第一篇：《我的妙點子》教案

我的妙點子

一、活動目標

1．知識與能力：

（1）使學生感受到生活時時處處存在著發明創造的機會，提高學生發現和體驗生活的能力，培養學生創造性思維能力。

（2）促使學生綜合運用學過的知識解決一些身邊的問題。

2．過程與方法：

使學生學會科學地思考問題，并能為解決某一問題主動去獲取知識。

3．情感態度與價值觀：在活動中使學生學會與他人合作。

二、活動準備

1．教師準備：

（1）掌握一些有關科學小設想的方法，掌握一些小發明小制作的案例。

（2）了解指導學生進行小發明小制作的有關方法；了解有關進行科學設想的一些思考方法。

2．學生準備

查找相關資料，了解一些妙點子、小發明的案例。

三、課時安排：2—3周。

四、教學活動設計

課內活動設計

（一）一、“我遇到的問題”：

師舉出4個例子：（1）、刷牙時泡沫流到手上和袖子；（2）、擦黑板時，粉筆屑亂飛；（3）、曬在院子里的衣服被風吹跑；（4）、能幫助盲人走路的眼鏡就好了。設計這四個問題在于激發學生從日常生活中發現問題，培養學生的問題意識，有了問題，才有可能去研究去發明去創造，從而解決問題。

二、“來體驗，一起想個妙點子”

師提出一個問題：“暖壺剛灌上開水時，瓶里的熱氣有時會把壺塞頂出來”書中給出一個解決辦法，可是這個解決辦法欠妥，老師設計這些在于激發學生的興趣。

三、“小探究，什么是妙點子”

1，教師舉出兩例“新型黑板擦”和”截流牙刷’讓學生對比，從中領悟什么是妙點子，妙在哪里，什么不是妙點子；

2，讓學生對自己感興趣的問題想個妙點子。

3，教師舉出案例“漏油湯勺”與“防風晾衣架，案例1“漏油湯勺”的創新方法屬于聯想類比創造方法，案例2“防風晾衣架的創新方法屬于聚合交叉創造方法，這樣設計，在于提供兩種不同的創新思維方法，引導學生怎樣創新，怎樣想妙點子。

4，教師讓學生總結自己的妙點子是怎樣想出來的，及屬于哪種創新思維方法。

四、“展示與評價”，讓學生交流自己的妙點子，交流自己的小發明，小成果。從而達到互相啟發，互相開闊視野，百花齊放，百家爭鳴。

五、“拓展與創新”，回形針的新用途，作者啟發學生跳出回形針只是用來夾紙的用途，讓學生充分展開想象，思考回形針的新用途，目的在于拋磚引玉，啟發學生認識到創新思維前途無量。

課內活動設計

（二）一、學習各種創新思維方法

（1）學習課本案例

1、案例2認識兩種不同思維方法。

（2）學習搜集到的創新思維方法。

群體激智創造方法——奧斯本掀起的“頭腦風暴”

聚合交叉創造方法——巧妙的組合就是創新 設問檢核創造方法——新設想的助產士

逆向反求創造方法——兩面神思維的應用

列舉分解創造方法——把問題清晰地擺出來

二、自由結組，尋找問題，群策群力，發明創造。

（這一階段要求學生根據上面的經驗自主學習、自主探究，教師隨時指導）

自由結合組，從生活中尋找問題，大家想妙點子

（1）問題

（2）想妙點子

（3）查資料

（4）推敲妙點子

（5）試制，請老師和家長幫忙

（6）互相交流經驗

三、展示與評價

（1）各組將妙點子或小發明，小創新制成展板，展板規格90× 120CM，豎用。

（2）互相交流經驗，互相評價。

（3）保存展板。

四、教學小結及反思：

本次活動設計注重培養學生的創新意識、創新能力及動手能力。

第二篇：有多少點子 教案

有多少點子

虞福仙

教學目標：

1、通過計算點子數，初步學會用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。

2、3、會用兩種不同的方法數排列的物體的個數，列出乘法算式。

在數的過程中進一步體會加法和乘法之間的聯系。

教學重點：能根據具體情境和加法算式準確列出乘法算式。教學難點：進一步學會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。

教學準備： 課件、點子圖 教學過程

一、復習舊知

將下列的加法算式改寫成乘法算式 2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5= 1+1+1+1+1=

