第一篇：完整的鋼琴基礎(chǔ)教案匯總（最終版）

第一章

鋼琴電子琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解鋼琴電子琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)，包括認(rèn)識(shí)五線譜、彈奏鋼琴電子琴的坐姿、手型、鋼琴鍵盤(pán)的分組，彈琴時(shí)力的方向以及鋼琴踏板的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、五線譜基本知識(shí)的掌握

2、五線譜知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用

3、鋼琴鍵盤(pán)的分組

4、鍵盤(pán)分組法和樂(lè)譜分組法的區(qū)別

5、彈琴時(shí)力的方向

6、鋼琴踏板功能及使用

7、鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)的基本姿勢(shì)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、力度記號(hào)的掌握及實(shí)際演奏中的效果

2、鋼琴鍵盤(pán)的分組

3、彈奏過(guò)程中手型的控制

4、鋼琴踏板的使用

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法 學(xué)時(shí)安排：10學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容：

第一節(jié)

認(rèn)識(shí)五線譜 一、五線譜

五線譜是由線和間組成的，其每一條橫線與以此形成的每一個(gè)間都有不同的作用和意義(包括加線與加間)。

1．線與間

(1)五線譜上的線從下向上依次可分為五條線。(2)從下往上又可依次分為四個(gè)間。

2．加線與加間

由于記譜需要，經(jīng)常在樂(lè)譜上或下出現(xiàn)加線現(xiàn)象，于是又分別形成了下加線，下加間；上加線，上加間。如圖：

二、力度記號(hào)

（1）強(qiáng)

f

中強(qiáng)

mf

特強(qiáng)

sf

＜漸強(qiáng)（Cresando）

突強(qiáng)

sfz

強(qiáng)音標(biāo)記“f”越多音越強(qiáng)。

如：f、ff、fff、ffff等。＜漸強(qiáng)（Cresando）

（2）弱

p

中弱

mp

強(qiáng)后即弱

fp

＞漸弱(dim)等等

突強(qiáng)即弱

sfp

弱音標(biāo)記“p”越多音越弱。

如p、pp、PPP、PPPP等。

三、重音、保持音和跳音記號(hào)

(1)“>”重音記號(hào)(強(qiáng)音記號(hào))

表示演奏、演唱時(shí)加重音(在有些情況下，如用某些樂(lè)器演奏時(shí)往往被處理成小漸弱)。

(2)“一”保持音記號(hào)

表示演奏、演唱時(shí)盡量飽滿充分。

(3)“·”跳音記號(hào)

表示演奏、演唱時(shí)必須跳奏。

四、反復(fù)記號(hào)

表示樂(lè)曲反復(fù)。然而該記號(hào)又有多種形式。

(1)

局部反復(fù)，在兩個(gè)記號(hào)之間反復(fù)。

(2)D．C．(da copo)從頭再奏。

D．S．(da segno)從

記號(hào)起再奏一遍。

另：D．C．e．1a．Fine從頭再奏至“Fine“為止或D．S．e． la coda從頭再奏至“

”處，然后跳到Coda(結(jié)尾)。

(3)“

”

無(wú)定次反復(fù)記號(hào)

“

”延長(zhǎng)記號(hào)。表示樂(lè)曲在此處停頓或延長(zhǎng)。

“

”

換氣記號(hào)。表示樂(lè)曲必要的呼吸。

另：“，”分句記號(hào)，也被稱為小換氣記號(hào)。

五、譜表

1、高音譜號(hào)和高音譜號(hào)上的音

高音譜號(hào)具有實(shí)際意義的記譜應(yīng)該是從五線譜的下加一線開(kāi)始，即人們非常熟悉的中央“C”(中央C之下的音有時(shí)也用高音譜號(hào)去記譜，但由于它與低音譜號(hào)的記譜相重復(fù)，故不典型，也相對(duì)少見(jiàn))。在許許多多的音當(dāng)中具有實(shí)際意義的只有七個(gè)(不包括黑鍵)。而這七個(gè)音則各自有它們的唱名和音名。

2．低音譜號(hào)和低音譜號(hào)上的音

低音譜號(hào)的記譜從實(shí)際意義上來(lái)說(shuō)應(yīng)該是從五線譜的上加一線開(kāi)始向下記譜。(而再往上則由于同高音譜號(hào)相重復(fù)而不典型，且無(wú)太多的實(shí)際意義)這個(gè)音就是中央C。如圖：

3．大譜表(大譜號(hào))正是由于高、低音譜號(hào)的這種對(duì)接關(guān)系，為了方便許多樂(lè)器如：鋼琴、管風(fēng)琴的使用，人們常常把兩個(gè)譜號(hào)合起來(lái)，形成了所謂的大譜表——鍵盤(pán)譜表。如：

六、音符

一般情況下，音符通常由三個(gè)部分組成：符頭、符干、符尾。

七、變音記號(hào)

變音記號(hào)：使音在原有基礎(chǔ)上產(chǎn)生音高變化的記號(hào)。

通常情況下，變音記號(hào)有以下五種：

(1)#：升記號(hào)表示音在原有基礎(chǔ)上向上升高一個(gè)半音。

(2)b：降記號(hào)表示音在原有基礎(chǔ)上向下降低一個(gè)半音。

(3)×：重升記號(hào)，表示音在原有的基礎(chǔ)上向上升高兩個(gè)半音(一個(gè)全音)。

(4)b b：重降記號(hào)，表示音在原有基礎(chǔ)上向下降低兩個(gè)半音(一個(gè)全音)。

(5)：還原記號(hào)，表示音在已升高或降低的情況下重新還原。

課外作業(yè)：

1、牢記不同的強(qiáng)、弱記號(hào)。在拜厄練習(xí)曲中找到該記號(hào)。

2、請(qǐng)區(qū)分重音、保持音和跳音記號(hào)。

3、反復(fù)記號(hào)的作用是什么?請(qǐng)?jiān)阡撉倩A(chǔ)教程中找到有各種反復(fù)記號(hào)的樂(lè)曲，并把其演奏的段落標(biāo)記出來(lái)。

4、請(qǐng)記住中央C在高音譜表和低音譜表上的位置。

教學(xué)后記：

第二節(jié)

鋼琴的鍵盤(pán)

今天，鋼琴所使用的音律是十二平均律，即：將一個(gè)八度之內(nèi)的音平均分成十二個(gè)等分而成，由低到高總共形成了八十多個(gè)音(其他西洋樂(lè)器大都以十二平均律為基準(zhǔn))。為了方便使用或記譜，人們又將這些音進(jìn)行了分組。下面介紹一下通常較流行的分組方式。

1．鋼琴鍵盤(pán)分組法，具體方法是按鋼琴鍵盤(pán)圖劃分音區(qū)。如圖：

2．樂(lè)譜分組法，該種分組方式是以(鋼琴鍵盤(pán)為基礎(chǔ)的)高、低音譜號(hào)上的音為主。實(shí)際上是按音符劃分音區(qū)。如圖：

在這兩種分組法中，較流行的是前一種。

3．兩種不同的標(biāo)記法

(1)鋼琴鍵盤(pán)分組法的標(biāo)記

A2、B2、Cl、Dl、El、Fl、Gl、A1、Bl、C、D、E、F、G、A、B、c、d、e、f、g、a、b、cl、dl、el、fl、gl、al、bl、c2、d2、e2、f2、g2、a2、b2、c3、d3、e3、f3、g3、a3、b3、c4、d4……

(2)樂(lè)譜分組法的標(biāo)記

C、D、E、F、G、A、B、Cl、Dl、El、FI、GI、AI、Bl、C2、D2、E2、F2、G2、A2、B2、C3、D3、E3、F3、G3、A3、B3、C4……

課外作業(yè)：

1、熟記鋼琴鍵盤(pán)的分組。

2、對(duì)照鍵盤(pán)熟練的說(shuō)出音名。

3、右手在鍵盤(pán)上彈奏小字一組的音階。

4、左手在鍵盤(pán)上彈奏小字組的音階。

教學(xué)后記：

第三節(jié)

鋼琴電子琴?gòu)椬嗟幕咀藙?shì)

一、正確的坐姿

學(xué)習(xí)鋼琴第一步先要掌握正確的坐姿。坐的位置與姿勢(shì)對(duì)于鋼琴演奏的手位、用力、跑動(dòng)、移位、轉(zhuǎn)指等等環(huán)節(jié)均有影響。坐的位置與姿勢(shì)不正確，會(huì)十分影響彈奏質(zhì)量。

首先要放好琴凳位置。琴凳離鋼琴的遠(yuǎn)近距離直接決定了人體與鋼琴的距離。琴凳放得太近，身體會(huì)把肘部擋住，兩肩可能與身體夾緊而致使手臂無(wú)法順利左右移動(dòng)，兩手彈到向中間靠攏的位置就會(huì)以斜角觸鍵，無(wú)法保持手指與鍵盤(pán)成一條直線。琴凳放得太遠(yuǎn)，手臂可能伸直地演奏，那樣無(wú)法控制手指有效地動(dòng)作。要不然，人體可能過(guò)于前傾以使手指接觸鍵盤(pán)，導(dǎo)致整個(gè)身體對(duì)指尖的無(wú)謂壓力。

