第一篇：《小小的船》第二課時教案

《小小的船》第二課時教案

宏久小學 張茹

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生的想象能力，想像并說說“彎彎的月兒”、“藍藍的天空”、“閃閃的星星”像什么。

3領會晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。教學重、難點：

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會晴朗夜空的美麗景色。

教學準備：課件。

一、創(chuàng)設情境，復習生字。

1.利用課件，進行“摘星星”游戲來復習生字。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《小小的船》（同時指先板書好的課題學生齊讀）接下來我們來做同學們同學喜歡的“摘星星”游戲，看看哪個同學摘得最好！采用多種形式讓學生認讀生字，如:齊讀，指名讀，小組讀等。

2、同學們真棒，摘了這么多星星，那接下來咱們就帶著這些“星星”一起走進課文。

二、初讀課文，感知大意。1.自讀課文。

師：請同學們把書翻開，自己試著讀讀課文，要把字音讀準喏，遇到不好讀的地方要多讀幾次。

2、指名讀課文。

師：誰能把課文讀給大家聽一聽（抽2人讀）。

三、情境引領，感悟課文。1.教師范讀，學生跟讀。（齊讀）

2.聽朗讀，自己感悟練讀。再找學生讀。（齊讀，分小組讀，指名讀）師：孩子們表現(xiàn)得真不錯，一個個都很能干，老師喜歡你們！3.讀了這么多遍課文，誰能告訴老師這首兒歌有幾句話？可找人回答。

4學習第一句，請學生齊讀第一句，思考：彎彎的月兒像什么？學生回答后，教師小結并出示圖片：彎彎的月兒像小小的船，也就是說小小的船指的是彎彎的月兒。

5.啟發(fā)問：生活中還有哪些東西是彎彎的？先讓學生回答，師再出示圖片。6.語言訓練：彎彎的月兒像什么? 7.學習第二句：師讀句子，讓學生邊聽邊思考：“我”坐在小小的船里看到了什么？ 8.啟發(fā)思考：想一想，你坐在小船里會看到什么？找學生回答。

四、激發(fā)興趣，拓展延伸

1.同學們，在一個晴天的夜晚，彎彎的月兒慢慢地掛上了藍天。你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙也在歌唱呢。想想看，這彎彎的月兒像什么呀？（出示圖燈片點擊：彎彎的月兒像）引導學生充分想象：像笑臉，像豆角，像電話??

2.同方式引導學生想想：藍藍的天空像什么？（大海、棋盤、床被、藍布等）閃閃的星星像什么？（眼睛、燈光、寶石等）

師：同學們的想象力真豐富，原來彎彎的月兒、藍藍的天空、閃閃的星星像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我。我們現(xiàn)在就來一起讀一遍兒歌吧！

3.引導背誦。

師：同學們讀這首兒歌真好聽，你們愿意把它背下來嗎？請先自己試著背一背吧！也可以和同桌的小朋友一起背。

師：誰來背給大家聽聽？（抽2——3人背）讓我們在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌，不會背的可以偷偷地看一看。

五、課堂小結

同學們今天表現(xiàn)真不錯，老師還想告訴大家，從古到今，有好多好多關于月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友課后可以去請教爸爸媽媽，叔叔阿姨，或者自己去讀一些注音讀物!其實，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！

六、課后作業(yè) 1.有感情的背誦兒歌。2.畫一畫你看到的星空。板書設計：

2、小小的船

彎彎的月兒==小小的船

閃閃的星星 藍藍的天

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學目標：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學準備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學重難點：

學生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設計適宜的花紋、色彩等。這樣的設計，既簡單有趣，又能豐富學生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進學生多種能力的發(fā)展。

教學過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學生可以看到船艙內的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課。

1．教師從大船內拿出不同種類的船只，與學生共同辨認，使學生初步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學生，并板書課題。

師生共同總結出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

三、學生制作，教師巡視指導。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學生。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發(fā)其他學生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評價。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學生引導到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。” 2．學生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學生，調動學生互評的積極性。

