第一篇：1四哨動作示范作教案

“四哨”基本動作示范教案

作業(yè)提要

課 目：“四哨”基本動作

目 的：通過訓(xùn)過使同志們了解和掌握四哨的基本動作，規(guī)范執(zhí)勤動作，正規(guī)執(zhí)勤秩序，提高執(zhí)勤能力。

內(nèi) 容：一，上哨

二．換哨 三．站哨 四．下哨

課 時：四課時

方 法：理論講解，動作示范，斑組練習(xí)，考核驗收，會操講評 地 點(diǎn)：勤務(wù)訓(xùn)練場

要 求：

1、嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，樹立練為勤的思想。

2、嚴(yán)格遵守訓(xùn)練場紀(jì)律，嚴(yán)禁玩弄武器警械，防止事故。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)思考，確保訓(xùn)練效果。

器材保障：（略）

四哨基本動作，是哨兵學(xué)會執(zhí)勤動作所必須掌握的一般技能，也是哨兵履行職責(zé)的基本方法，只有學(xué)好四哨動作，才能為完成執(zhí)勤任務(wù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，我們學(xué)習(xí)“上哨前的準(zhǔn)備”。

哨兵上哨前通常做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，就是為了進(jìn)一步排除執(zhí)勤中的磨麻煩瑣事，按規(guī)定著裝，攜帶執(zhí)勤用品，接受任務(wù)與要求。

下面有我講解，示范斑動作配合，請同志們注意看：

“訓(xùn)練前先將小組化分一下，前四名為第一小組，后四名為第二組，各組第一名為領(lǐng)班員” “示范兵就位”（前四名由第一名領(lǐng)班帶到規(guī)定的位臵，后四名由第二名領(lǐng)班員下口令，統(tǒng)一臵槍，卸下裝具。）

講解：準(zhǔn)備上哨由勤務(wù)值班員或交班員提前十至十五分鐘叫哨。（交班領(lǐng)班員行至接班領(lǐng)班員前下達(dá)口令：“哨兵同志，時間已到，請準(zhǔn)備上哨?！?接班哨兵接到通知后應(yīng)迅速做好以下準(zhǔn)備：

1、排除：就是排除執(zhí)勤中一些麻煩瑣事，如上哨前就餐，飲水，排除大小便等。

2、著裝：就是按規(guī)定著相應(yīng)的季節(jié)服裝。

3、攜帶：就是按規(guī)定攜帶好執(zhí)勤用品和相應(yīng)裝具，警械。

4、驗槍：驗槍時要做到一看槍堂有無子彈，二看槍機(jī)是否到位，三看保險是否到位，夜間三摸如同白天三看。

5、檢查與整理：通常是領(lǐng)班員和哨兵相互進(jìn)行檢查，主要檢查裝具是否齊全到位，是否符合規(guī)定要求。（通常由接班領(lǐng)班員逐個檢查哨兵，再有哨兵檢查領(lǐng)班員）

6、報告：哨兵準(zhǔn)備完畢后，由接班領(lǐng)班員向交班領(lǐng)班員報告。（“領(lǐng)班員同志，接班哨兵上哨前準(zhǔn)備完畢”，然后交班領(lǐng)班員下達(dá)“稍息”）

7、下達(dá)任務(wù)，提出要求：交班領(lǐng)班員逐個下達(dá)任務(wù)。（“XXX同志，你為X號哨，你的主要任務(wù)是：XXXXX。希望在執(zhí)勤過程中，要XXXXXXX?！笆恰?。）“停”（指揮員跑到隊列前下達(dá)口令）“入列”（示范兵由第一我領(lǐng)班員跑步帶進(jìn)隊列）“以上和大家共同學(xué)習(xí)了上哨前的準(zhǔn)備，同志們明確了沒有？”眾答 “明確”

接下來，我們學(xué)習(xí)上哨

（一）上哨

所謂上哨，就是哨兵從駐地行進(jìn)至執(zhí)勤哨位的過程，通常有三種方法：領(lǐng)班員帶領(lǐng)哨兵自行上哨或兩種方法相結(jié)合使用，各單位根據(jù)目標(biāo)規(guī)模，哨位數(shù)量及分布，哨位與駐地距離，沿途地形情況以行進(jìn)方式（乘車，船或步行）靈活處臵與實(shí)施。

1、領(lǐng)班員帶領(lǐng)哨兵上哨

“那什么叫領(lǐng)班員帶領(lǐng)哨兵上哨呢？誰來回答？”眾答：“報告，我來回答?！?“第五名回答”。“是”

“領(lǐng)班員帶領(lǐng)哨兵上哨就是領(lǐng)班員帶領(lǐng)哨兵依次通過哨位，監(jiān)督就位和交接，報告，回答完”

“稍息，回答正確。”

領(lǐng)班員帶領(lǐng)哨兵上哨，適用于哨位少且集中或新兵剛開始單獨(dú)執(zhí)勤的階段。“下面請看動作體現(xiàn)?！?“（劃分小組，區(qū)分任務(wù)）哨兵就位?！?/p>

交班領(lǐng)班員帶領(lǐng)哨兵至交班哨兵前5至7步，下達(dá)“哨兵上哨”的口令，哨兵答：“是”，向右團(tuán)體，再上前一步，領(lǐng)班監(jiān)督哨兵的就位和交接，按此方法，通過下一哨位，直至交接完畢?！巴！?“入列”（指揮員跑到隊中央前下達(dá)口令）

2、下面我們學(xué)習(xí)第二種上哨方法：哨兵處自行上哨

哨兵自行上哨就是按照領(lǐng)班員明確的哨位和口令，哨兵自行前往自己的哨位，這種方法通常適用于哨兵熟悉情況且哨位較多的情況?！跋旅嬲埧磩幼黧w現(xiàn)” “哨兵上哨”“停，稍息”

3、領(lǐng)班員帶領(lǐng)哨兵上哨與哨兵自行上哨相結(jié)合（具體過程略）

（二）換哨

換哨，即接班哨兵（領(lǐng)班員）接替交班哨兵（領(lǐng)班員）執(zhí)勤任務(wù)的過程，只有通過嚴(yán)格的交接班，新哨兵才能更快地進(jìn)入一個執(zhí)勤哨兵的角色。

（基本程序：接班哨兵行至交班哨兵前5至7米敬禮并口述“接班”，“交班”。哨兵敬禮并口述“接交班”而后進(jìn)至適當(dāng)位臵，根據(jù)哨位自身特點(diǎn)，靈活實(shí)施交接方法進(jìn)行交接，領(lǐng)班員的交接在全部哨位完畢后再進(jìn)行。）

“交接的方法有三種，即：同向交接，側(cè)向交接，面對面交接。各單位可根據(jù)哨位的地形和特點(diǎn)靈活的進(jìn)行運(yùn)用?！?“勤務(wù)人員就位”（當(dāng)班哨兵即位，交班哨兵向后轉(zhuǎn)，卸裝。）1，先學(xué)習(xí)第一種交接的方法：同向交接法

同向交接就是交接班哨兵面向同一方向并肩站立進(jìn)行交接 門衛(wèi)哨交接內(nèi)容通常有四項：（1）交待本哨執(zhí)勤情況：“本哨執(zhí)勤情況正常”（2）交接口令：“口令9——０”

（３）交接執(zhí)勤槍支：交接槍支時，交班哨兵先驗槍，接班哨兵進(jìn)行督促并檢查槍內(nèi)裝彈數(shù)量是否符合規(guī)定。驗槍時注意白天“三看”晚上“三摸”，一看槍膛內(nèi)否有子彈，二看槍機(jī)是否到位，三看保險是否關(guān)好：晚上三摸如同白天三看。（４）登記