正確的坐姿應(yīng)當(dāng)是：臀部不要全部坐滿琴凳，只要坐到約三分之一的位置，身體應(yīng)支持在兩腿而不是臀部上。坐好后，試一下能不能輕松地站起來(lái)，倘若雙腿能輕而易舉地將身體支撐起來(lái)（站得起來(lái)），就是正確的坐姿，人與鋼琴地位置應(yīng)以雙臂自然下垂，雙手放在鍵盤(pán)上之后，兩肘能順利地在胸前回合為準(zhǔn)。雙臂應(yīng)像鳥(niǎo)兒的兩只翅膀一樣張合自如。琴凳應(yīng)與鋼琴平行，不要斜放。年齡小的學(xué)生需要用墊腳板或小矮凳將兩腳支撐住，不要讓兩只腳懸空晃蕩。

坐的時(shí)候，脊椎要挺直，不要隨意彎曲，頭頸平直，但兩肩必須保持放松，自然下垂。肩部完全放松是極為重要的。從學(xué)琴依始的第一課，就必須防止產(chǎn)生任何情形的緊張。肩部、肘部、腕部這三大關(guān)節(jié)，都要學(xué)會(huì)自然放松，避免關(guān)節(jié)僵硬與肌肉緊張。

坐姿正確，有利于全身力量向指尖傳送，有利于大拇指的轉(zhuǎn)彎，有利于位置的大范圍左右轉(zhuǎn)移，有利于身體向鍵盤(pán)的低聲區(qū)（向左）與高聲區(qū)（向右）的快速移動(dòng)。

人的身高、體積、臂長(zhǎng)、腿長(zhǎng)各不相同，必須根據(jù)自己的身體條件決定坐的正確位置。只有坐得舒服，我們才可以在鋼琴上奏出真正的屬于鋼琴的高質(zhì)量的聲音。

二、正確的五指手型

保持正確的手型在鋼琴初學(xué)階段尤為重要。人的自然手型并不適合彈鋼琴。因?yàn)椋粗傅淖匀粻顟B(tài)是內(nèi)外伸曲不能上下垂直運(yùn)動(dòng)；食指習(xí)慣握物，不擅上下連續(xù)運(yùn)動(dòng)；中指與無(wú)名指關(guān)節(jié)相連，不易分離；小指向外側(cè)斜倒，且最軟弱無(wú)力，不易站立起來(lái)。

因此，彈奏鋼琴的五指手型必須克服上述各個(gè)手指的弱點(diǎn)，小指需直豎起來(lái)，使小指能夠垂直站立。手掌需向外側(cè)旋轉(zhuǎn)，才能站起五指，而決不能任其傾倒。無(wú)名指也應(yīng)垂直站起，指尖向前方挺出。中指、食指依此與鍵盤(pán)保持直線，使每個(gè)手指都能成為鍵盤(pán)的直線延伸。大指需在指尖外測(cè)尖角上觸鍵，而不應(yīng)使整個(gè)拇指橫躺在鍵盤(pán)上。

課外作業(yè)：

1、掌握正確的坐姿。每次彈琴前先檢查一下自己的坐姿是否正

確。、練習(xí)五指手型，彈奏哈農(nóng)1、2課。要對(duì)準(zhǔn)樂(lè)譜上的音階，要 保持手型不變。

教學(xué)后記：

第四節(jié)

彈琴時(shí)力的方向

在鋼琴上彈奏出優(yōu)美的聲音, 必須在觸鍵時(shí)有集中的力, 一個(gè)集中的力有它一定的方向、一定的目的。由于鋼琴的發(fā)聲設(shè)計(jì), 是用力學(xué)原理類似的蹺蹺板, 一邊向下給予一個(gè)力, 另一邊則向上產(chǎn)生反作用力, 帶動(dòng)了琴槌, 敲擊琴弦。

因此, 在琴鍵上施力時(shí),力的方向是向下, 目的地是琴鍵的底部。由于地心引力的關(guān)系, 地球上任何一個(gè)集中向下的力所產(chǎn)生的聲音都是自然、放松寬廣的, 由一些事證：當(dāng)一個(gè)水滴聚集了足夠的重量,滴落焉時(shí), 聲音輕脆而透明；再比如當(dāng)一個(gè)蘋(píng)果成熟時(shí), 毫無(wú)負(fù)擔(dān)地掉落在地上,聲音響亮而放松。

在鋼琴的彈奏上,如何將身體的力量, 集中而又向下地傳到指尖, 再傳到琴鍵的底部, 是一個(gè)相當(dāng)基本且重要的問(wèn)題, 不僅關(guān)系到聲音的好壞, 也是彈奏時(shí)放松與否的關(guān)鍵。在我們的身體上,到底哪一部位是所有力的聚焦呢？我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：把琴蓋關(guān)上,用雙手推開(kāi)琴蓋, 推的時(shí)候, 你會(huì)發(fā)現(xiàn)身體自然向前, 手臂跟著向前, 而手腕則自然向前下方, 手掌一個(gè)力量以推動(dòng)琴蓋, 當(dāng)放松不用力時(shí),身體便恢復(fù)自然：手臂拉回、手腕自然向上放松。

我們發(fā)現(xiàn)手腕是整個(gè)臂膀的最低點(diǎn), 身體的力經(jīng)過(guò)了肩膀、手臂聚集在手腕, 再由手腕傳到手部。因此, 手腕是一個(gè)可將手臂及傳達(dá)到的關(guān)鍵。當(dāng)觸鍵的時(shí)候, 集中在手腕的呼向下帶手,使手指將琴鍵向下按到底, 發(fā)出聲音, 當(dāng)要結(jié)束此音時(shí),只要將手腕輕輕向上一帶, 手則因力離開(kāi)柔軟的離開(kāi)。

當(dāng)我們學(xué)會(huì)了能把全部重量放下去后，進(jìn)一步我們就可以調(diào)節(jié)重量的輕重。在手臂重量自如運(yùn)用的基礎(chǔ)上，我們可進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用身體的力量。有了良好的基礎(chǔ)，我們的力度和音色可以越來(lái)越多地變化。要想讓鋼琴發(fā)出它應(yīng)有的音響，要想能自如地、得心應(yīng)手地彈琴，并且達(dá)到以后能真正駕嘆鋼琴，首要就要把握住彈琴時(shí)力的方向。基礎(chǔ)是手臂要放松自如，手指要站立支撐，把手臂的自然重量和手指的承受能力很好地結(jié)合起來(lái)。

課外作業(yè)：

1、多次練習(xí)，體會(huì)力的聚焦，找到彈琴時(shí)力的方向。

2、練習(xí)拜厄右手觸鍵練習(xí)24條。

教學(xué)后記：

第五節(jié)

鋼琴踏板的運(yùn)用

”踏板被人稱為鋼琴的靈魂。“從魯賓斯坦的這一名言我們不難看出鋼琴踏板的運(yùn)用在鋼琴演奏中占有非常重要的地位。

一．踏板的基本功能

鋼琴踏板的使用是彈奏方法中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。踏板使用得好壞，直接影響到彈奏的聲音、色彩和風(fēng)格。因此在談鋼琴踏板的使用技巧之前，有必要先簡(jiǎn)介一下鋼琴踏板的最基本的功能。

1、右踏板是延音踏板。一踩下去，鋼琴里的制音器全部打開(kāi)，所有彈到的音就會(huì)延長(zhǎng)。當(dāng)腳一抬起來(lái)，制音器又壓在琴弦上，音的延長(zhǎng)就中止。

2、左踏板是弱音踏板。在一般家用立式鋼琴上，踩下左踏板，琴槌整個(gè)往前挪一些，離琴弦的距離就縮短了，聲音相應(yīng)就弱了。這樣聲音不但弱多了，而且產(chǎn)生了不同的音色變化。所以有時(shí)樂(lè)譜上標(biāo)明”一根弦“或”三根弦“就是表示用左踏板式是放開(kāi)左踏板。由于左踏板在演奏琴上能作出這樣的力度和音色的變化，它的作用就不僅是幫助演奏者彈得更弱，也是為了增加聲音的柔和，并除掉音質(zhì)中任何敲擊的成分。左踏板往往被比作”旋樂(lè)演奏者的弱音器“。

3、中踏板最經(jīng)常地的被稱做延長(zhǎng)音踏板。在立式鋼琴上，它會(huì)使擊弦機(jī)上方一塊厚絨降下來(lái)，擋在琴槌與琴弦之間，這樣彈出來(lái)的聲音就小得只有自己聽(tīng)得見(jiàn)，屋外的人則聽(tīng)不見(jiàn)，這是為了不影響別人，沒(méi)有演奏上的意義。如果鋼琴的高音聲部極為復(fù)雜，但是左手的跨度又很大，必須彈奏低音需要將低音延長(zhǎng)，如此一來(lái)，鋼琴家就不能兩頭兼顧，這時(shí)候，左踏板的優(yōu)勢(shì)就極為明顯了！它的作用就是在這是發(fā)揮了出來(lái)。鋼琴家踩住這個(gè)踏板，再?gòu)椀鸵簦@個(gè)低音就會(huì)被持續(xù)然后，在這個(gè)低音的支持下，就能很從容的彈奏較高聲部的曲調(diào)。所以，這踏板就是解放左手，有目的的減低彈奏難度的踏板。

