是一層意思，現(xiàn)在我們一層一層來(lái)讀，看看這粒種子是怎樣發(fā)芽的。第一小節(jié)有幾句話(huà)？

生：第一小節(jié)有兩句。

師：請(qǐng)你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話(huà)）

師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺(jué)得很暖和。（板書(shū)：暖和）就把身子挺一挺。（板書(shū)：就把身子挺一挺。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開(kāi)眼睛的種子）

師：（指名）你來(lái)讀第二段。（學(xué)生讀第二段）

師：種子覺(jué)得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書(shū)：喝水）覺(jué)得怎么樣？

生：（齊）很舒服。

師：對(duì)，它又把身子挺一挺。（板書(shū)：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開(kāi)眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來(lái)念一念。要把它感到暖和，覺(jué)得舒服的感覺(jué)念出來(lái)。（生齊讀一、二兩節(jié)）

師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了。看到了誰(shuí)呀？

生：（齊）蚯蚓。

師：對(duì)，看到蚯蚓了。（在掛圖上貼上蚯蚓）它們就說(shuō)話(huà)了，它們說(shuō)了不少話(huà)呢！現(xiàn)在老師來(lái)做蚯蚓，小朋友，你們做種子，我們來(lái)對(duì)話(huà)。春風(fēng)輕輕地吹著，你們就來(lái)問(wèn)我了

生：（齊讀）外面是什么聲音？

師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。

生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？

師：（讀）不，外邊亮得很，我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。

師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來(lái)做種子，我來(lái)問(wèn)你們。（師生分角色朗讀）

師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰(shuí)把這幅圖講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

生：外邊亮得很，太陽(yáng)把大地照得暖暖的，柳樹(shù)在陽(yáng)光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。小燕子在唱歌。

生：太陽(yáng)射出了萬(wàn)道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。小燕子從南方飛回來(lái)了。

師：說(shuō)得真好。外面的世界那么美，那么可愛(ài)，蚯蚓看到過(guò)了，種子還沒(méi)有看到過(guò)，蚯蚓會(huì)怎么做？

生：幫種子松土。

師：對(duì)，蚯蚓幫種子松土。它說(shuō)，我來(lái)幫你松土，（板書(shū)：松土）你可以鉆出去。種子聽(tīng)了很高興。為什么很高興？

生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤堋ｒ球編退赏粒梢糟@出去看看地上的世界。

師：對(duì)，它就又把身子挺一挺。（板書(shū)：又把身子挺一挺。同時(shí)在圖上貼上長(zhǎng)出小芽的種子）

師：小朋友，這時(shí)候種子離地面很近很近了，它已經(jīng)聽(tīng)到地面上有很多歌聲了。誰(shuí)在唱歌呀？

生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：是呀，（逐一板書(shū)：春風(fēng)泉水小鳥(niǎo)小朋友在唱歌）

師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì)唱什么歌呢？

生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來(lái)。

師：泉水怎么唱的？

生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

師：對(duì)了，春天來(lái)了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

師：小鳥(niǎo)怎么唱的？小鳥(niǎo)一定唱得更好聽(tīng)了。

（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時(shí)，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱的哩哩）

師：小鳥(niǎo)的歌聲真好聽(tīng)呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來(lái)唱一個(gè)《我是一棵小樹(shù)苗》好嗎？（生齊答：好）來(lái)，準(zhǔn)備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽(tīng)到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹(shù)苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。）

師：小朋友唱得真好聽(tīng)。這么多動(dòng)聽(tīng)的歌聲，種子都聽(tīng)見(jiàn)了，它聽(tīng)到那么多歌聲，那樣的

生：（齊）熱鬧。

師：對(duì)。（板書(shū)：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽(tīng)，這時(shí)候它說(shuō)了什么話(huà)？