五、教師總結性評價。

第三篇：小池塘第二課時教案

蘇教版一語下冊《

3、小池塘》第二課時教案

一、復習導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習第3課——小池塘（齊讀）春風姐姐給大家?guī)砹硕Y物，快來看看吧！指讀、齊讀

出示：蘆葦 倒映 珍珠 鮮紅 姐姐 吹氣 水波 水邊 太陽 明亮

二、新授課文

過渡：小朋友們，今天老師將帶著大家繼續(xù)來欣賞小池塘美麗的景色。

1、請小朋友看屏幕，認真聽老師讀課文。

2、你們喜歡這小池塘嗎？帶著喜愛的感情再讀課題——

3、小池塘

（一）.學習第一自然段。

過渡：打開書，自讀第一段，要求把每個字音都讀準。瞧！這句話，你能讀好它呢？ 1.指讀第1句話

【春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。】

（點評：春風姐姐輕輕吹了一口氣，可真溫柔呀！加紅：輕輕的。）2.再指名讀句子（屏幕出示加紅了的“輕輕”二字）。（點評：春風姐姐吹出的風可真輕柔呀！）3.師生共演。

（1）師：我們一起來做游戲吧！現(xiàn)在老師來演春風姐姐，小朋友們演小池塘。一開始我們的小朋友應該是——趴著睡覺的樣子，睡了長長一個冬天。（2）師：春風姐姐輕輕吹了一口氣——（做吹的動作），小池塘就醒來了，伸個懶腰，打個哈欠，揉揉眼睛，看看四周。（生做睡醒狀）

（3）采訪：整整睡了一個冬天，春天來了，冰融了，雪花了，水清了，小池塘你現(xiàn)在的感覺怎么樣呢？（高興、舒服）

（5）師過渡：小池塘醒來了!（屏幕：醒來了）真開心，真舒服！帶著這樣的感覺，誰來試試讀這句話。

（6）再讀“春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。”指讀、男女讀 4.師過渡：醒了的小池塘是個什么樣呢？ ①．看圖說話。

②．出示句子：【池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。】

③．指名讀；（點評：這真是一只明亮的大眼睛呀！一閃一閃的。）再指名讀；（點評：明亮的大眼睛上還長著長長的睫毛，可真漂亮呀！）④．出示句子：【池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。】再次指名讀。

5.過渡：老師仿佛就看到了這明亮的小池塘了！來把第一段美美的讀一遍吧！（看屏幕指讀、齊讀）

（二）、學習第二自然段

過渡：小池塘可明亮啦！【板書：明亮】它這明亮的大眼睛里都看到了什么呢？指名讀一讀第2自然段，其他小朋友邊聽邊找一找。

1.指名說。（小池塘的大眼睛里看到了___白云、太陽_、月牙、星星_）2.分別學習四句話：

①瞧！一大早，白云姐姐就趕來了。

指名讀句子。【白云倒映在池塘里，像一群白鵝。】 師解釋“倒映”和“一群”：

天空中的白云就像照鏡子一樣在水里出現(xiàn)，這就是“倒映”！

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鵝聚在了一起，這就叫做————一群白鵝。

抓住這兩個詞讀好句子，指讀、齊讀。②太陽公公也趕來了！

指名讀句子。【太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。】 師點評：看，太陽又圓又紅，這真是鮮紅的太陽呀！指讀，齊讀。③小結：白天，小池塘看到了白云和太陽。齊讀第二段的前兩句話。

④．過渡：瞧！到了晚上，看到了誰？出示圖片。

師：小朋友們，這時的月亮是什么形狀？（彎彎的，兩頭尖）那我們就叫它——月牙。請一個小朋友來讀一讀這句話。

出示句子，指名生讀。【月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。】 師點評：彎彎的船兒兩頭尖；老師仿佛看到這彎彎的小船就停在小池塘上呢！④師：快來看，月牙兒的周圍，一閃一閃的，那是誰？（星星）原來那么多的小星星眨著眼睛，在向小池塘打招呼呢！誰來讀好這句話。【星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。】 指讀句子。師點評：這星星真是又多又亮呀！