二、踏板的使用

1．腳的位置

腳的位置在使用踏板的時(shí)候是非常重要的，因?yàn)樵谘葑喈?dāng)中腳的錯(cuò)誤位置會(huì)妨礙腳和手之間的敏感的相互作用，尤其是在同一時(shí)間用同一只腳使用兩個(gè)踏板的時(shí)候，如有時(shí)需要這樣用中踏板和左踏板時(shí)。正確的方法是腳應(yīng)放在能使最大的壓力點(diǎn)來(lái)自腳趾和腳的交界處的位置上。不要太靠近鋼琴，腳尖幾乎頂著琴板，用腳心踩踏板，這樣不靈便；也不要偏遠(yuǎn)，只用腳趾踩踏板，這樣不塌實(shí)。

2．腳的動(dòng)作

腳跟不要離開(kāi)地面，以腳踝為主要?jiǎng)幼鞑课唬们澳_掌將踏板踩下去、放起來(lái)。放掉時(shí)，腳掌可以一直不離踏板，如果為了放得干凈也可以稍離一點(diǎn)點(diǎn)。

課外作業(yè)：

1、掌握踏板的作用及實(shí)際演奏中產(chǎn)生的效果。

2、踏板使用中腳的正確踩踏方法。

3、練習(xí)拜厄左手觸鍵練習(xí)24條。

4、在彈奏練習(xí)曲過(guò)程中，練習(xí)踩鋼琴踏板。

教學(xué)后記：

第二章

鋼琴?gòu)椬嗉记?/p>

拜厄《鋼琴基本教程》寫(xiě)作于19世紀(jì)50年代的德國(guó)，一百多年來(lái)作為鋼琴初學(xué)者的入門(mén)教材而廣為流傳，是以彈奏鋼琴作為出發(fā)點(diǎn)的，是一本打基礎(chǔ)的教材。“拜厄”無(wú)論從樂(lè)理知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范方面；把握先簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則方面；以及在技術(shù)性和音樂(lè)性的結(jié)合方面，都不失為一本學(xué)習(xí)鋼琴演奏的優(yōu)秀初級(jí)教材。開(kāi)始學(xué)的時(shí)候不能操之過(guò)急，音樂(lè)的起步是很重要的，一定要有耐心的慢慢的開(kāi)始。為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，起初就必須謹(jǐn)慎、用心、認(rèn)真聽(tīng)著自己彈出的聲音，更要扎實(shí)地打好樂(lè)理的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的讀譜習(xí)慣，掌握各種鋼琴?gòu)椬嗉记伞?/p>

第一節(jié)

斷奏基本練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握斷奏的技巧

2、培養(yǎng)讀音型的讀譜習(xí)慣

3、在識(shí)譜過(guò)程中鞏固樂(lè)理知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、斷奏的技巧

2、讀譜習(xí)慣

教學(xué)難點(diǎn)： 斷奏練習(xí)時(shí)節(jié)奏的把握

教學(xué)方法： 講授法、練習(xí)法、討論法、演示法 學(xué)時(shí)安排： 4學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容：

斷奏是鋼琴?gòu)椬喾ǖ淖詈?jiǎn)單、最基本的彈奏方法之一，是掌握其它彈奏法的前提，它的重要性是不言而喻的。因此，對(duì)它的動(dòng)作的要求一定要盡量的準(zhǔn)確和精致。

一、整個(gè)斷奏的動(dòng)作可以分為兩個(gè)過(guò)程：

1.在良好的坐姿的條件下將手放在琴鍵上（可以先進(jìn)行一只手），讓手臂和肩部充分放松，然后非常松弛地通過(guò)肩、臂和腕把手“拎”起來(lái)。

2．在手臂將手帶到一定距離后讓 手臂徹底放松并使手迅速地“落”回琴鍵上。注意不是“砸”或“摔”在琴鍵上。這時(shí)由于手臂的重量加上下落的速度會(huì)產(chǎn)生很大的力量，足可以將琴鍵彈下去發(fā)出聲音。因此，第二個(gè)過(guò)程是下落的過(guò)程。

二、動(dòng)作要領(lǐng)

這兩個(gè)過(guò)程形成了斷奏彈奏法的一個(gè)基本動(dòng)作，在這一完整的動(dòng)作過(guò)程中，要注意以下四個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)：

第一，“松”要適度，要松弛而不要松懈。否則，手指和手臂都完全失去控制，同樣彈不出好的聲音。當(dāng)然，比松懈更可怕的是過(guò)度緊張。

第二，手帶離鍵盤(pán)后不要舉的太高，否則下落時(shí)不好控制，也很容易彈錯(cuò)音。抬起手是為了讓它落下去，因此，只要把手抬到能使其自然落下并獲得一定的速度就可以了。

第三，落下后手不要松垮地“趴”在鍵盤(pán)上，要保持住基本的手型。但又不能為了保持手 型而過(guò)于僵硬，否則聲音就會(huì)太“硬”。可見(jiàn)，鋼琴?gòu)椬喾ㄖ芯褪沁@樣充滿了矛盾。

第四，手指要能起到很好的支撐作用，就必須“站住”不能太“軟”，更不能“癟”下去（或稱為“折指”）。

課外作業(yè)：

1、用斷奏方法彈奏拜厄右手觸鍵練習(xí)1—24條

2、用斷奏方法彈奏拜厄左手觸鍵練習(xí)1—24條

3、用斷奏方法彈奏拜厄雙手練習(xí)1—24條

4、哈農(nóng)練習(xí)曲第一條

教學(xué)后記：

第二節(jié)

連奏基本練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握連奏的動(dòng)作

2、不同作品中連奏的處理方法

3、在識(shí)譜過(guò)程中鞏固樂(lè)理知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、連奏的動(dòng)作

2、讀譜習(xí)慣

教學(xué)難點(diǎn)： 連奏練習(xí)時(shí)手臂的放松及節(jié)奏的把握

教學(xué)方法： 講授法、練習(xí)法、討論法、演示法 學(xué)時(shí)安排： 4學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容：

連奏是鋼琴表演中的一個(gè)最常見(jiàn)、最重要，同時(shí)也是最復(fù)雜的一個(gè)技術(shù)手段，說(shuō)它常見(jiàn)和重要，是因?yàn)樵趲缀跛械匿撉僮髌防锒夹枰罅康倪B奏彈法，而且經(jīng)常應(yīng)用在一些很重要的旋律或副旋律上。

一、連奏的重要性

1． 所謂連奏是將斷奏的基本方法有效地組織起來(lái)，使彈奏動(dòng)作連續(xù)地進(jìn)行，并使每個(gè)音之間緊密地銜接起來(lái)。所以，連奏在基本動(dòng)作和重量等方面的要求和斷奏是有密切聯(lián)系的。也就是要注意重量在連奏中仍然是一個(gè)不能忽視的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，手臂的放松依然是我們的前提之一。

2． 既然是連奏，手就不能離開(kāi)鍵盤(pán)，否則音就一定會(huì)斷開(kāi)。而如果手指不能離開(kāi)鍵盤(pán)，否則音就一定會(huì)斷開(kāi)。而如果手指不能離開(kāi)鍵盤(pán)，那么就不能再象斷奏那樣把手臂抬起來(lái)以獲得下鍵的力量。為了彌補(bǔ)這一問(wèn)題，我們要求在彈奏連奏時(shí)，要讓手指適當(dāng)?shù)靥饋?lái)。這主要有兩方面的作用：一是彌補(bǔ)手臂不能抬起而造成缺少下落力量的缺陷；二是通過(guò)抬指使手指的觸鍵獲得“顆粒”感。

3．在初學(xué)連奏階段，最好把每一組連奏音的第一個(gè)音用斷奏的方法“落”下去，然后使后面的幾個(gè)音在這一“落”下的重量的移動(dòng)中完成。也就是說(shuō)，一組連音，實(shí)際上只需要手臂的一個(gè)重量，而不需要每個(gè)音都用手臂壓一下。

4．隨著連奏學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步復(fù)雜和多樣，重量轉(zhuǎn)移的動(dòng)作要逐漸從外部動(dòng)作轉(zhuǎn)化到內(nèi)部，特別是手腕的上下左右的運(yùn)動(dòng)要盡量減少。此時(shí)要特別注意放松。

5．在逐漸復(fù)雜起來(lái)的連奏中，手指的動(dòng)作要逐漸起到主導(dǎo)作用。

二、連奏中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、手臂放松，動(dòng)作減少，使各種動(dòng)作逐漸從外部轉(zhuǎn)化到內(nèi)部，以便把主要的注意力放到手指的動(dòng)作中。

2、指尖永遠(yuǎn)要能夠體會(huì)到重量的感覺(jué)，這樣才能卻保手臂的重量傳送到鍵盤(pán)。而且為了使瘦子達(dá)到收效地支撐和避免經(jīng)常出現(xiàn)的“折指”現(xiàn)象，特別是為了加強(qiáng)顆粒性，要有意識(shí)地訓(xùn)練手指的觸鍵能力。提高“下鍵”的速度。也就是說(shuō)，要快速下鍵。

3、手指的動(dòng)作要有連續(xù)性。

課外作業(yè)：

1、用右手彈奏拜厄主題及十二首變奏曲，要掌握好手的動(dòng)作，要注意有連線的地方的彈奏技巧。

2、用左手彈奏拜厄主題及八首變奏曲，要掌握好手的動(dòng)作，要注意有連線的地方的彈奏技巧。

3、哈農(nóng)練習(xí)曲第二條

教學(xué)后記：

第三節(jié) 跳奏基本練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握跳奏的動(dòng)作

2、培養(yǎng)讀音型的讀譜習(xí)慣

3、在識(shí)譜過(guò)程中鞏固樂(lè)理知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、跳奏的動(dòng)作