生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導(dǎo)讀好這句。）

師：（板書(shū)：啊，我要趕快出去。）假如我把這句話(huà)改成這樣（出示卡片：啊，我要出去。）你們看，這兩句話(huà)，哪一句更想出去？

生：第一句更想出去。

師：為什么？

生：因?yàn)榈谝痪湟s快出去，有馬上，很急的意思，第二句沒(méi)有用趕快，就是說(shuō)慢慢來(lái)好了。

師：是的，用上了趕快就比上面這句更想出去，更急。你們看它說(shuō)的話(huà)前面還有一個(gè)詞兒也說(shuō)明它很著急。是什么詞？

生：（齊）是連忙。

師：對(duì)。現(xiàn)在我們從春風(fēng)在唱歌念到啊，我要趕快出去。要把種子想趕快出去的心情念出來(lái)。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)讀一讀，比一比。

生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。

生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？

生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。

師：怎么不同？

生：第一句是說(shuō)春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。

師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

生：這兩句話(huà)意思都相同的。

師：為什么？你講出理由。

生：因?yàn)榈诙浒汛猴L(fēng)當(dāng)作人，說(shuō)它在唱歌，把泉水、小鳥(niǎo)也當(dāng)作人了。

師：對(duì)，老師同意后面一位同學(xué)的意見(jiàn)。這兩句話(huà)寫(xiě)法不同，意思一樣。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥(niǎo)的叫比作唱歌，小朋友本來(lái)就會(huì)唱歌，這兩句話(huà)意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。

生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵?xiě)得美。

生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵?xiě)得生動(dòng)。

生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙浜孟癜汛猴L(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成了真的人一樣。

師：對(duì)呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成人一樣。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥(niǎo)在叫，小鳥(niǎo)在唱歌。這種寫(xiě)法，我們讀起來(lái)就覺(jué)得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來(lái)怪有味兒的。你們看，它們還排起隊(duì)伍來(lái)了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥(niǎo)，第四個(gè)是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們?cè)阶x越有勁。我們?cè)賮?lái)讀一讀。（學(xué)生有表情地齊讀。）

師：看書(shū)，讀下去。（學(xué)生齊讀：種子聽(tīng)見(jiàn)外面很熱鬧，連忙說(shuō)：啊，我要趕快出去！）

師：這時(shí)候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書(shū)：又把身子挺一挺）第四個(gè)挺一挺種子已經(jīng)挺出地面來(lái)了。它覺(jué)得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰(shuí)能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠(yuǎn)說(shuō)，把圖上畫(huà)著的地面上的事都講出來(lái)。

生：種子鉆出地面來(lái)，眼前一亮。它看見(jiàn)泉水從山坡上流下來(lái)，叮咚叮咚地在唱歌；看見(jiàn)小朋友背著鐵锨去種樹(shù)；桃花開(kāi)了，小黃鵬在樹(shù)上唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。柳樹(shù)迎著春風(fēng)在跳舞。小燕子圍著柳樹(shù)飛來(lái)飛去。遠(yuǎn)處的田野上，拖拉機(jī)在春耕。種子看見(jiàn)這情景多么高興啊！

生：（略）

師：春天是多么美好啊！外面那么美，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺(jué)讀出來(lái)。（生齊讀最后一節(jié)）

師：對(duì)（板書(shū)：啊！好個(gè)光明的世界！）要念出種子心里的想法，好個(gè)就是好一個(gè)，用贊美的口氣再讀一下。（生齊讀）對(duì)，種子挺出地面，它看到春天那么美好，世界那么光明。讀了課文，我們知道種子挺一挺一共有四次。想一想，幾次在地下，幾次在地上？

生：種子挺一挺三次在地下，一次在地上。

師：挺一挺是說(shuō)種子在干什么？

生：種子在膨脹。

生：種子在發(fā)芽。

師：到底是膨脹還是發(fā)芽？

生：（齊）是發(fā)芽。

師：對(duì)。挺一挺就是種子在生長(zhǎng)，在發(fā)芽。（指板書(shū)暖和）它覺(jué)得怎樣？

生：（齊）暖和。

師：對(duì)，暖和了，它把身子怎樣？

生：挺一挺。

師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？

生：（齊）喝水。

師：喝了水怎樣？

生：（齊）又把身子挺一挺。

師：后來(lái)蚯蚓來(lái)幫它

生：（齊）松土。

師：泥土松了，它怎樣？

生：（齊）又把身子挺一挺。

師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？

生：又把身子挺一挺。

師：這是一篇童話(huà)，它把種子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，其實(shí)是告訴我們種子是怎樣發(fā)芽的。種子發(fā)芽需要哪些條件？