二、談話過度到新課

（出示班級學生照片，做點子圖）

今天，淘氣和笑笑就在玩有多少點子的游戲，你們想去看看嗎？ 生：想。

板書：有多少點子

三、合作探討，學習新知

1、用點子圖照樣子做一做，說一說。（出示圖片）（1）師：這是10×10的點子圖，淘氣蓋住一部分點子，你知道露出來的這部分是由多少個點子組成的嗎？

生：6個。

師：你是怎么算出來的呢？ ① 生：2+2+2=6 師:這里的2從哪里來的呢？ 生：每行2個。師：每行2個，說明你是橫著看的。生：是的。

師：每行2個，有3行，所以用加法算式2+2+2=6來計算。

師：誰還有其他的計算方法呢？ 生：3×2=6或2×3=6 師：同學們除了能橫著看，還能怎么看呢？ 生：豎著看。師：說說你的想法？

生：豎著看，每列3個，有2列。加法算式：3+3=6 乘法算式：2×3=6或3×2=6。表格對比

請仔細觀察，你發現了什么呢？

生：每次列出的乘法算式都相同。師：嗯，你長著一雙善于發現的眼睛。

結論：一副點子圖，無論橫著看還是豎著看都能寫出兩道相同的乘法算式。

（2）根據笑笑的點子圖，完成表格

2、現在我們去看看淘氣和笑笑又在怎么玩游戲！請仔細觀察。（1）說說用點子圖表示什么？

師：同桌兩人各用一種方法擺出4×7這個乘法算式。（學生動手操作，教師巡視）

師：機靈狗看到大家做游戲做得如此開心，就考想考同學們，你們愿意接受挑戰碼？ 生：愿意。

學生分析題意，圈起來的部分表示3×8。

四、鞏固應用

1、分別用兩種方法在圖上表示算式 2×7= 3×9=

2、兩人一組，我說你擺。

3、請同學們仔細觀察，從圖中你發現了哪些數學信息？（圖片）學生觀察，匯報。

能根據你發現的數學信息提出數學問題嗎？ 學生思考后同伴交流、最后代表匯報。可能：

① 第一張桌上有幾塊積木？ ② 第二張桌上有幾塊積木？ ③ 第三張桌上有幾塊積木？ ④ 3張桌子一共有幾條腿？ ⑤ 3個小組一共有多少人？ 獨立寫出兩個，并解答。

5、在教室中找一找，提出能用乘法解決的問題。

五、課堂總結

第三篇：點子公司 公開課教案

福州紅博江南水都幼兒園2013—2014年下學年 實習組觀摩學習課堂——骨干教師示范展示課

活動名稱：語言《點子公司》講述 活動地點：大一班 時間：2014年4月22日 執 教：邱海芳 活動目標

一、創設合理有趣的談話環境，鼓勵幼兒在集體面前大膽發表自己的建議。

二、初步理解詞語“點子”。

三、幼兒在活動中能體驗到成功的樂趣。活動準備 :（點子公司）PPT 狐貍、刺猬、狗、烏龜、獅子 活動過程

一、出示一只狐貍，引出講述的主題。

森林里住著一只狐貍，他很會動腦筋，有許多好點子，什么叫“點子”？

點子就是好辦法，好主意，好方法。只要誰有難題，去找狐貍，他就會幫你出點子，想辦法。

二、小狐貍幫猴子出點子。

后來，小狐貍在森林里開了一家點子公司，（出示點子公司背景圖）專門幫人出點子，解決難題。

開張第一天，誰來了（小猴手拿一只爛果子）猴先生對狐貍說：“我的果樹上長滿了蟲，你能不能想個辦法，不用農藥就消滅果樹上的害蟲呢？”小狐貍眼珠一轉，想出了好辦法，他對猴先生說：“你只要在果樹上做許多鳥窩就可以了。” “小狐貍為什么要猴先生做許多鳥窩呢？”

猴先生照小狐貍的點子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們看守著果樹，吃掉了害蟲，蘋果長得又紅又大，這消息一傳開，許多動物都想叫狐貍出點子了。

二、大家幫刺猬出點子。

鞋店老板刺猬做了鞋子，積壓在倉庫里沒人來買，狐貍聽了，微微一笑，就想出了好點子，你們猜猜他想到了什么好點子？（幼兒討論回答）

三、大家各自為狗、烏龜、猴子出點子。點子公司的名氣越來越大，來求狐貍幫忙的動物也越來越多，小狐貍忙不過來了，請小朋友一起來想辦法。

狗媽媽要出門了，小狗在家吵鬧怎么辦？（出示插圖）烏龜的帽子飛到樹上拿不下來怎么辦？ 獅子沒朋友怎么辦？（幼兒討論）四結束環節：

小動物們在生活中遇到了許多困難，小朋友在平時遇到過困難嗎？ 我們也來開一家點子公司，專門解決小朋友自己的困難。

選材很好，讓幼兒有話可說，提的問題有利于發展幼兒的發散性思維。

第四篇：創意點子

給父母過個浪漫的情人節

背景：

隨著年齡的增長，我們自己或身邊的同學朋友拍拖的現象越來越普遍了。當我們花了很多心思跟時間為女友（男友）準備禮物的時候，是否想過順便買一件簡單的飾品或衣服給自己的父母呢？當我們買一大堆的圍巾、保暖手套給女友（男友）時，是否會簡單的發個短信提醒父母天冷記得穿衣呢？當我們在女友（男友）前滔滔不絕甜言蜜語的時候，是否會在好不容易回一次家的時候跟父母說一聲感謝呢？