２、下面學(xué)習(xí)第二交接方法：面對面交接

面對面交接就是交接班哨兵相距１——２米面對面進(jìn)行交接。請看動作體現(xiàn)：“開始” 交接哨的內(nèi)容有七項：

（１）本哨的任務(wù)及活動區(qū)域、控制區(qū)、監(jiān)視區(qū)的范圍和警戒線的位臵；（２）證件、口令、聯(lián)絡(luò)信（記）號及使用方法；

（今晚口令２－５，信記號規(guī)定一般情況自行處臵，特殊情況電話聯(lián)系。）（３）哨所設(shè)施及執(zhí)勤用品的數(shù)量和完整情況：（本哨所電話機(jī)一部，執(zhí)勤登記本兩本，圓珠筆一支，桌子一張，其他玻璃門窗完好無損。）（４）當(dāng)班哨發(fā)生，出現(xiàn)問題及處理結(jié)果：（本哨當(dāng)班情況一切正常。）（５）上級指示及代辦事項：

（上級提示：依法執(zhí)勤，文明執(zhí)勤，正規(guī)執(zhí)勤，無代辦事項。）

（６）交接執(zhí)勤槍支彈藥（交接班哨兵各自攜帶槍支彈藥時不交接）

“八一式”自動步槍一支，空彈匣一個，子彈袋一個，子彈５（２發(fā)空炮彈，３實(shí)彈）發(fā)。（７）根據(jù)交接內(nèi)容進(jìn)行檢查和登記 交班哨兵帶領(lǐng)接班哨兵檢查哨所的設(shè)施，然后交班哨兵行至接班哨兵前５－７米，敬禮并口述“交班完畢”接班哨兵還禮并口述：“接班完畢”。３、下面學(xué)習(xí)側(cè)向交接：

側(cè)向交接就是交接哨兵相距１米，面向內(nèi)側(cè)成９０度角站立交接，領(lǐng)班員交接通常要用側(cè)向交接哨。

看領(lǐng)班員動作現(xiàn)：“開始?！?領(lǐng)班員交接內(nèi)容通常有五項：（1）本班哨的執(zhí)勤情況：（本班所屬哨位當(dāng)班情況一切正常。）（2）執(zhí)勤設(shè)施完好情況：（執(zhí)勤設(shè)施完好無損。）（3）口令、證件、聯(lián)絡(luò)信（記）號及使用方法：（口令9—0，聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)信記號規(guī)定，一般情況自行處臵，特殊情況電話聯(lián)系。）（4）上級指示及待辦事項：（上級指示依法，文明，正規(guī)執(zhí)勤，無待辦事項。）（5）交接執(zhí)勤槍支彈藥： “停！入列”。

為了更好地完成執(zhí)勤任務(wù)，在交接的時候應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）口齒要清，聲音以對方聽清為宜。

（2）交接要清，接班哨兵對沒有聽清或沒弄懂的問題，要向交接哨兵問清，必要時，交班哨兵可讓接班接班哨兵復(fù)述主要內(nèi)容。

（3）警惕性要高，交接中嚴(yán)密監(jiān)視周圍情況，發(fā)現(xiàn)問題立即停止交接，以交班哨兵為主進(jìn)行處理。

“剛才對換哨進(jìn)行了講解示范，同志們明確了沒有？”。眾答：“明確”。練習(xí)方法：

（1）個人體會，重點(diǎn)記住交接的內(nèi)容與要求：（2）分班（組）練習(xí)，掌握交接的三種方法；（3）小結(jié)（略）

（三）站哨 站哨，即哨兵履行職責(zé)的過程，是哨兵執(zhí)勤過程中的關(guān)鍵階段，站哨技能包括合理選擇哨位，科學(xué)的觀察與潛聽，正確的驗證，打接電話，口令的使用和對查勤人員的禮節(jié)，以及情況處臵。１、我們首先學(xué)習(xí)站哨的第一項技能：合理的選擇站哨的位臵：

講解：上哨后，應(yīng)熟悉周圍地形，地場，根據(jù)不同的季節(jié)，氣候在規(guī)定的活動范圍內(nèi)選擇站哨的位臵；通常應(yīng)選擇在：１、便于觀察控制；２、便于處臵情況；３，便于友領(lǐng)聯(lián)絡(luò)；４，便于隱蔽的地方。

這個問題比較簡單，在此不作講解。

２、下法學(xué)習(xí)第二面項技能：觀察與潛聽。

觀察與潛聽是發(fā)現(xiàn)情況的基本手段，只有觀察潛聽得當(dāng)，才能及早發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行判斷，爭取主動，為及時處臵情況創(chuàng)造條件。

這個問題也比較簡單，在此不作講解。３、下面學(xué)習(xí)第一項技能：驗證。

講解：驗證，是指哨兵查驗人員，車輛證件的一種方法，驗證時，即要堅持原則，又要靈活實(shí)施，以方便工作。

下面請看門衛(wèi)哨哨兵驗證方法：

當(dāng)外來人員行至距哨兵相距５－７米、車輛１５－２０米，（夜間距離應(yīng)適當(dāng)增大）時，哨兵應(yīng)主動詢問來意，當(dāng)來人與哨兵相距２－３米時，哨兵應(yīng)請其止步并出示證件，當(dāng)對方遞證件時，哨兵側(cè)身左腳上前一步，左臂曲升向前，掌心向上稍向內(nèi)，接過證件時，臵于胸前一側(cè)，認(rèn)真查驗、檢查其相貌與照片是否相符，單位與鋼印、有效日期是否過時等，同時要以兩眼余光不斷監(jiān)督其神態(tài)舉止，如證件有效，把證件交還對方并致謝，同時伴以手勢示意出入。當(dāng)外來人員或車輛，無證件或證件不符合規(guī)定的，哨兵應(yīng)主動講請規(guī)定，對其到傳達(dá)室或有關(guān)部門辦理時門手續(xù)，對無理取鬧者，視情將其扣留，交中隊勤務(wù)值班室或大樓保衛(wèi)處有關(guān)部門處理。

驗證要注意三點(diǎn)：

一是伸手不要太早，太直，以防被襲擊。

二是掌心向上，不要抓、奪以防發(fā)生不應(yīng)該的沖突。三是保持一定的距離，以防襲擊。練習(xí)方法：

（１）個人體會，指揮員糾正（２）分班練習(xí)，互相糾正。

４、下面學(xué)習(xí)第四項技能：打（接）電話

哨兵打（接）電話，是向上級報告情況和接受上級通知、指示以及與友鄰聯(lián)絡(luò)的重要手段。講解示范：

聽到電話鈴聲或準(zhǔn)備打電話時，先觀察周圍動態(tài)，無異常情況后，打（接）電話，講話要簡明扼要，口齒清楚，聲音適宜，通話中一旦遇有情況，應(yīng)立即告訴對方“請稍等”，然后放下放 筒，處臵情況后再通話；向上級匯報或向友鄰哨兵通報情況時，首先在向清楚對方的身份姓名，然后告知對方我是***哨***哨兵，待對方聽清后，按“人、地、時、事、歷、因、果”七要素簡明扼要地將情況講清，接上級的通知、指示時，要注意聽清聽準(zhǔn)，不清楚的要核對或復(fù)述。（示范人員體現(xiàn)）