生：它要蚯蚓翻松泥土。

生：它要水分。

師：對(duì)，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。

《一粒種子》一課“啊”的朗讀反思

在第8課《一粒種子》的教學(xué)中，我以種子的四次挺一挺為線(xiàn)，找找種子怎樣才能挺一挺，使學(xué)生掌握一些常識(shí)上的知識(shí)，那就是種子發(fā)芽需要：溫度、水份、空氣。但作為語(yǔ)文課，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是不可忽略的。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對(duì)話(huà)進(jìn)行朗讀。在學(xué)生多次的朗讀體會(huì)中，悟出：種子的語(yǔ)氣應(yīng)該是奇怪、好奇的，如外面什么聲音？、外面什么樣了？也這么黑嗎？；而蚯蚓是熱情、親切的。如：招呼我們到外面去呢！、我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。應(yīng)該說(shuō)，這些對(duì)話(huà)的朗讀不是太難，學(xué)生自己體會(huì)后，還是能朗讀出來(lái)的。

但我發(fā)現(xiàn)后面的課文中出現(xiàn)了兩次啊，學(xué)生在朗讀時(shí)總是直著嗓子讀。以前在教學(xué)中也遇到過(guò)有關(guān)啊的變化，如：有時(shí)讀na，有時(shí)讀ya，有時(shí)讀wa。而在這課中情況又不同。

啊！我要趕快出去！表達(dá)種子急切的心情；

啊，好個(gè)光明的世界！表達(dá)了種子的一種驚喜。

可學(xué)生的朗讀就是不到位。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。而我在課堂上似乎一下子也找不出個(gè)方法來(lái)。這節(jié)課在我的遺憾中結(jié)束了。但我并沒(méi)有因?yàn)檎n的結(jié)束而放棄對(duì)啊的思考。課后，在我自己的反復(fù)誦讀中，我終于驚喜的發(fā)現(xiàn)了如何指導(dǎo)讀好這個(gè)啊的技巧了。眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界！在讀了眼前突然一亮之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長(zhǎng)音吐出一個(gè)啊字，效果不錯(cuò)，很能體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)種子的心情。于是，我再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達(dá)到預(yù)期的效果。

這一次的成功，讓我深深體會(huì)到：在低年級(jí)的朗讀教學(xué)中，除了讓學(xué)生自己感悟以外，也不能忽略技巧上的指導(dǎo)。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問(wèn)題，認(rèn)為課已經(jīng)上過(guò)，就不去管了。

《一粒種子》教案13

教學(xué)總目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。會(huì)寫(xiě)“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

3.情感目標(biāo)：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話(huà)，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。

2.自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入課題。

1.師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

教師朗讀：

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

2.師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話(huà)呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）

二、揭題。

1.讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。

2.說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽(tīng)錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？

1.聽(tīng)錄音，標(biāo)出段落。

2.說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。

3.輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4.指名分段讀、評(píng)議。

5.卡片抽讀生字詞。

A、讀準(zhǔn)字音。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 喚huàn 份fèn

B、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記。

C、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，擴(kuò)詞練習(xí)。

四、朗讀指導(dǎo)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

1．我會(huì)填

nuǎn huo dǎ bàn zuó tiān huǎn màn

（ ） （ ） （ ） （ ）

附答案： 暖和 打扮 昨天 緩慢

2．辨字組詞

蚯（ ） 喚（ ） 扮（ ） 暖（ ）

丘（ ） 換（ ） 份（ ） 緩（ ）

附答案：

蚯（蚯蚓） 喚（呼喚） 扮（打扮） 暖（溫暖）

丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢）

3．讀一讀，填一填。

流動(dòng)的聲音 光明的世界

唱歌的聲音 嫩綠的上衣

歡笑的聲音 雪白的裙子

______的聲音 ______的 _______

附答案：

讀書(shū) 火紅 太陽(yáng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2．結(jié)合插圖展開(kāi)想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件。