2、讀譜習(xí)慣

教學(xué)難點(diǎn)： 跳奏練習(xí)時(shí)的動(dòng)作及觸鍵聲音

教學(xué)方法： 講授法、練習(xí)法、討論法、演示法 學(xué)時(shí)安排： 4學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容：

跳奏的練習(xí)與斷奏的練習(xí)動(dòng)作正好相反,一般跳奏的標(biāo)記為音符上方的”點(diǎn)“或”三角".一、跳音與頓音的區(qū)別

帶點(diǎn)的音稱為跳音,帶三角的音稱為頓音,二者彈法相同,但表現(xiàn)內(nèi)容不同.跳音表示輕巧,靈活.頓音表示語(yǔ)氣的堅(jiān)定.但這些彈奏上的區(qū)別主要表現(xiàn)在后期的練習(xí)之中.對(duì)于初期的練習(xí)還是以動(dòng)作為主.二、跳奏的動(dòng)作要求 ：

1、將手放松的放在鍵盤(pán)上，注意要自然放松。快速抬起并停在空中，大致達(dá)到譜架的高度（同斷奏抬手的高度相同）。快速放回手指，在這個(gè)過(guò)程中部彈奏任何音符，要注意動(dòng)作的過(guò)程中手腕始終要保持穩(wěn)定。

2、在抬手的同時(shí)，手指自然的碰到琴鍵，彈出聲音，要注意手的方向是向上抬起，“不要先象下落，彈音后再抬起”。

注意：跳奏的主要特點(diǎn)就是抬手時(shí)彈音，如果這個(gè)動(dòng)作做的準(zhǔn)確，彈出的跳音是很靈活輕巧的

課外作業(yè)：

1、彈奏拜厄四首練習(xí)部分3 — 9條練習(xí)曲，彈奏時(shí)要掌握好手 的動(dòng)作，要注意身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，要注意有連線的地方的彈奏技巧，要嚴(yán)格按照指法練習(xí)。

2、哈農(nóng)練習(xí)曲第3條。

練習(xí)要求：高抬指快觸鍵。把手指抬高，垂直快速地下鍵，以達(dá)到穩(wěn)定、堅(jiān)挺、有力的聲音。

教學(xué)后記：

第四節(jié) 樂(lè)句的彈奏

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握樂(lè)句彈奏的技巧

2、正確分析樂(lè)句

3、在識(shí)譜過(guò)程中鞏固樂(lè)理知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：彈奏樂(lè)句的動(dòng)作及樂(lè)句的理解 教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)句的涵義及彈奏中需要注意的問(wèn)題 教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法 學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容：

樂(lè)句的情形無(wú)窮無(wú)盡的，樂(lè)句的彈奏也是非常重要的，只有正確

理解和處理好樂(lè)句，才能很好完成所要彈奏的作品。

一、理解樂(lè)句。

首要的是理解他的氣質(zhì)、性格、風(fēng)格；看清樂(lè)音運(yùn)動(dòng)的走向、趨

勢(shì)、邏輯關(guān)系；懂得樂(lè)句的涵義。樂(lè)句的涵義是?什么這可是只能意會(huì)不能言傳的事。意會(huì)，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)神秘，其實(shí)也并非深不可及。只要靜下心來(lái)，總可以聽(tīng)出來(lái)或是愉快的，或是傷心的，或是興奮的，或是沉重的，或是詼諧的，或是痛苦的，或是美好的，或是疑問(wèn)的，或是開(kāi)心的，等等。對(duì)這類問(wèn)題有來(lái)基本的領(lǐng)會(huì)，就是基本理解了樂(lè)句的涵義。

二、分析樂(lè)句

把理解到的東西與音色的選擇、連或斷的奏法、力度及其對(duì)比變化、安排好指法等技術(shù)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。

三、彈奏中需要注意的問(wèn)題

1、彈好開(kāi)頭音。開(kāi)頭音，通常要用“落下去”的動(dòng)作彈出來(lái)為要落下，先要提起。但是提得多高？落得多快？給予多少重量？想要發(fā)出什么樣的聲音？是深吸一口氣從容地開(kāi)頭？還是急吸一口起靈巧地開(kāi)始？凡此，都要深思熟慮一番。

2、彈好收尾音。一個(gè)樂(lè)句意義的完整，有賴尾音的妥善處理。尾音，必須是前面那些音的合乎邏輯的、順情合理的歸宿。彈不好收尾音，將把樂(lè)句的意思部分地或整個(gè)地歪曲掉。還要注意尾音的收尾動(dòng)作，收尾時(shí)，通常要抬手離鍵。這個(gè)抬手動(dòng)作也不可忽視。

3、重視開(kāi)頭收尾，也不能輕視中間，主要是指想想開(kāi)頭音是怎么樣走到收尾音的？這個(gè)“走到”的過(guò)程，必定有起有伏。即使是用一個(gè)同音組成的樂(lè)句也會(huì)有力度上的起伏。其中，最重要的是起伏中的頂點(diǎn)。到達(dá)頂點(diǎn)的途中會(huì)有骨干音的推進(jìn)。頂點(diǎn)之后，就是轉(zhuǎn)折、下降開(kāi)始。不骨干音、頂點(diǎn)音、轉(zhuǎn)折處彈得鮮明，是彈好樂(lè)句的又一個(gè)關(guān)鍵。

4、在彈奏非連奏、跳音、中間有休止符號(hào)的樂(lè)句時(shí)，要特別注意音斷意不斷、旋律線的“句感”不斷。

課外作業(yè)：

1、彈奏拜厄練習(xí)曲10 — 15條，要掌握好手的動(dòng)作，要注意有

連線的地方的彈奏技巧，要嚴(yán)格按照指法練習(xí)，并掌握好節(jié)奏。

2、哈農(nóng)練習(xí)曲第4條

教學(xué)后記：

第五節(jié) 鋼琴?gòu)椬嘀械膹椬嗨俣?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、彈奏中速度的把握

2、培養(yǎng)讀音型的讀譜習(xí)慣

3、在識(shí)譜過(guò)程中鞏固樂(lè)理知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：不同作品中速度的處理方式

教學(xué)難點(diǎn)： 彈奏過(guò)程中速度的控制

教學(xué)方法： 講授法、練習(xí)法、討論法、演示法 學(xué)時(shí)安排： 2學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容：

有關(guān)節(jié)奏的分句的一切因素最終都由速度來(lái)控制和調(diào)整。

一、速度的含義

速度的含義有兩個(gè)，其一，某一作品所要求的速度；其二，演奏者處理這一速度的方式。在音型雷同的連續(xù)演奏中，最基本的一條就是既不能快得含糊不清又不能慢得冗長(zhǎng)單調(diào)，而且必須始終保持均勻、平穩(wěn)的脈動(dòng)，除非出于表情上的需要而不得不中斷這一連續(xù)的脈動(dòng)或者加以變化。

二、速度是一個(gè)相對(duì)因素

不可否認(rèn)，某個(gè)作品的初始速度不是絕對(duì)固定的。正如兩個(gè)朗誦者以不同的速度來(lái)朗誦同一首詩(shī)，都可以很精彩一樣。兩位鋼琴家盡管采用不同的速度，也可以把同一首樂(lè)曲表現(xiàn)得非常出色。因此，演奏家要判別正確的演奏速度，只須自問(wèn)一下，這一速度是否體現(xiàn)作曲家的精神和創(chuàng)作意圖。正因如此，演奏家對(duì)于即使是由作曲家親自標(biāo)注的節(jié)拍機(jī)標(biāo)記，也往往可以采取相當(dāng)自由的態(tài)度。

學(xué)生為了達(dá)到節(jié)拍標(biāo)記上的速度要求，常常試圖用超過(guò)自己能力的極快的速度來(lái)演奏，結(jié)果導(dǎo)致層出不窮的錯(cuò)音和技術(shù)上的失誤。因此，不要去遷就那些麻煩的節(jié)拍標(biāo)記，而把你的速度嚴(yán)格地限制在力所能及的范圍內(nèi)。

三、速度所代表的情緒

一首樂(lè)曲的總的情緒——生動(dòng)的、安寧的或者憂郁的——是我們首先需要考慮的問(wèn)題。事實(shí)上，大多數(shù)下速度有關(guān)的意大利術(shù)語(yǔ)，往往更多地含有表情上的意義，而較少指速度。比如“行板”（andante）并不含有“慢”的意思，而是指“向前走”；“快板”（allegro）也不意味著“快”，而是指愉快或歡樂(lè)的情緒。生動(dòng)活潑和明亮輝煌的效果絕不可能僅僅依靠速度來(lái)取得，如果那樣的話，那么最雄辯的布道者就應(yīng)當(dāng)是那些說(shuō)話最快的人了。正是精確而有控制的節(jié)奏、清晰而恰當(dāng)?shù)闹匾舨拍茱@示健康的律動(dòng)。它們甚至在慢速樂(lè)曲中都會(huì)帶來(lái)充沛的生命力。