（1）個人體會動作要領(lǐng)，搞清幾個注意問題。

（2）分班練習(xí)，假設(shè)情況，練習(xí)用電話報告情況的方法。

5、下面學(xué)習(xí)第五項基本技能：口令的使用和執(zhí)勤人員的禮節(jié)。

夜間執(zhí)勤，為人識別內(nèi)、外部人員，避免誤會，通常使用上級統(tǒng)一制發(fā)的口令，使用口令時機(jī)要得當(dāng)，口齒要清，聲音適中?？诹罘譃槠胀诹詈吞貏e口令兩種，普通口令由兩個字組成，適用于一般情況，特別口令由幾個字組成，通常用于戰(zhàn)時或執(zhí)行特殊任務(wù)時。

講解示范：哨兵應(yīng)先隱蔽自己，隨時準(zhǔn)備處臵各種情況，當(dāng)查勤人員進(jìn)至一定距離（7—10米）的，首先令其站住，然后以清晰短促的聲音問：“口令”，聲音以對方聽清為宜，查勤人員答前一個字，而后反問“回令”，哨兵答復(fù)后一個字，回答口令后，哨兵應(yīng)主動上前體現(xiàn)必要禮節(jié)。（如：“站住，口令”“9，回令”“0，首長好”等等一些禮節(jié)。）

（四）下哨

下哨，即哨兵交班或完成規(guī)定任務(wù)后，由哨位返回至駐地的過程。下哨，一般按原路返回駐地，領(lǐng)班員帶領(lǐng)上哨的哨兵仍由領(lǐng)班員負(fù)責(zé)帶回，自行上哨的哨兵各自返回。請看動作體現(xiàn)。

哨兵返回駐地后，通常有以下幾項工作：

1、領(lǐng)班員集合整隊，組織和監(jiān)督哨兵驗槍（槍內(nèi)有子彈時，應(yīng)先退子彈，再驗槍）；

2、領(lǐng)班員收回執(zhí)勤用品，收集執(zhí)勤情況，而后進(jìn)行講評。

3、領(lǐng)班員登記執(zhí)勤情況，并向勤務(wù)值班員報告。作業(yè)講評-----**課時

1、重述課目、內(nèi)容、重點(diǎn)、要點(diǎn)；

2、講評訓(xùn)練效果；

3、指出好的方面，表揚(yáng)好人好事；

4、找出存在的問題；

5、布臵下步工作。

第二篇：四下冊 24 麥哨 教案正稿2017

人教版四年級下冊 24* 麥哨

執(zhí)教：宣風(fēng)中心學(xué)校 辛均曉

教學(xué)目標(biāo)（三維）：

1.認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”8個生字，會讀新詞。2.有感情朗讀課文，重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快的童年生活。3.體會作者生動形象的語言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.以麥哨為線索，感悟鄉(xiāng)村歡快、柔美的生活，能有感情地朗讀。2.感悟語言的豐富與優(yōu)美

突破重難點(diǎn)主要方法：品讀體會，仿說仿寫 教學(xué)流程：

一、吹奏麥哨，激趣引入。

一、吹奏麥哨，激趣引入。1.看圖引入課題、(麥哨是用麥稈做成的哨子，放在嘴里吹起來能發(fā)出“嗚卟，嗚卟”的聲音。)2.板書：吹麥哨和可愛的孩子。

3.課文哪些段落描寫了“吹麥哨”？（1、2、7、8）4.師生合作讀（1、2、7、8）

5.文中用了哪些詞來形容麥哨聲呢？（ppt3一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，你呼我應(yīng)，此起彼落。歡快、柔美）

6.師生共吹麥哨，體現(xiàn)你呼我應(yīng)。7.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：首尾呼應(yīng)。

串渡：在歡快柔美的麥哨聲里，孩子們紛紛跑出家門，奔向田野，你們想不想加入他們的隊伍？可是去的路上有攔路石，我們一起搬掉，好不好？

二、研讀詞句，感知麥哨下的快樂生活

（一）檢查詞語。1.出示詞語：“嗚卟、湖畔、嫩莢、兜肚、麥穗兒、茅茅針、裹著、剝開、嚼嚼、吮吮、撩起、你呼我應(yīng)、此起彼落、直沁肺腑”

2.自由讀帶拼音的詞語。

3.去掉拼音開火車讀 4.齊讀。

（二）初讀感知

1.自由讀課文，想一想孩子們的生活是怎樣的，用一個詞概括。（板書童年生活：快樂、幸福等）

2.課文寫了孩子們哪些有趣的游戲呢？（吹麥哨、玩樂、采茅茅針）還寫了（美麗的田野）

（三）合作探究，研讀詞句，感知快樂。

1.出示導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真讀讀3---6自然段，找出自己最喜歡的部分并劃線，再對同學(xué)說說喜歡的理由。

2.班內(nèi)展示，隨機(jī)引導(dǎo)、品悟詞句之美、意境之美、生活之樂。預(yù)設(shè)一：

金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子……每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

1.說說喜歡的理由。讀讀。

2.寫了哪些顏色？（仿佛一幅五彩斑斕的圖畫）

3.讀句子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（這是一個排比句、比喻句。使人感到豐收在望。）

4.抓住你熟悉的農(nóng)作物仿寫排比句。

5.指導(dǎo)朗讀：我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象，配圖配樂齊讀。

預(yù)設(shè)二：

男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。1.我感受到了鄉(xiāng)村孩子很快樂，他們玩的游戲種類很多。2.孩子們還可以進(jìn)行什么活動？

3.老師即興創(chuàng)設(shè)情境，師生互說（倒立豎蜻蜓）4.“草地柔軟而有彈性，簡直是天然的運(yùn)動場”，這里運(yùn)用了說明什么修辭手法？（比喻）仿寫句子 預(yù)設(shè)三：

湖畔，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

1.這是對孩子們的外貌進(jìn)行描寫，同時，還運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子的臉比作了月季花。)2.指導(dǎo)朗讀。我們是如此的貼進(jìn)大自然，我們開心地、無拘無束地在田野里玩耍，讓我們一起美美地讀一讀。

預(yù)設(shè)五：

玩累了，喊渴了，不知是誰一聲招呼，大家采集起“茅茅針”來。剝開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進(jìn)嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！

1.茅茅針長什么樣子？（出示圖片）2.茅茅針是怎么吃的？圈出動詞。

3.茅茅針的味道怎么樣？（甘甜清涼，直沁肺腑）4.師讀句子，生感受。5.好東西要一起分享！讓我們美美地讀一讀，讓聽者也能感受到那份清香，那份甘甜！（齊讀）

三、回歸麥哨，總結(jié)提升。

1.師生共吹麥哨（孩子們正玩得興致勃勃的時候，遠(yuǎn)處，又傳來了嗚卟——嗚卟——的麥哨聲，一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，你高我低，你快我慢??）

2.這歡快、柔美僅僅指麥哨嗎？它還象征著什么？

（象征著孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響，歡快、柔美，幸福，綿長。）

3.總結(jié)：鄉(xiāng)村的田園生活處處美！“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾”那是鄉(xiāng)村孩子的服飾美；、翻跟頭摔跤吹麥哨，那是孩子的運(yùn)動美；紅撲撲的臉蛋蒙細(xì)汗，那是健康美；還有田野無邊無際的色彩斑斕，那時田園特有的景色美！此時，老師忍不住吟誦道——（出示小詩）4.布置作業(yè)（課堂或課后小練筆）：鄉(xiāng)村的景色是美麗的，鄉(xiāng)村孩子的生活是自由自在、充滿快樂的！接下來，請你仿照你喜歡的段落寫幾句話。寫景，寫玩。