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)和他們交交朋友。

2.開(kāi)火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)。

泥土 醒過(guò)來(lái) 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.大家剛才讀的很認(rèn)真，如果能把這股子認(rèn)真勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶一定會(huì)非常樂(lè)意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。

2.生自由讀文

3.剛才我聽(tīng)到有幾位同學(xué)讀得又準(zhǔn)確又流利。我想請(qǐng)他們站起來(lái)，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？

三、結(jié)合字詞，品讀感悟

1.聽(tīng)老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”？用線(xiàn)劃出。

2.全班交流：

第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）

（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

（2）做動(dòng)作，演一演

第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？

第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）

3.默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)？

4.介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

5.板書(shū)：松土（空氣）

6.分角色朗讀

7.學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

“暖和”讀一讀用動(dòng)作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話(huà)。

“喝了口水”讀一讀。對(duì)比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。

8、多可愛(ài)的小種子啊，我都到你們對(duì)它情不自禁的贊嘆聲了。就請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，帶著對(duì)小種子的愛(ài)去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的充滿(mǎn)生命活力的小種子。

9、是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？

（1）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子

（2）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

10、思考問(wèn)題：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）

11.小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話(huà)。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練習(xí)

1.完成“讀一讀”

2.種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

一、給下面字組詞。

暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ）

喚（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）

附答案：

溫暖 暖和 暖風(fēng) 昨天 昨日 昨晚 呼喚 叫喚 喚醒 小丘 山丘 沙丘

二、填上合適的詞。

一（ ）種子 一（ ）水

（ ）的裙 （ ）的上衣

附答案：

粒 口 雪白 嫩綠

三、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

有的說(shuō)：“我是昨天出來(lái)的。”有的說(shuō)：“我是今天出來(lái)的。”有的說(shuō)：“明天還有許多同伴出來(lái)的。”

附答案：

體育課上，同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習(xí)跳高。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.一粒種子

暖和（溫度）挺一挺

喝水（水分）又挺一挺

松土（空氣）又挺一挺

又挺一挺

課后反思：

《一粒種子》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文。它用形象的語(yǔ)言給我們描述了一粒向往美好春光的種子，經(jīng)過(guò)努力破土而出的經(jīng)過(guò)。同時(shí)告訴我們種子萌發(fā)所需要的條件。對(duì)于課文的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)閱讀，就能理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重加強(qiáng)學(xué)生讀的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，識(shí)字掌握知識(shí)。我認(rèn)為本次教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處為：

1.以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？春天就在學(xué)生們的周?chē)瑢W(xué)生們紛紛舉手，大家說(shuō)出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。練習(xí)說(shuō)話(huà)的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視朗讀訓(xùn)練。讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。特別是在讓學(xué)生朗讀句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。這句句子時(shí)，學(xué)生們生情并茂，充滿(mǎn)了感情。

3.注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生可以對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)，可以對(duì)課文中的句子進(jìn)行提問(wèn)，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。諸如此類(lèi)的問(wèn)題都能幫助學(xué)生讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法與看法，且鼓勵(lì)其提問(wèn)的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問(wèn)題是我備課時(shí)所沒(méi)有料想到的，但我覺(jué)得學(xué)生能提出一個(gè)問(wèn)題或發(fā)表一種見(jiàn)解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。

不足之處：識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不適合自學(xué)，從實(shí)際效果看并不好，畢竟學(xué)生年紀(jì)還比較小，自學(xué)能力還成熟。上課時(shí)教師應(yīng)運(yùn)用集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的方法來(lái)教學(xué)生字，相信這樣的效果會(huì)更好一些。

《一粒種子》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。

3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫(xiě)一個(gè)句子。

4、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

難點(diǎn)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。

課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

要點(diǎn)：通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話(huà)，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。

一、揭題。

1、讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。

2、說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽(tīng)錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？

1、聽(tīng)錄音，標(biāo)出段落。

2、說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。

3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4、指名分段讀、評(píng)議。

5、卡片抽讀生字詞。

A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng

暖和hua

挺tǐng

泉quán

B、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記。

C、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，擴(kuò)詞練習(xí)。

三、朗讀指導(dǎo)。

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫(xiě)生字。

3、擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。

第二課時(shí)