齊讀第二段的后兩句。小結：夜晚，小池塘看到了月牙和星星。

無論是白天，還是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美麗。【板書：美麗】 2.讓我們捧起課本，把這美麗的景色再美美地讀一遍吧!齊讀第2段。3.師過渡：小池塘明亮的大眼睛除了看到白云、太陽、月牙、星星，它還會看到些什么呢？ 出示句子：

柳條倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）、學習第三自然段

那么多美麗的景色都映入了小池塘的眼中，有太陽的鮮紅，有白云的白色，有柳樹的碧綠，有月牙和星星的金黃，___________。這么多美麗的顏色合到了一起，就是一個——【板書：五彩的世界】（指導讀）

課本出示：①第三自然段。齊讀本段。

②手指板書小結：小池塘是個五彩的世界，它不僅是明亮，更是美麗。7.下面咱們一起合作把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？男生第一段，女生第二段，老師讀第三段。一起努力！

讀得真棒，學到這兒，請你來大聲贊美一下，這是一個怎樣的小池塘呢？ 生說短語：（）的小池塘（美麗、明亮、迷人、好看、引人入勝）小朋友說得真美，相信接下來的字，小朋友們會書寫得更美。

三、識字、寫字

1.看老師出示的字，讀準字音，識記字形。（吹、波）

2.指出兩個字的字形結構和部首。“口”為新識部首，書寫在田字格上方，可以帶著孩子讀兩遍。

3.說說你有什么好方法記住這兩個字？（在說方法的時候可以順便說一兩個詞語。）

4.師板書：吹、波

5.生在習字冊上描紅、臨摹和書寫。

四、作業(yè)

1.把這篇課文回家美美地讀給爸爸媽媽聽。

2.請把你心中的小池塘畫下來，并在畫的旁邊寫上一兩句話。

【板書設計：】3.小池塘

明亮 美麗

五彩的世界

第四篇：小池塘第二課時教案

3.小池塘（第二課時）

啟東市善成小學 顧曉紅

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解文中的字詞句，感悟春天小池塘的美麗。3.培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。教學重難點：

1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。2.讓學生在讀中感悟，理解詞語，課文。教具準備：多媒體課件

一、復習導入。

1.小朋友們，春風姐姐來了，她喚醒了山林，喚醒了紅花，喚醒了綠草，也喚醒了門前屋后的小池塘。今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習第3課《小池塘》。來，響亮地跟醒過來的小池塘打個招呼。

2.小朋友們，在去看小池塘前我們先打開春風姐姐給我們帶來的禮物，誰來讀一讀？（姐姐 吹氣 水波 一只 池塘邊 太陽 鮮紅 明亮 蘆葦 倒映 白鵝 珍珠）

3.小朋友們的讀得可真好啊！瞧！老師把小池塘請來了，看，這是一個什么樣的小池塘呢？（清清 圓圓 美麗 靜靜）

二、品讀課文。

（一）學習第一自然段。

1．過渡：冬爺爺讓小池塘美美地睡著了，平靜的小池塘還在睡覺呢，誰會來喚醒他呢？讓我們來讀讀第一自然段，找找答案。

自學提示：朗讀第一自然段。交流：誰喚醒了小池塘？醒來后的小池塘像什么？什么地方像？ 2.小組合作討論。3.全班交流：

(1)誰把小池塘喚醒的？春風姐姐是怎么喚醒它的呢？

出示句子：【春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。】指名讀。(2)春風姐姐吹出的風可真輕柔呀！多么溫柔的春風姐姐啊，誰再來讀一讀。

（3）春風姐姐這么輕輕一吹，小池塘就醒來了，我們做什么事情的時候也要“輕輕”的？(4)讓我們一起來做春風姐姐，喚醒小池塘。齊讀

(5)你們的朗讀仿佛讓我看到小池塘冰雪融化，在慢慢地睜開眼睛。睡了整整一冬天，醒來后的小池塘心情會怎樣？（高興，舒暢）把這種心情讀出來。再齊讀。（6）小池塘醒來后，是什么樣子的呢？ ①看圖說話。