第三篇：班的隊列動作示范教案

班的隊列動作示范教案

作 業(yè) 進(jìn) 程

作業(yè)準(zhǔn)備

１、清點(diǎn)人數(shù)、整理服裝、裝具

２、宣布作業(yè)提要

３、提示題目理論

隊列動作是人民武裝警察部隊精神面貌的一種表現(xiàn)，是軍事訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容，是戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的軍人，嚴(yán)整的軍容，協(xié)調(diào)一致的動作，優(yōu)良的戰(zhàn)斗作風(fēng)以及培養(yǎng)部隊的組織紀(jì)委性，培養(yǎng)部隊的戰(zhàn)斗力都具有重要意義。作業(yè)實(shí)施.一、班的隊列訓(xùn)練指揮程序

一、集合、離散

（一）口令、要領(lǐng)

集合，是使全班人員按規(guī)范隊形迅速聚集起來的一種隊列動作。

集合時，指揮員應(yīng)發(fā)出預(yù)告或信號，如“全班注意”，然后，站在預(yù)定隊形的中央前，面向預(yù)定隊形成立正姿勢，下達(dá)“成╳╳隊----集合”的口令。所屬人員聽到預(yù)告或信號，原地面向指揮員成立正姿勢；聽到口令，跑步到指定位臵面向指揮員集合（在指揮員后側(cè)的人員，應(yīng)從指揮員右側(cè)繞過），自行對正、看齊，成立正姿勢。

口令：成班橫隊（二列橫隊）-----集合。

要領(lǐng)：基準(zhǔn)兵迅速到班長左前方適當(dāng)位臵，成立正姿勢；其他士兵以基準(zhǔn)兵為準(zhǔn)，依次向左排列自行看齊。成班二列橫隊時，單數(shù)士兵在前，雙數(shù)士兵在后。口令：成班縱隊（二路縱隊）----集合。

要領(lǐng)：基準(zhǔn)兵迅速到班長前方適當(dāng)位臵，成立正姿勢；其他士兵以基準(zhǔn)兵為準(zhǔn)，依次向后排列，自行對正。成班二路縱隊時，單數(shù)士兵在左，雙數(shù)士兵在右。離散

口令：解散。要領(lǐng)：隊列人員迅速離開原列隊位臵。

（二）動作標(biāo)準(zhǔn)與要求

集合時，指揮員隊列動作標(biāo)準(zhǔn)，指揮位臵準(zhǔn)確，口令正確、清確、洪亮。全班士兵聽到集合的口令后，要動作迅速，基準(zhǔn)兵站位要準(zhǔn)確，按要求列隊，自行對正、看齊，成立正姿勢。解散時，全班士兵聽到口令后，應(yīng)迅速離開原位臵四面散開。

（三）動作要點(diǎn)

1、實(shí)施集合時，指揮員發(fā)出預(yù)告后，要略加停頓，爾后選定方向（位臵），成立正姿勢下達(dá)集合的口令。

2、集合時，基準(zhǔn)兵選擇位臵要準(zhǔn)確，并迅速到位。其他士兵動作要迅速準(zhǔn)確，自行看齊、對正，成立正姿勢。解散時，全班士兵自行迅速離開原位。

（四）常犯毛病及糾正方法 易犯毛?。?/p>

集合、解散動作不迅速；

列隊后，隊列不整齊（排面不齊、前后不對正）。糾正方法：

強(qiáng)調(diào)動作緊張迅速；強(qiáng)調(diào)到位后看齊和整齊動作的質(zhì)量（排面要整齊、前 后要對正，保持好間隔和距離）。

（五）組織訓(xùn)練的方法

輪流充當(dāng)班長組織。練習(xí)時，班可按橫隊解散、班二列橫隊集合；班二列橫隊解散、班縱隊集合；班縱隊解散、班二路縱隊集合；班二路縱隊解散，班橫隊集合的順序進(jìn)行。練習(xí)中，指揮員可采取改變方向不變換位臵的方法進(jìn)行指揮。

二、整齊、報數(shù)

整齊，是使列隊人員按規(guī)定的間隔、距離，保持行、列齊整的一種隊列動作。整齊分為向右看齊、向左看齊和向中看齊。

（一）口令、要領(lǐng) 向右（左）看-----齊?？诹睿合蛴遥ㄗ螅┛?----齊。

要領(lǐng)：基準(zhǔn)兵不動，其他士兵向右（左）轉(zhuǎn)頭（持槍、炮時，聽到預(yù)令，迅速將槍、炮稍提起，看齊后自行放下），眼睛看右（左）鄰士兵腮部，前四名能通視 基準(zhǔn)兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度。向中看----齊

口令：以╳╳╳為準(zhǔn)，向中看----齊。

要領(lǐng)：以指揮員指定“以╳╳╳為準(zhǔn)（或以第╳名為準(zhǔn)）”

時，基準(zhǔn)兵答“到”，同時左手握拳高舉，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心向右。聽到“向中看---齊”的口令后，其他士兵按照向左（右）看齊的要領(lǐng)實(shí)施。向前看

口令：向前----看

要領(lǐng)：聽到“向前----看”的口令后，基準(zhǔn)兵迅速將手放下，其他士兵迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢。一路縱隊看齊時，可下達(dá)“向前----對正”的口令。報數(shù)，是使隊列人員依次報出在隊列中序數(shù)的一種隊列動作。主要用于清點(diǎn)列隊人數(shù)。班報數(shù)分為班橫隊報數(shù)和班縱隊報數(shù)?？诹睿簣髷?shù)。

要領(lǐng)：橫隊從右至左（縱隊由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭（縱隊向左轉(zhuǎn)頭）報數(shù)，最后一名不轉(zhuǎn)頭。

（二）動作標(biāo)準(zhǔn)與要求

橫隊看齊要做到“三線”整齊。即：腳跟線齊、胸線齊、頭線齊?？v隊整齊要做到前后對正縱線直。橫隊取好間隔，縱隊調(diào)整好距離。報數(shù)時，轉(zhuǎn)頭動作迅速、準(zhǔn)確，聲音短促洪亮。

（三）動作要點(diǎn)