要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長(zhǎng)的三個(gè)基本條件，能用自己的話(huà)說(shuō)不得說(shuō)種子，怎么樣才能鉆出地面。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀課文

2、讀生字、詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？

“睡、醒”用知這里有什么好處？

“睡、醒”各是什么意思。

2、說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過(guò)來(lái)。

3、挺一挺指什么？

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？

2、“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來(lái)呢？

3、“又”說(shuō)明了什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組）

1、分角色自由朗讀3-8段

2、討論：說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問(wèn)題如何解決？

A、這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)？

B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。

C、從什么地方“看出熱鬧”。

D、種子為什么會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題。

E、如何朗讀？

四、小結(jié)：

種子看到了一個(gè)怎樣的世界。

六、作業(yè)

1、讀課文。

2、完成課堂作業(yè)第三題。

3、完成課堂作業(yè)第二、三題。

第三課時(shí)

要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。

二、學(xué)習(xí)第九段。

1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。（黑）

光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）

2、小種子如今成了什么樣？

3、她看到了一個(gè)怎樣的世界？

三、指導(dǎo)全文朗讀。

四、指導(dǎo)背誦。

1、自由背。

2、說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。方法指導(dǎo)。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

除了課文里寫(xiě)到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢

麗多姿的景色。

六、全文小結(jié)，說(shuō)說(shuō)小種子生長(zhǎng)過(guò)程所需的條件。

七、作業(yè)。

1、背誦全文。

2、完成課堂作業(yè)。

板書(shū)：

8、一粒種子

暖和（春光）

喝水（春雨）挺一挺

松土（空氣）

《一粒種子》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字及詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

2.了解種子發(fā)芽的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3.感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過(guò)程影像、字卡。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.小朋友們好！這節(jié)課老師為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》。讓我們一起來(lái)唱唱。（播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)：我要發(fā)芽！我要長(zhǎng)大……”）

2.啊，多好聽(tīng)的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識(shí)那粒可愛(ài)的種子吧！(師板書(shū)：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢？

二、小組合作，讀文認(rèn)字

1.讓我們打開(kāi)課本，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，初讀課文。要求：

（1）用鉛筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；

（2）組長(zhǎng)組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

2.小組合作讀文認(rèn)字。師巡回指導(dǎo)。

3.匯報(bào)及檢測(cè)鞏固。 用手指表示本文共有幾個(gè)自然段？（9個(gè)）用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項(xiàng)活動(dòng)檢測(cè)并鞏固認(rèn)讀生字。

三、讀讀演演，品評(píng)提高

1.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，討論種子是怎樣看到外面的世界的？

生：小種子開(kāi)始睡在泥土里。

種子挺啊，挺啊，挺出來(lái)啦！

2.畫(huà)一畫(huà)課文中種子挺了幾次才破土而出。說(shuō)說(shuō)你的感受。

生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。

它來(lái)到這個(gè)世界可真不容易。

3.指導(dǎo)讀“挺一挺”的句子。播放種子生長(zhǎng)過(guò)程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……

4.這粒種子可喜歡咱們班的小朋友啦！因?yàn)榇蠹覑?ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)，又明白了種子發(fā)芽的知識(shí)。所以這粒種子邀請(qǐng)小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細(xì)看圖、讀文，排演課本劇。）

5.課本劇表演賽。（在表演品評(píng)中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)及條件。體會(huì)到種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。）

四、擴(kuò)展想像

1.小種子看見(jiàn)了外面的世界，它最想說(shuō)什么呢？

生：啊，外面的陽(yáng)光可真溫暖，我會(huì)長(zhǎng)得更大更快。

小蚯蚓，謝謝你對(duì)我的幫助，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。

原來(lái)我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹(shù)，有小鳥(niǎo)……

2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師出示生字卡片。誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確？

1.借助生字表自己讀一讀。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。

2.由學(xué)生領(lǐng)讀。

3.“開(kāi)火車(chē)”讀。

二、寫(xiě)字教學(xué)