②出示句子：【池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。】指名讀

③這真是一只明亮的大眼睛呀！什么地方像呢？（一閃一閃的）

為什么水波會一閃一閃的呢？（因為有春風姐姐在吹，因為有陽光的照耀）④誰再來讀一讀，讓我們感受到小池塘這只眼睛的明亮。還有什么地方像呢？

⑤明亮的大眼睛上肯定會長著長長的睫毛！什么是小池塘的睫毛呢？（蘆葦就是小池塘的睫毛）⑥是啊！春風姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美啊！你能讀出它的美嗎？（我看到了一只水汪汪的眼睛）（大眼睛真明亮啊）（睫毛可真長啊）

（二）學習第二自然段。

1.過渡：小朋友們互相看看同桌的眼睛，看看從同桌的眼睛里映出了什么？小池塘這只水汪汪的大眼睛會看到些什么呢？（讀第二小節(jié)）

2.自學提示：用橫線畫出小池塘里映出的景物，這些景物像什么用曲線畫出來。把你喜歡的句子美美地讀出來。

3.小組合作討論。4.全班交流：

（1）小池塘就像一只明亮的大眼睛。它白天、晚上呀都望著天上，天上的景色都映在這只明亮的大眼睛里了。有哪些東西映在了小池塘這只大眼睛里？他們像什么？你畫對了嗎？

（2）分別學習四句話：

①瞧！一大早，白云姐姐就趕來了。出示：【白云倒映在池塘里，像一群白鵝。】 喜歡這句話的讀一讀。為什么喜歡？

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鵝聚在了一起，這就叫做————一群白鵝。為什么說白云像白鵝，他們什么地方像？齊讀，讀出白云的多和美。

②太陽公公也趕來了！出示句子：【太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。】 指名讀句子。你喜歡太陽的什么？

師點評：看，太陽又圓又紅，這真是鮮紅的太陽呀！太陽和氣球什么地方像？指讀，齊讀。讀出太陽的紅、圓。

③小結：白天，小池塘看到了白云和太陽。到了晚上，看到了誰？出示圖片。

師：小朋友們，這時的月亮是什么形狀？（彎彎的，兩頭尖）那我們就叫它——月牙。請一個小朋友來讀一讀這句話。

出示句子，指名生讀。【月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。】

師點評：彎彎的船兒兩頭尖；老師仿佛看到這彎彎的小船就停在小池塘上呢！那到了每月十五，圓圓的月亮會像什么呢？

④師：快來看，月牙兒的周圍，一閃一閃的，那是誰？（星星）原來那么多的小星星眨著眼睛，在向小池塘打招呼呢！誰來讀好這句話。【星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。】 指讀句子。師點評：這星星真是又多又亮呀！星星和珍珠什么地方像？

你也來用“像”說一句話？注意說出的事物不是同一類的，但是他們有像的地方，或者顏色，或者形狀等等。

⑤無論是白天，還是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美麗。讓我們捧起課本，把這美麗的景色再美美地讀一遍吧!齊讀第2段。

（3）師過渡：小池塘像一只明亮的大眼睛，它除了看到白云、太陽、月牙、星星，它還會看到些什么呢？

出示句子：

柳條倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。彩虹倒映在池塘里，像___________________。松樹倒映在池塘里，像___________________。桃花倒映在池塘里，像___________________。飛機倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）學習第三自然段

1.過渡：那么多美麗的景色都映入了小池塘的眼中，有鮮紅的太陽，有雪白的云朵，有碧綠的柳樹，有藍藍的天空，有黑黑的小燕。這么多美麗的顏色合到了一起，就是一個——【板書：五彩的世界】（指導讀）

2.出示句子：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。

3.知道“五彩”什么意思嗎？（顏色很多）你知道大自然中還有有哪些色彩嗎？你想到了我們學過哪些表示顏色多的成語？

4.小池塘是美的，大自然是美的，他們的美要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，下面讓我們美美地讀一讀課文，把小池塘的美記住。