整齊時，基準(zhǔn)兵方向要正，其他士兵轉(zhuǎn)頭要快、準(zhǔn)、齊，身體其他部位保持立正姿勢。在看齊時，要用小碎步迅速調(diào)整。

2、報數(shù)時，要正直轉(zhuǎn)頭（約45度）依次按順序連貫進(jìn)行。動作要迅速，聲音要洪亮。

（四）常犯毛病及糾正方法 易犯毛病：

整齊時，轉(zhuǎn)頭不一致，排面不齊。整齊速度慢。報數(shù)聲音不洪亮，傳遞不連貫。糾正方法：

1、強(qiáng)調(diào)聽到動令后轉(zhuǎn)頭，看齊時注意轉(zhuǎn)頭角度和上體姿態(tài)。

2、強(qiáng)調(diào)整齊迅速，調(diào)整時，由右至左或由前至后依次要用小碎步調(diào)整。

3、強(qiáng)調(diào)要用胸音，做到短促、洪亮、不拖音，傳遞連貫而有節(jié)奏。

（五）組織訓(xùn)練的方法

輪流充當(dāng)班長組織練習(xí)。在進(jìn)行整齊、報數(shù)練習(xí)時，按下方法進(jìn)行；整齊時，班長首先到第一名士兵的正前方糾正其立正姿勢；爾后回到班隊形中央前，下達(dá)“向右看----齊”的口令，第二名以下的士兵迅速轉(zhuǎn)頭用碎步調(diào)整位臵看齊。看齊后，班長下達(dá)“向前----看”的口令。此時，班長可以從第二名起，依次逐個對士兵進(jìn)行正面檢查，主要檢查身體是否正直，間隔是否適當(dāng)，爾后再跑步到基準(zhǔn)兵右側(cè)三至五步處，面向隊列。先糾正腳跟線，再糾正胸線。糾正腳跟線左跨半步，糾正胸線右跨1步。如需要糾正第╳名稍向前或稍向后時，班長應(yīng)指示第x名或xx同志稍向前（后）。被呼點(diǎn)的士兵首先轉(zhuǎn)頭并以碎步稍向前（后）。恰到好處時，班長即下達(dá)“好”的口令，被糾正的士兵將頭轉(zhuǎn)正（也可以下達(dá)第╳名挺胸、收腹、下頦微收等口令）。依次糾正完后，班長回到原來位臵，再依次下達(dá)“向右看---齊”、“向左看----齊”、“向中看----齊”、“向前---看”的口令。

三、出列、入列

單個軍人出、入列通常用跑步（5步以內(nèi)用齊步，1步用正步），或按照指揮員指定的步法執(zhí)行；然后，進(jìn)到指揮員右側(cè)適當(dāng)位臵或者指定位臵，面向指揮員成立正姿勢。因故出、入列要報告（須經(jīng)允許）

（一）口令、要領(lǐng)

1、出列

口令：╳╳╳（或第╳名），出列。

要領(lǐng)：出列軍人聽到呼點(diǎn)自己姓名或序號后應(yīng)答“到”，聽到“出列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”。

2、入列 口令：入列

要領(lǐng)：聽到“入列”的口令后，應(yīng)答“是”，然后按出列的相反程序入列。

（二）動作標(biāo)準(zhǔn)與要求

班長指揮士兵出列時，應(yīng)口令清楚、洪亮。要求出、入列的士兵做到：隊列動作標(biāo)準(zhǔn)，出列位臵適當(dāng)，回答詞的聲音要短促、洪亮。

（三）動作要點(diǎn)

班長口令要準(zhǔn)確、清楚、洪亮，便于士兵動作。出列、入列士兵動作時，應(yīng)按轉(zhuǎn)體、跑步、立定、轉(zhuǎn)體的順序進(jìn)行，入列時，到位后應(yīng)主動向右翼鄰兵標(biāo)齊（基準(zhǔn)兵入列時為左翼鄰兵，當(dāng)指揮員令其入列時，右翼或左翼鄰兵在入列士兵答“是”的同時，自行立正，待其入列看齊后，自行稍息）。

（四）常犯毛病及糾正方法 易犯毛病

出、入列動作不準(zhǔn)確，層次不清楚。入列后，未能標(biāo)齊排面。糾正方法

強(qiáng)調(diào)按動作順序?qū)嵤?，要?jié)奏分明，動作確實(shí)。強(qiáng)調(diào)入列士兵主要向右翼或左翼鄰兵看齊。

（五）組織訓(xùn)練的方法

輪流充當(dāng)班長指揮練習(xí)。出、入列士兵反復(fù)練習(xí)，掌握好出、入列動作和位臵。

四、行進(jìn)、停止

（一）口令、要領(lǐng)

班橫隊行進(jìn)以右翼為基準(zhǔn)，班縱隊行進(jìn)以先頭為基準(zhǔn)。行進(jìn)

口令：╳步----走。

要領(lǐng)：聽到口令，基準(zhǔn)兵向正前方前進(jìn)，其他士兵向基準(zhǔn)翼標(biāo)齊（縱隊時向先頭對正），保持規(guī)定的間隔（距離）行進(jìn)。行進(jìn)中，需要時，可用“一、二、一”（調(diào)整步伐的口令），“一、二、三、四”（呼號）或唱隊列歌曲，以保持步伐的整齊和振奮士氣。

2、停止 口令：立----正

要領(lǐng)：聽到口令，按照立正的要領(lǐng)實(shí)施，全班動作要整齊一致。停止后，聽到“稍息”的口令，先自行對正、看齊，再稍息。

（二）動作標(biāo)準(zhǔn)與要求

班長變換位臵準(zhǔn)確，口令清楚、洪亮，口令下達(dá)時機(jī)適當(dāng)；全班士兵行進(jìn)中要做到精神振奮，動作整齊劃一，協(xié)調(diào)一致，達(dá)到頭線、胸線、腳尖線、擺臂線整齊。

（三）動作要點(diǎn)

1、班橫隊行進(jìn)時，班長指揮位臵通常位于隊列左側(cè)前，并隨全班行進(jìn)而轉(zhuǎn)換方向（始終面向隊列）；班縱隊行進(jìn)時，班長位于隊列左側(cè)便于指揮的適當(dāng)位臵，班長變換方向同橫隊。平時班縱隊行進(jìn)時，班長的指揮位臵在班縱隊的左側(cè)（離隊列3—5步為宜）稍后，以相應(yīng)的步法隨全班行進(jìn)。

2、行進(jìn)中，全班士兵要做到；上體穩(wěn)，頭向前上頂立，胸部向前上挺出，腰部挺直，建立起一種平穩(wěn)行進(jìn)的意識。

3、橫隊行進(jìn)時排面要整齊，隊列中士兵在行進(jìn)中兩眼向前平視并注意用眼睛的余光標(biāo)齊排面；縱隊行進(jìn)時，前后要對正。

4、基準(zhǔn)兵要保持行進(jìn)方向、步幅、步速；其他士兵主動標(biāo)齊，保持好規(guī)定的間隔和距離。

（四）常犯毛病及糾正方法 易犯毛?。?/p>

行進(jìn)時，排面不整齊，步幅、步速不一致。行進(jìn)時精神不振奮。糾正方法：

強(qiáng)調(diào)注意以基準(zhǔn)兵為準(zhǔn)，用兩眼余光標(biāo)齊排面。既準(zhǔn)確做好單個動作，又要注意全班整體動作的協(xié)調(diào)一致和整齊劃一。行進(jìn)時，上體要挺拔、正直，要有勇往直前的精神。

（五）組織訓(xùn)練的方法

輪流充當(dāng)班長指揮練習(xí)。練習(xí)時還可按齊步、正步、跑步的順序進(jìn)行，以橫隊行進(jìn)為重點(diǎn)。橫隊行進(jìn)可在場地上畫出步幅線進(jìn)行練習(xí)。

五、隊形變換

隊形變換，是隊列后，由一種隊形變?yōu)榱硪环N隊形的隊列動作。班隊形變換包括：停止間班隊形變換和行進(jìn)間班隊形變換。班停止間隊形變換包括：班橫隊和班縱隊互換、班橫隊和班二列橫隊的互換、班縱隊和班二路縱隊的互換。行進(jìn)間班隊形互換只進(jìn)行班橫隊和班縱隊的互換?？诹?、要領(lǐng) 停止間班隊形變換（1）班橫隊和班縱隊互換 口令：向右（左）----轉(zhuǎn)。

要領(lǐng)：停止間，班橫隊變?yōu)榘嗫v隊時，班長應(yīng)先跑步到隊列排頭右側(cè)三至五步處，面向隊列，爾后下達(dá)“向右----轉(zhuǎn)”的口令，班縱隊變?yōu)榘鄼M隊時，班長先跑步到隊列左側(cè)中央前，面向隊列，再下達(dá)“向左----轉(zhuǎn)”的口令。全班士兵聽到口令后，按照單個軍人向右（左）轉(zhuǎn)的要領(lǐng)實(shí)施。（2）班橫隊和班二列橫隊的互換