課外作業(yè)：

1、彈奏拜厄練習(xí)曲16 — 21條，要注意左右手的配合，特別是

左手的節(jié)奏型要彈準(zhǔn)，要注意有連線的地方的彈奏技巧，要嚴(yán)格按照指法練習(xí)，并掌握好速度。

2、哈農(nóng)練習(xí)曲第5條。教學(xué)后記：

第六節(jié) 指法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道指法的重要性

2、掌握指法彈奏的規(guī)律

3、個(gè)別手指的練習(xí)方法

教學(xué)重點(diǎn)：

1、彈奏中的指法規(guī)律

2、個(gè)別手指的練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：彈奏中的指法規(guī)律的掌握

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法 學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容：

一、彈奏中指法的重要性

指法是最基本的鋼琴技術(shù)之一。類似寫(xiě)字的筆順。要想寫(xiě)好了，必須懂得下筆的順序。鋼琴的指法意義還要重于筆順。因?yàn)椴挥谜５墓P順，也可以寫(xiě)出能認(rèn)的字來(lái)，可是有時(shí)，不用應(yīng)當(dāng)用的指法，簡(jiǎn)直沒(méi)法順利彈出樂(lè)曲音符來(lái)。

正確的指法，也就是合理的指法。合理，就是合乎手指與鍵盤(pán)關(guān)系之理，合乎手指與音符關(guān)系之理，合乎各人手指之間的關(guān)系之理。合理，才能有邏輯、有規(guī)律、有條不紊、不忙亂地彈奏。

正確的指法，要以每個(gè)手指的獨(dú)立為前提，同時(shí)又會(huì)有利于發(fā)展每個(gè)手指的獨(dú)立。

二、指法的基本規(guī)律

不同時(shí)代、不同作曲家的鋼琴曲，常常有不同的指法用法，因此也難概括。我們初學(xué)鋼琴的學(xué)生，如遇到了“指法問(wèn)題”，可以參考以下幾點(diǎn)：

1、盡量減少手部的移位。五個(gè)手指對(duì)準(zhǔn)五個(gè)音，是手的原位。假如一個(gè)曲調(diào)只有五度內(nèi)的五個(gè)音，原則上就不要移位，只用原位指法。當(dāng)旋律音超出五度范圍時(shí)，就要移位。移位的原則是移動(dòng)一次后能在新的位置（新的原位）上穩(wěn)定一段時(shí)間，或者說(shuō)移動(dòng)一次能“多管用些”，避免不斷地移位。這就要瞻前顧后，自己計(jì)算，究竟從哪個(gè)音開(kāi)始轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)移多遠(yuǎn)最為有利。

2、移位有兩種。一種是手指伸張開(kāi)（首先是大指與其他指間的伸張）完成的移位。另一種是大指從其他指的下面或其他指從大指上面的越過(guò)完成的移位。這兩種移位，原則上能用“伸張”方式的，就不用“越過(guò)”方式的。

3、與上兩點(diǎn)相關(guān)，不要回避“不聽(tīng)使喚”的手指，但也不是故意多用不聽(tīng)使喚的手指，而是要用該用的手指。

4、上述原則，既適用于連奏，也適用于非連奏和跳音。

5、兩個(gè)超出八度以外的遠(yuǎn)距離音的連續(xù)，原則上（而非任何情況下）都要用1、5指。這是遵循“縮短路程、節(jié)約時(shí)間”的原則。試驗(yàn)一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何兩個(gè)相距兩個(gè)八度的音，用張開(kāi)手的1、5指去彈和都用3指彈相比，前者手的移動(dòng)距離明顯小于后者。

將這五條歸納起來(lái)就是，盡量保持手位的穩(wěn)定和手指工作的秩序。不過(guò)，樂(lè)曲的具體情形實(shí)在四變化無(wú)窮，良好的音樂(lè)邊縣還涉及其他因素，這五條也只能是參照而已。

三、個(gè)別指法練習(xí)

1、關(guān)于四指五指的的獨(dú)立練習(xí)

四指五指之所以分不開(kāi)，是因?yàn)樗闹傅莫?dú)立性太差，要解決這個(gè)問(wèn)題，就要加強(qiáng)四指的練習(xí)，練習(xí)的方法：（1）可以把1，2，3，5指收起，把四指伸指，有意識(shí)的壓壓指，增強(qiáng)四指指根關(guān)節(jié)的韌性。注意開(kāi)始不要做的太很，要悠著勁，逐漸的加大力度，以免使手指受傷。（2）將五指伸直，1，2，3，5指保持原有的狀態(tài)，四指用力向下。（3）1234指并緊，五指向外作擴(kuò)張運(yùn)動(dòng)，要反復(fù)練習(xí)。

2、拇指訓(xùn)練

要對(duì)大指進(jìn)行三方面的動(dòng)作訓(xùn)練：垂直動(dòng)作、水平動(dòng)作、圓周動(dòng)

作。做到這三點(diǎn)，大指就可以勝任它的任務(wù)了。

課外作業(yè)：

1、彈奏拜厄練習(xí)曲22 — 30條，要注意左右手的配合，要把音符的時(shí)值彈準(zhǔn)確，要注意有連線的地方的彈奏技巧，要嚴(yán)格按照指法練習(xí)，并掌握好節(jié)拍。

2、哈農(nóng)練習(xí)曲第7條。要注意4指5指的使用。

3、彈奏C大調(diào)音階

教學(xué)后記：

第二篇：鋼琴基礎(chǔ)教案

雙語(yǔ)學(xué)前《幼兒樂(lè)曲彈奏》教案

授課班級(jí):雙語(yǔ)學(xué)前2011 級(jí)6、7、8、9 班

授課教師:蘇 秦

第一課

課時(shí):1 課時(shí)

一、授課內(nèi)容:認(rèn)識(shí)五線譜，了解鋼琴，彈琴時(shí)的坐姿與手型

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1:要讓學(xué)生通過(guò)上課，首先讓他們認(rèn)識(shí)五線譜，了解中央 C 在鋼琴 上的位置。

2:了解鋼琴的基本構(gòu)造，例如八十八個(gè)鍵，其中三十六個(gè)黑鍵，五 十二個(gè)白鍵，以及踏板的基本運(yùn)用。

3:學(xué)生要了解彈琴時(shí)候的坐姿，臀部要穩(wěn)定固定的坐在琴凳中部，坐一半即可。

4:然后教學(xué)生如何擺正確地彈琴手型，把手放在琴上，手掌拱起，五指分開(kāi)，手指自然下垂，指尖觸鍵，整個(gè)手成半圓形;二、三、四、五指觸鍵的部位應(yīng)該是指尖，而不是指肚;拇指是指尖的外側(cè)觸鍵;手背要保持平衡，彈奏時(shí)要保持手的半圓形狀，不可折枝，并示范給 學(xué)生看。

三、教學(xué)過(guò)程:

首先，介紹鋼琴，認(rèn)識(shí)88 個(gè)鍵，黑鍵36，白鍵52，以及最右邊 的是延音踏板，中間那個(gè)是弱音踏板，最左邊的有輕度減弱作用吧，然后示范給學(xué)生看。

其次，教學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜，認(rèn)識(shí)七個(gè)基本音級(jí)的音名和唱名do, re, mi, fa, sol, la, xi(1,2,3,4,5,6,7);認(rèn)識(shí)中央C，并在鋼琴中找出它的位 置，彈奏幾遍，讓學(xué)生充分了解;然后，老師介紹正確的鋼琴?gòu)椬嘧藙?shì)以及手的各部位名稱和手 型。老師講解手型時(shí)，可以讓學(xué)生把手自然下垂于身體兩旁，體會(huì)整 個(gè)手臂放松的感覺(jué)，然后由手腕帶動(dòng)手提起來(lái)放的鍵盤(pán)上，這時(shí)學(xué)生 就會(huì)做出一個(gè)自然的、基本合乎鋼琴?gòu)椬嗟氖中?或使用握球的手型 方式)。然后老師彈奏一首曲子，讓學(xué)生充分了解彈琴時(shí)的正確手型。并銘記在腦子里，學(xué)生在練習(xí)時(shí)，時(shí)刻回憶老師的分析、示范

第二課

課時(shí):4 課時(shí)

一、授課內(nèi)容:斷奏及五指手位

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn):雙手五指手位練習(xí)。五指手位的基本位置、手型、指法

2.難點(diǎn):正確運(yùn)用指法，運(yùn)用五指手位彈奏簡(jiǎn)單兒歌

三、教學(xué)過(guò)程

1.練習(xí)手指操，充分活動(dòng)雙手的五個(gè)手指、綜合練習(xí)、固定手位練習(xí):復(fù)習(xí)中央 C。教師講解五指手位，右手 12345 指分別放在CDEFG 上，左手54321 分別放在CDEFG 上。

3.單手練習(xí)

4.雙手同向練習(xí)

5.課堂練習(xí)并現(xiàn)場(chǎng)抽查

6.講解節(jié)拍、節(jié)奏的概念，講解2/4 3/4 4/4 拍子

7.2/4 3/4 4/4 拍子節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)

8.音名及唱名的復(fù)習(xí)，找到各音在琴鍵上的位置

9.音值的講解，樂(lè)譜標(biāo)記的講解

10.視譜練習(xí)，視唱練習(xí)