三、識字、寫字

1.過渡：相信接下來的字，小朋友們會書寫的更美。

2．今天我們要學寫的生字里有兩個新的偏旁，我們先來認識一下。請跟著老師一起認讀。3.有沒有發(fā)現(xiàn)這些帶有新偏旁的生字有一個共同的特點？對了，它們都是左右結構，左窄右寬，你準備怎么記住這幾個字呢？

4.教寫“紅”“陽”

寫字之前，我們應該和每次一樣，先仔細看看要寫的字，就是要讀帖，也可以邊看邊用手指書寫。怎么寫好“紅”字呢？（課件出示）請看好，絞絲旁在左邊，右邊是個工人的工。陽，也是左窄右寬，左邊高右邊低。看老師寫。（師范寫）

5．好，小朋友們，打開習字冊，請先描紅吧！要注意，一筆描成，筆筆到位。

第五篇：小蝴蝶花第二課時教案

《小蝴蝶花》第二課時教案

教學目標：

1、通過朗讀、比較、抓重點詞語、展開想象等方法，理解課文內容。

2、聯(lián)系課文內容，讀懂小蝴蝶花的描寫句，體會情感變化的原因。

3、明白每個人都有自己獨特的美，不要以自己的長處而驕傲，也不要因自己的短處而自餒。教學重點：

聯(lián)系課文內容，讀懂小蝴蝶花的描寫句，體會情感變化的原因。教學難點：

明白每個人都有自己獨特的美，不要以自己的長處而驕傲，也不要因自己的短處而自餒。教學準備：課件 教學過程：

一、復習導入：

1、復習詞語（要求：讀準加點字的字音）：

磣（chěn）

寒磣（chen)（“磣”在詞語中讀輕音）

迂回流蕩（yū）（四字詞語）

雍容華貴（yōng）名花奇葩(pā)

2、這些生字你放到課文中還能認識他們嗎？打開課文邊讀課文邊回憶說一說文章中的小蝴蝶花都經過了哪些情感上的變化？

二、精細讀文，理解課文內容，品悟人物情感： 方案一：

板書：高興、驕傲、自餒、舒暢 師：誰能說一說她為什么高興啊？ 生：小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣 里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶 從遠處飛來。

師：這一段是寫了什么呢？ 生：這一段寫了小蝴蝶花的樣子。師：那它為什么高興啊？

生：因為他覺得自己很漂亮所以很高興！

師：哦，你們快看看吶這就是小蝴蝶花高興的原因了，誰能讀一讀讓我們覺出來她為什么而高興呢？ 方案二

板書：驕傲、自餒、舒暢

（一）驕傲：

1.你是從哪兒感受到她的驕傲的呢？

“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候 才有出頭之日呀！” 課件出示 2.哎呀，小蝴蝶花可真是太驕傲了。

3.誰能說一說，小蝴蝶花為什么會覺得驕傲呢？

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。4.你能說一說為什么你覺得這是小蝴蝶花驕傲的原因么？

（小蝴蝶花周圍是這樣的小花小草，她覺得自己比別人都漂亮！所以她很驕傲！）5.那我們看一看小蝴蝶花什么樣？

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠處飛來。

誰來給大家讀一讀小蝴蝶花的樣子？ 那么小蝴蝶花兒周圍的小花小草什么樣呢？ 小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。

6.正是有了這些小花小草的陪襯小蝴蝶花在草叢中顯得特別好看。于是她驕傲的說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候 才有出頭之日呀！”知道了驕傲的原因我們就更能把小蝴蝶花兒驕傲的樣子給大家讀出來了，誰能讓大家聽見她驕傲的樣子？（評讀、自讀）你們趕緊也讀讀看看她是怎么驕傲的？抓住重點詞說說你的感受？（最了不起、什么時候）

7.我們來分部分把這段讀一讀。一個同學讀小蝴蝶花的樣子，一個同學讀小蝴蝶花周圍小花小草的樣子、大家讀小蝴蝶花的話，老師來讀中間的旁白。

（二）自餒

1.當驕傲的小蝴蝶花如愿以償離開草叢來到百花園的時候，她怎么一下子又變得自餒了？

2.能說一說什么樣叫自餒么？從哪句話看出小蝴蝶花自餒了？ 〔課件出示〕

“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！” 3.小蝴蝶花為什么又會自餒了呢？ 4.生讀文：（課件出示）