口令：成班二列橫隊----走。間隔1步，向左離開。成班橫隊走。

要領(lǐng)：班橫隊變?yōu)榘喽袡M隊時，應(yīng)先報數(shù)，爾后班長位于預(yù)定隊列中央前，下達(dá)“成班二列橫隊-----走”的口令，聽到口令后，雙數(shù)士兵左腳后退一步，右腳（不靠攏左腳）向右跨一步），左腳向右腳靠攏，站到單數(shù)士兵之后，自行對正看齊。

班二列橫隊變班橫隊時，先下達(dá)“間隔1步，向左離開”的口令，取好間隔；班長變換位臵到預(yù)定隊形中央前，下達(dá)“成班橫隊----走”的口令。聽到口令后，雙數(shù)士兵左腳左跨一步，右腳（不靠攏左腳）向前1步，左腳向右腳靠攏，站到單數(shù)士兵左側(cè)，自行看齊。（3）班縱隊和班二路縱隊互換

口令：成班二路縱隊-----走。距離2步，向后離開。成班縱隊----走。要領(lǐng)：變換前，先報數(shù)。聽到口令后，雙數(shù)士兵右腳右跨1步，左腳（不靠攏右腳）向前1步，右腳向左腳靠攏，站到單數(shù)士兵右側(cè)，自行對正、看齊。聽到“距離2步，向后離開”的口令，取好距離；聽到“成班縱隊----走”的口令，雙數(shù)士兵右腳后退一步，左腳（不靠攏右腳）站到單數(shù)士兵之后，自行對正。變換隊形前，班長首先位于預(yù)定隊形中央前，爾后下達(dá)變換隊形的口令。

2、行進(jìn)間班隊形變換 口令：向右（左）轉(zhuǎn)------走

要領(lǐng)：在行進(jìn)間橫隊與縱隊互換時，班長應(yīng)先跑步到隊列一側(cè)便于指揮的位臵，下達(dá)“齊步---走”的口令，在行進(jìn)中下達(dá)“向左（后、右）轉(zhuǎn)----走”的口令，全班士兵按單個軍人隊列動作向左（后、右）轉(zhuǎn)走時的要領(lǐng)實(shí)施。

（二）動作標(biāo)準(zhǔn)與要求

1、班長指揮口令清楚，洪亮、及時，指揮位臵正確，變位動作標(biāo)準(zhǔn)。

2、班橫隊與班二列橫隊、班縱隊與班二路縱隊互換時，雙數(shù)士兵按跨步向前或后退一步（不靠攏）的要求走直角進(jìn)到單數(shù)士兵的后面或右側(cè)，并取好間隔，距離，自行對正、看齊。

（三）動作要點(diǎn)

1、停止間在變換隊形前取好間隔或距離時，隊列中士兵要保持端正的上體，以小碎步快速取好間隔、距離，自行對正、看齊。

2、停止間隊形變換后的自行看齊，要在靠腳之后，橫隊向右轉(zhuǎn)頭，以小碎步快速看齊，縱隊以小碎步快速對正并取好距離（班二路縱隊時，看齊后由前至后自行將頭轉(zhuǎn)達(dá)正）。

行進(jìn)間隊形變換時，全班士兵行進(jìn)中保持上體平穩(wěn)。為使排面水平行進(jìn)并有精神，全班士兵要保持端正的軍姿，要建立一種平穩(wěn)行進(jìn)的意識，行進(jìn)中兩眼向前平視，用其余光標(biāo)齊排面，縱隊行進(jìn)時向前對正，并保持規(guī)定的距離。

班長在指揮行進(jìn)中班隊形變換時，要隨隊形變換指揮方向，隊形變換后，將全班指揮到原位臵下達(dá)“立----定”口令后，班長再跑步回到原指揮位臵

（四）常犯毛病及糾正方法 易犯毛?。?/p>

1、班長指揮程序不清，位臵不準(zhǔn)確。

2、停止間變換隊形時，上體晃動。

3、行進(jìn)間變換隊形時，轉(zhuǎn)體不一致，轉(zhuǎn)換后隊列擁擠。糾正方法：

1、逐段進(jìn)行練習(xí)，逐步掌握指揮內(nèi)容。

2、用口令糾正，強(qiáng)調(diào)上體保持平穩(wěn)。

3、強(qiáng)調(diào)出腳同時轉(zhuǎn)體，并各自保證轉(zhuǎn)換角度（90度）。

（五）組織練習(xí)方法

1、輪流充當(dāng)班長組織練習(xí)

練習(xí)之前，教（練）員應(yīng)做好示范（先逐段，后完整），加深印象，練習(xí)開始時，應(yīng)按先強(qiáng)（素質(zhì)好的學(xué)員或士兵）后弱（素質(zhì)差的學(xué)員或士兵）的原則展開練習(xí)。練習(xí)中，可先分段后連貫的進(jìn)行。

2、內(nèi)容劃分

（1）停止間班橫隊與班二列橫隊互換；（2）停止間班縱隊與班二路縱隊互換；（3）行進(jìn)間隊形變換。

六、方向變換

方向變換，是改變隊列面對的方向的一種隊列動作。班的方向變換，分為班橫隊方向變換和班縱隊方向變換兩種。分別進(jìn)行停止間和行進(jìn)間的動作的變換。

（一）口令、要領(lǐng)

1、班橫隊方向變換

停止間，通常是左（右）轉(zhuǎn)彎或者左（右）后轉(zhuǎn)彎，必要時可以向后轉(zhuǎn)?？诹睿鹤螅ㄓ遥┺D(zhuǎn)彎，齊(跑)步----走，或者，左（右）后轉(zhuǎn)彎，齊（跑）步----走。向后----轉(zhuǎn)，齊（跑）步----走（當(dāng)需要向后轉(zhuǎn)走時，應(yīng)當(dāng)先下“向后----轉(zhuǎn)”的口令，待方向變換后，再下“齊（跑）步----走”的口令。行進(jìn)間口令：左（右）轉(zhuǎn)彎----走，或者左（右）后轉(zhuǎn)彎----走。

要領(lǐng)：班橫隊方向變換時，軸翼士兵踏步，并逐漸向左（右）轉(zhuǎn)動；外翼第一名士兵以大步行進(jìn)并同相鄰士兵動作協(xié)調(diào)，逐步變換方向（愈接近軸翼者，其步幅愈?。?，其他士兵用眼睛的余光向外翼取齊，并保持規(guī)定的間隔和排面整齊，轉(zhuǎn)到90度或者180度時踏步并取齊，聽口令前進(jìn)或停止。班長的指揮及隊列動作：

停止間，班橫隊方向變換時，班長下達(dá)“向后----轉(zhuǎn)”（兩遍）的口令，跑至隊列左后側(cè)適當(dāng)位臵面向隊列，成立正姿勢，下達(dá)“向后----轉(zhuǎn)”、“齊步----走”、“立----定”（兩遍）的口令，隊列人員按口令和要領(lǐng)做動作。爾后班長跑步進(jìn)至隊列左前側(cè)適當(dāng)位臵，在預(yù)定隊形中央前5至7步處，成立正姿勢。下達(dá)“左轉(zhuǎn)彎，齊步----走”的口令；班長跑步進(jìn)至隊列左后側(cè)，下達(dá)“左后轉(zhuǎn)彎，齊步----走”的口令；爾后跑步進(jìn)至隊列右前側(cè)，下達(dá)“右轉(zhuǎn)彎，齊步----走”的口令；跑步進(jìn)至隊列右后側(cè)適當(dāng)位臵，下達(dá)“右后轉(zhuǎn)彎，齊步----走”的口令。隊列人員按口令和要領(lǐng)做動作。