1.自己通過(guò)查認(rèn)字框、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫(xiě)的字。了解其音、形、義。

2.討論交流學(xué)習(xí)效果。

（1）朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫(huà)。

（2）交流自己對(duì)某一個(gè)字的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。如：“喝”與“渴”。

生：需要水時(shí)口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時(shí)要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個(gè)字的右邊一樣，左邊的部首不同。

“音”字的讀音是“yīn ”，注意不要讀成“yīng”。

“說(shuō)”和“話(huà)”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。

三、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)本課生字。師及時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。

小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對(duì)延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類(lèi)生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來(lái)自種子。植物、大樹(shù)、花草也是種子繁殖而來(lái)。.許多種子能進(jìn)行食用，是餐桌上的美味佳肴。

第五篇：《小種子》經(jīng)典教案

小種子

一、課題名稱(chēng)：《小種子》（一年級(jí)）

二、教材分析：《小種子》是一本寓教于樂(lè)的圖畫(huà)書(shū)，趣味性、知識(shí)性兼具，作者艾瑞·卡爾借由許多小種子乘風(fēng)離開(kāi)果莢，直到落地生根、開(kāi)花的旅程，以簡(jiǎn)單的文字，明朗的圖畫(huà)，清楚地呈現(xiàn)生命之息息相關(guān)、延續(xù)不易。這是一本不需要太多解說(shuō)，孩子便能明確感受的繪本故事，“小種子精神”的價(jià)值與延續(xù)，不言而喻。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解種子從離開(kāi)果莢、到萌芽、開(kāi)花、孕育出下一代的生命歷程，體會(huì)到生命的可貴和生生不息。

2、遇到挫折時(shí)，可以學(xué)習(xí)小種子不怕困難，不斷努力的精神，總有一天會(huì)有進(jìn)步。比如孩子太過(guò)驕傲?xí)r，可以提醒他不要像有的種子一樣，飛得太高，不然就會(huì)被太陽(yáng)燒著了??

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

小種子藏在哪里？秋風(fēng)一吹，種子們離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈円w到哪里去呢？它們到那里去做什么呢？

五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、扇子、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆等。

六、教學(xué)過(guò)程：展示PPT，《小種子》的故事就此展開(kāi)。

秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。這小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會(huì)去哪里呢？

一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽(yáng)光把它燒著了。我們的小種子同別的種子一起繼續(xù)旅行。

另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長(zhǎng)。剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒(méi)有別的種子飛得那么快。

現(xiàn)在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了。別的種子隨風(fēng)飄著，但我們的小種子沒(méi)有別的種子飛得高。

一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)。現(xiàn)在，我們的小種子已經(jīng)飛得很低了，不過(guò)，借著風(fēng)力它還能跟上別的種子。

風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只小鳥(niǎo)走過(guò)，把一粒種子吃了。我們的小種子沒(méi)被吃掉，它太小了，小鳥(niǎo)都看不見(jiàn)。

種子們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行固定到各自的位子。看起來(lái)，它們要在地里過(guò)冬了。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。我們的小種子躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒(méi)看見(jiàn)它。

【問(wèn)題】：

1、種子們?cè)陲w行的過(guò)程中遇到哪些困難？用“有的?有的?有的?”概括性地復(fù)述。

2、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)？用“可能?可能?還可能?”說(shuō)話(huà)。

3、那粒小小的種子為什么能安然無(wú)恙？

4、猜猜剩下的這些種子順利地長(zhǎng)大嗎？ 繼續(xù)講述：

幾個(gè)月過(guò)去了，冬雪化了，春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(zhǎng)大了，它們變得又圓又鼓，有些都開(kāi)始裂開(kāi)來(lái)了。現(xiàn)在，他們不再是種子了，他們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長(zhǎng)出小小的莖葉，朝向空氣和陽(yáng)光。有一株植物原來(lái)是一粒又胖又大的種子，它長(zhǎng)得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽(yáng)光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。