不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)了，花匠把他移植到一個萬紫千紅的花園里。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開的比朝霞還要鮮艷??數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。課件出示：

5.你就是小蝴蝶花，來讀一讀這段話，說說你都看到了什么花兒？ 她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；

雍容華貴是描述誰的？（人）這里用到這個詞寫出了牡丹的美麗與高貴。6.誰想象著牡丹的樣子來讀一讀描述牡丹的話。

還看到了什么花？那正在怒放的碧桃，開的比朝霞還要鮮艷 7.除了這兩種花還有別的花么，從哪兒看出來的？ 名花奇葩是什么？葩字是什么意思？

生：我們查字典了，我知道葩是花的意思。名花奇葩就是名花奇花的意思。你說的真好，那么張老師這里就帶來了一些名花奇花，看看你怎么形容它們？ 8.詞語連線。

請用走進萬紫千紅的花園我看見了（）的（）形容你看見的花。9.看吶，這萬紫千紅的大花園里，有這么多的名花奇葩，而我們的小蝴蝶花長得什么樣子呢？

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠處飛來。

9。數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩看到這里小蝴蝶花，你有什么想說的么？

生：我以前和哪些不知名的小花小草比，比他們漂亮多了，香多了，可是到這個萬紫千紅的大花園，所有的花都比我香，比我漂亮，所以，小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！” 10.假如你是小蝴蝶花，帶著你此時的感受再來讀一讀這句話吧。

〔課件出示〕

“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”

11.指名讀。先說說你懷著怎樣的情感來讀。教師相機進行點評。（指名３－４人）找一個同學讀原因，同學讀小蝴蝶花的話。老師讀旁白。

（三）舒暢：

1.在百花園中我們的小蝴蝶花變得自餒了，還是在百花園中，我們的小蝴蝶花又變得舒暢了。這是什么原因呢？自學提示： 默讀４－６自然段，默讀４－６自然段，思考： 1.為什么小蝴蝶花心情又會變得舒暢了呢？

2.用筆畫出相關句子，再和同桌說一說你是怎樣理解的。匯報： 〔課件出示〕 這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花？”

“她叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。

2.想：此時孩子們在欣賞小蝴蝶花的什么？（小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶 從遠處飛來。）3.師：是啊。大家所說的這些不正是小蝴蝶花的獨特的美嗎？（板書）誰能把小蝴蝶花獨特的美讀出來？

4.小蝴蝶花們，看到自己這么獨特的美，又聽到孩子的話，你怎么樣了呢？ 〔課件出示〕

聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

師：孩子們欣賞的是這看似不起眼卻又與眾不同，具有自己獨特之美的小蝴蝶花。就是這不起眼的小蝴蝶花，此時看看自己身上穿的這件紫色的衣裳，聞聞自己身上散發(fā)出來的淡淡的清香，再抬頭看看在頭頂嬉戲的蝴蝶，她一下子明白了： 〔課件出示〕

聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。她明白。

生1：她明白了她也有自己獨特的美，這是那些萬紫千紅的花兒所沒有的。生2：她明白了每個人都有自己的美，不能輕易的自餒，也不能輕易的驕傲??

（四）小結：

（課件出示〕

1.在草叢中她用自己的長處跟別人的短處相比她說：

“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”

來到了百花叢中看到了數(shù)不清美麗的花朵，她又說： “看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！” 聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。學到這里你想對小蝴蝶花說什么呢？ 〔課件出示〕

2.小蝴蝶花，我想對你說：“。” 我們無論在什么樣的環(huán)境中都要正確的看待自己。

3.讀了這篇課文我們都有了自己的收獲誰想跟大家說一說？

三、作業(yè)

1.把本篇課文中你喜歡的詞語或者句子認真的抄寫下來。2.把你想對小蝴蝶花說的話寫在練習本上。

四、板書設計：

小蝴蝶花

驕傲

自餒 獨特的美

舒暢 正確的看待自己