2、班縱隊方向變換

停止間，通常是左（右）轉(zhuǎn)彎，或者左（右）后轉(zhuǎn)彎，必要時可以向后轉(zhuǎn)。口令：左（右）轉(zhuǎn)彎，齊（跑）步---走，或者左（右）后轉(zhuǎn)彎，齊（跑）步----走。向后----轉(zhuǎn)，齊（跑）步----走（按照橫隊向后轉(zhuǎn)走的方法實(shí)施）。行進(jìn)間口令：左（右）轉(zhuǎn)彎----走，或者左（右）后轉(zhuǎn)彎----走。

要領(lǐng)：班縱隊方向變換時，基準(zhǔn)兵在左（右）轉(zhuǎn)彎時，按單個軍人行進(jìn)間轉(zhuǎn)法（停止間，左轉(zhuǎn)彎走時，左腳先向前一步）的要領(lǐng)實(shí)施。在左（右）后轉(zhuǎn)彎時，用小步邊行進(jìn)邊變換方向，轉(zhuǎn)到90度或180度后，照直前進(jìn)；其他士兵逐次進(jìn)到基準(zhǔn)兵的轉(zhuǎn)彎處，轉(zhuǎn)向新的方向跟進(jìn)。班長指揮及隊列動作：

停止間，班縱隊方向變換時，班長首先位于隊列前適當(dāng)位臵，下達(dá)“向后----轉(zhuǎn)”（兩遍）的口令；爾后跑步進(jìn)至排尾適當(dāng)位臵，面向隊列，下達(dá)“向后----轉(zhuǎn)”、“齊步----走”的口令；跑步至排頭適當(dāng)位臵，下達(dá)“向后----轉(zhuǎn)”、“齊步----走”的口令。隊列人員按口令和要領(lǐng)做動作。爾后班長跑步進(jìn)至隊列左側(cè)適當(dāng)位臵，下達(dá)“左轉(zhuǎn)彎，齊步----走”的口令；班長跑至隊列后側(cè)適當(dāng)位臵，面向預(yù)定隊列，下達(dá)“左后轉(zhuǎn)彎，齊步----走”的口令；爾后跑步進(jìn)至隊列右側(cè)適當(dāng)位臵，面向預(yù)定隊列，下達(dá)“右轉(zhuǎn)彎，齊步----走”的口令。班長進(jìn)至隊列后側(cè)，下達(dá)“右后轉(zhuǎn)彎，齊步----走”的口令；隊列人員按口令和要領(lǐng)做動作。行進(jìn)間方向變換時，班長在行進(jìn)隊形的便于指揮的位臵，隨其行進(jìn)變換方向，始終面向隊列。

（二）動作標(biāo)準(zhǔn)與要求

1、班長指揮口令準(zhǔn)確、及時，全班士兵的動作協(xié)調(diào)、整齊一致。

2、橫隊方向變換進(jìn)，應(yīng)向內(nèi)翼靠攏，以外翼標(biāo)齊，并保持規(guī)定的間隔，全班成“關(guān)門式”行進(jìn)，在行進(jìn)中保持排面整齊。

3、縱隊方向變換時，基準(zhǔn)兵掌握好方向、步幅、步速；其他士兵注意向前對正并保持好規(guī)定的距離。

（三）動作要點(diǎn)

1、班橫隊方向變換成“關(guān)門”式，橫隊方向變換中，隊列中士兵要用兩眼余光標(biāo)齊排面不得左右轉(zhuǎn)頭，保持好規(guī)定的間隔和行進(jìn)的步速、步幅，具體做到“四 齊四準(zhǔn)”。“四齊”即，腳尖線齊；擺臂時手線齊；胸線齊；頭線齊?！八臏?zhǔn)”即，間隔準(zhǔn)；行進(jìn)步速準(zhǔn)；步幅準(zhǔn)；變換方向后的角度準(zhǔn)。

2、縱隊方向變換要規(guī)范?？v隊方向變換，行進(jìn)時向前對正成直線，保持規(guī)定的距離，其他士兵進(jìn)到基準(zhǔn)兵的轉(zhuǎn)彎處自然擺臂轉(zhuǎn)向新的方向，不走捷徑不轉(zhuǎn)頭過大。行進(jìn)間動作最后要回歸原位。

（四）常犯毛病及糾正方法 易犯毛?。?/p>

1、橫隊方向變換時排面不整齊。

2、縱隊方向變換時，前后距離大，變換時走捷徑或轉(zhuǎn)彎過大。糾正方法：

1、強(qiáng)調(diào)用眼睛余光標(biāo)齊，內(nèi)翼用小步、外翼用大步、內(nèi)靠外標(biāo)，主動協(xié)調(diào)和配合。

2、基準(zhǔn)兵轉(zhuǎn)彎后要適當(dāng)控制步幅，其他士兵均應(yīng)在基準(zhǔn)兵轉(zhuǎn)彎處轉(zhuǎn)彎。

（五）組織訓(xùn)練方法

輪流充當(dāng)班長組織練習(xí)，在組織練習(xí)前，由教（練）員先將所訓(xùn)內(nèi)容先分段后完整的逐一進(jìn)行示范，加深印象。訓(xùn)練開始時，按先強(qiáng)（素質(zhì)好的學(xué)員或士兵）后弱（素質(zhì)差的學(xué)員或士兵）的順序進(jìn)行，以鞏固表象。訓(xùn)練中應(yīng)注意適時組織會操和評比，以相互觀摩，加深對動作程序的記憶，同時也可相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高效果。

分段練習(xí)的順序：⑴停止間橫隊向后變換方向；⑵停止間橫隊向左變換方向；⑶停止間橫隊向左后變換方向；⑷停止間橫隊向右變換方向；⑸停止間橫隊向右后變換方向；⑹行進(jìn)間橫隊分別向后、左、左后、右、右后變換方向；⑺停止間縱隊向后變換方向；⑻停止間縱隊向左變換方向；⑼停止間縱隊向左后變換方向；⑽停止間縱隊向右變換方向；⑾停止間縱隊向右后變換方向；⑿行進(jìn)間縱隊分別向后、左、左后、右、右后、變換方向。完整動作可將分段內(nèi)容連起來進(jìn)行。

第四篇：麥哨教案

麥 哨

一：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1：認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2：體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3：積累文中的優(yōu)美語言。二：由圖入題