11.彈奏兒歌《我愛(ài)我的幼兒園》、《粉刷匠》。要求單手及雙手彈 奏，講解難點(diǎn)及奏法，示范、個(gè)別輔導(dǎo)，課堂抽查、分組抽查。

第三課

課時(shí):8 課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:連奏及手位擴(kuò)張練習(xí)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn):連奏及其奏法 六度音擴(kuò)張練習(xí)

2.難點(diǎn):連奏的力量轉(zhuǎn)移，擴(kuò)指的指法規(guī)則、同音換指。

三、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，課堂抽查。

2.手指操

3.六度音程擴(kuò)張練習(xí)，講解手位及指法規(guī)則，示范并讓學(xué)生練習(xí)

4.講解連奏奏法，與斷奏相區(qū)分，讓學(xué)生感受力量的轉(zhuǎn)移，手指 指尖的移動(dòng)和音的連貫。進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

5.找學(xué)生示范，相互交流

6.復(fù)習(xí)五指手位，彈奏《劃小船》，講解節(jié)奏、手位、指法。

7.節(jié)奏節(jié)拍訓(xùn)練

8.彈奏《小星星》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《鈴兒響叮當(dāng)》，鞏固 六度音手指擴(kuò)張及連奏的彈法，講解節(jié)奏、指法難點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)、分 組唱、彈。

9.個(gè)人展示。

第三課

課時(shí):3 課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)及伴奏彈奏、C 大調(diào)音階

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn):連奏與斷奏結(jié)合，伴奏基本音型

2.難點(diǎn):基本伴奏音型，指法。

3.C 大調(diào)音階練習(xí)，轉(zhuǎn)指的指法，雙手同向的指法配合

三、教學(xué)過(guò)程

1.手指練習(xí)，雙手同向、反向練習(xí)

2.節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，3.彈奏《兩只老虎》、《湊數(shù)歌》，講解指法、節(jié)奏。

4.有表情地演奏，要求有表現(xiàn)力。

5.簡(jiǎn)易伴奏練習(xí)，雙手配合。

6.“前奏”及其演奏，要求為所學(xué)過(guò)的歌曲加前奏。

7.完整演奏歌曲的練習(xí)。

8.C 大調(diào)音階，單手、雙手練習(xí)。右手指法:12312345。左手

指法:54321321 強(qiáng)調(diào):左右手指法上行和下行是相反的

第四課

課時(shí):2 課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)

二、教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)所有內(nèi)容，五指手位、手指擴(kuò)張、五指同向、反向練習(xí)、節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)、C 大調(diào)音階練習(xí)。復(fù)習(xí)《我愛(ài)我的幼兒園》、《劃小船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《小星星》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《兩只老虎》、《湊數(shù)歌》

第五課

課時(shí):4 課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:C 大調(diào)音階、五指手位復(fù)習(xí)、連奏、斷奏的復(fù)習(xí)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn):連奏與斷奏結(jié)合，伴奏基本音型

2.難點(diǎn):基本伴奏音型，指法。

3.C 大調(diào)音階練習(xí)，轉(zhuǎn)指的指法，雙手同向的指法配合三、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)C 大調(diào)音階，復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容

2.《春雨沙沙》，體驗(yàn)小雨輕柔的感覺(jué)，觸鍵強(qiáng)弱要有區(qū)別

3.《兩只小鳥(niǎo)》，跳音、斷奏的奏法，體會(huì)小鳥(niǎo)輕快、輕盈的姿 態(tài)，演奏要求有一定的速度，并注意休止符的準(zhǔn)確。

4.《小河之歌》，體會(huì)連奏的感受，小河流水的平穩(wěn)、連貫，體 會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。

5.簡(jiǎn)單伴奏的奏法，講解固定音型伴奏，要求左手單獨(dú)練習(xí)

6.個(gè)別輔導(dǎo)、單獨(dú)抽查、接龍式彈奏

7.節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，視譜練習(xí)

第六課

課時(shí):10 課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:C 大調(diào)音階、五指手位復(fù)習(xí)、連奏、斷奏的復(fù)習(xí)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn):連奏與斷奏結(jié)合，伴奏基本音型

2.難點(diǎn):基本伴奏音型，指法。

3.C 大調(diào)音階練習(xí)，轉(zhuǎn)指的指法，雙手同向的指法配合三、教學(xué)過(guò)程 《秋葉》:視譜、節(jié)奏訓(xùn)練、基本奏法、伴奏音型訓(xùn)練 《法國(guó)號(hào)》:視譜、節(jié)奏訓(xùn)練、基本奏法、伴奏音型訓(xùn)練 《找朋友》:視譜、節(jié)奏訓(xùn)練、基本奏法、伴奏音型訓(xùn)練 《幸福拍手歌》:視譜、節(jié)奏訓(xùn)練、基本奏法、伴奏音型訓(xùn)練 《小兔乖乖》:視譜、節(jié)奏訓(xùn)練、基本奏法、伴奏音型訓(xùn)練 《小海軍》:視譜、節(jié)奏訓(xùn)練、基本奏法、伴奏音型訓(xùn)練 《娃哈哈》:視譜、節(jié)奏訓(xùn)練、基本奏法、伴奏音型訓(xùn)練 《青春舞曲》:視譜、節(jié)奏訓(xùn)練、基本奏法、伴奏音型訓(xùn)練 分別將這些曲目學(xué)習(xí)練習(xí)，分別講解其中的樂(lè)理知識(shí)點(diǎn)，講解節(jié) 奏節(jié)拍、指法及手位，伴奏音型等內(nèi)容。讓學(xué)生分組練習(xí)、分手練習(xí)，然后個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別抽查、課堂接龍。第七課 總復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)一學(xué)期所學(xué)的所有內(nèi)容，講解重難點(diǎn)節(jié)奏、指法及 伴奏的彈法。個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同程度和問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。

第三篇：鋼琴基礎(chǔ)教案2

鋼琴基礎(chǔ)教案2

第二單元 連音奏法

教學(xué)內(nèi)容：連音奏法 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握連音奏法的基本方法；

2、體驗(yàn)連奏中手指力量的傳遞；

3、學(xué)習(xí)穿、跨、擴(kuò)指技術(shù)的基本要求。教學(xué)重點(diǎn)

1、手指的獨(dú)立性。

2、穿指、跨指的彈奏要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)

1、連奏中手腕的放松與手指支撐的協(xié)調(diào)。

2、跨指的彈奏要領(lǐng)。教學(xué)方法

分析法、講授法、討論法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)法、演示法。教學(xué)準(zhǔn)備

1、數(shù)碼鋼琴、音響、攝像頭、電腦。

2、錯(cuò)誤彈奏方法的音像資料。

3、樂(lè)曲演奏音像資料。教學(xué)時(shí)量 五課時(shí) 教學(xué)進(jìn)行：

一、回課

1、《瑪麗有只小羔羊》、《傘兵》、《蘆松舞》。

2、《揚(yáng)基歌》、《黃河船夫曲》。

3、雙音練習(xí)曲《回聲》。演示：各請(qǐng)3—4位學(xué)生回課。討論：學(xué)生評(píng)論、教師點(diǎn)評(píng)。

分析：彈奏中不良音色產(chǎn)生的原因及解決的方法。欣賞：教師范奏。

歸納：

1、左右手交替動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2、雙音整齊，弱指站穩(wěn)。

3、解決手指的支撐與臂腕的協(xié)調(diào)放松。創(chuàng)造：齊奏、合奏、小組接龍競(jìng)賽。

二、天天練練。（講述-示范-模仿-練習(xí)）

1、手臂放松、協(xié)調(diào)的練習(xí)。

2、手指獨(dú)立支撐的練習(xí)。

3、連音奏法（落提、落連提）的練習(xí)。

4、穿指、跨指、擴(kuò)指的練習(xí)。

三、連音的彈奏方法和表現(xiàn)特點(diǎn)。導(dǎo)入

欣賞：教師用連奏的方法彈奏《雪絨花》。

討論：這種奏法與非連奏有何不同？它表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？引導(dǎo)學(xué)生從音響、觸鍵方式上分析。講述：連音奏法（Legato）是較復(fù)雜的一種基本彈奏方法，手指的運(yùn)動(dòng)如同生活中的“走路”，你落我離，連綿不斷，手腕的橫向轉(zhuǎn)動(dòng)使手指力量不斷傳遞從而將音連起來(lái)。它要求手指有一定的力量和獨(dú)立性。主要表現(xiàn)優(yōu)美、如歌、抒情的音樂(lè)形象。記譜方法是用連線將需連奏的音置于一個(gè)弧線之內(nèi)。練習(xí)：

1、按照非連音奏法彈奏第一個(gè)音，手指站穩(wěn)，腕、臂放松。

2、第二個(gè)（或以后的多個(gè)音）彈奏的手指放松地抬起，自然落下，將第一個(gè)音落下時(shí)手指承受的重量轉(zhuǎn)移到第二個(gè)音，體會(huì)重心的轉(zhuǎn)移。

3、彈完最后一個(gè)音，手腕放松地將手指帶離琴鍵。

4、從兩個(gè)音、三個(gè)音過(guò)渡到多個(gè)音一連的練習(xí)。感知：讓學(xué)生感受觸鍵方法與音響效果之間的關(guān)系。

探究：通過(guò)攝像頭攝影觀察幾位學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析連奏中手指獨(dú)立性及臂腕放松的重要性。