不管之前有沒有這樣做過，今年寒假回家時給父母過一個浪漫的情人節吧。意義：

讓父母重溫當年的戀愛時光，增進彼此感情，同時讓父母感受我們子女的孝心，增進父母與子女間的感情，減少隔膜，讓家庭更溫馨和睦。

準備工作：

自己幫父母寫的兩封情書

白色蠟燭

兩份禮物（父母各自喜歡的或者當年父母送給彼此的禮物）

兩張電影票或者音樂會的門票（可根據自己的父母實際情況定）

自己弄一份可口的晚餐

實施步驟：

一：事先偷偷在父母的手機上設置定時短信發給彼此，內容自由發揮（注意時間不要設置在他們在一起的時刻）

二：將準備好的情書放在父母經常接觸的地方，比如母親化妝品的抽屜，父親的書桌。

三：自己弄一份可口的晚餐，點上蠟燭，熄燈。再將父母一起叫出來，將準備好的禮物交給父母，在全家人面前念情書的內容，念完后交換禮物。然后問他們當年戀愛時難忘的事兒

四：將準備好的電影票或音樂會門票交給父母。接下來的燭光晚餐跟電影、音樂就交給他們的二人世界。

注意要根據自己父母的實際情況來設計內容，以免起到反效果。

第五篇：《巧思妙貼》教案

《巧思妙貼》教案

教學目標：

1、學生在怪異的創意中尋找超越現實的美感，并體驗創造新奇事物的樂趣。

2、掌握多種表現奇思妙想的方法，培養學生的發散思維和逆向思維。

3、學會用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現出富有創意的作品。

教學重難點：

重點：了解并掌握表現奇思妙想的各種方法。難點：用多種方法創造出奇妙的作品。

課前準備：

教師：制作的作品等。

學生：廢舊材料、剪刀雙面膠等輔助工具。

教學過程：

一、欣賞感悟

師：同學們，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你們知道用手能設計哪些奇妙的作品呢？（出示各種各樣的手）看了這些作品，你們覺得怎么樣呢？

師：只要我們展開想象的翅膀，就會創造新的形象。正是有了這種想象，在現實生活中人們造出了飛機、人造衛星、潛艇等等。

師：今天，讓我們都來奇思妙想，設計出有趣而新奇的作品。（學生欣賞片段，感受奇妙的意境）欣賞作品，分析設計方法。

師：下面就讓我們一起進入神奇的世界吧

師：這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運會主會場——鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？

師：其實世界上神奇的建筑還有許多，老師拍了幾幅圖片，覺得很不錯，大家一起來看一看。哇，這個建筑代表講話了，“同學們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這可是世界上也是歷史上最有創意的建筑！這些建筑有哪些奇特的地方呢？”

師：要想設計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。你們看，老師做了一只小豬，把步驟給拍下來了。你們知道是怎么做的嗎？用了哪些方法呢？（出示圖片并板書：剪、切、挖、畫等）

師：奇思妙想除了運用在建筑上，還運用在生活中、廣告中，這靠我們同學去想象，你們看，這是我們小朋友設計的作品（多媒體演示）。你們覺得他們設計得好嗎？

師總結：說得非常好，有時我們把自己異想天開的創意以繪畫的形式表現出來，或者把一些廢舊的物品經過自己的巧手變一變，會出現意想不到的效果。這些作品不僅奇妙而且幽默有趣。除了剛才看到的這些作品，我們的課本中還有許多。大家把課本打開，書中的這些作品你們喜歡嗎？你喜歡那件呢？為什么？

師：老師今天也帶來了幾件作品，你們看，運用了哪些材料、哪些方法呢？

二、體驗創新

1、利用方法，訓練構思。

師：下面就運用這些方法來試一試！先動動腦筋，互相討論，怎樣把這些廢品碰在一起，產生奇妙的現象呢？

2、表現方法，訓練動手。

師：同學們的想法真不錯！就讓我們互相幫助，互相學習，制作巧妙的作品。請看學習要求。

3、布置作業，巡回指導。

師：上堂課我們已經畫出了草圖，接下來，就請同學們來表現你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并說說你的創意。

三、展示評價

出示作品，說說作品的創意。

四、教師總結

同學們，今天通過大家的巧思妙想，設計了這么多奇特的作品，希望你們在今后的學習中，多觀察，多動腦，多思考，多創作，你們會變得越來越聰明的！其實，“奇思妙想”在我們的生活中隨處可見，只是缺少發現美的眼睛。