1：觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）

2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧?。ò鍟n題）三：感知課文

1：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲）

2：默讀課文，畫出重點(diǎn)詞句，寫出真實(shí)感受。

3：組內(nèi)交流。4：全班交流。四：品味語言

1：畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。

2：教師巡視指導(dǎo)朗讀。

3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。

五：擴(kuò)展閱讀

閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。課后反思：教學(xué)中，我先從已有的知識積累入手，幫助學(xué)生理解課題。通過分別給“麥”“哨”組詞，使學(xué)生自然地理解了“麥哨”的意思。接著以培養(yǎng)學(xué)生語感為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生語言的積累與表達(dá)。學(xué)習(xí)1、2、7、8具體描寫麥哨的段落，以讀好“嗚卟，嗚卟”的麥哨場聲為入口，引導(dǎo)抓住課文中“忽高忽低，一聲呼一聲應(yīng)、你呼我應(yīng)、此起彼落”等詞語體會這歡快、柔美的麥哨聲。同時又通過回答第2、8段的問題引導(dǎo)學(xué)生一問一答朗讀，達(dá)到在誦讀中感悟語言、積累語言的目的，同時又在一問一答的朗讀中體會課文問句的作用。最后在整體回歸中欣賞課題《麥哨》，感受課文前后照應(yīng)的寫法，感受結(jié)尾“傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”的意味。但是課上下來，自我感覺學(xué)生沒讀夠，沒讀好，也沒說夠，沒說好，留下很多的遺憾。

第五篇：麥哨教案

四年級下冊《麥哨》教學(xué)設(shè)計

翟云珍

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字。

2、體會作者生動形象的語言。

3、感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸、自然、歡快的童年生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受作者的語言美。

教具： 課件 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的假期都是怎樣度過的呢？（生自由答）那你們知道鄉(xiāng)下孩子是怎樣度過他們的課外時間的嗎？今天就讓我們一起去看看吧！（板書：麥哨）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞標(biāo)出來。

2、說說課文主要寫了哪些內(nèi)容。三．品讀“趣事”，交流感受

農(nóng)村孩子趣事可真多!請同學(xué)們找到自己最喜歡的趣事好好讀一讀，讀好之后對同桌說說自己喜歡的理由。交流：板塊一（吹麥哨）

你們最喜歡玩什么？（課文哪幾個自然段描寫了麥哨?）1.誰來讀一讀。

2過渡：老師從這兩部分摘錄了一些詞，這些都是描寫-------麥哨的詞語。1）出示詞語：嗚卟

一聲呼 一聲應(yīng)

忽高忽低

你呼我應(yīng)

此起彼落 2）指讀全部詞語：誰愿意來讀讀？（3個）

3.聚焦“嗚卟”：這麥哨聲是一聲--------呼，一聲------應(yīng)。咱們來試試，老師呼，你們應(yīng)

４．同桌試試，注意練練麥哨的聲音變化（指名呼）

指導(dǎo)：嗚卟（一呼），嗚卟（一應(yīng)），嗚卟（一高），嗚卟（一低）——” 哪兩位同桌配合著多吹幾聲？（出示：嗚卟---嗚卟---嗚----）同桌練練，注意節(jié)奏

５現(xiàn)在我們分組來吹麥哨。一二組呼

三四組應(yīng)

我是田野的指揮者。（一呼――應(yīng)

忽高―――忽低

此起——彼落 ６這麥哨聲給你什么感覺？【歡快、柔美】）

７．來，端好書，一二組讀１２段，三四組讀７８段，釋放你們的快樂吧?。ㄅ錁纺镣亩痰眩?/p>

８．讀著讀著，你們會發(fā)現(xiàn)一二自然段和七八自然段寫法相似，只是變換了一些詞語，一二段在文章的開頭，七八段在文章的結(jié)尾，這樣的寫法叫——（生：首尾呼應(yīng)）

吹麥哨可真好玩。孩子們，你們還想玩什么？ 板塊二（草地上玩耍）出示第五自然段 指名讀

1.你覺得好玩嗎？你最喜歡在草上（翻跟頭）――草扎腳嗎？為什么（因為――）

你最喜歡在草地上（豎蜻蜓）－草扎手嗎為什么（因為――）你最喜歡在草地上（摔跤比賽）－摔倒了疼嗎為什么（因為――）2.難怪作者說----出示句子讀（草地?簡直是）還有誰也想來夸夸這柔軟的草地。指名讀。

你還想在柔軟的草地上干什么？（生：------------）

過渡：在草地上玩累了，喊渴了，不知是誰一聲招呼，大家----板塊三（采茅茅針）出示第六6段

1.這些句子很難讀，自個兒先練習(xí)練習(xí)。2.指名讀。

3.平時你們玩累了，喊渴了，你都喝什么？（茅茅針可是天然的綠色飲料，想嘗嘗嗎？）誰來說說鄉(xiāng)村孩子們是怎樣品嘗茅茅針的？課文里用了兩個動作的詞。出示(嚼嚼---吮吮)

這兩個詞都與嘴巴有關(guān)，咱們來做做動作，誰來嚼一嚼，吮吮又是怎樣子的？ 誰來有滋有味地讀好這兩個詞。

出示句子（剝開葉片----嚼嚼---）加上動作自己讀讀嘗嘗吧 指名讀（嚼一嚼回味一下，吮吮---不急，吮一吮，讓那味兒直沁肺腑。）孩子們，讓我們一起來品嘗品嘗吧！齊讀

3.茅茅針什么味道呀？（很甜，一直甜到了心窩里）就像什么味道? 味道可真好呀？明年春天老師一定帶你們?nèi)L嘗）

小結(jié): 鄉(xiāng)村孩子在田野里吹麥哨，在草地上盡情玩耍，玩累了，喊渴了采茅茅針-----小伙伴們樂開懷！（板書）

四、研讀“田野”欣賞美景 過渡：農(nóng)村孩子的生活充滿了童趣，而這一切都離不開他們充滿情趣的生活環(huán)境。課文哪段話集中寫了農(nóng)村田野的美麗風(fēng)光。

出示：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥桿都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

1、這段話很美！自由讀讀這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)這段話中有許多描寫顏色的詞。（你真是火眼金睛）請同學(xué)們快速的找到這些顏色詞并把它全出來。生交流匯報。這么多顏色匯聚在田野里，你想送什么詞給田野-----田野就是一幅五彩斑斕的畫卷！板書

2.誰還有什么發(fā)現(xiàn)？引：默讀課文，把文字想象成畫面，你看到了一幅怎樣的畫面？（田野里一幅豐收的景象?。?/p>

你從哪些地方看到了豐收的景象?（出示麥穗的句子）特別是從哪個詞中發(fā)現(xiàn)的？ 生：從豐滿看出麥穗兒顆粒很飽滿。生：我從擎字看出麥穗很大，很沉！

能給擎字換個字嗎?(托 舉)能換嗎？怎樣的舉才叫擎?(使勁地舉 用力地舉)為什么要用力地舉?(麥穗太重了)

4.孩子們，什么是麥芒？你么看，這細(xì)細(xì)的一條條的就是麥芒，一顆顆的就是麥穗。那齊刷刷的麥芒，猶如-----，一個麥穗兒，就是-----。（跳動的音符演奏著豐收的樂曲。）好一曲歡慶豐收的贊歌?。ò鍟?/p>

3.還從哪個句子中看到了豐收的景象?（出示排比句子）特別是從這個句子的哪些地方看到了豐收的景象？ 生:從密密的嫩莢看出嫩莢長得很多。生:從一蓬蓬可以看出種子長的又大又多。

4.田野不僅是一幅五彩斑斕的畫卷！還是一曲歡慶豐收的贊歌！讓我們一起贊美他吧?。ㄅ錁防首x）

5.同學(xué)們，田野里還會有哪些豐收的景象呢？你能不能模仿這個排比句寫一寫。交流匯報：注意用詞準(zhǔn)確性，句子表達(dá)的多樣性，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正）

五、課堂小結(jié)。

學(xué)完了本課，你有什么收獲呢？ 板書設(shè)計

吹麥哨

麥哨 草地上玩耍（淳樸、天真）

（歡快、柔美）“吮”茅茅針