我們的小種子還沒(méi)有發(fā)芽呢。快呀，要來(lái)不及了！終于，小種子也長(zhǎng)成植物了。

久違了的陽(yáng)光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來(lái)游戲。啊！有一個(gè)孩子沒(méi)有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。這下，這株植物就不能再生長(zhǎng)了。

我們的小種子長(zhǎng)成的小植物飛快地生長(zhǎng)著，但它的鄰居長(zhǎng)得更快。小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開(kāi)了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過(guò)來(lái)，接著，一只手伸過(guò)來(lái)，摘走了花！原來(lái)是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。【問(wèn)題】（畫(huà)面上出現(xiàn)一只踩著小苗的腳和那只摘花的手）

1、你想對(duì)這只腳和這只手說(shuō)點(diǎn)什么？

2、種子是如何長(zhǎng)成植物的？（生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花）

3、植物在生長(zhǎng)過(guò)程中又遇到哪些不幸的事？ 繼續(xù)講述：

小種子長(zhǎng)成的植物孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，它長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。比人高了！比樹(shù)高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長(zhǎng)出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來(lái)看這朵花。這是他們看到過(guò)的最高的花，簡(jiǎn)直是巨形花！

整個(gè)夏天，小鳥(niǎo)，蜜蜂，蝴蝶們不停地來(lái)拜訪(fǎng)，它們也從沒(méi)有看到過(guò)那么巨大，那么好看的花！

又一個(gè)秋天。

日子越來(lái)越短了，夜晚越來(lái)越長(zhǎng)了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來(lái)，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來(lái)，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。

風(fēng)更緊了。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來(lái)，這回，果莢打開(kāi)了，無(wú)數(shù)小種子從里面飛出來(lái)，隨風(fēng)飄去。

【問(wèn)題】

1、這顆小小的種子為什么能長(zhǎng)成巨型花？（體會(huì)種子的幸運(yùn)和努力）

2、這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經(jīng)受些什么考驗(yàn)?zāi)兀浚ㄉ莻€(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程）

2、生命的成長(zhǎng)容易嗎？我們應(yīng)該怎么做？

3、每個(gè)孩子的成長(zhǎng)容易嗎？我們可能會(huì)遇到哪些挫折，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

七、畫(huà)一畫(huà)：

1、故事結(jié)束，這些種子飛呀飛呀，飛到了老師這里，現(xiàn)在請(qǐng)你伸出小手，接收這些種子。老師走下講臺(tái)，給孩子們發(fā)放各種花種。現(xiàn)在，你想對(duì)你手中的小種子說(shuō)點(diǎn)什么？

“小種子，快快長(zhǎng)，長(zhǎng)得像我一樣強(qiáng)壯，這樣就不會(huì)被別人踩到了！” “小種子，我把你種下后，一定好好照顧你，讓你開(kāi)出最美麗的花。” ??

師：我相信，小花種一定已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)了你們對(duì)它說(shuō)的話(huà)。它一定也有許多話(huà)想對(duì)你說(shuō)。請(qǐng)看今天的寫(xiě)繪作業(yè)：《小種子的話(huà)》

2、從課件中選出P5或P14，選擇其中的一幅圖，按自己的想法畫(huà)出各種不同的小種子。

3、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。輔以背景音樂(lè)《小種子》。

4、展示學(xué)生作品，自評(píng)、互評(píng)，老師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

八、繪畫(huà)要求：突出主題，注意畫(huà)面構(gòu)圖，色彩搭配和諧。

九、教師總結(jié)：它不疾不徐地闖過(guò)難關(guān)，逃過(guò)歷劫，終于長(zhǎng)成一棵高大亮麗的花！看到了小種子的成長(zhǎng)之旅，我們了解了生命的過(guò)程，要深深懂得大自然中，任何一個(gè)不起眼的生物都是一個(gè)寶貴的生命。讓我們做到，再也沒(méi)有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。

隨著四季更替，秋天又來(lái)到了大地，秋風(fēng)再一次吹落了花朵中的種子。小種子飛呀飛，原來(lái)的小種子已經(jīng)有了新一代的種子寶寶，繼續(xù)重復(fù)小種子的旅程，世界正是如此生生不息。