四、基本練習(xí)

1、C大調(diào)一組音階、琶音。

講述：大調(diào)式音階由七個(gè)音級(jí)構(gòu)成，琶音是主三和弦的分解。美妙的音樂(lè)往往是由調(diào)式及長(zhǎng)短不一的音階、琶音組成的，其練習(xí)就是為了更好地表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。C大調(diào)音階從C音開(kāi)始彈到高一個(gè)八度的C再返回。練習(xí)：分手練習(xí)，注意指法正確及規(guī)律。

感知：體會(huì)技術(shù)要領(lǐng)：穿指時(shí)一指需提前準(zhǔn)備，動(dòng)作放松；跨指時(shí)手腕靈活轉(zhuǎn)動(dòng)；擴(kuò)指時(shí)臂、腕放松。探究：通過(guò)攝像頭攝影觀察幾位學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析穿、跨、擴(kuò)指過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題及臂腕放松的重要性。

2、G大調(diào)音階、琶音

講述：調(diào)號(hào)：黑鍵為升F ；指法同C大調(diào)。練習(xí)：分手分別練習(xí)。感知：彈奏黑鍵的要求及準(zhǔn)備。

五、練習(xí)曲——《拜厄》第23首 練習(xí)：讀譜、視唱、找鍵、數(shù)拍、視奏。

講述：本曲用連奏進(jìn)行練習(xí)，主要訓(xùn)練右手，注意指法的準(zhǔn)確性，及分句的自然。練習(xí)：根據(jù)教師提示，抽難點(diǎn)分手練習(xí)。

感知：

四、五指是弱指應(yīng)多進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)不同的方法帶學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

六、樂(lè)曲 《布谷鳥(niǎo)》

練習(xí)：

1、讀譜、找鍵，注意指法的準(zhǔn)確性。

2、數(shù)拍、視奏。

講述：本曲是雙手落提的練習(xí)，雙手起落動(dòng)作的配合協(xié)調(diào)，必須先分手練好再合。五指注意放松站穩(wěn)，下落的動(dòng)作自然，連線后的每個(gè)音都要獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，聲音干凈，力度不求大。

練習(xí)：根據(jù)教師提示抽難點(diǎn)分手練習(xí)。

感知：師生討論、分析音樂(lè)形象。（表現(xiàn)了清新的樹(shù)林中布谷鳥(niǎo)此起彼伏的歌聲。）《在公園里劃船》

練習(xí)：

1、讀譜、找鍵，注意指法的準(zhǔn)確性。

2、數(shù)拍、視奏。

3、節(jié)拍練習(xí)。

講述：本曲主要是練習(xí)雙音與三個(gè)音及多個(gè)音的連奏的配合，雙音注意弱指的支撐，手架子立穩(wěn)。三個(gè)音中注意力量在放松的狀態(tài)下進(jìn)行力量的轉(zhuǎn)移，確保手腕的通暢自如。手指抬起的動(dòng)作干凈，音色才能干凈。練習(xí)：根據(jù)教師提示抽難點(diǎn)分手練習(xí)。

感知：教師范奏，學(xué)生體會(huì)、分析音樂(lè)形象。（本曲表現(xiàn)了在公園里玩耍的愉快心情。）《在五月》

練習(xí)：

1、讀譜、找鍵盤(pán)位置，注意指法的準(zhǔn)確性。

2、數(shù)拍、視奏。

講述：本曲主要練習(xí)右手分句與左手全分解伴奏音型的配合。左手可將不同的和弦組合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，注意五指的獨(dú)立性，手腕可做由下而上的轉(zhuǎn)動(dòng)，但注意手指仍是主動(dòng)的，聲音連貫均勻的。雙手配合時(shí)注意兩手的協(xié)調(diào)性，右手保持獨(dú)立的提腕動(dòng)作。練習(xí)：根據(jù)教師提示抽出難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

感知：教師示范，學(xué)生分析音樂(lè)形象。（抒情、歌唱）《熱鬧的街道》

練習(xí)：

1、讀譜、找鍵盤(pán)位置，注意指法的準(zhǔn)確性。

2、數(shù)拍練習(xí)。

講述：本曲主要練習(xí)一組音階的上下行進(jìn)行和和弦的配合。注意穿、跨指動(dòng)作迅速，節(jié)奏平穩(wěn)；聲音連貫、均勻，尤其注意一指的靈活性和放松，避免出現(xiàn)不當(dāng)?shù)闹匾簟：拖覐椬鄷r(shí)注意手指的支撐，五指的聲音放下去，勿漏音。

練習(xí)：根據(jù)教師提示抽出難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

感知：教師示范，學(xué)生分析音樂(lè)形象。（流暢、活躍的。）

七、布置作業(yè)，課堂小結(jié)。

1、教師總結(jié)課堂練習(xí)情況，提出鼓勵(lì)和要求。

2、布置復(fù)習(xí)作業(yè)及新作業(yè)。

第四篇：鋼琴基礎(chǔ)教案4

鋼琴基礎(chǔ)教案4 第四單元 單純音符的雙手配合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)渭円舴碾p手配合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握二拍子、三拍子、四拍子中單純音符的雙手配合，提高彈奏的協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)雙手的控制能力。

2、使學(xué)生能夠完整、連貫地彈奏樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)：

不同拍子的彈奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 雙手的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)方法：

討論法、講解法、欣賞法、評(píng)價(jià)法、練習(xí)法等等。教學(xué)時(shí)量： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、回課：

1、請(qǐng)2—3名學(xué)生到臺(tái)上演奏《快樂(lè)的羅嗦》。

2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。

3、請(qǐng)學(xué)生回答上周教師提出的探索問(wèn)題 *跳音能給你帶來(lái)什么樣的視聽(tīng)感受？ *如何獲得干凈、彈性的跳音效果？

4、教師總結(jié)跳音的彈奏要領(lǐng)并范奏《快樂(lè)的羅嗦》。

二、天天練練：通過(guò)講述、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟來(lái)完成。

1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)。

2、手指獨(dú)立支撐練習(xí)。

3、節(jié)奏、節(jié)拍的練習(xí)。

三、節(jié)奏、節(jié)拍的練習(xí)。講述：

1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念。

節(jié)奏：長(zhǎng)短相同或不同的音，按一定的規(guī)律組織起來(lái)叫做節(jié)奏。節(jié)拍：指相同時(shí)值的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)。在音樂(lè)中節(jié)奏和節(jié)拍總是交織在一起同時(shí)存在的。

2、常見(jiàn)節(jié)拍的節(jié)奏練習(xí)。

在進(jìn)行二拍子、三拍子、四拍子等常見(jiàn)音樂(lè)節(jié)拍的彈奏時(shí)，注意強(qiáng)弱規(guī)律。二拍子——強(qiáng)弱、三拍子——強(qiáng)弱弱、四拍子——強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

練習(xí)：

1、從以前彈過(guò)的練習(xí)中，分別抽出有二拍子、三拍子、四拍子的節(jié)奏練習(xí)片段。

2、雙手結(jié)合節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練。

四、基本練習(xí)：

1、D大調(diào)和F大調(diào)音階琶音（兩個(gè)八度）練習(xí)：復(fù)習(xí)兩個(gè)八度的C大調(diào)音階、琶音。講述：音階：將C大調(diào)音階中所有的音向上移高一個(gè)全音。第一個(gè)音從Re開(kāi)始，結(jié)尾在Re上，將Fa和Do升高半個(gè)音（彈黑鍵），指法同C大調(diào)。

琶音：先找到Re升Fa、La三個(gè)音的位置反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。右手指法同C大調(diào)，左手上行指法5321321，下行原路返回。

歸納：擴(kuò)指時(shí)手指伸開(kāi)，手掌支撐到位，手腕橫向移動(dòng)重心轉(zhuǎn)移快。

2、F大調(diào)音階琶音（兩個(gè)八度）

講述：音階:第一個(gè)音從Fa 開(kāi)始，結(jié)尾在Fa上。將Si 降低半個(gè)音（彈黑鍵）。右手上行指法1234123、12341234，下行原路返回。結(jié)尾在4指上。左手指法同C大調(diào)。

琶音:找到FaLaDo三個(gè)音的位置反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

右手指法同C大調(diào)，左手上行指法5421421，下行原路返回。

歸納：

1、手臂、手腕放松，指尖力量集中。

2、轉(zhuǎn)指、跨指動(dòng)作迅速。

3、先分手慢練，熟練后再合手。

4、雙手彈奏時(shí)聲音要整齊統(tǒng)一。

五、練習(xí)曲 1： 599 第13首

感知： 教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

講述： 這是首四四拍的練習(xí)曲，左手以兩個(gè)聲部的形式出現(xiàn)即在保持一個(gè)四拍全音符的同時(shí)，彈出三個(gè)四分音符的斷奏在第一小節(jié)的右手最后一個(gè)音的上方出現(xiàn)了一個(gè)“＞”記號(hào)，這是一個(gè)重音記號(hào)，要求有“＞”記號(hào)的音要彈得重一些。練習(xí)：

＊ 帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。

＊ 帶學(xué)生練習(xí)第一段，熟悉節(jié)奏型，八分音符、二分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法規(guī)范，連跳分明。

＊ 右手在第二行的第二小節(jié)出現(xiàn)了連續(xù)四個(gè)八分音符的小連線，即“落滾”，速度加快后可能會(huì)由于方法不當(dāng)而造成手腕和聲音的僵硬。左手也可能在照顧兩個(gè)聲部時(shí)出現(xiàn)手腕、手臂緊張的現(xiàn)象，所以要重點(diǎn)練習(xí)。

＊ 在練習(xí)左手二聲部的伴奏時(shí)，若能讓手腕在彈完第一個(gè)四拍的音后立刻放松下來(lái)，后面的斷奏將會(huì)容易很多。

＊ 左手在第三和第四小節(jié)之間要求五指的B音和四指的C音保持連貫。在本練習(xí)里出現(xiàn)了5次，一定要注意它們之間的連貫彈奏。2、599 第28首

感知：教師示范，學(xué)生找出需要重點(diǎn)練習(xí)的小節(jié)。

講述：這是首四四拍的練習(xí)曲，右手部分以大跨度的音符組成，旋律明亮，富有朝氣，多為小連線結(jié)構(gòu)。左手為連貫的分解和弦。練習(xí)：

＊ 帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。帶學(xué)生練習(xí)第一行，熟悉節(jié)奏型，八分音符、四分音符、二分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法規(guī)范，連跳分明。

＊ 區(qū)別左右手在彈法、音色、力度上的變化。右手有連有跳，音色明亮而富有彈性，左手要彈得均勻、柔和、連貫。

＊ 單手熟練之后由兩位同學(xué)進(jìn)行合奏。

六、樂(lè)曲練習(xí)：《湖上天鵝》

感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。講述：湖上天鵝是一首四三拍的樂(lè)曲，旋律體現(xiàn)了音調(diào)的明暗法正如畫(huà)家用明暗法繪制美麗的圖畫(huà)似的，我們用音調(diào)的明暗法為音樂(lè)的景象增添色彩。要盡一切使我們的樂(lè)曲流動(dòng)起來(lái)。樂(lè)曲由四句構(gòu)成，八小節(jié)為一句。練習(xí)：

＊ 將學(xué)生分為四組，每組練習(xí)一句旋律。＊ 檢查學(xué)生練習(xí)情況，進(jìn)行旋律接龍。＊ 讓學(xué)生自由配對(duì)進(jìn)行合練。

＊ 記憶本首樂(lè)曲中所用的表情記號(hào)的意義。

七、課堂練習(xí)：

學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂(lè)曲，熟練后，兩個(gè)人一組合練，相互糾正。

八、總結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作業(yè)。

第五篇：鋼琴基礎(chǔ)教案3

鋼琴基礎(chǔ)教案3 第三單元 跳音奏法

教學(xué)內(nèi)容：跳音奏法 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練把握跳奏的彈奏要領(lǐng)，掌握跳奏觸鍵快、離鍵快的彈奏技巧，臂、腕放松，彈出輕巧而有彈性的聲音。

2、從理論上了解三種跳音的奏法。教學(xué)重點(diǎn)：

跳奏動(dòng)作規(guī)范，正確的觸鍵方法。教學(xué)難點(diǎn)：

手臂、手腕的放松，聲音輕巧而富有彈性。教學(xué)方法：

分析法、討論法、評(píng)價(jià)法、練習(xí)法、欣賞觀摩法等 教學(xué)時(shí)量： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、回課：

演示：請(qǐng)3——5名學(xué)生到臺(tái)上彈奏《熱鬧的街道》以及F大調(diào)音階琶音，并與其他學(xué)生討論彈奏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

討論：對(duì)彈奏問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，練習(xí)難點(diǎn)部分。

練習(xí)：分組齊奏，選出幾名熟練的學(xué)生采用“接龍”的形式進(jìn)行彈奏。

二、天天練練：通過(guò)講述、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟來(lái)完成。

1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)

2、手指獨(dú)立支撐練習(xí)

3、跳音奏法練習(xí)

三、連奏和跳奏的區(qū)別：

欣賞： 鋼琴曲《沂蒙山小調(diào)》和鋼琴曲《勇敢的騎士》

討論： 這兩種演奏形式有何不同？音樂(lè)風(fēng)格有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生從觸鍵方式、聲音效果、音樂(lè)情緒等方面進(jìn)行分析。

歸納： 連奏講究的是音與音之間的連貫無(wú)縫，如同“走路”，重在力量的轉(zhuǎn)移，而跳奏是講究的是“音斷意不斷”，下鍵之后必需有反彈的動(dòng)作。從聲音效果上，前者連貫圓滑，后者斷開(kāi)干凈；從情緒上來(lái)看，前者優(yōu)美如歌，后者輕快愉悅。不同的觸鍵方式能表現(xiàn)出不同的音樂(lè)情緒。

四、跳奏的彈奏要領(lǐng)：

講述： 手指貼近琴鍵（有一種觸摸感），手指著力反彈，觸鍵敏捷，手指離鍵迅速，手臂、手腕放松，聲音集中透亮而富有彈性。

體會(huì)： 結(jié)合跳音輔助練習(xí)，教師帶學(xué)生練習(xí)跳奏。體會(huì)“觸鍵——反彈——放松”這一動(dòng)作要領(lǐng)。關(guān)鍵做到觸鍵快、離鍵快，聲音才會(huì)干凈而有彈性。觸鍵時(shí)指尖力量集中，有爆發(fā)力。反彈時(shí)手腕有彈性，往上蹦的感覺(jué)。隨后手背放松，積蓄力量彈下一個(gè)音。

延伸 跳音有單音跳音、雙音跳音、和弦跳音之分。單音跳音可以選擇跳音輔助練習(xí)，雙音跳音與和弦的跳音的彈奏要領(lǐng)與單音跳音相同。鋼琴基礎(chǔ)教程

（一）第21頁(yè)的席特《練習(xí)曲》是很理想的雙音練習(xí)曲。24頁(yè)的《前進(jìn)》左手有和弦跳奏。

五、基本練習(xí)：C大調(diào)和G大調(diào)音階琶音（兩個(gè)八度）

1、復(fù)習(xí)一個(gè)八度的C大調(diào)和G大調(diào)音階、琶音。

2、在彈第二個(gè)八度音階時(shí)，導(dǎo)音到主音右手增加大指從四指下穿過(guò)的動(dòng)作，左手增加四指從大指跨過(guò)的動(dòng)作。琶音相同。帶學(xué)生練習(xí)。

3、要求：手臂、手腕放松，指尖力量集中，轉(zhuǎn)指、跨指動(dòng)作迅速，先分手慢練，熟練后再合手。雙手彈奏時(shí)聲音要整齊統(tǒng)一。

六、樂(lè)曲練習(xí)《啄木鳥(niǎo)》

感知：教師有表情地示范該曲，讓學(xué)生初步感知樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。練習(xí)：

＊ 學(xué)生劃拍視唱右手旋律，跳奏聲音斷開(kāi)，唱出樂(lè)曲歡快活潑的情緒。

＊ 帶學(xué)生用擊掌的方式打出右手的節(jié)奏，掌握八分音符、四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符的節(jié)拍。熟練后，加上左手的節(jié)奏，在桌上擊出雙手的節(jié)奏進(jìn)行。

＊ 該曲為G大調(diào)，調(diào)號(hào)中要升F。帶學(xué)生找到升F音，并熟記其位置。

＊ 教師示范跳奏動(dòng)作，提問(wèn)：動(dòng)作象什么？從側(cè)面看，非常象小雞啄米，與《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè)形象相吻合。帶學(xué)生體會(huì)手腕放松動(dòng)作，彈奏跳音時(shí)，如同一只孜孜不倦工作的啄木鳥(niǎo)，嘭嘭。探索：

1、組織學(xué)生討論在彈奏跳音時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

2、碰到相類似的跳音練習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三。

七、樂(lè)曲練習(xí)《快樂(lè)的羅嗦》

感知： 教師有表現(xiàn)力的示范，學(xué)生跟唱旋律，初步感知音樂(lè)情緒。

講述：《快樂(lè)的羅嗦》取材于彝族，彝族主要分布在廣西、貴州、云南等地，每年農(nóng)歷6月24日、25日是彝族最熱鬧的節(jié)日——火把節(jié)，這些天彝族人民都會(huì)身著盛裝，彈著月琴、大三弦，吹著蘆笙來(lái)慶祝火把節(jié)。本曲描述了火把節(jié)上彝族人民歡歌起舞的熱鬧情景。練習(xí)：

＊ 學(xué)生劃拍唱譜，跳奏聲音斷開(kāi)，唱出歡快、喜悅的情緒。

＊ 帶學(xué)生用擊掌的方式打出右手的節(jié)奏，掌握八分音符、四分音符的熟練后，加上左手的節(jié)奏，在桌上擊出雙手的節(jié)奏進(jìn)行。

＊ 帶學(xué)生在琴鍵上摸出左手的和聲變化。最后兩小節(jié)音區(qū)位置跳動(dòng)大，左右手分別做了反向的八度跳躍，要求手指找音迅速、準(zhǔn)確。

這是本曲的難點(diǎn)。協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)確找出音高。探索：

1、跳音能給你帶來(lái)什么樣的視聽(tīng)感受？

2、如何獲得干凈、彈性的跳音效果？

八、課堂練習(xí)：

學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂(lè)曲，熟練后，兩個(gè)人一組互相檢查，指出問(wèn)題。

九、總結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作業(yè)。